第一篇：我和動物有個約會

我和動物有個約會

一路唱著令人沉醉的歌，不知不覺來到我期盼的淹城野生動物世界，此時，自己似乎也變成了一只亭亭玉立的孔雀，一頭勇猛威風的白獅，一頭正在咀嚼“美味草”的長頸鹿，什么都想變！

剛進大門，我與父母便打算乘坐觀光車游園。調皮的我選擇了最后一排，因為這一排的方向與其它相反。從導游上看，可見我們前往的是“森林探險區”。一聽這個名字，我便不由地向媽媽身邊挪了一點。車開了一段，奇怪的是，這森林探險區為什么會有一股青草的芳香，而且空氣十分新鮮？不一會兒，一頭麋鹿從車前跑過，它的角似乎十分堅硬，是花崗石做的一樣，盤曲著，成樹杈形。四肢、身體都十分發達，十分強壯，但看它這個樣頭腦并不簡單，整體看起來就像一個鹿群中的王者。原來，這是馬和鹿類生存的一帶。我的目光轉移到了一匹白馬身上，它正在草地上狂奔，一根根長毛被拂面的風兒一下下的吹起，在陽光的照耀下就猶如金馬一般。此時，它好像一匹正馳騁沙場的戰馬，那樣的英姿颯爽。我目送它遠去，只見它的身影越來越小，到最后只剩下那“劈劈啪啪”的腳步聲了。

Oh, my god!那不是網上說的神獸羊駝嗎？太萌了！還不止一只，一、二、三、四、五……好多啊！瞧，那只白色的羊駝正朝我的這個方向看哩！太好玩了，它的眼睛雖然又黑又大，但卻閃爍著無辜的目光，眼睫毛已經長到眉毛那兒了！它的臉就好象一個“囧”字。羊駝的特點就是脖子超長，而且毛也很長，不過一卷起來就變得跟小綿羊一樣了。它的大腿粗得是小腿的三倍，而且膝蓋那塊地方還是鼓起來的，好怪！

我依依不舍地告別了“森林探險區”，來到了步行瀏覽區。我發現了一位閃亮巨星正用它炫酷的身影來刺激我的眼睛，它就是——黃金蟒。它身披金色的“鋼甲戰袍”，身體足有我的手臂兩倍粗，身上的鱗片層層疊疊，形成了天然的“鋼甲戰袍”，它堅硬的身軀在陽光下散發出那股獨特誘人的光芒。哦，還有大名鼎鼎的鱷魚，強大勇猛的美洲蜥蜴，還有數不勝數的兩棲爬行動物。再往前走，就到了我期盼已久的白獅館。只見里面蹲著一只威風凜凜的大白獅，它的大鼻子與眼鏡之間似乎有兩根無形的線，分別從它的左鼻洞和右鼻洞連接到左眼內角與右眼內角，臉兩旁的長毛在微風的吹拂下似乎搖動了一下，而它的小耳朵則早已隱藏在了長長的毛后面了，不仔細觀察是絕對看不見的。我還想再看看它的生活環境，卻奇跡般地發現了一窩小白獅，正躲在媽媽的懷抱里，它們怯怯地望著我，毛茸茸的小耳朵一清二楚，因為它們還沒有像它們的爸爸脖子上那樣的長毛。看見它們的樣子十分弱小，但因為它們的媽媽精心飼育，長得十分健壯。看它們的母親，雖然也沒有像雄獅那樣的長毛，但擁有著與雄獅一樣的那種氣勢，它的目光雖然對我們有著敵意，但我知道它是在保護自己的孩子，對它的孩子來說，它永遠散發著母性的氣息，譜寫著母性的輝煌。

這個動物世界徹徹底底讓我見識了各種動物不同的光輝！

金萌萌

第二篇：我與動物有個約會

我與動物有個約會

今天，雖是艷陽高照，但刺骨的寒意在我打開門的一剎那，依然毫不留情地向我襲來，但這絲毫沒有熄滅我心中的熱情。因為我們和可愛的動物有個約會。

迎著瑟瑟的秋風，我們一行來到“約會”地點——淹城野生動物園。你瞧，池塘里的金魚就像儀仗隊似的，排著整齊的隊伍，懶洋洋的徜徉在午后溫暖的池水中，似乎在迎接我們的到來。耳畔突然傳來一陣“啪啪啪”的聲音，我吃了一驚，迅速抬起頭，原來是一群熱情的鴿子在向我們致歡迎詞呢。這些可愛的小精靈時而在廣場上踱步，啄食著地上的玉米粒；時而停歇在人們的肩上，與游人嬉戲玩樂；時而撲棱著翅膀，在空中低回盤旋??看著停棲在我手心中安然啄食玉米粒的小鴿子，我的內心溢滿了驚喜：這小小的精靈正在傳遞著人與動物之間的友誼。

戀戀不舍的離開鴿子廣場，我們一行來到蛇館。早聽爸爸說這兒有一條鎮館之寶——黃金蟒，它以其數量稀少，色澤艷麗而著稱。為了一睹它的芳容，我迫不及待的搜尋著它的身影。“快看，黃金蟒！”循著媽媽的呼聲，我終于看到了它，一條渾身金黃的大蟒蛇正盤曲著身子，安然地享受著日光浴。我虔誠的看著它，它的恬淡安詳似乎在告訴人們：讓我們遠離殺戮，享受和平。

觀光小火車是我每次來淹城必玩的項目，這次也不例外。我一上車就選了一個靠窗的位置，開始了我的觀覽野生動物之旅。放眼望去，只見憨態可掬的小熊貓，正在美美地啃著竹子；威猛的獅子老虎、兇惡的灰狼等食肉動物正在小河對岸的小山坡上或焦躁的踱步，或安詳的曬著太陽，或津津有味地享受著它們的美食；溫馴的梅花鹿、羚羊在草地上、馬路邊悠閑地覓食嬉戲，不時與游人來一個親密接觸??看著照片中與人相依相偎的動物，我由衷地笑了：“與狼共舞”，不應該只是久遠的記憶！

最讓我留戀的還是有趣的動物表演：海獅魚躍套圈、大象踢球、黑熊走鋼絲、小狗跳繩??在這里我感受到是動物靈動的、有生機的，它們的象小孩子一樣好動的本性才暢快淋漓的盡情釋放，好不生趣呀！可是，快樂的日子總是那么

短暫，夕陽的余暉懶懶的散落著。媽媽牽著我的手往回走，我卻丟了魂似的挪不開步子，猶自沉浸在動物明星帶來的樂趣中。

在回程的路上，我仿佛又聽到了邁克爾杰克遜的那首《拯救地球》，我也暗暗的發誓：今后，我定要做個保護動物的志愿者，呼吁我們人類與動物和諧相處，呼吁我們人類與地球和諧共存！

第三篇：我與動物有個約會2

我與動物有個約會

武進區焦溪初級中學七（3）班吳逸

指導老師沈愛國

那是一個響晴的星期天，天格外的湛藍，如同一塊空靈的藍水晶，十分美麗。我和媽媽一起去游玩了聞名遐邇的淹城野生動物園，和各種各樣的動物親密接觸，但令我情有獨鐘的是那黑白相間的大熊貓。

跨進這所宏大的動物園，我不驚嚇了一跳，人真多啊，望著人頭攢動的人群，我拉緊了媽媽的手，順著人流被擠來擠去，終于擠了出來，幾只大熊貓映入我的眼簾：有的大熊貓正津津有味地吃著竹子，有的在一邊嬉戲玩耍，不亦樂乎，還有的則在一旁慵懶地睡覺，太陽公公用他溫暖的大手撫摸著它們，安詳的臉上露出幸福的表情，我看著，看著，不禁意間也沉迷其中，突然我像是想起了什么，急忙打開包包，終于找到了相機，看著這些憨態可掬的大熊貓，我十分欣慰地笑了笑，隨即用相機把它們的一舉一動記錄下來。拍著拍著，我忽然發現了一對母子（熊貓），胖胖的熊貓媽媽正像個老師一樣，循循善誘地教導自己的孩子走路，熊寶寶摔了許多跤，可是熊寶寶并沒有放棄，卻是堅持不懈地練習，看著熊貓寶寶，我想到自己，學習舞蹈扭傷了腳，為此不學了；學習美術，卻因為畫得難看放棄了；學習奧數，卻認為這是聰明人的游戲……面對如此堅強的熊寶寶，如此可愛的熊寶寶，一次次跌倒，卻一次次站了起來，這種精神使我受益匪淺，我決定今后要朝著理想不懈努力。

跨出動物園，驀然回首，那黑白相間、戴著小黑眼鏡的熊寶寶仿佛向我招手，我不由自主的伸出了手向它揮手，我會永遠銘記這次我與熊寶寶的約會，因為它使給我生命的啟迪。

第四篇：《我和動物有個約會》教學設計

《我和動物有個約會》教學設計

教材分析：

人教版語文教材七年級下冊第六單元是以“關愛動物、善待生命”為主題的單元，展示了動物們鮮活的生命故事：令人憐惜的貓、飛渡懸崖的斑羚??學生們能夠從中真實地感受到在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。人類一直和千姿百態的動物相伴而生。從情感態度角度切入，更容易接近并打動這些年僅12、13歲的學生，喚起他們對動物的喜愛之情，并由此調動生活經驗，用比喻、擬人的修辭手法和外貌、動作描寫，抒寫出自己與動物之間的感人故事或身邊感人的動物故事。所以，設計的網站由淺入深，先通過可愛的動物圖片吸引學生的注意力，接著讓學生自主配音，從情感上接受；然后閱讀文章片段《狼行成雙》收獲寫作方法；欣賞電影《導盲犬小Q》片段，激發寫作靈感；最后在網上或紙上進行片段作文實踐。

教學目標： ◆知識與能力目標

利用網絡輔助手段，創造學生充分閱讀的大量文字、欣賞影像圖片資料的條件，讓學生體會、了解動物不為人知的感情世界； ◆過程與方法目標

通過閱讀體驗進行方法指導，引導學生用動作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達自己的真情實感； ◆情感態度價值觀目標

激發學生關愛、尊重動物的情感，培養與動物和諧相處的意識。教學重點：

利用網絡輔助手段，讓學生體會了解動物不為人知的感情世界，激發學生關愛、尊重動物的情感。

教學難點：

引導學生寫出自己與動物之間的感人故事或身邊感人的動物故事，能靈活運用動作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達自己的真情實感。

教學過程：

一、激情導入、激發情趣

1、詩意的導語

展示一組動物圖片，提問：喜歡這些動物嗎？大家為什么喜歡呢？

從學生回答的直觀感受中引入主題。

除了可愛、有趣，難道動物就沒有悲傷、喜悅、親情和愛情嗎？難道一只猴子瞪大眼睛僅僅是在看眼前的水果嗎？難道兩只北極熊抱在一起僅僅是為了取暖嗎？不是，那它們在表達什么呢？

2、教師現場配音，并作簡單的提示

圖1 茫茫雪地，漫無邊際，尋覓不到一個伙伴的蹤跡，這只落單的小熊會想什么呢？---“伙伴們，你們在哪里啊，我好想好想你們啊！”

圖2 夕陽無限好，誰與共黃昏？在這美麗的時刻，相依相偎的小狗們會生發怎樣的感慨呢？“親愛的，能陪你一起看日落，好幸福噢！”

圖3 “媽媽，別離開我好嗎？我怕孤單。” 圖4 “我忍無可忍了，怎么沒人來幫我一把呢？” 圖5 “好郁悶，出來透透氣！”

教師提示，激起學生的思考：欣賞了這組配音圖片，對這些可愛的動物，你有什么新發現？

動物們的動作、表情、眼神傳遞著孤獨、悲傷、喜悅等等豐富的情感。

3、學生活動、配音組圖

學生兩人一組，在配音圖片集中提供的四幅圖片中任意選取一幅，仔細觀察動物的動作、眼神以及圖片營造出的意境，配出一句動物的心聲。

（設計意圖：采用師生互動的形式，給學生示范性作用；采用生生互動的形式，讓學生合作式學習有助于進一步激發學生的興趣，更深層地的感知動物本身所具有的情感。）

（示例配音 如：黃沙漫漫的大漠，駱駝的孤獨；從鳥兒喂食中表現出的濃濃母愛；丹頂鶴在葦叢中跳躍的歡暢……）

二、圖文欣賞獲取素材

1、美文欣賞學生自主閱讀《狼行成雙》后交流討論。

《狼行成雙》

一對狼夫妻，他的風格是山，她的風格是水。他為她戰斗，她為他療傷。這份共同戰斗生存的景象的確讓人羨慕，你給予了我力量和戰斗的勇氣，你給予我安全和寵愛。

在一個下雪的日子里成雙成對地外出巡食，誤入陷阱。狼丈夫護著妻子，讓她逃跑，她不肯，守著陷阱，寧愿和丈夫共存亡，在生死存亡之際不離不棄的感人故事。

啟悟學生談感受，并從中學習寫作技巧：外貌、動作描寫，比喻、擬人的修辭手法。

2、學生自主欣賞電影片段，教師作解說：

這個導盲犬的故事，改編自被譽為“感動一億亞洲人心”的暢銷書《再見了，可魯》。這是一只名叫小Q拉布拉多犬，長著一個特別的胎記，因為性格的沉穩和內斂而具有導盲犬的潛質，在接受專業導盲訓練后，開始了導盲生涯。

小Q成了渡邊先生明亮的眼睛，讓這位久居陰暗中的寂寞男人重新找回了對生命的感覺，感受到了風吹來時的清新涼爽的美好，感受到了放飛心情后的歡暢。小Q，總是默默地陪在主人身邊，毫不張揚。年老的小Q回到了幼時生活的仁井家，這里的每一處都是溫馨而熟悉的，仁井夫婦陪著小Q渡過了生命中最后的時光。這源自心靈的人與犬的交流，不摻雜質，散發著淡淡的久違了的愛與忠誠的氣息。

三、片段寫作實踐

出示寫作要求和寫作提示 片斷寫作實踐

親愛的同學，讀了文章，看了圖片、視頻，我們會發現動物也和人類一樣，具有恐懼與憤怒，歡樂與悲傷，愛和信任，還向人類傳遞著和諧相處的信息…… 喚醒了你記憶中的動物故事嗎？ 請把生活中你與動物之間的感人故事寫出來和大家交流分享吧。字數300左右，時間15分鐘。” 寫作提示

1.記敘一件你與動物間發生的感人故事或者一件發生在你身邊的動物與人之間的感人故事。

2.注意記敘中動作、外貌描寫和擬人等修辭手法的運用。3.如果打字速度快的同學，可以直接按照課堂導航上介紹的方法在bbs論壇上寫作發布；愿意在紙上寫的同學請直接寫作你的稿紙上，期待你的妙筆生花！兩種方式都可以，關鍵在用自己最擅長的方式花最短的時間做最好的事情！

4.“范文欣賞”中提供了兩個片段欣賞借鑒。（教師演示上網等各環節的操作；出示寫作提示）學生開始限時寫作

四、點評交流 1.教師評。在學生寫作過程中，教師從bbs上抽出不同層次的三四篇習作，通過網上回復作出評價，大屏幕展示。（教師從情感和技巧上作點評）

2.互評。學生完成后，自行在bbs上閱覽、點評。請學生朗讀選擇的一篇習作，集體評改。一看內容是否有真情，有創新；二看是否有動作描寫等技巧體現。

五、課堂小結 學生談網絡課堂收獲

教師結語：打開你心靈的窗戶，挖掘生活中的感動，靈感將無處不在。意猶未盡的話，課后同學們還可以點擊首頁的鏈接網站，走進更多的動物朋友！

第五篇：我和同學有個約會

我和同學有個約會

今天是星期五，本來我和媽媽要去參加她同事女兒婚禮的，但我突然改了主意，因為我和“斯多恩”、“兔小子”、“累呀”，約好在晚上7點一起聊天，所以我沒去婚禮現場。

晚上七點，我準時打開了電腦，qq也打開了，忽然，電腦發出了“滴滴滴”的聲音，原來是“斯多恩”在叫我，只見他敲了一行字：“你媽媽不在吧？”

“是的。”

“你玩賽爾號怎樣？”

“還好吧，6個50級，3個100級，1個200級。”

“今天作業是什么？”

“一篇日記，訂正的寫完??”

“什么什么，史記？”

“哈哈哈哈哈??”我爆笑。

“咦，怎么又有人來了？”我嘀咕著。是“累呀”。

“hi，你作業寫完了嗎？”

“就剩一篇作文了。”

“聽說CF很好玩，我們要不要玩玩？”

“算了吧，我不感興趣。”

“從開學以來，數學老師就布置這么多作業，煩死人了。”他抱怨道。

難怪他的網名叫“累呀”，的確夠辛苦的。

“你作業寫完了嗎？”我問道。

“不少，還早著。”

我可真替他著急啊。

咦，“兔小子”又來了。我只能跟他聊了。

“晚飯吃了木？”

“當然吃了。”

“可以幫我練級嗎？”

“可以，不過不許盜我號。”

“對了，你玩過盜車賊嗎，超好玩一個。”

“真的嗎？”

??

就這樣，我和幾個同學在網上聊了幾個小時，可真痛快啊，原來，網絡聊天也能增進人們的感情呀！

四年級:汪博彥