第一篇：重慶市2013年中考歷史試題B卷

重慶市2013年初中畢業暨高中招生考試

歷 史 試 題(B卷)

(開卷本卷共五個大題，滿分50分，與思想品德學科共用90分鐘)

注意事項：

1.試題的答案書寫在答題卡(卷)上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡(卷)上的注意事項。

3.考試結束，由監考人員將試題和答題卡(卷)一并收回。

一、選擇題：本大題共l5小題，每小題l分，共15分。在備選答案中只有一項．．．．是符合題目要求的。請按答題卡(卷)的要求作答。

1．下列有關古代原始居民北京人生活情況的敘述，正確的是

A．制作磨制石器B．使用天然火燒烤食物

C．將石珠鉆孔做成飾品D．用骨針縫衣服

2．“治世不一道，便國不法古”是商鞅變法的依據。商鞅的下列變法措施，旨在提高軍隊戰斗力的是

A．改革土地制度B．獎勵軍功

C．重視農業D．建立縣制

3．大夫張儀置巴郡，首府設在江州（今渝中區）。此時中國所處的歷史時期是

A．戰國B．秦朝C．西漢D．南朝

4．古代重慶人民為社會經濟的發展作出了重要貢獻。據《史記·貨殖列傳》記載：“巴寡婦清，其先得丹穴（丹砂礦）??能守其業，用財自衛，不見（被）侵犯。秦皇帝以為貞婦而客之（待她如賓客），為筑女懷清臺。”對這段材料解讀不正確的是 ．．．

A．清是巴郡人B．秦皇為清筑“女懷清臺”

C．清用財自衛D．清曾經為秦的柑橘官

5．秦朝一位鹽商，要到外地去購進一批食鹽。這位商人攜帶的貨幣應該是

ABCD

6．秦始皇、漢武帝都是我國歷史上有雄才大略的皇帝，他們采取的共同統治措施是

A．“罷黜百家，獨尊儒術”

B．在長安設立太學

C．抵御匈奴，鞏固邊防

D．統一度量衡

7．工藝流程與生產水平密切相關。觀察右圖，它反映了

我國漢代哪一生產活動的工藝流程？

A．造紙B．煉鐵C．紡織D．制瓷

8．“今欲斷（禁止）諸北語（鮮卑語等）??三十（歲）以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官。”材料反映北魏孝文帝推行漢化的改革措施是

A．遷都洛陽B．改用漢姓

C．改穿漢服D．使用漢

語

9．右圖所示是初三小李同學在歷史復習課上作的筆記，其中“4.”后面空白處應填寫的歷史人物是

A．祖沖之

B．顧愷之

C．司馬遷

D．賈思勰

10.右圖是1936年12月13日《解放日報》的一篇新聞報道示意圖，從中可以獲取的重要歷史信息是

A．日本策動九一八事變，東北三省淪陷

B．蔣介石命令張、楊對陜北紅軍發起進攻

C．張、楊逼蔣抗日，西安事變爆發

D．全民族抗日戰爭正式開始

11．1939年，在重慶擔任中共中央南方局書記的是

A．周恩來B．鄧小平

C．林伯渠D．葉劍英

12．下列史實按時間先后順序排列，正確的是

①第一部社會主義憲法的頒布②第一個五年計劃完成③社會主義制度在我國初步建立④西藏和平解放

A.①③②④B.④①③②C.②④①③D.④①②③

13．提示歷史事件、現象之間的內在聯系，是歷史學習的重要方法。下列因果搭配，不正確的是 ．．．

A．都江堰修筑----成都平原成為“天府之國”

B．張騫出使西域----海上絲綢之路開辟

C．《辛丑條約》簽訂----北京東交民巷設使館界

D．法國啟蒙運動興起----自由、平等思想得到傳播

14．20世紀上半期發生的兩次世界大戰，深刻影響了人類社會的發展進程。以下關于它們共同點的表述，正確的是①都是帝國主義爭奪殖民霸權的非正義戰爭②都給世界人民帶來了巨大災難③兩次大戰中國都是戰勝國④戰后都形成了新的國際關系格局

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

15．20世紀50年代中期，聯邦德國總理阿登納說：“如果歐洲人不想在起了根本變化的世界里走下坡路的話，必須走向聯合??否則歐洲各國將會淪為超級大國的附庸。”材料反映的是

A．歐洲共同體的建立提高了各成員國的國際地位

B．馬歇爾計劃的實施穩定了西歐各國的政局

C．西歐國家擺脫美國控制的意識增強

D．北約和華約兩大軍事政治集團對峙局面形成二、判斷題：每項l分，本大題共5分。

閱讀以下材料后判斷：

1929～1933年資本主義世界經濟危機統計示意圖

1929～1939年的美國經濟

以下表述是從以上材料中得出的，請在答題卡(卷)對應題號后涂(填)“A”；違背了以上材料所表達的意思，請在答題卡(卷)對應題號后涂(填)“B”；是以上材料沒有涉及的，請在答題卡(卷)對應題號后涂(填)“C”。

16．1929～1933年的世界經濟危機從美國開始爆發。

17．這次經濟危機導致資本主義世界工業生產下降，大量工人失業。

18．羅斯福推行新政時的1933年，資本主義世界經濟處于危機階段的最低谷。

19．羅斯福政府對工業等經濟領域進行全面的干預。

20．羅斯福新政使美國經濟得到復蘇，緩和了社會矛盾。

三、填圖題：本大題共2小題，第21題2分．第22題3分，共5分。

21．回答以下問題

（1）請將下列地區的英文字母代號

填入答題卡(卷)圖中對應的方框

內。(2分)

A．紡織業發達的城市：會稽

B．南朝都城：建康

（2）觀察右圖，據圖指出江南經濟發展的重要原因。（1分）

22.觀察左圖，請將下列下列國

家或地區的英文字母代號填入

答題卡(卷)圖中對應的方框內。

(2分)

A．法國收回的地區：阿爾薩斯

和洛林

B．德國承認獨立的國家：奧地

利

四、材料分析題：本大題共2小題，第23題6分，第24題7分。共13分。

23．閱讀下列材料：

材料一漢朝時期的邊疆分布著眾多的民族，由于對這些地區的統一方式不同，漢朝對它們采取了不同的管理方式。漢王朝繼承了秦在邊疆地區設置郡縣的這一制度，在北疆、西南地區以及南部等邊疆地區設立了眾多的郡縣。在一些不設置郡縣管理的邊疆地區，漢王朝則設立了一些邊疆專門性機構，諸如西域都護府。這些機構既理民政，管理邊疆民族的有關事務，也理軍政，負責維護邊疆地區的穩定

——摘編自馬大正《中國古代的邊疆與邊疆治理》

材料二1875年清廷任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。1876年3月，左宗棠移駐肅州（今酒泉），督率220營大軍西征。他根據新疆北可控南的地理形勢，確定了先北后南的戰備方針，指揮清軍僅用半年時間，就收復了烏魯木齊等北疆大部分地區。??1877年春，清軍向南疆推進，消滅了阿古柏的主力軍隊。1878年1月，清軍收復了除沙俄侵占的伊犁地區以外的全部新疆領土。

——摘編自鄭師渠《中國近代史》

請回答：

（1）根據材料一，說明漢朝在邊疆地區管理方式上的特點。(1分)

（2）根據所學知識，簡述左宗棠收復新疆的背景。根據材料二，指出左宗棠收

復新疆的原因。(2分)

（3）新中國成立后，少數民族地區迎來了嶄新的歷史發展時期。我國針對少數

民族聚居地區，實行了什么特殊的政治制度？(1分)

（4）綜上所述．說明我國對邊疆地區的治理產生了什么積極作用。(2分)

24．釣魚島及其附屬島嶼（常稱釣魚島）自古以來就是中國的領土。閱讀下列材料。回答問題。

材料一冷戰開始后，在美國全球戰略中，琉球群島占有極為重要的戰略地位，美軍在沖繩建有120多處軍事基地。美國在制定對日政策時，將琉球置于自己托管之下。1953年，美國琉球政府發布“第27號令”，將中國釣魚島非法劃入琉球托管區域。尼克松時代美國在亞太地區實行戰略收縮，1971年6月美日簽署協議，擅自把琉球和釣魚島的“施政權）交予日本。美國無視中國領土主權的行為，引起中國政府和全球華人的強烈反對。

——據2012年9月12日人民日報《釣魚島爭端的由來》等整編 材料二2012年8月23日，美國再次作出釣魚島適用美日安保條約的表態。“美國之音”援引專家的觀點稱，釣魚島爭端“不可避免地從中日領土糾紛變成一種美中抗衡”。《紐約時報》則把局勢形容為“中日美釣魚島三國演義”。

——摘編自2012年8月24日《環球時報》

材料三第十六屆中國(重慶)國際投資暨全球采購會(簡稱“渝洽會”)2013年5月16日在重慶開幕。45個國家(地區)的637家跨國公司、近6000家企業參會。其中世界500強企業132家。本屆渝洽會以“國際授資、全球貿易、內陸開放、區域合作”為主題。

——渝洽會官網

請回答：

（1）釣魚島是臺灣島的附屬島嶼，它是通過什么不平等條約被日本割占的？

(1分)

（2）在20世紀70年代，中日兩國老一輩領導人著眼大局，就“釣魚島問題

放一放留待以后解決”達成了諒解和共識。根據所學知識，指出20世紀70年代初中日“大局”具體指什么歷史事件？(1分)

（3）根據以上材料，概括說明美國在中日釣魚島爭端上一直扮演著極不光．．

彩的角色。(3分)

（4）對釣魚島問題，我們應持什么態度？(2分)

五、簡答題：本大題共2小題．每小題6分．共12分。

25．實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。民族獨立、政治民主、祖國統一等是實現民族復興的歷史任務。請回答：

（1）皇帝倒了，辮子剪了，這是l912年給中國人最大的感受。辛亥革命實

現了20世紀中國的第一次歷史性巨變，促進了中國的政治近代化。請列舉具體史實予以說明。(2分)

（2）抗日戰爭是近代以來中國反侵略戰爭取得的第一次勝利，而全國人民團

結一致是爭取抗日戰爭勝利的基本條件。在重慶，盧作孚創辦的什么公司為抗戰作出重要貢獻？請概述該公司保證抗戰運輸的史實。(2分)

（3）下圖是香港、澳門回歸時的精彩場面。它們的回歸是中華民族洗雪歷史

恥辱、實現民族復興的百年盛事。根據所學知識，分析其主要原因。(2分)

26．人類文明交往生生不息，從地域性的交往走向全球性的交往，經歷了漫長的歷史歲月，展現了人類的進步與發展。請回答：

（1）秦漢開拓進取的時代精神大大促進了中外文明的相互交融。這個時期，中外文明交流陸路大通道的名稱叫什么？哪一宗教傳到了中國？(2分)

（2）在近代中國，戊戌變法深受西方文明的影響。它開始的標志是什么?列舉該變法內容中，直接利于西方資產階級政治學說和科學知識傳播的措施。(2分)

（3）20世紀90年代以后，世界文明交流的全球化趨勢進一步加強。請簡述

經濟全球化的表現。(2分)

第二篇：2018年重慶中考歷史試題(A卷)

重慶市2018年初中學業水平暨高中招生考試

歷 史 試 卷（A卷）

（開卷 全卷共五個大題，滿分50分 與思想品德學科共用90分鐘）

注意事項：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答； 2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項；

3.考試結束，由監考人員將試題和答題卡一并收回； ．．．

一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在備選答案中只有一項是符合題目要求的。．．．．請按答題卡的要求作答。1.城市發展見證歷史變。下列古代城市中，作為當時王朝的都城，見證了公元589年中國重歸統一的是，A、余杭

B、長安

C、涿郡

D、江都 2.唐太宗說：“其（夷狄）情與中夏不殊……四海可使如一家。”下列事實中，與唐太宗直接相關并體現上述觀念的是

A、將文成公主嫁給松贊干布

B、把金城公主嫁給吐蕃贊普 C、設置歸藏大臣管理西藏

D、設置伊犁將軍管轄新疆

3.快遞小哥雷海為因在今年的“中國詩詞大會”上奪冠而備受關注，在“冠軍爭奪賽中，點評老師提示，這首詩反映了晚唐某位詩人在川東渝州盼望著與妻子剪燭夜談，傾訴自己在巴地秋雨時節的心境，雷海為回答正確，他給出的答案應是 A、《朝發白帝城》

B、《征夫》

C、《宿巫山》

D、《夜雨寄北》 4.下表是一些史記中關于宋代重慶的記載，這些史料可以用來說明當時

A、重慶是全國的經濟中心

B、涪陵是易學研究的中心 C、重慶經濟得到較好發展

D、，巫溪是重慶的商業中心

5.杰出歷史人物對歷史發展有著重大影響。下列歷史人物與其事跡及作用搭配正確的是 A、隋文帝——開鑿大運河，溝通南北

B、玄奘——東渡日本，傳播了唐文化 C、鄭成功——七下西洋，加強中外交流

D、康熙帝——抗擊沙俄，維護了主權

6.利用帝國主義忙于一戰之機，1913-1921年，我國創辦了123家面粉廠。1914年我國面粉入超（指一定時期內外貿進口總值超過出口總值，反之則稱為出超）200萬擔以上，從1915年起開始出超，1920年達到300多萬單，而隨著帝國主義卷土重來，面粉業再度受挫，這表明當時 ①一戰客觀上有利于我國面粉業發展

②我國面粉業發展曲折

③一段時期內，我國面粉大量銷往海外

④我國面粉生產技術領先世界 A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

7.小王同學在學習筆記上對某一歷史事件做了如下記錄。據此判斷，這一歷史事件應是

A、五四運動B、中共誕生C、北伐戰爭D、百團大戰

8.近日，重慶建川博物館正在準備各項展陳工作，重慶故事展館是其重要組成部分。如果展出有關土地革命戰爭時期的重慶歷史故事，下列圖片可以入選的有

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

9.1936年12月，經過中國共產黨和各方面的共同努力，西安事變得以和平解決，由此帶來的影響是 A、標志著新民主主義革命的開始

B、推動了國民革命運動的發展 C、基本結束了國共十年內戰

D、揭開了中華全民族抗戰的序幕

10.歷史漫畫是歷史信息直觀形象的表達。下圖所示是發表于1939年的漫畫——《這一槌的滋味如何》。下列對她表達的歷史信息解讀正確的是

A、各種抗日力量配合沉重打擊了日本侵略者 B、正面戰場的正規軍是日本進攻的唯一目標 C、本侵略者從未侵入過中國內地 D、日本對中國的侵略宣告徹底失敗

11.在雅典公民大會上，公民可以通過將貝殼或石子投于府中的方式，來對城邦事務進行表決。這反映了當時雅典城邦

A、法制嚴明

B、政治民主

C、經濟發達

D、文化繁榮

12.“到目前為止，它《馬可 波羅游記》是外文文獻中對蒙元帝國記載最為詳盡的歷史文獻，雖然記載有不實之處，但為學者提供的研究蒙元史的一手文獻，也為當時的歐洲展現了蒙古帝國的畫卷”，對材料中“它”表述正確的是

A、全面真實的反映了蒙元帝國歷史

B、記述了古羅馬旅行家在東方的經歷 C、，最先向歐洲人介紹了指南針技術

D、對東西方文明的交流起了重要作用

13.《共產黨宣言》一經問世就震動世。恩格斯稱它是全部社會主義文獻中最具有國際性的著作。這表明共產黨宣言 A、批判吸收了前人的思想精華

B、是恩格斯獨立完成的著作 C、是一部影響十分廣泛的注重

D、推動了歐洲工人運動的興起

14.下表反映了1880-1920年世界石油年產量的變化，對這一變化的出現產生了直接影響的是

A、蒸汽機的改良

B、火車的誕生

C、內燃機的應用

D、電燈的發明

15.探究歷史的因果關系，是學習歷史的重要方法。下列歷史事件或現象與結果之間因果關系聯系對應正確的是 A、《漢謨拉比法典》的制定——古羅馬贏得地中海霸權

B、玉米、甘薯等作物的種子不斷推廣——中國經濟重心南移完成 C、中華人民共和國的成立——祖國大陸實現了統一

D、第三次科技革命最突出的核心技術的應用——人類進入信息化社會

二、判斷題：本大題5分，每小題1分，共5分。

閱讀以下材料后判斷：

在冶煉、印染、器械制造等活動中獲得最初步的自然知識和技術支持，并以口述方式保存這些經驗性知識，是中國古代工匠一直以來保持的傳統。中國古代科學家主要就是由這樣的工匠和受這樣的工匠傳統深刻影響的學者組成。在“見見聞聞”“博采眾方”的基礎上，他們取得了輝煌的科技成就。學者宋應星就是其中的典型代表。《天工開物》中許多科技知識，就是他走出書齋，經過直接地觀察和研究，對生產、生活過程得出的有效經驗的總結。

在近代，手工工場的工匠對英國工業革命也起了很大的作。英國工業革命興起于棉紡織業，其中許多發明都出自于一些不具備科學理論知識的工匠之手，織工兼機械工凱伊發明織布用的飛梭，使織布速度提高一倍； 織布工哈格里夫斯發明了能提高數倍效率的珍妮紡紗機。手工工場內細致的勞動分工，每個人專門從事一種簡單的機械，使工匠的勞動獲得技術上和操作上的日益完善和熟練，這為他們發明和使用機器奠定基礎。

——據孫守春、關連芳、張淑芳《科技史概論》等

以下表述是從以上材料中得出的，請在答題卡對應題號涂“A”；違背了以上材料所表達的意思，請在答題卡對應題號后涂“B”；是以上材料沒有涉及的請在答題卡對應題號后涂“C”。16.中國古代工匠從生產活動中獲取最初步的自然知識和技術知。17.《天工開物》被外國學者譽為“17世紀的工藝百科全書”。18.飛梭及珍妮紡紗機的發明，大大提高了棉紡織業的生產效率。19.英國工業革命中工匠們將實踐經驗和科學理論緊密的結合起。20.古代中國和近代英國工匠們的技術積累推動了科技的進。

三、填圖題：本大題共2小題，第21題2分，第22題3分，共5分。21.觀察下圖：

戚繼光抗倭

（1）請在答題卡圖中的方框內寫出倭寇侵擾到達最遠的海域名稱。（1分）（2）請在答題卡圖中用黑色簽字筆畫出戚家軍反擊倭寇的路線。（1分）22.觀察下圖：

（1）請將下列國家或地點的英文字母代號填入答題卡圖中對應的方框內。（1分）A、1939年9月，德國突然襲擊的國家：波蘭 B、26國簽署聯合國家宣言的地點：華盛頓（2）據圖指出世界反法西斯同盟的特點。（1分）

四、材料分析題：本大題共2小題，第23題7分，第24題6分，共13分。23.閱讀下列材料： 材料一

古代社會早期的各種文化娛樂活動，通常主要是特權階層享受，故而文化娛樂場所并不普遍。入宋以后，隨著商品經濟的發展，在北宋汴京，人們進行娛樂活動的消遣場所，茶房和酒肆遍布大街小巷，在北宋汴京和南宋臨安，早茶肆、晚茶肆等遍布各個街巷，瓦舍相當普遍，繁盛，成為市民們流連之處

——摘編自郭學信《論宋代城市發展的時代特征》

材料二

近代中國文化娛樂生活的發展是不平衡的。當上海，廣州等大城市的洋派人物，洋溢“在燭光搖曳的酒廳中舉杯相慶”圣誕、復活節等洋節時，內地城市和廣大農村的人們卻還不知提琴、洋笛為何物。當商人、企業家、知識分子等群體中的不少人，成為領導時代的弄潮兒時，普通市井小民、雜役及乞丐等下層社會成員，他們受自身經濟條件的限制，即使對西方近代文明生活欣然向往，也只得“望洋興嘆”，被排斥在近代文明之外。

——摘編自扶小蘭《近代城市文化娛樂生活方式與社會心理之變遷》

材料三

人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標……我們的責任，就是要團結帶領全黨全國各族人民，繼續解放思想，堅持改革開放，不斷解放和發展社會生產力……堅定不移走共同富裕的道路 ——習近平《人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標》 請回答：

（1）根據材料一，概括宋代城市娛樂生活的特點，（2分）并指出形成這些特點的主要原因。（1分）

（2）根據材料二，歸納近代中國文化娛樂生活發展不平衡的表現。（2分）并結合所學知識，簡要分析近代中國文化娛樂生活變化的主要原因。（1分）

（3）綜上，指出中國共產黨“不斷解放和發展社會生產力”的根本目的。（1分）

24.閱讀下列材料：

材料一

英國著名學者李約瑟博士說：“歷史上，唐代是任何外國人在首都都受到歡迎的一個時期。”在長安有八千余名外國留學生以及成千上萬的波斯、阿拉伯、歐洲商人，外國人可以參加科舉考試，可以在朝廷做官，可以和中國人通婚。他們帶來了世界各地豐富多彩的民族文化，給傳統的華夏文化注入了新的血液……這種局面的出現是由于唐王朝對外來文化采取了兼容并包的結果。

——摘編自郭承恩《論唐代文化政策與文化繁榮的關系》

材料二

中國代表團是來求同而不是來立異。在我們中間有無求同的基礎呢？有的。那就是亞非絕大多數國家和人民自近代以來都曾經受過、并且現在仍在受著殖民主義所造成的災難和痛苦……從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持。

——周恩來總理在亞非會議全體會議上的補充發言

材料三

人類命運共同體思想為構建全球公平正義的新秩序貢獻了中國方案和中國智慧。國家只有大小之別，沒有高下之分；文明只有特色之別，沒有優劣之分。構建全球公平正義的新秩序，必須秉持共商共建的發展新理念

——馮顏利、唐慶《習近平人類命運共同體思想的深刻內涵與時代價值》

請回答：

（1）根據材料一，概括唐朝時“外國人在首都都受到歡迎的表現”。（2分）

（2）根據材料二，概括指出亞非國家可以“求同”的基礎。（2分）結合所學知識，指出周恩來總理進行“補充發言”的背景。

（3）綜合上述材料，你可以獲得怎樣的中國智慧？（1分）

五、簡答題：本大題共2小題，每小題6分，共12分。

25.中國共產黨是中國人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的主心骨。結合所學知識回答：

（1）指出，在圖一所反映的歷史事件發生后，形成的中國工農紅軍第一支堅強部隊的名稱。下列兩幅圖片所反映的歷史事件有何共同的歷史作用？（2分）

（2）新中國成立時，年輕的共和國面臨著嚴峻的國際國內形勢。中共中央毅然決定出兵抗美援朝的主要目的是什么？同時為實現農民的徹底解放，我國在新解放區開展什么運動？（2分）

（3）1978年，我們黨團結帶領人民開始進行一場改革開放的偉大革命。我國城市經濟體制改革的重點是什么？到20世紀90年代初，我國逐步形成一個怎樣的對外開放格局？（2分）

26.古今中外，文學藝術無不遵循這樣一條規律：因時而興，乘勢而變，與時代同頻共振。結合所學知識回答：

（1）明代商品經濟不斷發展，市民階層日益壯大。什么文學體裁因此而繁榮起來？請舉出一部當時這種體裁的代表作品。（2分）

（2）抗日戰爭爆發后，抗擊日本侵略者成為中華兒女的時代使命。1939年1月，哪一少年兒童劇團來到重慶？請簡述其體現“時代使命”的史實。（2分）

（3）20世紀隨著世界形勢的變化和技術的發展，人們不斷創造新的音樂表現形式和流派，請舉一例并予以說明。

第三篇：中考歷史試題

中考歷史壓軸試題

（一）一、選擇題（包括20小題，每小題1分，共20分。每小題的四個選項中只有一項是符合題目要求的。）

1.被益為“中華第一鼎”的“司母戊鼎”正式更名為“后母戊鼎”。你知道該鼎建

造的時代以及它內部的文字嗎？（）

A.商代甲骨文B商代金文C.西周甲骨文D..西周 金文

2.觀察“舉子看榜”圖，這種情景最早應出現在（）

A．漢代B．隋代C．唐代D．宋代

3.“無有張騫通異域，安有佳種自西來。”這反映出張騫

通西域的重要意義之一是：

A、促進了西域經濟的發展B、使新疆地區正式歸屬中央政權統轄

C、密切了與世界上其他國家的友好往來D、促進了漢朝與西域的經濟文化交流 4.下列屬于漢武帝推進“大一統”格局的史實是：

①推行“罷黜百家，獨尊儒術”②頒布“推恩令”

③中央設立司隸校尉④將全國分為13個監察域A、②③B、①③④D、①②③

5.溫總理說“國之命在人心，解決人民的怨氣，實現人民的愿望就必須創造條件，讓人民批評和監督政府”。“國之命在人心”的內涵與下列哪一思想一致A．有教無類B．知彼知已C．罷黜百家D．水能載舟，亦能覆舟 6.“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇” 北宋王安石的詩句，它隱含的科技發明是

A．造紙術B．活字印刷術C．火藥D．指南針 7.中國經濟重心南移是一個漫長的歷史過程，最后完成于

A．東晉B．隋朝C．南宋D．明朝

A.平型關大捷B.臺兒莊戰役C.百團大戰D.孟良崮戰役

9.某歷史讀物對“轉戰陜北”“挺進大別山”“三大戰役”等章節進行了詳細介紹。

此讀物研究的歷史主題是 A．新民主主義革命B．抗日戰爭C．解放戰爭D．新中國成立

10.人民好總理周恩來的革命事跡彪炳千秋。以下是他革命生涯中的幾朵浪花。按時

間先后排序正確的是

①南昌起義②重慶談判③和平解決西安事變④任黃埔軍校政治部主任A.①②③④B.④①②③C.①④②③D.④①③②

11.某旅行社設計了“上海―南昌―延安―北京”這樣一條紅色旅游線路，你認為這條線路設計的主題是為了展示【】

A．土地革命戰爭B．解放戰爭C．抗日戰爭D．中國共產黨的革命歷程 12.中國人民的生活水平隨著改革開放的深入而不斷提高。改革開放前，人們遠行可坐①火車，有急事可發②電報；如今，通訊用③手機、旅游坐④飛機、上網用⑤計算機，已成為現代都市的普遍現象，更多家庭還用上了⑥太陽能熱水器。上述文字中提到的第三次科技革命的成果有

A．①③⑤B．②④⑤C．③⑤⑥D．①②⑥ 13.下列選項關聯不正確的是

A.達芬奇——啟蒙運動思想家B.畢加索——<格爾尼卡>C.哥倫布——發現新大陸C.林肯——南北戰爭

14.右面漫畫將1929—1933年的資本主義經濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經濟危機的特點之一是

A．波及范圍廣B．持續時間長

C．股票銷售量大D．美國成為世界頭號強國

15.下列現象不可能出現在宋代的是

A.在南方能吃到當地產的占城稻米飯B.在四川經商時攜帶紙幣

C.一邊喝茶一邊看吳承恩的《西游記》 D.駕駛配備指南針的船去海上捕魚

16.位老爺爺出生在19世紀初，見證了堂堂的大清帝國像列強眼中的“一只羔羊”一樣被任

意宰割，他的四個兒子也飽經滄桑。下面是他對四個兒子的描述，不屬實的是A、老大1843年在海關工作，在關稅方面卻要與英國商定。

B、老二是圓明園的管理人員，目睹“萬園之園”被英法聯軍焚毀。C、老三1896年在重慶日本開設的工廠上班。D、1905年老四居住在北京東交民巷。

17.印度與巴基斯坦的分治遺留了許多問題，造成印、巴間的嚴重對立。炮制印巴分治方案的國家是

A.美國B.英國C.法國.D俄國

18.十年樹木，百年樹人。下列中國教育發展過程中的幾件大事，按時間先后排序正確的是

①頒布《中華人民共和國義務教育法》 ②設立京師大學堂 ③頒布《奏定學堂章程》④廢止科舉制度

A．①②③④B.②③④①C.①③④②D.④①③②

19.2010年5月30日溫家寶訪問日本，在東京發表了講話稱“絕不延續仇恨”，日本留給中國人民的仇恨不包括

A．南京大屠殺B．珍珠港事件C．廠窖慘案D．常德細菌戰

20..建立公正合理的國際政治經濟新秩序是世界人民共同的心愿。20世紀至今世界政治格局出現了三次大的演變，按其形成的先后順序排列正確的一組是 A．多極化趨勢——凡爾賽華盛頓體系——兩極格局 B．兩極格局——凡爾賽華盛頓體系——多極化趨勢 C．凡爾賽華盛頓體系——兩極格局——多極化趨勢 D．兩極格局——多極化趨勢——凡爾賽華盛頓體二．綜合題（包括3小題，共30分。）

21.（1）請根據提示，寫出蘇聯歷史上的著名領導人。（每空一分，共6分）

他是繼列寧之后的領導人，在其領導蘇聯期間，形成了高度集中的經濟政治體制。

他在20世紀50—60年代進行改革，沒能取得實質性突破，1964年被迫下臺。他是蘇聯解體時的最高領導人。

（2）春秋時期，著名的政治改革家管仲輔佐齊桓公成為“五霸之首”。他在外交上采取的策略是“”。

（3）周年紀念是歷史學習關注的熱點之一。

西漢時期開辟的“絲綢之路”成為東西方經濟文化交流的橋梁。張騫首

次出使西域距今周年。美國南北戰爭期間，林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》，扭轉了戰局。

該文獻的實施距今周年。22．（6分）中華民族有著悠久的歷史，在歷史發展長河中，統一成為歷史發展的主流，統一更是國家振興的重要基礎。近代以來，中國經歷了百年滄桑，在中國共產黨的領導下，祖國統一大業穩步推進，中華民族逐步實現偉大復興。請你根據所學知識，回答下列有關問題。

（1）西藏是我國領土不可分割的一部分。早在哪個朝代，西藏就成我國的正式行政區？清朝時，與**和**共同管理西藏事務的中央政府代表叫什么？（2分）

（2）從什么時期開始，今新疆地區成為了我國不可分割的一部分？19世紀70年代，率領清軍收復新疆的是誰？（2分）

（3）歷史上臺灣兩次回歸祖國，第一次在古代，第二次在近代，你能寫出第二次次回歸的時間嗎（1分）。

（4）歷史證明，民族問題解決不好，會導致國家的分裂和民族沖突。請舉一例世界現代史史實說明。（1分）品

23.閱讀下列材料： 材料一：日本和美國歷史年代尺

日本：—︱———————︱—————————︱———︱————︱———1868年1894年1931年1937年1945年

美國：—————︱———————————︱————————︱—————1776年1861年1933年

材料二：二戰后，戰敗的日本充分利用各種有利因素，使經濟迅速恢復發展。經

過近30年的努力，日本成為僅次于美國的世界經濟大國。

材料三：美國崛起于19世紀后半期到20世紀上半期。以1898年美西戰爭為界

標，在此前50年美國集中解決國內的統一和制度問題，并且在經濟總量上接近于

頭號強國英國；在此后50年美國越來越深刻地卷入兩洋戰略，并開始主導國際體系的建設。以二次世界大戰為標志，美國完成崛起的過程，取代英國而成為世界霸權國家。

請回答：

（1）材料一年代尺中，1868年日本和1776年美國分別發生了什么重大事件？（2分）

（2）結合材料一和材料二，請說出日本在19世紀末發動了什么侵華戰爭？二戰后日本經濟發展的特點是什么？（2分）

（3）結合材料一和材料三，19世紀60年代美國是如何解決“國內的統一和制度問題”的？20世紀20年代，美國“主導國際體系”的重大事件是什么？（2分）

（4）據材料和所學知識分析美日兩國在20世紀30年代面對國內危機時分別選擇了什么發展道路？（2分）

24.（13分）第30屆奧林匹克運動會于2012年7月28日在英國倫敦舉行。某班決定舉辦關于英國歷史專題探究活動。請你參加活動并回答下列問題：[探究一：大國崛起篇]

（1）“19世紀中期，英國位居世界經濟中心”主要條件是什么？“工業生產的革命”把人類帶入什么時代？（2分）

（2）請列舉英國對非洲地區進行殖民掠奪活動的一個典型例子？（1分）

（3）為擺脫英國的殖民統治，北美人民進行了一場什么斗爭？（1分）

（4）1842年，英國通過《南京條約》，割占中國的什么地方？（1分）1860年，英國又伙同哪一國火燒圓明園？（1分）

（5）英國至今仍然保留了國王，與英國歷史上的哪一法律文件有關？（1分）最終確立了怎樣的政治體制？（1分）

[探究二：外交演變篇]

（6）在第一次世界大戰中，英國屬于哪個軍事侵略集團？（1分）在20世紀30年代，英國對法西斯德國奉行什么政策？（1分）造成了什么嚴重后果（1分）

（7）1944年，英國和美國一起采取了什么行動，使法西斯德國受到東西夾攻。（1分）

（8）通過以上的探究活動，你有何感想？（1分）

2（1）日本明治維新；美國誕生（或《獨立宣言》的發表）。（2）甲午中日戰爭；持續高速發展。（3）美國內戰（或美國南北戰爭）；華盛頓會議。

（4）美國，羅斯福新政；日本，法西斯道路（或法西斯專政）。

7分）中共十八大將于2012年下半年在北京召開，某班歷史課代表計劃開展中國共產黨黨史知識競賽活動。下列是該同學為此編制的部分試題，請運用所學知識，幫他提供準確答案：

（1）分別說出中國共產黨在新民主主義革命時期（1919年——1949年）和社會主義現代化建設時期（1978年——現在）召開的具有轉折意義的會議名稱。（2分）

（2）二十世紀五十年代，中國率先提出和平共處五項原則，列舉兩例二十世紀七十年代我國在外交方面取得的重要成就。（2分）

（3）鄧小平等共產黨人實行改革開放，從而開辟了一條建設有中國特色社會主義的道路。黨和政府首先從農村開始改革，推行的主要政策是什么？（1分）

（4）20世紀80年代，面對世界新技術革命的挑戰，我國實行哪項高科技研究發展計劃？2011年“天宮一號”飛天圓滿成功，此項成就屬于該計劃中的哪一領域？（2分）

第四篇：重慶市2014年中考化學(B卷)試題(word版,含答案)

重慶市2014年初中畢業暨高中招生考試

化學試題（B卷）

（全卷共四個大題，滿分70分，與物理共用120分鐘）

可能用到的相對原子質量：H 1O 16S 32Cu 64Zn 6

5一、選擇題（本大題包括16個小題，每小題2分，共32分）每小題只有一個選項符合題意

1.（1014年重慶B，1題，2分）自然界的下列過程或現象中、伴隨著化學變化的是（）

A.南極冰川融化B.江河沙石遷移

C.地下石油形成D.天上云雨轉換

2.（1014年重慶B，2題，2分）某初三年級的同學正在籌備畢業晚會，預定有以下飲料，其中不屬于溶液的是（）

A.啤酒B.酸奶C.礦泉水D.可口可樂

3.（1014年重慶B，3題，2分）人們習慣上把“金、銀、銅、鐵、錫”五種金屬稱為“五金”，“五金”中最不活潑的金屬是（）

A.金B.銅C.鐵D.錫

4.（1014年重慶B，4題，2分）“水培”是一種室內植物無土栽培方式，又名“營養液培”。配制菠菜營養液時需要用到下列物質，其中屬于復合肥料的是（）

A.H2OB.（NH4）2 SO4C.KH2PO4D.Ca（NO3）

25.（1014年重慶B，5題，2分）下列氣體中屬于混合物的是（）

A.二氧化碳B.水蒸氣C.氮氣D.空氣

6.（1014年重慶B，6題，2分）成語“釜底抽薪”的本意包含著滅火的原理，下列滅火方法也依據這個原理的是（）

A.砍掉樹木形成隔離帶B.用二氧化碳滅火器進行滅火

C.用鍋蓋蓋滅著火的油鍋D.消防隊員用高壓水槍滅火

7.（1014年重慶，7題，2分）氫氣作為21世紀極具開發前景的新能源之一，理由是（）①燃燒熱值高②原料資源豐富③儲存和運輸時安全性高④燃燒產物無污染

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

8.（1014年重慶B，8題，2分）學習化學以后，大家學會了從化學的視角觀察生活和分析問題。以下說法正確的是（）

A.綠色食品不含任何化學物質

B.“過濾”能將硬水轉化成軟水

C.用甲醛溶液作肉類食品的保鮮劑

D.胃酸過多的患者可以服用含Al（OH）3的藥劑

9.（1014年重慶B，9題，2分）“水是生命之源、生產之要、生態之基”是2014年“中國水周”的宣傳口號之一。下列關于水的認識不正確的是（）

A.電解水可以得到氫氣和氧氣

B.經過自來水廠處理過的水是純水

C.我國人均可利用淡水資源十分短缺

D.水經過“三態”變化實現在自然界中的循環

10.（1014年重慶B，10題，2分）現代客機外殼主要材料是鋁鋰合金。鋰的原子結構示意圖為，下列關于鋰的說法錯誤的是（）

A.鋰元素屬于金屬元素B.鋰原子的質子數為

3C.鋰元素在化合物中通常顯+3價D.鋰原子在化學反應中容易失去電子

11.（1014年重慶B，11題，2分）氧氣是我們學習過的一種重要物質，以下對氧氣的認識錯誤的是（）

A.氧氣既能燃燒又能支持燃燒

B.氧氣用于煉鋼是利用了它的化學性質

C.硫在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰

D.氧氣和臭氧（O2）都是氧元素形成的單質

12.（1014年重慶B，12題，2分）打撈韓國“歲月號”沉船是在水下作業，潛水員需要呼吸富氧空氣。富氧空氣中氧氣的含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可以是（）

A.1︰2B.1︰5C.1︰4D.21︰79

13.（1014年重慶B，13題，2分）干冰可以用于人工降雨，當飛機撒布干冰后，云層中不會發生的變化是（）

A.水分子間的間隔B.水分子運動速率

C.二氧化碳分子間間隔D.二氧化碳分子的質量 14.（1014年重慶B，14題，2分）某同學用pH試紙測定溶液的酸堿度，下列操作或結論正確的是（）

A.先用pH試紙直接沾取待測溶液

B.先用水潤濕pH試紙再測定溶液的酸堿度

C.用pH試紙測得石灰水的pH=

5D.用pH試紙測得鹽酸的pH=

115.（1014年重慶B，15題，2分）在鹽酸和硫酸的混合溶液中，能夠大量存在的物質是（）

A.BaCl2B.AgNO3C.Na2SO4D.Na2CO3

16.（1014年重慶，16題，2分）“對比法”是實驗探究中常用的一種科學方法。分析以下鐵釘生銹實驗的設計、得出的結論不正確的是（）

A.對比①②可以說明鐵生銹一定要有氧氣參加

B.對比②③可以說明鐵生銹一定要有水參加

C.對比①③可以說明鐵生銹一定要有水參加

D.對比①②③可以說明鐵生銹必須水和氧氣同時參加

二、填空題（本大題包括6個小題，共20分）

17.（1014年重慶B，17題，2分）用化學符號填空

2個五氧化二磷分子，3個氯離子_______-_____。

18.（1014年重慶B，18題，3分）李琳與本組同學進行了一次愉快的野炊，她寫的日記題

目是“野炊中的化學問題”，請你運用所學化學知識回答她的問題。

（1）“灶”上懸掛鐵鍋，廢紙引燃燒枯枝，我們往“灶”里塞滿枯枝，結果反而燃燒不旺，并產生濃煙。說明物質充分燃燒需要與氧氣（或空氣）充分接觸。

（2）看看石桌上的美味佳肴：白饅頭、花生米、鯽魚湯、腌黃瓜，其中富含糖類物質的是白饅頭。

（3）我不小心被蚊蟲叮咬，老師說過蚊蟲分泌的蟻酸呈酸性而有毒，我們隨身帶了下列物品，應該涂抹的是C（填序號）。

A．食醋B．食鹽水C．肥皂水D．礦泉水

19．（1014年重慶B，19題，4分）太陽能路燈是利用太陽能進行照明的裝置，被越來越廣泛地運用。太陽能路燈由太陽電池板、蓄電池、LED路燈燈頭、燈柱、微電腦控制器這五大部分組成。

（1）太陽電池板的主要材料是硅，硅單質與金剛石結構相似，則構成硅單質的粒子是①（填序號）。

①原子②分子③離子

（2）燈柱材料用鋁合金而不用鋼鐵，原因之一是因為鋁能空氣中氧氣反應，表面生成一層致密的氧化膜，具有很好的抗腐蝕性，（3）蓄電池白天充電時發生的反應為：2PbSO4＋2H2O=Pb＋X＋2H2SO4，則X的化學

式為PbO。

（4）在太陽能路燈各組件中，其主要材料屬于有機合金材料的是（填序號）。

A．硅電池板B．鋁合金燈柱

C．塑料燈罩

D．鋼質防盜螺絲

20．（1014年重慶B，20題，3分）甲、乙兩種晶體（不含結晶水）的溶解度曲線如下圖所示。

（1）t2℃時將20g甲加入100g水中，充分攪拌后的溶液是 不飽溶液（填“飽和”或“不飽和”）。

（2）將t2℃時乙的某不飽和溶液降溫到t1℃時恰好達到飽狀態，該過程中溶質的質量不變（填“減小”、“不變”或“增大”）。

（3）將將t2℃時甲、乙晶體的飽和溶液分別蒸發等量水后，恢復至將t2℃，甲溶液析出晶體的質量＞（填“＞”、“=”或“＜”）乙溶液析出晶體的質量。

21．（1014年重慶B，21題，4分）頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統中的天然氣，是一種新開發的能源，重慶涪陵是頁巖氣資源富集地區。

（1）目前人類大量使用的三大化石能源是：石油、和天然氣。

（2（3）頁巖氣中常含有劇毒的H2S氣體，開采時若發生泄漏，可以噴射氫氧化鈉溶液與

H2S該反應的基本類型屬于D（填序號）。

A．化合反應B．分解反應

C．置換反應D．復分解反應

22．（1014年重慶B，22題，4分）過氧化氫分解的產物與其它物質有如下轉化關系。請根據所學知識按要求填空：

（1）A在反應①中起催化作用，紅色金屬的化學式為

（2

（3）藍色沉淀屬于（填“酸”、“堿”或“鹽”）。

三、實驗題（本大題包括2個小題，共11分）

23．（1014年重慶B，23題，5分）化學實驗中經常要根據實驗內容選擇對應的儀器和裝置。

（1）將下列操作還需要配合使用的另一種儀器（如下圖所示）用短線連接起來。加熱燒杯中的水移動高溫的蒸發皿

（2）實驗室制取甲烷可以用排水法收集，說明甲烷具有難溶水（或極難溶于水）的性質。右圖裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體。無論瓶內裝滿空氣可是裝滿水，收集氣體時，制得的氣體都從b端進入，該氣體是C（填序號）。

A．O2B．CO2C．H

224．（1014年重慶B，24題，6分）為了制取CO2并驗證它的性質，張林同學設計并進行了下圖所示的實驗，請根據要求回答有關問題。

（1）儀器a的名稱是。

（2）B的作用是使火焰集中，并稍稍提高火焰的溫度。

（3）D中石蕊溶液始終沒有變紅，則C裝置中M最有可能是。

A．稀硫酸B．澄清石灰水C．氫氧化鈉溶液

（4）尾氣的處理方法可以是。為了證明A中反應后的溶液里含有CaCl2，張林同學向溶液中滴加少許Na2CO3溶液，結果沒有觀察到白色沉淀，你推測是稀鹽酸（填物質的名稱）的干擾。

四、計算題（本大題包括1個小題，共7分）

25．（1014年重慶B，25題，7分）日常使用的金屬材料，大多數屬于合金。黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金。

（1）赤銅（Cu2O）是我國古代制取黃銅的一種原料。Cu2O中銅元素與氧元素的質量比

是8:1。

（2）用來制造彈殼的黃銅只含有鋅和銅。將22g彈殼放在盛有100g稀硫酸的燒杯中（硫

酸足量），當彈殼不再溶解后，燒杯中混合物的質量是121.8g。計算：

①產生氫氣的質量。

②彈殼中銅的質量。

③反應后所得溶液中ZnSO4的質量分數（計算結果保留一位小數）。

（2）解：①生成氫氣的質量為：22g+200g-121.8g=0.2g。

設22g彈殼中鋅的質量為x，反應后生成ZnSO4的質量為y。

Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑

651612

xy0.2g

65x 20.2g

161y 20.2gx=6.5g，則彈完中銅的質量為22g-6.5g=15.5g

y=16.1g

16.1g反應后所得溶液中ZnSO4的質量分數為100%=15.2% 6.5g+100g-0.2g

161（或100%=15.2%）121.8g-15.5g

答：①產生的氫氣為0.2g；②彈殼中銅的質量為15.5g；②反應后所得溶液中ZnSO4的質量分數為15.2%。

第五篇：2009年廣東高考歷史試題及答案(B卷)

教學反思：大班《認識日歷》

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2010的就是2010年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后，我用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了日歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發現的事實給你證明 在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

6的組成教學反思

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期我們大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”經過數十年的經驗總結和回憶著以前聽過的優秀數學活動，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

（思考：在這個環節中，給幼兒準備了6個操作桃子，原本想再給幼兒準備一張有兩個盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個盤子中給6個桃子分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個過程中我還發現了一個現象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時，有好幾個孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，于是我就在個別交流的時候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進行獨立操作，并給自己的答案進行記錄。）

《以客體為中心區分左右》教學反思：

在數學中，在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右；培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

在活動剛開端時,我領著孩子們跳了一段舞蹈《伸出你的手兒擺一擺》,活躍了課堂氛圍,直接導入教學主題。并通過“我說你做”、“律動游戲”復習了以自己為中心區分左右。在授課的過程中我注重以游戲貫穿始終，使幼兒在玩中學,樂中悟,感受生活中處處無數學,激起孩子們的參與認識。在課堂中我常蹲著和孩子講話，拉近了孩子和教師之間的距離使孩子更樂意參與。孩子們一直在我創設的詳細場景之中輕松愉快的學習。在練習鞏固環節,我創設了摘果子的游戲檢驗孩子學習的效果，幼兒基本能在以自身為中心區分左右的基礎上來

區客體左右。

但在本次活動中還存在大量的不足，具體在以下幾方面：

1、語言的準確性不夠，容易誤導孩子。如：“這還是我的右手嗎？”說：“我的右手到哪邊來了？”

2、在活動中應該引導孩子自己去發現，如：讓兩個孩子面對面拉手，讓他們自己發現自己的右手和好朋友的右手不在同一方向。

3、有的游戲環節時間太長，孩子容易失去興趣。如：摸對方的臉、指對方的耳朵。

4、課件制作應更精，讓它更好的為教學服務。

對于大班孩子來說，部分孩子已能正確區分左右，然而仍有部分孩子仍分不清左右，而大班數學活動《區分左右》的難點就在于孩子的差距較大。教師在制定目標時，既要滿足能夠正確認識左右的孩子有一個提升的過程，那就是以客體為中心區分左右。然而另一部分孩子也以自身為中心也不能正確區分左右的話，那么如何讓他去感知以客體為中心區分左右。兩個不同階段的孩子如何平衡，又能讓兩個階段的孩子都有所提升，成為了本次活動的重點。

為了解決這一難點，我在活動中增加了一個小道具，幫助所有幼兒做到以自身為中心正確區分左右，那就是在孩子的右手上套一條彩色橡皮筋。

在活動的開始，我先讓孩子猜謎“手”，每個人都有兩只手，右手有什么本領，哪只手是右手，如何才能快速區分右手，右手有什么本領，通過幼兒的講述，我們一致通過吃飯時拿勺子的、寫字的那只手就是右手然后讓幼兒說說左手的本領，通過游戲舉左右手比如伸拳頭、做剪刀、伸拇指，重點強化右手。通過彩帶幫助幼兒正確區分左右，既能幫助能力弱的孩子一個反復的提示和自糾機會，也為接下來的以客體為中心區分左右的環節奠定基礎。雖然只是一條彩色橡皮筋，解決了很多的難題。

同時在本次活動中，我以游戲的形式進行，如 “快速反應游戲（左手碰左腳、左手碰右腳等）”、“找朋友”等游戲，讓幼兒分清自己的左邊右邊，讓孩子們了解左右對生活的重要性。讓孩子在游戲中不斷的幼兒感知左右、鞏固對左右的認識，體現了數學的趣味性，使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。孩子們始終能輕松愉快的學習。

科學活動《比高矮》活動反思

今天我們開展了一節科學活動《比高矮》，活動結束以后發現活動中存在一些問題，經過袁老師的指導，有了一些收獲。

《比高矮》活動的原目標是：1．學習比較高矮，探索各種比較高矮的方法。2．能根據要求進行排序，并能大膽講述探索的過程和結果。活動主要分為三個環節，第一環節為幼兒兩人比較高矮，第二環節出示5個瓶子，按標記給瓶子排序，第三個環節是幼兒用操作卡獨 1

立操作。結合本班幼兒特點以及自己的理解，我把活動環節稍作了修改，改為第一環節集體交流我認為的高矮物體，第二環節幼兒兩兩或三個比高矮，最后一個環節請幼兒給瓶子按高矮順序排序。第一環節中運用幼兒已有經驗了解幼兒對高矮的認識，為下一個環節做鋪墊，第二個環節重點讓幼兒理解高矮的概念是相對來說的，不一樣的參照物，比較高矮的結果是不一樣的，最后一個環節是通過排序游戲鞏固經驗，并且把高矮排序的知識經驗運用到平時的生活游戲中，體現價值。活動中幼兒的注意力比較集中，參與活動的積極性也很高，積極主動回答問題，也大膽的講述自己的發現。

活動后與袁老師進行了交流，袁老師細心的指導之后發現活動還存在幾個問題需要改進。

首先是活動一開始的問題創設不清晰，作為一個科學活動，在活動中需要創設問題，有了問題以后才能運用方法來解決實際問題，所以問題的創設很重要，要讓幼兒知道今天這個活動我們是要解決什么問題的。所以環節中應該加入提問、猜測、，還有不同幼兒之間的高矮比較，兩人比、多人比，或者站在椅子上比，穿上高跟鞋比等都是不同的，讓幼兒發現理解比高矮的條件是要在同一標尺下進行的。

其次是活動過程中的方法不夠靈活多變，應該挑差異明顯的幼兒進行比較，我們一般采用的方法使目測，如果有差不多高矮的幼兒如何比較又是一個問題，可以引出精確一些的方式，如運用測量工具，可以給孩子準備皮尺量一量，更簡單的是讓幼兒站在墻邊在頭頂畫刻度，簡單有效，看線的高低就能分辨。

最后是活動重點沒有把握好，這個活動可以挖得更深一點，作為大班的孩子如果僅是停留在這個層次上太簡單了，抓住一個知識點讓幼兒一起自主探索挖的深一些。

還有一些細節問題也很重要，科學活動中教師的提問需要簡潔明了，針對性強，所以對提問的設計也需要多花一些心思。對于教具學具的運用也要講究簡單但是要有效。在比較的過程中教師要注意顧及幼兒的情緒，比較的結果不要讓幼兒產生消極的心理，特別是對于一些矮小的幼兒。

學習7的組成在學習7的組成時，我先以拍手的游戲的形式引入，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(雪花積木)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，他們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

學習7的減法課后反思

作為一個幼兒園的老師，培養學生濃厚的學習興趣是教學工作的基本能力，濃厚的學習興趣能激發學生的學習熱情，讓孩子愿學、愛學、樂學、善學。因為興趣是學生最好的老師，本節課一開始，我就創設游戲的情景復習了7以內各數的組成。我是以開火車的形式進行的，幼兒的興趣還是比較高的，但是還是有大部分的孩子沒有輪到參與到游戲中來。在這個環節的設計中，我還可以加上集體的方式，讓每個幼兒都有機會參與，減少幼兒等待的的機會。

對于幼兒，由于年齡的特點，他們的注意力時間不長，自制力較弱。如果沒有生動有趣的內容和情境吸引他們，將會影響學習效果。因此我有借助于圖片的方式，讓幼兒自己來說說圖片中的情景。以此刺激他們的興奮點，從而激發孩子們濃厚的學習興趣，通過游戲與語言的結合充分調動孩子的各種感官，讓孩子不知不覺中領悟了減法的意義，無形中增強了孩子學習數學的興趣。

在基本部分，師問：盤子里有7個蘋果，小紅吃掉了1個，盤中還剩下幾個蘋果？對于這個問題，幼兒基本都能回答，能利用手中的數字卡片進行操作，也能清楚表述各數鎖代表的意思。但是在第二個問題的時候，孩子就有點弄不清楚了：盤中有7個蘋果，小紅吃掉后還剩下6個，小紅吃了幾個？孩子們弄不清楚到底求的是什么？到后面算鴨子的數量時就更加弄不清了。在講解的時候我可能講的太快了，不夠清楚，幼兒還沒有聽清楚我就已經講好了。在講解的時候我還要再清楚一點，讓孩子們理解總數和部分數之間的關系，求的到底是什么？這也是為以后學習8、9、10的加減打好基礎。

在平時的復習中，幼兒還是能很清楚的知道7的加減的，但是在創設一定的情景之后好像反而把孩子搞糊涂了，幼兒的理解能力還要多練習，平時可以讓他們自己說說題目，請別的小朋友來做一做。

這樣一節課上下來，大部分孩子都接受了所學的知識，只有一小部分還不完全理解，這可能與他們的年齡有關。通過教育教學實踐，教學情景具有連貫性，各個教學環節的設計和教學情景相融，學生的學習高漲，以致在教學中無需讓我過多地組織教學。經過反復思考，我覺得在教學加減時，還應滲透數量關系，讓孩子理解的再深一點。

整節課的誤區：語速快，在實際操作時，動作稍快，在后面的《算一算少了幾個小朋友》的環節中，幼兒的參與性質比較高，情緒有點高漲，有點收不回來的感覺。基本部分的學習環節形式有點單調，不能更好地滿足孩子學習興趣的高潮。

通過認真反思，自我剖析，認識到了自己的不足之處，這更便于我在以后的教學過程中能力的提高。針對幼兒的教學，我想：讓孩子在學中玩，玩中學，讓游戲貫穿于教學流程中，寓教于樂可以取得更為優異的成績。

《

6、7加減法》課后反思

本節課堂是在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。在教學設計時以藍貓帶領小朋友去數學樂園的情境引入，在攀登智慧塔的一關關的闖關練習中，學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環節中引導學生用3句話說說圖的意思，為學習應用題做好鋪墊。本節課堂還有一些要改進的地方：

1、對于5＋1和1＋5的同一幅圖，教材的設計意圖是根據一樣的圖，引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些學生還是不能從不同的角度去看，這時候教師應該在學生解決的過程中，讓學生體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于學生的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。

2、學生是第一次接觸到一圖兩式，為了做好鋪墊，應該在復習6和7的組成時，不僅讓學生復習分成，還要復習組成，并引導學生聯想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于學生在看到1＋5＝6的時候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓學生舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。

3、對于本節課堂的計算，絕大部分的學生都是會的，那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導學生思考計算的過程，從而導入借助6和7的組成計算加減法，否則學生很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在學生表述他用實物來算的時候，應及時引導升華為，因為1和5組成6，所以1＋5＝6。

為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我設計了認識時鐘的主題活動，并預設了活動的目標：

1、了解表現時間的各種不同方式。

2、感覺時間與人們日常生活的關系。認識時鐘時，我利用孩子們對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲強的特點，從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我為幼兒準備了時鐘模型和關于幼兒園的一些時間安排，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受

時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在知識的呈現與幼兒生活實際相結合，通過這節教育活動的開展，孩子們不但了感受到時間與日常生活的關系，認識了整點和半點的表示方法，而且從中激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知識的欲望。

?認識時鐘”是大班一節數學活動，其目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時、分、秒之間的關系，會撥整點和半點，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養成良好的生活習慣。通過此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分：為每個幼兒準備了一只可撥動的小時鐘，為幼兒創設了鐘表店的游戲情境、反映不同時段的生活圖片，這些準備為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。

其次在活動的開始我以幼兒感興趣的謎語形式引出主題，調動了幼兒的學習積極性，通過預設的一些啟發性問題如：這些時鐘有哪些相同的地方？每個鐘面上有幾根針、這些針有什么不一樣的地方等，充分調動了幼兒的積極性，使他們能仔細地去觀察找出不同點。孩子們在游戲的情境下積極的撥整點、半點，從每個孩子身上反映出對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。

活動能緊扣目標,提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,根據目標提供了時間對對碰,看鐘做記錄,看記錄插時間,看圖片撥鐘.雖然這四種材料各不相同,操作方法及作用也不完全一樣,但都是緊緊扣住活動目標,這些豐富多彩的材料,既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,對不同發展水平的幼兒來說,是適宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效果。

記錄時間”是一堂常規課，我的教學任務，也就是教學的主要目的是在復習鞏固對整點、半點的認識，并在此基礎上學習用數字記錄時間。應該說，活動不是很難，但是從孩子操作掌握的情況看，還是存在著一些孩子認識不清、記錄不清的問題。讓我們來分析原因，并思考一個認識時鐘的有效的教學流程。

在設計活動之前，與曉莉老師進行的溝通，了解孩子們的現有水平。得知孩子們已經認識過整點和半點了，但是從平行班那里了解到，很多孩子對于半點的認識掌握得不好，除了因為這個活動是上學期開展的，幼兒對認識的方法有些遺忘了之外，最大的原因恐怕就是對整點、半點的學習是放在一個教時完成的，單位學時內學習內容的過多孩子們掌握不好也就不足為怪。所以，我們應該把認識整點、半點分成兩教時完成，有道是“心急吃不了熱豆腐”，一步一個腳印才能不煮“夾生飯”，讓孩子學得扎實是為以后的學習積累更多經驗的重要保證8、9的加減法》課后反思8、9加減法在編排上已經與6、7的加減法有了較大的不同：過渡到根據一幅圖寫出4個算式。教材56頁的情境圖，主要是讓學生親身經歷合作探索一幅圖寫4個算式的過程，自主發現2、6、8三個數之間的關系，并且感受到“一圖四式”與實際生活的聯系。教材57頁有關8、9的加減法的計算，分為兩個層次：先通過擺學具計算兩道加法算式和兩道減法算式；在直接通過想一想可以用什么方法來計算8、9的加減法，一方面突出計算方法的多樣化，另一方面也引導學生用數的組成來計算。

在這節課的開始，我利用學生喜歡的動物作為題材進行談話并引出主題，讓學生根據教材提供的主題圖，要求學生在教師的引導下，根據主題圖寫出不同的算式，通過合作交流共同寫出四個算式，使學生親身經歷根據一幅圖寫出四個算式的探索過程。讓學生根據圖意用語言表達出來，培養了學生看圖說話的能力及學會運用數學語言的能力，加深學生理解的能力。再通過學生自己動手擺圓片，列出算式，然后自己計算，并說出計算的過程。只要能講出道理，都應肯定，鼓勵算法多樣化，體現新課標“讓不同的人學到不同的數學”的新理念。這樣的教學過程，讓學生親身經歷了“一圖四式”的形成過程，對新知的認識比較深刻。本節課營造了“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習氛圍，使學生在愉悅的情形中，構建起了枯燥的數學概念。不足之處：學生在列減法算式時，有的人用一邊多的減一邊少的，師必須說明其含義，在這里應加以強調：不管是“一圖兩式”還是“一圖四式”，列減法算式時，都應從總數中減。

數學活動《學習看點圖列算式》教學反思

本次活動的內容來自南師大出版社1997年版的《幼兒園指導叢書·科學》，其中的數學內容。活動目標是“學習觀察點子圖，按圖意列出相應的算式，學習8的加減運算；進一步理解算式及算式中各數字、符號表示的含義。”

幼兒學習10以內的加減有多種形式，本次活動“看圖意列算式”便是其中之一。在學習6、7加減時，幼兒都運用到了購物的形式，與幼兒的生活經驗相聯系，看圖列算式還是第一次。因為幼兒有多次看圖列分合式的經驗，所以本次活動的重點在于指導幼兒運用看圖列分合式的經驗列出8的加減算式，這對于幼兒來說，還是能學會的。果然，在活動中，幼兒一下子就明白了圖意，動作迅速地完成了二項學習任務。在交流時，便將重點放在用語言表達算式的含義。經過前幾節課的多次學習，幼兒已能理解算式中各數字、符號表示的含義，對整個算式的含義的表達還有一定的困難，需要在下次活動中繼續練習。在活動的最后，給幼兒介紹了將投放在區域里的材料，繼續讓幼兒練習看點子圖列減法算式，當然內容是與課上的內容不同的。

這次的幼兒操作材料是根據活動內容自制的，幼兒課上操作的材料是參考用書上提供的范例的，投放在區域里的材料，是自己設計的，讓幼兒根據列好的8的減法算式，對點圖進行刪劃。

認識圖形 課后反思

認識圖形教學過程中，我設計了各種操作活動。一是通過動手操作復習學過的圖形，在學生動手的過程中回憶學過的知識，“從老朋友中來找新朋友”。二是動中擺圖形，這一過程讓學生通過擺小棒，對幾個圖形有一個理性的認識，對邊數命名圖形有更深的理解。通過這些活動激發學生學習的興趣，讓學生在玩中學、學中悟，在快樂的課堂氣氛中融入學習活動中，也培養了學生動手操作能力和思考探究的能力。〖相關視頻請到： 優質課視頻觀看〗

這部分對于學生來講并沒有很大的難度，許多學生在學前已基本認識了這些圖形，但對于立體圖形和平面圖形之間的關系還很模糊。在做題時，要求他們把四邊形涂上顏色，他們把正方體也涂上了顏色。因此，在認識圖形的練習課上我很注意這點，要求學生看清題分清圖形。由于學生的年齡問題，有的時候學生在邊數多的圖形面前不是很自信，也怕他們在數邊的時候多數或少數導致錯誤，我在布置練習前教授了在學生做題方法中提煉的一個好方法：

比如一個這個圖形，我們事先不知道它是幾邊形，用個這好方法可以有準確又快，你想學嗎？學生積極性很高。方法介紹：為了不多數每條邊也為了不漏掉每條邊，每數一條邊的時候在它的邊上畫個小豎條，這樣對于低年級的學生來說就不會犯重數或少數的錯誤了，也不會把圖形認錯了！

這種方法學生很快用到了練習中，錯誤率大大減少。新方法掌握的都很快很好。

大班數學教學反思“自然測量”

? 生活中會碰到很多的測量內容，特別是我們自然角的植物一天天的長大，孩子每天觀察著，每天都會向我來報告自己的種子發芽了，自己的種子長高了，某某某的種子長的最高。這個時候，我會故意問問孩子，“哪到底是誰的種子長得最高呢？”或者問他們“誰知道自己的種子長的有多高啊？”“你去量量看你的種子有多高啊！”??孩子們在潛移默化中接觸著測量，慢慢就有了測量的需求。觀察著孩子的反應，很多是植物與植物的對比，有的是在那里目測，當我提出用量量的方法，有孩子都跑回去從書包里拿出尺子，可是在那里比劃了半天，回來跟我說：“老師，我不會量。” 看來數學活動“測量”的教學時機到來了。我在活動中提供了一些豐富的自然測量材料，如吸管、粉筆、牙簽、紙盒、帽子等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在此基礎上，我再提供很大的操作平臺，不只是在活動室里測量，還延伸到戶外，如量滑滑梯、圖書架、操場等，讓幼兒自由測量各種物品做好記錄，滿足孩子測量的需求。讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題，給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會，是本次活動的亮點。在活動，盡力體現以孩子為主，讓大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，培養幼兒對測量產生興趣，嘗試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。活動中，孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種工具進行測量，也能用他們喜歡的方式記錄下測量的結果。然而，在活動中也存在一些困惑：1.幼兒由于個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何？2.測量工具的投入數量及種類應如何把握“度”。3.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發現問題？如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦？ 《自然測量》教學反思今天我開展的是數學活動《自然測量》，在活動前我預設了三個活動目標：

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、初步學習正確測量的方法。

3、發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。從今天的活動效果看來，我預設的目標都有達到。活動一開始時，我創設了藍貓和淘氣爭論的情景，用幫助它們解決問題讓幼兒說說如何測量小汽車的長度。因為藍貓是幼兒所熟悉的動畫片，所以很快就引起幼兒的興趣，在讓幼兒自己動手選擇測量工具去親身，并與同伴比較。因為是動手環節，符合幼兒的年齡特點，所以都很積極的去操作。再讓幼兒通過比較自己的測量結構，讓幼兒自己發現不同的測量工具測量的結構不同。最后讓幼兒用正確的測量方法去測量，并與同伴交流結果。整個活動環環相扣，層層遞進，幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行。但活動中不足的是：

1、教師在幼兒動手操作的環節上，沒有及時的提出要求，所以幼兒在興奮的同時常規就亂。

2、在環節上的過度不夠自然。通過今天的活動，讓我明白在讓幼兒操作活動時要先讓幼兒明確操作的常規。《9的組成》課后反思：

一、本節課的成功之處。

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(并將這一情景貫穿著節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環節，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

9的組成及加減法》教學反思

本節課我的教學理念是：

1、在教學方式上：學生在教師的主導下自主探究新知，掌握知識；

2、在教法學法上：以“探究活動”貫穿整節課。設計了引導探究、比較探究、游戲探究等教學活動，充分調動學生多種感觀參與學習，在活動中學會合作、學會交流、學會發現創新，有效調動學生的積極性，培養想象力和創造力，發展學生的思維能力。

我精心備課、認真上課，從而使教學理念得以實現，取得了較好的教學效果。一節課我一直被學生敏捷的思維、積極的回答、高漲的熱情所感動著。細細反思，我覺得這節課之所以有這樣的效果是因為：

1、充分發揮了學生的主體地位，在教師的指導下，讓學生看一看、想一想、說一說、擺一擺，充分自主的學習。

2、“活”用教材，讓數學知識緊密聯系起來。教材的安排是先教學8、9的組成，然后在教學8、9的加減法。我認為這樣安排致使有些脫節。因為8的組成是8的加減法的算理，因此二者的聯系非常緊密，因此我把它們安排在以節課。這樣從學生的認知規律出發，借助學生已有的生活經驗，設計學生主動參與、樂于思考、積極合作、真誠交流的學習活動，讓學生在充滿生活氣息的活動中學習數學，培養學生喜愛數學、學好數學的情感。

課后，我也發現本節課存在許多問題：

1、學生看圖列式沒有用總數減，沒有及時的強調糾正。因此，以后學生又出現同樣的錯誤；

2、沒有充分調動學生的積極性，課堂氣氛不太活躍。

3、練習設計形式考慮不足，造成局面有些混亂。

在以后的教學中，我要求自己帶著微笑走進教室，尊重學生，相信學生，鼓勵學生，激發學生的興趣，從學生的實際出發，從學生的生活出發，確立知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體的課程目標，真正使我的教學成為師生共同發展的互動過程。

?

1、培養學生的問題意識。要把學習過程視為問題解決的過程，鼓勵學生自己提出需要解決的問題，并積極地去解決它。因此，一方面要創造激活學生思維的條件，為學生創設質疑情境，使學生有機會發現問題和提出問題。另一方面從低年級起就要逐步培養學生的問題意識，鼓勵學生多思考，多提問、多質疑。引導學生從不同的角度、不同的思路提出問題和解決問題。

2、注重訓練的有效性。要著重加強基礎性訓練。保證學生掌握必要的數學基礎知識和基本技熊。同時注意綜合性訓練，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3、重視學習評價。重視對學生學習過程的評價，既要關注學生數學知識與技能的理解與掌握，也要關注他們情感與態度的形成和發展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在數學學習過程中的變化和發展，特別要關注學習方法與習慣的養成 《四等分》課后反思：

《四等分》這節活動課是接著《二等分》而設計的，孩子們在對二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他們就迅速的回答出來：將一樣東西平均分給四個(份)就是四等分。對于他們的這樣回答我非常滿意，這也就自然的導入了我的這節課的重點。

接下來是我提出了一個問題：怎樣將一個正方形四等分呢?孩子們都互相討論著，最后由每一組選一個代表上來將正方形四等分的方法畫下來。

結果孩子們又畫出了兩種方法：對邊和對角分。后面的圓形和長方形也就自然的有了方法四等分了。

可是到了將三角形四等分的時候，小朋友就有點不清楚了。小朋友們還是將其對邊分，經過我們大家的實驗發現是不對的，待我告訴他們正確的分法后，他們也都還是一知半解的。因為這也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個環節上幼兒大概能理解意思我就沒有再繼續講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會將簡單的物體以及結合生活中的實物進行四等分就可以了。

反思：《10的分解與組成》

在教學10的分解和組成這部分內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。

1、創設情景，在活潑氣氛中引發興趣

《綱要》指出：“數學教學活動必須建立在孩子的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，從孩子熟悉的“春天來了，山上到處開滿了花，小明和爸爸去山上采花，他們一共采了10朵花，可是用一個花瓶又插不下，于是呀，爸爸讓小明把花分別插在兩個花瓶里，你想知道小明可能會怎樣插這些花嗎？”這一生活情景出發引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。

2、動手操作，在合作交流中感受快樂

“動手操作、自主探究與合作交流是孩子學習數學的重要方式。”如今，“孩子是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”，課堂上孩子唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給孩子進行思考、探究、交流，關注孩子在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。本節課的內容“10的分解與組成”，孩子們已有一定的知識經驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。

3、在有趣的游戲中鞏固新知、感受樂趣

傳統的課堂教學，孩子聽，老師說，機械重復，單調乏味，孩子很難“活”起來，“動”起來。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓孩子在愉快的活動氛圍中得到提高。如在鞏固“10的組成”時，兩個好朋友合作做“拍手”游戲；又如老師和孩子共玩“數字卡片”游戲。做到師生互動，教師與孩子始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中。

總之，在課堂教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。

10的加減法教學反思

加減法》一課的教學中，致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式，培養學生自主學習，合作交流的態度和習慣，全課以學生為主體、在教師引導下的積極的學習活動，使學生在豐富的數學學習活動中感受到數學的有趣與有用，體現了新課程標準的基本要求。下面談談我的具體的幾點體會：

（一）教學中，我相信學生，大膽放手讓學生去探索、去嘗試。

這節課課一開始，以猜為動力，引導學生探索數學的奧秘。每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據孩子的這種心理，我采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。我課前準備了一包彩虹糖，找兩名表現好的學生到前面來，請一名學生把彩虹糖分給他們，猜一猜一共有多少塊彩虹糖，并引導學生說出是怎么想的。接著我讓孩子分別嘗一塊彩虹糖，提問：現在有多少塊彩虹糖？進而導入課題。

（二）興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。

小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，于是我采用了“ 數學規律的情景探究教學模式”進行教學，把課件作為學生學習的工具，這時，信息技術作為了交流討論、表達的工具。我把每種關于10的加減算式都以創設生活情景展現給學生，突破教課書上的利用點子圖的學習方式，真正做到讓學生在實際中解決數學問題。如在講授10-1=9這一算式時，在課件的畫面上出現一棵大樹，上面有10只可愛的小鳥在嬉戲，突然一只小鳥飛走了。這時我在讓學生充分觀察畫面后，讓他們說說發生了什么事，并提一個數學問題，提問的學生有權利叫另一名學生回答他的問題。這樣，既有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣體驗數學與生活的密切聯系，探索出解決問題的辦法，又增強了學生學習的主體性。

（三）培養學生多元的學習，使學生的思維能力也得到發展。

在教學內容中我設計了“開放題”環節——巧填數，題目是：（）+（）=1010-（）=（）設計這一環節的目的就是使不同層次的學生都得到一定的提高，有利于孩子思維發散性的發展。

（四）在比賽中增長信心，培養競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。在課程結束之前我設計“小小神算家”這一教學環節，在課件中出現關于本課的口算題卡，并組織學生以小組為單位進行比賽。這既是對本節課內容的復習，同時又增強了他們的團隊精神，孩子們都躍躍欲試。

此時，我感受到：教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到之效。教師既要“教中學”，也要“學中教”,只有充分、合理地發揮信息技術的作用,才能教學相長,讓學生在學習過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學會學習。

? 10以內數的加減教學反思

我進行了《10的加減法》教學活動，本活動的目標是復習10 的組成，鞏固把10分成兩份的9種方法，進一步感知數的分合的互換規律；引導幼兒看圖聽題列算式，學習10的加減法。通過前面9以內的加減法的學習，幼兒對加減法的意義比較熟悉了，基本上也掌握了互換和互補規律，所以學習10的加減法就感到很輕松愉快了。第一個環節游戲《碰球》、《開火車》復習10的組成。

第二個環節首先讓幼兒觀察黑板上的圖畫，看圖列算式：1+9=10，然后根據兩個部分數可以交換位置，列出另外一個算式：9+1=10。接著我開始編題，取走一只小動物，讓幼兒聽應用題后列出減法算式：10-1=9，根據數的分合的互換規律，讓幼兒馬上列出另外一個減法算式:10-9=1。用同樣的方法，幼兒學會了2+8=10、3+7=10、4+6=10、5+5=10??通過復習兩個部分數之間的互換規律，讓幼兒由一個減法算式馬上想到另外一個減法算式。幼兒在活動中反應很快，大部分幼兒能舉一反三，感覺教學過程很輕松愉快。

第三個環節讓幼兒聽應用題擺加減法算式，幼兒通過動手操作、積極動腦，孩子們不自覺地展開了競賽，看誰擺的速度快，算式又正確。他們反應很快的，擺得又快又好，孩子們體驗了獲得成功的喜悅和體驗，也養成了積極探索的好習慣。最后請了個別能干的幼兒口頭編應用題，其他的幼兒擺加減法算式，這樣幼兒的學習積極性更高了。在數學教學活動中，要多采用靈活多樣的形式，因為有變化、新奇的東西，才能吸引他們的注意力；在數學課上也可以開展競賽活動，這是大班幼兒的年齡特點決定的。這樣可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極性和主動性，養成愛動腦、動手的好習慣，學習知識做到舉一反三。

面積守恒

活動反思：

每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。”“老師，小學的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。這次的數學活動：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度，培養了幼兒對測量產生興趣，嘗試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發現問題？如果他們不能從中自己發現問題，這是這個活動上下來發現的問題。

認識大于號和小于號的反思

一、我的教學過程

識“大于”“小于”的主要目標是認識理解“ ＞ ＜ ”學習用他們來表達操作結果。首先引

導幼兒集體認識大于號、小于號。接著用突變進行操作。

二、教學效果

1、認識大于號和小于號并出示卡片加以練習。

2、幼兒分組練習。

3、抽卡片做圖形游戲，請2個幼兒各抽一張卡片，然后請幼兒根據兩邊的數做出相應的符號。整節課下來課堂氣氛不是特別活躍，孩子們的興趣一般，出現個別孤立的幼兒，不愿與同伴交流。在操作練習中，孩子們不能熟練的運用。

三、思考

我覺得我應該在備課中加以改正。還是應該多添加課堂氣氛，吸引孩子的興趣。在集體活動中，讓幼兒帶著問題去學習。也可適當的讓他們自己去發現問題，然后教師再做引導。在操作材料上也要精心準備，這也是最關鍵的一點。

《認識人民幣》教學反思

《認識人民幣》這節課主要是引導幼兒認識各種面值的人民幣。教學時我首先通過設置情境（商店賣東西）導入“認識人民幣”課題，通過出示實物和已有的生活經驗，讓幼兒充分了解人名幣的單位（元、角、分）、質地（紙幣、硬幣）、面值等信息。大部分幼兒在生活中已經或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察，也使幼兒能夠迅速、準確地辨認出各種面值的人民幣。

在幼兒學會認識人民幣的基礎上，嘗試把人民幣分類。《認識人民幣》這節課的重點是通過10的分解組成和加減解決購物時的實際問題，這部分內容是比較難理解的，所以我創設了超市購物的游戲，讓幼兒用這節課所學的知識進行購物，學會自己付錢。課后延伸是讓他們回家和父母一起購物，在生活中學會自己付錢，感受自己付錢的樂趣。這也是對人民幣的認識會更深的。

《認識人民幣》這節課我注重幼兒自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是幼兒學習數學的重要方式。采取小組合作學習的方式，為幼兒設計了看錢、認錢、、換錢、擺錢、購物等活動，讓幼兒為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵幼兒自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。重視對幼兒情感態度、價值觀的培養。在整個活動中，讓幼兒暢所欲言，對于每位幼兒的回答，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使幼兒興趣濃厚。

通過《認識人民幣》這節課的學習，使我收獲很大。首先，作為一位年輕教學經驗不多的老師，必須認真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備孩子，以孩子為主體，讓孩子自己主動學習、探索。放手讓幼兒去想去學。其次教師的駕駛課堂能力，關注每一位幼兒，對孩子提出的問題如何引導。