第一篇：文學(xué)名著閱讀1

文學(xué)名著閱讀教學(xué)初探

一、文學(xué)名著閱讀的功效：

“閱讀是學(xué)習(xí)之母。”自文字產(chǎn)生以來(lái)，閱讀便成為人們認(rèn)識(shí)和了解世界的重要途徑。通過(guò)閱讀不僅可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展思維能力，更能豐富情感世界，建構(gòu)精神家園。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為，課外閱讀能為課堂教學(xué)提供“廣闊的智力背景”，并“發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和才能，促進(jìn)課堂效率的提高”。而文學(xué)名著閱讀更可使學(xué)生打破時(shí)空的界限，與文學(xué)、思想大師進(jìn)行心靈的溝通、生命的對(duì)話(huà)，以便學(xué)生在生命與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就占據(jù)精神和生命的制高點(diǎn)，為終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。可見(jiàn)名著閱讀不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，更能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，近年來(lái)文學(xué)名著閱讀這片培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的廣闊天地正越來(lái)越受到人們的關(guān)注。

二、文學(xué)名著閱讀的現(xiàn)狀：

我曾對(duì)我校的學(xué)生作過(guò)一次課外閱讀情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)中國(guó)四大古典名著并非人人涉獵，對(duì)其他有影響的作品也讀得不多。

2、對(duì)古典詩(shī)詞缺乏熱情。

3、對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品興趣不高。

4、對(duì)外國(guó)名著知之甚少。

5、喜愛(ài)看的偏重體育（如《足球》）、自然科學(xué)（如《奧秘》）；偏重情節(jié)離奇、刺激性強(qiáng)的武俠小說(shuō)。

他們的課外閱讀相當(dāng)貧乏，文學(xué)趣味低劣，知識(shí)面狹窄。造成這樣的原因很多：

1、觀念淡漠，認(rèn)為讀不讀不會(huì)影響考試成績(jī)。

2、把大量的時(shí)間化在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的操練和掌握上，缺少閱讀的時(shí)間。

3、由于遠(yuǎn)離閱讀，長(zhǎng)期享受不到閱讀的快感，沒(méi)有閱讀的興趣。

三、文學(xué)名著閱讀的方法：

1、轉(zhuǎn)變觀念：

古人很早就給我們指明了學(xué)習(xí)語(yǔ)文有效的方法和途徑。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”和“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”就分別從不同的角度闡述了讀書(shū)的重要性，只有多讀書(shū)，才能有充足的“源頭活水”，只有多讀書(shū)，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。現(xiàn)實(shí)的事例也告訴我們：魯迅、郭沫若、茅盾等哪一位文學(xué)巨匠不是通過(guò)大量潛心閱讀而取得輝煌成就的？哪一位高考狀元在談到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候不是把“多讀”放在第一位的呢？因此我們必須樹(shù)立大語(yǔ)文的教育觀，明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，把學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文放到社會(huì)大課堂的廣闊背景中去。課內(nèi)學(xué)方法，課外得“營(yíng)養(yǎng)”，課內(nèi)向課外延伸、拓展。緊緊抓住文學(xué)名著閱讀這塊重要陣地來(lái)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)閱讀興趣：

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性才能得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。首先我們應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到閱讀是一種尋找美和欣賞美的旅程。我們可以根據(jù)中學(xué)生閱讀的特征，舉辦各種類(lèi)型的閱讀課或閱讀講座，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的不同時(shí)代背景下豐富的社會(huì)生活和所包含的深刻思想內(nèi)容以及卓越的藝術(shù)成就，使學(xué)生受到美的熏陶，產(chǎn)生美的追求，提高文化修養(yǎng)和欣賞水平，從而培養(yǎng)健康的閱讀興趣。因此在開(kāi)學(xué)初，我就給學(xué)生舉辦了“多讀已有定評(píng)的名著“的講座，講明閱讀的意義、要求和方法。同時(shí)開(kāi)列了80多部作品書(shū)目，簡(jiǎn)單介紹情節(jié)，在文學(xué)史上的地位、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值、思想價(jià)值，使學(xué)生有個(gè)初步的印象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)期中間我利用教科書(shū)上的名著選段引發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，例：在教《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)引出與林沖有關(guān)的情節(jié)，推出許多有關(guān)的人物，課后布置學(xué)生列出《水滸傳》中的一系列英雄人物，寫(xiě)出他們不平凡的事跡等。還利用第二課堂，請(qǐng)每位同學(xué)輪流向大家介紹自己閱讀的名著。介紹內(nèi)容包括作者的情況、寫(xiě)作

背景、故事梗概、藝術(shù)特色等。還要有聲有色地朗讀一個(gè)相對(duì)完整的優(yōu)秀片段。有時(shí)播放VCD，讓學(xué)生欣賞名著拍成的影片，從而獲得較直觀的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、拓展閱讀渠道：

（1）要求班中每人購(gòu)買(mǎi)一本名著，各各不同，相互交流著看，無(wú)形

中就在班里形成了一個(gè)小型書(shū)庫(kù)，有語(yǔ)文課代表管理并督促同學(xué)定期借閱。

（2）充分利用學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，做好學(xué)生的借閱工作。

（3）通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)資料，熟悉相關(guān)網(wǎng)址，推薦給學(xué)生閱讀。

4、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：

（1）課內(nèi)示范，教給方法：

在課外閱讀初期，我們可利用課堂適當(dāng)延伸，以起到示范與拋磚引玉的作用。例如：在講《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)文字，了解作者對(duì)王熙鳳的刻劃是多視角、全方位的，并通過(guò)對(duì)先聲奪人的出場(chǎng)，服飾的鋪陳，容貌的描畫(huà)，接見(jiàn)黛玉的一笑一哭的刻劃品析討論，使同學(xué)們對(duì)王熙鳳的性格特征達(dá)成公識(shí)：潑辣能干、工于心計(jì)、八面玲瓏、機(jī)變逢迎、圓滑世故。然后布置同學(xué)們回去看《紅樓夢(mèng)》第十二、十三、四十六、六十八、六十九回等，對(duì)王熙鳳的精明、貪婪、強(qiáng)干、笑里藏刀等性格進(jìn)一步體會(huì)。

由此學(xué)生們不難悟出整部《紅樓夢(mèng)》一開(kāi)始就對(duì)王熙鳳的性格通過(guò)特別的肖像、特別的言行進(jìn)行了界定，對(duì)其一生的命運(yùn)給予了暗示。而這也為學(xué)生了解其他人物指點(diǎn)了迷津。

（2）指導(dǎo)學(xué)生自我咀嚼：

讀書(shū)切不可走馬觀花，讀完后一點(diǎn)不留痕跡。學(xué)生往往在了解了故事情節(jié)后，就把書(shū)棄置一旁。這種蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到要求。打個(gè)比方說(shuō)，學(xué)生就好象只看到了枯枝藤搭成的畫(huà)架，而沒(méi)有欣賞到畫(huà)架上面更富韻味的盆景。我要求學(xué)生每月閱讀一本文學(xué)名著，寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。筆記的內(nèi)容可評(píng)論作品主題、人物性格、人物的行為價(jià)值取向、人物的評(píng)價(jià)、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色，甚至可改變情節(jié)、續(xù)寫(xiě)結(jié)局等。每學(xué)期進(jìn)行一次舞臺(tái)劇表演，讓學(xué)生自己把名著改編成劇本，然后由學(xué)生自己編排、設(shè)計(jì)、表演。沒(méi)有對(duì)名著的一定把握，就不能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

（3）組織學(xué)生相互交流：

同學(xué)之間讀書(shū)札記互相檢查，共同欣賞，看看誰(shuí)讀得多，讀得精，讀得投入；四人小組或八人小組舉行讀書(shū)筆記交流會(huì)，掏掏心窩訴說(shuō)閱讀過(guò)程中的真話(huà)、實(shí)話(huà)，真情實(shí)感，看看誰(shuí)的收益最多。班級(jí)每?jī)芍芙M織一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)，可以長(zhǎng)篇大論，洋洋灑灑慷慨陳辭，亮出自己的個(gè)性與特長(zhǎng)，以得到更多的贊同者；還可以開(kāi)展辯論會(huì)，此類(lèi)活動(dòng)可在課外活動(dòng)中自行組織，事先準(zhǔn)備一個(gè)課題確定

正方和反方，然后各自選派干將精心策劃，翻閱大量的資料，既有專(zhuān)一性，又有挑戰(zhàn)性。我曾在班中舉行過(guò)一次林黛玉派和薛寶釵派的辯論，唇槍舌戰(zhàn)歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，場(chǎng)面空前激烈，最終還未分出勝負(fù)。如果不是事先作好充分的準(zhǔn)備，任何一方都將會(huì)不堪一擊。而正因?yàn)閷W(xué)生們極其熟悉作品，并翻閱了大量的“紅學(xué)”研究文章，所以能言人所未言，發(fā)表自己獨(dú)特的看法，以至老是使對(duì)方措手不及一時(shí)不能取勝。

閱讀本是一種個(gè)人行為，通過(guò)組織、交流，使它變成一種集體行為。在這一過(guò)程中，形成了良好的互動(dòng)效應(yīng)。同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互感染，相互競(jìng)爭(zhēng)，不僅營(yíng)造了濃郁的讀書(shū)氛圍，而且使自己的閱讀目標(biāo)得到了支持，閱讀興趣得到了強(qiáng)化，閱讀視野得到了拓展。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”因此只有針對(duì)學(xué)生閱讀心理的誘因，從誘發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)入手，才能培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)他們從閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思維的習(xí)慣，增加他們做閱讀主人的意識(shí)，激發(fā)他們不斷閱讀的求知欲。“不下汪洋海，焉得夜明珠。”老師與其任憑學(xué)生在沙灘上躑躅徘徊，眺海遠(yuǎn)望，以至一無(wú)所得，不如帶他們一起下海。他們一旦嘗到在書(shū)海暢游的樂(lè)趣，觀賞到了書(shū)海美妙的景觀，怎會(huì)輕易上岸呢？

第二篇：文學(xué)名著（定稿）

文學(xué)名著閱讀題集萃

1、我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中塑造了一個(gè)過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是：關(guān)羽。這本書(shū)有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有許多，請(qǐng)用最簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言寫(xiě)出其中一個(gè)故事的名字：大意失荊州。

2、我國(guó)古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿(mǎn)、性格鮮明的農(nóng)民起義英雄形象，請(qǐng)列舉有關(guān)人物（不少于5人）“及時(shí)雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋風(fēng)”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈三娘、“母大蟲(chóng)”顧大嫂、“母 夜叉”孫二娘。3

4、他在一座無(wú)人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期五”。在島上生活28年后，因幫助一個(gè)船長(zhǎng)制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國(guó)，他在成為巨富后派人到島上繼續(xù)墾荒。他的名字叫 魯賓遜。作者是英國(guó)的笛福。這部作品叫《魯賓遜漂流記》。

5、他在生活底層長(zhǎng)大，后來(lái)和戰(zhàn)友們一道策馬揚(yáng)刀，南征北戰(zhàn)，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期與惡劣的自然條件頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了極大的智慧和積極性，當(dāng)他病魔纏身躺在病床 上時(shí)則克服困難，開(kāi)始創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。這個(gè)著名的文學(xué)形象就是保爾·柯察金，作者是奧斯特洛夫斯基，作品是《鋼鐵是怎樣煉成的》。

6、““醉打蔣門(mén)神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)說(shuō)的是這部名著中另一位英雄人物 武松 的故事。

7、古代的“歲寒三友”指。

8、著名作家郭沫若曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)，“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對(duì)聯(lián)稱(chēng)贊了一位借“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖”來(lái)“刺貪刺虐”的清代名家，請(qǐng)你寫(xiě)出這位清代名家的姓名是：蒲松齡。他的一部著作《聊齋志異》。我們學(xué)過(guò)的課文《宋定伯捉鬼》是選自《搜神記》，這是晉代干寶所作，這部作品與《聊齋志異》一樣同是志怪小說(shuō)。

9、《三國(guó)演義》中 “桃園三結(jié)義”是指哪三個(gè)人?他們各自的性格怎樣?劉備(忠厚善良、禮賢下士)、關(guān)羽（忠肝義膽、一身正氣）、張飛（勇猛粗暴、嫉惡如仇）。

10、他們各自的內(nèi)心是怎樣?曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業(yè)，胸懷大志。劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內(nèi)心恐慌。

11、“群英會(huì)中計(jì)”是哪部名著中的情節(jié)？誰(shuí)中誰(shuí)的計(jì)？?jī)蓚€(gè)人的性格怎樣？《三國(guó)演義》。設(shè)計(jì)者：周瑜；善使謀略、聰明機(jī)智。中計(jì)者：蔣干；自作聰明，敗事有余。

12、七擒孟獲是那部古典名著的情節(jié)？是誰(shuí)擒了猛獲？為什么要七擒？

是《三國(guó)演義》中的故事情節(jié)，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是談諸葛亮聽(tīng)從馬謖的建議，征服心理，以求南方的長(zhǎng)治久安。

13、“巧授連環(huán)計(jì)”是哪部名著中的情節(jié)？”涉及哪兩個(gè)人物？為什么要連環(huán)計(jì)？

《三國(guó)演義》曹操、龐統(tǒng)，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)表面上是為解決曹軍不習(xí)水戰(zhàn)暈船的難題，實(shí)際上是為周瑜火燒戰(zhàn)船作準(zhǔn)備。

14、《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”的是誰(shuí)？斬了誰(shuí)手下的六將？為何要過(guò)關(guān)斬將？

關(guān)羽，斬了曹操手下的主六將，因?yàn)檫@六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

15、“草船借箭”是誰(shuí)向誰(shuí)借箭？這個(gè)“借”在文中具體指什么？周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮,諸葛亮將計(jì)就計(jì)趁大霧天扎草人攻打曹營(yíng)，借來(lái)十萬(wàn)支箭，完成任務(wù)。

16、你怎樣評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》中 “劉備三顧茅廬”?

表現(xiàn)了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節(jié)的寬廣胸懷。

17、《三國(guó)演義》中 “賠人夫人又折兵”的是誰(shuí)? “鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰(shuí)?孫權(quán)；諸葛亮。

18、《三國(guó)演義》中，你最喜歡的情節(jié)是什么?為什么?關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將。從中可見(jiàn)關(guān)羽對(duì)劉備的一片忠心。

19、《三國(guó)演義》中 “三英戰(zhàn)呂布”的 “三英”指哪三個(gè)人?劉備；關(guān)羽 ；張飛。20、《三國(guó)演義》中有這樣兩段話(huà)： “譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，無(wú)異周得呂望，漢得張良”，說(shuō)此話(huà)者是徐庶，被贊譽(yù)的人是諸葛亮。21 22、120回，基本定稿是為80回，后40回一般認(rèn)為是高鶚?biāo)m(xù)。小說(shuō)內(nèi)容以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，著重描寫(xiě)了賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。23我們初中學(xué)過(guò)他們的文章分別是：《麥琪的禮物》、《我的叔叔于勒》、《變色龍》

24、你能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)他們的什么作品嗎？ 25、司馬光和司馬遷分別是什么時(shí)代的人？他們?cè)谖膶W(xué)上都有什么貢獻(xiàn)？26、27、幻想的國(guó)家（大人國(guó)、小人國(guó)、飛馬國(guó)）的歷險(xiǎn)故事，抨擊了英國(guó)１８世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治。

第三篇：文學(xué)名著

文學(xué)名著

1.雷鋒的故事 陳廣生、崔家駿小兵張嘎小英雄雨來(lái)

4荒漠奇蹤

5鄭淵潔童話(huà)選

6在你和我之間我要做好孩子草房子

9第三軍團(tuán)巫師的沉船宮澤賢治童話(huà)魯濱遜漂流記

科普讀物海洋的秘密 馮家友數(shù)學(xué)迷宮趣味地理生物王國(guó)人體探秘宇宙尋蹤中國(guó)資源不知道的世界

20科學(xué)王國(guó)里的故事元素的故事神奇的科學(xué)魔方（上下）——令你驚奇的300個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 考伯（美）維基

第四篇：文學(xué)名著

中國(guó)經(jīng)典文學(xué)名著

曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

施耐庵《水滸傳》

羅貫中《三國(guó)演義》

吳承恩《西游記》

喻世明言（馮夢(mèng)龍）隋唐演義雍正皇帝唐詩(shī)三百首婉約詞飛花艷想風(fēng)月鑒圍城

紅日

紅巖

紅旗譜

一只繡花鞋

燕山夜話(huà)

醒世恒言（馮夢(mèng)龍）

警世通言（馮夢(mèng)龍）

初刻拍案驚奇

二刻拍案驚奇

二十年目睹之怪現(xiàn)狀

儒林外史

鏡花緣

封神演義

楊家將

聊齋志異

綠野仙蹤

智囊全集

濟(jì)公全傳

孽海花

兒女英雄傳

三俠五義

官場(chǎng)現(xiàn)形記

金瓶梅傳奇

文心雕龍

繪圖今古奇觀

狄公案

醒世姻緣傳

木蘭奇女傳

鳳凰池好逑傳合浦珠蝴蝶媒金云翹傳梅蘭佳話(huà)巧聯(lián)珠論語(yǔ)集注夢(mèng)中緣生花夢(mèng)聽(tīng)月樓吳江雪五美緣全傳雪月梅英云夢(mèng)傳玉嬌梨終須夢(mèng)駐春園小史古文觀止顏氏家訓(xùn)（集解）吶喊彷徨子夜

青春之歌

鐵道游擊隊(duì)

保衛(wèi)延安

暴風(fēng)驟雨

敵后武工隊(duì)

呂梁英雄傳

小小說(shuō)世界

人生

平凡的世界

早晨從中午開(kāi)始

白鹿原

一百個(gè)人的十年

鄭愁予詩(shī)集

中國(guó)散文

中國(guó)寓言大全

第二部分：外國(guó)經(jīng)典文學(xué)名著

包法利夫人

茶花女

鋼鐵是怎樣煉成的哈姆雷特

簡(jiǎn)·愛(ài)

青春的證明

人性的證明

野性的證明

十日談

唐·吉訶德

威尼斯商人

愛(ài)的教育

苦兒流浪記

魯濱孫漂流記

麥田里的守望者

牛虻

十日談

白馬嘯西風(fēng)鹿鼎記笑傲江湖書(shū)劍恩仇錄神雕俠侶神雕俠侶老版哈利波特和魔法石

哈利波特與密室

哈利波特與阿茲卡班囚徒

哈利波特和火杯

哈里波特:監(jiān)獄的逃犯

哈里波特:燃燒的高腳杯

哈里波特:神秘的房間

安娜·卡列尼娜

傲慢與偏見(jiàn)

奧德賽

包法利夫人

茶花女

大衛(wèi)·科波菲爾

第二十二條軍規(guī)

鋼鐵是怎樣煉成的好兵帥克

呼嘯山莊

蝴蝶夢(mèng)

簡(jiǎn)·愛(ài)

絞刑架下的報(bào)告

教父

局外人

卡門(mén)斯巴達(dá)克斯

斯佳麗

湯姆叔叔的小屋

唐·吉訶德

我是貓

小婦人

一九八四

伊利亞特

英雄艾文荷

約翰·克里斯朵夫

追憶似水年華

最后的莫希干人

第三部分：武俠、言情、玄幻小說(shuō)閱讀

尋秦記

域外天魔

金庸小說(shuō)主題閱讀

瓊瑤小說(shuō)主題閱讀

飛狐外傳

雪山飛狐

連城訣

天龍八部

射雕英雄傳

射雕英雄傳老版

俠客行倚天屠龍記倚天屠龍記老版碧血?jiǎng)Ρ萄獎(jiǎng)习骧x鴦刀越女劍金庸文集三劍樓隨筆金庸傳奇金庸筆下的男女烤燒金書(shū)曹正文評(píng)金庸倪匡論金庸金庸小說(shuō)的情愛(ài)世界 金庸小說(shuō)論稿金庸小說(shuō)人物傳金庸武學(xué)地圖金庸書(shū)話(huà)網(wǎng)人論金庸窗外幸運(yùn)草六個(gè)夢(mèng)

菟絲花幾度夕陽(yáng)紅潮聲船寒煙翠聚散兩依依卻上心頭問(wèn)斜陽(yáng)燃燒吧火鳥(niǎo)昨夜之燈萍蹤俠影錄還劍奇情錄風(fēng)云雷電鳴鏑風(fēng)云錄飛鳳潛龍紫貝殼月滿(mǎn)西樓翦翦風(fēng)彩云飛庭院深深星河水靈白狐海鷗飛處心有千千結(jié)一簾幽夢(mèng)浪花碧云天女朋友在水一方秋歌人在天涯我是一片云月朦朧鳥(niǎo)朦朧雁兒在林梢一顆紅豆彩霞滿(mǎn)天金盞花

匆匆太匆匆失火的天堂我的故事冰兒剪不斷的鄉(xiāng)愁雪珂望夫崖青青河邊草梅花烙水云間新月格格煙鎖重樓鬼丈夫蒼天有淚還珠格格還珠格格續(xù)集告慰真情七劍下天山白發(fā)魔女傳塞外奇?zhèn)b傳廣陵劍瀚海雄風(fēng)聯(lián)劍風(fēng)云錄

狂俠天嬌魔女武林天驕慧劍心魔龍鳳寶釵緣大唐游俠傳女帝奇英傳三劍樓隨筆草莽龍蛇傳龍虎斗京華武當(dāng)一劍幻劍靈旗劍網(wǎng)塵絲彈指驚雷絕塞傳烽錄牧野流星游劍江湖俠骨丹心風(fēng)雷震九州冰河洗劍錄云海玉弓緣冰川天女傳冰魄寒光劍江湖三女俠

大沙漠畫(huà)眉鳥(niǎo)鬼戀傳奇蝙蝠傳奇桃花傳奇白玉老虎碧血洗銀槍邊城刀聲彩環(huán)曲蒼穹神劍

七殺手

七星龍王

誰(shuí)來(lái)跟我干杯

情人箭

三少爺?shù)膭π略聜髌嫖缫固m花碧玉傳奇外傳多情劍客無(wú)情劍九月鷹飛天涯明月刀邊城浪子飛刀又見(jiàn)飛刀長(zhǎng)生劍孔雀翎離別刀多情環(huán)離別鉤霸王槍拳頭陸小鳳傳奇繡花大盜決戰(zhàn)前后銀鉤賭坊幽靈山莊鳳舞九天劍神一笑獵鷹賭局

大地飛鷹大旗英雄傳大人物風(fēng)鈴中的刀聲孤星傳火并蕭十一郎護(hù)花鈴槍手手槍浣花洗劍錄劍毒梅香劍花煙雨江南劍客行劍氣書(shū)香劍氣嚴(yán)霜?jiǎng)π浘栈ǖ拇探^不低頭絕代雙嬌流星蝴蝶劍名劍風(fēng)流那一劍的風(fēng)情怒劍狂花飄香劍雨

失魂引

神君別傳

天魔

鐵劍紅顏

武林外史

蕭十五郎

汀妃劍

血鸚鵡

英雄無(wú)淚

游俠錄

圓月彎刀

月異星邪

殘金缺玉

第四部分：中外名人傳記在線閱讀

雍正皇帝

拿破侖傳

從乞丐到元首

道光皇帝

鄧小平傳

富蘭克林傳

光緒皇帝

蔣介石傳

魯迅?jìng)?/p>

郭沫若傳康熙大帝肯尼迪自傳李澤楷傳奇劉邦大傳羅斯福傳毛澤東傳諾貝爾傳乾隆皇帝喬治·布什自傳秦始皇大傳丘吉爾傳撒切爾夫人自傳順治皇帝司馬懿大傳細(xì)說(shuō)王莽趙匡胤傳周恩來(lái)傳

第五篇：文學(xué)名著

文學(xué)名著：

一、《朝花夕拾》

1、作者：魯迅

2、書(shū)名含義：早上的花，晚上撿拾起來(lái)。所收集的文章都是回憶性的文章。

3、體裁：散文

4、內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本回憶性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字，文字中透視出作者對(duì)人生的感悟與思考。

5、精彩點(diǎn)擊：《從百草原到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》等。

二、《西游記》

1、作者：吳承恩（明）

2、體裁：長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)

3、精彩情節(jié)點(diǎn)擊：大鬧天宮、三打白骨精、車(chē)遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等。

4、內(nèi)容：由三大部分組成——孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空師徒四人西天取經(jīng)。

5、孫悟空形象：

①號(hào)稱(chēng)：美猴王和齊天大圣。

②出世：仙石化成。

③本領(lǐng)：手持一根一萬(wàn)三千五百斤，能任意伸縮的金箍棒；能耍七十二變；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；在太上老君的煉丹爐里煉了四十九天不死，反而煉出一雙火眼金睛；能識(shí)破世間一切妖魔鬼怪。

④性格：桀驁不馴、忠心耿耿、聰明幽默、愛(ài)憎分明、勇敢機(jī)智。

6、豬八戒形象：

①身世：原是仙界天蓬元帥，因醉調(diào)嫦娥，被貶下凡，投錯(cuò)了胎，長(zhǎng)成一副長(zhǎng)嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。

②性格：好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、搬弄是非，耍小聰明、說(shuō)謊、愛(ài)占小便宜，貪戀女色；忠勇、善良、勇敢、知錯(cuò)就改、淳樸憨厚。

7、藝術(shù)特色：

①善于說(shuō)故事，可讀性強(qiáng)。

②善于塑造人物，形象十分鮮明。

③充滿(mǎn)天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

三、《水滸》

1、作者：施耐庵（明）

2、體裁：長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)

3、之最：中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的小說(shuō)。

4、主題：表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

5、內(nèi)容：描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是描寫(xiě)了眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。

6、思想意義：

⑴《水滸》體現(xiàn)了“平等互愛(ài)”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱(chēng)，不分貴賤高低。

⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。

7、人物性格舉例：

⑴魯智深和李逵性格對(duì)比

相同點(diǎn)：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。

不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。

⑵林沖和武松形象對(duì)比

相同點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀。

不同點(diǎn)：林沖有一定的社會(huì)地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，是個(gè)下層俠義之士。

8、精彩情節(jié)點(diǎn)擊：

武松斗殺西門(mén)慶，醉打?qū)㈤T(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧野豬林等。吳用智取生辰綱。楊志賣(mài)刀。

9、藝術(shù)特色：

⑴結(jié)構(gòu)上采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。第四十回以前先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回后，寫(xiě)他們歸順朝庭，走向失敗。

⑵語(yǔ)言上用的是古白話(huà)，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，塑造人物形象惟妙惟肖，繪聲繪色。