第一篇：《社會用字調查》綜合性學習教學設計

【準備階段】創設情境激發情感任務驅動確定主題

1、導語：同學們，文字是人類文明的象征，它是人們用來交流思想、溝通感情的工具。如果你所接觸的文字里有錯別字或不認識的字體，就會造成溝通理解上的障礙。我們中華人民共和國的通用文字有著悠久的歷史。為了規范漢字的使用，我國頒布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》自2001年1月1日起施行。到如今，社會用字情況怎樣呢？請看大屏幕。

屏幕顯現當今社會不規范用字的情況；廣告語濫用諧音；報刊雜志及其他媒體上的錯別字；招牌門店上的繁體字；面館餐館的異體字；校園內的錯別字……

3、老師小結，相機出示一項任務。

學校安排我們5.1班率先進入社會用字調查活動，爭取給其他班級做個表率作用。同學們，有信心嗎？

4、設疑，學生自主思考后交流，做到集思廣益。

那么，我們進行社會用子調查活動，該干些什么呢？又該注意些什么呢？（可以從調查前的準備工作、調查時及調查后三方面來說。）

5、確定主題，明確項目。

社會用子調查可從校園（學生作業）、書報（宣傳媒體）、社區（商店招牌）三方面入手，調查錯別字、不規范字的現象嚴重與否，寫調查報告，向有關部門提建議，呼吁全體市民正確使用規范字。

調查前的準備工作：上網查閱相關資料，如《簡化字總表》《中華人民共和國國家通用語言文字法》。查閱后并學習，為調查及解決問題提供依據。

調查時分校園、書報、社區3大組進行，調查錯別字、不規范字，小組分工合作，發揮各自特長，可選擇調查報告、小報、建議書、倡議書、圖片展示介紹、口述調查經過及感受、習作等多種形式之一反映調查成果。

調查的注意事項：第一、可攜帶工具書和《簡化字總表》《語言文字法》等資料，便于調查。第二、調查時要膽大心細、團結協作、舉止文明、安全第一。

6、學生分組，自主設計調查登記表。（教師可作相應點撥）

【實施階段】火眼金睛認真調查研究問題結出碩果

1、各組成員認真調查統計所觀察到的錯別字、不規范字。

問：除了用調查表記錄所觀察到的錯別字、不規范字外，還可用哪些方法進行記錄？

2、學寫調查報告

調查報告分三部分：第一、調查時間、地點、目的——發現錯別字、不規范字，向有關部門及個人提出改進建議。第二、對調查材料進行分析統計，如調查了多少家商店，發現多少家有錯別字、不規范字；不規范字有哪些類型；產生錯別字、不規范字的原因有哪些。第三、提出整改建議。

3、假如你發現社會用字情況比較糟糕，錯別字、不規范字現象極為嚴重，該怎么辦？

結合《中華人民共和國國家通用語言文字法》，可以向縣級工商行政管理部門提出書面建議；可以向縣語委辦提出建議；可以向全校同學發出倡議；可以給編輯部寫一封信；可以向不遵守《語言文字法》的商家提出批評建議并督促其改正；可以向全體市民擬訂宣傳標語……

（在老師的點撥下，同學們集思廣益，出了不少主意，然后各組成員選擇喜歡的形式準備成果。）

【成果展示階段】

1、作業調查組匯報（1）調查報告：分析學生作業中產生錯別字的原因，指出防止錯別字的方法。

（2）防止錯別字的兒歌、順口溜等。（3）向全校同學發起的倡議書，呼吁同學們不再寫錯別字，為規范社會用字作出貢獻。

2、書報調查組匯報

（1）展示相關圖片資料（書報及其他媒體出現錯別字、不規范字的情況）（2）調查報告（3）給編輯部的一封信

3、社區調查組匯報1）調查報告：分析不規范字的類型，分析產生錯別字、不規范字的原因以及危害性，提出整改建議。

（2）展示采訪記錄、圖片資料。（3）口述親身參與調查實踐中，督促商家改正不規范字的經過及深刻感受。

（4）給縣工商局的建議書、給縣語委辦的建議書。5）交流為規范社會用字盡自己綿薄之力而寫的宣傳口號、標語、兒歌等。

（在3組進行匯報時，其他同學認真傾聽，可以補充發言；老師相機點撥評價。）

【總結評價階段】

1、在本次綜合性學習中，你最大的收獲或感受是什么？說一說，寫一寫。

2、在本次綜合性學習中，你發現自己存在哪些不足或有待改進的地方？

3、總結學習情況，關注調查研究過程，小組內完成此次綜合性學習評價表。

第二篇：社會用字調查情況

社會用字調查報告

一、調查時間2016.11.24

二、調查目的

隨著社會的發展、進步，社會用字也越來越廣。但是在用字中，出現了很多繁體字，簡化字和一些錯別字，為了讓人們不再用那些不規范的字，我做了一次調查。

三、調查結果

通過我的調查發現：

1.在一些商店的櫥窗上，有人為了美觀，引起大家的注意，把一些字寫成了繁體字。

2.有一些人，寫字時為了簡便，把字寫成了錯別字。如：把雞蛋寫成了雞旦;把豆腐寫成了豆付。

3.有的人為了寫字省事，把一些字寫成了簡化字。如：把演員寫成了 員。

總之，在現代社會中，用字不規范的情況隨處可見，是社會的一大弊病。

四、改進建議

為了讓我們青少年更為規范的用字，并倡導大家都來寫規范字，我提出以下幾條建議：

1.我們青少年要好好學習規范字，認真書寫規范字。

2.對周圍使用不規范字的人進行規范字的宣傳教育。

3.以自己的實際行動，使用規范字。

請大家用自己的實際行動來讓我們社會中的用字情況更加規范，讓文字保留它耀人的光彩。

第三篇：調查社會用字情況

調查社會用字情況

教學要求：

使學生學習到《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高對正確使用漢字的認識，鍛煉學生的實際工作能力（如組織能力、策劃能力、統計分析能力以及社會交際能力，等等），增強學生的社會責任感。

教學內容

一、有關資料

《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關條款：

第十三條公共服務行業以規范漢字為基本的服務用字。因公共服務需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應當使用規范漢字。提倡公共服務行業以普通話為服務用語。

第十四條下列情形，應當以國家通用語言文字為基本的用語用字：

（一）廣播、電影、電視用語用字；

（二）公共場所的設施用字；

（三）招牌、廣告用字；

（四）企業事業組織名稱；

（五）在境內銷售的商品的包裝、說明。

第十七條本章有關規定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學、研究中需要使用的；

（六）經國務院有關部門批準的特殊情況。

二、實施步驟

（一）學生分組

學生按組別分成6個調查小組，各組推選正副小組長各1名。各組長明確職責。

（二）制定調查計劃

各組長組織小組成員研究、制定調查計劃，并將任務具體分工；設計調查表。

（三）調查、收集材料

學生走向社會，在不同區域、不同場所，以觀察、采訪等方式，廣泛收集社會用字情況的相關信息，及時記錄。

（四）匯總、整理材料

對調查紀錄進行匯總，分類、統計、分析，整理，填寫調查表。對存在的問題（常見的錯別字現象及分類、存在的原因、寫錯別字的危害及整改的辦法等）和用字好的范例（優美的書法、準確生動的廣告用語）寫成書面材料；推薦本組發言人，代表小組在班上交流。

（五）書面建議

課后教師組織學生完成調查報告，并將發現的一些典型問題向有關部門反映，呼

吁整改。

（六）注意事項

1.上街調查時要遵守交通規則，注意交通安全。在鄉村調查時要遵守鄉規民約。

2.調查時要攜帶字典、詞典，以備查考。

三、制定調查計劃

社會用字情況調查表

第組

調查對象 調查時間 調查人員 調查情況

招牌

廣告

路標

標語

板報

宣傳櫥窗

四、試題樣式

1.《中華人民共和國國家通用語言文字法》中第十七條

（三）規定：書法、篆

刻等藝術作品可以保留或使用、。

2.列出社會用字情況調查對象三

種：、、。

3.列出三種調查方法：

（1）

（2）

（3）

4.請你就如何規范街頭招牌用字向文字管理部門提出一條建議。

5.擬一則公益廣告或宣傳標語，以呼吁全社會共同遵守語言文字法。

6.調查對象中出現的錯別字：

①錦上天花②咳不容緩③默默無蚊④孤注一置⑤好

色之涂

⑥洗出望外⑦有痔無恐⑧有杯無患⑨食全食美⑩名

列前矛

中考連接：

[05常德]近日，城關中學語文綜合性學習小組在進行社會用字調查時發現街頭有

兩條橫幅特別醒目。其一是：熱烈祝賀某某土菜館連續蟬聯“中國湘菜名店”；

其二是：堅決防止聚眾賭博活動在“夏季攻勢”之后不死灰復燃。

（1）這兩條橫幅各有一處語病，請修改后寫在下面。（4分）

其一：

其二：

（2）請你就如何規范街頭用語向有關部門提出一條建議。（2分）

[05四川資陽]下面是某校初二

（一）班同學們在開展社會用字調查活動中收集

到的一些帶錯別字的詞語，請你按要求答題。（4分）

穿流不息自已亍道興高彩烈游戈嗚叫傳名列前矛年

（1）將這些帶錯別字的詞語進行歸類后填入下邊表格中

序號 有錯別字的詞語

（2）請根據你的歸類分析出造成錯別字的三條原因。

一是二是三是

（3）請將上邊帶橫線的詞語中的錯別字改正后連同整個詞語工整地填入下邊“米

字格”中。

（答案：

四、1.繁體字、異體字2.城市或鄉村的招牌、廣告、路標、標語、板

報、宣傳櫥窗3.（1）組織全組同學上街收集各種招牌上的錯別字。（2）同學們

分頭到街上的廣告張貼處查找錯別字。（3）尋找各單位出的黑板報、宣傳櫥窗中的錯別字。4.（1）大力宣傳語言文字法，提高人們的認識，讓規范漢字這一工

作深入民心。（2）及時提醒、糾正別人的錯別字也是規范文字的一個好途徑。（3）

嚴格要求自己，不寫錯別字，寫一手規范的漢字。5.（1）讓錯別字無處藏身。

（2）凈化語言環境。（3）寫規范的漢字，說標準的普通話，做堂堂的中國人。

6.添刻聞擲徒喜恃備十十茅中考連接：[05常德]（1）

如：其一：熱烈祝賀某某土菜館蟬聯“中國湘菜名店” 其二：堅決防止聚眾賭

博活動在“夏季攻勢”之后死灰復燃。（2）略。所提建議只要合乎情理即可給滿分。[05四川資陽] 答案歸類：（1）一類：名列前矛、穿流不息、興高彩烈二類：自已、游戈三類：傳

年亍道（2）分析原因：同音字誤用形近字誤用隨意簡化（3）改錯別字：川流不亍道（2）分析原因：同音字誤用形近字誤用隨意簡化（3）改錯別字：川流不息名列前茅（該題共4分，歸類和分析原因每一處0.5分，改錯后填表1分。歸類順序可先可后，但各類間不能相互交錯，如有交錯，不給分。分析病因以歸類涉及的幾種為準。填入“米字格”中的詞正確、工整即得分。）主題探究學習：現代科技給我們帶來了什么

教學要求：

語文探究性學習主要是要讓學生學語文，設置此活動，一方面要讓學生在語文知識和能力方面有所提高：初步了解和體驗社會科學（語文）研究的一般過程。學會從生活中發現問題，確定主題，學會從不同的途徑查找資料，掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學會寫簡單的研究報告，學會匯報、討論等學習方法。另一方面要讓學生其他方面的能力得以發展和提高：（1）初步學會用不同的方法、從不同的角度觀察事物、發現問題、并對問題進行自主探究的能力；（2）社會實踐能力，走入社會與人溝通的能力；（3）批判精神和創新精神；（4）運用語文、科學、歷史與社會等相關學科知識的綜合能力及實踐能力。并進而在情感、態度和價值觀方面有所形成和發展：（1）參與意識、合作精神及敢于表現自己、勇于挑戰自我的人生態度。（2）善于思考、認真實踐、努力鉆研、嚴謹負責的科學態度及不怕困難與挫折、鍥而不舍的科學精神。（3）親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感。（4）關注與科學有關的社會問題的意識與態度，正確對待科學技術的態度與價值觀。（5）對自然、對社會的責任感。

五、試題樣式

（—）探究現代科技，回答問題。

1.根據你了解的情況，請列舉現代科技廣泛應用的例子10個。

①②③④⑤

⑥⑦⑧⑨⑩

2.結合現代科技廣泛應用的某個例子，談談現代科技給自己的學習和生活帶來了哪些便利和煩惱。

（二）諾貝爾發明了炸藥，給人們帶來的便利和煩惱是什么？

中考連接：

[05山西省曲沃]“求索”興趣小組在課外對100名學生調查后得到以下數據，請以“信息技術給中學生帶來什么”為題，將分析結果寫在下面。

調查

內容 經常

上網 網吧

上網 家中

上網 網上查閱資料 玩游戲、聊天 遭遇

病毒 認為計算機能促進學習人數 86641841321358

（答案：

五、（一）1.①電視②電子計算機③手機④互聯網⑤CD、VCD、DVD⑥電化教學⑦數碼相機⑧攝像機⑨MP3⑩電話2.便利：火車提速節省了時間。電化教學增加了學習趣味。電視改變了人們的生活，通訊衛星的出現，使電視傳播的速度更快、范圍更廣。互聯網大大加快了信息傳播和交流的速度。CD、VCD、DVD等進一步豐富了人們的文化生活。煩惱：電腦病毒的干擾。迷戀網上游戲導致學習成績下滑。電視剝奪了人們的時間。

（二）①開采山石炸藥爆炸，為人類搭橋、鋪路，減輕了人們的勞動強度。②在戰場上，炸藥的爆炸，使人們生靈涂炭，慘不忍睹。為人類文明的進步帶來了便利，減輕了勞動強度，然而它卻被那些侵略者所利用，又為戰爭中的人們帶來了痛苦和死亡。中考連接：[05山西省曲沃]答案要點：(1)4l％的學生網上查閱資料表明信息有利于學習；(2)64％的學生網吧上網和32％的學生利用網絡玩游戲、聊天表明要對網吧進行管理；(3)58％的學生認為計算機能促進學習，表明信息技術受到了學生的歡迎。）

第四篇：社會用字調查感想

社會用字調查感想（摘錄自學生文章）

摘自八十六班的韓云帆同學寫道：

這次活動讓我收獲了很多，也讓我明白了很多。鍛煉了組織能力和社會實踐能力，也希望學校能夠多多開展這樣的活動，加油！讓我們弘揚中華文化，漢字是教育的基石，拒絕錯別字！在以后的日子里，認真寫好每一個字，共創文明中國！

來自八一班 張婧月這樣寫道：

通過這次實踐活動，我明白了只有靠大家團結在一起，萬事才有成功的可能。作為一名中學生，我們有責任有義務去傳承中華民族獨特的漢字文化，不隨意亂改不寫錯別字。

來自七十班馮夏夏：

在這次活動中，我很榮幸地成為學校調查社會用字活動的同學中的一員。在這次社會實踐活動中，我收獲了許多。??在尋找錯別字的過程中，我們拿起手機拍照的時候，周圍的不斷向我們投來驚異的眼神，可我們依然勇敢的繼續尋找！我也認識到了文化對一個民族的重要性，而這次活動也讓我受益匪淺。

來自八十班同學張雪：

這一段社會調查的記憶將深深印在我的心中。這次調查使我增加了信心，受益不凡。

來自七八班同學李悅：

我提議：漢字是中華民族的瑰寶，是我們的祖先留下來的寶貴遺產，正確書寫漢字、規范使用漢字人人有責。希望我們每一個同學都行動起來，為凈化漢字出一份力！

《以綜合性學習發揮語文學科育人功能的研究》階段總結

民權縣實驗中學 申芳

我們的研究課題：

《以綜合性學習發揮語文學科育人功能的研究》 我們的研究目標：

不僅要開展語文活動，實現課內課外結合，而且更要注重在實際情境中、社會實踐中、生活體驗中提高綜合素質和養育人文素養，從而達成全面發展的教育目標。

我們的研究內容：

1.組織學生通過觀察捕捉校園生活中帶戲劇性的故事,并運用所學的戲劇文學知識,把它編成校園劇,或將故事性強,沖突較激烈的課文改編成劇本,排練演出,以在學生自主實踐的基礎上展示才能,激發創造力, 提高語言運用水平,培養組織能力,人際交往能力以及合作精神。

2.開展一場辯論賽，組織學生搜集并思考具有可思辨的論題。如：教師留作業利弊談、寄宿制學校學生是否該帶手機等論題，在課堂上進行討論并確定辯論題目，同時選出若干選手組成小組，小組內進行分工，選手準備相關材料（包括自己方的論辯材料，反駁對方的論辯材料）。培養學生的表達能力、論辨能力、組織能力、相互之間的合作能力，提高學生的思辨能力和團隊意識，從而在多方面提高學生的素質。

3.“尊老、愛老、敬老”是中華民族傳統美德，讓每一位老人“老有所養，老有所樂”是全社會義不容辭的責任。我國已進入老齡化社會，作為中學生，應該關注這一社會問題。圍繞老年人生活狀況進行調查，對調查結果進行分類、統計、分析，得出調查結論，寫出調查結果。

4.通過開展感恩教育活動，以《弟子規》“入則孝”為切入點，以江本勝博士對水的實驗結果為突破口，以觀看傳統文化論壇視頻為載體培養學生的孝心和感恩心。

5.開展“調查社會用字情況”的活動。我們所在的城市或鄉村，有很多招牌、路標、標語、宣傳櫥窗等存在著錯字、別字、不規范用字的現象。為此，我們開展一次關于社會用字情況的調查活動，培養學生對語言文字的規范意識，體會語言文字的實踐性，做到學以致用，同時也培養學生的分工合作意識。

6.通過上海真愛夢想公益基金會提供的夢想課程——“情緒智能和逆境求存”的體驗學習活動，使學生認知和管理情緒，學會選擇積極情緒，幫助他們養成積極樂觀的習慣，培養學生的發散性思維和解決問題的智慧。

7.以小組為單位，向家長及老年人了解本地已開發的旅游景點并作出相應的旅游攻略;確定景點實地考察，對已開發的旅游資源進行調查（位置、開發情況、風土人情等）;對已有的旅游景點，提出具有可行性的改進建議;實地考察，設計具有可行性的旅游開發方案，包括：開發的目的、有利條件、開發的項目。

我們的收獲：

我們的課題正在有條不紊的一步步進行。目前，我們已經完成了綜合實踐活動中的辯論賽、課本劇、社會用字調查、考察本地旅游景點等活動。辯論賽題目是《寄宿制學校學生帶手機利弊談》，這個題目的選定是根據我們民權縣實驗中學的實際情況選定的，我們學校是寄宿制學校，學生兩周返里一次，一次兩天。課題小組共同商定以這個題目作為本次辯論賽的主題，在辯論的過程中，老師的總結中，使學生明白手機是雙刃劍，好好利用，它就是聯絡學生與家長的紐帶，反之，上網玩游戲聊天則耽誤了學習，浪費了時光。課本劇和社會用字調查在七、八年級熱火朝天的展開。課本劇排練時，學生們反復朗讀課文，查找相關資料及寫作背景，揣摩人物心理，討論該怎樣用語言、表情、肢體生動傳神的表達。出來！我想這個過程就是學習的過程、反思的過程使獲得的知識領域更寬，記憶更深，并且學以致用。這種學習方法學生積極主動，興趣高漲，所以也會終生難忘。但，這種活動也存在一定的問題：耗時太長，初中生有八九門功課再加上作業，時間明顯緊迫。而社會用字調查和考察本地景點兩個活動，我們課題組研究，利用學生返里時間，以鄉鎮為單位，小組合作，每個小組選出小組長，向家長說明情況，申請一部或者兩部手機，在社會上對招牌、宣傳標語、用品包裝等等用字情況展開調查，并寫出此次調查的心得感想。這樣既鍛煉了學生的組織能力、團結協作能力，也鍛煉了學生的膽量和勇氣，學以致用，學生普遍反響很好！

在每一個綜合實踐活動開展時，我們課題組每個周二上午八點到十點（這個時間段是所有課題組成員唯一共同沒有課的時間）開會，商討活動方案，考慮可能遇到的問題，及時總結，收集整理材料，每一個活動結束，看到學生有所收獲心里也會默默為課題組點贊；此次活動哪里不夠完善，下次該如何應對課題組共同反思，及時調整。

最后，以申宣成博士的話作為總結：我們課題組要與本課題談一次轟轟烈烈的戀愛！

第五篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思

【活動目標】

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側面認識母親，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性的思考母愛及其內涵。

3．培養孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統美德。

【活動重點】 多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。

【活動難點】 學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。

【活動準備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關母親的歌曲；

3．學生搜集的有關母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內時間：1課時

【教材分析】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節課更有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育。

【學生分析】

初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。

【設計思路】

本節課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導入，通過“一支文學之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環節，讓學生一步步達到預期的學習目標，于濃濃的感恩氛圍中達到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結束本課。

【活動過程】

一、課前準備，搜集整理資料

1.分組。根據學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導同學通過書報、影視、網絡及現實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現實生活中有關母親的感人事跡；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創設情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。

2.激趣導語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發?

今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實踐、探究、綜合性學習是同學們展示自己的舞臺，是同學們動口動手動心動情的天地，是同學們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學們，在這平臺上展現你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”

學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結

第二個版塊：獻給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學生收集的“母愛”故事，學生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結

第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結

第四個版塊：獻給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應的孩子當堂朗讀母親寄語，給學生一個意外。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優秀片段習作。

教師活動：評價、引導、小結。

第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

學生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結

四、教師結語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發學生創新思維

1.課后發動學生進一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實踐課

教學反思： 《獻給母親的歌》是本單元的一節綜合性活動課。在這節課上，我按五個環節設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯，格言，俗語，還有根據親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環節環環相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。