第一篇：家長與孩子一起讀書的點滴體會

家長與孩子一起讀書的點滴體會

——金色童年白兔班李政彤

與兒子一起讀書，一直以來都是我最想做的事情，只是礙于身為職場媽媽，實在抽不出太多的時間。但只要有機會，我會很珍惜也非常享受和兒子一起閱讀時的親子時光。兒子喜歡看書，更喜歡和爸爸媽媽一起閱讀的感覺。他曾經對我說：“和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，他其實從內心是非常期待和家長一起閱讀的哦。

記得最起初我們一起閱讀了《貝貝熊系類叢書》《不一樣的卡梅拉》等，這些讀本中的很多小故事都非常有深意和寓意，我也從中悟出了不少有效的家庭教育方法，對培養孩子的思想、道德品質、交際的技巧都大有益處。當然，孩子很多習慣的養成都來源于對書中主人公的認識與肯定。最近，從幼兒園回來，他特別喜歡和我一起讀《十萬個為什么》和一些有關恐龍的書籍，書中一個個有關動物的問題都非常吸引他。例如：魚睡覺為什么不閉眼睛？那是因為魚的眼睛外面沒有眼瞼，無法把眼閉上。因此魚兒無論睡著、醒著，甚至死了，眼睛都一樣睜得大大的。再例如：為什么象喜歡用泥巴洗澡？那是因為象沒有汗腺和皮脂腺，泥巴中的水分蒸發時就像流汗一樣，給象帶來涼爽。還有：小熊貓是大熊貓生的嗎？為什么白兔的眼睛是紅的？金魚睡覺

嗎？袋鼠的尾巴有什么用……《十萬個為什么》就像一本智慧寶典，讓他愛不釋手。

現在，我非常重視睡前閱讀的時間，在讀之前我會先讓他自己選擇喜歡的書，或者先讓他給我講點什么，或者我來講，有時我也會刻意用一些他不太懂的詞，結合故事的情境加以解釋，對他詞匯的積累很有幫助。

孩子是天真的，尤其在這個年齡，作為家長，我不想把太多的機械記憶強加給他。于他而言，能夠感悟、能夠理解、能夠表達、在此基礎上能夠發散思維，養成良好的習慣就是我的追求了。希望在以后的親子閱讀中，我會堅持的好，兒子也能受益匪淺。

李政彤家長：高小穎

2013年4月17日晚

第二篇：家長讀書體會-陪孩子讀書的點滴想法

陪孩子讀書的點滴想法

說句心里的實話，作為孩子的家長，對于學校組織的讀書活動絕對是“特別支持、特別認同”，但是在“特別配合”上實在是做的不夠。這篇作文一方面是個檢討，另一方面更是個鞭策、是個提醒、是個開始。

首先是檢討。現在對于義務階段教育都在提倡素質教育，讓學生從繁重的課業中解脫出來，有更多的時間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己，學會生活、學會自主學習，拓展課外知識，發展自己的特長，真正提高孩子的智商和情商。現狀是學校實行素質教育后，孩子作業少了，考試少了，自由支配的時間多了。孩子把本該用來拓展課外知識的時間用來玩電腦游戲、上網，事與愿違。我們相信學校組織這樣的讀書活動就是想改變這類現狀，為此讓家長一起參與進來，也必須讓家長參與進來。但是我們借口工作、借口時間，在配合上做的很不夠，一些時候應付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評教育，忘記自己的責任和義務。

其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補牢，為時不晚。不但思想上追求素質教育、行動上更落實素質教育，通過不懈的堅持，把一些好的行為和活動培養成孩子和自己的習慣。就從讀書來說，已經不記得有多久沒去過書店和圖書館了，不記得上次完整讀過一本長篇的時間了，只知道一直進行著手機和報紙的新聞快餐。希望，以這篇作文為契機和轉折點，關掉電視、合上平板、收起手機，坐下來每周用一些時間認認真真和孩子一起讀幾本書，即使是童話、是寓言、還是故事，都將會一種不同的感受和情景。

再次是建議。在堅持傳統的同時，我們也可以發揮科技的優勢，為何這樣說呢，因為網絡上有很多不錯的電子讀物，我們可以下載到電腦上、平板上，不一樣的載體，相信能發揮一樣的功能。

最后是倡議。倡議我們的家長一起配合學校、配合老師搞好我們自己孩子的素質教育。為孩子負責、為自己負責、為學校負責。

第三篇：培養孩子讀書的點滴體會

培養孩子讀書的點滴體會

讀書是一種愛好，而愛好是需要家長用心去培養的。下面我就培養孩子讀書談談自己的體會。

一、堅持聽讀。

70年代出生的人都知道故事爺爺孫靜修。經他用聲音塑造的那一個栩栩如生的故事人物形象，卻永久的駐在孩子們的心間，直到現在他也是無數人腦海中抹不去的童年印記。所以聽讀對孩子非常重要。

每天20分鐘聽讀，持之以恒，可以使孩子注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。聽讀會使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎。

挑選聽讀內容的時候，應注意：

1、孩子上學之前，應選擇口語較強的聽讀材料。可多挑選兒歌、童謠、繞口令、謎語等篇幅短小，語言形象的口語較強的聽讀材料。聽讀初期，家長可以慢點讀，給孩子一定傾聽和思考的時間，這樣才能讓他引起注意，增強興趣。

2、孩子上學后，已有一定的書面語言積累，就可聽一些兒童詩、童話、寓言、成語小故事、名人故事等主題積極向上，童趣盎然，語言生動形象，又有一些簡單情節的內容。這一階段聽讀后，家長可以向孩子提一兩個簡單的問題，如果孩子答不上來，也不要緊，重要的是他對聽讀感興趣。不過使用這種方法，父母一定要有耐心，日復一日，年復一年，家長們的付出終會有滿意的收獲。

二、善于引導

閱讀本身對于孩子來說應該是很開心的一件事情，父母在孩子一開始閱讀時，可以讓孩子本著自己的興趣多讀書。不要只想著將來學習能不能用上，現在有很多家長功利心太強，孩子一看書就想著要看作文書，看與學習有關的書，不能看漫畫書，要知道孩子開始很煩作文書。芬蘭的兒童是世界上閱讀能力最強的兒童，但59%的人幾乎每天讀一本漫畫書。所以，當孩子年齡還小，家長可以根據孩子的興趣讓他們讀一些漫畫書。但作為家長要對漫畫書的內容嚴格把關，遠離有暴力和色情成分的漫畫。待孩子的閱讀心理得到滿足后，可以在適當的機會介紹其他書，一開始可以是圖文并茂的童話故事或與生活聯系密切的書。具體要看孩子的個人興趣。不過不要操之過急，要慢慢來，一旦他感興趣了，就會喜歡上閱讀。

三、遠離電視和電腦。電視操作簡單，而且趣味性強。孩子一旦有了電視癮，很難對閱讀產生興趣。精彩紛呈的電視圖像會使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。另外電腦也是孩子們閱讀的又一個天敵，各種各樣引人入勝的游戲，連我們大人都沉迷其中，更何況孩子。所以對于父母來說合理調控孩子看電視和電腦的時間，是培養孩子閱讀的又一關鍵。最好在孩子還小時，就斷了孩子看電視的念想。《明朝那些事兒》，2006年一露面就馬上銷售一空，3年的時間，出版了6冊，銷售累計500萬冊。作者

當年明月是采用先在網上自己的博客上連載，再出版的方式，而他的博客點擊率已經達到了1億9千萬次，堪稱奇跡。他自己每天上班坐車時也喜歡看漫畫。他五歲上學，十歲讀《二十四史》。因為父母比較忙，沒時間管他，也不帶他去公園玩，整天關在家里不看電視，也沒有玩具，書架上可供他選的只有《上下五千年》和《唐詩三百手》，他7年的時間把《上下五千年》看了11遍。

所以不要怕自己的孩子，離開電視會變傻，其實閱讀才是思維訓練的一種好方法。如果一個孩子小時候一直在做閱讀這樣的腦力體操，他將來一定有學習的后勁。

四、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，閱讀的榜樣在孩子很小時，更多的來自父母。如果每天全家人都有固定的時間去讀書，并把這一活動持之以恒，形成習慣，你的孩子將來一定了不起。父母首先要做一個真正熱愛讀書的人。家長愛讀書、看報，不斷傳達新消息，發表新觀點，表達新感受，孩子也會在潛移默化中受到影響。在讀書、看報過程中，劃重點，剪貼感興趣的文章，記讀書筆記，孩子就會學著大人的樣子去做。如果家長再教給孩子方法，效果更好。

五、多多鼓勵

在孩子剛一開始閱讀時，父母要給予孩子更多的鼓勵。一開始可以是物質獎勵，如孩子喜歡的玩具、食物等，等孩子逐漸形成了閱讀習慣時，就要逐漸由物質獎勵轉變為精神獎勵，可以是孩子最想要的一本書，最想去的地方等，總之家長要根據孩子的需要進行獎勵，更要讓孩子明白因為讀書你才會得到這么多獎勵。讓獎勵起到它應有的作用。

六、經常向孩子請教。

向孩子請教也是鼓勵孩子閱讀的一種方法。現在的孩子，有時在某方面懂的東西比大人多，家長應有向孩子學習的意識。有些知識，家長可以直接以孩子為老師，既學到東西，又促進孩子。如孩子最近正在看恐龍方面的書，家長可以讓他給自己講一講恐龍方面的知識。有一位山村農民，沒上過小學，跟上小學的兒子學數學，父親不斷進步，兒子成了數學尖子。

有時，孩子講出一條新消息，家長不妨認真地說：“是嗎？我怎么不知道，你好好給我講講。” “哦，原來是這樣！”這樣無形中就會增強孩子閱讀的動力。

總之，每個孩子的性格不一樣，所以方法也沒有固定的模式。這些只是本人的一點粗淺的認識，希望能和大家共同商榷。

第四篇：與孩子讀書體會

養成孩子的讀書習慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長記憶。

晚上在孩子睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事孩子甜甜地進入夢鄉。讓孩子感受到讀書的樂趣。看著孩子興奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂趣所在吧！

但是，隨著孩子年齡的增長和知識面的增加，感到孩子可以自己獨立閱讀了，就漸漸地放松了對自己的要求，陪孩子一起讀書的時間和次數也越來越少，有時在單位忙了一天，回到家里孩子讓我陪她一起讀書，心里就產生一種不耐煩，草草地陪她讀幾句，就讓她自己閱讀，雖然看著孩子不滿意，但也沒有往心里去。甚至有時檢查孩子的作業，發現錯誤后，就一味訓斥批評，而沒有分析孩子為什么做錯，更沒有從自己身上找原因。至使孩子變得越來越浮躁，注意力不集中，特別是前幾天和孫老師通過電話，說孩子上課聽講不認真，更使我猛然驚醒。孩子雖長大了，但父母對她的關心、認同的需求沒有改變，我們作為家長的更應該從我們自身找原因，在孩子養成良好的閱讀習慣之前，我們要把陪孩子一起讀書進行到底。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！讓孩子在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，健康、快樂成長。

以上是我的一點淺顯的體會，不到之處請在座的各位老師和家長批評指正。謝謝大家！

三年級六班 常琳家長

首先是“我讀你聽”階段。在常琳八九個月的時候，我們就買來一些彩繪版的童話如《小馬過河》、《白雪公主》等，并且經常讀給她聽，這些算是啟蒙教育吧。我們發現她對此很感興趣，聽的時候特別專注，有時候還自己翻翻看，我們覺得這對提高她的詞匯量，培養她的語言表達能力很有幫助，例如在她一歲半時，她就會說“小花貓跑了，跑的無影無蹤了”，“我一邊吃橘子，一邊看電視”等成語、關聯詞，這些在同齡的孩子中不多見，我們認為這與日常的多讀書有很大的關系。

其次是你我共同讀階段。因種種原因，常琳不到三周歲就讀幼兒園了。隨著她的識字量不斷加大，理解能力也增強了，我們的讀書也從讓孩子被動聽變為讓她主動參與。一個故事讀完了，我們互相討論文章的大概意思，文中哪個人物最喜歡等，我們發現從文章獲得知識、道理比單純的說教效果更好。例如：孩子知道了回聲的原理，就在作文中加以運用，老師評價為“活學活用”；我們讀過《餐桌上的禮儀》后，孩子吃飯時不再用筷子亂點，大人不上桌孩子不再先動筷子了；讀過《“粗心的”媽媽》后，孩子睡前脫得衣服不再亂放，而是整整齊齊疊好放在枕邊。她還嘗試著自己寫一些小故事、小詩歌，例如：勵志類的《小烏鴉藍瑩瑩》、改編版的《孫悟空三打白骨精》等，這為今后的寫作打下了良好基礎，寫題材作文她可以信手拈來。

三是自主讀書階段。常琳上二年級后，我們對她的讀書就不再限制了，只要內容健康就可以了。有了我們的鼓勵，孩子的閱讀量不斷增大，《紅樓夢》、《水滸傳》等古典名著，《十萬個為什么》、《格林童話》、《伊索寓言》、《兒童文學》等等，包括成人的《特別關注》、《讀者》，只要她感興趣就行。例如：《紅樓夢》一書中她最喜歡史湘云，因為史的為人大氣豪爽；《兒童文學》中一篇文章“小耳朵”的命運是因為他的懦弱造成的。這些都是孩子讀書后的感想，在書籍的潛移默化下，現在的她已經有了自己的主見，不經意間流露出的觀點會讓我們不敢小覷。

讀書的過程不是短跑，不能一蹴而就，而是一場馬拉松，要求我們必須堅持到底。我們認為無論是對大人還是孩子，都應養成讀書的習慣，并且要伴隨人一生。讓我們與孩子共同讀書，享受讀書，共同成長吧。

輔導孩子讀書的體會

——與孩子一起讀書，快樂成長

首先非常感謝幼兒園能給我們做家長的這個機會，讓我們能靜下心來與孩子共同享受親子時光，使自己的孩子有一個良好的讀書習慣，是每一位家長都希望的，我也是在與孩子的成長過程中不斷發現、不斷總結怎樣培養孩子的讀書習慣，說到教育孩子讀書的經驗，我們也是在一邊走一邊摸索，在這里我只能用一些平實的語言，記錄一下孩子的讀書的經歷，與大家交流：

首先，家長要重視閱讀，為孩子營造閱讀氛圍。記得我大兒子小時候，家里的親戚朋友經常會給孩子送書。特別是在幼兒園的時間，他特別喜歡讀《十萬個為什么》和有關恐龍的書籍，這使他在很小的時候就知道了許多的自然知識，讓我得到了重要的啟發，在孩子周圍營造一個讀書的氛圍，現在有了我的小兒子武文杰后，在幼兒園老師的推廣下，我更加意識到陪孩子親子共讀的重要性。

其次，家長要支持閱讀，盡量陪同孩子買書，訂閱雜志，盡量每周抽出時間陪孩子到圖書館、書店，讓他感受圖書館的氛圍，買書也是一個引導的過程，孩子是天真的，他也是選擇自己有興趣的書，而且我會同時為他挑選一本適合他看的書。最后，家長要陪同閱讀，重視睡前閱讀。每晚睡前，我會根據孩子的興趣，讓他自主選擇，陪同孩子一起讀，當孩子讀得好的地方，進行鼓勵，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養孩子閱讀的興趣。

最后祝我們學校越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！于卓元家長孔麗麗

第五篇：家長工作點滴體會

淺談家長工作的點滴體會

家長工作是班主任工作的一個重要組成部分,是學校教育工作的空間延伸,一個優秀的班主任是十分重視家長工作的。由于教師與家長文化水平、行為習慣、個人性格、自身修養等有很大差異,所以家長工作有一定的復雜性。因此在做家長工作時一定要注意方法、把握尺度,使得教育工作能以順利展開。以下是我做家長工作的幾點做法，在這里和大家一起分享。

一、家長會-----讓我們敞開心扉

家長會是家長了解學校、班級以及學生情況的重要渠道，對此，我實行大膽改革，變高高在上、家長旁聽為人人參與、人人發言的“參與式”家長會，讓家長也參與班級的管理，大家暢所欲言，不再有忌諱，家長和老師成了無話不談的親密朋友，教育孩子的好伙伴。

二、善于利用來校離校活動時間。

早晨家長送孩子來校后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時也有家長逗留在教室門口。其實是給了我們一個訊號：有事要交代老師。我碰到類似情況時，總是主動迎上前詢問，讓家長感到老師的一種主動負責和關懷。我想這遠比家長來拉住你老師講要親切許多，也會拉進老師和家長之間的距離。

其次離校更是一個交流溝通的契機。我會把孩子一天中突出的一些表現告知家長，即便是說到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進步再婉轉地提建議，讓家長有個接受過程。從我被動地回答家長的詢問轉為主動地去和家長聊孩子的發展。讓家長切切實實地感受到老師關心和關注到了他（她）的孩子。

三、建立學習園地留言板，幫助家長理解和指導孩子的發展。

走進我們教室，映入眼簾的是墻壁上的留言板，這是我們和家長溝通的另一座橋梁。畢竟現在的家長都很忙碌，可能沒有那么多時間和老師慢慢地交流。因此我們設立了這樣一塊板，其中有“家長留言”“歡迎致電”“暢談教育經驗”等，讓這些內容無聲地發揮它的功用。到現在我們的家長已習慣了關注我們這塊小版面，從而獲得更多的信息，也配合我們老師做好各項工作。

四、發揮家委會的作用。

本學期我們學校多次邀請各班家委會成員來校參加我們的實踐研討活動，讓他們了解孩子到底在做些什么？老師們在搞些什么？聽聽老師給予他們的建議，取得了良好效果。我們班的幾位委員非常感謝和珍視老師給他們的機會，把他們的想法體會輻射到班中的每位家長，在他們的帶動下，其他家長也相當配合我們的工作。

總之，對家長來說對一個老師接受至信任總有一個過程，我想只要你愿意付出你的愛心、耐心、細心，家長一定會相信你接納你，從而支持我們的工作。