第一篇：第三屆研究生論壇主持稿a

重慶郵電大學第三屆研究生論壇開幕式暨前沿技術宣講會主持詞

一、主持人開幕式臺詞

尊敬的各位來賓、各位領導、老師們、同學們：大家早上好！

巍巍南山，鑄就了重慶郵電大學輝煌的成績，莽莽山林，繪出了重慶郵電大學壯美的藍圖。

長期以來，重慶郵電大學高度重視人才素質的培養和科研基地的建設，通過加大建設力度、加強管理規范等措施，鼓勵科研人員向重點科研基地匯集，逐漸形成了反映我校科技創新實力的若干亮點。為了開通一個交流和溝通的平臺，幫助研究生盡快掌握科技創新和實踐能力，為了能更好的融入我們濃厚的校園文化氛圍，全面提高綜合素質，促進我校各類優秀研究生人才和優秀科研成果不斷涌現，我們特舉辦這次活動——重慶郵電大學第三屆研究生論壇，向全校師生展示我校科研創新的成果、發展狀況以及相關的前沿技術。

重慶郵電大學第三屆研究生論壇，由校研究生部、各研究生培養單位共同主辦；由校研究生會、校研究生科技協會承辦；由通信學院研究生分會、計算機學院研究生分會和各級班委協辦。

在此，請允許我代表本次活動的主辦方、承辦方、以及協辦方感謝所有的來賓、領導、老師們、同學們對本次活動的親切關懷！

現在我為大家介紹一下今天蒞臨我們現場的嘉賓：

重慶郵電大學副校長李銀國校長、研究生部主任李方偉老師、副主任陽莉老師（位置是否合適？）、學生處處長伍安春老師、校團委張紹榮書記。

重慶市網絡控制技術與智能儀器儀表重點實驗室王平教授、漆志平副教授（自動化）。重慶郵電大學下一代網絡(NGN)研究所萬曉榆教授、溫平川教授、吳先鋒副教授、馬凌教授（經管學院）。國家重點課題《網上證據收集與保全法律制度》研究所魏剛教授、黃良友副教授、鄭潔副教授（法學院）。計算機網絡與通信技術重點實驗室王國胤教授、吳渝教授、陳龍副教授（計算機學院）。移動通信技術重點實驗室陳前斌教授、申敏教授（通信學院）。重慶郵電大學微電子工程重點實驗室王國裕教授（光電學院）。光信息材料實驗室段昌奎教授、周賢菊副教授；以及各研究生培養單位和相關職能部門的老師、各學院研究生輔導員老師。

我們現場的嘉賓還有來自重慶大學、后勤工程大學、重慶交通大

學、重慶工商大學、重慶醫科大學、重慶工學院等兄弟院校代表。以及本校的校學生會、校學生科技聯合會的代表。

??讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

二、承辦方代表（譚響林）做整個研究生論壇的簡介

下面，有請本次活動承辦方重慶郵電大學研究生會主席譚響林同學為我們做第三屆研究生論壇的簡介。

三、學校領導（李銀國副校長）致辭，并宣布研究生論壇拉開序幕

今天是我們重慶郵電大學第三屆研究生論壇開幕的日子，我們十分榮幸地邀請到了李銀國校長親臨我們開幕式的現場，現在請大家用熱烈掌聲歡迎李校長為我們致開幕辭并宣布第三屆研究生論壇開幕。

四、開幕式剪彩儀式（休會5分鐘）

感謝李校長為我們做出如此精彩的講話。下面有請李銀國校長、研究生部主任李方偉老師、學生處處長伍安春老師、團委書記張紹榮老師上臺為我們第三屆研究生論壇開幕式剪彩。

（剪彩）

俗話說：“有過多少次求索拼搏，便有多少次攬月牽星；有過多少次開拓創新，便有多少次流韻凌空。”只要我們不畏艱辛付出努力，我們堅信重慶郵電大學科研技術的道路會越走越好！再次感謝所有來賓的到來，開幕式到此結束。

接下來我們還有一個重要環節——第一場前沿技術宣講會。今天我們請到的嘉賓是《計算機網絡與通信技術重點實驗室》的王國胤教授。現在，我們先休會5分鐘，請大家觀看該實驗室的簡介幻燈片。

（休息5分鐘）

五、第一場前沿技術宣講

第三屆研究生論壇第一場前沿技術宣講會現在開始。首先我給大家介紹一下此次講座的嘉賓王國胤教授以及《計算機網絡與通信技術實驗室》的情況。

王國胤教授是國際粗糙集學會常務理事、顧問委員會主席，以及7種國內外期刊的編委，中國人工智能學會常務理事、粗糙集與軟計

算專業委員會主任委員，中國計算機學會理事、人工智能與模式識別專業委員會常務理事，重慶計算機學會、重慶市人工智能學會和重慶計算機用戶協會副理事長。

計算機網絡與通信重點實驗室是2000年分別由信息產業部和重慶市批準成立的省部級重點實驗室。該實驗室博士生導師為4人、碩士生導師56人、正高職稱17人、博士21人、在讀博士17人。

近五年來，實驗室承擔省部級及其以上科研項目100余項，累計科研經費4000多萬元；發表論文900篇左右，其中150余篇被SCI、EI、ISTP收錄，出版著作20多部，取得“基于TD-SCDMA系統的RTK定位方法”、“一種自動頻率控制方法”等發明專利7項，獲得“TD－SCDMA第三代移動通信技術標準”、“智能系統分析與控制中的關鍵問題研究”等國家和省部級科技獎勵10余項。

聽完我的介紹，大家是不是已經迫不及待地想聽我們的王國胤教授給我們做這場報告了？好的，我不再耽誤大家的時間。現在請用熱烈的掌聲有請我們王國胤教授。

六、王教授的報告

七、報告結束，提問時間

感謝王教授精彩的報告。現在是互動交流時間，歡迎大家向王教授提問，這個機會特別難得，大家一定要好好把握。我已經看到下面有同學舉起手來，請工作人員把話筒交給那位同學（如果現場沒話筒就不說，提前看好）。

看來大家十分地踴躍，但是很遺憾，由于時間有限，我們互動交流時間只能告一段落了。如果大家還有其他的疑問，不妨以后到《計算機網絡與通信重點實驗室》請教我們的王國胤教授。

讓我們共同放飛胸中的夢想，換起今天的拼搏與明朝的光榮。讓我們共同奔向新的燦爛、新的未來，奔向新的創造、新的無窮！第三屆研究生論壇第一場前沿技術宣講會到此結束，再次感謝王教授在百忙之中抽出時間為我們作精彩的講座，感謝各位的到來！歡迎參加第三節研究生論壇后續活動！謝謝！

第二篇：第三屆中外研究生論壇總結

江蘇大學“第三屆中外研究生學術論壇經濟管理論壇”活動總結

2013年11月28日8:30，“江蘇大學第三屆中外研究生學術論壇經濟管理論壇”在我校會議中心報告廳舉行，由財經學院主辦、財經學院研究生會承辦。此次論壇作為江蘇大學“第三屆中外研究生學術論壇”的重要組成部分，旨在使我校研究生關注學科發展的方向和熱點，開拓國際學術視野，提高參與國內外學術交流的能力，提升我校研究生的培養質量，促進中外學生交流、營造國際化校園氛圍。

出席本次論壇的有吳夢云、陳櫻花、呂彬等三位專家以及七位樂于分享其學術成果的優秀中外研究生，管理、財經學院和科信所的200余名同學參加了論壇的學術活動。論壇由來自加納的留學生Jo和財經學院的研究生薛晨主持。

在論壇開始之初，吳夢云老師發表了題為“Family Succession and Firm Performance ”的主題演講。論壇的第一階段，陳文娟、Antwi Samuel、朱冰心等三名中外研究生分別做了主題為“Research on Employee Silence with Paternalistic Leadership in the Family Firm: A Review Based on Complex Network”、“An Empirical Analysis of the Performance of the Ghana Stock Exchange and Treasury Bills”和“Research on Enterprise Financial Management Goal Based on the Idea of Sustainable Development”的學術成果報告。同學們在隨后的休息時間中，觀看了墻報展示，并在論壇第二階段開始前投票，采用匿名評選最佳墻報，保證了此次活動評審的客觀、公正、公平原則。這些墻報圖文并茂，充分展示了研究目的、方法、結果、結論等。論壇的第二階段由另外4名中外學生Yiranbon Ethel、蘇文成、姚遠、王艷菊，分別做主題為“Innovation Diffusion among Healthcare Workforce: Analysis of Adoption and Use of Medical Ict In Chinese and Ghanaian Tertiary Hospitals”、“The Analysis of Certain Characteristics of the Linked Data Research of Chinese LIS Academics in Recent Years”、“Status and Trends of Research on Evaluating of the Value of Patents Based on Knowledge Mapping”和“The Business Model Innovation Exploration of the Professional International Trade Companies--the Business Model Innovation Case Study of Li & Fung Based on the Grounded Theory”的PPT報告。參評論文的學生在作口頭報告的同時，輔以PPT的形式，展示了每篇論文的核心觀點、行文構思、框架結構和主要內容，同時評委老師在聽取后就每篇論文向報告人提出問題，進行交流。

本次江蘇大學“第三屆中外研究生學術論壇經濟管理論壇”由上午8:30一直持續到11：30。學術論壇是研究生教育的重要內容，是提高研究生學術研究水平的重要途徑。由財經學院主辦的經濟管理論壇作為江蘇大學第三屆中外研究生學術論壇的重要組成部分，能夠使研究生們開闊眼界，增長知識，提高認識，砥礪學術鉆研精神，對于進一步提高我院的影響力以及我院研究生的創新能力和整體水平具有積極的促進作用。此次活動以純英文的方式開展，是我院檢驗研究生學術水平的重要活動，具有很強的學術性和國際性。通過研究者相互學習、相互啟發，實現了中外研究生更加廣泛、深入的學術交流，拓展了研究生的學術視野，營造了校園的國際化氛圍。

江蘇大學財

經學院研究生會

2013年11月28日

第三篇：長葛市第三屆班主任論壇主持稿

長葛市第三屆班主任論壇主持稿

各位老師，同志們：

班主任的工作對一個班集體起著決定性的作用。一個優秀的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引領學生健康成長。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行長葛市第三屆班主任論壇活動。參加本次論壇的有：各鄉鎮（辦事處）業務副校長，市直、民辦中小學德育副校長，2008、2009長葛市、許昌市優秀班主任，2010許昌市、長葛市優秀班主任候選人，共人。今天出席論壇的領導有：許昌市教育局基礎教育科李英科長、長葛市教體局基礎教育股王少池股長、許昌市名師、許昌市一中的 葛鐵軍 老師，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示衷心的感謝！

各鄉鎮（辦事處）、市直各單位于9月份開展了班主任分論壇活動，在各單位推薦的基礎上，我們今天選撥了3名優秀的班主任老師，與大家共同分享育人經驗與教育智慧，她們分別是市二高的李艷紅老師、市二中的胡彩麗老師、雙語實驗小學的牛建華老師，她們為了認真籌備這次論壇，數次試講、修改，課余時間花費了很多精力，讓我們用掌聲對她們表示感謝！

首先，請許昌市教育局基礎教育科 李英 科長為我們作重要講話。

謝謝李科長，李科長為我們今后如何作一個優秀的班主任，提升

班主任的管理藝術指明了奮斗的方向和目標，我們要牢記李科長的講話，不斷努力學習，提高自身素質，適應新時期學生管理的需要，適應新時期教育改革的需要。讓我們再次以掌聲對李科長表示感謝！

今天首先上場和我們交流的，是市二高的李艷紅老師，她2006年以來一直擔任高中二年級語文兼班主任，數次被評為優秀教師和班主任，她今天為我們帶來的題目是《如何讓違紀學生接受批評》，大家掌聲歡迎！請各位領導到后面休息。

謝謝李艷紅老師，違紀學生的處理一直是班主任老師最為頭疼的事，方法得當，往往可以收到事半功倍的效果，如果方法不對頭，則事倍功半，李艷紅老師為我們帶來了很實用的方法和思路，相信對各位都有一定的借鑒作用，如何把這些方法熟練的運用到自己的班級管理中去，下面，由市二中的胡彩麗老師為我們解答，她是九年級英語教師兼班主任，連續獲得長葛市、許昌市優秀教師、優秀班主任，她和我們交流的題目是《新時期如何樹立班主任的威信》，大家掌聲有請！

謝謝胡彩麗老師，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，班主任的威信建立在班主任自身素質、對學生的信任和關愛的基礎上，只有讓學生心服口服，才會“親其師、信其道”。我們知道，班級管理涉及方方面面，僅僅依靠班主任一個人的力量還不夠，如何形成班級管理的合力，讓班主任在任課教師、生活老師和家長中間游刃有余，就是一門藝術了，下面和我們交流的是雙語小學的牛建華老師，她，她的題目《用愛架起溝通的橋梁》，大家

掌聲有請！

謝謝牛建華老師的精彩發言，今天我們還有幸請到了省級骨干教師、許昌市名師、優秀教師，許昌市第一初級中學的 葛鐵軍 老師，下面他將把自己的工作實踐結果與大家共勉，讓我們掌聲歡迎！

謝謝葛老師的精彩演講，聽君一席話，勝讀十年書，他的經驗就是我們寶貴的財富，相信在座的各位老師都有很多的啟示，這就是我們開展論壇的目的，我們期待，通過論壇來共享成功的經驗，提高理論水平，共同探討解決實踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創新的工作方法與策略，提升實踐水平，共同追尋呵護花朵的教育藝術。只要我們心中裝滿學生，一切的教育都立足于學生的發展，那么我相信，我們都能夠成為出色的班主任。讓我們共同攜起手來，取長補短，汲取別人的成功經驗，反思自己工作的不足，共同開創班級管理工作的新局面。

長葛市第三屆班主任論壇結束，謝謝大家！

第四篇：研究生論壇活動主持稿

親愛的老師，同學們，大家晚上好：

歡迎大家來到黑龍江大學第二十期研究生論壇的現場，我是主持人.....，1894年一場血雨清風的海戰喚醒了我中華大地的沉睡，這就是甲午中日戰爭，本次論壇帶我們重新解讀那段歷史，警醒我們勿忘國恥。

在開始精彩的演講前請允許我代表研究生論壇的全體成員再一次對各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

首先，我很榮幸的為大家介紹蒞臨本次論壇的嘉賓,他們是:....馬克思主義學院黨總支書記，中共黨史專業、中國近現代史專業碩士研究生導師王俊杰教授，王俊杰教授曾獲黑龍江省優秀高等教育科研成果獎，黑龍江省教育優秀科研成果獎、黑龍江大學黨建與思政優秀成果、黑龍江省第十一次社會科學優秀成果獎、黑龍江省第三次統戰理論研究優秀科研成果獎。著有《中國革命統一戰線問題的探索與研究》、《時代精神的精華——對三個代表思想的理解和領悟》等多部專著。

下一位嘉賓是馬克思主義學院中共黨史專業、中國近現代史專業碩士研究生導師王鳳賢教授，王鳳賢教授曾獲黑龍江省第九次社會科學優秀科研成果獎、2006年黑龍江省高校人文社會科學研究優秀成果獎、黑龍江省第十二次社會科學優秀科研成果獎。著有《毛澤東戰略思想研究》等專著。以及馬克思主義學院教師，畢業于南開大學馬克思主義理論與思想政治教育博士的邵憲梅副教授。

研究生會主席張志楚。

副秘書長（）

副主席（）

再次歡迎各位嘉賓以及現場同學的到來.今天我們的主講人是來自研究生學院2011級學術學位第7學生黨支部書記，現就讀于馬克思主義學院中共黨史碩士研究生張磊同學，張磊同學本科就讀于遼寧大學政治學專業，本科二學歷就讀于北京交通大學土木工程學院鐵道工程專業。后服役于武警遼寧總隊、武警黑龍江森林總隊，歷任政治處宣傳干事等職務，在部隊期間曾獲得個人三等功兩次，先后有數十篇通訊報道發表在《解放軍報》、《人民武警報》、《黑龍江林業報》，其文章《軍旅人生》被收錄到長征出版社主編的解放軍大型軍旅文庫叢書中。從部隊轉業后工作于哈爾濱鐵路局。下面就把時間交給張磊同學。......張磊同學的講解就暫時告一段落，下面就把時間交給現場同學。

......由于時間較晚今天互動環節就先到這里，大家若還有問題請場下再請張磊同學作解答。下面我們就有請....老師為我們作現場點評。

....好的，謝謝老師的精彩點評。接下來請老師將我們研究生論壇的特聘主講證書頒發給主講人！.....每一期論壇的成功舉辦都離不開各位老師和同學的支持，在這里誠摯的感謝大家，同時也希望您為我們的論壇多提寶貴意見，最后希望本次論壇能夠為您的學習和生活提供一些幫助。

今天的研究生論壇就到這里了，再次感謝各位的到來，我們下次論壇再見。

第五篇：第三屆校長論壇

第三屆校長論壇——主題：推進課改的行動與思考

11.17--11.19 江蘇泰興洋思中學秦培元

辦學理念：沒有教不好的學生

主題《先學后教當堂訓練的實踐與操作》

一、打造高效課堂，實現減負增效，全面提高學生素質。

學校發展概況，我的導師蔡林森。1983年秋洋思進行第一輪課改開駘，第一任校長為蔡林森，提出了“沒有教不好的學生”的口號，教育是培養學生一輩子管用的良好的習慣，1986年《揚州日報》作了《洋思現象》的專題報道，1994年《洋思之路》在中國教師報上發表，1998年開始在5個自然村外收費，2004年洋思中學搬遷到泰興縣城新區，2006年老蔡退休，學校設計科學，方便管理，美觀大方。洋思是三個三流換了一個一流。

（一）觀念更新是減負增效的前提。

1、一名好校長就是一所好學校（陶行知）。校長要有自己的辦學思想，與時俱進，符合實際。校長要通過管理把自己的思想變為教師思想和師生的自覺行動。

2、素質教育的理解。

3、素質與分數的關系。追求分數的現實不回避。學生素質與分數是一個統一的關系，分數是學生全面素質的體現，注重分數取得的過程。遵循規律，規范管理。

4、沒有教不好的學生。

（二）隊伍優化是減負增效的保證。

1、學校現代化關鍵是老師隊伍現代化。教師是學校最寶貴的財富。

2、抓好師徒建設。制定個人成長規劃。

3、狠抓校本培訓，校本教研。

200名位教師中有三分之一獲省級競教一等獎。績效分培：40%考核過程，每月核算、公示；40%質量；20%教科研。

（三）課堂高效是減負增效的關鍵。

二、“先學后教，當堂訓練”是洋思的課堂教學模式。

（一）先學后教，當堂訓練。

先學：教師有效引導下的自主學習，不是讓學生漫無目的的學。出示學習目標、學習內容、提出自學要求，進行學前指導后，讓學生帶著思考題在規定的時間內學習指定內容，完成檢測性練習。

后教：在學生學后，師生之間、生生之間，就先學中出現的共性的，預設的和生成的問題進行互動式學習，引導學生小結，歸納，提高，由實踐上升到理論。

當堂訓練：由理論回到實踐，這時間、定內容，及時考核，鞏固課堂知識。

舉例：數學課程序---看例題、找規律、再舉一反三，解決問題。復習課操作程序----第一課基礎知識調查；第二課更正訓練中的共性問題，適度拓展延伸；第三課時針對問題綜合訓練。“先考后教”。

評講課----切忌從第一題講到最后一題或放連環炮似的報答案，這是低效的，甚至是無效的勞動，應針對共性的問題用類似的題目進行鞏固再練習，個別問題讓小組解決，特差生個別輔導。

先學后教，以學定教（教學生不會的），以教導學（針對自學中存在的思維問題進行教）。運用此模式，要根據不同年級、不同學科、不同課型靈活進行，有時可集中學、集中教、最后練，或可學一點、教一點、練一點。

1、“先學”環節。

通過行間巡視，質疑問難，個別詢問，板演，討論等形式，“徹底暴露學生自學中的疑難問題”（弄清是傾向性，還是個別性問題），（是舊知回生，還是新知問題）。把與新知有聯系的，傾向性問題進行梳理，歸類，為“后教”作好準備-----這實際上是教師在修改教案，是“第二次備課”。

2、“后教”環節。明確教的內容（學后不能掌握的共性的問題），明確教的方式（教師只評定對錯，對不對的老師要幫助更正，對不完整的要補充），明確教的要求（達到課程標準）。差生的問題由中等生解決，中等生的問題由優生解決，優生不會的由老師解決。

3、“當堂訓練（實彈演習）”環節。

要保證時間不少于15分鐘。訓練內容：必做題、選做題、思考題。訓練形式：像競賽，考試一樣讓學生獨立，快節奏完成，教師不做輔導，學生不得抄襲，同時“當堂批改”---及時批改，快速準確反饋。

舉例：“把英語錯題積起來，強化針對性練習”。

（二）運用“先學后教，當堂訓練”的注意點。這是一種高效的課堂教學模式，決不能將之模式化，變成死板的、僵化的、一成不變的模式。教學必須做到“實事求是，遵循規律”。

1、切實做好課前準備。“自備”---“研備”-----“改備（回備）”------“回備”（上完課后，回顧課堂，一年內課課寫，二年內一周二次，三年后一周一次，后愿寫就寫或寫工作日記）。

2、課堂上，教師要創造條件讓學生積極參與。教材上的大部分知識學生通過自學就能解決，老師要講十幾分鐘，二十幾分鐘，學生自學三、五分鐘就能學會。如果學生不能深入地走進教材，只能是“一味聽講，隔靴搔癢”。課堂上學生自學、思考、討論、交流的時間占了大部分，老師只講10分鐘或4—5分鐘，學生自主學習的時間達到35—40分鐘，教師表面上“無為”，促進學生“有為”。從一線退到二線。教學過程變成了老師引導學生自學的過程，為答疑當好“參謀”，由被動接受到主動建構。

3、評課標準實現三個轉向。（1）評價目標從“單一（認知多少）”轉向“多元（全面素質）”。運用新知識的能力，創新精神，學習習慣，情感價值觀的培養。

（2）評價主體從“重教”轉向“重學”。（3）評價重點從“形式”轉向“效果”。

（三）“先學后教，當堂訓練”課堂教學結構的運用條件。

1、堅決執行教育法規，為課堂教學改革提供良好的環境，集中精力改革課堂教學。

2、面向全體學生，從心底里相信每個學生都能教好，堅決不分快慢班。

3、實行作業校本化。砍掉現成的資料，一律由備課組長在集體備課時指定老師負責，組長把關。（1）減輕家長負擔。（2）減輕學生的課業負擔。（3）提升了老師的能力。（4）提高了教學質量。

4、堅持“四清”。

5、全提高教師素質。

6、嚴格考核，加大推進的力度。兩課一評，每天公開課，推門聽課，校長監控課。

山東昌樂二中《271高效課堂》 孫如月----山東昌樂二中271教育科技中心

一、以昌樂二中看“高效課堂效應”。271享譽全國。

二、以昌樂二中看“271高效課堂”給我們帶來什么。

對老師，學生由被動變主動，老師上課更輕松，更高效。學生快速成長帶來了老師的成就感，滋養每一個老師，師生關系幸福融洽。贏得了學生和家長的尊重。

邁向師生全贏、幸福、高效、跨越式成長之路。

趙豐平昌樂二中校長提出了“實施文化引領的治校方略”。

思路決定出路，方法決定結果。

三、“271”內涵：

（1）學習方面：20%自學能會。70%合作學會。10%老師教會。（2）學生組成方面：20%特優生，70%優秀生，10%待優生。（3）影響學生成績方面：20%靠智商，70%靠情商，10%靠行商。成果=文化×方法。

20%（10分鐘老師詮釋、引領、點拔）；70%（30分鐘合作學習）；10%（5分鐘總結反芻）。271高效教育：271高效課堂五大抓手，大德育教育，海量閱讀，三力建設(關注學生的“三力建設”，即著力培養學生自主學習力、自主管理力、自主生活力，著眼全人教育，全面提高學生素質，為學生一生成功事業、幸福生活奠基)。全校全年12閃德育活動。目的：（1）體現生活即教育。（2）知識即知道和見識。閱讀變課程，初中生40本×3年=120本，高中生30本×3=90本。

昌樂二中的教育觀：以人為本。

學生最喜歡的課堂教學方式：50%的動手操作或新手操作。學習金字塔效應啟示：少講、精講。

271核心本質：即以人為本的“人”字結構模式。

271驅動系統----三駕馬車。（小組文化建設）：高效學習小組——行政管理小組——高效科研小組。

1、高效學習小組。（1）戰斗團隊：學習小組是基本單元。學習小組建設是實現高效學習的最有效途徑。每個小組都有自己的組名、組訓、組規。54人/班：9小組----6人/組------按學習成績分。A2人，B2人，C2人，提案 能力、性別、性格分。組間同質，組內異質。

（2）組長作用---小組領導、老師助教，小組長不一定學習最好，但一定要好；要有組織能力；責任心、服務意識。（3）動車組：讓學習小組變為動車組，小組長就是“分動力機”。

2、行政管理小組。（1）值日班長的職責----班級日常管理，每日贈言，班級日志，成長相冊，值日班長就職演講。（2）值周班長。（3）值日校長，成為學校自主管理新特色。

3、高效科研小組。撤銷課代表，實行學科班長制，每個高效小組均有一個進入高效學習科研小組，高效學習小組給學生一雙發現問題的眼睛。

基于小組建設的多層培訓文化，培訓是最好的教育----趙豐平校長。老師培訓小組長，學習班長培訓小組長。（1）班規建設---我的班集我的家，我的家我的責任。（2）家庭式親情關系的建設，讓學生擁有高度的安全感，使學生的高效學習方式成為可能。班集生日榜，班集生日會，值日班長主持會議，給爸爸媽媽打電話。四、三段六步課堂教學模式。

1、讀書自學，自主探究。

2、完成學案，訓練應用。（二次探究）

3、分組合作，討論解疑。

4、展示點評，總結升華。（拓展提升）。

5、總結反芻，當堂檢測。

6、自我完善，訓練提升。

三、導學案。

導學案不是訓練學案，是引導學生讀書、體會、思考、與生活實際掛鉤的路線圖，導學案的目標不是知識，而是通過學知識引領一種能力的形成。三案并舉。

誤區：導學案教案化、導學案設計習題化、導學案設計問題膚淺化。

主備人提前備課------學科研究小組研究-----主備人修改------包科領導把關簽字-------主備人再修改------任課教師通研------印刷，學生使用-----電子稿上傳，資源共享。

中國教師報編輯部主任李炳亭 主題《教師角色的“再認識”》

三大中心：生活中心、教師情感中心、教學指導中心。

一、老師角色的再認識。知識課堂----能力課堂----智慧課堂。

洋思教育-----杜朗口教育------第三代課改。

他承認洋思是第一代課改，他又反洋思。教育從人出發，教師變“二傳”為“一傳”，讓學生與知識直接面對，吃自助餐“投其所好”。

1、關于教師的基本定義。教師是“二傳手”嗎？如果是，教學會如何？如果不是，那他就該是“學習發動者”。

發動學習面對三在挑戰。

（1）認識學生：釣魚。兒童有什么天性：好奇心，展示欲，“興趣”調查。（2）認識學習，打麻將。學習即經歷。（3）認識學習規律，帶入---體驗----興趣。

教師是否是一個“疏通”學習的人。讓學生主動學---學習環境-----想學的心態。學習小組：（沒有圍墻的小班），讓小組獨立起來，小組長。

2、從跨欄課看教學。教師示范、學生練習、教師糾正----老師主導。如果沒有學生練習會怎樣？----滿堂灌。示范者可否換成學生？老師糾正，學生主體。

自主學習基本要求-----獨學、對學、組學（群學）。

20+25學生先學20分鐘，針對學生提出的問題練25分鐘。

三個條件：

為什么唐僧是好老師？

1、斬妖除魔的事交付學生。

2、堅定教育目標。

3、從差異出發。

4、師德較好，不單獨輔導。

5、唐僧的“專業化”。

6、他比曲老師高在哪里？

教師必須是有信仰的人，老師必須是信念的引領者。

好老師的標準。

1、是個學習發動者。

2、是個能讓學生學會的人。

3、能給學生以較遠大的信念。

4、知識水平不一定比學生高。

5、把學生當做最重要的教學資源。

6、好老師與學生共同發展。

二、老師的作用到底是什么？。二八劃分：80%是點燃、激勵、喚醒，發動學習。20%是掌握流程，服務于學習。

好課流程------自學、展示（人人展示，用雙色筆，學情調查）、反饋。學習的事交給學生，學校的事交給教師。

舉例分析：戒酒---傳統教學法。孩子愛看電視-----傳統教學法。

知識原本就棲息在枝頭，只等孩子去摘取。

教學做到五個一。

1、構建一個組織。小組（嚴禁跨質結對），有組規、有組長主持，強化小組長培訓。

2、明確一個任務。學會不會的。

3、編制一個導學案。學習路線圖。

4、設計一個流程。自學、展示、反饋。

5、給予一個方法。獨學、對學、群學。

上課前必須展示課堂目標，讓課堂動起來。抓兩頭，放中間。

導----引導；學----學習；案-----核心。編寫導學案、培訓小組長、老師不進課堂。

好課有共性。

1、學生的課，獨學、對學、群學。

2、動靜結合的課，三動：心、身、神俱動。

3、展示的課堂，教師組織，大展示、小展示。

4、尊重流程的課。自學、展示、反饋。

5、師生相生的課。兵教兵，兵教官。

6、情感的課。快樂使生活美好。只要是圍繞“學習和學生”的課便是好課，凡是有學習發生的地方叫課堂。

如何評課。學校成立課堂驗評小組。葉五條。有意義（扎實）、有效率（充實）、生成性（豐實）、常態性（平實）、有待完善（真實）。

李五條。----每條20分，交付學生。狀態（動作、聲音、表情）。參與（教師統計到組，組長統計到人）。流程（自學、展示、反饋）。效果（自主程度、合作效率、探究深度）。師德（不批評、打擊、侮辱）。五步三查模式：一步（獨學----找出“不會的問題”）；二步（對學+群學-----“嘗試解決問題”）。三步（以小組為單位------小展示，展示成果）；四步（老師“糾錯”---大展示，反饋問題）。五步（整理學案---自我反饋）。

盯（學習目標）------關（關注學習狀態）------跟（進一步反饋）。

羅局講話：

1、關于論壇。（1）理性對待專家講座，引起思索、碰撞、困惑。（2）課改實踐的問題。（3）紀律。

2、關于課堂。（1）課改與課堂模式改革，一定的課堂教學形態的固化。改什么：思想、理念，授課方式。（2）多元高效課堂的內涵。多元是途徑、核心是高效、教師是根本。（3）課堂模式改革的目的。一是以人為本，尊重生命。二是提高質量。---態度要積極，步驟要穩健。三是需要模式嗎？特崗老師、教學能力水平有待提高的老師需要模式來教學。教學優秀的老師要總結經驗積累推廣。

3、關于未來。進一步解放思想。進一步努力實踐。