第一篇：本科生畢業論文開題報告一般格式

開題報告(文體形式)

課題名稱： 姓 名： 年 級： 班 級： 成果形式： 完成時間： 指導老師：

一、研究的目的及其意義

二、研究的主要內容1、2、3、4、5、三、研究的主要方法和手段1、2、3、4、四、實施的步驟1、2、3、4、5、6、7、表1—1 開題報告(表格形式)

主題：課題題目：

導師：課題組成員：

組長：班組：

簡要背景說明(課題是如何提出來的)：

課題的目的與意義：

活動計劃：

1)任務分工：

實地調查：

上網：

查書面資料： 總結論文： 發倡議： 2)階段步驟： 分階段實施

階段 時間（周）主要任務 階段目標

一 周二 周三 周3)計劃訪問的專家：校內 老師等

開題報告的格式(通用)

綜述

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

具體如下：

福州大學本科生畢業設計（論文）開題報告

姓名徐曉班級08級工商管理（1）班 學號240893151

題目 品牌核心力營銷策略探究——以青島海爾公司為例

一、研究背景、概況及意義

1.背景及概況：

市場營銷是指在以顧客需求為中心的思想指導下，企業所進行的有關產品生產、流通和售后服務等與市場有關的一系列經營活動。市場營銷作為一種計劃及執行活動，其過程包括對一個產品，一項服務、或一種思想的開發制作、定價、促銷和流通等活動，其目的是經由交換及交易的過程達到滿足組織或個人的需求目標。.市場營銷是一種企業活動，是企業有目的、有意識的行為。滿足和引導消費者的需求是市場營銷活動的出發點和中心。企業必須以消費者為中心，面對不斷變化的環境，作出正確的反應，以適應消費者不斷變化的需求。滿足消費者的需求不僅包括現在的需求，還包括未來潛在的需求。現在的需求表現為對已有產品的購買傾向，潛在需求則表現為對尚未問世產品的某種功能的愿望。企業應通過開發產品并運用各種營銷手段，刺激和引導消費者產生新的需求。

隨著政府監管趨嚴，市場逐步規范，競爭壓力與日俱增，依靠不規范營銷保持生存，將會越來越難。海爾家電是世界白色家電第一品牌，中國最具價值品牌。在首席執行官張瑞敏的指導下，先后實施名牌戰略，多元化戰略，國際化戰略和全球品牌戰略，現在，海爾集團形成了相對穩定的市場格局，也根據自己的特點建立了適合企業發展的銷售渠道。但隨著營銷環境的變化，尤其是連鎖商業的迅速擴張和電子商務是迅速發展，傳統的營銷渠道模式已經不能適應現代企業的發展需要，因此營銷渠道創新勢在必行。而與其他家電企業的博弈中，海爾集團只有創新營銷觀念，進行渠道創新，才能在競爭中爭取主動，實現自身的進一步的發展。選題意義

（1）理論意義：在目前現有的文獻資料中，大部分營銷模式是比較傳統的營銷方式，適應不了日新月異的時代和社會，在現階段，營銷理念和標準有4c營銷理論，營銷的策略和手段有4p即研究適合網絡時代下的廣告傳播模式具有很大的理論意義。

（2）現實意義：酒香不怕巷子深的時代早已過去，在這個競爭白熱化的市場條件下，營銷方式的是企業品牌傳播的重要手段。但如果繼續借用傳統的營銷模式來會導致產品銷售的不善，嚴重的會使企業的資金鏈陷入惡性循環，因此，必須研究適合新時代的合理營銷的模式，提升品牌在受眾心目中的知名度和品牌形象，并且能綜合開發利用廣告信息資源，為企業產品價值的實現具有重要意義。

二、研究主要內容

1.本研究的基本思路是：（1）通過文獻閱讀與資料查找，明確 “營銷”概念，知道營銷的相關理論，比如“傳播的策略”，“營銷的分類”及前人關于“營銷模式”做了哪些研究；（2）明確“核心力”概念，知道核心力營銷的相關理論。（3）結合青島海爾公司個案，提出核心力營銷的運用。

2.具體結構如下

一、緒論

二、相關理論概述：

（一）營銷學理論概述營銷的概念和特征營銷要素營銷的分類營銷模式發展概述

（二）核心力營銷理論的概述核心力營銷的定義核心力營銷的功能 3 核心力營銷成要素分析 4 核心力營銷基本流程 5核心力營銷理論發展概述

三、青島海爾公司現行營銷策略及核心力營銷的可行性

（一）上海回力鞋業有限公司介紹

（二）上海回力鞋業營銷策略分析

（三）上海回力鞋業核心力營銷的可行性分析

四、核心力營銷在青島海爾公司的模擬運用

（一）青島海爾公司核心力營銷運作圖

（二）青島海爾公司整合核心力營銷實施

三、研究步驟、方法及措施

本文將采用文獻研究、理論邏輯分析、實證分析三種方法。

1.文獻研究：先對己有的營銷學理論相關文獻進行系統的學習和閱讀。歸納整理營銷學的相關理論，重點整理前人關于“營銷模式”與“核心力營銷模式”的研究。

2.理論邏輯分析：通過對傳統的營銷模式的詳細解讀，提出每一個模式的進步與不足之處。循環廣結合時代發展的新特點，提出了適合新時代模式。實證分析：

（1）分析青島海爾公司背景及營銷策略

（2）分析青島海爾公司目前營銷模式的特點及可以借鑒之處。

（3）提出青島海爾公司對該模式的假想運用。

四、研究進度計劃

1．2011年10月16日，師生面談，探索選題方向及思路；

2．2011年10月16日至2011年11月10日，收集資料，閱讀文獻,在不斷修正中形成較為具體的研究方法，形成開題報告初稿；

3．2011年11月10日至2011年11月20日，在導師的指導下，進行材料收集和整理，修改開題報告初稿，最終形成開題報告；

4．2011年11月20日至2012年5月13日，收集資料形成寫作思路，撰寫初稿；

5.2012年5月14日至5月26日，初稿修改并撰寫論文第二稿

6.2012年5月27日至6月2日，第二稿修改并撰寫第三稿。

7.2012年6月3日，最后定稿，完成論文。

五、參考文獻

1、托尼,普羅克特(英).營銷調研精要.機械工業出版社.2004,(8)

2、西頓,班尼特(美).旅游產品營銷.高等教育出版社.2004,(10)

3、John Quelch(美).營銷管理.中國人民大學出版社.2006,(2)

4、盧子,佩而頓.營銷渠道_一種關系管理方法.機械工業出版社.2004,(7)

5、詹姆斯.伯克,巴里.雷斯尼克.旅游商品的營銷與推銷.電子工業出版社.2004,(1)

6、郭英之,張麗.旅游市場營銷.湖南大學出版社.2005,(8)

7、韋明體,楊晨暉.旅行社市場營銷.旅游教育出版社.2004,(5)

8、陳鋒儀,王莉霞,庫瑞.旅行社經營與管理案例分析.南開大學出版社.2004,(7)

9、歷新建,張輝.旅游經濟學的理論與發展.東北財經大學出版社.2002,(12)

10、李國振,胡巍.旅游營銷管理.山東人民出版社.2003,(5)

學生簽名： 徐曉2011年10月20日

指導教師意見（對本課題的深度、廣度及工作量的意見及開題是否通過）：

通過 □完善后通過 □未通過 □

指導教師簽名：年月日

注：開題報告用A4紙打印裝訂在畢業設計（論文）任務書后，學生可根據開題報告的長度加頁。

開題是否通過請指導教師在□內打“√”。

第二篇：本科生畢業論文開題報告[范文模版]

本科生畢業論文開題報告

我們眼下的社會，報告對我們來說并不陌生，不同的報告內容同樣也是不同的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的本科生畢業論文開題報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

1.選題的目的和意義：

中小企業是推動國民經濟發展，構造市場經濟主體，促進社會穩定的基礎力量，對企業健康發展、培育壯大市場主體、擴大就業渠道、促進國民經濟持續、穩定的發展具有十分重要的意義，對于占全國企業總數99%、工業產值60%、利稅40%、就業機會75%的中小企業，現階段不但是我國經濟發展的重要力量，而且在對外貿易中占的比重也越來越大。

2.探究中小企業的出口路徑的意義中小企業能在國際市場大顯身手，也能推動我國經濟的可持續發展，有利于擴大企業市場，提高中小企業國際競爭力；有利于緩解中小企業資金短缺困難，可以利用出口獲得發展資金，也可以吸引海外風投基金或者吸引外資合股以及從海外資本市場出口型中小企業是近年來我國貿易增長的中堅力量，是國民經濟的生力軍，其發展越來越關系到經濟發展、社會穩定與和諧。產業集群化發展是目前世界經濟發展中的一種重要經濟現象，也是我國中小企業發展的必經之路，其對企業、區域、國家的經濟發展都具有現實而深遠的意義。對于我國出口型中小企業目前產業集群發展的現階段而言，還存在很多問題，比較突出的一點就是集而不群，大而不強，缺乏整體協調發展的支持體系和戰略部署。這一點，在當前全球經濟危機的形勢下尤為凸顯。目前我國對出口型中小企業的研究還不多見，遠遠落后于實踐中的需要。本文將從經濟學視角，以我國出口型中小企業集群作為研究對象，以促進我國出口型中小企業產業集群可持續發展、提高集群應對風險能力及集群競爭力為目標。

2.國內外研究現狀

3.自改革開放以來我國無論是

3.選題研究的內容：

該論題研究的'內容主要是以下幾個方面：

一、對“三網融合”背景下廣電產業所面臨挑戰的研究

（一）廣電產業運營模式的轉變

（二）員工配置和技術能力的提高

（三）廣電網絡業務能力的提升

二、對“三網融合”背景下廣電產業所面臨機遇及對策研究

（一）機遇

1、拓展電視傳播的新渠道

2、增強電視傳播的互動性

3、擴大電視傳播受眾群體

（二）對策

1、加快廣電網絡的改造

2、開辦內容新穎的節目

3、充分發揮自身的優勢

4.選題研究的技術路線、研究方法和要解決的主要問題：

研究技術路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復修改，完成定稿。研究方法： 運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。要解決的關鍵問題：（把自己的關鍵問題用兩句話寫下即可）

5.研究與寫作計劃：

20xx年3月1日——3月6日 確定選題、收集相關資料 20xx年3月7日——3月10日 撰寫開題報告與開題 20xx年5月1日——6月30日 收集資料，開展研究，形成寫作提綱 20xx年7月1日——9月30日 深入研究，形成論文初稿 20xx年10月1日——10月30日 論文修改、定稿、打印、答辯

6、參考文獻 ：

1、陳乃醒：“ 我國中小企業進出口貿易服務需求”，《中小企業評論》，20xx年第10期。

2、魯桐主編：《中國企業跨國經營戰略》，經濟管理出版社，20xx年版。

3、鄒剛，黃祖輝，周連喜：“中小企業的國外市場進入模式與演進---以浙江省為例的若干分析”，《財貿經濟》，20xx年第6期。

4、李時民：《中小企業出口問題研究》，光明日報出版社，20xx年版。

5、徐劍明：《 國際營銷實務與案例》，機械工業出版社，20xx年版。

6、尹柳營主編：《中小企業如何發展與騰飛——國際化經營視角》，清華大學出版社，20xx年版。

7、顧列銘：“中國如何擁有國際市場定價權”，《中國外資》，20xx年第2期。

8、任建雄、吳兵：“中小企業國際化動因及其國際化戰略選擇”，《企業天地》，20xx年第5期。

7.指導教師意見：

第三篇：本科生畢業論文開題報告

本科畢業論文開題報告

本科畢業論文開題報告

隨著電網規模越來越大，電壓等級越來越高，如何有效、安全、可靠地提高輸送能力，是我國電網日益面臨的嚴峻問題。近年來美國、歐洲等相繼發生的大停電事故，波及范圍之大前所未有，這充分說明了尋求安全可靠的電網保護控制措施是當前電力系統穩定運行的一個重要措施。輸電線路是電力系統中最重要的電氣元件，線路保護性能對電力系統的安全穩定運行有著十分重要的影響。因此，輸電線路的保護十分重要，是電網是否安全可到的關鍵。對輸電線路的研究就顯得十分重要了。

一、課題研究背景

（一）國內外的研究現狀

近幾十年計算機技術發展很快，它給各部門的面貌帶來了巨大的變化，對輸電線路保護的影響也不例外。在繼電保護技術領域，計算機除了用作故障分析之外，1965年已提出用作繼電保護裝置。在20世紀70年代，計算機保護只是探索，到了70年代末期，計算機出現了重大突破，大規模集成電路技術飛速發展，用于繼電保護中增加了其可靠性安全性。1979年美國電氣和電子工程學會的教育委員會組織經過一次世界性計算機繼電保護研討班。在此之后，世界各大繼電器制造商都先后推出了各種定型的商業性微機保護產品。目前，發展最快的是日本。

我國微機保護的發展從硬件上看大體可分為三個階段。

第一階段是以單CPU的8位微處理器構成的微機保護裝置。主要特點為：保護采用8位微處理器MC6809構成微機系統，由于MC6809僅僅是一個CPU，因此需要在外部擴展許多硬件電路，所以總線必須引出插件，保護的存儲器容量較小，程序和保護的定值均存放在EPROM中，定值的改寫十分不方便，保護裝置中僅有軟件時鐘，東直流電源消失后始終便停止運行，硬件不具備數據遠傳功能，由于 1

僅有一個CPU，所有的保護功能只能集中有這歌CPU處理，可靠性較低。其代表產品為WXB-01微機高壓線路保護裝置。

第二階段是以多個8位單片機組成的多微機系統，其主要特點為：具有多個8位單片機，由于采用了單片機，需要外部擴展的硬件電路較少，因此可以做到總先不引出插件，保護專職的定值存放在EEPROM中，定值修改十分方便。設有硬件時鐘芯片，依靠備用電源的支持，裝置直流電源小孩死后，硬件時鐘可繼續運行，硬件上設計了數據原廠的串行接口，由于硬件有多個單片機系統組成，因此一天輸電線路的多重保護的功能可分散于不同的單片機系統，增加了保護裝置的可靠性。其代表產品為WXB-11系列微機保護裝置。

第三階段是以16位機單片機構成的多微機系統。例如以英特爾公司的80C196KB構成的微機系統。有些單片機內部資源豐富，具有叫大容量的RAM和EPROM，因而可以做到不需要在芯片外部擴展存儲器，可以做到總線不引出芯片。例如一人本三菱公司的M77芯片構成的微機系統。

從20世紀80年代中期 開始，到目前為止，我國的微機保護已經歷了近20年的發展歷史。輸電線路的微機保護從用于500KV系統的保護裝飾到用于10KV線路的微機保護漲勢均有相應的產品，近年來，發電機變壓器以及大型發電機暴牙期租和木顯得微機保護也相距研究成功，已投入使用。據2001年全國電力系統繼電保護動作情況的統計數據，2001年我國220KV以上電網的繼電保護的正確動作率達到了99.13%，元件保護的正確動作老板也達到了90.3%。

（二）課題研究的意義

1、能使學生們對微機保護有一個更加清晰的認識；

2、保證電力系統安全、高效和可靠的供電；

3、能夠對目前微機保護存在的問題進行一個系統總結和提出一套可行性的解決方案。

二、課題研究內容

（一）研究的主要內容

1、輸電線路微機保護綜述。

包括微機保護發展歷程及趨勢、線路微機保護的特點、線路微機保護的構成、微機保護的優缺點、微機保護算法、距離保護算法的研究等。

2、典型輸電線路微機保護方案研究

系統介紹WBH-25(S)的保護特點、實現方法、優勢及數據參數等

3、微機保護中距離元件的仿真

有MATLAB仿真微機保護，得出各種波形。

4、對微機保護的方案進行研究并予以評價。

根據上述研究內容，總課題下設如下章節：

第一章、輸電線路微機保護綜述

第二章、典型輸電線路微機保護方案研究

第三章、距離元件仿真及分析

第四章、微機保護優缺點分析

（二）課題的研究目標

本課題研究目標是：運用MATLAB仿真軟件對典型電力系統進行建模，通過模型研究微機保護距離元件動作原理及實現方法。以此來探索微機保護的優缺點，提出一套系統的微機保護方案，并對現在微機保護方案進行改進。從而為微機保護的發展奠定一定基礎

（三）預期成果形式

將所研究的課題的成果以論文的形式整理起來，并且參與以后參與現場輸電線路微機保護的研究。

三、研究方法與技術路線

（一）研究方法與步驟

本課題的研究主要采用理論研究、現場參觀（參觀發電廠）、計算機仿真等方法。

對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用仿真實驗研究的方法。

研究步驟如下：

2010年3月-2002年4月10，收集資料，現場參觀，仿真實驗 ；2010年4月11日-2010年5月4日，書寫本科生畢業論文；

2010年5月5日-2010年5月26日，導師指導下，對論文評價修改；2010年5月27日-2010年5月31日，對本次畢業設計進行歸納總結；

2010年6月上旬準備畢業答辯事宜。

（二）關鍵步驟

1、對于微機保護理論知識的研究分析及吸收；

2、電力系統模型構建；

3、計算機仿真實驗。

四、課題研究價值

1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于微機保護的理論與方法；

2、通過課題的研究與實踐，探索并總結微機保護的不足，在此基礎上提出解決的方法；

3、通過課題的研究與實踐，探索以后微機保護的發展趨勢；

4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的微機保護裝置。

五、研究基礎

（一）研究條件

本次課題的研究借助了MATLAB軟件進行仿真進行研究。

（二）參考文獻

［1］于群，曹娜．電力系統微機繼電保護．北京：機械工業出版社，2008［2］許建安．電力系統微機繼電保護．北京：中國水利水電出版社，2001［3］楊奇遜，黃少鋒．微型機繼電保護基礎．北京：中國電力出版社，2005［4］張明君．電力系統微機保護．北京：冶金工業出版社，2003［5］賀家李，宋從矩．電力系統繼電保護原理．北京：中國電力出版社，2004［6］楊新民．電力系統微機保護培訓教材．北京：中國電力出版社，2000［7］葛耀中．新型繼電保護與故障測距原理與技術．西安：西安交通大學出版社，1996

［8］國家電力調度通信中心．電力系統繼電保護規定匯編．北京：中國電力出版社，1997

［9］國家電力調度通信中心．電力系統繼電保護實用技術問答．北京：中國電力出版社，1997

［10］國家電力公司電網建設分公司等．電力系統繼電保護與自動化設備手冊．北京：中國電力出版社，1999

第四篇：本科生畢業論文（設計）開題報告

本科生畢業論文（設計）開題報告

題目： 基于ILs-MWCNTs-AuNPs復合材料的

CPO酶電極傳感器的制備及電化學行為表征

年 月

開題報告填寫要求

一、開題報告主要內容：

1.課題來源、目的、意義。

2.國內外研究現況及發展趨勢。

3.預計達到的目標、關鍵理論和技術、主要研究內容、完成課題的方案及主要措施。

4.課題研究進度安排。

5.主要參考文獻。

二、報告內容用小四號宋體字編輯，采用A4號紙雙面打印，要求內容明確，語句通順。

三、指導教師評語、院（系）答辯委員會審核意見用藍、黑鋼筆手寫或小四號宋體字編輯，簽名必須手寫。

四、理、工科類要求字數在3000字左右，文科類要求字數在2000 字左右。

五、開題報告應在第七學期第十七周之前完成。

一、選題背景與意義

電化學酶生物傳感器由美國Clark教授于1956年首次提出，并在1962年證實了葡萄糖氧化酶（GOD）與氧電極結合對于葡萄糖測定的可行性[6]，由此誕生了酶電極。在此之后，許多學者對于酶的固定以及酶與電極相結合的方法進行了探究，在實現酶電極功能化方面取得了巨大的進展。

電化學酶生物傳感器有三個發展階段，產生三代電化學酶傳感器。第一代酶傳感器（由Clark和Lyons于1962年首次提出其原理設計）是將氧氣通入反應裝置，在酶的作用下催化氧化我們需要測定的物質，合成特定的產物，通過生成或消耗特定產物的量測出所需物質的濃度，它的工作原理是通過檢測在反應過程中，H2O2產生的量或O2消耗的量的多少，從而檢測出C6H12O6的濃度。由于是第一代酶生物傳感器，當時的技術并未完善，因此存在著許多的缺點，受到外部環境的影響比較大，它在靈敏度和準確度方面不夠高，如作為氧化指示劑的維修技術難度較大、在使用過程中通入氧氣，溶解的氧氣對電極電位的影響比較大，使氧化峰偏大、氧化還原指示劑電位要求較高、雙氧水濃度過高會使酶失去活性、對高氧化還原電位的氧化還原指示劑的需要有時會影響構建生物傳感器的特異性以及pH值和溫度的影響很大等[1]。

第二代酶生物傳感器引入了電子轉移介質（ETM），電子轉移介質是一種特殊的電活性分子，在使用第二代酶生物傳感器時加入電子轉移介質（比如二茂鐵及其衍生物等），電子轉移介質將我們使用的酶氧化，而電子轉移介質本身又被電極還原，進行重復利用，并且電子轉移介質的信號變化可以反映出反應物的濃度變化，由于在此過程中不涉及氧氣和雙氧水，所以解決了第一代酶生物傳感器存在的缺陷[2]。第二代酶生物傳感器使用了電子轉移介質，由于它可以在酶的活性中心與電極表面進行電子傳遞，把兩者進行耦合，所以它可以促進電子的傳遞采用電活性物質實現電子的傳遞，降低工作電勢，并且排除其他活性物質的干擾，從而提高傳感器目標檢測物質的準確度，還可以降低檢測線；另外，由于使用過程中沒有雙氧水的產生，因此第二代酶生物傳感器的壽命得以延長。但是，第二代電化學酶傳感器在使用過程中也出現了一些問題，比如可溶性介質對樣品溶液的浸出敏感性、酶電極界面間介質的擴散屏障導致第二代酶傳感器存在穩定性和重現性差的缺點[3]。

第三代酶傳感器是根據酶的活性中心與電極表面進行直接電子轉移（DET）的酶傳感器，DET是第三代酶生物傳感器的核心技術，與第二代生物傳感器不同的是它不需要外加介質，直接進行電子轉移，所以性能上相比于第二代酶生物傳感器，第三代酶生物傳感器在傳感上效率變得更高，受到環境的影響也變小了，準確性和靈敏度都有所提高；但是，第三代酶傳感器也存在著缺點，由于我們使用的酶的活性中心深埋于內部，被蛋白質所包圍，阻礙了酶的氧化還原中心與電極表之間的DET，所以成功制出能夠實現酶與電極之間的DET的第三代電化學酶傳感器是有一定的難度的。下圖1-3為三代傳感器原理示意圖。由于第三代酶傳感器的諸多優點，因此它成為了近幾年來酶傳感器研究的主要方向。

氯過氧化物酶，簡稱CPO，是由Hager等人在20世紀60年代初從海洋真菌中分離出來的一種鐵血紅素糖蛋白酶。它具有諸多優點，比如氯過氧化物酶具有多種多樣的催化活性和較高的選擇性，對于環境的污染也比較小； 但是，由于CPO的外圍是蛋白質，所以其活性中心深埋在外圍蛋白質中，因此很難實現CPO與電極之間的直接電子轉移（DET），正因為這個難關，所以CPO電化學酶傳感器的研究相對較少[4]。如果可以攻克這個難關，實現CPO與電極之間的DET，那么就可以通過CPO電化學酶生物傳感器的制備來對多種生物分子進行傳感。

圖1 A.第一代電化學酶生物傳感器；B.第二代電化學酶生物傳感器；C.第三代生物傳感器的工作原理示意圖[5]

二、研究的主要目標和內容

本論文將會圍繞如何實現CPO的活性中心與電極表面之間的DET來開展，并通過貴金屬納米材料和碳納米材料的引入，構建CPO酶電極并實現CPO與電極之間的DET，之后將成功的CPO酶電極傳感器應用于亞硝酸根的電化學傳感研究，并對實際樣品進行傳感測試。

實驗內容為：

1.本實驗首先先制備能固載CPO酶、并且能夠實現CPO與電極之間的直接電子轉移的材料，再對制備出的材料進行電化學行為表征，表征內容有循環伏安測試（CV）、電化學阻抗測試（EIS）以及差分脈沖伏安法測試（DPV），篩選出在循環伏安測試中電流比較大的材料；

2.通過制備出的材料制備酶電極，通過直接電子轉移實現對亞硝酸根（NO2-）的電化學傳感，并將酶電極用于試劑樣品的檢測，檢測生活食品中的亞硝酸根的含量。

三、擬采用的研究方法、步驟

研究方法：

1.通過文獻查閱得到酶電極材料的制備方法；

2.通過循環伏安測試（CV）、電化學阻抗測試（EIS）、差分脈沖伏安測試（DPV）對酶電極材料進行電化學行為表征以及試劑樣品的測試。

步驟：

1.MWCNTs@Au以及MWCNTs@Au+IL的制備

2.酶電極的制備

①.玻碳電極的預處理；

②.將材料滴于玻碳電極上。

3.對制備的酶電極進行電化學行為表征

①.材料表征（TEM、XRD）；

②.對酶電極進行EIS測試；

③.對酶電極進行CV測試。

4.使用酶電極檢測NO2-

①.采用CV以及DPV檢測NO2-；

②.酶電極穩定性檢測（酶電極為：MWCNTs@Au+IL+CPO-GC）；

③.運用酶電極對實際樣品進行檢測。

四、課題研究進度安排

表1 課題研究進度安排表

五、主要參考文獻

[1] 謝翠翠.基于新型納米材料修飾電極的第三代酶生物傳感器的研究[D].山東：青島科技大學，2015.[2] 伍林,曹淑超,易德蓮,劉娟,秦曉蓉,歐陽兆輝.酶生物傳感器的研究進展[J].傳感器技術,2005,24(07): 4-69.[3] Q.Chi, J.Zhang, S.Dong, etal.Direct electrochemistry and surface characterization of glucose oxidase adsorbed on anodized carbon electrodes[J].Electrochim.Acta., 1994, 39(16): 2431-2438.[4] 盛格.導電聚合物摻雜離子液體復合材料的制備及其傳感性能研究[D].山東：青島科技大學，2016.[5] 肖玲.基于離子液體-納米材料復合的CPO酶生物傳感器的制備、電化學性能及應用研究[D].陜西：陜西師范大學，2019.陜西師范大學本科生畢業論文（設計）開題報告評審表

第五篇：本科生畢業論文設計開題報告

本科生畢業論文設計開題報告

隨著個人的文明素養不斷提升，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有雙向溝通性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的本科生畢業論文設計開題報告，歡迎閱讀與收藏。

1.韋志成。語文課程教育學

武漢：華中師范大學出版社，20xx.2.熊生貴。理想的語文課

四川：四川大學出版社，20xx

3.張鵬舉。顏振遙初中語文自學輔導教學

濟南：山東教育出版社，1999

4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學語文點撥教學法

濟南：山東教育出版社，1999

5.語文課程標準

北京：北京師范大學出版社，20xx

6.陳夢稀。現代教育學

長沙：湖南教育出版社，20xx

7.紀大海。教育漫語：現代教育生活的領悟

南京：南京師范大學出版社，1999

8.閻廣華。“無為”而教：網絡環境下初中思想政治課教學的“另類”謀略[J]電化教育研究，20xx

9.李鎮西。民主與教育：一個中學教師對民主教育的思考[D]四川：四川少年兒童出版社，20xx

10.B、A蘇霍姆林斯基。育人三部曲

北京：人民教育出版社，1998 《本科生畢業論文（設計）開題報告書》出自：

一、選題的根據：

1）本選題的理論、實際意義。

2）綜述國內外有關本選題的研究動態和自己的見解。

1.傳統語文教學使得師生在課堂中均處于被動地位，課堂氣氛沉悶，教學效率不高。尋求一條提高課堂教學效率的有效途徑成了現代語文教學的重要課題。本文作者從新形勢下的實際情況出發，提出了無為之教的策略，并研究了采取無為之教的原因，分析了當前課堂教學中無為之教實施的狀況和原因，最后重點探討了實施這一策略的原則和策略！

2.不可否認，迄今為止，完整、系統地用純理論來論述無為之教的并不多見，但無為之教也并非無源之水，無本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的“因材施教”法，老莊的“無為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮西）教學法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關資料，并借鑒成功的教育典范的基礎上，運用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的`創作，意義深遠！

二、研究內容：

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無為之教的內涵及其基本特征。

第二部分分析初中語文課堂教學中實施無為之教的必要性、優越性和可行性。

第三部分指出初中語文課堂教學中實施無為之教的現狀及其造成現狀的原因。

第四部分探討初中語文課堂教學中實施無為之教的原則與策略。

三、研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析。

（一）研究方法

1.文獻研究法。

2.行動研究法（教育實習）。

3.調查研究法。

（二）可行性分析

1.符合新的課程標準的要求

2.符合現代教育的“主導”、“主體”理論

3.符合辯證唯物主義的內外因辯證關系

4.成功的教改經驗和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考

四、進程安排和采取的主要措施：

3/20--4/7 圍繞選題，撰寫提綱，并完成初稿，并交指導老師審閱。

4/7--4/23 充分聽取指導老師的建議后，修改論文，完成二稿。

4/23--4/30 在老師指導下，在二稿的基礎上對論文的各個方面，尤其是論文格式規范予以完善，基本定稿。

5/1以后 準備論文答辯。

一、英文題目:

conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition

二、國內外關于本選題的研究現狀、水平和發展趨勢

詞匯習得能力是外語學者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習得理論。從傳統的翻譯語法教學法到結構主義指導下的詞匯習得方法,比如根據構詞法學習詞匯、組塊法學習短語與習語,再到語境理論指導下的詞匯習得方法。在這些方法的指導下,國內大多數英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對詞語認知理據的考察與講解,從而導致學生花費大量時間學習詞匯,事倍功半。因此只有少數學習者能夠恰當的運用所學單詞,用地道的英文表達思想。為了改變這種現狀,國內外不少學者認為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學習者的單詞量有了很大提高。

關于隱喻的研究:古希臘哲學家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統的隱喻理論普遍認為:隱喻是一種語言現象,一種修辭手段,主要用在文學作品中。浪漫主義詩人認為隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發表的隱喻學專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認知論。lakoff認為:“隱喻是一種思維方式,隱喻無處不在,語言在本質上是隱喻性的,我們借以思維和行動的概念系統在本質上基本是隱喻的”。lakoff運用源域和目標域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現象。束定芳和湯本慶指出:“語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發展過程,解釋詞匯意義之間的相互關系,同時,還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統性和相互關系”。蔡龍權認為:“隱喻過程中的語義轉移為語詞的意義擴展提供了平臺。隱喻、認知和語言的這一密切關系為詞匯學習等外語學習找到了依據,這為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。

近年來,一些學者開始關注隱喻的應用語言學研究,包括隱喻的實際應用研究以及隱喻與語言教學之間關系的研究。隱喻理論研究將繼續進行理論探討,隨著隱喻研究與運用的不斷深入,人類對隱喻的認識不斷加深;結合人類學、神經理論等學科進行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統文化的隱喻學研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應用研究。

三、選題研究的目的和意義

通過對詞匯習得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現狀及前景的分析,發現以往的詞匯習得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習得中的應用,以期對英語詞匯習得與教學有所啟示,提高學習效率。

四、研究的理論和依據

本論文以概念隱喻理論為理論根據,以詞匯習得理論的歷史研究及其不足之處為依據來探討概念隱喻理論在詞匯習得中的應用。

五、選題的特色及創新點

通過對國內外研究現狀的分析,本論文將在前人研究的基礎上,對概念隱喻理論在詞匯習得中的運用作進一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,而且還深入研究了詞的理據與概念隱喻的關系。

六、擬解決的問題

對概念隱喻的工作機制及詞的理據作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現二者之間的一致關系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,以期對詞匯習得與教學有所啟示。

七.提綱

conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition

introduction

chapter one literature review

1.1 research of conceptual metaphor abroad

1.2 research of conceptual metaphor at home

1.3conceptual metaphor research in vocabulary acquisitionboth abroad and at home

1.4 tradational studies on vocabulary acquisition

1.5 problems in vocabulary acquisition

chapter two conceptual metaphor

2.1 definition

2.2 categories

2.2.1 ontological metaphor

2.2.2 structural metaphor

2.2.3 orientational metaphor

chapter three word senses and conceptual metaphor

3.1 wordsensesand conception

3.2 word motivation and conceptual metaphor

3.2.1 semantic motivation and conceptual metaphor

3.2.2 cultural motivation and conceptual metaphor

chapter four applications of conceptual metaphor in vocabulary acquisition

4.1 application in polysemy

4.2 application in idioms

4.3 application in affix

chapter five implications for efl teaching

5.1 use conceptual metaphor to cultivate students learning ability

5.2 limitations of this study

5.3 suggestions for future research

八、參考文獻

[1] aristotle.rhetoric and poetics.new york: the modem library, 1954.[2]lakoff, george & johnson, mark.metaphor we live by.chicago: university of chicago press, 1980.[3]ortony, andrew.metaphor and thought.london: cambridge university press, 1993.[4]陳倩.“認知語言學背景下的英語詞匯教學.”池州學院學報,8(20xx):135.[5]胡壯麟.語言學教程第(三版).北京:北京大學出版社,20xx.[6]林傳銘.“認知隱喻思維與英語詞匯教學.”山西廣播電視大學學報, 1(20xx):69-70.[7]劉斌,朱寧.“一次多義與英語詞匯教學.”湖南科技學院學報, 8(20xx):252-254.[8]呂政.“英語詞匯習得方法研究.”浙江水利水電專科學校學報, 2(20xx):64-65.[9]張霖欣.英語專業畢業(學術)論文寫作教程第(第二版).鄭州:河南人民出版社, 20xx.[10]王薔.英語教學法教程(第二版).北京:高等教育出版社,20xx.[11]姚贊.“以隱喻為中心的輻射式詞匯教學.”邊疆經濟與文化,5(20xx):149.[12]朱淑媛.“概念隱喻理論及其對大學英語詞匯教學的啟示.” [碩士].長沙:湖南師范大學,20xx.寫作進度及具體時間安排

略