第一篇：碩士論文問卷說明

問卷說明一（藝術職業學院英語教學和學生需求情況調查問卷）

一、要調查的問題：藝術職業學院英語教學和學生需求情況

二、調查時間：校本課程實驗實施之前

三、調查對象：高職二年級三個專業的學生（注：因為主要側重課程開發之前的學生需求．．．．．．．．．．．

分析，所以選定未實施過校本課程實驗的高職二年級學生。）

四、問卷設計依據：①Hutchinson和Waters(1987)的學習需求分類

②文秋芳(2001)學習動機問卷

五、問卷內容分析：

1、個人信息

2、學生對當前英語課的評價（用于了解當前英語課“教”的情況）

3、英語學習的動機和信念（motivation and belief）（用于了解學生“學”的情況）此部分分為兩小部分：（1）學習動機（2）外語學習觀

4、學生對英語課程的需求

此部分分為兩小部分：（1）目標需求（2）學習需求

六、問卷信度：

問卷中7和8題，27和28題 是兩組相似題目，用于剔除無效問卷，提高信度。

問卷說明二（文博實用英語校本課程的調查問卷）

一、要調查的問題：對文博實用英語校本課程實施情況的評價

二、調查時間：校本課程實驗實施之后

三、調查對象：高職二年級文博專業的學生

四、問卷設計依據：其他教育碩士論文中的問卷

五、問卷內容：

主要分為三部分---對課程、教材和教師的評價。

第二篇：碩士論文開題報告的和說明

碩士論文開題報告

論 文 名 稱： 姓

名： 學

號： 專

業： 所 屬 院 系：

學院指導老師： 企業指導老師： 指導老師單位：

論文起止時間：

目錄

1．選題背景及意義...........................................................................................................4 2．國內外研究現狀及分析...............................................................................................4 3．研究目標及內容...........................................................................................................6

3.1 研究目標...............................................................................................................6 3.2 研究內容...............................................................................................................6 3.3 研究方法與技術線路...........................................................................................7 4．系統解決方案及關鍵技術難點...................................................................................7 5．預期成果及可能的創新點...........................................................................................8 6．論文工作計劃...............................................................................................................8

6．1 論文工作計劃....................................................................................................8 6．2 本人工作內容....................................................................................................8 參考文獻.............................................................................................................................8

撰寫開題報告的注意事項........................................................錯誤！未定義書簽。相關文檔....................................................................................錯誤！未定義書簽。

開題報告內容撰寫要求

開題報告是學位論文重要的環節，用于向專業報告學生的學位論文所要研究的方向和課題。直接決定學生是否能正式進入學位論文的教學環節。依據學院培養大綱對論文的要求，針對我專業學生的特點，在總結其他專業和我專業學生在這方面工作的經驗，特給出本要求。以幫助每位學生有效地整理和組織相關資料，做好論文的開題報告。

本要求同時報告的書寫格式和排版規范，每位學生要嚴格遵守，養成習慣。

論文名稱：XXXXXXXXXXX 論文題目應準確、鮮明、簡潔，能概括整個論文中最主要和最重要的內容。通過題目能大致了解論文的研究內容、所涉及的學科范疇和應用領域。論文題目中所用到的詞應考慮到為檢索提供特定實用的信息（如關鍵詞），一般不宜超過25個中文字，若語意未盡，可用副標題補充說明。副標題應處于從屬地位，一般可在題目的下一行用破折號“——”引出。論文題目應避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。

論文題目一般應包含“研究對象”和“研究范圍”，論文題目結構形式為：范圍+對象+動名詞。

【報告的篇幅與組成】

開題報告字數在5000~8000字左右。也就是說，按照開題報告的正文用小四號字、1．5倍行間距的格式要求，開題報告的長度通常為6～9頁（圖形所占用的篇幅應該折算成為文字數），圖形使用較多的開題報告也不應該超過9頁。

開題報告內容的組織原則上可以由以下七個部分組成（包括但不限于）：

1.選題的背景及意義 2.國內外研究現狀及分析 3.研究目標及內容

4.技術難點和可能的解決方案 5.預期成果及可能的創新點 6.論文工作計劃 7.參考文獻

【注意】有些論文的課題背景是一個大型項目，開題報告內容可以從整個項目或者系 統的角度來進行陳述。陳述是針對完成該項目可能遇到或者存在的問題，從系統架構設計到主要技術的選用，最后到如何用這些技術實現系統所需要的具體功能，就如何能夠解決這些存在的問題為全文的主線進行討論。使指導老師能夠通過上述內容對系統或方案整體的輪廓與功能有比較全面的了解，不能只涉及自己所做的工作內容。每部分具體內容要求如下：

1．選題背景及意義 【內容要求】

撰寫本部分內容應該清晰的回答出如下問題： 1． 選題背景：

論文擬研究的題目（問題）背景來源或起因是什么？對來源或起因做出簡要描述。選擇該題目的目的是什么?要解決什么問題？ 2． 選題意義：

簡要說明所選題目的研究成果有何現實應用意義或理論指導意義？

【寫作要求和篇幅量】

本部分內容的文字宜精煉簡潔，要緊扣題目的內容，要從技術角度去描述，不要去講大道理或者基本概念。也不要涉及社會和經濟意義。該部分內容原則上不要超過大半頁紙。通常半頁即可。若論文是某個項目的一部分，要說明你在該項目中主要擔任何種工作。

【常見問題】

花太多的篇幅、對企業或課題背景作過多地宣傳性甚至廣告性的敘述，而對課題本身的技術性說明不清。

描述許多大家都明白的大道理。離題太遠。對背景課題本身未說清自己要做什么事情，要解決什么問題。

對意義的說明多為夸大性描述。

2．國內外研究現狀分析

本部分是開題報告的重點之一，用來確定你選題的依據是否充分，定位是否合適，通過這部分的說明，確定你所研究的課題是否有立足點。是否是一個真問題。

本部分內容是否能寫好，關鍵在于前期的文獻閱讀量和理解程度，實際上這部分內容是文獻綜述的核心。

【內容要求】

按照論文主題所涉及的技術領域和問題本身來組織本部分內容的撰寫。緊扣自己要研究解決的問題范圍，去了解（國內外）別人是怎么解決的，所選擇的現狀最好是近3—5年來的情況。簡要描述他們的采用的方法和技術，并對比分析這些方法和技術的優缺點。最后給出你的分析結論。最后的結論要能支持你的選題理由。

【寫作要求和篇幅量】

1． 針對自己選題所涉及到的技術、設計、方案以及其它方面的問題，說明當前該領域主要有哪些解決方案，以及這些方案在技術層面各自存在的問題與不足。尤其是分析清楚那些不足才能成為論文的選題依據。此外，非技術層面的原因如知識產權，掌握核心技術，購買成本，安全性，需求特殊性等非技術問題也可成為選題依據。

2． 本部分內容必須是與自己的選題直接相關的內容，無關的內容不要寫入。論述要簡明扼要，要客觀論述，不要亂用形容詞和隨意下結論。最好分為國外現狀，國內現狀和對比分析三部分寫。最后給出你的結論。

3． 通過前面的背景、意義與國內外現狀分析，在這里一定要總結出幾個與你的論文實現的目標直接有關的、現在還存在的問題。這些問題將成為你論文所要解決的核心！在后面的研究目標和實施方案中，除了具體的技術方案外，必須陳述所選方案是否能解決或者緩解這里的一個或幾個問題。

4． 典型情況下，本部分的篇幅不要超過一頁半，最多不超過兩頁。引文方式要按規范表示。

【常見問題】

由于文獻閱讀量不夠，不深入，或者選擇一些網站或雜志的泛泛的介紹性文章，所以，內容大而空，很淺顯。像一個知識普及的內容，與題目涉及的具體領域不沾邊。內容包羅萬象，上下幾十年，與題目有關和無關的東西都陳述出來，結果失去了寫這部分內容的目的與主題。隨意下結論。為了要表示本課題的有效性，缺乏有說服力的分析對比，或者分析對比的方式根本推導不出你的結論。3．研究目標及內容

該部分是開題報告的重點，說明了你的論文要達到的目標以及要達到該目標需要做的工作內容。同時要描述一個可行的概要方案，包括技術難點，總體方案的設想等。這部分內容有內在的邏輯鏈：以研究目標為核心，研究內容要能支持研究目標的實現，關鍵技術是能否確保研究內容的得以成功完成的要件，解決方案融合了研究內容和所采用的技術手段，是確保研究目標的得以實現的合理方案。

作為開題報告的重點，本部分的篇幅不可太短，可以論述的詳細一些，能夠讓評審老師判斷你的研究前景，對你的研究方法給予切實的指導與建議。

3.1 研究目標

【內容要求】 研究目標是說明本論文希望要達到的最終目的，目標的描述要簡潔明確，是可最終檢查的。例如。系統，軟件，工具，方案，模型，體系，方法等。

【寫作要求和篇幅量】研究目標要以簡潔、明確的技術性語言描述，最好能用一句話陳述完。讓人一眼就能定位你的目標。同時在這里還需要簡要說明目標完成后預期的結果，以及最后成果的主要特征或類型，便于總結驗證。通常幾行文字即可，不要作任何展開性的說明，也不需要任何解釋性的說明。最好不要超過150字。

【常見問題】把研究內容作為目標，寫了很多具體要做的工作在這里，結果不知道最終目標是什么。把一些性能指標甚至社會意義，經濟意義也放在這里，沖淡目標的核心描述。

3.2 研究內容

【內容要求】該部分重點論述為達到論文的研究目標所必須完成的工作內容。即你必須要做哪些事才能達到你的研究目標。

【寫作要求和篇幅量】該部分的技術性較強，論述要準確，技術概念要清晰。研究的內容要緊扣研究目標，兩者之間要有技術上的關聯性、合理性和盡可能的完整性。

以 列條目+簡單說明 方式來論述達到研究目標需要完成哪幾項具體的工作。每個條目 的說明不要超過150字。論述時要用盡量采用技術性的語言、概念和有關術語

【常見問題】研究目標和研究內容的循環論證；把解決方案的內容也在此說明；

把要采用的成熟技術、方法和工具本身也作為研究內容的一部分

3.3 研究方法與技術線路

【內容要求】為完成研究內容擬采用什么樣的研究方法、技術路線、實驗方案與策略來解決國內外研究現狀分析部分所提出的問題與不足，并進行適當的可行性分析。

【寫作要求和篇幅量】要保證你的研究方法，技術路線，技術方案與論文研究內容的關連性和合理性，并對這些對擬采用的方法手段可行性分析的重點?？梢杂脠D形，流程圖，文字等方式來說明。一頁半到兩頁的篇幅為宜。

【常見問題】羅列所使用的技術、工具和方法，與研究內容和課題本身脫節，不是你經過分析以后的研究方法，技術路線、試驗方法；為何要采用這些方法，路線等的可行性說服力不足或與研究內容脫節，4．關鍵技術難點及系統解決方案 【內容要求】

1． 分析在進行研究過程中可能會遇到的技術難點有哪些，并分析論證這些難點的解決就能有效地完成研究內容，從而實現研究目標。2． 給出解決這些難點的解決方案并分析其可行性

3． 描述為達到研究目標擬采用的整體解決方案，如系統架構，模型框架，體系框架等等。并分析整體方案的可行性。

【寫作要求和篇幅量】關鍵技術難點主要指技術層面上存在的、用現有普通直觀的方法不能解決的問題，而不是自己現在所缺少的某方面知識或技能。所有的分析必須準確，有說服力，并緊扣論文的研究目標和研究內容，不要泛泛而論。篇幅不少于兩頁。

【常見問題】把要采用的某種知識、技能，方法或者框架體系等等作為論文技術難點或關鍵技術。拿出一些標準的產品方案或框架體系作為論文研究課題的解決方案，與 研究內容脫節。

5．預期成果及可能的創新點

【內容要求】描述最終可供審核與檢查的目標成果，成果必須和研究目標一致。在這里可以簡單敘述成果的主要功能和性能指標。并說明成果的形式。（軟件，工具，系統，部件，等，方法，體系）

可能的創新點可以陳述自己完成的工作中與眾不同的特點。

【寫作要求和篇幅量】要求文字簡潔，清晰，最好用一句話來概括成果形式。功能性能列出主要的即可，不要展開解釋。可能的創新點要實事求是，沒有就不用寫。不超過300字為宜

【常見問題】把研究內容也作為成果；對功能性能做過多的描述和解釋。6．論文工作計劃

6．1 論文工作計劃

陳述完成整個題目的時間計劃及完成中期檢查與畢業答辯的時間計劃。不能簡單到只有通用的項目開發幾個階段的時間計劃安排，需要結合自己項目中的關鍵功能或技術的實現以及中期檢查、論文撰寫、畢業答辯等內容作出更詳細的計劃安排。最好以表格方式給出，以便于中期檢查時檢查完成情況。不要用你所承擔項目的計劃來代替。

6．2 本人工作內容

在這里給出完成整個系統目標的過程中，自己主要承擔的工作內容。

參考文獻

參考文獻是自己在進行一個課題研究或者項目開發之前，對當前或同領域情況的調研是否充分、深入的具體體現。

【常見問題】參考文獻部分常常出現的問題是：①講教材作為參考文獻；②將網站內容作為參考文獻。網站內容由于僅代表網站擁有單位或者發表者個人的觀點，不具備學術性，因為不宜作為參考文獻，需要引用時，可以采用頁面底端的腳注方式說明觀點的出處。

第三篇：碩士論文寫作聲明和使用授權說明

北京第二外國語學院學位論文寫作聲明和使用授權說明 學位論文寫作聲明

本人鄭重聲明：所呈交的學位論文（論文題目：），是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。

論文作者簽名：

日期：

****年**月**日

學位論文使用授權說明

本人（姓名）_______學號________所呈交的論文（論文題目：）完全了解北京第二外國語學院關于收集、保存、使用學位論文的規定，即：按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版本；學校有權保存學位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學校可以采用影印、縮印、數字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的的前提下，學校可以將學位論文編入CNKI《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫》及中國科技信息研究所《中國學位論文全文數據庫》,提供網上服務。（保密論文在解密后遵守此規定）

論文作者簽名：

導師簽名：

日期：

****年**月**日

第四篇：碩士論文

封面

學校

碩士學位論文 變電仿真系統設計及應用

姓名： 專業： 指導老師： 完成時間：

摘 要

文章在綜合分析國內外變電仿真系統的設計及應用的現狀和特點基礎上，以****變電站為研究對象，從變電運行人員對變電仿真系統的應用需求出發，完成對****變電站仿真系統的總體設計方案。設計，提高了仿真系統的逼真度、易維護性、擴充性和仿真培訓的靈活性。

關鍵詞：仿真變電系統，方案設計，變電站，運用

ABSTRACT ```

KEY WORDS:````

第一章 緒 論

1.1 論文的意義和來源

隨著我國經濟建設的迅速發展,電力工業作為經濟發展的基礎工業,在經濟發展中扮演著非常重要的角色。變電站作為電力系統的重要組成部分，與電力系統安全穩定運行關系密切。如何科學地開展變電運行人員技術培訓，提高變電運行人員的技術素質，成為電力技術研究的一個新課題。電氣運行人員的崗位培訓,是提高電氣運行人員技術素質的十分有效的途徑,而“變電仿真系統”恰好能圓滿解決電氣運行人員的崗位培訓問題。變電站仿真系統的總體設計遵循原理性、實用性、先進性的基本原則，達到仿真范圍廣、功能齊全、操作靈活、實用真實、技術先進、性能優異、運行穩定，具有21世紀國內國際領先水平。仿真系統的數學模型是以暫態計算為基礎，是完全建立在物理機理之上的全動態數學模型，從而可以完整、嚴格、精確地對現場各種行為進行實時仿真。1.1.1 選題來源

變電仿真培訓是變電運行人員培訓的一個重要內容。按照《生產人員培訓考核辦法》規定，變電運行人員必須經過仿真培訓，考試合格后，持證上崗；并且每兩年進行一次變電仿真合格證復審培訓。截至2010年4月30日，我局變電運行人員326名。變電運行仿真培訓的任務十分繁重。我局目前沒有變電仿真培訓基地，只能向系統內其它培訓基地送培。人員差旅費開支較大，且培訓時間不能自主安排，導致工學矛盾較為突出。建立我局自己的變電仿真系統，成為一個迫切的任務。1.1.2 論文研究的意義和價值

到目前為止,對變電運行人員的培訓基本是采用以理論教育為主、實踐教學為輔的方法。這主要是因為難以為變電運行人員提供實際操作訓練、事故處理以及任意改變運行工況,培訓效果一直難以提高。隨著90 年代高新技術的迅速發展,利用現代計算機提供高水平、高質量的培訓成為可能?！白冸姺抡嫦到y”就是利用現代計算機為核心的變電仿真培訓裝置,使運行人員在上崗前及崗位培訓可得到與現場一樣的運行操作與反事故演習的操作等。它使變電運行人員的培訓手段徹底更新,縮短培訓周期,提高運行人員的技術素質和正確判斷及處理事故的能力。1.1.3 課題來源

經過向上級報告，“我局變電仿真系統設計及應用”項目已經立項，選擇了武漢世紀華勝科技有限公司作為開發商，計劃于2010年底完成設計和開發應用工作。

1.2 變電仿真系統設計的國內、外現狀

從目前變電仿真培訓系統發展現狀來看,按仿真系統的規模和復雜程度主要可分為三種類型變電仿真系統:孤立變電站型的變電培訓仿真系統、考慮簡單電網的變電培訓仿真系統、考慮復雜電網的變電培訓仿真系統;按仿真系統的有無硬件屏盤可分為二種類型變電仿真系統:硬仿真系統和軟仿真系統。

1.2.1孤立變電站型的變電培訓仿真系統 優點:造價相對較低。缺點:投切電磁環網中的聯絡線、潮流無法確定;調整變壓器分接頭時,系統電壓及無功分布無法確定;投切電容器后,電壓變化無法確定;同期操作不真實;全網保護配合無法完成;表計數據指示不準;無法考慮故障后的動態過程;無法考慮電網調度員與變電所運行人員綜合訓練(術語、規范、匯報、執行命令訓練等);不能完整地仿真整個變電運行生產過程。

1.2.2考慮簡單電網的變電培訓仿真系統 優點:功能比孤立變電站型的仿真系統功能略強。

缺點:電網模擬不真實。在一個簡單電網中,每臺發電機或每個負荷都占有重要地位,投切每臺發電機或每個負荷都會對電網產生巨大沖擊,運行參數都會產生重大變化,甚至造成整個系統瓦解,否則,模擬是錯誤的。而上述操作是電網生產運行過程中的經常性操作,在一個真實的復雜電網中,它不會帶來災難性后果,因此,簡單電網的變電培訓仿真系統是不真實的,它往往會帶給運行人員的是一個錯誤的概念。顯然,方案一的缺點它也基本具備。1.2.3考慮復雜電網的變電培訓仿真系統

優點:可以考慮電網和變電站之間的相互影響。可以實現全網保護、自動裝置配合;可以對整個電力生產過程進行全仿真,符合變電運行的實際生產過程;可以對變電站運行人員和地區電網調度員進行綜合訓練。

缺點:開發工作量大,技術難度高,開發周期相對較長。1.2.4硬仿真系統 優點:由于硬仿真系統的主控制室是實際變電站主控制室的復制品,比較直觀,現場感強。

缺點:由于有大量的硬件設備,工程造價高,維護工作量大,運行費用高;同時,不易于擴展、升級;另外,由于受硬件的制約,有一些功能不易實現;戶外一次設備只能采用替代品。1.2.5全軟仿真系統

優點:由于軟仿真系統的主控制室是采用計算機的圖形圖象及多媒體技術將變電站的主控制室和戶外一次設備呈現在計算機的顯示器上。系統的工程造價低,運行費用低,維護工作量小;同時,易于擴展、升級;可以采用多媒體教學網絡技術,實現遠程培訓功能,符合“分散培訓,集中考核”的原則,功能比較完善。

缺點:由于采用全軟件的仿真形式,直觀性相對較差,現場感相對不夠強烈;并且對被培訓人員計算機運用有一定的要求,這樣對于一些基礎薄弱的地區實際應用不現實。1.2.6結論

第一，變電站是電網中的一個變電站,不是一個簡單的孤立系統,而是和電網密不可分的有機整體,因此變電培訓仿真系統應是將地區電網仿真和變電站。

第二，對于220 kV 及以上的樞紐變電站,對它的一些操作和它所發生的故障有可能引起電網的穩定問題。因此,220 kV 以上的變電培訓仿真系統的數學模型應包括電網穩定模型,否則,可能會給受訓者造成錯誤概念。第三，隨著計算機技術的發展,軟仿真系統的不斷成熟, “軟”、“硬”結合的混合仿真是將來培訓仿真系統的發展方向。對于變化少、造價低的設備采用硬仿真(物理模型),對于變化大、造價高的設備采用軟仿真(多媒體數字仿真)。這樣,既保證了直觀形象,又降低了造價,還增強了靈活性。

第四，多媒體技術是當代計算機科學發展的最終目的之一,變電培訓仿真系統應充分利用多媒體技術,尤其針對投資大的諸多一次設備。

1.3項目所要解決的問題

軟仿真系統是指用計算機軟件來虛擬變電站的全部一、二次設備及監控自動化系統,硬件由主站服務器、教練員工作站、學員工作站及一些網絡通信設備組成。教練員工作站提供控制仿真機運行(如設置故障或缺陷),還可監視學員操作;學員工作站用于學員培訓,顯示設備狀態,實現設備操作功能。軟仿真系統的設備控制及邏輯關聯都是由軟件實現,修改容易,適應性好,易于拷貝、移植,易實現一次設備仿真。由于受軟件技術和需求配合的制約,現有的一些軟仿真系統存在不夠“細膩”、邏輯關聯欠缺等問題。1.3.1仿真對象

全國220 kV及以下的無人值班變電站已得到推廣。這種變電站都采用集中監控的模式,沒有必要再開發單個220 kV變電站的仿真系統。因此,變電運行仿真系統的仿真對象應是500 kV變電站和220 kV及以下變電站的監控中心。這兩種仿真系統可以完全獨立,但考慮到500 kV變電站今后將向集中監控的方向發展,因而將其納入220 kV監控中心仿真系統,并且站端要具備完善的仿真功能。1.3.2地區電網的仿真要求

220 kV及以下變電站監控中心仿真系統需要對一個地區電網進行仿真,但和調度員培訓模擬(DTS)有較大區別。監控中心仿真系統以培訓變電運行人員為目的,注重變電站設備的操作和異常處理、故障類型和保護元件動作的判別,對電網的網絡拓撲要求很低,甚至不需要潮流計算,當線路發生故障時只須考慮故障線路的兩端變電站故障關聯即可。電網的模型很簡單,只要將多個220、110、35 kV變電站通過線路相聯,故障線路兩端變電站關聯。最完善的方案是把調度員培訓和變電站值班員培訓結合起來,使變電站仿真、監控中心仿真和地區電網仿真系統有機地整合在一起。采用這種方案,可以整合平臺資源,利用同一套硬件系統同時實現調度員和變電站值班員的培訓。1.3.3 220kV監控中心仿真系統規模

不管電網采用簡單模型還是復雜模型,為適應變電站無人值班模式,培訓監控和操作人員的220 kV變電站監控中心仿真系統,必須具備至少2個完整的220 kV變電站現場仿真、2個110 kV變電站現場仿真和2個35 kV變電站現場仿真,并可接入500 kV變電站現場仿真系統,以培訓監控及操作值班員的網絡概念。這些變電站的現場仿真功能完善,可以用作單個有人值班變電站(主要是500 kV和220 kV)運行值班員的仿真培訓。建設仿真系統時,必須選用成熟的自動化平臺,并能利用通信數據網在遠方設置多個運行工作站,提供遠程培訓平臺。1.4 論文結構與各章重點內容

本文共分七章，第一章為緒言，主要介紹文章的研究意義、論文結構及本文的特點。

第二章，理論是指導行動的綱領，本章主要提出對仿真學理論的認識，構建仿真系統的設計思想，并詳細分析不同類型仿真系統存在的優缺點，并將此作為新開發仿真系統的突破口。

第三章，主要介紹仿真系統應用情況及改進方向，從目前電力公司人員狀況，分析培訓的必要性，并且分析新的仿真系統的發展和改進方向。

第四章，本章是本文的重點章節，詳細介紹構建的仿真系統軟硬件結構，應用條件，以及應用對象與實現的培訓功能。

第五章，本章既介紹了項目實施過程，更加突出地介紹了新項目的技術亮點，在解決目前存在問題上，提出了新的策略。

第六章，介紹了本套仿真系統完成開發后的具體應用，通過操作訓練、技術比武等多種形式的應用，實現了項目開發的目標。

第七章，結論部分總結了變電站仿真系統項目的開發與培訓應用效果，也指出了項目中還存在的不足與下一步的發展趨勢。第二章 變電仿真系統的仿真學理論 2.1 變電仿真系統的內容和對象 ·2.1.1··

仿真內容包括：控制屏、儀表屏、信號屏、直流屏及微機五防屏、測控屏等各類屏的盤面均按實際屏的照片進行模擬仿真，對盤面及盤后的所有電氣元件作全范圍的仿真。盤后的直流控制開關、直流信號開關；盤面的顯示儀表、指示燈、光字信號、控制開關、控制按鈕及切換開關等為多媒體畫面且能進行操作。

繼電保護屏和自動裝置屏。各種型號的保護屏按變電站保護的實際配置進行全面仿真。保護屏的仿真包括：各種繼電器、盤面布置、保護壓板、CT切換端子、直流熔絲、小開關、PT切換開關（切換繼電器）、按鈕、信號燈、盤后直流開關等。保護屏盤面仿真采用多媒體畫面加照片貼圖方式實現。

微機保護裝置。按實際保護裝置面板仿真，其面板上的液晶屏幕及顯示內容與實際相同，按鍵功能也與實際設備相同，功能選擇小開關與實際設備相對應并具有相同功能。面板仿真采用多媒體畫面加照片貼圖方式方式實現。2.1.2變電仿真系統的對象

仿真系統的仿真對象是一個500kV變電站、一個220kV變電站、110kV變電站和35kV變電站。四個仿真變電站彼此將為獨立變電站，在電氣上不聯系。四個變電站的出線將均有對側的負荷（電源）和負荷斷路器、電源和電源斷路器。變電站一：500/220/35kV 500kV為3/2接線方式，設置四串共四條出線和兩臺主變（自耦變壓器）；220kV為雙母線單分段（II母分段）帶旁路接線，專用母聯和專用旁路斷路器，共設八回出線；35kV為單母分段接線，分別四組接補償裝置和一臺站用變。變電站二：220/110/10kV 220kV為雙母線帶旁路接線，專用母聯和專用旁路斷路器，共設四回出線；兩臺主變（三圈變壓器）；110kV為雙母線，專用母聯，每段母線分別帶四條出線；10kV為單母分段接線，每段母線接六條出線，一臺所用變和兩套補償裝置。變電站三：110/35/10kV 110kV為外橋式接線，兩回出線；兩臺主變（三圈變壓器）；35kV為單母線接線，每段母線分別帶四條出線；10kV為單母分段接線，每段母線接六條出線；一臺所用變和兩套補償裝置。變電站四：35/10kV 35kV為單母線接線，單回進線；壹臺主變（二圈變壓器），10kV為單母分段接線，每段母線接四條出線；一臺所用變和兩套補償裝置。2.2 變電培訓仿真系統的發展歷史

2.3變電仿真系統的典型類型

2.4新仿真機總體技術方案 2.4.1 仿真機總體技術方案概述

仿真機采用一模多模方式，現階段為一機四模，仿真機系統將模擬一個500kV變電站、一個220kV變電站、110kV變電站和35kV變電站。仿真系統采用軟表盤方案對變電站的屏/臺及其上報警，監視，控制操作進行仿真，通過就地操作站仿真和變電站的遠方就地盤，保護盤等的操作。本仿真機還具備遠程培訓及多媒體培訓功能。

仿真機在一套硬件設備上實現對四套變電站的仿真。仿真機系統硬件設備包括仿真計算機系統：它是以局域網為中心構成的分布、開放式硬件系統，以便能夠實時完成變電站及其接入系統的仿真培訓功能，該系統包括主機（含教練員臺站）、就地站、學員站（含多媒體站）、工程師站等。對于學員站采用設計與現場一致的計算機人機界面。軟表盤仿真的盤臺采用高分辨率的計算機投影裝置。主機采用PC服務器，通過以太網與學員站，軟表盤站等連接形成仿真機計算機硬件環境。

仿真機系統軟件包括：仿真支撐系統軟件；學員站人機界面系統軟件；通信與進程控制系統軟件；四個變電站模擬軟件；教練員臺軟件；操作系統軟件；多媒體軟件系統；多媒體培訓功能軟件；遠程培訓軟件；繪圖工具軟件；圖形化自動建模軟件；系統測試軟件；操作系統及應用軟件、評估軟件。

計算機系統運行UNIX操作系統，采用武漢世紀華勝科技自主產權的高級仿真支撐軟件ASCA。學員站運行Windows NT操作系統。仿真機提供自動評分功能，對標準考試題目進行自動評分；同時提供詳細的學員操作記錄。

教員可很方便地對學員下達各種命令或任意設置故障，操作靈活方便，使系統能很快進入新的運行狀態。仿真機的操作部分將包括教練員臺、學員站、變電站就地站。在結構上具有可靠性和易維護性，且具有一定的可擴充性。程序可讀性和結構性強，修改簡單，維護方便。本仿真機設計將盡可能滿足多層次、多類型變電站值班人員的培訓需要。能方便地變換不同的運行方式對學員進行培訓：系統可同時開設多組內容不同的教學且互不影響；學員臺可設置為軟表盤，也可設置為監控站或就地站；學員臺為通用終端，可按需裝入不同的內容。仿真系統總體結構示意圖如圖1-1所示。

武漢世紀華勝科技提供的綜合解決方案的具體目標是達到或超過用戶所執行的標準，保持系統具有當前先進的水平。武漢世紀華勝科技在完全同意用戶方對故障仿真要求的基礎上，為用戶方設計了本項目基本的故障仿真模式，這些故障包括了變電站可以發生的所有故障（個別故障概率非常?。?。

本技術方案還提供了詳盡的供貨資料清單，這些是保證用戶方正常使用仿真機的必須環境。本技術方案提供的質保模式是經德國質量認證機構TüV（PS）認證的ISO9001模式，本項目將遵從此模式為用戶方開發仿真系統。在項目開發完成后，武漢世紀華勝科技承諾將對仿真機系統提供全生命周期的服務。2.4.2仿真機的總體目標

武漢世紀華勝科技能夠高質、按期研制出反映當前國際國內仿真技術水平的仿真系統。武漢世紀華勝科技將結合十多年來對電力系統仿真技術的理論研究運用到本項目中并綜合先進的仿真支撐軟件及硬件技術，使仿真系統完全滿足招標方所提出的“仿真機總體設計原則”。第一，具備完善的運行人員培訓功能，提供向受訓人員展現正常、異常和故障情況的實際現場運行狀態，有效地提高運行人員的專業知識、操作技能、應變能力和熟練程度，使運行人員經培訓后能夠熟練地掌握變電站啟停過程和維持正常運行的全部操作，學會處理異常、緊急事故的技能，提高實際操作能力和分析判斷能力，訓練應急處理能力，確保變電站安全、經濟運行。

第二，能對控制專業、繼電保護專業的技術人員進行培訓，使受訓人員能夠熟練的掌握自動控制系統或繼電保護系統的工作原理，正確分析、判斷、處理相關的各種故障，對自動控制系統以及繼電保護系統的參數進行整定、優化，為自動控制系統以及繼電保護系統運行的穩定性提供測試手段。

第三，能夠復原、演示已發生的各種事件以及事件過程中運行人員的處理操作行為，以供事件的分析和研究。

第四，仿真機系統具備下列特點：第一，計算機系統采用網絡拓撲結構，具有先進、可靠、開放等特點，通用性強，易于維護。第二，計算機軟件系統符合國際發展潮流，采用視窗技術，全中文菜單，操作簡單、維護方便。第三，仿真支撐軟件基于UNIX操作系統平臺，協調和管理所有仿真機資源，具有效率高、占用內存資源少的特點。第四，教練員臺提供多種對仿真機的監控手段及教學管理手段，學員成績評定和教案生成均可由甲方根據需要自己構置。第五，仿真算法庫精度高，仿真范圍廣，對于變電站及電網具有自動拓撲分析、動態潮流計算、實時故障分析、暫態穩定計算、頻率計算的功能，建立全物理過程的電力網絡數學模型及繼電保護數學模型。第六，仿真機系統整體性能價格比高。第七，具備遠程培訓功能，采用多媒體技術，提高培訓效果。2.4.3仿真系統作用

根據本技術方案，仿真系統投運后，可以為變電站的運行人員提供逼真的培訓環境，達到提高運行人員的運行操作素質，增強其安全運行能力的目的，同時經過反事故演練后，提高其對變電站非正常和事故狀態的判斷、處理能力，為變電站安全、穩定和經濟運行作出貢獻。本系統還能對變電站運行特性、運行方式，以及控制系統進行分析研究。具體表現在：

變電仿真系統是全數學-物理過程的培訓仿真裝置，能完整仿真變電站運行的整個生產過程，可以使變電站值班員進行正常操作訓練：包括熟練地掌握變電站各種啟停操作、熟悉各種規程及操作要求、正確填寫操作票、培養規范操作習慣、操作術語。提供正確的故障、事故現象，培訓和提供運行值班人員正確判斷、處理各種故障、事故的應變能力，提供保證變電站安全經濟運行的能力。

可使變電站值班員對全廠運行的基本知識進行訓練，使值班員比較全面地理解變電站各種操作的意義和作用，增加變電站的整體概念?？蓪\行人員進行反事故演習，可用于對崗位運行人員、技術管理人員的定期輪訓，以及上崗、晉升前的考核?？梢杂脕韺ψ冸娬疽延械牟僮饕幊踢M行有效性檢查和驗證，以改進不同工況下的操作方案。為制定處理故障的措施及反事故措施提供參考。具有進一步修改和擴充變電站數學模型的能力，以滿足變電站設備和系統改進的需要。

第五篇：調查問卷及說明

關于哈爾濱華德學院學生出國留學意向問卷調查工作的相關說明

1、“哈爾濱華德學院留學意向問卷調查匯總表”中的4個問題：

◆有出國留學意向的學生：針對調查問卷中第1題選項為A的學生；

◆對“暑期赴美帶薪社會實踐項目”感興趣的學生：針對調查問卷中第5題選項為A或C、第6題選項為A的學生；

◆對赴德留學感興趣的學生：針對調查問卷中第7、8兩題中選項為A或C的學生；

◆學生生活費達到1000元以上的學生：針對調查問卷中第9題選項為C、D、E的學生。

2、在學生進行作答前，請向學生介紹關于“2014年暑期赴美帶薪社會實踐項目”的具體內容，積極引導家庭經濟條件較好的學生參與到其中。

3、“哈爾濱華德學院留學意向問卷調查匯總表”中“參加作答學生總人數”為分院所有參與此次調查問卷作答的學生總人數。

5、“哈爾濱華德學院出國留學意向問卷調查統計表”、“哈爾濱華德學院留學意向問卷調查匯總表”以分院為單位進行統計匯總后，于2013年11月26日下午下班前將電子版發送至白曉東助理的QQ。問卷紙質版以分院為單位按照大一-大三的順序排列送至行政樓613室。

國際合作交流中心

2013年11月21日

哈爾濱華德學院學生出國留學意向的調查問卷

親愛的同學：

在經濟全球一體化的背景下，社會對于高層次、復合型、國際化的人才需求

越來越大，為提高我校畢業生的社會競爭力，更好的為畢業生搭建層次高、服務優的海外留學平臺，圓我校學子海外攻讀碩士學位的夢想，現面向全校學生開展關于出國留學意向的問卷調查，您的個人信息和回答均將得到嚴格保密，請認真作答。

學生姓名：性別：

所在學院：專業：年級：例如“大一”聯系方式：輔導員姓名：

（）

1、是否有出國留學的打算？

A有B沒有C不知道，沒想過

（）

2、如果出國留學，你會選擇哪個國家？

A美國、加拿大B日本、韓國、澳大利亞C英國、法國、德國等歐洲國家

D亞非地區發展中國家E其他

（）

3、吸引你出國留學的動機是什么？

A進一步深造，開闊視野

B國外文憑更有競爭力,為就業增加優勢

C國外生活水平高，可以考慮移民或定居

D不知道，別人出國，自己也想試試

（）

4、你的家庭是否支持你出國留學？

A支持B不支持

（）

5、近年來，“暑期赴美帶薪社會實踐項目” 受到了越來越多中國大陸學生的歡迎，此項目在中國推廣前，已經在歐洲、美洲及亞洲其他國家和地區成功運行了40余年。每年都有數萬學生利用他們的暑假，持J-1簽證進入美國企業進行為期8-16周的短期帶薪實習，在幫助中國大學生親自體驗美國文化的同時，提高了英語口語水平。對此項目，你是否愿意報名參加？

A愿意B不愿意C感興趣，希望可以得到進一步的了解

（）

6、如果我校舉辦關于“暑期赴美帶薪社會實踐項目”的宣講會，來介紹此項目的具體內容，你是否愿意參加？

A愿意B不愿意

（）

7、近年來，德國日益成為中國留學生留學的首選國家，主要是由于德國學歷含金量非常高，如果我校為學生們搭建赴德留學的平臺，你是否愿意到德國留學深造？

A愿意B不愿意C感興趣，希望可以得到進一步的了解

（）

8、如果我校舉辦關于赴德留學項目的宣講會，你是否愿意參加？

A愿意B不愿意C感興趣，希望可以得到進一步的了解

（）

9、目前在校學習生活中，你的月生活費約為多少？

A300-500元B500-1000元C1000-1500元D1500-2000元

E2000元以上

（）

10、大學畢業以后，你的職業規劃是什么？

A銷售方面B管理方面C技術方面D國內考研

E 出國留學F公 務員G自主創業

（）

11、如果不想出國留學，是出于哪些方面的原因？

A出國留學學費昂貴

B外語能力差，擔心語言不通

C舉目無親，社會局勢、環境等不了解

D無法獨立料理自己的學習和生活

E西式教育未必在回國后發揮重要作用