第一篇：赴意大利參加"歐洲鑄造展覽會"及參觀考察工廠的報告

赴意大利參加“歐洲鑄造展覽會”及參觀考察工廠的報告

以中國鑄造協會理事長郭樹言和秘書長張樹藩率領的中國鑄件與工廠考察團一行16人（共9個企業）于2002年5月6日抵達意大利的布萊西亞，參加了5月8日至11日由意大利鑄造協會和鋁合金得業協會聯合主辦的歐洲第四屆鋁合金（鋁型材）和第一屆鑄件聯合展覽會。共8個展館，占地15000m2。參展的國家除歐洲的意大利、德國、法國、英國、土耳其、瑞士、西班牙等國外，還有美國、加拿大、中國、俄羅斯等國家。參展商有鑄件生產廠、鑄造設備生產廠和為行業服務配套的材料、檢測儀器及協會、研究中心等企業和社團組織共計700多個。參展的商品有鋁合金型材及生產設備，如切割、加工、拋光、刻字等設備。4-8號館的展品是鑄件及鑄造設備和相關配套設備等，以壓鑄機居多。其它有迪砂等公司的造型機、樹脂砂生產線、射芯機和中頻爐、天然氣反射爐等工業加熱爐以及材料準備和后工序處理打包機、混砂機、振動落砂、輸送及拋丸、切割、焊接和模具制造、機械手等設備。參展的鑄件以鋁合金壓鑄件居多，其它有鎂合金壓鑄件、銅合金鑄件、鑄鐵中小件、汽車類鑄件、精密鑄件以及鑄造工藝設計計算機模擬等軟件。一些原材料生產廠家也參加了展銷，如覆膜砂、樹脂、涂料、坩堝和鋁、銅金屬原材料等。

此次展覽會的參展產品總體水平比以往又有較大幅度的提高。壓鑄機噸位已達2500噸，中頻熔化爐可達10噸，有芯感應爐已達40噸。迪砂公司又推出垂直分型射砂擠壓、翻轉水平澆注的潮模砂生產線。射芯機已有6個工位，噴一次可用4-6次的壓鑄機涂料以及純度較高、可按用戶要求配制、接近鑄件成份的鋁、銅金屬錠，發展較快是替代危險作業的自動澆注、取型、噴涂、拋光、打磨等機械手。壓鑄件最大尺寸已達1300x400x500mm，尺寸精度和表面質量已達到較高水平。

中國鑄造協會組織的聯合展臺展出了鋁合金壓鑄件、鑄鐵個、鑄鋼件、精密鑄造和樹脂等產品，有實物和掛圖宣傳資料。參觀者對中國展臺很感興趣，前來咨詢和洽談的比較多，其中對鑄鋁、鑄鐵和樹脂等產品詢問的較多。各廠帶去的宣傳資料全部被參觀者拿走，咨詢和洽談最忙時，五、六個翻譯都忙不過來。展會期間，中國鑄協展臺共接待250多個客商進行洽談，已與24個客戶形成意向性協議，總金額達130萬美元。簽訂合同一項，3萬美元的精密鑄造件，取得較大收獲。從洽談的內容看，歐洲市場對鋁合金壓鑄件、中小鑄鐵件、汽車類鑄件有一定需求，但質量要求高，汽車類鑄件要求供應商通過QS9000認證。我們有差距。

展覽會期間還舉辦了技術交流會。內容涉及制造技術、環保、勞動保護、模具、機械手、表面處理、鎂合金應用等。

展覽會結束后我們參觀了意大利和德國共計4個工廠和一個研究中心。第一站“I.M.F”公司是制造樹脂砂生產線的廠家。1972年建廠，總部占地面積3600m2，116名員工。生產的設備從單機到生產線，可有箱可無箱，適應有種樹脂砂，混砂機能力從1噸到110噸，控制系統可進行現場監視和故障診斷。該公司還生產射芯機（三工位）和機械手等。其產品銷往世界各地，在中國有兩個辦事處（北京、齊齊哈爾）。現還在研制樹脂砂熱法再生工藝，回收率可達97%，比機械法再生高出15%左右。

接下來參觀了樹脂砂生產線應用廠家QUAGLIA&COLOMBO公司的生產現場。該公司采用呋喃樹脂自硬砂生產鑄鐵件，有閥件、平板、管結頭、殼體等，模具為木模，脫箱造型，制芯有吹氣硬化和自硬兩種，用草紙圈成形冒口，型腔均上涂料，兩臺中頻爐熔煉，茶壺咀式澆注包，堤壩式澆口杯，鑄件表面質量較好。

第三站參觀了位于德國斯圖加特的FRECH公司。該公司1949年建廠現有員工530人，年產200臺熱室、冷室壓鑄機，還生產為壓鑄機配套的機械手、涂料噴涂設備和熔煉設備等。熱室壓鑄機規格5-800噸（合模力達930噸），冷室壓鑄機可達1300噸。雙室熔煉爐可保持兩邊液面平衡（有利于保證鑄件質量），爐村用不銹鋼，壽命可達5年。該公司還研制出全電動驅動（不用液壓系統）的壓鑄機，可節電三分之二，節拍加快20%，無噪音，但價格要貴20%。該公司還對設備進行了其它改進，如電纜采用光纜線，因其容量大、速度快，可減少電纜布置，減少維修。設備還配置遠程控制系統，四個導柱安裝了壓力傳感器，保證合模力均衡。該公司也研制半固態壓鑄機，據該公司介紹，因半固態材質的保證手段尚不完善，暫不能推廣。

該公司的模具加工車間有加工中心，電火花等設備，加工車間有一個無人操作的管、棒自動分管、切割、下料系統。

第二篇：赴意大利參加"歐洲鑄造展覽會"及參觀考察工廠的報告

赴意大利參加“歐洲鑄造展覽會”及參觀考察工廠的報告此次展覽會的參展產品總體水平比以往又有較大幅度的提高。壓鑄機噸位已達2500噸，中頻熔化爐可達10噸，有芯感應爐已達40噸。迪砂公司又推出垂直分型射砂擠壓、翻轉水平澆注的潮模砂生產線。射芯機已有6個工位，噴一次可用4-6次的壓鑄機涂料以及純度較高、可按用戶要求配制、接近鑄件成份的鋁、銅金屬錠，發展較快是替代危險作業的自動澆注、取型、噴涂、拋光、打磨等機械手。壓鑄件最大尺寸已達1300x400x500mm，尺寸精度和表面質量已達到較高水平。

中國鑄造協會組織的聯合展臺展出了鋁合金壓鑄件、鑄鐵個、鑄鋼件、精密鑄造和樹脂等產品，有實物和掛圖宣傳資料。參觀者對中國展臺很感興趣，前來咨詢和洽談的比較多，其中對鑄鋁、鑄鐵和樹脂等產品詢問的較多。各廠帶去的宣傳資料全部被參觀者拿走，咨詢和洽談最忙時，五、六個翻譯都忙不過來。展會期間，中國鑄協展臺共接待250多個客商進行洽談，已與24個客戶形成意向性協議，總金額達130萬美元。簽訂合同一項，3萬美元的精密鑄造件，取得較大收獲。從洽談的內容看，歐洲市場對鋁合金壓鑄件、中小鑄鐵件、汽車類鑄件有一定需求，但質量要求高，汽車類鑄件要求供應商通過qs9000認證。我們有差距。

展覽會期間還舉辦了技術交流會。內容涉及制造技術、環保、勞動保護、模具、機械手、表面處理、鎂合金應用等。接下來參觀了樹脂砂生產線應用廠家quaglia&colombo

公司的生產現場。該公司采用呋喃樹脂自硬砂生產鑄鐵件，有閥件、平板、管結頭、殼體等，模具為木模，脫箱造型，制芯有吹氣硬化和自硬兩種，用草紙圈成形冒口，型腔均上涂料，兩臺中頻爐熔煉，茶壺咀式澆注包，堤壩式澆口杯，鑄件表面質量較好。該公司的模具加工車間有加工中心，電火花等設備，加工車間有一個無人操作的管、棒自動分管、切割、下料系統。

第三篇：關于邀請赴歐洲考察并參觀

關于邀請赴歐洲考察并參觀

“2012年漢諾威工業博覽會”的通知

各會員單位、各有關企業：

根據中德協議，中國成為2012漢諾威工業博覽會合作伙伴國。“漢諾威工業博覽會（HANNOVER MESSE）”作為聯系全世界技術領域和商業領域的重要國際活動，它被公認是聯系全球工業設計、加工制造、技術應用和國際貿易最重要的平臺，被稱為“全球工業貿易領域的旗艦展”和“最具影響力涉及工業產品及技術最廣泛的國際性工業貿易展覽會”，引領者世界工業的創新與發展，成為名副其實的“世界工業發展的晴雨表”。為進一步幫助各會員單位及有關企業了解國際市場的產品信息和技術創新，從國際市場獲取資金、技術、市場和戰略資源，提升“制造強國”的轉變，推動中國企業轉型升級及國際化發展，市企業發展促進會決定將在“2012漢諾威工業博覽會”期間組織我市企業參加由國家商務部有關機構統一安排的赴歐洲考察并參觀2012年漢諾威工業博覽會。現就有關事宜通知如下

一、出訪計劃

1、出訪國家：歐洲（德國、法國、荷蘭、意大利等國）；

2、出訪日期：2012年4月中旬，為其14天；

二、考察議題

1、考察歐洲的中小企業扶持政策，企業創新體系，企業技術研究與市場營銷體系，人力資源管理與品牌經營。實地考察境外企業并與境外相關機構及企業負責人交流；

2、參觀2012年漢諾威工業博覽會；

2012年漢諾威工業博覽會涵蓋八個主題展：工業自動化、能源、移動技術、數字化工廠、工業供應、線圈技術、工業綠色技術和科研與技術；

3、實地考察歐洲國家工業企業，參觀并座談。

三、費用說明

費用總計：31800元/人。

1、報名費：3000元/人，包括：立項、簽證、資料、外聯、通訊等；

2、考察費：26800元/人，包括：國內集合時一日食宿、送關、機場建設費、國際往返機票、境外食宿（4星級）、交通、國外境內機票、境外人身保險、翻譯、資料、場地、考察、授課、小費及支付團員人工雜費等。

3、組織費：2000/人，包括：機構核定、外出審查、風險管理等。

四、報名方法和交費日期

1、參加考察團的代表填寫報名表（附后）并加蓋單位公章后于2012年2月29日前報綿陽市企業發展促進會秘書處，并交納費用；

2、將按要求準備好的護照原件、身份證復印件、四張二寸免冠護照彩照（白底）等簽證所需資料交至綿陽市企業發展促進會秘書處；

3、報名及截止時間：即日起報名，截止日期為2012年2月29日；

4、支付方式：報名時，需交納報名費5000元/人；考察費在簽證后、出發前按交費通知予以交付；

注：出境手續辦齊后，若因個人原因取消赴歐洲行程，則其所發生的費用不予退還。

五、聯系方式

1、聯系地址：綿陽市安昌路35號12樓（市國資委）

2、聯系人：向心蕊

3、聯系電話：2247110(電話兼傳真)、***

綿陽企業網：http:///

綿陽市企業發展促進會：http://

特此通知。

二〇一二年二月二十一日

第四篇：2010年意大利陶瓷及設備展覽會參觀情況報告

2010年意大利陶瓷及設備展覽會參觀報告

2010年9月25日-2010年10月3日，在緊張的行程中我們總共用了4天的時間進行參觀學習，其中2天安排在博羅尼亞的展會參觀，1天的時間參觀工廠，2天時間參觀里米尼的設備展。下面就行程中所看到的意大利陶瓷生產設備、產品、工廠及初步了解的市場狀況向領導作簡單的匯報。

一、里米尼陶瓷生產設備展的情況。

二、博羅尼亞陶瓷產品展的情況。

三、所參觀的陶瓷工廠及色釉料、設計研發企業狀況。

四、意大利陶瓷產品的銷售渠道及價格情況。

五、個人的建議。

一、里米尼陶瓷生產設備展的情況

1、展館情況：

里米尼陶瓷設備展2年一屆，展出歐洲陶瓷生產的最新設備，展館分兩排，每排6個大展區，從正門廣場進入展館左邊第一排是A1、A3、A5館，第二排是C1、C3、C5，而右邊則對應是B1、B3、B5，D1、D3、D5。從展會資料看本次參展的廠家共有約400多家企業參加，參展企業主要有設備商協會，材料提供商、陶瓷配件提供商等，我們把參觀重點放在設備商上面。實際上幾個展位中最重要的A1、B1全部是薩克米和西斯特姆公司展區。而C1、D1則大部分成為西蒂和LB公司的展區。B5屬于陶瓷設計和色釉料公司展館。C5則為衛浴設備及擠出磚設備的主要展區。國內參展的企業有科達、科信、摩登娜、中材等四家參展企業則散于各區展位中。

2、展出設備情況：

參展企業展出的設備主要有以下幾個部分：

（1）原料加工（干混和連續球磨）

（2）成型、布料設備（寬體壓機和擺動布料、垂直皮帶布料、各類擠出煉泥設備）

（3）窯爐、釉線設備

（4）分選包裝（全自動，包括紙箱字體編號品牌的自動化實時印刷）

（5）環保除塵、脫硫設備。

（6）圖案加工設計、花釉制備設備。

從眾多設備展示中有這樣一種趨勢：

1、節能是主題：以薩克米為代表的寬體壓機和新理念的節能窯爐及噴霧塔設備和西斯特姆的薄板生產線。

2、數字化智能化應用是方向：以西斯特姆的自動包裝線及各噴墨打印設備供應商的集體亮相展示。SYS設計公司的一體化設計制作及花釉自動化加工系統。

3、功能性的陶瓷將是發展未來的陶瓷，以各種各樣的擠出設備、燒成設備及展覽中心的綠色建筑展示為代表。

4、瓷磚裝飾設備的組合成為一種必然，以各種釉線的噴、淋、干粉、擦、磨坯等設備的集中展示為代表。

二、意大利博羅尼亞陶瓷產品展的情況。

1、概況。

博羅尼亞陶瓷展會是歐洲非常重要的一個陶瓷產品的綜合展場，規模較大，展會全部展位已投入使用，經統計共有20個大展區，約1000多家陶瓷、潔具、陶瓷輔料企業參展，展會現場人頭攢頭，生意洽談氛圍隆重。20個大展區，其中9個展區（14-

15、19-20、16－18、25、26、36）是陶瓷磚的核心展區。另9個展區（33、34、35、31、32、44、45、29、30）是陶瓷衛浴的核心展區。還有2個展區（21-22）是傳統的陶瓷色釉料展區。

來自于中國的鷹牌、道格拉斯陶瓷也積極參展。還有就是我們所認識的在國內設有展廳及合作的企業如瑪拉茲、小蜜蜂、寶路莎品牌都有在核心展區大規模參展，但對大多數品牌我們并不了，不過我們發現產品展和設備展一樣，凡是展位面積大的品牌都是較受人歡迎的企業。其中也就包括、小蜜蜂、寶路莎等。

2、展出產品的情況

（1）總體情況。

展會展出的瓷磚衛浴品種多，總的來看，我們中國的拋光磚產品質量確實已經遠遠超出歐洲，而釉面瓷片系列產品質量距離與歐洲中檔企業產品（指展會中展位面積不大，位置相對不佳的企業產品）基本一致，但仿古系列產品與歐洲的主流產品比還存在距離，因此，本次展會上大規模展示的主流產品依然是仿古磚（含薄模板型）。衛浴產品中，我們并沒有見到TOTO、美標等我們熟知的品牌大規模展示，衛浴展示的整體效果和造型的工業設計理念與我們所看道的中國產品比，明顯感覺他們的產品要更先進、時尚，從造型上看似乎還有薄型化的趨勢。

（2）產品工藝情況

瓷片產品作為集中展示的一個主要類別，噴墨打印工藝已經成為瓷片產品主流裝飾方法，仿古產品中噴墨打印與二次布料、干混、干粒、半拋、全拋工藝深度結合，也已成為仿古產品的主流方向。

（3）瓷片產品的圖案顏色和發展趨勢。

可能是因為在歐洲產品的發展的重點在于仿古，所以瓷片產品除了應用噴墨技術，令圖案紋理清晰，能更好地在凹凸模具上表現外，并沒有實質性的突出變化。瓷片產品的規格方面主要有2大類。一類是傳統鮮艷顏色的小規格產品，另一類是以300×600及以上的大規格系列產品，從展示的規模和趨勢來看，大規格肯定也是歐洲陶瓷產品發展的方向。在圖案紋理的裝飾組合方面以石紋為主，墻紙、幾何紋理與凈色為輔，而石紋中較大量的采用淺米黃類大理石肌理作為經典主流產品。石紋全拋產品在展會中明顯作為核心品牌的核心產品進行展示與發布，這也代表了瓷片或仿古產品的發展方向。下面我們將參觀過程中拍攝到的部分產品的圖片分類列表如下：

三、所參觀工廠及色釉料設計、研發企業狀況

1、工廠參觀

在薩克米公司向導的聯系和引導下，我們來到薩所羅陶瓷產區的一間當地最大規模陶瓷工廠參觀，參觀行程先是由廠方派人介紹展廳內的產品，然后由一生產人員帶我們一行從原料加工場（球磨、噴霧塔）開始，按其設定的路線經過其中一條生產線的成型、釉線、窯爐部分，到窯爐尾部出生產區，結束廠區參觀行程。因企業方要求嚴格，我們只能作走馬觀花式的瀏覽，即使是這樣，仍然給我們帶來很大觸動，該工廠在以下幾個方面給我們下了深刻印象：

（1）規范、整潔，廠區和設備沒有明顯積塵。

（2）采用全套薩克米設備包括噴霧塔、球磨機、窯爐（特別值得注意的是－當時噴霧塔生產出的粉料特別細）。

（3）吸塵除塵管道無處不在，車間內明顯揚塵很少。

（4）采用薩克米雙層輥道窯，壓機噪音低，油泵外置于車間圍墻外。

（5）廠房結構堅固，采用水泥澆注，采光好，地面平整光潔易清潔。

（6）釉線設備（包括噴墨打印機）配置齊全。

（7）自動化程度高，人員少，沒有那種人員多雜的繁忙工廠的形象。

（8）產品用碼噴塑包裝，采取露天堆方式。

2、研發、設計

參觀完工廠后，我們在附近享用了地道的意大利午聚，隨后趕到意達家在薩所羅的試驗工廠和一間當地著名專職瓷磚圖案設計輸出的公司參觀。在意達家試驗工廠，我們感受最深的是他們試驗設備齊全，試驗室管理細致，現場整齊劃一。他們還設有專門計創意室，創意室剪貼板上貼的溫馨照片，襯托出了濃厚的創意氛圍。

從產品開發的過程和方法上看，他們的開發試驗流程與我們并無不同。但

在聽他們介紹時說他們其中有一個曾派駐到中國工作的文職人員，回國后依然在原來的崗位上工作，算來已經有20多年了，是什么能夠讓他們如此忠于自己的職業？我們想，良好的工作環境一定是其中的一個原因。

參觀完試驗工廠后，我們馬上就去到附近的設計輸出公司，在設計公司的展示廳內，我們主要見到的是各種各樣近千種之多的設計素材，如木板，大理石等材料。規格不一有各有特色的素材樣板在檔案架上擺放整齊，意大利工作人員嚴謹、認真工作態度，通過整齊、整潔的現場和設計板上細膩完美的設計圖稿得到體現。

從這兩處參觀點出來后，我一直在想是什么讓他們的設計人員如此敬業，而我們又將如何培養我們的設計創意人員？特別是將來隨著各企業設備配置的同質化和基礎管理的標準化程度提高，企業之間的差距在產品上便會集中體現在設計水品的差距上，這將是我們不久就要面臨的重要命題。

四、意大利陶瓷產品的銷售渠道及情況。

這次去意大利參觀前，我們還帶著這樣一個想法，就是想看看我們最好的產品與歐洲有無差距，如果差距小的話，能否發揮我們的成本，制造優勢，從正面打進歐洲市場。為什么說是正面？因為雖然我們現在產品有出口，但出口商多數是帶板生產，并將價格作為挑選合作工廠的指標，所以注定這一方式出口的產品沒名牌，沒質量，沒口碑，自然就不可能有穩定的網絡及市場。這種出口方式的出口肯定就不是正面出口。

為此，我們原計劃去拜訪一個當地陶瓷市場，但經過了解歐洲的市場情況與國內相差甚遠。歐洲的市場渠道相對固定，沒有真正集中的市場，因為經營瓷磚終端的人基本上都去和生產廠家直接簽合同取貨（合作任務較低，我們曾在展會咨詢過一家企業，如在內地取得其代理權，只需月完成50㎡的銷售即可，這也說明了博羅尼亞陶瓷展上人頭攢動，生意洽談氛圍濃厚的原因。）。經了解，在終端從事瓷磚生意的人，比如在里米里（僅有一兩家），一般經營時間較長，四周的人都知道他那有瓷磚銷售，也都會主動去他那買產品。除去這樣的終端后就只有“超市”了。因此，了解到這一情況，在我們又缺乏向導與翻譯的情況下便放棄了在市場考察的計劃。

為達到我們了解我們產品質量在歐洲人眼中的看法的目的，我們透過西斯特姆的中國總經理幫忙，他承諾將我們帶去的全拋瓷片給當地一家陶瓷廠銷售經理看，并將信息向我們轉達。通過電話咨詢，了解到意大利瓷磚價格：瓷質坯體一般在30-40Ω元/㎡。陶質坯體約12Ω元/㎡，從了解到的價格上來看，我們的產品成本優勢是明顯的。目前，在意大利直接設立并經營網絡的國內企業有金意陶、歐神諾，還有一位劉姓的意大利華人。我們想，以我們公司的實力，如果能走出去創品牌，盈利和發展的空間可能會更大。

五、個人建議

經過幾天匆匆參觀，雖然無法深入了解意大利陶瓷生產技術的精髓，但整體上，我們感覺我們信心更強了，這是因為我們與他們之間的差距又進一步縮小了。原來我們覺得意大利的產品裝飾和自動化設備可望而不可及，而現在我們不但可以近距離觀察而且還可以同步使用最新的噴墨設備。我們相信最新設備應用上的同步，將大大縮小我們與他們之間的距離，所以，我們要是加快這一進程，我們預計將會獲得更大的發展空間。所以我們建議：

1、嘗試引進一條整線配置的自動化生產線。原料加工使用連續式球磨機，窯爐使用節能寬體窯，釉線配置齊工藝設備，成品分檢及打包采用全自動化，整廠、整線采用除塵脫硫系統。在引進整線的基礎上進行消化吸收，然后在整個集團推廣使用，增加設備提升的效果和效率，縮小設備配置上的差距。

2、真正建立企業的研發試驗基地，將各試驗設備、工藝裝備、工藝技術進行整合，開發融合性的產品及裝備，提升產品的綜合質量，特別是將拋光的布料技術和瓷片的釉面技術與仿古產品生產技術的結合。

3、大膽探索、積極走出去開拓高端市場，通過一方面通過高端市場的開拓，建立正真的國外的市場及網絡，另一方面通過國際市場的反饋的信息，常態吸收國際上陶瓷磚發展的新技術裝備和產品方向，提升產品的技術水平，反過來通過高端產品進入國內的原來的高端進口磚市場，提高產品的附加值，我們想這既是企業的發展方向，也是國家戰略發展的方向。

第五篇：赴法國、意大利考察基礎教育的報告

赴法國、意大利考察基礎教育的報告

江蘇省基礎教育考察團在法國和意大利進行了為期10天的學習考察。學習考察期間，考察團在中國駐法國、意大利大使館教育參贊的安排和陪同下，在巴黎和羅馬等地的學校聽取了校長的介紹，參觀了實驗室、電腦室和圖書館等教學設施，觀摩了生命科學、物理、英語、音樂等學科的課堂教學，與學校領導及學科教師進行了較為深入而融洽的交流和討論。在羅馬參觀期間，意大利教育部的有關官員還給我們介紹了意大利基礎教育的情況。總的來說，這次學習考察給我們的印象深刻、啟發很大。下面根據我們參觀的印象和學習的有關資料，著重談談這兩個國家基礎教育的情況和我們學習考察后的一些體會。

一、學習考察后對法國和意大利基礎教育的初步印象

(一)法國的基礎教育狀況與課程改革

法國工農業高度發達，第三產業發展迅速，是一個世界經濟強國。但長期以來，由于受理性主義文化傳統的影響，其理科教育發展比較緩慢、學科地位不高、科技內容不足、學時數偏少，且學習活動以觀察為主，強調基本概念的掌握，而比較忽視收集信息、處理資料、做實驗、獲得有關應用知識和技術能力的培養。

面對日益明顯的綜合國力激烈競爭的挑戰，法國在第九個五年計劃的前言里寫道：“一個世界正在死亡，另一個世界正在誕生”。在這個五年計劃優先實施的項目中，一是推進國家工業現代化，二就是改革教育體制和加強對青少年科學技術的培訓。

進入新世紀前后，法國又不失時機地進行了基礎教育課程改革。其目的是，針對新世紀對人才基本素質的新要求和新內涵，努力使基礎教育朝著“合理、有效、面向生活、面向新的科學技術”的方向發展。通過多年的努力，他們在培養目標的確定、課程體系的改革、教學內容的更新、教學方法的改進等方面都取得了不少經驗和成績，特別是目前正在全國范圍內加以推廣的“動手做”、“做中學”的教改實驗項目，給法國的基礎教育注入了新的活力，受到了世界各國教育界的密切關注。

目前法國基礎教育課程改革的主要做法是：

1.在“學習階段”的基礎上，設置國民共同基本課程；

2.在學科領域內，強調學科整合，將學科劃分為語文、數學、科學、社會人文、體育與保健、藝術等若干學習領域；

3.在課程類型上，將學科與活動、必修與選修有機地結合起來，并充分考慮他們之間的平衡和協調。

4.在教育內容上，在重視人文學科，尤其是在加強外語教育的同時，十分強調現代科技，全面加強理科課程，特別增設了有關信息技術的基本課程；

下面著重介紹三個方面: 1.強調基礎，按照“學習階段”安排課程

根據1995年法國新頒布的教學改革大綱規定，不論小學還是中學，都要按照“學習階段”安排課程。他們的具體做法是：

小學 為顧及學生在小學階段心理發展、認知水平和學習節奏上的差異，將小學五年和母育學校大班結合在一起，劃分為三個階段(每個階段為兩年)，即母育學校大班和小學預備班構成“學前教育階段”，小學二年級和三年級構成“基本學習階段”，四年級和五年級構成“深

入學習階段”。

初中 將四年劃分為三個學習階段，即“適應階段(初一)”、“中心階段(初二和初三)”以及“指導定向階段(初四)”。

高中 將三年劃分為“決定階段(高一)”和“終結階段(高二和高三)”等兩個學習階段。

初中和高中的教學大綱也按照“學習階段”設計教學目標、教學要求、教學內容、教學方法以及考試和考查等，但還保留年級的形式。在課程類型和學科安排上強調以“基礎”為主，實行課程板塊多樣化。以普通高中一年級為例，該年級的課程包括“共同教育”、“決定性教育”和“自由選修”三大板塊。除此之外，還有個別輔導、計算機教學、班級生活、藝術、社會與文化實踐等科目及內容。高中三年課程板塊的結構大體如下： 課程板塊

年級 共同教育(必修課程)決定性教育(必修或專業必修)自由選修 高 一 76% 15% 9% 高 二 83% 7% 10% 高 三 80% 8% 12% 法國的中學生從高二開始就分別進入“文科專業”、“理科專業”和“社會經濟專業”等三個專業。在這三個必修課程的板塊中，歷史―地理、法語、數學、語言(1和2)、體育和公民、法律和社會的課時占到總課時的70%以上，而且文科專業和社會經濟專業還開設了“理科教育”，理科專業則開設了“農學―國土―公民資格”課程。在高中畢業會考中突出學習基礎，注重全面考核，比較注意發揮考試的導向和激勵作用。

2.重視現代科技，全面加強理科課程

法國國民教育部為了加強基礎學科的教學，公布了全國新的教學計劃。新教學計劃規定，小學要開設七門課程，即法語、數學、科學與技術、歷史與地理、公民教育、藝術、體育。其中，“科學與技術”課程承擔著科學啟蒙教育的任務，內容包括物理、化學、生物、天文等方面的常識以及各種工藝制作活動。從四年級起，在“科學與技術”學科中開設必修的“電子計算機入門”，并特別提倡讓學生“動手做”、“做中學”，以使他們獲得有關科學活動(觀察、分析、實驗、演示)和工藝活動(構思、制作、加工)的方法及其尊重客觀事物、具有發明創造興趣和意識等相應品質。

初中理科課程改革的具體做法是：

(1)單獨開設“物理課”，目的是讓學生掌握學習物理科學所必需的初步知識和了解獲得科學知識的途徑和方法，為他們進一步學習物理、化學、生物等課程打下基礎。

(2)用“自然科學”代替原來的“實驗科學”，內容包括生物學、自然科學等，以使學生進一步了解世界，了解自己所處的生存環境。

(3)引入更多的有關新技術的內容。為使每個學生在初中階段都能接受一定的有關現代科技的基礎教育，在初中設置了包括電子技術、信息技術、工業技術和經濟管理技術等內容的必修的“綜合技術課”。

(4)用現代化計算技術的知識和素養武裝學生，使每個學生在初中階段都能受到200

小時左右的計算機操作訓練，學會應用計算機并初步掌握基本的計算機語言，以適應數字化生存新環境。

(5)重視理科教育的選修課。為適應現代化建設的需要，在選修課中特別增設了“工業或經濟技術”。

高中理科課程改革的具體要求是：

(1)理科教學不僅要讓學生牢固地掌握科學的基本概念和基礎知識，還要引導他們把這些基礎知識同其他更廣泛的內容、同社會生活有機地結合起來，以培養他們的實踐、實驗、研究和創新能力。

(2)技術性教育要成為所有高中學生學習的一項重要內容，并要求學生既具有觀察力、想象力、創造力及分析判斷能力，又兼備組織具體實施的本領。

(3)要加強對高中學生獨立工作能力的培養，并從條件和時間上予以保證。這種能力是包括組織能力、動手能力和個性等多方面的綜合能力。獨立工作的綜合能力關系到學生未來的發展。

(4)要保證教學活動的多樣化，以解決高中學生學習水平參差不齊的矛盾。通過改變教法、學法、考法，激發學生學習理科的興趣，鼓勵他們靈活主動地學習。

3.實行免費教育，十分強調教育的平等和民主

法國在義務教育階段實行免費教育，在學校教育中十分強調教育的平等和民主，并在教育政策和法規中得到了很好的體現，其措施主要有：

(1)招收耳聾學生。對聽力不好的學生實行個別輔導，運用手語或者編碼語進行教學；對稍有聽力的學生，采用編入正常學生班級的辦法(一般每班不超過二人)。教師上課時在面向多數學生的同時，特別關注他們的情感，保護他們的自尊心和積極性，千方百計地幫助他們建立學習的成就感和自信心。上課時也適當地運用手語和編碼語，以幫助他們理解學習要求和所學內容。

(2)招收來自非洲等地的非法語國家的學生。考慮到這些學生的語言問題，學校專門給他們單獨編班，通常一個班級不超過15人。他們將法語作為外語學習。

(3)招收來自歐洲各國的學生，組成歐洲班。教師通常用西班牙語教授歷史和地理等課程。

(4)成立學校行政管理委員會。這個行政管理委員會通常由校長、副校長、校長助理、教師代表、家長代表、學生代表和社會有關人士等組成，負責決定和處理學校的一些重大事情。特別是家長代表對學校所開設的課程在不違反國家規定的前提下可以提出意見和建議。

另外，在法國，教師屬于公務員，所有教師和教育行政人員的工資(包括代課教師、后勤人員)都由國家財政部撥給。全國各地教師的工資，無論是經濟發達地區還是經濟欠發達地區，都基本相同。

(二)意大利基礎教育的狀況

意大利對教育事業也十分重視，把教育看作是社會和人類自身發展的重要條件和動力。意大利所以能從一個農業國發展成為世界工業強國之一，與其重視教育事業、重視公民素質的提高和科技人才的培養是分不開的。據統計，自1951至1993年的42年間，意大利人口的知識結構發生了如下變化：學生人數由約687萬增長到約1087萬；文盲由原來占人

口總數的12.9％下降到3.1％；只具有小學文化程度的人數由原來的76.9％下降到58.8％；具有初中文化程度的人數由原來的5.9％上升到23.8％；具有高中文化程度的人數由原來的3.3％上升到11.5％；具有大學文化程度的人數由原來的1％上升到2.8％。1993年小學的入學率為95％；大學的入學率為26.3％，每10萬人口中有大學生約2270人。可以肯定，在經過十年之后的今天，意大利人口的知識結構又發生了不小的變化。

目前，意大利實行的是小學五年和初中三年的八年義務教育。小學每周30課時，其中，數學、科學、外語占10課時；自然常識、藝術等占10課時；人文活動、閱讀、書寫、歷史等占10課時。對所有小學生外語教學的要求是：從一年級起學習外語，畢業時能比較熟練地運用簡單的日常交際用語。在課程教學中教師都積極創造條件，盡可能地利用各種直觀教具和現代教學手段進行教學，以激發學生的興趣，提高課堂教學的效率。

初中學制為三年，開設的課程有：宗教、意大利文、歷史、地理、外語、數學與自然科學、技術教育、美術、音樂、體育等, 每周30課時。初中的課程目標側重于發展學生的邏輯、科學和實際才能以及多角度理解完整社會的能力，并幫助學生在生活中學會選擇。學科的總體目標是，把發展學生的理性和獲得對世界的認識結合起來。語言教學(尤其是意大利文)著重培養學生日常運用語言的能力，并把它作為了解世界、進行交往的工具。數學與自然科學的教學目的主要是，培養學生的邏輯思維能力、歸納推理能力以及科學的思維習慣，以便在解決問題時能與現實世界建立有益的能動的聯系。在課堂教學中，努力實現信息技術教育和各科教育的有機整合，積極探索應用信息技術培養學生實踐能力的途徑和方法。

八年義務教育結束后，學生一般有三種去向：一是升高中，二是接受職業培訓，三是就業。高中分為普通中學(包括文科中學和理科中學)、技術中學和職業中學三類。除三年制的職業中學外，其他高中一般都實行2－3分段：前一學段為二年，著重于基礎教育和專業入門教育；后一學段為三年，在普通高中，學習與大學系科相對應的有關科目；在技術中學，學習學生自選的專業課程。就教育內容而言，普通中學最完備，技術中學次之(基礎教育和專業教育各占一半)，職業中學比較薄弱。這三類高中課程設置的大體情況如下：

1.文科中學 學制五年，分為兩個階段。前二年為“初級階段”，開設的課程有：語言文學、拉丁語言文學、希臘語言文學、現代外國語言文學、歷史、地理、數學、體育、宗教等科目；后三年為“高級階段”，開設的課程有：意大利語言文學、拉丁語言文學、希臘語言文學、歷史、地理、哲學、地理和自然科學、數學、物理、藝術史、體育、宗教等科目。學完前一階段，要舉行結業測驗。這種測驗標準比較高、要求比較嚴。測驗及格后，學生方可升入后一階段。學完后一階段，則須參加“文科成熟證書”考試，即畢業考試。如果考試及格就取得了升大學的資格。總之，文科中學偏重學術研究。在課程方面還保持著傳統的教育性質，將拉丁文與希臘文作為必修科目。

2.理科中學 學制五年，旨在培養進入大學學習理工科和醫科的學

生。教學上也實行2－3分段。在課程開設方面與文科中學不同的是，理科中學不教授希臘文，而加開一門外語，并特別著重數學、物理及自然科學的教學。在理科中學, 一切科學課程都用外語進行教學；不開設藝術史課程，而另設圖畫科目，并在科學課程內加強繪制圖表的訓練。理科中學的畢業生通過畢業考試可獲“理科成熟證書”，即高中畢業證書。凡獲得此證書的，都可升入大學或高等專科學校。

3.技術中學 學制也是五年，層次和類型相當于我國的中等專科學

校，但其培養目標是高級的技工而不是技術員。技術中學的學生畢業后既可以就業，也可以通過考試進入技術學院或大學相應的系科。

4.職業中學 地位較低，學制一般為三年，目標是培養初級技工。在教學方面，理論科目內容被大大地壓縮或減少，重點是專業實踐能力的訓練。職業中學通常分為農業、航海、商業、工業與手工、家政和旅游等六類。

意大利在中小學教育發展中存在的主要問題，一是小學課程與初中及高中課程之間在教學內容上的銜接還不夠緊密，二是在高中學生中，特別是在技術高中和職業高中的學生中的分化現象比較嚴重。目前意大利正在積極采取措施，力求較好地解決這些問題，特別是高中教育的質量問題。意大利教育部的有關官員透露，意大利政府打算將高中教育也列入義務教育階段。

二、學習考察后的幾點體會

在10天的學習考察活動中，我們深刻地感覺到，由于科學技術的迅猛發展和國際競爭的日趨激烈，法國和意大利等歐洲發達國家都把大力促進教育的改革和發展作為適應新形勢、迎接新挑戰的主要對策。他們基礎教育改革的范圍比較廣、力度比較大、步伐比較快，已經取得了不少寶貴的經驗，特別是法國的理科教育改革比較成功，且反映了國際教育改革與發展的趨勢。他們的許多經驗和做法是值得我們學習和借鑒的。我們的體會主要是：

(一)深化教育改革，培養新型公民是新世紀的一項極為緊迫的任務

我們已經進入一個知識化、信息化的時代。經濟活動的全球化和科學技術的迅猛發展, 正在日益深刻地改變著人類的生產和生活方式。以創新知識為基礎的經濟, 標志著未來世界的一個重要發展方向。這使得知識和人才、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動或制約經濟增長和社會發展的關鍵因素。誰擁有了創新人才和高素質的勞動者，誰就能在激烈的國際競爭中占據主動地位。否則，就會落后，就要受人欺侮，就要受制于人。正是在這樣的背景下，如法國、意大利等一些經濟發達國家，在認真分析研究本國教育弊端的基礎上，按照時代的要求，對基礎教育的改革和發展提出了新的任務和目標，并采取了一系列積極有效的措施。

通過學習考察，我們深深地領悟到，基礎教育對于下一代的發展有著至關重要的作用。因此，基礎教育必須堅持以促進學生的發展為宗旨，使每個學生都能成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯、勤于學習、善于實踐、勇于探索、敢于創新的新型公民。只有這樣，一個民族才有振興與騰飛的希望，一個國家才有繁榮與富強的保證。為適應這一新的形勢，我省也啟動了以全面推進和實施素質教育為目的的新一輪基礎教育課程改革。這是非常及時的，是完全必要的。在這新時代教育改革的大潮中，我們理應站在國際政治經濟全局的戰略高度，把深化教育改革，培養新型公民真正作為當前我省現代化建設的一項極為緊迫的任務。

(二)明確基礎教育的任務和目標是培養新型公民的根本前提

基礎教育是以提高國民素質和民族創新能力為根本宗旨的教育。基

礎教育的培養目標應該符合時代精神，體現時代要求，使學生適應時代發展的需要。針對這一目標，法國設置了國民共同基本課程，將學科劃分為語文、數學、科學、社會人文、體育

與保健、藝術等若干學習領域；增設了包括電子技術、信息技術、工業技術和經濟管理技術等內容的必修的“綜合技術課”；加強了外語教學；大力推廣“動手做”、“做中學”的教學方式；十分重視對學生的實踐、實驗、研究和創新能力的培養；在加強理科教育的同時，也非常注重人文學科的教育和學生綜合人文素養的提高；在高中畢業會考中突出基礎，考核全面，將法語、哲學、歷史和地理都作為會考科目，而且比較注意發揮考試的導向和激勵作用。意大利中小學開設的課程充分考慮學生的綜合素質，十分重視外語和藝術教學，著重強調對學生思維能力、解決問題能力和多角度理解完整社會能力的培養，并堅持做到面向全體學生，讓每一個學生都得到全面而和諧的發展。

綜觀這些國家的課程設置和課程要求，不難發現，他們基礎教育的目標是提高全體學生的整體素質，突出發現、研究、實踐和解決問題的興趣與能力的培養，使學生具有收集、交流、處理、使用信息的意識和技巧，為他們今后走向社會、關注社會、融入社會、服務社會而打下扎實的基礎。通過學習考察，我們真切地體會到，教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。我們更深刻地體會到，按照時代的要求，調整人才培養目標，改變人才培養模式，整體設計教育內容，切實改進教學方法，全面實施素質教育是世界各國基礎教育改革的趨勢和方向，也是培養新型公民的必由之路。

(三)優化課堂教學過程是培養新型公民的有效途徑

在學科教學中，如何有效地幫助學生完成學習任務，達到所規定的學習目標？歐洲國家教育改革的經驗給了我們一定的啟示。我們在法國聽了一堂高一的“生命科學”課。教師要求學生在初中學習的基礎上，通過儀器測定和計算機計算出人在休息和運動狀態下呼吸的次數和頻率，從而深刻理解呼吸的作用以及呼吸對生命的重要意義。在課堂教學中，教師自始至終地引導學生自學，討論，自己用儀器和計算機完成學習任務，并十分注意激發學生發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和動機。整堂課學生發言踴躍，活動積極，課堂氣氛活躍。通過教學，學生不僅掌握了有關呼吸的知識，而且還初步學會了如何用儀器測定和如何用計算機計算等方法。這種讓學生“動手做”、“做中學”的教學方式對于學生通過實踐活動，充分體驗科學實驗、科學探究、科學發現的過程，發展實踐和解決問題的能力無疑是十分有益的。

歐洲國家基礎教育改革的思路和經驗告訴我們，為適應信息時代的特點和要求，教師一定要使課程實施成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。在教學過程中，教師要與學生積極互動、共同發展；要啟發和鼓勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手、敢于創新，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，獲得搜集、評價、處理和使用信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流和合作的能力。優化課堂教學過程，改變學生的學習方式是培養新型公民的關鍵，也是新時代賦予我們的嶄新課題。

(四)加強外語教育是培養新型公民的重要方面

社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使外語的重要性日益突出。法國和意大利等許多發達國家在基礎教育的發展戰略中，都把外語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。法國把普及外語教學作為義務教育階段“強化語言教學”改革的重要組

成部分。在基礎教育的必修課程中有二門外語。除第一外語之外，還要求學生在英語、西班牙語、德語和意大利語等語言中任選一門作為第二外語。到2005年，他們打算在小學高年級開設第二外語。意大利把外語作為重要的必修課程，并要求學生學習二門以上外語。在理科中學，一切科學課程都用外語進行教學。原來意大利從小學三年級開設外語，最近政府已要求所有小學從一年級起開設。為了幫助學生掌握外語這門工具，這些國家在提高外語教育的質量和效率方面也進行了積極有益的探索。

我們在法國巴黎的露丹中學聽了一堂高一的英語聽說課。學習的材料是“美國之音”廣播的一篇有關紐約停電的新聞稿。在課堂上，教師組織學生聽廣播錄音并根據所聽到的內容回答有關問題，在學生初步掌握新聞稿內容的基礎上再讓學生閱讀全文，然后用提問和討論的方式引導學生學習有關句型和同義詞語。為了提高教學的效率，教師采用了整體教學和計算機輔助教學等方法。這堂課較好地體現了“面向全體學生，突出學生主體，采用活動途徑，重視體驗參與”的教學理念，較好地體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面的要求，使學生通過體驗、實踐、討論的方式，發展了聽、說、讀、寫的綜合語言技能，教學氣氛和諧，教學效果顯著。從這堂課同時也可以看出，教師的業務素質比較好，學生的綜合語言運用能力比較強。

改革開放以來，我省的外語教育規模不斷擴大，在教材建設、教法改革、師資培訓等方面也取得了可喜的成績，積累了豐富的經驗。然而，外語教育的現狀與世界發達國家外語教育的水平相比較，差距還不小。當前突出的問題是，我省中小學外語的師資缺乏，課時不足，特別是部分地區的農村小學還沒有開設外語課，在已經開設外語課的學校中有的也只有兩節課，且已出現了分化現象。這些問題比較嚴重地影響了我省基礎教育階段外語教學質量的提高。這是值得我們引起進一步重視的問題。(五)普及信息技術教育是培養新型公民的必要措施

隨著21世紀的來臨，以計算機和互聯網為代表的當代信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。適應數字化生存新環境，正在成為21世紀公民必須具備的基本生存能力，成為每個社會成員能否進入信息時代的“通行證”。

歐洲發達國家已充分意識到，計算機是思維的工具，是人腦的延伸。特別是國際互聯網的出現，已將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型的復雜網絡系統之中。這不僅延伸了個體的大腦和思維活動，而且創造了一個每時每刻都在急劇發展的全人類大腦。為了幫助學生學會利用這個“大腦”，拿到進入信息時代的“通行證”，這些國家都要求在基礎教育階段用現代化計算技術的知識和素養武裝學生，在學校開設必修的“電子計算機入門”課和內容包括電子技術和信息技術等的“綜合技術課”，讓學生學會應用計算機并初步掌握基本的計算機語言。另外，還要求教師在學科教學中根據教學內容，盡量運用計算機，努力實現信息技術教育和各科教育的有機整合，積極探索應用信息技術培養學生實踐能力的方法。在我們所觀摩的課堂教學中，絕大多數課都采用了計算機輔助教學的方法，而且結合得比較自然，教學效率也比較高。

我省在開設信息技術課程、采用計算機輔助教學方法、用信息化帶動教育現代化等方面已做了大量行之有效的工作，也取得了不少經驗。但是，我們在歐洲學習考察之后認為，信息技術的應用要與教育思想的轉變、教育觀念的更新結合起來，要與課程體系、教育內容、教育方法和教育手段的全面改革結合起來，要給學生創造一個有利的信息環境，為培養和提高學生收集、加工和使用信息的能力而作出更大的努力。另外，如何給現有教師補上計算機課乃至“掃盲”，不斷提高他們應用信息技術的能力，也是我省師資培訓工作中的一項不可忽視的重要任務。

(六)實現教育經費的“三個增長”是發展基礎教育的基本保證

在法國和意大利，教師屬于公務員。所有教師和教育行政人員的工資及各項補貼(包括代課教師、后勤人員)都由國家財政部撥給。全國各地教師的工資，無論是經濟發達地區還是經濟欠發達地區，都基本相同。學校房舍的建設與維修、教育設施的更新、圖書資料和儀器設備的添置等經費也都由各級政府全額撥給。這就有效地保證了他們的基礎教育朝著“合理、有效、面向生活、面向新的科學技術”的方向發展。這些年來，我省的各級政府對基礎教育也十分重視，基礎教育經費的總量有了很大的增加。但是，與《教育法》和《中國教育改革和發展綱要》所規定的目標相對照，還有一定的差距，特別是農村和蘇北的一些地區，教育經費短缺的矛盾仍然不小。我們的各級地方政府應該進一步改變“教育投資是?非生產性?投資”的觀念，采取積極有效的措施，切實實現教育經費的“三個增長”，不斷增加各級財政中教育經費的支出，尤其是不能拖欠教師的工資；要進一步完善財政教育撥款的政策和辦法，切實做到專款專用，確保基礎教育，特別是義務教育的普及和發展；要進一步完善教育成本的分擔機制，明確政府、學校、個人和社會對教育的投入責任。同時要進一步運用財政、金融和稅收政策，繼續鼓勵社會力量捐資助學，拓寬教育經費來源的渠道，增強基礎教育事業發展的實力，并不斷提高教育經費的使用效率。

在歐洲學習考察期間，我們深深地感覺到，我國人口多、底子薄，盡管這些年來在經濟建設和社會發展等方面取得了舉世矚目的成績，但同西方發達國家相比較，還存在著明顯的差距。我們也清醒地看到，當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。在這樣的形勢下，一個國家想要屹立于世界強國之林，就必須提高民族素質，培養創新人才。國運興衰，系于人才；培養人才，教育有責。我們作為教育工作者，理應在教育改革的實踐中更加自覺地堅持以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，把以知識和技能為本位轉向以學生的發展為本位，構建起真正體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機整合的教學目標體系，并從學生的學習興趣、身心特點和認知水平出發，通過體驗、實踐、合作與交流的學習方式，讓學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會創造、學會合作、學會健體，為提高民族素質，培養創新人才而打下堅實的基礎。新形勢、新情況，提出了新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策。我們惟有轉變思想、更新觀念、勇于實踐、敢于創新，才能使21世紀的江蘇基礎教育順應潮流，與時俱進，煥發出勃勃生機和無限活力！