第一篇：英語本科生論文開題報告
1，研究來源及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學(xué)在很大程度上仍脫離了“培養(yǎng)閱讀能力”這一主要任務(wù)，成了專為應(yīng)試服務(wù)的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導(dǎo)向，而輕學(xué)生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結(jié)果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學(xué)中的促進作用，學(xué)生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學(xué)生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學(xué)的興趣，閱讀課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的現(xiàn)象。這種現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了閱讀教學(xué)的進一步發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)的精神，高中階段英語教學(xué)的目的是“初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學(xué)的中心地位，體現(xiàn)了“高中階段英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。有此可見，英語閱讀教學(xué)作為高中英語教學(xué)的側(cè)重點，其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會語言知識，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)能力。而課堂提問則關(guān)系到英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，是閱讀教學(xué)過程得以順利進行的關(guān)鍵。課堂體溫，是一種教學(xué)活動過程。通常是教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學(xué)中使用頻率最高的一種教學(xué)手段。這也正是順應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的那樣，在閱讀教學(xué)中注重素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學(xué)的任務(wù)和實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。同時，通過課堂提問在閱讀教學(xué)中的運用，也充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，突出學(xué)生主體，尊重個體差異”的基本理念。據(jù)此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的模式，我們在進行閱讀課堂教學(xué)時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內(nèi)容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應(yīng)根據(jù)不同的文體設(shè)計不同的問題，體現(xiàn)出不同體裁的特點。教師還應(yīng)把課堂作為學(xué)生英語實踐活動的舞臺，把課文內(nèi)容作為話題，組織學(xué)生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。
而且，國外一些語言學(xué)家早在20世紀(jì)60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學(xué)理論。語言學(xué)家盧利亞認(rèn)為:“復(fù)雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關(guān)系以及由詞組成的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。”他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學(xué)的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認(rèn)為閱讀是一個復(fù)雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結(jié)果。隨著心理學(xué)，心理語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)和篇章語言學(xué)研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀(jì)80年代初，carrol等人提出了“現(xiàn)代圖式理論”。它強調(diào)了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內(nèi)對英語閱讀教學(xué)的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學(xué)模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是“自下而上”的模式，認(rèn)為閱讀教學(xué)的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是“自上而下”的模式，強調(diào)“reading is a psycholingual guessing game”此外，國內(nèi)的閱讀教學(xué)理論也認(rèn)為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程。倡導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國內(nèi)外對閱讀教學(xué)過程的不斷深入，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題，從而提高學(xué)生的閱讀水平，由應(yīng)試向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。
本課題擬在外語教學(xué)法的范疇內(nèi)，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學(xué)生能夠根據(jù)問題更快，更準(zhǔn)確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內(nèi)在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內(nèi)容在目前的英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學(xué)中所采用的教學(xué)技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。
2，研究目標(biāo):針對課文內(nèi)容的不同，在閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中精心設(shè)計問題，為引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與閱讀教學(xué)，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向?qū)W生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學(xué)生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學(xué)生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內(nèi)在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3，研究的內(nèi)容:主要探討如何在閱讀課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中設(shè)計課堂提問來吸引學(xué)生的閱讀興趣，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動，積極參與閱讀教學(xué)，在活躍的課堂教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生的閱讀能力。
本課題研究主要解決以下幾個問題:
(1)，對閱讀課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，提出通過精心設(shè)計課堂提問來改善閱讀教學(xué)的必要性。
(2)，根據(jù)閱讀教學(xué)過程中的實際情況，探索和總結(jié)適合于閱讀教學(xué)的課堂提問的技巧特征。
(3)，總結(jié)和探索在閱讀課堂教學(xué)中適當(dāng)運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)。
4，研究的方法和手段:(1)，方法:調(diào)查法，歸納總結(jié)法，例證法，教學(xué)觀摩法，查閱文獻資料法。(2)，課題的研究手段主要是以實際應(yīng)用為主，兼以完善這一理論研究。
5，研究的進度安排:統(tǒng)一按照院系領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的安排，并結(jié)合論文寫作的實際情況，認(rèn)真完成論文協(xié)作的每項步驟。
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第二篇：英語本科生論文開題報告
1，研究來源及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學(xué)在很大程度上仍脫離了“培養(yǎng)閱讀能力”這一主要任務(wù)，成了專為應(yīng)試服務(wù)的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導(dǎo)向，而輕學(xué)生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結(jié)果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學(xué)中的促進作用，學(xué)生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學(xué)生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學(xué)的興趣，閱讀課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的現(xiàn)象。這種現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了閱讀教學(xué)的進一步發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)的精神，高中階段英語教學(xué)的目的是“初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學(xué)的中心地位，體現(xiàn)了“高中階段英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。有此可見，英語閱讀教學(xué)作為高中英語教學(xué)的側(cè)重點，其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會語言知識，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)能力。而課堂提問則關(guān)系到英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，是閱讀教學(xué)過程得以順利進行的關(guān)鍵。課堂體溫，是一種教學(xué)活動過程。通常是教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學(xué)中使用頻率最高的一種教學(xué)手段。這也正是順應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的那樣，在閱讀教學(xué)中注重素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學(xué)的任務(wù)和實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。同時，通過課堂提問在閱讀教學(xué)中的運用，也充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，突出學(xué)生主體，尊重個體差異”的基本理念。據(jù)此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的模式，我們在進行閱讀課堂教學(xué)時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內(nèi)容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應(yīng)根據(jù)不同的文體設(shè)計不同的問題，體現(xiàn)出不同體裁的特點。教師還應(yīng)把課堂作為學(xué)生英語實踐活動的舞臺，把課文內(nèi)容作為話題，組織學(xué)生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。
本課題擬在外語教學(xué)法的范疇內(nèi)，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學(xué)生能夠根據(jù)問題更快，更準(zhǔn)確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內(nèi)在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內(nèi)容在目前的英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學(xué)中所采用的教學(xué)技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。
2，研究目標(biāo):針對課文內(nèi)容的不同，在閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中精心設(shè)計問題，為引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與閱讀教學(xué)，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向?qū)W生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學(xué)生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學(xué)生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內(nèi)在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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第三篇：本科生畢業(yè)設(shè)計論文開題報告
本科生畢業(yè)設(shè)計論文 開 題 報 告 書 題 目 ：______________________ 學(xué)生姓名 ：______________________ 學(xué) 號 ：______________________ 專業(yè)班級 ：______________________ 指導(dǎo)老師 ：______________________ 年 月 日 論文（設(shè)計）題目 某城市廣場景觀規(guī)劃設(shè)計 課題目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)：
一、課題目的 1、鞏固、深化、拓寬所學(xué)過的與城市廣場、城市園林景觀規(guī)劃相關(guān)的專業(yè)知識，提高綜合運用知識能力、獨立進行分析問題能力和解決設(shè)計實際問題的能力；
2、了解國內(nèi)外的城市廣場設(shè)計研究動態(tài)、規(guī)劃策略和設(shè)計方法，正確使用本專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定；
針對要解決的問題，廣泛地搜集相關(guān)資料，了解國內(nèi)外的城市廣場景觀設(shè)計研究水平；
3、針對現(xiàn)狀地形圖，在收集大量現(xiàn)狀資料的同時，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟、技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力；
4、通過實際操作，熟練掌握計算機繪圖技能，掌握正確的圖紙表現(xiàn)方法。
二、課題意義 城市廣場不僅是一個城市的象征，人流聚集的地方，而且也是城市歷史文化的融合，塑造自然美和藝術(shù)美的空間。故城市廣場，特別城市中心廣場是一個城市的標(biāo)志，是城市的名片。一個城市要令人可愛，讓人留戀，它必須要有獨具魅力的廣場。廣場的規(guī)劃建設(shè)調(diào)整了城市建筑布局，加大了生活空間，改善了生活環(huán)境質(zhì)量。因此，規(guī)劃設(shè)計好城市廣場，對提升城市形象、增強城市的吸引力尤為重要。
三、相關(guān)研究動態(tài)：
1、廣場的起源與發(fā)展 廣場起源于公元前8世紀(jì)的古希臘，最早只是作為市民會外交往和聚會的場所，當(dāng)時古希臘人就用來表示廣場。公元前7世紀(jì)后，廣場具有豐富和開放的文化內(nèi)涵，它除了原先市場交易弁鄍，還是慶祝、審判和表演的場所。中世紀(jì)的廣場一般位于城市的中心，建筑規(guī)模尺度適合所在的城市小區(qū)，圍合性很好。文藝復(fù)興時期的廣場更加注重時代美學(xué)精神，透視原理，比例法則和美學(xué)原理在廣場的建設(shè)上得到很好體現(xiàn)，這與當(dāng)時人們追求人文主義的價值理想是一致的。中國古城廣場分兩類。一類存在于封建統(tǒng)治城市中心，體現(xiàn)整體規(guī)劃，形狀方正，講求軸線對稱。另一類存在于結(jié)合交通、貿(mào)易、宗教活動之需的城鎮(zhèn)空地。中國近代城市的發(fā)展，由于帝國主義侵略，本國資本的發(fā)展產(chǎn)生較大的變化。城市設(shè)計與建設(shè)體現(xiàn)帝國主義明確的侵略意圖，建筑形式全是搬用占領(lǐng)者本國的形式，有濃厚的殖民地色彩。城市規(guī)劃圖都是西方古典的形式主式，及早期資本主義規(guī)劃特征 的搬運及模仿，與中國傳統(tǒng)的規(guī)劃手法完全不同。
2、現(xiàn)代廣場的發(fā)展態(tài)勢 2.1功能的多元化? 休閑、民主、多信息、高效率、快節(jié)奏的生活方式成為現(xiàn)代人所追求的生活目 標(biāo)，原來功能單一的政治性集會廣場、交通廣場等已不再能滿足現(xiàn)代人的生活需要，而以文化、休閑為主，其它功能為輔的多功能市民廣場則取而代之。各種年齡層次和背景的人們能在廣場內(nèi)進行多種多樣的活動，廣場因此變成了一個復(fù)雜多樣的具有可塑性的環(huán)境系統(tǒng)。2.2規(guī)模的小型化? 充分利用臨街轉(zhuǎn)角處的建筑物留出的一部分空地，或是兩座建筑之間的空間，建設(shè)一些分散的、小規(guī)模的城市廣場，或稱中心花園廣場，不但可以節(jié)約資金，疏散人流，而且它們在城市空間中還具有視覺心理上、環(huán)境行為上等多方面的調(diào)節(jié)和緩沖作用，為單調(diào)的城市空間增添了豐富的景觀。2.3空間的立體化? ?隨著科學(xué)技術(shù)的進步和處理不同交通方式的需要，立體化成為現(xiàn)代城市空間發(fā)展的主要方向之一。下沉式廣場、臺地式廣場、多層立體廣場、空中廣場、地下廣場等多種空間形式在現(xiàn)代城市廣場設(shè)計中都已或多或少出現(xiàn)。立體廣場的出現(xiàn)為疏散人流，豐富城市景觀起了重要的作用。2.4環(huán)境的生態(tài)化? 在保護生態(tài)、回歸自然的強烈愿望和呼聲中，生態(tài)城市、綠色城市的口號被提出來并成為一種新的發(fā)展方向而加以實施。將自然元素納人城市空間，已成為今日城市空間發(fā)展的必然趨勢。
2.5立意的場所化? 場所既包括物質(zhì)真實又包括歷史。在場所內(nèi)每一新的活動，在其中既含有對過去的回‘憶，也預(yù)示著對未來的想象。在今天的城市廣場設(shè)計中，注重表現(xiàn)地域文化和環(huán)境文脈，力圖創(chuàng)造一個具有清晰可識別性和深厚文化底蘊的場所，以求在人內(nèi)心留下深刻的印象。
2.6?設(shè)計的整體化? 城市是一個大系統(tǒng)，而特殊地段的廣場是一個小系統(tǒng)。如果不作全面的把握，如果沒有總體性的詳細(xì)規(guī)劃和城市設(shè)計，廣場很難形成一個良好的城市景觀。設(shè)計中應(yīng)使廣場與城市原有的肌理、道路相吻合，地鐵、公交、高架線路、隧道線路、設(shè)備用房、給排水電氣管道等都應(yīng)預(yù)先予以規(guī)劃和設(shè)計，以免引起沖突和浪費。
課題的主要內(nèi)容（觀點）、創(chuàng)新之處：
一、主要內(nèi)容 1、要求根據(jù)地形周圍的現(xiàn)狀對城市廣場布局進行調(diào)整，在資料搜集時以體現(xiàn)該地區(qū)的歷史文化內(nèi)涵及民族特點為主要關(guān)注點。
2、對廣場內(nèi)的活動設(shè)施及場地進行整合設(shè)計，合理地體現(xiàn)城市廣場的內(nèi)涵，分析人們生活中對廣場安全性及可達性的內(nèi)在要求，進行人性化設(shè)計。
3、考慮可持續(xù)發(fā)展的景觀要素，在設(shè)計中穿插團隊思想主線，將廣場與外部城市環(huán)境有機地串聯(lián)起來，同時安排合適的外部廣告系統(tǒng)，使人能較直接地了解廣場概況，做出城市品牌。
4、對現(xiàn)有水邊路網(wǎng)進行綜合性分析和定位，注意城市主次道路的內(nèi)外交通應(yīng)如何考慮，同時注意停車空間、外立面廣告及燈光設(shè)置。
5、與目前國家相關(guān)政策《關(guān)于創(chuàng)建“生態(tài)園林城市”實施意見的通知》結(jié)合考慮城市設(shè)計布局。
6、結(jié)合城市社會經(jīng)濟發(fā)展，城市廣場景觀設(shè)計應(yīng)有長遠規(guī)劃，預(yù)留發(fā)展空間，分期實施。
二、創(chuàng)新之處 方案設(shè)計上“庭院的概念”作為全園設(shè)計的指導(dǎo)思想，庭院是中國古典造園的 精華部分。庭院雖小，卻又咫尺山林，別有洞天的感覺；
庭院雖小，卻包含了佛，道，儒等中國古老哲學(xué)思想和禪宗理念；
庭院雖小，卻要素齊全，包含著中國許多的傳統(tǒng)文化；
庭院雖小，卻富有詩情畫意，陶冶情操，沉淀思想，洗禮心靈……以庭院的概念，庭院的精神，庭院的手法，來進行城市廣場景觀設(shè)計，即從微觀入手來進行宏觀的設(shè)計，讓城市廣場不再僅僅是面子工程，而是承載文化，傳播幸福，營造生活，回歸自然的一個大庭院。讓巢湖市擁有一個屬于自己的庭院！構(gòu)思原則突出小中見大、大中有小的思想，體現(xiàn)城市廣場不同以往的集錦式總體規(guī)劃。城市廣場雖然以回歸傳統(tǒng)、追溯文化，庭院概念為構(gòu)思原則，但實際情況畢竟會有若干不如意之處。規(guī)劃設(shè)計時，可巧妙地?fù)P長避短。如大、中、小相結(jié)合，運用小中見大，咫尺丘壑的筑山理水的手法，在廣大的范圍內(nèi)連續(xù)展開，體現(xiàn)雄渾氣魄與精致小巧的完美結(jié)合。以往比較成功的城市廣場設(shè)計，常利用具有鮮明的城市文化特征的小品,雕塑及具有傳統(tǒng)文化特色的燈具、鋪地圖案，坐登等元素烘托廣場的地方城市文化特色，使其廣場達到文化性、趣味性、識別性、功能性等多層意義。在城市廣場特色方面，首先城市廣場應(yīng)突出其地方社會特色，即人文特性和歷史特性。城市廣場建設(shè)承繼巢湖市當(dāng)?shù)乇旧淼臍v史文脈，適應(yīng)地方風(fēng)情民俗文化，突出地方建筑藝術(shù)特色，有利于開展地方特色的民間活動，避免千城一面、似曾相識之感，增強廣場的凝聚力和城市旅游吸引力。其次，城市廣場還應(yīng)突出其地方自然特色，即適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛埠蜌鉁貧夂虻取３鞘袕V場應(yīng)強化地理特征，盡量采用富有地方特色的建筑藝術(shù)手法和建筑材料，體現(xiàn)地方山水園林特色，以適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件。
總之，城市廣場是城市設(shè)計與城市規(guī)劃的一個重要組成部分，城市廣場在一個城市中發(fā)揮了舉足輕重的作用。力求整個城市廣場突出于開朗中透露親切幽邃的氣氛，體現(xiàn)城市廣場的特色性，親民性，文化性。規(guī)劃設(shè)計獨具匠心，巧妙運用庭院造園的手法與精髓，略加修飾，不留痕跡，弱化廣場的感受，強化庭院的氛圍。總之城市廣場體現(xiàn)的是人工景觀與自然景觀的有機結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相互借鑒，充分發(fā)揮城市廣場的社會價值，經(jīng)濟價值，文化價值，生態(tài)價值，滿足未來城市發(fā)展的需要！研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
一、研究方法 1、實地調(diào)研（踏勘、走訪或表格調(diào)查）——社會實踐訓(xùn)練。
2、資料查閱——文獻查閱訓(xùn)練（含專業(yè)外語能力訓(xùn)練）。
3、相關(guān)知識講授——知識結(jié)構(gòu)充實。
4、調(diào)查資料分析研究——綜合能力訓(xùn)練。
5、調(diào)研報告及圖紙——文字與圖紙表達能力訓(xùn)練。
6、規(guī)劃方案或初步研究報告——規(guī)劃設(shè)計構(gòu)思及構(gòu)思確定、方案研究訓(xùn)練。
7、匯報會、研討會或公共參與活動——口頭表達及公共交往能力訓(xùn)練。
8、意見與建議收集、分析、研究、修改并完善規(guī)劃方案或研究報告——綜合能力訓(xùn)練。
9、規(guī)劃說明書或研究報告——文字表達能力訓(xùn)練（含計算機能力訓(xùn)練）。
10、規(guī)劃成果圖紙——圖紙表達能力訓(xùn)練（含繪圖軟件能力訓(xùn)練）。
二、設(shè)計方案 1、第一階段，總體規(guī)劃階段：
1.1確定總體布局；
確定廣場結(jié)構(gòu)分區(qū)；
配置公共建筑。
1.2制定道路等級和紅線寬度，標(biāo)出主次干道交叉點坐標(biāo)和標(biāo)高，確定道路斷面形式。
1.3制定綠化系統(tǒng)、環(huán)境衛(wèi)生及防災(zāi)規(guī)劃。
1.4確定必要的控制點的坐標(biāo)和地面標(biāo)高。
1.5確定給水、排水主干管線的長度和管徑；
確定電力、電信、有線電視除主干線外的支線走向。
1.6制定各建設(shè)項目的分期實施計劃，確定工程量(包括項目、用地、建筑面積、密度、層數(shù)等)。
1.7制定文物古跡的保護范圍和措施。
現(xiàn)狀圖除區(qū)分用地外，應(yīng)標(biāo)明建筑與工程質(zhì)量，可具體分為保留、可利用、應(yīng)拆除三個等級。
2、第二階段，廣場修建性詳細(xì)規(guī)劃階段：
2.1建筑的的空間組織、環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計，布置總平面圖 2.2道路系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計：標(biāo)明道路控制點坐標(biāo)，道路斷面，交通設(shè)施。
2.3綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計：標(biāo)明植物配置的種類、景點名稱。
2.4工程管線規(guī)劃設(shè)計：標(biāo)明工程管線的走向，容量、位置、相關(guān)設(shè)施和用地 2.5豎向規(guī)劃設(shè)計：用標(biāo)注法對規(guī)劃后的地形地貌進行標(biāo)注。
完成期限和預(yù)期進度：
1、開題報告：一周 2、方案草圖設(shè)計：兩周 3、方案二草設(shè)計：兩周 4、方案定型設(shè)計：三周 5、方案成果出圖：兩周 參考文獻：
略 指導(dǎo)老師意見：
簽名：
年 月 日 開 題 報 告 會 紀(jì) 要 時 間 地 點 土建樓 與 會 人 員 姓 名 職務(wù)（職稱）姓 名 職務(wù)（職稱）姓 名 職務(wù)（職稱）會議記錄摘要：
老師在聽完我的開題報告后，分別給出了幾點建議：
1、王院長認(rèn)為以“庭院的概念”來進行廣場設(shè)計具有一定的新意，但是對于新意之處怎么去詮釋和最后落實到方案還需要進一步的思考和細(xì)化。
2、王院長同時對我的開題報告的格式和規(guī)范以及內(nèi)容方面提出了一些建議，特別是相關(guān)動態(tài)研究方面和設(shè)計內(nèi)容部分有待改善。
3、指導(dǎo)老師孫老師給的意見是以“庭院的概念”來做廣場，是做成庭院的形式，還是創(chuàng)造庭院的氛圍，希望我能夠把握好尺度。
以上便是老師對我開題報告的一個初步建議，當(dāng)然很多地方還有待完善！會議主持人：
記 錄 人：
2年 月 日 系工作小組意見 負(fù)責(zé)人簽名：
年 月 日
第四篇：本科生畢業(yè)設(shè)計論文開題報告
本 科 生 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）開題報告
題 目：淺析視覺營銷在服裝賣場中的作用
姓 名：
學(xué) 號： xx03030331
指導(dǎo)教師：
班 級： 服 設(shè)
所在院系： 設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院
科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告內(nèi)容
課題的目的及意義
目的：
視覺營銷的根本目的在于爭取目標(biāo)顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計上予以充分體現(xiàn)。
意義：
視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統(tǒng)的運用。
課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施
研究主要任務(wù):
1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。
2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進行分析
3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。
4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
可能遇到的問題:
1.現(xiàn)有資料和信息不足；
2.對現(xiàn)在服裝賣場中的視覺營銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識不足。
3.視覺營銷的應(yīng)用于賣場銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請教； 從自己實習(xí)單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營銷在賣場中的作用的認(rèn)識和了解，逐漸完善課題。論文
大綱
摘要
眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。現(xiàn)代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。
本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。
xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)
abstract
as we all know, people feel the 83% of external information through visual communication to the people's mind.in other words, so that visual access to information outside of the most important and the most important channel.modern marketing knowledge tells us that the visual marketing is essential to prepare marketing of one of the means of marketing.the purpose of this paper from the clothing store clothing visual perspective on the role and impact of marketing.關(guān)鍵詞 視覺營銷;視覺沖擊創(chuàng)造價值;無聲的銷售員
keywords visual merchandising;visual impact create value;silent salesman
正文： 引言 服裝視覺營銷概論
1.1服裝視覺營銷的概念
1.2服裝視覺營銷的范疇
2視覺營銷在賣場中的具體應(yīng)用
2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧
2.2 服裝賣場的陳列設(shè)計
2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象視覺營銷的一些實例分析
3.1 zara店鋪的空間設(shè)計與陳列形態(tài)
3.2 森馬
3.3 jack jones
4視覺營銷迎來了春天
4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設(shè)計》
5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績結(jié)束語 致謝
前期的文獻資料收集、調(diào)研、實習(xí)及設(shè)計條件準(zhǔn)備情況
搜集關(guān)于服裝視覺營銷和陳列設(shè)計等的相關(guān)文獻資料。
參考文獻：
[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計與展示設(shè)計.中國紡織出版社,1998
[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社,xx
[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會設(shè)計,嶺南美術(shù)出版社,xx
[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計.湖北美術(shù)出版社,xx
[5]賴濤.服裝設(shè)計基礎(chǔ).高等教育出版社,xx
[6]韓陽.賣場陳列設(shè)計.中國紡織出版社,xx
[7]許亮.展示設(shè)計.湖南美術(shù)出版社,xx
[8]陸華祥等.最新展館展臺設(shè)計.上海人民美術(shù)出版社，xx
畢業(yè)設(shè)計主要工作的進度安排
1-4周 搜集，查閱與課題有關(guān)的資料,進行畢業(yè)實習(xí).5-6周 畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖
第五篇：本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告
上 海 交 通 大 學(xué)
本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告
姓 名
張龍
學(xué) 號
5030309207
指導(dǎo)教師
過敏意
專 業(yè)
計算機科學(xué)與技術(shù)
學(xué)院/系
計算機科學(xué)與工程系
畢業(yè)設(shè)計(論文)題目
GCC編譯器在ARM處理器上的性能測試和改進
課題來源/項目編號
教師自擬
開題報告（闡述課題的目的、意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究方案、預(yù)期結(jié)果等）
目的與意義：
GCC是Unix等系統(tǒng)下主流編譯器。GCC采用的開放體系技術(shù)使其很容易移植到不同體系結(jié)構(gòu)的計算機中，因此成為嵌入式軟件開發(fā)中理想的交叉編譯器。但是在ARM平臺上的GCC編譯器與ARM的專業(yè)編譯器卻存在較大的差距，經(jīng)過測試，對于執(zhí)行速度，相差近10倍，而代碼大小則要大近10倍。因此，將GCC移植到ARM平臺，對其性能進行評估，并最終找出優(yōu)化的方法就顯得十分必要了。
通過畢業(yè)設(shè)計，可以了解gcc的核心原理，以及移植機制，加深對編譯原理的理解。
國內(nèi)外現(xiàn)狀：
ARM微處理器，已遍及消費類電子產(chǎn)品、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等各類產(chǎn)品市場，基于ARM技術(shù)應(yīng)用占據(jù)了32位RISC微處理器約75%以上的市場份額。
采用 RISC 架構(gòu)的 ARM 微處理器一般具有如下特點：
GCC是被廣泛使用的、功能強大、性能優(yōu)越得多平臺編譯器，它可以在多種硬件
平臺編譯除可執(zhí)行程序的超級編譯器，其執(zhí)行效率與一般的編譯器相比平均要高20%~30%。
雖然我們稱gcc是C語言的編譯器，但使用gcc由C語言源代碼文件生成可執(zhí)行文件的過程不僅僅是編譯的過程，而是要經(jīng)歷四個相互關(guān)聯(lián)的步驟∶預(yù)處理(也 稱預(yù)編譯，preprocessing)、編譯(Compilation)、匯編(Assembly)和連接(Linking)。
研究內(nèi)容：
本次畢業(yè)設(shè)計主要圍繞以下方面開展：
1． 研究GCC的移植機制；
2． 評估GCC在ARM架構(gòu)處理器上的編譯性能；
3． 分析和研究各種編譯優(yōu)化方法；
研究方案：
1． 深入理解gcc的核心原理，收集運行表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)找出熱點，擬定相應(yīng)的優(yōu)化策略，實施優(yōu)化，測試優(yōu)化的結(jié)果
2． 可以按照一下層次優(yōu)化
1)基本(通用)優(yōu)化
2)針對特定處理器優(yōu)化
3)程序級優(yōu)化
4)利用配置文件優(yōu)化
預(yù)期結(jié)果：
1.對GCC在ARM平臺的性能進行充分的評估
2.提高GCC在ARM平臺上的性能
學(xué)生簽名：
年 月 日
學(xué)生簽名：
年 月 日
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日
學(xué)院（系）意見
審查結(jié)果： □ 同 意 □ 不 同 意
院長（系主任）簽名：
年 月 日
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