第一篇：提高初中語文課外閱讀能力

提高初中語文課外閱讀能力研究

課題背景

語文試卷中的課外閱讀能力的好壞直接影響學生的語文成績，可是，在平時許多學生不愿意進行課外閱讀，也不會閱讀，即使閱讀也不會選擇該讀的書； 作為家長，也只重視課堂教學，忽略課外閱讀，錯誤地認為，只要課本知識掌握好了，就能勝人一籌，家長不贊成課外閱讀，甚至對孩子的課外閱讀大加干預制止。但我們應該明白，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，是先導；課外閱讀是課內(nèi)的繼續(xù)和擴展，運用和遷移，反過來又促進課內(nèi)閱讀的提高，只有課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，才能提高學生的理解能力。因此，要想提高語文教學的效果，提高學生的語文閱讀能力，就不能拘泥于課本，拘泥于課堂，只有既立足于課堂教學，又注目于課外閱讀，才能更好地完成教學任務，達到預期的教學效果。

自試行新教材以來，農(nóng)村中學課堂教學中存在很大問題。《新課程標準》中要求學生具有獨立的閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品。九年課外閱讀的總量在400萬字以上（其中初中階段應完成260萬字）。但是農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀是：閱讀量小，閱讀面狹窄，閱讀無計劃性。以致影響課堂教學出現(xiàn)的問題有：

⑴學生的知識面太窄，看的課外書少，很多問題無法交流，討論。

⑵教師在教學方法上，只能采用傳統(tǒng)串講，串問，幫助學生理解課文。

⑶一些問題無法進行討論，自行解決。這樣老師不得不越俎代皰。導致學生活動少，自主學習活動更少。

⑷小組討論流于形式，久而久之，學生失去了自主合作學習的興趣。

因此，針對課堂教學存在的問題，有必要對農(nóng)村初中生語文課外自主閱讀能力培養(yǎng)

目的和意義

課外自主閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)農(nóng)村學生課外閱讀的興趣，營造自主，學習語文的濃厚氛圍；擴大農(nóng)村學生的知識面，開闊他們的視野；獲得基本的語文素養(yǎng)，讓閱讀教學在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長；養(yǎng)成自主學習的習慣，為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)農(nóng)村學生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，讓課外閱讀伴隨健康成長

課題界定

根據(jù)自己所教學生不同個性和不同閱讀興趣與愛好，在充分調(diào)研每位學生閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對性的為學生提供課外閱讀的內(nèi)容，并要求學生因地制宜地制定一份富有個性的閱讀計劃。經(jīng)過反復地運用、比較，借鑒，積極地促進閱讀能力的提高。

內(nèi)容規(guī)劃

1、探索初中生課外閱讀的指導策略和有效方法，以引導學生閱讀相關(guān)名著的，推動課外閱讀的有效開展。

2、課外閱讀方法有效性指導的策略研究

3、構(gòu)建合理的、科學的、高效的課外閱讀模式的研究。

內(nèi)容和方法

（一）研究的內(nèi)容

1、對初一新生現(xiàn)有的自主閱讀能力的調(diào)查研究。以初一110名學生進行問卷及口頭調(diào)查如下：

(1)閱讀類型：

A、文學名著；B、科技知識；C、卡通、漫畫、武俠小說；

D、報紙雜志；E、教材輔導讀物； F、作文選。

(2)閱讀書源：

A、自己選購；B、父母購買；C、向?qū)W校借；D、向同學借。

(3)閱讀筆記：

A、偶爾記；B、不記。

(4)、閱讀時間：

A、每天閱讀；B、每周閱讀；C、每月閱讀；D、基本不讀。

(5)、影響課外閱讀的原因：

A、負擔過重、沒有時間；B、沒有書籍來源；

C、根本不感興趣，不如看電視或者上網(wǎng)。

(6)、以下是《新課程標準》要求學生九年課外閱讀的文學書目，把你已經(jīng)閱讀的書目打√。

A、《安徒生童話》B、《格林童話》C、《伊索寓言》D、《繁星春水》 E、《朝花夕拾》F、《水滸》G、《駱駝祥子》H、《魯濱孫漂流記》

I、《格利佛游記》J、《童年》R、《鋼鐵是怎樣煉成的》L、《名人傳》從問卷調(diào)查結(jié)果看，初一學生課外自主閱讀狀況不樂觀，具體分析下：⑴從閱讀類型看，喜歡看通俗讀物（漫畫，卡通，武俠小說等）的人數(shù)超過文學名著的人數(shù)。而文學名著中童話的比重最大，象《春水繁星》、《童年》、《愛的教育》等看的人寥寥無幾。

(!)從閱讀書源看，主要是向?qū)W校圖書室借，但農(nóng)村學校圖書室藏量少，根本無法滿足學生廣闊地閱讀需求。

(2)從閱讀方法看，學生的課外閱讀存在很大問題，基本不讀很小，這說明學生能意識到課外閱讀的重要性。

針對各種存在的問題，結(jié)合各項實踐活動逐步探究和培養(yǎng)

⑴激發(fā)學生自主課外閱讀的欲望，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

a.滿足學生喜讀欲激趣。推薦學生喜歡閱讀的書，豐富多彩的童話、寓言故事，課內(nèi)學到作者的名著等等，滿足學生喜讀欲入手，激發(fā)閱讀興趣。

b.介紹讀物激趣，介紹書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)“欲知詳情，清看原文”的欲望。

c.談感受激趣，教師生動講述自己閱讀讀物后的收獲和感受，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上不共鳴，使之產(chǎn)生“我也要讀一讀”的行為動機。

⑵建立課外閱讀基地，豐富閱讀資源

a.在班級里設立圖書角，在學期初號召學生推薦自己最喜歡的5本書，并登記編號，設專人保管。

b.開展交換圖書活動，以班級為單位，每學期在同學中組織2次以上交換圖書閱讀活動。

c.學校的閱覽室向?qū)W生開放。

d.有條件要求每位學生每星期日家長陪同逛書店一次，每次購買自己所需圖書1—2本，按時閱讀。

⑶加強讀法指導，提高閱讀效率。

a.選讀法；b.測覽法；c.精讀法；d.搞讀法。

各種讀書方法根據(jù)不同的要求而加以選擇。

⑷強化自主閱讀，開展閱讀活動，拓展生活空間。圍繞課外閱讀，開展一些為學生喜愛的活動。有：

a.“四會”即故事會，佳作欣賞會，讀書心得會，新聞發(fā)布會。b.“三賽”速讀賽，朗誦賽，讀書知識競賽。

c.“一展評”即展出并評比好的讀書筆記。

⑸結(jié)合平時課堂教學閱讀指導課，培養(yǎng)學生探究懷閱讀和創(chuàng)造

性閱讀的能力。使學生在自主課外閱讀中，多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

⑹改進對課外閱讀的評價

課外閱讀是語文教學的延伸和重要組成部分，每學期末，應單

獨立項，重點根據(jù)學生的讀書筆記、閱讀量等方面。結(jié)合課堂教學的要求，學生自評的情況，對學生課外閱讀進行等級制評價，分優(yōu)秀、良好、一般三個等級，記入學生素質(zhì)發(fā)展報告單。平時根據(jù)學生自主閱讀調(diào)查表反饋的信息，來考查學生每天的自主課外閱讀情況。總之評價要有利于引導大多數(shù)學生產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高鑒賞能力，擴大知識范圍。

預期成果、激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主性閱讀的動機。

2、提高課外閱讀實踐活動的效率,提高學生的語文素養(yǎng)。

3、建構(gòu)人文性的課外閱讀模式，提高語文課外閱讀的能力。

4、典型案例、研究論文、教學反思。

第二篇：加強課外閱讀教學提高學生閱讀能力

加強課外閱讀教學提高學生閱讀能力

內(nèi)容提要：

閱讀能力是學習其他學科教材、擴大知識領(lǐng)域的要想使學生獲取在一定歷史條件下的知識和信息發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力，就應該加強閱讀教學，以提高學生的閱讀能力。而將遇良才能力的提高涉及到很多方面，因此，教師在進行具體操作時要考慮全面，處理好閱讀系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系。首先應培養(yǎng)學生的興趣，讓他們多讀書；其次應加強對學生思想品質(zhì)的教育，讓他們多讀書；第三，還應定好師生位置，采用科學的閱讀方法；第四，要注意學生的學習情況，循序漸進，多角度、全方位進行訓練，最終達到以讀促寫，提高學生的表達能力。中文是李白、蘇東坡使用過的文字，她神奇靈異，由她所組合成的一篇篇文章也內(nèi)涵豐富、充滿哲理。對這些文字進行閱讀是很有必要的。另外，人類傳遞文化知識的載體雖然經(jīng)歷了幾次變化，從語言到文字，近年來又發(fā)明了電波、光波和聲波等語言媒體，但是保存和傳遞文化知識的最主要手段仍然是文字信息的集合體——書籍。現(xiàn)行閱讀資料內(nèi)容豐富，涉及自然科學、社會科學等各種知識。大量的文學名著有“生活教科書”之稱，具有巨大的認識價值。因此，在語言學習的過程中，應該加強閱讀教學以提高學生的閱讀能力。而閱讀能力是提高寫作能力和聽說能力的基礎(chǔ)被譽為“智慧之源”。閱讀能力是學習其他學科教材、擴大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)在訓練語文能力的過程中能發(fā)展智力、提高人文素質(zhì)，進行思想品德教育，促進人的全面發(fā)展。在科技發(fā)達、信息頻傳的二十一世紀，學生更要有較強的閱讀能力，以便及時獲得較多的新信息跟上時代前進的步伐。但是由于閱讀內(nèi)容的豐富性、學生閱讀基礎(chǔ)的不均衡性，閱讀教學具有一定的復雜性和難操作性，提高學生的閱讀能力絕非一日之功。在長期的語文教學中，我認為，提高學生閱讀能力可從以下幾方面著手。

一、激發(fā)興趣培養(yǎng)習慣

任何學習都是學習者自己的事情，學生的學習興趣也不例外。在閱讀教學中，教師最顯著的功能之一是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，將學生引上那條追求智慧的道路。具體可以采用以下方法：

1、在班上朗讀優(yōu)秀的文學作品

這可以先指導朗讀優(yōu)秀的同學朗讀，然后讓他們在班上大聲讀給全班同學聽。作品可選用故事情節(jié)比較曲折、思想內(nèi)容比較深刻、語言比較優(yōu)美的小說、散文，篇幅可選用較短小的。例如魯迅的《吶喊》、冰心的《寄小讀者》、朱自清的《綠》、歐亨利的《警察與贊美詩》等。讓學生初步領(lǐng)略到名家名篇的風格特色、思想內(nèi)涵，以引起他們的閱讀興趣。

2、組織學生看電視小說、散文

一篇優(yōu)秀的文學作品使人看了有如聞其聲、身臨其境之感，一篇好的文學作品使人看了有如聞其聲、身臨其境之感，一篇好的電視文學作品可以真正使人聞其聲、見其人、臨其境。它將文字的美和聲畫的美結(jié)合起來，使原作更豐滿立體、真摯感人。因此激發(fā)學生的閱讀興趣還可組織學生多聽、多看電視小說、散文。例如朱自清的《荷塘月色》原本文字就美侖美奐，若再配上畫面，那么在淡淡月色下那亭亭的荷花、田田的荷葉就更容易使學生領(lǐng)略到當時的意境了。而對這優(yōu)美畫面的欣賞也會促使他們對原作的研讀。因此培養(yǎng)學生的閱讀興趣可以采用不定時組織學生看電視文學作品來進行。

3、利用黑板報和墻報輯錄名言名句

如果說上面的方法比較適用于閱讀基礎(chǔ)較好的學生的話，那么這種方法則較適合閱讀能力不太強的學生，他們平時沒有什么特別之處，對作文不大感興趣，也難得引人注目。讓這一部分學生每天輯錄一條課內(nèi)外的名言名句抄錄在黑板報和墻報上，每天讓他們讀一遍給其他學生聽，教師及時適當?shù)貙λ麄兊恼⒗首x能力表揚幾句，通常會激起他們的榮譽感和自豪感，而這種榮譽感和自豪感又促使他們每天樂此不疲地去閱讀、摘錄、朗誦，形成一種良性循環(huán)。

二、陶冶情操，提高素質(zhì)

任何作品都反映作者一定的思想感情，都會對讀者產(chǎn)生潛移默化的影響，中學生的思想觀念還不成熟，他們受書中思想的影響會更大。因此，教師應在閱讀教學中指導學生閱讀思想內(nèi)容好的優(yōu)秀作品，以陶冶學生的情操，提高學生的素質(zhì)。例如，當校園流行言情小說和武俠小說時，我不失時機地指出：這些都是成年人的童話再將紀實報道中記敘的那些因沉湎于言情或武打小說中不能自拔造成遺憾甚至釀成悲劇的事例在班上朗讀，有時也指導學生閱讀課內(nèi)外的經(jīng)典著作和說理文章，例如《趙一曼女士》、《囚綠記》、《革命烈士詩抄》等，幫助學生樹立正確的社會觀、人生觀、道德觀、幸福觀、價值觀和審美觀等，盡可能地杜絕學生看不適合自己年齡層次及身份的書。

三、定好位置，指導方法

一般來說，閱讀教學系統(tǒng)必須具備這樣幾個要素：閱讀教學目標、閱讀材料、閱讀方法、教讀者、讀者。其中“教讀者”和“讀者”是最為重要的兩個要素。“教學方法”是聯(lián)結(jié)“教讀者”和“讀者”的一個要素。要想提高學生的閱讀能力，必須先處理好著幾個要素之間的關(guān)系。在長期的實踐中，我認為，要使閱讀成為學生的主動需求，并成為衷心喜歡的活動，必須定好師生的位置。閱讀教學的最終目的是教會學生自讀的技術(shù)，形成自讀的能力，這是現(xiàn)代人不可或缺的、終身受用的“常規(guī)武器”，是閱讀教學價值之所在。這就決定了教師在閱讀教學活動中是“學習輔導者”、“助手”這一地位，其職責是為學生創(chuàng)設閱讀情境，營造學習氛圍，示范閱讀方法，組織他們順利閱讀。要始終把學生當作課堂的真正主人，是一切學習活動包括閱讀學習的主體，而不應該擺出師道尊嚴的架勢、高高在上地當指揮和導演，學生也就不用再急急忙忙疲于應付或消極被動地接受了。有時，完全可以讓學生自己隨心所欲、不為讀什么而讀。

但是這不等于說教師在閱讀中袖手旁觀、無事可干。而是說，既然學生是閱讀的真正主人，教師是閱讀的輔導者、助手，那么教師的活動就必須服從于學生的閱讀學習，一切從他們的需要出發(fā)，扶持幫助他們順利完成閱讀任務。在學生遇到困難的時候，教師應及時啟發(fā)、指導或協(xié)助他們解決難題。也就是說，在具體的閱讀教學中，教師可在閱讀目標、閱讀方法等方面作一些必要的提示，然后把閱讀的主動權(quán)交給學生，放手讓學生去讀，讓他們自己去感知、領(lǐng)悟、聯(lián)想、想象，讓他們?nèi)谶M作品之中，陶醉其間，從而深切地感受到中國語言文字的魅力。例如，我在布置學生讀名著《水滸傳》時，只是指導學生注意幾個著名好漢的人物形象，例如魯達、武松、李逵、林沖、盧俊義等，歸納他們的性格特點，體會作者是如何采用不同的描寫手法來刻畫不同的人物形象的。讓學生在反復的閱讀討論中明白雖然魯達、武松、李逵都是下層人士中的粗人，但性格都并不雷同，而是各自具有獨特的個性：李逵是造反精神最為徹底的一個，武松是最富有傳奇色彩的英雄人物，魯達是一個疾惡如仇、專打抱不平的人物。林沖、盧俊義都是中上層的正義之士，他們的經(jīng)歷也是同中有異，但他們最終都和李逵等人一樣被逼上梁山，可見當時政治的腐敗社會的黑暗。

當然，閱讀不是一個被動機械的吸收文章的過程，也就是說，閱讀決不僅僅是“讀”，還應該是一種表達。可以說培養(yǎng)學生的閱讀能力歸根到底是為了培養(yǎng)學生的表達能力。因此，我在閱讀教學中，不是讓學生機械、刻板地照本宣科，而是主動積極地挖掘，動用自身的經(jīng)驗、閱歷加入到閱讀過程中去，嘗試著用屬于自己的語言來評說作品，一邊讀，一邊嘗試著說。例如我在指導學生閱讀《警察與贊美詩》時，就讓他們討論：假設那天晚上蘇比未被警察抓住，他會怎么樣？有的學生說：“他去趕車，但是車子被有錢人撞壞了無人賠償，車主又逼他還錢，他沒錢最終入獄。”有的學生說：“他一連幾天找不到事做，最終還是選擇了違法入獄過冬”……真是眾說紛紜。但只要他們答得合情合理，都予以肯定和鼓勵。學生也在這讀說中把握住了主要內(nèi)容。

有時，也可讓學生一邊讀一邊嘗試著寫，嘗試著畫，甚至嘗試著演。比如讀《荷塘月色》一文，既可讓學生根據(jù)對文章的理解畫一幅畫，也可讓學生模仿寫一段類似的文字或讀后感，表現(xiàn)自己的風格和才華，發(fā)揮他們的創(chuàng)作和想象能力，表達自己的內(nèi)心世界。至于演，則更能使學生在閱讀中加深對文章的理解，拓寬視野，領(lǐng)略文章的內(nèi)容和風格。

四、循序漸進，綜合訓練

值得注意的是，對學生各階段的閱讀要求不一樣，對他們的培養(yǎng)也應該分階段、分層次進行。剛開始教師要盡可能地提供材料與時間，由淺入深地對學生加強教育。訓練到一定階段后，可將聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起。大致上分為：聽是學生朗讀優(yōu)秀作品，說是概括作品或談感想，讀可讓學生根據(jù)提示和要求課后閱讀，寫是讓學生作摘錄、寫隨筆或讀后感。也可通過各種不定時的競賽活動促使學生多讀多寫。

總之，加強閱讀教學，提高學生的閱讀能力可以靈活地運用各種不同的方法，因時因地、因人而異。但不管方法如何，目的應該只有一個，那就是以讀促寫，提高學生的表達能力。

第三篇：初中語文課外

推薦書目（欣賞部分）

中國文學

《論語》《墨子》《孫子兵法》《孟子》

《老子》《莊子》《韓非子》《呂氏春秋》《列子》屈原《離騷》劉向《淮南子》司馬遷《史記》

劉義慶《世說新語》劉勰《文心雕龍 》酈道元《水經(jīng)注》陳壽《三國志》

施耐庵《水滸傳》羅貫中《三國演義》吳承恩《西游記》馬致遠《漢宮秋》

沈復《浮生六記》馮夢龍《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》湯顯祖《牡丹亭》

徐弘祖《徐霞客游記》凌蒙初《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》沈括《夢溪筆談》司馬光《資治通鑒》關(guān)漢卿《竇娥冤》王實甫《西廂記》

蒲松齡《聊齋志》吳敬梓 《儒林外史》曹雪芹《紅樓夢》劉鶚《老殘游記》梁啟超《少年中國說》、《譚嗣同》《古文觀止》唐詩宋詞元曲

魯迅《野草》《彷徨》《吶喊》《朝花夕拾》《故事新編》《墳》《中國小說史略》《中

國小說的歷史的變遷》雜文等

老舍《駱駝祥子》 《四世同堂》《茶館 》 短篇小說等

郭沫若《女神》

茅盾《子夜》《春蠶》《秋收》

巴金《家》《隨想錄》

戴望舒《雨巷》《我用殘損的手掌》《獄中題壁》

曹禺《雷雨》

錢鐘書《圍城》《寫在人生邊上》《宋詩選注》

張愛玲《傾城之戀》《紅玫瑰與白玫瑰》

傅雷《傅雷家書》

格非《人面桃花》

韓少功《馬橋詞典》 《爸爸爸》

余華《活著》 《許三觀賣血記》《世事如煙》《現(xiàn)實一種》《十八歲出門遠行》《西

北風呼嘯的中午》

阿來《塵埃落定》

王小波《黃金時代》《白銀時代》《青銅時代》《尋找無雙》

王朔《一半是海水，一半是火焰》《頑主》《動物兇猛》

李敖《北京法源寺》《傳統(tǒng)下的獨白》《要把金針度與人》

李碧華《霸王別姬》《青蛇》

柏楊《中國人史綱 》《丑陋的中國人》

林海音《城南舊事》

三毛《撒哈拉的故事》《哭泣的駱駝》《稻草人手記》

白先勇《永遠的尹雪艷》《游園驚夢》《金大班的最后一夜》

王安憶《長恨歌》《小鮑莊》

劉心武《班主任》《公共汽車詠嘆調(diào)》《5.19長鏡頭》

馬建《亮出你的舌苔或空空蕩蕩》 吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》李寶嘉《官場現(xiàn)形記》 曾 樸《孽海花》

莫言《紅高粱》《透明的胡蘿卜》

蘇童《米》

馬原《虛構(gòu)》《岡底斯的誘惑》《拉薩河女神》

陳忠實《白鹿原》

賈平凹《商州》《天狗》《臘月.正月》

史鐵生《務虛筆記》《命若琴弦》《我與地壇》《我的遙遠的清平灣》 張潔《從森林里來的孩子》《愛是不能忘記的》

鐵凝《哦，香雪》《麥秸垛》《棉花垛》

張承志《北方的河》《黑駿馬》

馮驥才

汪曾祺

路遙

阿城

余秋雨

北島

舒婷

顧城

食指

海子

韓寒

郭敬明

劉墉

劉亮程

張悅?cè)?/p>

顏歌

外國文學

希臘神話

伊索

民間故事

荷馬

莎士比亞

笛福

拜倫

雪萊

惠特曼

狄更斯

柯南道爾

伏尼契

莫里哀

雨果

司湯達《雕花煙斗》《俗世奇人》《大淖記事》《雞鴨名家》《異稟》《人生》《樹王》《孩子王》《千年一嘆》《借我一生》《回答》《祖國啊，我親愛的祖國》《雙桅船》《熱愛生命》《這是四點零八分的北京》《瘋狗》《土地》《三重門》1890》《水仙已乘鯉魚去》《良辰》、《神譜》、《被縛的普羅米修斯》、《變形記》、《安提戈涅》、《俄狄浦斯王》、《俄底浦斯王在科洛諾斯》、《獨目巨人》、《阿爾刻提斯》《奧德賽》、《麥克白》、《奧賽羅》、《李爾王》、《羅密歐與朱麗葉》、《西風頌》、《云雀頌》、《自由頌》、《吝嗇鬼》、《巴黎圣母院》《一百個人的十年》 《受戒》 《平凡的世界》 《棋王》 《文化苦旅》 《生活》 《致橡樹》 《一代人》 《相信未來》 《面朝大海，春暖花開》 《杯中窺人》 《幻城》 《螢窗小語》 《一個人的村莊》 《葵花走失在 《桃樂鎮(zhèn)的春天》 《工作與時日》《伊索寓言》 《天方夜譚》 《伊利亞特》 《哈姆雷特》 《魯賓孫漂流記》 《唐璜》 《解放了的普羅米修斯》 《草葉集》 《雙城記》 《福爾摩斯探案集》 《牛虻》 《偽君子》 《悲慘世界》 《紅與黑》

巴爾扎克 《人間喜劇》-《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》 都德《最后一課》《柏林之圍》

莫泊桑《項鏈》、《羊脂球》

羅曼羅蘭 《約翰克里斯朵夫》

歌德《少年維特之煩惱》、《浮士德》

席勒《陰謀與愛情》

普希金《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》

果戈理《死魂靈》、《欽差大臣》

托爾斯泰 《安娜卡列尼娜》、《復活》、《戰(zhàn)爭與和平》 契訶夫《變色龍》、《套中人》

高爾基《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》 尼.奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

但丁《神曲》

薄伽丘《十日談》

塞萬提斯 《堂吉訶德》

安徒生《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》 易卜生《玩偶之家》

歐亨利《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》 海明威《老人與海》 《乞力馬扎羅山的雪》

泰戈爾《飛鳥集》、《新月集》、《吉檀迦利》

米爾頓《失樂園》、《復樂園》、《力士參孫》

盧梭《愛彌兒》、《懺悔錄》、《一個孤獨的散步者的遐想》 華茲華斯 《我們是七個》、《不朽頌》

夏洛蒂勃朗特《簡愛》

艾米麗勃朗特《呼嘯山莊》

第四篇：初中語文課外訓練

皇帝的新裝續(xù)寫：

第一種

自從皇帝一絲不掛、被一個小孩子高聲指出之后，皇帝渾身上下早已凍得起滿了雞皮疙瘩，他非常氣憤。他知道：這件事一定不能傳揚出去，自己光著屁股已丟盡了臉面，但是身為一國之君，不能有失王者的尊嚴，否則他就無法去管理一個國家了。

至于以后，我該怎么辦呢？有了，于是皇帝便挺起胖胖的的大肚子，若無其事、大搖大擺地起駕回宮了。國人們非常奇怪的是，以后很長的時間里，皇帝并沒有重重地懲罰這兩個騙子，像人們所想的那樣，在大庭廣眾這下殺了他們，而是日日山珍海味，更加厚意地招待著他們。

寒冷的冬天到來了，大雪落滿了整個城市的每條街道，透明的冰棱壓彎了粗大的樹干，呼嘯的大風吹刮著整片的田野。正是這個時候，皇帝在宮中招見這兩名騙子。

“噢，我親愛的爵士們，還好嗎？”皇帝笑逐顏開地說道，“謝陛下關(guān)照，我們很好。”他們同聲回答著。

“你們給我做了一件如此美麗的服裝，讓我過了一個滿意的夏天，為了獎勵你們，我決定……”

“陛下，是做了兩件。”其中一個騙子小聲地提醒著，“嗯，兩件更好，正好一人一件吧”皇帝自言自語著。突然他想做夢才醒過來一樣，笑著說：“為嘉獎你們的功勞，我決定自今天起，任命你們?yōu)槲业难惨暪伲刻煸诔鞘械慕值郎涎惨曇淮危⒋┥夏銈優(yōu)槲抑圃斓耐庖隆保安唬〔唬∧鞘潜菹履愕膶Ｓ闷罚∪藗兇┎坏谩薄晌或_子急中生智，“最近，有些市民不服從管理，而且有很多騙子，只要穿上我的外衣，他們就不敢說你們是騙子了”，皇帝關(guān)心地說道，“好吧，現(xiàn)在你們就穿上我的外衣，行使你們的職權(quán)吧”！

“陛下！陛下！”他們哀求著，在皇帝的親自監(jiān)督下，兩位分別騙子穿上了美麗的“外衣”，跟著身著暖衣的皇帝走出了宮殿。

“我準備了一個盛大的就職儀式，你們不會不參加吧”皇帝關(guān)心地詢問，“不會！不會！”兩個騙子異口同聲。

就職儀式上，不到十分鐘，兩個光著身子的騙子，早已凍得鼻涕拉遢，兩手抱著胸口、跺著蹦著、哼哼嘰嘰哀叫著。

“這兩件衣服還暖和吧？”

“暖……和, 暖……暖……和”,兩個騙子哆哆嗦回答著。

從此以后，在這個城市出現(xiàn)在了一個有趣的事情，全城的市民每天早晚兩次，都可以看到：在一條條大街小巷上，兩個光著身子、裸體的男人，不停地飛奔著。

第二種

皇帝挺著大肚子驕傲地完成了這次游行大典，很高興地回到宮中。沒想到一位親近的大臣說：“陛下，恕我大膽。那倆個織工是個騙子，他們把皇上給騙了。皇上身上的衣服遠沒有以前的漂亮。”皇帝一改以往的傲慢小心問道“是嗎？那你認為我這身衣服怎樣？”這位大臣說：“我不敢說呀。我怕自己說錯了。”皇帝很不耐煩地說：“我恕你無罪，快快說。”這位大臣吞吞吐吐地說：“我、我、我看不見有衣服呀。”這話一出，掀起了驚濤駭浪。皇帝惱羞成怒：“好呀，你這個大笨蛋，竟敢說我沒穿衣服。像個街頭無知小孩。”說完就一腳把他踹到九霄云外。

可是皇帝心里也不踏實了，他讓其它大臣也穿上這衣服看看，個個穿了全都一樣，這時，皇帝漸漸相信那小孩及那位大臣的話了。

他派了幾名官差，命令他們把這兩位騙子捉過來。可是，那倆個騙子早就逃之夭夭了。無奈,官差只好回宮復命。皇帝很生氣地說：“那就到其它國度找。”官差們不顧路途遙遠，日夜兼程，走遍全世界都要找到那騙子。好為本國皇帝討回個面子。可是，時間過去了許久，也沒有騙子的消息。那位大臣又為皇帝獻計了，他說：“那位小孩也許能幫我們。不如請他來看看。”皇上想：“對呀，那小孩能識破騙子，那就應該能找到騙子。”

于是，那小孩被請來了。小孩說：“他們肯定在我們附近的大森林里頭。大人不是常說最危險的地方，也是最安全的地方嗎？”皇帝一想,，還是小孩的話有道理。于是，他就派出一隊士兵由那位大臣與這位小孩帶著，把那森林包圍起來，就連蚊子也飛不出來。最后，果然在這里把騙子捉回來了。

這下，全國可熱鬧了。大臣們紛紛獻計了，有說砍頭示眾，也有說讓他穿那衣服游行示眾的。那小孩說：“最好也讓他們知道被騙的感覺吧。”于是，小孩到死牢里見騙子。他對騙子說：“過幾天，皇帝就要你穿那漂亮的衣服游行示眾，然后砍頭。但我可以幫你，不過你得把所有的財產(chǎn)都給我。”騙子說：“可以呀，只要能活著出去就可以。”當小孩將他們的不義財產(chǎn)都騙回來后的一個晚上。

騙子按小孩說的方法趁士兵睡熟時，從窗口溜了出去。正開心，突然一支箭射了過來，正中一個騙子的腳，他們還沒反應過來，萬箭齊發(fā)，他們才知上了小孩的當，空歡喜一場。這就是騙人者的下場。從此，皇帝特別喜歡小孩，全國的小孩都是他的好朋友了。

英國哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧。的確，詩歌能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，凈化我們的靈魂。同學們讓我們在詩歌的廣闊天空中，展開雙翅，任意翱翔，去追求人生那”真、善、美”的理想境界！（名言）

郭沫若《月夜》擴寫：

月色盈盈，湖面波光蕩漾，此番美景，不禁讓人浮想聯(lián)翩。偶一瞥，似有人魚立在湖中，若隱若現(xiàn)，身姿曼妙。其曲頸望月，雙手合十，楚楚對月，忽而一顫，一滴淚水順頰流下，月色光華，晶瑩璀璨。涼風輕拂，霎然回神，佳夢一場，佳夢一場！

濃縮版的：瑩晶的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍珠淚，而這一切都被海霧遮掩，虛幻飄渺，充滿了神秘感。

較詳細版的：月亮的皎潔如霜灑在了平靜的河面上，波光粼粼。這寂靜的夜里，誰在等待？ 鮫人望著凄然的月亮。流出晶瑩的眼淚，是想起了什么嗎？那往事一定很值得懷念罷。因為此時，眼淚成了顆顆晶瑩剔透的珍珠。

月亮的皎潔如霜灑在了平靜的河面上，波光粼粼。這寂靜的夜里，誰在等待？

”鮫人望著凄然的月亮。流出晶瑩的眼淚，是想起了什么嗎？那往事一定很值得懷念罷。因為此時，眼淚成了顆顆晶瑩剔透的珍珠！

偉大的悲劇讀后感 ：

之一：

悲劇，總會催人淚下，確切的來說，它不止催人淚下，還有使人惋惜的，常常被稱作喜劇的反義詞。悲劇并不局限于戲劇中，現(xiàn)實中也有。不過，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關(guān)于我們學的課文——《偉大的悲劇》。

稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學實驗站取名為阿蒙森－斯科特。這為了紀念人類歷史上最早到達南極洲的極點的兩名科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森的隊伍最先到達極點，然后凱旋而歸。可斯科特的隊伍慢了他們近5個星期，雖然也到達了極點但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來到，無情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們在饑寒交迫中掙扎著，進行了2個月的搏斗。最后他們體力不支，長眠于白茫茫的冰天雪地之中。

真是一場駭人聽聞的悲劇。這些英雄，之所以稱為英雄，是因為他們擁有高尚的品德，視死如歸的精神。首先是禁衛(wèi)軍奧茨，為了不拖累同伙，在關(guān)鍵時刻保護同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕

傲地等待死亡。他們無怨無悔地爬進睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關(guān)頭給他所愛的一切人寫了書信，表達他無私的愛和真誠的情義。所以，當他們與世長辭后，連最高權(quán)威的國王也跪下來悼念他們，可知他們在人們眼中的地位——至高無上。

有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華。”這就像課文中的那句話：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這已經(jīng)表現(xiàn)他們?yōu)槭聵I(yè)而獻身的精神是無比高尚的。

雖然他們?nèi)ナ蓝嗄辏蚁嘈牛麄兊母呱芯裼肋h活在人們的心里，永遠不會被人們放棄或遺忘。悲劇，是偉大的??

之二：

南緯90度，冰雪覆蓋的南極點，神秘而又美麗。它吸引了一批批為之瘋狂且勇敢的探險家，而他們不是知難而退就是葬身冰原，一度成為駭人聽聞的“死亡地帶”。

但在1911年底，挪威探險家阿蒙森與英國探險家斯科特一行人為了國家的榮譽，在南極展開了一場富有戲劇性的角逐。但由于阿蒙森首先出發(fā)，且斯科特準備不足最終還是被阿蒙森捷足先登。

斯科特面對這辜負了他雄心壯志、美好心愿的南極點，他們毫不后悔，有的只是悲愴與無奈，并且斯科特甘心為對手阿蒙森坐業(yè)績作證，且這一事業(yè)正是他所熱烈追求的。

他那誠信的紳士風度與坦然面對成功與失敗的無比高尚的人格，贏得無數(shù)人之敬佩。

當然他們堅毅執(zhí)著為事業(yè)而獻身的英雄氣概使他們在歸途中與死亡作斗爭，當他們一個個倒斃時，沒有一個像孬種，都是響當當?shù)臐h子，“生得光榮，死得偉大！”

并且強烈的集體主義精神使他們在關(guān)鍵時刻為了保護同伴而勇于獻出自己寶貴的生命。

斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露！他懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界！斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但是他的心靈禁受了考驗，變得無比崇高，是有價值的美。正應如此他才被人們銘記在心，甚至作為自己的榜樣，他雖然離開了人世間，但他永遠活在我們的心中！之三：

我合上書，閉上眼睛，心情久久不能平靜，腦海中浮現(xiàn)著的，是斯科特一行人在暴風雪中奮勇前進的身影。這篇文章講述了在1911年底，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特一行人在南極展開的一場富于戲劇性又令人心酸的角逐，結(jié)果阿蒙森捷足先登，斯科特失敗，斯科特在返回時與嚴寒搏斗了兩個多月后，最后長眠于冰雪之中的故事，這其中，斯科特偉大的精神和悲壯的結(jié)局也讓我們的心靈受到了抨擊和震撼。讀完了這篇文章，我想起了我一次去歡樂谷游玩的一次經(jīng)歷。

那天，我和同學去歡樂谷玩，一進大門，同學們便直奔歡樂谷三期——那兒有很多驚險的娛樂設施，我是一個比較膽小的人，望著同學們躍躍欲試的身影，我卻很膽怯，但同伴似乎覺察到了我和她們的不一樣，于是紛紛鼓勵我，在推推搡搡中，我被她們拉到了“UFO”去排隊。

很快，輪到我們了，我竭力遏制住自己的恐懼，不停地做著深呼吸，可表面上還要裝作很輕松的樣子，像上戰(zhàn)場一樣坐在了坐位上，其實這樣寫一點兒都不夸張，這是一場自己同自己的較量，可在這時候，我突然又有一種像退縮的沖動，但這個念頭在我的心里只是一閃而過：坐都坐上來了，怎么能臨陣脫逃呢？不容我多想，機器開動了，我們坐在一個大圓盤上，在“U”行動軌道上感受著天旋地轉(zhuǎn)的感覺，我像一只螞蟻，在圓盤上任由擺布，我感到身體里五臟六腑似乎也在隨著“UFO”的運動翻來覆去地轉(zhuǎn)，我閉上了眼睛，生怕機器失靈把我給甩了出去，突然，我的耳邊聽到了同伴們的尖叫聲，于是我也放開嗓門尖叫起來，在風的陪伴下，在尖叫聲的回蕩中，我拋開了生活中的一切煩惱，學習上的一切困難，感受著這在空中“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”的“寧靜”。那一刻，我真的釋然了，那一刻，我真的放開了，那一刻，我真的變得勇敢了！

走下“UFO”，望著那個在十幾分鐘前還讓我畏懼的“大圓盤”，心中還有著一種要再上去玩玩的沖動，或許，我的膽子真的變大了？

和斯科特的挑戰(zhàn)人類自我的壯舉相比，我這次去游玩的經(jīng)歷實在是太渺小，太不值一提，但通過這次

經(jīng)歷，使我以后遇到困難時變得更勇敢，更堅毅，更自信。“對于人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”，也許，在這次探險中，斯科特和阿蒙森付出了同樣的努力，甚至更多，為什么他就是一個一文不值的失敗者？不，不是，在茨威格看來，在我們看來，斯科特一行人同樣也是勝利者，因為他們也到達了南極極點，甚至，從某種意義上來說，他們比阿蒙森還要偉大，因為他們身上永不言棄，為事業(yè)獻身的品質(zhì)，以及集體主義精神在熠熠生輝，他們是英國乃至全世界的英雄！

在南極這片荒無人跡的土地上，斯科特一行人已永遠地長眠在那里，但他們這次偉大的悲劇卻會激勵著我以及無數(shù)的人在面對困難時更勇敢，更頑強，更堅定！

之四：

生活總是變幻多姿,有的人把生活當作享受,則有的人把生活當做冒險.我們《偉大的悲劇》中的主人公就把生活當做冒險,在他們身上我學到了許許多多的啟示,他們是偉大的,令人崇敬的英雄!

想起現(xiàn)在的社會,不是自私自利,即使嫉妒成性,試問:能有幾個人能向他們這樣擁有誠實守信的紳士風度呢?

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,錢已經(jīng)成為人類不可缺少的東西,人類為了錢,貪婪,自私,時常涌現(xiàn),他們心目中所向往的只有一個字-----錢~錢不是萬能的,但是沒有錢是萬萬不能的.這句話我基本上認同,有較好的經(jīng)濟頭腦,但是沒有遠大滿足的心胸的人,總有一天會被這個社會淘汰的~~

斯科特的五位隊員,他們是人類敬仰的英雄.在與大自然的搏斗中,他們雖然失敗了,但是他們戰(zhàn)勝了心靈的考驗,在他們身上,我看到的是許許多多的高尚品質(zhì):在與隊友的相處之間,他們將自我犧牲,團結(jié)的集體主義精神表露的天衣無縫;這往往讓我想起,在我們班上的有部分同學'一切以自我為中心'的思想很濃重,他們?nèi)狈Φ氖菆F結(jié),總是把班級的利益拋之九霄云外,把個人利益放在首位,甚至是至高無上的;在事業(yè)上,他們流露出的是勇敢,是堅毅,是執(zhí)著,是為事業(yè)而甘于獻身的英雄氣概,不為個人得失和利益,只是為了心中的理想,只為自己所追求的而努力!這種精神是多么可貴啊!對親人,對朋友,對祖國,他們流露出來的是無私的愛,這些隊員是人類學習的楷模,他們是最偉大的！

在任何事情上,只要有親自實踐過,有真正用心的努力過,這樣就會問心無愧了！

認識大自然,挑戰(zhàn)人類自我,實現(xiàn)生命的價值,生活才會豐富多姿!！

之五：

今天，我懷著敬佩的心情閱讀了《偉大的悲劇》這一課。

文中，斯科特代表英國率探險隊向南極點發(fā)起最后的挑戰(zhàn)，但是挪威人阿蒙森早已來到了這里。斯科特一行十分沮喪，十分失望。在返回的途中，天氣越來越惡劣，人類的勇氣被大自然的威力無情的銷蝕了，斯科特一行抵擋不住大自然的威力，全部長眠在茫茫的雪地上。

在這個故事里，有無數(shù)感人的故事。例如奧茨不幸生病了，他認為自己已經(jīng)不在是大家的幫手，而是大家負擔，為了團隊可以繼續(xù)走下去，他希望盡快結(jié)束自己，以減輕同伴的負擔。盡管這樣可以走的快一些，但他的同伴們堅決反對這樣做，他們不會丟下任何一個伙伴。在一個暴風雪的日子里，所有的人敬畏地看著奧茨正像一個英雄似的向死神走去。

難道我們不應該學習探險隊員的集體主義精神和對同伴的互相關(guān)愛之情嗎？

一個看似平靜的一天。一家影院突發(fā)大火，熊熊的烈火吞噬著數(shù)千人的生命。所有的人不顧一切，爭先恐后地向出口跑去，很窄的門迅速被堵死了，里面的人們無法出去，營救的人員無法進來。怎么辦？上帝似乎正在開生命的玩笑，讓后面的人群如潮水般的向前涌來。無情的烈火噴出它殺人的濃煙，向魔鬼一樣伸出自己的“奪命之爪”。人類的生命是如此的脆弱，肉體哪能抵擋得住這熊熊的火焰。不到半小時，這里就成了死亡的墓地。

生活就是這樣的殘酷，他讓有的人失去了集體主義的偉大精神，失去了對同伴的互相關(guān)愛。但是，依然有人沒有拋棄這偉大的精神，在為之努力奮斗。

烈日炙烤著大地，水井干枯了。但小女孩依舊照料著生病的母親，母親渴急了，小女孩被迫帶上家里的水壺，出門找水給母親喝。在山里，小女孩發(fā)現(xiàn)了山泉，她本想自己先喝一口，但是想起重病在身的母親，她認為水應該給母親喝，于是小女孩打了山泉朝家里走去。路上，她碰見了一只奄奄一息的小狗，她將水

給小狗喝，小狗立刻活蹦亂跳起來，她會心地笑了。她回到家，把水遞給母親，但母親讓她先喝，把水又交給了她。瞬間，地上冒出了大量的泉水，托著七顆星星，升上天空。水不用發(fā)愁了，小女孩用自己的強烈集體主義精神拯救了所有的人。雖然這只是一個神話故事，但也表達了古時人們對一個有集體主義精神和一個互相關(guān)心愛護的和諧社會的向往。

集體主義精神和對同伴的互相關(guān)愛是一縷陽光，照亮了心中的黑暗；是一條小溪，滋潤著心靈的荒漠。

神話：哪吒鬧海新傳

話說當年的哪吒已長大成人，在天宮中天天與他的父親托塔李天王較量兵法，商談國事，好不快活。天上一日，人間一年。當哪咤憑著千里眼在南天門放眼一望，一眼便看到當年他大鬧的東海。憑他的記憶，東海應是尉藍的一片，怎么變成白花花的呢？他踩著風火輪，“呼“的一下便來到東海之上，俯首一看，原來是一個個塑料袋飄在水面上，他想起與那龍王太子還有未了的仇恨，便用自己那火紅的混天凌放在海水中“嘩嘩”的攪著，他使出吃奶的勁才攪了一個小小的旋渦，提起一看，混天凌已經(jīng)變成白色的了。哪吒欲哭又止，這時從水中慢慢的涌出了身穿“孝服”的龍王太子，哪吒定睛一看，這不是當年英姿颯爽的龍三太子嗎？怎么穿著喪服，莫不會是他老爹見閻王去了吧？哪知龍三太子也實在太弱不禁風，哪吒的一聲吼叫便讓他毛骨悚然，哪吒知道其中必有原因，便上前去探個究竟。

龍三太子拭干淚，哭哭啼啼的說：“自從女媧娘娘造人之后，人類一直欣欣向榮，可不知到了哪年哪月，人類便向海里扔東西，起初我們寶貝似的珍藏著，后來越扔越多，我們便招架不住了。唉！”龍三太子欲言又止，哪吒聽到這里縱身一躍，幾句話從茫茫的天際傳來：“龍老弟，待我到環(huán)保老祖那里一游，讓兄弟助你一臂之力吧！”于是龍三太子便在黑乎乎的巖石旁打起了盹。

不知過了多久，哪吒將龍三太子叫醒，只見哪吒身后站著一個全身都是綠色的老者，手中捧著一個寶瓶，老者向他們笑笑，滿臉虔誠地用手沾了一點瓶中的水，口中念了幾聲咒語，將手向空中迅速揮舞，頓時一道七色光圈在他頭上生成，剎時又飛到東海上空，光圈迅速旋轉(zhuǎn)，并且越來越大，傾刻間籠罩住整個海洋，接著騰地升到半空中，化作一團云煙。頓時，聲如崩雷，漫天一片雪白，過了一會兒，東海之上風定云清，幾只海鷗在縱聲歌唱，幾條小魚歡快跳躍，好一片生機勃勃的場景。龍三太子頓時面部生輝，神采奕奕的向老者做了一個揖，那老者見后笑呵呵的升入了云端。

龍三太子感激不盡地跪在地上，向哪吒拜了三拜，哪吒踏著風火輪，騰云駕霧向西天飄去。

第五篇：初中語文課外古詩文(新編)

初中古詩詞閱讀訓練60首

1． 感遇（其七）①

（唐）張九齡

江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖②，自有歲寒心。可以薦嘉③，奈何阻重深。運命唯所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰。

[注釋] ①此詩借用屈原《橘頌》為意，喻已貞操。②豈伊：豈唯。③薦：進獻。

2．下終南山過斛斯山人宿置酒①

（唐）李白

暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微②。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟風③，曲盡河星稀。

④我醉君復樂，陶然共忘機。

[注釋] ①這是一首田園詩，是詩人在長安供奉翰林時所寫。全詩寫詩人在月夜去長安南面的終南山造訪一位姓斛斯的隱士之事。詩寫暮色蒼茫中的山林美景和田家庭院的恬靜，流露出詩人的稱羨之情。②翠微：青翠的山坡。③松風：指古樂府《風入松》曲，也可作歌聲隨風入松林解。④機：世俗的心機。3．再經(jīng)胡城縣①

（唐）杜荀鶴 去歲曾經(jīng)此縣城，縣民無口不冤聲。今來縣宰加朱紱②，便是生靈血染成③。

[注釋] ①胡城縣：故城在今安微阜陽縣北。②縣宰：縣令。朱紱（音福）：系官印的紅色絲帶，唐詩中多用以指緋衣。唐制五品服淺緋，四品服深緋。③生靈：百姓。

4．月下獨酌（其一）①

（唐）李白

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影②，行樂須及春。我歌月排徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢③。

[注釋] ①原詩共四首，此是第一首。詩寫詩人在月夜花下獨酌，無人親近的冷落情景。②將：和③相期：相約。

5．春思①（唐）李白

燕草如碧絲②，秦桑低綠枝③。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃④？

[注釋] ①這是描寫一位獨處秦地的思婦觸景生情，終日思念遠在燕地衛(wèi)的夫君，盼望他早日歸來的評理歌。②燕：今河北北部，遼寧西部。③秦：今陜西，燕地寒冷，草木遲生于較暖的秦地。④羅幃：絲織的簾帳。

6．望岳①（唐）杜甫

岱宗夫如何②？齊魯青未了。造化鐘神秀③，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥④。會當凌絕頂，一覽眾山小。

[注釋] ①杜甫“望岳”詩共三首，這一首是寫望東岳泰山的。詩以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌大自然。②岱宗：泰山別名岱，居五岳之首，故又名岱宗。③鐘：賦予、集中。④決：裂開。

7．贈衛(wèi)八處士①（唐）杜甫

人生不相見，動如參與商②。今夕復何夕，共此燈燭光。少壯能幾時，鬢發(fā)各已蒼。訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。焉知二十載，重上君子堂。昔別君未婚，兒女忽我成行。怡然敬父執(zhí)，問我來何方。回答乃未已，驅(qū)兒羅酒漿。夜雨剪春韭，新炊間黃梁③。主稱會面難，一舉累十觴。十觴亦不醉，感子故意長④。明日隔山岳，世事兩茫茫。

[注釋] ①詩寫杜甫偶遇少年知交的情景，抒寫了人生的聚散不定，故友相見，格外親切。然而暫聚忽別，更覺得世事事渺茫，無限感慨。②參與商：星座名，參星在西而商星在東，此出則彼沒，故不相見。③間：摻合。④故意：故交的情意。

8．送別①（唐）王維

下馬飲酒②，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲③。但去莫復問，白云無盡時。

[注釋] ①這是一首送友人歸隱的詩。②飲君酒：勸君喝酒。③歸臥：隱居。南山陲：終南山邊。

9．青溪①（唐）王維

言入黃花川②，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留盤石上，垂釣將已矣。

[注釋] ①此詩借頌揚名不見經(jīng)傳的青溪，來印證自己的“素愿”。②言：發(fā)語詞，無意義。

10．漁家傲①（唐）歐陽修

花底忽聞敲兩槳，逡巡女伴來尋訪。酒盞旋將荷葉當②。蓮舟蕩，時時盞里紅浪。

花氣酒香清廝釀③，花腮酒面紅相向。醉倚綠陰眠一餉。驚起望，船頭擱在沙灘上。

[注釋]：①這首語是作者用《漁家傲》詞調(diào)譜寫的六首采蓮詞之一。詞風清新可愛，富有生活氣息。②當：代替、作為的意思。③廝：相。與下文的“相”互文同義。

11．秋登萬山寄張五①

（唐）孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時見歸村人，平沙渡頭歇。天邊樹若薺②，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節(jié)③。

[注釋] ①這是一首臨秋登高遠望，懷念舊友的詩。②薺：野菜名，這里形容遠望天邊樹林的細小。③重陽節(jié)：陰歷九月九日為重陽節(jié)，有登高風俗。

12．夏日南亭懷辛大①

（唐）孟浩然

山光忽西落②，池月漸東上③。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。

[注釋] ①此詩寫夏夜水亭納涼的清爽閑適和對友人的懷念。②山光：山上的日光。③池月：即池邊月色。

13．春泛若耶溪①（唐）綦毋潛

幽意無斷絕，此去隨所偶。晚風吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑②，隔山望南斗。潭煙飛溶溶③，林月低向后。生事且彌漫④，愿為持竿叟。

[注釋] ①這是一首寫春夜泛江的詩。②際夜：至夜。③潭煙：水汽。④彌漫：渺茫。

14．宿王昌齡隱居①

（唐）常建

清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去②，西山鸞鶴群③。

[注釋] ①這是一首寫山水的隱逸詩。②謝時：辭去世俗累。③鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。群：與??為伍。

15、賊退示官吏并序①

（唐）元結(jié)

癸卯歲，西賊又攻永州破邵，不犯此州邊鄙而退豈力能制敵歟？蓋蒙其傷憐而已。諸使何為忍苦征劍？故作詩一篇以示官吏。

昔歲逢太平，山林二十年。泉源在庭戶，洞壑當門前。

井稅有常期②，日晏猶得眠。

忽然遭世變，數(shù)歲親戎旃③。

今來典斯郡④，山夷又紛然。

城小賊不屠，人貧傷可憐。

是以陷鄰境，此州獨見全。

使臣將王命，豈不如賊焉? 今被征斂者，迫之如火煎。

誰能絕人命，以作時世賢? 思欲委符節(jié)⑤，引竿自刺船⑥。

將家就魚麥，歸老江湖邊。

[注釋]①這是一首斥責統(tǒng)治者橫征暴斂的詩。詩序交代了事情的歷史背景。②井稅：這里指賦稅。③戎旃：軍帳。④典：治理。⑤委：率。⑥刺船：撐船。

16．夕次盱眙縣①

(唐)韋應物

落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗②，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關(guān)③，聽鐘未眠客。

[注釋]①這是一首寫羈旅**、泊岸停宿、客居不眠、頓生鄉(xiāng)思的詩。②人歸句：意謂日落城暗，人也回到休息處所去了。③秦：今陜西一帶。

、17．溪居①(唐)柳宗元

久為簪組累②，幸此南夷謫③。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石④。來往不逢人，長歌楚天碧⑤。[注釋]①這首詩是柳宗元貶官永州居處冉溪之畔時的作品。②簪組：這里是做官的意思。③南夷：這里指當時南方的少數(shù)民族地區(qū)。④夜榜：夜航。⑤楚天：永州古屬楚地。

、18渭城曲①(唐)王 維 渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人②。

[注釋]①這是一首送別的名曲。一題作《送元二使安西》。②陽關(guān)：古關(guān)名，在甘肅省敦煌西南，由于在玉門關(guān)以南，故稱陽關(guān)，是出塞必經(jīng)之地。、19．出塞二首(其一)①

(唐)王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在②，不教胡馬度陰山。

[注釋]①這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。②飛將：指漢朝名將李廣，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為“飛將軍”。、20．春夜別友人①(唐)陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟②，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

[注釋]：①這是一首送別詩。②琴瑟：指朋友宴會之樂，借用絲弦樂器演奏時音韻協(xié)調(diào)來比擬情意深厚的意思。、21．涼州詞①(唐)王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山②。羌笛何須怨楊柳③，春風不度玉門關(guān)④。[注釋]①這是一首旨在寫涼州險僻，守邊艱苦的邊塞詩。②萬仞：一仞八尺，萬仞是形容山很高的意思。③羌笛：西漢羌人所制的一種管樂器，有二孔。楊柳：指《折楊柳》曲，是一種哀怨的曲調(diào)。④玉門關(guān)：關(guān)名，在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

、22．閨怨①(唐)王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓②。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯③。

[注釋]①這是一首閨怨詩，描寫了上流貴族婦女賞春時心理的變化。②凝妝：盛妝。③悔教：悔使。

23．涼州詞①(唐)王 翰 葡萄美酒夜光杯②，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

[注釋]①這是一首吟詠邊塞情景的名曲。②夜光杯：一種白玉制成的杯子。

24．黃鶴樓送孟浩然之陵①

(唐)李 白 故人西辭黃鶴樓②，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

[注釋]①這是一首送別詩，寓離情于寫景。②黃鶴樓：建在湖北武昌西邊的黃鶴磯上，下面就是長江。

25．江南逢李龜年①

(唐)杜 甫 岐王宅里尋常見②，崔九堂前幾度聞③。

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

[注釋]①李龜年是唐朝開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監(jiān)崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。②岐王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。③崔九：就是崔滌，當時擔任殿中監(jiān)。

26．滁州西澗①(唐)韋應物 獨憐幽草澗邊生②，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

[注釋]①這是寫景詩的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。滁州：在今安徽滁縣以西。西澗：在滁縣城西。②幽草：幽谷里的小草。

27．寒食①(唐)韓 翊 春城無處不飛花，寒食東風御柳斜②。

日暮漢宮傳蠟燭③，輕煙散入五侯家④。

[注釋]①這是一首諷刺詩。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦者，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權(quán)。詩是譏諷宦者的得寵。寒食：每年冬至以后的第一百零五天，大概是清明節(jié)的前兩天為寒食節(jié)。據(jù)載，晉文公火燒森林，希望迫使恩人介之推現(xiàn)身，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。②御柳：皇帝御花園里的柳樹。③傳蠟燭：雖然寒食節(jié)禁火，但公侯之家受賜可以點蠟燭。④五侯：東漢桓帝在一天之中封了五個得寵的宦官為侯，世稱五侯。

28．春怨①(唐)劉方平紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕②。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。[注釋]①這是一首寫宮入容貌衰老失去寵愛而產(chǎn)生怨思的宮怨詩。②金屋：指妃嬪所住的華麗宮室。

29．贈柳①(唐)李商隱

章臺從掩映②，郢路更參差③。見說風流極，來當婀娜時。橋回行欲斷，堤遠意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。

[注釋]：①贈柳：詠柳的意思，詠而贈之。②章臺：漢代京城長安街道名稱，街上多柳樹，唐朝時候稱之為“章臺柳”。③郢：今湖北江陵。

30．夜上受降城聞笛①

(唐)李 益 回樂烽前沙似雪②，受降城外月如霜③。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

[注釋]①這是一首抒寫邊防將士鄉(xiāng)情的詩。②回樂烽：唐代有回樂縣，在寧夏回族自治區(qū)靈武縣西南。回樂烽指城東的烽火臺。③受降城：唐代有東、中、西三座受降城，都在內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。

31．江上即事(明)郭 武 綠水橋邊酒店，白鷗沙上漁家。山前山后春雨，江南江北落花。

32．寫意①(明)徐 賁 看山看水獨坐，聽風聽雨高眠。客去客來日日，花開花落年年。

[注釋]①寫意：國畫的一種畫法，用筆不求工細，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。

33．野步①(宋)劉仙倫 黃犢眼中荒草②，鷺鷥立處枯荷③。宦海風濤舟揖④，故山煙雨松蘿⑤。

[注釋]①野步：野外散步。②黃犢：一種小黃牛。③鷺鷥：一種水鳥。④宦海：這里指官場。⑤松蘿：地衣類植物。

34．和樂天《春詞》①

(唐)劉禹錫 新妝宜面下朱樓②，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭③。

[注釋]①這是一首寫宮女新妝雖好，卻無人見賞的宮怨詩。②宜面：脂粉和臉色很勻稱。③“蜻蜓”句：暗指頭上之香。

35．題金陵渡(唐)張 祜 金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。

36．宮詞①(唐)朱慶馀 寂寂花時閉院門，莢人相并立瓊軒②。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

[注釋]①這首官怨詩，構(gòu)思獨特，另辟蹊徑。一般宮怨詩，主人公是一位孤凄的宮女。但這首詩卻寫兩位宮女，足見失寵者并非一人。②瓊軒：對廊臺的美稱。

37．閨意獻張水部①

(唐)朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑②。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無? [注釋]①張水部：張籍。朱慶馀曾得到張籍的識，而張籍又樂于推薦提拔后輩。因而朱慶馀在臨應考前作這首詩獻給他，借以征求意見。②舅姑：公婆。

38．將赴吳興登樂游原一絕

(唐)杜 牧 清時有味是無能①，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵②。

[注釋]①“清時”句：意謂適逢清平之時，自己才有此閑情。②昭陵：唐太宗的陵墓。

39．遣懷①(唐)杜 牧 落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕②。十年一覺揚州夢，③

贏得青樓薄幸名。

[注釋]①這是作者回憶昔日的放蕩生涯，悔恨沉淪的詩。《全唐詩話》說，吳武陵看了杜牧這首詩，即以他的《阿房宮賦》向崔郾推薦，杜牧于是登第。③楚腰：楚靈王好細腰的典故。這里均指揚州妓女。③青樓：指妓女居處。

40．酬張少府①(唐)王 維

晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。

[注釋]①這是一首贈友詩。

41．嫦娥①(唐)李商隱 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心②。

[注釋]①就內(nèi)容而論，這是一首詠嫦娥的詩。然而各家看法不一：有人以為歌詠意中人的私奔；有人以為是直接歌詠主人公處境孤寂；有人以為是借詠嫦娥另外有所寄托；有人以為是歌詠女子學道求仙；有人以為應當作“無題”來看。較多的看法認為這首詩抒寫了處境孤寂的主人公對于環(huán)境的感受和心靈獨白。②碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都會感到孤單。

42．瑤瑟怨①(唐)溫庭筠 冰簟銀床夢不成②，碧天如水夜云輕。雁聲遠過瀟湘去③，十二樓中月自明。

[注釋]①這是寫女子別離悲怨的詩。②冰簟：喻竹席之涼。③瀟湘：水名，在今湖南省內(nèi)。

43．望薊門①(唐)祖 詠

燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌，沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

[注釋]①這是一首吊古感今詩。

44．臺城①(唐)韋 莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼②。無情最是臺城柳③，依舊煙籠十里堤。

[注釋]①這是一首憑吊六朝古跡的詩。②六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。③臺城：也稱苑城，在南京玄武湖邊，原為六朝時城墻。

45．菩薩蠻①

(唐)李 白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭更短亭。

[注釋]①這是一首懷人詞，寫思婦久候遠方行人，盼而不歸的心情。宋初所編《尊前集》及稍后文瑩之《湘山野錄》、楊繪《時賢本事曲子集》，都載有傳為李白所作的這首《菩薩蠻》。《唐宋諸賢絕妙詞選》且將此詞推為“百代詞典之祖”。然自明以來，不斷有人提出質(zhì)疑，認為它是晚唐五代人作而托李白的。這場爭議至今仍在繼續(xù)。韓元吉《念奴嬌》詞云：“尊前誰唱新詞，平林真有恨，寒煙如織。”可見南宋初這首《菩薩蠻》猶傳唱不絕。

46．漁歌子①(唐)張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨

不須歸。

[注釋]①此詞不僅一時唱和者甚眾，而且還流播海外，為東鄰日本的漢詩作者開啟了填詞門徑。張氏《漁歌子》詞共五首，分詠西塞山、釣臺、松江、雪溪、青草湖，泛言江湖漁釣之樂。蘇軾有《浣溪沙》詞：“西塞山前白鷺飛，散花洲外片帆微。”徐俯有《鷓鴣天》詞：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。朝廷若覓元真子，晴在長江理釣絲。”

47．浪淘沙①(南唐)李 煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一

晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天

上人間。

[注釋]①此詞婉轉(zhuǎn)曲折，詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。

48．蘇幕遮①(宋)范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。[注釋]①此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁。

49．蝶戀花①(宋)柳 永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無

言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為

伊消得人憔悴。

[注釋]①這是一首懷人詞。

50．江城子·密州出獵①

(宋)蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨大守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐②?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

[注釋)①蘇軾任密州知州時剛四十歲。他是四年前因與王安石政見不合自愿請求外任，自杭州來至這北方邊郡的。除了他在各地任上致力于地方政績外，一直要求大用于世。當時西北邊事緊張。熙寧三年(1070)，西夏大舉進攻環(huán)、慶二州。四年，陷撫寧諸城。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”就是指宋與西夏的戰(zhàn)事。同蘇軾其他豪放詞相比，這首詞是一首豪而能壯的壯詞。②云中：地名。漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但是因為報功不確實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免了魏尚，仍舊叫他擔任云中太守。

51．虞美人·聽雨①

(宋)蔣 捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷

雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴

到天明。

[注釋]①此詞從“聽雨”這一獨特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個人生階段的不同境遇、不同況味的不同感受。作者通過時空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨”的畫面，而將一生的悲歡歌哭滲透其中。

52．月夜①(唐)劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

[注釋]①詩是抒寫感受大自然物候變化的，清新而有情致。

53．江鄉(xiāng)故人偶集客舍①

(唐)戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。風枝驚暗鵲，露草覆寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。

[注釋]①詩寫故人在秋夜月滿時，居然能偶集京城長安，感慨無限。

54．送靈澈上人①(唐)劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。

[注釋]①這首小詩，是寫詩人送名詩僧靈澈返回竹林寺的情景。

55．和晉陵陸丞早春游望①

(唐)杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

[注釋]①寫自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。

56．歸嵩山作①(唐)王 維

清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

[注釋]①這首詩是寫辭宮歸隱途中所見的景色和心情。

57．雜詩三首(其三)①

(唐)沈儉期

聞道黃龍戍②，頻年不解兵。可憐閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城。

[注釋]①這首詩描寫了閨中少婦與塞上征人兩地相憶的情感。②黃龍戍：唐時東北要塞，在今遼寧開原西北。

58．題大庾嶺北驛①

(唐)宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸柬? 江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅。

[注釋]①大庚嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庚嶺時所作。

59．次北固山下①(唐)王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

[注釋]①這首詩寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。

60．旅夜書懷①(唐)杜 甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

[注釋]①詩作于唐代宗永泰元年(765)，詩人由華州解職離成都去重慶途中。全詩流露了詩人奔波不遇之情。