第一篇：高中生犯錯分析研究

高中生犯錯分析研究

（甘肅省金昌市金川公司一中 李武生 737100）

作為一名高中班主任，發(fā)現(xiàn)自己很多時間都在和學生的錯誤打交道。而且對學生的錯誤處理不當，往往會造成很多不必要的麻煩。相反，如果能夠抓住學生犯錯這個契機，處理得當?shù)脑?，則會有很多意外的收獲。

然而，學生的錯誤又往往各不相同，因此，我們似乎每天都要面對“突發(fā)”事件。那到底有沒有規(guī)律可循，有沒有共性的東西呢？

我將學生平常所犯錯誤匯總，然后再進行分類研究，希望能從中有所收獲。

一、經(jīng)過總結(jié)和分析，我覺得高中生犯錯類型主要有以下幾種：

1、認知型錯誤

犯這類錯誤的學生，往往覺得自己所做的，不是什么錯誤，或者不該歸學校管。

比如有位同學上課睡覺，老師提醒他認真聽課，但他覺得只要不影響別人，聽不聽課是他自己的事，當然也不是什么錯誤了。

還有一位同學，抽煙被我抓到，他雖然也覺得抽煙不對，可又覺得這不應該歸學校管。當然，學校因此而對他進行處分，他自認為是不公正的。

類似的事情還有很多，都屬于認識上的問題。當然，也許有的時候是學生的認識是對的，而我們覺得學生所作所為屬于一種錯誤。

2、習慣型錯誤

這類錯誤學生自己能認識到?？删褪歉牟坏?。比如還是抽煙的問題，大多同學認為中學生抽煙不對，而學校也應該管，可就是已經(jīng)形成了抽煙的習慣，改不過來。再比如有同學上課愛接老師的話茬，愛撩閑，而這些，他自己知道是錯誤的，可就是改不掉。

我把這類錯誤歸類到習慣型錯誤里，表示這已經(jīng)形成習慣了，有點上癮的意思。

3、沖動型錯誤

高中生處于青春期，情緒波動比較大。因此，教師或同學的一言一行如果激怒了他，他就可能做出一些錯誤的舉動。比如頂撞老師的行為，很多同學事后都表示很后悔，可當時就是太沖動。還有比如同學之間的吵架甚至是打架，大多數(shù)也屬于沖動型錯誤。

4、意志薄弱型錯誤

我覺得，這類錯誤主要是遲到、未完成作業(yè)、跑操偷懶等表現(xiàn)。其實我們成人也是一樣的，有時候就是因為意志薄弱而克服不了懶惰等毛病。

5、義氣型錯誤

這類錯誤一般是因為要講義氣，要對得起朋友而犯。具體表現(xiàn)如幫助同學打架，包庇犯錯同學，以及因為拿同學的手機、MP5等被老師沒收時所表現(xiàn)的抵抗到底等等。

6、誤會型錯誤

有人說：“世界上99%的矛盾都是因為誤會造成的?！倍鴮W生的有些錯誤，也是由于誤會造成的。比如有些同學作業(yè)，誒有做完，其原因是因為記作業(yè)的時候產(chǎn)生了誤會，老師布置的是1、2、3，而他只做了1，等等。

7、連環(huán)型錯誤

這類錯誤主要是因為要彌補一個錯誤，而又犯了其他錯誤的做法。比如我?guī)У?7屆有位同學翻越學校圍墻被抓，而翻墻的原因是怕遲到了，“抄近道”。再比如上課偷偷做其他作業(yè)的，因為作業(yè)沒有按時完成，怕老師責罰，于是在其他課上補做或抄襲。

8、兩難型錯誤

有位同學早上遲到，原因是花了幾分鐘洗了一下頭發(fā)。為什么洗頭發(fā)呢？主要是睡覺時頭發(fā)被壓的亂七八糟，到校后肯定會遭到同學的嘲笑。于是，他明知會遲到，但依然花了時間洗了一下頭發(fā)。

9、錯判型錯誤

學生由于錯誤的判斷，而造成的錯誤。比如學生判斷不會遲到，可到校后發(fā)現(xiàn)遲到了。當然，類似的錯誤還有很多的。

二、應對學生錯誤的幾個原則

我覺得，學生犯錯后，處理的總原則是讓學生能夠在錯誤中的到成長。當然，有些情況下，如果有了違法行為，可能就需要其他相關部門去處理了。但一般的錯誤，還是沒有達到其他有關部門處理的程度，學校內(nèi)部處理就可以了。而這里的總原則，主要是針對學校內(nèi)部處理而言的。

還有幾個原則也是需要注意的：

1、尊重是首要的不管學生犯了什么錯，你要知道，犯錯的學生也是人，也要有尊嚴地活著。所以，面對犯錯的學生，我們要尊重，不管他犯了什么錯。

2、不要急著定性、處理

一般，學生犯了錯，我們往往急著給他定性，急著處理。但我覺得，即使是學生犯錯事實已經(jīng)很明確，我們也要詳細詢問整個事情的始末，以及學生當時和事后的想法。當然，我們也要明察秋毫，我們可以裝糊涂，但不能真糊涂。這樣，我們的教育策略和處理決定才可能有助于學生的成長，才可能讓學生認可。

3、不要動不動請家長

很多時候，我們班主任是需要家長的配合的，需要家校形成合力來教育學生?？扇绻覀儎硬粍泳汀罢垺奔议L，我覺得是我們班主任的失職和無能的表現(xiàn)。我覺得，在一些重大事情上，如打架致傷，逃課等，需要聯(lián)系家長，而像什么忘記打掃衛(wèi)生，偶爾遲到，偶爾未做作業(yè)之類的，基本上就不用“請”家長了吧。

4、“隱惡揚善”

在這里，我覺得處理學生犯錯問題時，“隱惡揚善”兩層意思：一是要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，而不能眼中只有不足，認為學生一無是處；二是學生犯錯盡可能不要“滿世界宣揚”，盡可能私下按規(guī)定處理，學生的優(yōu)點和所做好事倒需要“滿世界宣揚”一下。這樣，學生的關注點就在自己和同學的優(yōu)點上，當然會“見賢思齊”。

5、切忌“殺雞給猴看”

很多情況下，我們都希望一勞永逸，都希望盡可能少付出而多收獲。換句話說，我們都希望獲得高效益。

于是，一人遲到，要讓大家都得到教訓，因此，對遲到者進行重罰。一人抽煙，要讓“煙民”看到“抽煙的下場”，于是，抽煙的學生受盡“各種‘凌辱’”，等等。

我把這些叫做“殺雞給猴看”。

具體來講，“殺雞給猴看”一是違反了“隱惡揚善”原則，二是“雞”受到了不公正的處罰。

6、切忌“連坐”

“連坐”一詞在“百度百科”中的“百科名片”：中國古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關系的人連帶受刑的制度。又稱相坐、隨坐、從坐、緣坐。

而我們在教育教學中，常犯的“連坐”錯誤有以下幾種：

一是一人犯錯，全班挨批。具體來講，如一人頂撞老師，全班接受“教育”。（這個本人曾經(jīng)做過一次，并嘗到了“苦果”，后經(jīng)過較長時間的努力，才勉強治愈了“后遺癥”。）又比如一人跑操時大聲喧嘩，全班挨批或者罰跑；一人作業(yè)沒交，任課教師大罵“你們某某班作業(yè)如何如何”；極個別同學上課不認真聽講，任課教師大罵“你們某某班課堂秩序混亂，班風、學風不正”，等等。這樣會導致什么結(jié)果，一是違背了“隱惡揚善”原則；二是將所有學生都推

向了教師的對立面，把所有學生都變成了自己的敵人；三是對那些無辜的同學造成了心理傷害。

二是組員犯錯，全組受罰。有些教師，將學生分成幾組，各組互相競爭。這種做法我也是贊同的，可有些時候，一位同學犯錯，全組同學受罰，或者組長受罰，就有點不怎么樣了。有個親戚家的孩子，上小學，當組長，領導了幾個調(diào)皮的男生。每次這幾個男生單詞沒背會，或者作業(yè)交不上，組長都要受罰。最后，搞得親戚家的孩子很怕去學校。我覺得這樣的做法，實在是教師師德缺失的表現(xiàn)。

第二篇：高中生犯錯保證書

保證書

尊敬的老師、校領導：

我是xxxx級-xx班的學生xxx，因本人晚休時間觸及校規(guī)校紀，經(jīng)家長、老師、領導的多次教導和自我反省，深刻認識到錯誤的嚴重性并決心對該錯誤進行徹底改正。在次做出一下兩方保證：

一、在學習方面，我保證如下：

1.我保證遵守班規(guī)班紀，在學校規(guī)定的學習時間內(nèi)，不喧嘩，不打鬧。

2.努力學習，積極向上。

二、在生活方面，我保證如下：

1.絕不尋事滋事，對于他方尋事滋事行為，主動尋求法律的保護。

2.在午、晚休的休息時間內(nèi)，我保證不影響其他同學的休息。

3.對老師有禮貌，聽從教導，團結(jié)同學。

4.認真學習和落實《學生行為指南》，在學校必須要遵守學校的校規(guī)校紀遵守校規(guī)校紀。

保證人：xxx

時間：2014/3/4

第三篇：高中生犯錯萬能檢討書

高中生犯錯萬能檢討書

在某件事出現(xiàn)失誤后，為了避免再次出現(xiàn)相同情況，我們通常要用檢討書來悔過自新，寫檢討書是為了能夠不斷提醒自己。什么樣的檢討書才是好的檢討書呢？下面是小編為大家整理的高中生犯錯萬能檢討書，歡迎大家分享。

尊敬的班主任老師：

非常感謝你能夠原諒我的過錯，給我一次檢討錯誤、改過自新的機會，我非常地珍惜這次改錯機會。特此，向您遞交我的“帶快餐熱食進教室檢討書”，以深刻反省我的錯誤，并且懇請您與同學們的原諒!

不甚慚愧啊，此次中午飯期間同學們都老老實實地去了學校食堂吃飯，可是我卻一個人在教室里點快餐吃快餐，并且還不好好將快餐盒子收好，導致教室里一股子快餐味兒，給下午同學、老師的上課造成相當嚴重的困擾。

現(xiàn)如今，我反省錯誤，不應該再說什么吃不慣學校食堂飯菜這樣老掉牙的借口嘛。我應該痛定思痛，潛心悔改，努力深究錯誤原因，提出錯誤的改正辦法。到目前看來，我的錯誤主要兩方面：

一，我不將班級規(guī)定放在眼里，嚴重的忽視了學校規(guī)章制度。

二，沒有顧忌后果，沒有將餐盒清理干凈，導致教室環(huán)境受到影響，損害了其他同學利益。

為此，我決定：首先，我要向老師、同學們深深地說一句對不起。當然這還不算完，我還要向大家作出公開的道歉，就我的錯誤宣讀這篇檢討書。其次，我向老師、同學保證今后吃飯時間我也就老老實實地去學校食堂吃飯了，不再搞特殊化，不再鋪張浪費，當然我已經(jīng)不去吃快餐了，也就沒有什么完全清理快餐盒的事情了。再有，我一定要從此次錯誤當中吸取教訓，以后我要是做什么事情得顧忌一下同學的利益、老師的感情，三思而后行嘛!

最后，我懇請老師的原諒，希望同學也監(jiān)督我完成這些改正措施!

檢討人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

尊敬的政教處：

此時此刻，我感到愧疚萬分、羞愧不已、顏面無存、糾結(jié)痛楚。面對我的個人錯誤，我深深地感到愧疚，對不起學校，對不起老師，對不起同學，更加對不起我的父母。在此，我向您遞交晚上逃寢上網(wǎng)的檢討書，以深刻反省認識自身錯誤，并且厚顏無恥得向您懇求原諒。

為表我檢討之真誠，我必須就晚上逃寢上網(wǎng)的事情經(jīng)過原原本本向您做出坦白：xx年 月 日晚間23點22分，由于我網(wǎng)迷心竅，萌生了外出上網(wǎng)吧的邪惡念頭，又藐視了學校保安人員的夜間巡邏工作能力，我就通過繩索從二樓爬下翻閱學校圍墻外出上網(wǎng)。雖然我的外出行為實實在在的發(fā)生，但是我沒有逃過保衛(wèi)員的眼睛。我的錯誤行為實實在在地被學校報務員發(fā)生并且上報了。

事情發(fā)生以后，我知道政教處高度關注此事，實際上我比政教處更加關注。我曾一度有輕生的想法，可是我男子漢大丈夫敢做就敢當，我決心坦然面對錯誤，我覺得我為這事付出生命不值當。面對錯誤，我的認識是深刻的，晚上逃寢上網(wǎng)，這是什么行為?這是偷雞摸狗、違規(guī)違紀、胡作非為、藐視紀律的極其嚴重行為，搞不好領導一生氣就給我開除學籍了。

經(jīng)過政教處的嚴肅批評，我面壁思過了一天。好在學校領導寬宏大量，承諾保留學籍，給我記大過處置。我感恩備至，決心好好改正：第一，我必須深刻認識錯誤，向您保證今后絕對不犯此類錯誤了。第二，我要充分從此次錯誤當中吸取教訓，徹底認清上網(wǎng)吧之危害。第三，我要以此為戒，痛改前非，洗心革面，重新做人!

總之，我感謝領導對我的寬宏大量，我一定不會辜負您的.恩待，我一定要改正錯誤，努力學習爭取在學習上有所進步。

檢討人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

尊敬的體育老師：

在此，我懷著萬分悲痛的心情向你表達我對錯誤的反省。特此遞交此篇檢討書向您表達深深的歉意，報告的我思想狀態(tài)，提出具體的改正措施，最大程度地爭取您的原諒。

回顧錯誤，xx年 月23日下午的體育課期間我私自跑出操場去了小賣部購買兩包“咪咪”還一邊吃一邊跳地在校園里閑逛。在學校當中造成了很不好的影響，讓多名老師的遇見，影響了體育老師在學校當中的聲譽。

面對錯誤，我感到萬分悲痛。這個錯誤是我沒有想到的，然而恰是這樣不經(jīng)意地錯誤暴露出我自身存在嚴重的紀律松懈問題。錯誤是嚴重的，后果是慘痛的，影響是惡劣的，未來是待定的。

所以我必須深刻反省錯誤，提出改正措施。為此，我向您保證：

1，以后上體育課期間我就必須認認真真上課，堅決不買零食吃了。

2，充分吸取本次錯誤教訓，努力糾正自身存在的諸多壞習慣與缺點。

3，努力認真鍛煉身體，讓自己的體育成績獲得提高，不辜負體育老師的辛勤教導!

最后，我懇請原諒!

檢討人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

第四篇：高中生犯錯被扣分檢討書

高中生犯錯被扣分檢討書

您好！

對不起，我的無意之舉讓班級被了，但是我想跟您說明一下，事情真的沒有您想的那么嚴重，還請您不要生那么大的氣了，這也是我頭一次讓班上被扣分，我的心里也是非常的不好受，但是我真的不是故意的，我完全沒想到這樣也會被扣分，分已經(jīng)被扣了，無法挽回，我只能向您保證，以后我在學校一定中規(guī)中矩，絕對不會再做出任何可能會導致班級扣分的事情發(fā)生。

因為我所在的xx少了一個人，被學生會查到了，判定我是翻圍墻上網(wǎng)了，今天扣分單就送到了您的手上，然后您就勃然大怒，一大早就讓我到了您的辦公室，第一句話就是：“昨天晚上玩的挺開心吧？現(xiàn)在是不是特別困，特別想睡覺？”我一開始聽到您說的這句話，我還是非常的懵，后來在您的批評下，我才漸漸的知道了您生氣找我來辦公室的原因。老師我真的沒翻墻出去上網(wǎng)，我就是昨天晚上一時興起去到了我在xx班的一個朋友的寢室，然后昨天晚上是在他寢室睡覺的，所以我才沒有在自己寢室的，我完全沒想到大晚上的學生會還會來寢室查人，據(jù)我了解，好像是因為昨天晚上有一大批學生翻墻出去上網(wǎng)了，所以在挨個寢室進行排查，我就這么倒霉直接撞上了，您要是不相信我，您完全可以等到昨天晚上翻墻出去的人都被一一排查清楚之后，看看是不是多了一個我的名字，然后您還可以去xx寢室查證，詢問他們看我昨天晚上是不是在他們寢室睡覺，這些都是我沒有翻墻出去上網(wǎng)的證據(jù)，更何況您要相信我，不是那樣的`人，我雖然都是高中生了，但是我卻是一次網(wǎng)吧都沒去過，更別提是翻墻出去上網(wǎng)打游戲了，我完全不會啊，更何況我在班上的成績您也是知道的，我這么一個好學生，我完全沒必要做這種影響自己學習的事情啊。我知道您是不想我變壞，想要我懸崖勒馬，不要步入歧途，我知道您都是對我好，但是這次真的就是個誤會，我以后再也不去別人寢室睡覺了。

這次被扣分，我的心情也因此變得非常的不好，對我來說讓班級因為我被扣分，我覺得這就是我的恥辱，是我對不去班級的表現(xiàn)，這次的事情發(fā)生之后，我也是想了很多，我發(fā)現(xiàn)我的做事方式是有問題的，如果我在去xx寢室睡覺的時候，我提前跟自己的室友說一聲，當學生會來檢查的時候，他們就可以來把我叫回去，這樣就可以避免被扣分了，頂多就是當成熄燈后串寢，被罰在樓下站一會而已，現(xiàn)在一下子就上升到扣分的程度了，實在是不應該，老師，我知錯了。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

第五篇：《人生》分析研究

研究《人生》中的張力結(jié)構(gòu)可以先從路遙的人生經(jīng)歷開始著手，路由幼時家庭貧困潦倒，經(jīng)常被其他同學欺辱，父母因負擔不起交由繼父母撫養(yǎng)，從小愛的缺失讓路遙失去了歸屬感，充滿了逃離苦難，通過改變環(huán)境來改善自身命運的想法。同時，路遙的作品深受儒家入世思想的影響，力圖通過功名來改變自己的人數(shù)。路遙在創(chuàng)作人生這一作品時，把自己的情感釋放在了高加林這一形象上。

最表層的張力就是高加林小我的私心欲望和大我的奮斗努力人性回歸，高加林通過愛情的手段來換取在城里的生活，割裂了與傳統(tǒng)文化代表的巧珍的關系，這是私心和野心，最終高加林的城市夢破滅，回歸鄉(xiāng)村，用對自己的折磨來撫平心靈的創(chuàng)傷。

深一層的就是鄉(xiāng)村價值和現(xiàn)代性怨恨，鄉(xiāng)土家園意識”的主要內(nèi)涵是：鄉(xiāng)土是寬厚、樸實、仁慈、包容、奉獻的；鄉(xiāng)土上養(yǎng)育的自然景物和莊稼是清新宜人的，鄉(xiāng)土上養(yǎng)育的人是淳樸、善良、真誠的；只有扎根鄉(xiāng)土才能活人，鄉(xiāng)土是人生的根基和歸宿。這里包含三個構(gòu)成要素“：大地“”自然美“”人情美”?！度松返臄⑹露啻紊婕斑@種“鄉(xiāng)土家園意識”。當高加林人生受挫之時，是劉巧珍的愛情和黃土地給了他精神的撫慰，小說真實地描寫了高加林與三種社會勢力的沖突：以高明樓、馬占勝為代表的農(nóng)村中官官相護、魚肉百姓的統(tǒng)治勢力，以劉立本為代表的首先富起來的農(nóng)村“暴發(fā)戶”，以張克南的媽媽為代表的鄙視“鄉(xiāng)下人”的“城里人”。小說以大量的筆觸，生動細致地刻畫了這些沖突在高加林那里引起的怨恨心理和報復沖動。，是社會地位上處于劣勢的高加林在以自身精神上的優(yōu)勢———現(xiàn)代意識和現(xiàn)代價值觀念———向強勢社會力量及其非現(xiàn)代的思想觀念發(fā)起的挑戰(zhàn)。在這種挑戰(zhàn)中激起的憤怒仇視心理，是一種典型的舍勒意義上的現(xiàn)代性怨恨。作者對鄉(xiāng)土價值的偏愛，對現(xiàn)代意識的某種程度的認同，以及從這兩種價值立場出發(fā)表達的兩種現(xiàn)代性在互相纏繞和彼此的張力中，以復雜的精神向度，交織成了作者極其強烈的心靈焦慮。

另一種層面是逃離與回歸，個人感覺像前面兩點的綜合。路遙的那些傷逝的記憶，形成了他心理上的傷逝之感，促使他不斷與苦難抗爭，試圖逃離苦難，改變自身命運，以此通向精神的回歸和超越。路遙小說的主人公，在面對逃離與回歸這一形成模式化的兩難選擇中，最充分地暴露出其心靈深處的矛盾斗爭。高加林在決定對劉巧珍和黃亞平的取舍中，心理是多么的矛盾啊。其實劉巧然和黃亞平就是代表著兩種不同的文明，然而高加林最終回到生活的起點。鑒于路遙紅衛(wèi)兵的經(jīng)歷，同時也包含了施虐與受虐的情緒和個人的奮斗精神，最終表現(xiàn)了對鄉(xiāng)土對傳統(tǒng)對精神的回歸。

最后一點就是我所看的論文里還涉及了革命現(xiàn)實主義和啟蒙主義之爭，因為才疏學淺，不理解里面是否也存在張力結(jié)構(gòu)。