第一篇：《正確使用量詞》課后反思

《正確使用量詞》課后反思

洪湖市汊河鎮中心小學肖元姣

二年級小朋友由于年齡小，對于量詞不太理解，所以在運用中經常鬧笑話。為了讓小朋友能正確使用量詞，我設計并主講了《正確使用量詞》這一活動課。語文活動課對語文教學來說是個并不常見的課型，我在選題的時候花了很多心思。

量詞是表示人、事物或動作單位的詞。但是這個概念小學二年級的孩子難以接受，怎樣把它更生活化一些？本節課前，我播放了學生喜歡的不同數量的桔子圖片，讓學生會情不自禁地看圖說量詞，不僅為學生營造了濃厚的學習氛圍，而且這樣淡化了概念，增強了學生的體驗，讓學生在不知不覺中明白了什么是數詞，什么是量詞，什么數量詞。

然后我又創設情景用故事激發學生的學習興趣，鼓勵引導學生大膽找出故事中用錯的量詞，在這種趣味學習的過程中，學生知道了量詞是不能用錯的，用錯了就會鬧笑話。

由于二年級學生注意力持續時間短，我則根據學生的年齡特點，安排了量詞游戲活動，這樣既緩解了學生學習緊張的氣氛，又使學生在游戲掌握量詞的正確使用方法，并能以更充沛的精力投入下一環節的學習，提高了課堂教學效率。

其次是感受身邊的量詞，即讓學生在教室里找事物，說量詞。在這個過程中，學生發現了身邊大量的量詞，感受到生活中離不開量詞。

再次是練習運用量詞。這個環節是整堂課的重點，我在教學中由易到難，逐步突破。練習過程體現了明顯的梯度：從練習使用日常生活中常見的量詞，到運用不太常用的量詞，到拓展性練習（靈活運用 量詞），再到綜合性練習（運用量詞說話編故事）。采用了選擇性填空、游戲、小組合作等多種形式，調動學生多感官投入，真正實現了學生對量詞的積累和運用，并激發了濃厚的興趣。

教學中最大的遺憾是在練習中增加難度的時候，沒有給學生足夠的爭議時間，老師過早地將答案和盤托出，限制了學生的發散思維。但令我欣慰的是，上了這堂有趣的學習量詞課后，小朋友對量詞有了更進一步的理解，在以后的量詞使用中便能正確使用，再也不會鬧笑話了。

2010年10月

第二篇：《正確使用量詞》教案

《正確使用量詞》教案

湖北省洪湖市汊河鎮中心小學

肖元姣

問題分析：

二年級小學生對數詞、量詞這種抽象概念還不是很了解，所以面對這種情況，教師不能硬性地強加給學生概念性的知識，而是應該在具體活動情境中讓學生去理解、去體會、去運用。簡單流程：

一、活動目標

1．學會正確使用量詞。

2．通過活動使學生在愉快、輕松的氛圍中自主地掌握知識，訓練能力，發展思維。

二、活動準備

圖片、投影片。

三、活動過程

（一）引入課題（同學們，今天喜羊羊、美羊羊、村長爺爺，還有灰太狼也來到了我們的可堂上，他們給大家帶來了很多禮物，大家想不想知道里面到底裝的是什么？好，你們看-----）

（幻燈出示圖片）觀察圖片，說說圖上畫的都是什么？根據每一幅圖中物體的多少來說一說（板書：三個、一串、四盤、兩堆、一籃、五瓶）。（指板書一、三、四、五、兩）我們叫它數詞，那么（用·標出個、串、盤??）這些是什么詞呢？（量詞）它常用在數字后面，表示事物的多少。今天，我們就來學習——正確使用量詞。數詞和量詞在一塊兒就成了數量詞，請小朋友把這些數量詞一起讀兩遍。

（二）活動：讀信糾錯

明明和紅紅是一對好朋友，有一天明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜猜，紅紅為什么要這樣笑？讀信： 親愛的紅紅：

你好！我是你的好朋友明明。星期六，媽媽帶我去城里了，給我買了一瓶書，兩根毛巾，一把帽子，一個毛衣，一個褲子和一雙鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一頂面包，兩把魚，三頭牛奶，四頭蘋果，五塊火腿腸，請你到我家來和我一起吃，好嗎？

你的朋友

明明

2013年10月

1.看了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

2、明明他把什么詞說錯了？（量詞）

3、我們一起來幫明明糾正一下。

4、指導讀。

（三）練習：換一換

1、親愛的小朋友們，量詞能不能說錯啊？對，說錯量詞就會鬧笑話。下面我們一起來做個換數量詞的小練習吧。除了可以說一朵鮮花、一杯牛奶，我們還可以怎么說？現在老師將“一朵”拿走，誰來換個數量詞說一說？再拿走“一杯”，誰來說？同學們知道得真多，這是老師想到的幾個，一起來讀一讀。

2、現在請大家再換詞語說一說。除了可以說一條毛巾，一斤蘋果，我們還可以說一條什么，一斤什么，現在老師拿走“毛巾”，誰來換個詞語說一說，再拿走“蘋果”，誰來說？同學們比老師說得好，看，老師都只想了這幾個，一起讀讀吧。

（四）活動：經驗遷移

1、引入：生活中每一樣東西都有屬于它的量詞。現在請小朋友們在教室里找一樣東西，把它的量詞說出來，看誰的量詞用得準確。

2、學生找實物，說量詞。

（五）活動：我中獎了

1、游戲規則：紙盒中放著一些物體卡片，卡片背面寫有相應的“獎品”名稱。小朋友從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應的獎品。

2、師生共同游戲。

（六）教師小結。

第三篇：正確使用量詞教學設計

正 確 使 用 量 詞

（二年級語文活動課）

一、活動目標

1．初步認識量詞、數詞、名詞。

2．在形式多樣的語言實踐活動中學習正確使用量詞，培養學生的語言表達能力。

二、活動準備 圖片、卡片。

三、活動過程

（一）認識量詞、數詞、名詞

1、（出示圖片）孩子們，今天卿老師帶來了漂亮的圖片，你們想看嗎？（依次帖出圖片：一盤蘋果圖、四個蘋果圖）問：圖上畫的都是什么？（蘋果）

仔細觀察每一張圖片，根據每一幅圖中蘋果的多少來說一句完整的話。（如：圖上畫著一盤蘋果。）

生邊說師邊貼出詞卡：一盤蘋果、四個蘋果

2、孩子們，這兩個詞語中（手指一、四）都是數字，知道它們是什么詞嗎?（若不知則問）猜一猜它們叫什么詞？（出示卡片：數詞），叫兩遍他們的名字——數詞數詞。那么再猜一猜一盤的“盤”、四個的“個”（用點表示盤、個）又是什么詞呢？（出示卡片：量詞）叫三遍他們的名字，——量詞量詞量詞。數詞和量詞合起來叫數量詞，這些數量詞都和哪個詞語搭配在一起？（蘋果）蘋果是事物的名稱知道它屬于什么詞嗎？（出示卡片：名詞）叫叫它——名詞名詞。能把數量詞 “一盤”后面的“蘋果”換成別的名詞嗎？（幾生說）真聰明！誰還能給“四個”也添上別的名詞呢？（老師、學生??）

3、剛才我們認識了哪些詞？（師手指黑板：數詞、量詞、名詞）仔細看這個詞組：（出示）“五張桌子“。問：哪個是數詞？哪個是量詞？哪個是名詞？”一條小河”呢？數詞是——？量詞是——？名詞是——？

真能干，一會兒工夫就能分清數詞、量詞和名詞了。老師要獎勵你們一個小故事，想聽嗎？

4、幾年前，（貼丁當圖）幼兒園里有一個小朋友名叫丁當。有一天，丁當從家里帶了一個大蘋果，他高興地對大家說：“我有一根大蘋果。”老師問：“你說什么呢？”丁當大聲說：“我有一根大蘋果！”同學們聽了，哈哈大笑。知道同學們為什么要笑丁當嗎？（他把一個蘋果說成一根蘋果去了）對。是一個蘋果，不能說一根蘋果。他把什么詞用錯了呢？（量詞）量詞可不能用錯啊！用錯了就要像丁當那樣鬧笑話。今天，我們就學習（貼出卡片：正確使用量詞）。

（二）正確使用量詞 1．游戲：找朋友

（1）孩子們，喜歡做游戲嗎？那我們來做個找朋友的游戲好嗎？先看看這些都是什么詞？（把數量詞卡片分貼在黑板上：三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支）讀一遍這些數量詞。接下來又讀讀這些詞（依次出示：鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆）。問：這些都是什么詞？

（2）現在，老師把名詞卡送給你們（發詞卡），拿到詞卡的孩子仔細看一看，想想它是哪個數量詞的朋友？找到了，等會兒就把它送到哪個數量詞下面，好嗎？

（3）接下來，老師要請一個同學上來領著大家呼喚數量詞的朋友。誰是班上聲音最洪亮，朗讀水平最高的同學？（請一學生上講臺）好現在你領著同學們呼喚：“三朵”的朋友在哪里？

“三朵的朋友在這里。”手拿鮮花的同學一邊回答，一邊上臺。把“鮮花”放在“三朵”的下面，合成“三朵鮮花”。依次呼喚搭配完詞語。

三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支

鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆

（4）檢查搭配情況，問：找對了嗎？數量詞和名詞都找到了自己的朋友，一起讀兩遍。若有錯，則引導糾正。

（5）現在老師把“三朵鮮花”中的“三朵”拿走（師動作演示），能給“鮮花”換個數量詞嗎？（一盆、一束、一籃）。再拿走“一杯”試一試（一瓶、一盒、一箱）。

（6）剛才我們都是換了數量詞，現在請你換換名詞說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數量詞“三朵”再找個別的朋友。誰來？（白云、小花等）

2、助人為樂——修正不當量詞

你們真是越學越聰明了。孩子們，今天，喜洋洋（貼喜洋洋圖）聽說你們在學習正確使用量詞，它特意帶來了一些有問題的詞語，請你們幫它修改修改，你們愿意嗎？真是一群助人為樂的好孩子！（貼出卡片）：

一個書 一根鉛筆 一條人 一只糖

請仔細讀一讀，（師指詞條）你發現了什么問題？說給同桌聽，再和同桌說說怎么修改？

現在喜洋洋就在這里，每位同學選其中一個詞語，告訴喜洋洋錯在那里，要怎么修改。引導學生表達。

如，學生：“喜洋洋，你好！我告訴你，“一個書”中的量詞搭配不當，應該改成“一本書”。”喜洋洋：“謝謝你，我明白了。”

（三）遷移應用

1、孩子們，在我們生活中到處都會用到量詞，想不想去發現生活中的量詞？好，選擇你身邊的一位同學，觀察一下他（她）的全身，把你看到的用上恰當地量詞說給身邊的同學聽。

好，誰把你看到的說個全班聽？指名說（一件衣服、一張小嘴??）。

2、孩子們再觀察一下我們的教室，用量詞說一說教室里的有哪些物品？用“教室里有。”開頭說一句完整的話。

3、孩子們，丁當小朋友現在也上小學了，他也學了量詞。星期天，爸爸帶丁當到爺爺家去，丁當一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁當本領學得好，想象一下，在爺爺家里，丁當可能說了哪些量詞？（一張桌子、一條板凳??。）

爺爺很高興，把丁當帶到野外，丁當看到了這樣一幅風景，（出示圖畫）看到這么美麗的風景，丁當可能又對爺爺說了哪些有量詞的話呢？引導學生有順序地觀察表達。

出示：這里的風景真美啊！近處 ,中間，遠處，天空。

（四）提煉規律

孩子們，今天這堂課我們學到了許多量詞。想一想，我們在使用量詞時，發現量詞常常和誰在一起？（數詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（出示卡片）：數詞量詞是朋友，他們總是手拉手。再仔細想一想，我們在使用量詞時，發現量詞還和誰肩并著肩地站在一起

呢？（名詞）對，老師又編了一句兒歌（出示），請跟我讀：量詞、名詞并肩走。（讀兒歌）

連起來再讀一遍： 數詞量詞是朋友，他們總是手拉手，量詞、名詞并肩走。

孩子們，今天這堂課你們覺得怎么樣？謝謝孩子們，再見！

第四篇：練習使用顯微鏡課后反思

《練習使用顯微鏡》教學反思

本節課是初中生物的一個重點課，更是實驗課的第一次充分體驗，所以上好本節課，對于學生來說是至關重要，有承前啟后的作用。我將從以下幾個方面進行反思：

一、教學理念的反思

在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，就是一直以培養他們對生物學科的興趣，培養他們熱愛大自然、自覺保護環境的情操，提高他們的生物科學素養。我在教學中，充分發揮學生的主體地位，給學生提供了探究和交流的機會，從動手實踐到自主探究，教師只是起主導作用，我覺得學生即使說錯、做錯也無妨，某種程度上“錯誤”也是資源，重要的是讓學生經歷知識的形成過程。

二、教學目標的反思

通過本節課的教學，教學的目標基本達成，學生通過學習顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認識了顯微鏡的結構。通過動手實踐，學會正確規范使用顯微鏡，掌握了使用顯微鏡的基本步驟，發展了自己的實驗能力。本課的教學重難點是掌握使用顯微鏡的基本步驟，學會規范使用顯微鏡的方法。本課每位學生至少有三次完整操作顯微鏡的機會，親自體驗了使用顯微鏡的方法步驟，并達到了一定的熟練度，達到了突破難點、突出重點的目的。通過自主探究形式的課堂反饋，學生不僅達到了熟練使用，而且對顯微鏡的成像原理也有了實踐的總結，達到了預期的教學效果。

三、教學經驗的反思 在教學活動中，我覺得以下幾個地方處理得較好：

一是課堂導言的設計，從復習生物的特征，引出放大細胞的觀察工具——顯微鏡，從顯微鏡的發展史，讓學生認識到科學的發展依賴于科學的觀察工具，調動了學生認識和使用顯微鏡的熱情，創設了良好的學習情境。

二是本課的教學過程注重動手實踐。掌握使用顯微鏡的基本步驟，學會規范操作的方法，既是本課重點，又是難點。我的做法是給每位學生充分的動手實踐和探究性學習的機會。我先是引領學生對照實物認識顯微鏡，然后就由淺入深地鼓勵學生使用顯微鏡。第一遍教師引領學生一步步嘗試做，注意事項教師示范；第二遍學生嘗試觀察血涂片；第三遍，用教師精心設計的材料自主探究。使學生獲得了充足的直接經驗，不僅達到了本課的教學目標，而且為今后的使用顯微鏡觀察動植物細胞奠定了堅實的基礎。

三是教學材料的選取很成功。我選的血涂片和自己制作的紅藍線條裝片，很適合顯微鏡初學者，容易找到，表達簡單，學生很輕松地將看到的圖像板畫出來，方便學習交流，總結顯微鏡的成像原理水到渠成、印象深刻，為以后使用顯微鏡找物象、移動裝片很有意義。

四、教學困惑的反思

反思本課的實施情況，教學中還有很多不盡人意的地方。一是課堂的有些教學語言表達不夠準確，一部分問題的設置不夠細致，沒有做到精雕細琢，所以造成部分教學環節的指導不是很流暢，影響了教學的進度和效果。二是課堂時間安排有點前緊中松后緊。前面指導操作有點急，造成有一些同學沒有很好掌握顯微鏡的使用步驟，中間指導學生又操作一遍，反而耽誤了時間，造成最后自主探究的時間有點短，如果前面的能放慢進度，扎實推進，不用重復，可能后面的時間能充分一些。

三是自主探究的第一組材料選取不當。我選了透明和不透明的“上”字紙片，用以說明顯微鏡觀察的材料是薄而透明的，可是實際上觀察不透明的紙片也能看見，是表面反射的結果，預期的結果和事實不符。我決定取消使用這組材料，以免引起超出學習范圍的爭議。

總之，反思自己的教學行為，使我能夠靜下心來從研究的角度，對自己的教學行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，保持優勢，改進不足，反思是促進自己的專業成長的不可缺少的途徑，我希望自己能在反思中成長。

第五篇：國培實踐作業語文：正確使用量詞教學設計

正確使用量詞教學設計

一、課前系統部分

（一）課標分析

《語文課程標準》對量詞要求學生能夠正確使用。

（二）教材分析

低年級教材關于量詞都是融合在課文當中，教學時要針對這一內容講解。

（三）學生分析

1.低年級學生已有量詞的認知，但是掌握不夠熟練。2.低年級學生有學習的欲望和興趣。

（四）教學目標

1.學會正確使用量調，培養學生思維反應敏捷的學習品質，培養說話能力。2.教學重點與難點 正確使用量詞。

（五）教學策略

通過此次活動課，使學生掌握量詞的使用方法。

（六）教學用具 圖片、卡片、投影片。

二、課堂系統部分——教學過程

（一）課前探究部分

結合低年級學生特點，采用圖片進行揭題。

（二）新課導入部分

（出示圖片）小朋友，今天老師帶來了許多漂亮的圖片，請你們仔細觀察圖片，說說圖上畫的都是什么？（蘋果）對，請你們再仔細觀察圖片，根據每一幅圖中蘋果的多少來說一說。第一幅……生邊說師邊板書（一個、一車、三盤、五箱、一堆、一筐）。小朋友說得不錯，這些詞中（指板書一、三、五）我們叫它數詞，那么（用點表示個、車……）這些是什么詞呢？（量詞）量詞可不能亂用啊！今天，我們就來學習（揭題）正確使用量詞（卡片）。

（三）師生互動部分

1．數詞和量詞在一塊兒就成了數量詞，請小朋友把黑板上的數量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數量詞都和哪個詞語搭配在一起？（蘋果）現在老師請你在數量詞“一個”后面添一添別的詞語，讓它們也成為好朋友。（幾生說）誰能一口氣多說幾個詞語呢？你真聰明，誰還能給“一車”也添上別的詞呢？……（一堆、王籃、五箱、一筐）

2．搭配數量詞的詞語可真多。今天，老師也給你們帶來了許多詞語和數量詞，我們一起來讀兩遍。（數量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語卡片分給同學，一人一張）

三朵 一斤 一杯 兩棵 一條 七張 五把 一塊 一支 一個

老人 紅領巾 鉛筆 黑板 手槍 照片 牛奶 小樹 老酒 鮮花

拿詞語卡片的小朋友，請你把詞語卡片放在對應的數量詞旁邊，使每一個詞語都有一個數量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰找得又對又快，如果有不同意見請舉手回答，開始。

情況一：一塊紅領巾、黑板，一條（空了）。有不同意見嗎？對，紅領巾可以用不同的數量詞來搭配，但是剛才老師要求使每一個詞語都有一個數量詞和它

肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據習題的要求作不同的搭配。

情況二：一塊紅領巾，一條黑板，有不同意見嗎？同學舉手說正確。現在你還有不同意見嗎？（發現問題及時糾正）比如出現“七張老人”，同學說出正確搭配。對，七張應該和照片搭配，老人應該用一個搭配，你觀察得真仔細。

3．你們讀得不錯，現在老師請你換換數量詞來說一說。三朵鮮花，我把“三朵”拿走（師動作演示），請你給鮮花換個數量詞來說一說（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。

小朋友的腦筋真是越動越聰明了，剛才我們都是換了數量詞，現在請你換換詞語說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數量詞“三朵”再找個詞語搭配，誰來？（白云、小花等）

拿走“老酒”試一試（桔子、蘋果、白菜、魚等），逐個說（牛奶、小樹、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。

4．小朋友真是越學越聰明了，老師這有一些信（出示），請仔細觀察，（師指板書）你發現了什么？

一個書 一條人 一張毛巾 一根眼睛 一只糖

（我發現量詞用錯了）對，請同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）

誰愿意把你們討論的結果向大家匯報？第一封信，你說得很好，老師也用了這個量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見嗎？第二封……

5．今天這堂課丁丁也和我們一起學到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領學得好，請小朋友學著丁丁把看到的用上量詞說一說。誰能連起來用上量詞說一說。你說得不錯，接著，爺爺把我們帶到客廳，請你用上量詞說說爺爺家客廳里的東西。不錯，誰能連起來用上量詞說說呢？你說得真不錯！丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發現院子里也有許多東西，請你用上量詞說一說。現在請四人小組討論，把三幅圖連起來用上量詞說一說。

（四）課堂總結部分

今天這堂課我們學到了許多量詞。請小朋友仔細想一想，我們在使用量詞時，常常和誰一塊兒使用，（數詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（投影出示）：數詞、量詞手拉手。請小朋友再仔細想一想，我們在使用量詞時，常和誰搭配在一起？（詞語）對，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請跟我讀：量詞、詞語并肩走。老師在前面加上數量詞和詞語，編了一首完整的兒歌，請仔細聽：一只雞，兩頭牛，數詞、量詞手拉手，量詞、詞語并肩走。誰能學著教師也來編一編兒歌呢？

（五）課后作業部分

同學們，課下你們按照老師教給你的方法，給家里的物品用量詞說一說。

三、課后系統部分——教學后記

低年級學生對于語文概念的理解能力有限，我通過活動課使學生在愉快的活動中學習了量詞這一概念，并掌握了量詞的使用方法。

教學過程中我利用各種課具（圖片、卡片、投影片）形象地展示了教學內容，使學生直觀地理解量詞的使用，效果很好。