第一篇：社會實踐方案擬定書及日志

社會實踐方案擬定書

一、調(diào)研題目、實踐時間安排、實踐地點

1、調(diào)研題目：關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查

2、實踐時間安排：

10月25日：分析社會調(diào)查目的并確定調(diào)查題目

10月26日：設(shè)計調(diào)查問卷

10月27日—10月30日：發(fā)放問卷

10月31日：問卷整理及統(tǒng)計工作

11月1日—11月3日：社會實踐報告的整理編輯階段

3、地點：河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)

二、實踐目標(biāo)、時踐內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

1、實踐目標(biāo)：

通過調(diào)查，分析當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀的基本情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀的原因，并以此探索如何引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，希望大學(xué)生把握在學(xué)校有力的課余時間，培養(yǎng)閱讀興趣，提高自己的知識技能和創(chuàng)新能力，同時為解決大學(xué)生不讀書，不會讀書的問題制定決策提供可參考的意見。

2、實踐內(nèi)容：

實踐以問卷調(diào)查為主要內(nèi)容，向在校學(xué)生發(fā)放問卷，通過整理分析得出結(jié)論。

3、擬解決的關(guān)鍵問題：

⑴ 問卷設(shè)計問題：問卷的合理性和科學(xué)性，問卷題目的數(shù)目、敏感度問題等 ⑵ 問卷發(fā)放問題：發(fā)放方式和收集方法

⑶ 問卷分析問題：錄入數(shù)據(jù)，統(tǒng)計并分析結(jié)果

⑷ 團(tuán)隊協(xié)作及分工

三、擬采取的方法、實踐方案及可行性分析

1、擬采取的方法：隨機(jī)抽樣、分層抽樣

2、實踐方案：

從教學(xué)樓中隨機(jī)抽取幾個教室，向上自習(xí)的同學(xué)隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷；向宿舍里的同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷

3、抽樣的具體步驟與方法：

⑴ 從學(xué)校中抽取學(xué)院

采取分層抽樣方法，從北辰校區(qū)13個學(xué)院中按學(xué)院的文理性質(zhì)，在文科學(xué)院宿舍中，按比例抽取三個學(xué)院，在理科學(xué)院宿舍中，按比例抽取三個學(xué)院。⑵采用隨機(jī)抽樣方法，利用教學(xué)任務(wù)，根據(jù)各專業(yè)在上課前的一段空閑時間，在每個班級里抽取任意學(xué)生，對其進(jìn)行調(diào)查。

4、可行性分析：

我們把調(diào)查范圍定位于河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)在校學(xué)生，比較具有可行性，一方面，不必跨出校門便可實施，節(jié)省時間和精力；另一方面，我們屬于這一調(diào)查范圍，較容易接近調(diào)查群體，加之，可以利用早中晚每個專業(yè)課余的時間里分發(fā)問卷。

社會實踐執(zhí)行情況記錄

10月25日 集體商討調(diào)查方向，并基本確定方向，即關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。

10月26日 經(jīng)過討論以后，開始做具體方案，宮興帥負(fù)責(zé)調(diào)查的目的和意義的撰寫；馮帥負(fù)責(zé)調(diào)查的內(nèi)容；劉天培負(fù)責(zé)調(diào)查范圍、調(diào)查對象的確定；賈富昌負(fù)責(zé)說明抽樣方案；廖元平負(fù)責(zé)分析可行性報告；劉彥立負(fù)責(zé)寫。每一項都是群策群力的結(jié)果，都是我們智慧的結(jié)晶。

10月27日 經(jīng)過激烈討論和多方訪問調(diào)研，擬定了問卷題目，并找部分同學(xué)試做問卷，提出意見和建議，進(jìn)行問卷修改和整理。

10月27日—10月30日 向全校在校生級發(fā)放問卷。

10月31日 回收問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、錄入、分析。

11月1日—11月3日 整理問卷分析數(shù)據(jù)并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

被調(diào)查對象反饋意見

1、選題較受大學(xué)生關(guān)注，比較切合大學(xué)生當(dāng)前課外閱讀所面臨的問題

2、選題方向正確，能夠引起大學(xué)生對自己閱讀情況的思考，引導(dǎo)他們合理規(guī)劃課外閱讀。

3、題目說明不是很清晰，有些題目表述不是很明確，容易讓人產(chǎn)生理解誤區(qū)

4、題目的邏輯順序不是很合理，總體感覺比較混亂。

5、題目設(shè)置的重點不突出，目的性不明確

6、個別單選應(yīng)設(shè)置為多選題目。

社會實踐日記

2012年10月25日

今天，我們小組開始了對社會調(diào)查題目的篩選，由于老師出的題目每個都很有意義而且并不是很容易。經(jīng)過本小組的積極討論，大家一致認(rèn)為“關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查”比較適合本小組去做，因為它可以讓我們大學(xué)生了解當(dāng)前的基本閱讀情況，引起大學(xué)生讀閱讀的關(guān)注。

晚上，我們開始了對此題目的問題設(shè)計，小組成員積極討論，定下了總的方向和調(diào)查問題。

2012年10月31日

經(jīng)過幾天激烈的討論，我們的問卷終于出爐了。10月26 日，廖元平將問卷打印了出來，緊接著我們開始想辦法發(fā)放問卷。

由于學(xué)校學(xué)院較多，各學(xué)院的專業(yè)是只有很復(fù)雜，我們的人手又比較有限，不可能給每個學(xué)院每個專業(yè)都下發(fā)問卷。所以針對學(xué)校的學(xué)院設(shè)置，我們確定將六個主要學(xué)院作為調(diào)查的對象。

值得慶幸的是，宿舍里的兄弟們在學(xué)校這兩年建立了較為廣闊的人際關(guān)系，他們的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到了學(xué)校的各個學(xué)院、各個專業(yè)，將我們的問卷盡可能廣泛的分發(fā)下去便不在話下了。發(fā)放問卷的同學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，對我們調(diào)查的初衷也表示了認(rèn)可和支持，按照我們的要求認(rèn)真算好男女比例，而且對我們的一些不足提出了改進(jìn)。

經(jīng)過兩天的努力，大家都把100份問卷發(fā)出去并及時回收上來，在這里也要謝謝各位其他學(xué)院的同學(xué)的支持與幫助！

2012年11月3日

我們小組的六位同學(xué)把發(fā)放的“關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查”的調(diào)查報告收回集中起來，并把問卷按照被調(diào)查同學(xué)的學(xué)院做了分類總結(jié)。由于小組同學(xué)是在自習(xí)時間隨機(jī)進(jìn)教室對同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，所以調(diào)查范圍比較廣泛，包括河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)的大多數(shù)學(xué)院。

我組成員共發(fā)放調(diào)查問卷100份，實收有效問卷100份，發(fā)放收集效果比較滿意。

我組成員對同學(xué)們回饋的對于調(diào)查的結(jié)果做了認(rèn)真的總結(jié)，具體分析了每道問題的選項比例，于此來了解大學(xué)生的課外閱讀情況，詳見調(diào)查報告。

總體看同學(xué)們參加調(diào)查的態(tài)度是端正的，認(rèn)真的選擇了問卷上的問題。所以，總體上跟預(yù)想的結(jié)果沒有什么大的出入。但調(diào)查的結(jié)果顯示卻不盡人意，即大學(xué)生對于課外閱讀的熱情不夠，閱讀量嚴(yán)重偏少，值得我們深切關(guān)注。

在此，我們希望學(xué)校和社會能倡導(dǎo)和幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，也希望大學(xué)生自己能真正意識到閱讀的重要性，為自己，為家人，為社會，為中華之崛起而讀書。

第二篇：社會實踐方案擬定書

《馬克思主義基本原理》社會實踐方案擬定書

調(diào)研題目:關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價值取向的調(diào)查

調(diào)研時間：2011年11月21日

調(diào)研地點：ＸＸＸ

調(diào)研目的:通過調(diào)查研究大學(xué)生的價值取向，有針對性的其中存在的問題加以探討分析，從而幫助大學(xué)生樹立爭取的價值取向

調(diào)研內(nèi)容：主要通過調(diào)查問卷的方式了解當(dāng)代大學(xué)生的考試觀、消費觀、戀愛觀，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的的愛國精神，對人生價值的理解

以及將來的打算。

解決問題:此次調(diào)研主要想解決的問題是了解當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，以期對當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的各種道德缺失、法律意識淡薄、人格冷漠等

意識形態(tài)問題找尋原因；并據(jù)此探尋到一些解決之道。

調(diào)研方法:主要以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研

具體方案：

1、前期準(zhǔn)備：剖析題目，收集關(guān)于“價值取向”的資料，分析大學(xué)

生價值取向的典型事例

2、問卷制作：在大量資料的基礎(chǔ)上運用科學(xué)合理的方法制作關(guān)于“當(dāng)

代大學(xué)生價值取向”的調(diào)查問卷。

3、問卷發(fā)放與回收：小組成員合理安排地點與時間，全面廣泛的分

發(fā)調(diào)查問卷并有效回收，確保調(diào)查的廣泛性和合理性。

4、問卷統(tǒng)計與總結(jié)：對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行甄別，遴選出有效問卷

進(jìn)行統(tǒng)計總結(jié)，對反映出來的問題與現(xiàn)狀進(jìn)行討論并提出合理建議。

第三篇：社會實踐方案擬定書

社會實踐方案擬定書

調(diào)研題目：大學(xué)生網(wǎng)上購物

時間：2013年4月15日~22日

地點：河北工業(yè)大學(xué)教學(xué)樓及東西區(qū)

調(diào)研目的：為了研究大學(xué)生網(wǎng)上購物行為并對其進(jìn)行分析，了解當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)購物的消費態(tài)度，正確指導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)上購物消費行為，以及未來對網(wǎng)購發(fā)展?jié)摿Φ钠谕?/p>

主要內(nèi)容：是否嘗試過網(wǎng)上購物；多久網(wǎng)購一次；選擇網(wǎng)購的理由；沒有嘗試網(wǎng)絡(luò)購物的主要原因；通過什么渠道選擇購物網(wǎng)站；一個月內(nèi)的網(wǎng)購開銷的幅度；通常會選擇的付款工具等 擬解決的關(guān)鍵問題：

1.不少網(wǎng)站的網(wǎng)上購物流程較繁瑣，這影響了一部分網(wǎng)民的購物積極性如何改善，會使網(wǎng)上購物的比例會更高，電子商務(wù)交易會有更快的發(fā)展。

2．網(wǎng)絡(luò)安全成為網(wǎng)上購物的重要障礙，相關(guān)網(wǎng)站應(yīng)盡力改善，加強(qiáng)網(wǎng)站宣傳設(shè)施的建設(shè)和宣傳力度，3.信用問題是網(wǎng)上購物中人們擔(dān)憂的另一重要問題。

擬采取的方法及實施方案：我們將采取問卷調(diào)查的方法，對我校各年級的學(xué)生分別發(fā)放問卷，然后對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，最終得出分析結(jié)果，將結(jié)果以調(diào)查報告和日志的形式展示出來。

第四篇：社會實踐方案擬定書

《馬克思主義基本原理》 ———社會實踐方案擬定書——

一、調(diào)研題目、時間、地點

1、調(diào)研題目：關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查

2、調(diào)研時間：

2014年4月20日：分析社會調(diào)查目的并確定調(diào)查題目 2014年4月21日：設(shè)計調(diào)查問卷

2014年4月22日——4月23日：發(fā)放問卷

2014年4月24日——4月25日：問卷整理及統(tǒng)計工作 2014年4月26日：社會實踐報告的整理編輯階段

在每一階段中，逐步完成社會實踐手冊的內(nèi)容要求，如撰寫日志，記錄實踐執(zhí)行的情況等。

3、調(diào)研地點：河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)

二、調(diào)研目的、主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

1、調(diào)研目的： 通過調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的基本情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀的原因，并以此探索如何引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，希望大學(xué)生把握在學(xué)校有力的課余時間，培養(yǎng)閱讀興趣，提高自己的知識技能和創(chuàng)新能力，同時為解決大學(xué)生不讀書，不會讀書的問題制定決策提供可參考的意見。

2、主要內(nèi)容：

實踐以問卷調(diào)查為主要內(nèi)容，向北辰校區(qū)各學(xué)院各年級在校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)以及分析得出實踐結(jié)論。

3、擬解決的關(guān)鍵問題：

⑴ 問卷設(shè)計問題：問卷的合理性和科學(xué)性，問卷題目的數(shù)目、敏感度問題等 ⑵ 問卷發(fā)放問題：發(fā)放方式和收集方法

⑶ 問卷分析問題：錄入數(shù)據(jù)，統(tǒng)計并分析結(jié)果 ⑷ 團(tuán)隊協(xié)作及分工

三、擬采取的方法、實施方案

1、擬采取的方法：分層抽樣、隨機(jī)抽樣

2、實施方案：

從教學(xué)樓中隨機(jī)抽取幾個教室，向上自習(xí)的同學(xué)隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷；分別到各個宿舍樓向宿舍里的同學(xué)隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷。

四、總結(jié)

此次社會實踐調(diào)查我們首先集體商討并基本確定調(diào)查方向，即關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。經(jīng)過討論以后，開始做具體方案，分工負(fù)責(zé)調(diào)查的目的和意義的撰寫；調(diào)查的內(nèi)容；調(diào)查范圍、調(diào)查對象的確定；說明抽樣方案；分析可行性報告；每一項都是群策群力的結(jié)果，都是我們智慧的結(jié)晶。經(jīng)過討論以及多方調(diào)研訪問，擬定問卷題目。向全校在校生隨機(jī)發(fā)放問卷?；厥諉柧?，并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、錄入、分析。然后整理問卷分析數(shù)據(jù)并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。在我們組齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作下最終很好的完成了此次有關(guān)大學(xué)生課外閱讀情況的社會實踐調(diào)查。

社會實踐日志

2014年4月20日

天氣晴

星期日

今天主要是做準(zhǔn)備工作，首先我們小組開始了對社會調(diào)查題目的篩選，經(jīng)過激烈的討論以及綜合多方面的分析確定了此次社會實踐調(diào)查的主題，即關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。我們決定就閱讀目的、閱讀興趣、閱讀時間、閱讀量以及閱讀傾向等幾方面展開調(diào)查。設(shè)計好調(diào)查問卷后，我們將調(diào)查的地點鎖定在了河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)，確定了主要調(diào)查對象是河北工業(yè)大學(xué)各學(xué)院各年級的學(xué)生。在討論的過程中，我們幾個起初意見有些分歧，關(guān)于問卷要設(shè)置的問題以及問題的選項總是各抒己見，不過最后就一些問題我們總算達(dá)到了一直的共識。后來我們推選了一位組長，主要負(fù)責(zé)整合意見，綜合資源，并起最后的決定性作用，收到了事倍功倍的效果，而且我們小組每個人都明確了各自得分工，并且相互配合，團(tuán)結(jié)合作。

2014年4月22日

天氣晴

星期二

經(jīng)過討論，我們最終擬定好了本小組的問卷。今天我們把問卷打印出來以后，就開始像各學(xué)院各年級隨機(jī)發(fā)放了問卷。我們小組成員分別前往教學(xué)樓、圖書館、和東西區(qū)宿舍分發(fā)調(diào)查問卷。這期間，有的同學(xué)很熱情的認(rèn)真配合調(diào)查，自然也有的同學(xué)迫于學(xué)習(xí)緊張抑或心情抑郁華麗麗的拒絕調(diào)查。起初，憤青的心態(tài)作祟，讓有的組員有了放棄調(diào)查的念頭，但是，我們依然堅持發(fā)完并收回最后一份問卷。小組成員將回收的問卷就各個問題的答案進(jìn)行了整理分析，并且繪出了條形圖和扇形圖，清晰地反映了當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀情況——在空閑時間有29.3%的人表示經(jīng)常會讀書，有46.3%的人表示有時會讀書，有22%的人表示偶爾會讀書，有2.4%的人表示很不喜讀書，基本上從不會讀書；大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類實用性讀物等，其中喜歡小說的最多，占33%，專業(yè)，技能，考試等有關(guān)實用性書籍其次，占22%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生對于小說讀物尤其是網(wǎng)絡(luò)小說最是熱衷。

2014年4月26日

天氣風(fēng)

星期六

社會調(diào)查就這樣接近了尾聲，為了完成最后的閉幕，今天，我們小組開始撰寫實踐報告。通過分析數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為大學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，這不僅僅體現(xiàn)在閱讀時間少，也體現(xiàn)在大學(xué)生閱讀方面窄，閱讀興趣單一，尤其是在中國傳統(tǒng)文化方面主要是經(jīng)典名著更是無人問津。當(dāng)然這不排除工科院校的背景影響。其次，我們也通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分將閱讀書籍鎖定在了當(dāng)下非常流行的網(wǎng)絡(luò)小說，這無疑不是一個好勢頭。

為了解決這樣問題，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵大學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，鼓勵大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識而更要通過課外閱讀；來提升自己。作為大學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認(rèn)清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時間安排，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀能力，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)。

通過這次調(diào)查，我們不僅對大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有了深入的了解，增強(qiáng)了 我們每個人的課外閱讀意識。我們也懂得了團(tuán)隊合作的重要性，積累了不少社會實踐的經(jīng)驗?？傊?，這次調(diào)查我們大家都收獲頗豐，在思想與能力兩方面有了提高！也同時希望借此實踐主題，課外閱讀能夠得到大家更多的重視，愿我們每個學(xué)生都能會讀書，讀好書，好讀書！

第五篇：社會實踐方案擬定書

社會實踐方案擬定書

影響和諧校園建設(shè)的負(fù)面因素調(diào)查擬定書

毋庸置疑，無論在過去、現(xiàn)在還是將來，不和諧因素都或多或少存在于各級各類學(xué)校之中。例如有人認(rèn)為，長期以來在應(yīng)試教育的影響下，我國的基礎(chǔ)教育，尤其是中學(xué)教育普遍存在著“五育”之間、師生之間、學(xué)校教育與社會教育家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象。再拿新課程改革來說，其中就有許多不和諧因素。曾有人歸納出了五點：現(xiàn)行評價體系與課改不和諧，教育經(jīng)費不足與課改的不和諧，教師的付出與收獲不和諧，現(xiàn)行教育管理與課改不和諧，中老年教師和青年教師在課改中的地位不和諧。這些不和諧因素必將影響學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須采取有效措施予以消除。本小組對河北工業(yè)大學(xué)各年級學(xué)生進(jìn)行了一次以關(guān)于影響和諧校園建設(shè)負(fù)面因素的調(diào)查。

一． 調(diào)研題目：影響和諧校園建設(shè)的負(fù)面因素調(diào)查 二． 調(diào)研時間：201

2年5月5日——2012年5月13日

三． 調(diào)研地點：河北工業(yè)大學(xué)北辰區(qū)教學(xué)樓 四． 調(diào)查對象：河北工業(yè)大學(xué)大一至大四學(xué)生 五． 調(diào)研目的：

1.2.3.了解不和諧因素的表現(xiàn) 知道和諧校園的基本特征

發(fā)現(xiàn)校園里不和諧因素的必要性

80份 六． 調(diào)查方法：調(diào)查問卷七． 主要內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題： 1.被調(diào)查學(xué)生的基本資料與情況。主要項目包括被調(diào)查學(xué)生的性別、年級等等。

2.3.4.5.6.被調(diào)查學(xué)生對不和諧因素的了解 被調(diào)查學(xué)生是否有不和諧因素 被調(diào)查學(xué)生對不和諧因素的態(tài)度 被調(diào)查學(xué)生對學(xué)校風(fēng)習(xí)的了解

被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在哪方面做努力

八． 實施方案（調(diào)查程序及實施安排）：

調(diào)查大致來說可分為準(zhǔn)備、實施、研究、總結(jié)四個階段。

1、準(zhǔn)備階段：

2012年5月4日：確定調(diào)研問題、設(shè)計調(diào)研方案、設(shè)計調(diào)研問卷三個部分。

2、實施階段：

2012年5月5日：根據(jù)調(diào)研要求，采用調(diào)查問卷形式，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。

3、研究階段：

2012年5月7日：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析。

4、總結(jié)階段：

2012年5月10日：將調(diào)研結(jié)果以書面的形式——調(diào)研報告表述出來，并進(jìn)行總結(jié)。