第一篇：心理咨詢室所需物品

心理咨詢室所需物品

基本配置包括：

首先墻面粉刷，隔斷。

1.舒適的童趣軟沙發4-6個，2.一張圓形茶幾，上面放有紙巾盒，小盆栽；

3.燈光的光線含蓄柔和；

4.一套簡單的音響；

5.風扇；

5.一幅山水畫；廣告宣傳圖畫

6.配有錄音機和攝象機等咨詢安全監督設備；

7.紙筆。便于記錄分析個案 ；

8.不出聲的計時器；

9.一個設計簡潔的掛鐘；

10.一臺飲水機及紙杯

11.電腦及電腦桌

12.辦公桌一張

13.垃圾筐、垃圾袋

14、.沙盤

15.和前面協調的窗簾

16.咨詢員守則，心理咨詢活動制度，心理咨詢室工作制度，心理輔導員工作職責安全疏散示意圖，責任人牌

什么是心理測量，心理測量一般會用到什么工具？

心理測量是指依據一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數量化的價值。廣義的心理測量不僅包括以心理測驗為工具的測量，也包括用觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、心理物理法等方法進行的測量。心理測量是通過科學、客觀、標準的測量手段對人的特定素質進行測量、分析、評價。這里的所謂素質，是指那些完成特定工作或活動所需要或與之相關的感知、技能、能力、氣質、性格、興趣、動機等個人特征，他們是以一定的質量和速度完成工作或活動的必要基礎。

常用心理測量量表

目前用于心理測量的各種心理測驗驗和心理量表二三百個。但是臨床上和心理咨詢工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對非專業人員公開。

一、人格測試量表 EPQ人格測試(成人)

卡特爾16項個性因素測試(16PF)

氣質測試

性向測試

明尼蘇達(MMPI)多相人格測試

心境投射測驗

二、智力測試量表

韋氏智力測驗(兒童)

畫人智力測驗

瑞文智力測驗

韋氏智力測驗(成人)

幼兒智力測驗

比內-西蒙智力測驗

三、心理健康量表

90癥狀清單(SCL--90)

抑郁狀態量表

康奈爾醫學指數(CPI)

焦慮自評量表

簡明精神病量表

社會功能缺陷評定量表

四、心理狀態測量量表

成人人際關系量表

成人心理壓力量表

社會適應能力量表

心理適應性量表

社會支持問卷

心理年齡量表

生活事件量表

防御方式問卷

情商(EQ)測試

五、學生心理專用量表

提高學習能力因素診斷測驗

小學生心理健康綜合測量量表

學習障礙的鑒別

中學生心理健康綜合測量

中學生學習態度與態度測驗

八、兒童用心理測驗與量表

Achenbach兒童行為量表(CBCL)

RUTTER兒童行為問卷

父母養育方式評價量表

親子關系與父母角色測量量表

親子關系診斷測驗

托馬斯嬰兒氣質問卷

兒童韋氏智力測驗

問題行為早期發現測驗

幼兒智力測驗量表

康納爾父母量表(CONNERS)

小學心理咨詢室工作計劃

本校為了貫徹教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》和成都市創建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。再結合本校的實際情況特指定以下的工作計劃：

一、目標

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標了解自我。培養良好的學習適應能力、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；

5、面對全體學生與關注個別差異相結合；

6、預防和矯治相結合；

7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合；

8、助人與自助相結合9、心理教育宣傳和心理輔導相結合三、具體工作內容安排

四、具體時間安排

周一至周五：中午12：50——13：50

下午16：10——17：10

(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)

第二篇：心理咨詢室材料

德育研究室主任職責

1、協助學校根據黨的教育方針、教育規律以及上級教育、行政部門的要求，制定學期或學年的德育工作計劃，組織德育處加以實施，并經常檢查計劃的落實及實施情況。

2、了解分析學生的思想狀況，研究德育規律，加強對學生的思想道德、法制教育，貫徹實施上級行政部門和學校的德育工作的具體要求。

3、了解年級組長和班主任工作狀況，組織他們學習有關文件和材料，幫助他們搞好年級和班級工作。提高年級組長和班主任的政治思想覺悟和業務素質。

4、協助主管德育校長開展好體育競賽、各種運動會和文娛工作。組織開展心理健康教育活動。

5、協助主管校長商定年級組長及班主任人選，向主管校長提出對年級組長和班主任的獎懲建議。

6、協調團委、學生會抓好學生干部的培養和使用。培養學生的自治、自理能力，組織好值日生的工作，抓好班風、校風的建設。

7、組織好學校的大型集體活動，搞好校內環境衛生和校園文化建設。負責組織校內的櫥窗板報宣傳工作。

8、搞好學校的“三結合”教育，定期召開法制教育講座，總結經驗教訓，加強對“后進生”的轉化工作。

9、搞好學生宿舍樓管理工作，充分發揮學生會的積極作用，開展愛護公物教育活動。

莆田第十三中學心理咨詢室規章制度

1、擁護中國共產黨的領導，愛崗敬業，自覺遵守教師法等法律法規，遵守學校相關制度，2、嚴守咨詢員職業道德。教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。

3、根據具體情況和師生的需要，慎重使用各種心理實驗和心理測量表，對測試的結果嚴格保密。對全體師生負責。未經許可，不得向任何部門或個人泄露師生個人心理檔案。

4、自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。不得借咨詢等名義索取財物，進行交易或與學生發生不正當關系。

5、嚴于律已，作風正派，以身作則，做到自省、自律，自察、自糾。

心理咨詢室

2010.9.1

第三篇：心理咨詢室

巷子口鎮中心學校心理咨詢室工作職責

心理咨詢室工作職責

一、廣泛宣傳心理健康知識。

二、組織心理健康教育課程的教學。

三、開展學生心理知識系列講座。

四、開展學生心理健康第二課堂活動。

五、負責對專、兼職輔導員及心理健康教育志愿者的培訓。

六、指導“學生心理協會”的各項活動。

七、建立學生心理檔案。

八、開展多種形式的心理咨詢活動,適時開展團體心理輔導。

九、建立和維護心理健康教育網站。

心理咨詢人員工作守則

1、熱愛心理咨詢事業，具有良好的職業道德和敬業精神。

2、尊重、關心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關系。

3、忠于科學，實事求是，堅持真理，以當事人為中心，提供最佳心理咨詢服務。堅持整體性、發展性、堅持性、靈活性等原則，保證咨詢工作準確有效。

4、明確自己工作性質，在自己的職責范圍內開展工作。心理咨詢人員只能接受其專業能力范圍內來訪個案,如果發現無法幫助來訪者,應作好適當的轉詢建議。

5、不得應用心理咨詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與當事人發生任何有經濟利益的關系。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經來訪者許可,不泄露來訪者秘密的信息。

6、做到按時上崗,使心理咨詢工作制度化,規范化。

7、在咨詢(輔導)活動中,應注意咨詢關系有助于來訪者心理成長,應盡量避免來訪者對咨詢(輔導)員的過分依賴。

8、在進行正規心理測試前,必須向來訪者說明測試的內容和目的,并在測試結束后作出慎重的專業解釋。

9、每次咨詢(輔導)結束后,必須認真填寫《心理咨詢記錄》,未經許可,不得將記錄帶出咨詢室。

心理咨詢室工作守則

一、心理咨詢師應該熱愛心理咨詢工作，不斷致力于專業實務、教學、服務與研究，以提高自己的專業素養，并推動這一事業的發展。

二、咨詢師應與當事人建立良好的關系，并尊重當事人的意見，并保護其利益，不得為滿足個人之需而犧牲當事人的利益。

三、遵循保密原則，未經當事人許可，不泄漏當事人秘密的信息，如果當事人的行為可能對自己和他人的生命造成傷害時，咨詢師可以采取必要的緊急措施。

四、在進入咨詢關系之前或同時，如有必要，咨詢室應向當事人說 明自己的專業資格，以及咨詢目的、技巧、程序上的規則及可能影響咨詢關系的限制。

五、咨詢室與當事人之間的對問題的界定、預期的目標、采取的策

略及可能的結果等，雙方必須了解、并取得一致的協議。

六、心理咨詢師只能接受其專業范圍內的個案，如果咨詢師發現無法幫助當事人，應作好適當的轉介建議。

七、在團體咨詢前必須對參與者進行篩選，盡量避免團體活動開始后，成員間的不適或傷害。關于團體成員的自我暴露，咨詢師必須事先設定守密標準。

八、在進行心理測試之前，咨詢室必須向當事人說明測驗的內容和目的，并在測試結束后作出慎重的專業解釋，測試結果必須保密。

九、在一切咨詢活動中，咨詢師應注意咨詢關系有助于當事人心理成長，應盡量避免當事人對咨詢師的過分依賴。

十、咨詢師應定期參加培訓、研討，提高咨詢水平，保持身心健康。

十一、按時上班，堅持心理咨詢的經常化、規范化。

第四篇：心理咨詢室

心理咨詢室

心理咨詢室責任分工

負責人：劉世英

組員：劉世英唐占蓮薛振玉李國柱 分工：

劉世英：負責心理知識講座 李國柱：負責心理知識授課

薛振玉：查詢有心理疾病的學生并幫扶 唐占蓮：做心理咨詢記錄

土門關小學

2012.9

第五篇：心理咨詢室材料

學校心理咨詢室工作制度

本咨詢室的宗旨是輔導學生的心理衛生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，服務好每一位同學。

第一條：遵守國家各項法規，嚴守職業道德規范。

第二條：熱情、真誠，尊重、關心和理解咨詢者。

第三條：心理咨詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服 務對象的有關信息。

第四條：在心理咨詢過程中，如發現咨詢者有危害其自身生命和危及社會 安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。

第五條：心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處于極度的情緒波 動狀態時，應回避接待來訪者。

第六條：對來訪者認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄表。

第七條：保持和維護咨詢室的干凈、整潔。

學校心理咨詢室服務內容

1.生活、學習輔導

對學生在生活、學習中遇到的各類問題（如學習方法、興趣愛好、處理人際關系、情緒調節等）提供指導和幫助。

2.發展性心理咨詢

幫助學生更好地認識自己及周圍的環境，充分挖掘潛能，提高個體的心理素質。

3.心理治療

對各種心理疾病（如抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等）及早期、緩解期的精神疾病進行心理治療。

4.團體心理訓練、心理治療

運用團體訓練、團體治療的技術和方法，挖掘個人潛能，解決心理問題，提高心理素質。

5.心理測試

利用現有的心理測試量表為學生提供心理測試服務。

6.書報、雜志閱覽

提供心理學及相關學科的書報、雜志供同學閱覽。

學校心理咨詢室工作流程

心理咨詢是面向學生的特殊性質工作，對學生個別咨詢、團體輔導等必須按照本條例規定完成。

1.預約

嚴格執行預約制度，由專人負責學生的預約，咨詢中心值班人員

必須按照預約安排的時間與學生進行面談咨詢。

2.咨詢

咨詢師接到學生的預約后，須對來訪學生情況有大體了解，并做好相關準備工作。會談結束后須確定是否需要進行下次會談。

3.效果評估與反饋

對接待的學生要有效果評估，如需長期回訪的要做好記錄，并做好效果反饋工作。

4.轉介

遇到咨詢師無法處理的問題應當及時轉介。

5.檔案管理

學生心理檔案暫由咨詢師保管，但需做好登記備案。每學期所有檔案匯總，集中由專人專柜保存。

6.交流

咨詢中心人員定期交流，對部分個案可集中討論拿出集體的咨詢方案，以便更好地為學生服務。

心理咨詢室保密制度

1.心理咨詢師有責任向來訪者說明咨詢工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。

2.心理咨詢工作中的有關信息，包括個案記錄、檢驗資料、信件、錄音、錄像和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，及時送檔案室進行保存。

3.除了心理咨詢師和檔案管理員以外，任何其他人員都無權查看心理檔案室的檔案材料。

4.心理咨詢師只有在來訪者同意的情況下，才能對咨詢過程進行錄音、錄像。因專業需要進行案例討論、教學引用和科研寫作時，應隱去那些可能據以辨認出來訪者的有關信息。

5.在心理咨詢工作中，一旦發現來訪者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發生（必要時應通知有關部門或家屬），但應將有關信息的暴露程度限制在最小范圍內。

6.心理咨詢師接受衛生、司法或公安機關法律規定的詢問時，不得作出虛偽的陳述或報告。

心理咨詢師十大工作原則

1.自覺加強自身修養，積極參加定期培訓，不斷提高心理咨詢技能。

2.了解自身的能力界限和職能界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。

3.堅持“平等、真誠、尊重”原則，與來訪者建立良好的咨詢關系。

4.堅持咨詢工作的“助人自助”原則，幫助來訪者認識自我，實現自我成長。

5.對來訪者的資料嚴格保密，除司法機關外，不得向任何人泄漏。如需引用案例必須隱去來訪者姓名，并得到來訪者書面同意。

6.咨詢過程中只有在來訪者同意的情況下才能進行錄音、錄像。

7.心理咨詢師應做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作，定期進行案例討論和工作總結。

8.積極參加心理健康知識的普及、心理援助等公益活動，履行心理咨詢師應盡的社會責任。

9.咨詢工作原則上只在咨詢室進行，咨詢師不允許將私人電話與住址透露給來訪者。

10.咨詢時間一般控制在50分鐘內，心理咨詢師不得遲到或無故拖延咨詢時間。

學校心理咨詢室來訪者須知

1.來訪者必須遵守國家的法律法規和學校的規章制度。

2.來訪者應按咨詢中心規定，如實填寫咨詢登記表。

3.來訪者應尊重咨詢老師，不得提出無理要求。

4.來訪者應如實告知咨詢目標，以便咨詢老師幫助設定咨詢方案。

5.等待咨詢時，不得大聲喧嘩。