第一篇：小酒窩歌詞

小酒窩 國語lrc歌詞

[00:10.78]（JJ）我還在尋找 一個依靠和一個擁抱

[00:20.32] 誰替我祈禱 替我煩惱 為我生氣為我鬧

[00:30.47]（sa）幸福開始有預兆 緣分讓我們慢慢緊靠

[00:39.49] 然后孤單被吞沒了 無聊變得有話聊 有變化了

[00:49.81]（合）小酒窩長睫毛 是你最美的記號

[00:55.16] 我每天睡不著 想念你的微笑

[01:00.28] 你不知道 你對我多么重要

[01:05.65] 有了你生命完整的剛好

[01:10:07] 小酒窩長睫毛 迷人得無可救藥

[01:15.51] 我放慢了步調 感覺像是喝醉了

[01:21.13] 終于找到 心有靈犀的美好

[01:26.00] 一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老

[01:44.09]（sa）幸福開始有預兆 緣分讓我們慢慢緊靠

[01:52.76] 然后孤單被吞沒了 無聊變得有話聊 有變化了

[02:03.09]（合）小酒窩長睫毛 是你最美的記號

[02:08.35] 我每天睡不著 想念你的微笑

[02:13.36] 你不知道 你對我多么重要

[02:18.96] 有了你生命完整的剛好

[02:23.50] 小酒窩長睫毛 迷人得無可救藥

[02:28.56] 我放慢了步調 感覺像是喝醉了

[02:34.00] 終于找到 心有靈犀的美好

[02:39.58] 一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老

[02:52.16] 小酒窩長睫毛 迷人得無可救藥

[03:02.82] 我放慢了步調 感覺像是喝醉了

[03:08.60] 終于找到 心有靈犀的美好

[ ]一輩子暖暖的好 我永遠愛你到老

第二篇：小酒窩教案

《小 酒 窩》 《捉迷藏》 合肥市曉星中心小學 陳穎

一、課題：《小酒窩》《捉迷藏》

二、課時：一課時

三、教學分析：小酒窩是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，第三樂句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內心喜悅心情的流露。歌曲的結束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。

四、教學目標：

1、學會演唱《小酒窩》這首歌曲。

2、了解反復記號、下滑音與頓音記號的含義與唱法。

3、通過學習《小酒窩》這首歌去體會到生活的美好、甜美，感受到與爸爸媽媽之間的濃濃情誼。

五、教學重點：學會演唱《小酒窩》，體會其中的情誼。

六、教學難點：反復記號、下滑音、頓音記號的學習。

七、教學過程：

（一）、導入： 師：同學們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。老師想請你們找一找，班上的同學當中，有沒有臉上有漂亮的小酒窩，他們笑起來很甜美吧！那么，為什么有酒窩的同學笑起來這么甜呢，你們知道嗎？那就讓我們在歌曲中尋找答案吧！請同學們把書翻到第6頁，跟老師一起聆聽這首好聽的歌曲——《小酒窩》。

（二）、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒與情感。

師：同學們，你們找到答案了嗎？小酒窩里有什么讓人覺得這么的甜蜜呢？對了，有甜酒！那是不是真的有酒呢？不是的，是爸爸媽媽對我們的愛，只要我們開心，他們就開心了！那么，你們愛他們嗎？非常好！

那你們聽完這首歌曲后，還有別的什么感受嗎？比如速度、節奏、情緒？

2、師跟琴范唱，生默唱，了解歌曲結構。

師：同學們，老師覺得這首歌曲特別好聽，于是就想唱給你們聽，這一遍，請同學們把書拿起來，默唱歌曲。默唱的方法是:動嘴巴，不出聲

師：同學們，你們聽出歌曲一共有幾段嗎？對了，是兩段。第二段比第一段多了一個結束句。這就是我們這首歌曲的結構。(三）、學唱歌曲，完成本課重點。

1、師生讀第一段歌詞，了解節奏，認識反復記號。師：下面，請同學們拿出你們的雙手，跟老師一起拍打節拍，讀第一段歌詞。老師讀一句，你們讀一句，準備好了嗎？

（讀完后）師：你們注意到老師哪一句讀了兩遍嗎？為什么？是因為我們出現了一種音樂記號——反復記號。讓我們來看一看這段小口訣，請同學們有節奏的讀一讀。

師：所以以后遇到反復記號，我們要唱幾遍？（兩遍）

2、師生讀第二段歌詞。

師：接下來，我們來讀第二段歌詞，我讀一句，你們讀一句。生讀第二段。

3、生學唱第一段歌詞，認識頓音記號和下滑音，解決難點。師：咱們的歌詞現在已經很熟悉了，就請同學們輕聲跟琴，把第一段歌詞帶入旋律中吧，我們唱歌的姿勢是：坐直

（唱完后）師：找一找在歌曲中有沒有什么特別的音樂符號？ 師：頓音記號：我們這里有一個小口訣，請同學們讀一讀：“黑三角,小又小,唱得輕巧短又跳”。所以，同學們，在唱頓音的時候，我們要注意什么？ 生：輕巧、短、跳。

師：對了，就想你拍皮球時的感覺。

師：下滑音，從高滑到低，就像小滑梯。同學們，你們找找下面的這行旋律中，有沒有我們剛剛說到的兩種音樂符號呢？老師點擊。師：老師先給大家示范一下！請同學們聽好。（師唱）同學們，跟老師一起唱一唱吧！注意做拍皮球和滑下來的動作。（師生唱）師：現在，讓我們重新回到歌曲中，請大家拿出一只筆，跟老師一起，標出我們剛剛所學過的頓音和下滑音。

師：一起完整地輕聲演唱歌曲的第一段吧！注意你們標記的音樂小符號哦！我們的唱歌狀態：身體坐直，輕聲。

4、生自主學唱第二段歌詞。

師：那么，第二段，請同學們和老師一起唱，你們聲音輕一些，老師聲音大一些，注意聽我的聲音。

5、解決結束句。

師：同學們，老師現在把第二段的最后一句與結束句做個對比，請同學們聽一聽，它們一樣嗎？不一樣在哪里？是的，結束句比較高。讓我們一起來唱一唱結束句吧！

6、完整演唱全曲，教師彈伴奏。

師：同學們，你們學會了嗎？讓我們完整得演唱全曲吧！注意你們的坐姿和聲音！

7、跟歌曲錄音唱歌曲。

師：同學們，你們唱的真好聽，連歌曲里的小朋友都想邀請你們一起演唱了呢？你們愿意嗎？

那就讓我們一起來演唱吧！注意歌曲的節奏。我們的耳朵要聽什么？——音樂！非常好！生唱。

師：同學們，之前我們說到，這首歌曲讓你們有什么樣的感受啊？那你們能把這種感覺表現出來嗎？

（四）、拓展：加進動作和表情使得演唱環節更具有趣味性 師：同學們你們真棒，很快就學會了整個曲子，現在老師為這首歌曲創編了一段舞蹈，請同學們仔細看，待會讓我們來一起表演。

（五）教學成果展示

好！現在我們把今天所學習到的曲子《小酒窩》完整的表演一下記住是完整哦要有動作，還要有表情的演唱，你們行嗎？絕對行！請同學們起立。（表演完后）請同學們坐下。

（六）欣賞《捉迷藏》

1、初聽樂曲。

師：接下來，我們要欣賞的樂曲跟我們平時玩的游戲有關，咱們來邊聽邊猜這是什么游戲吧！

這是同學們在一起捉迷藏時的情景。這首樂曲可以分為三段： 第一段：表現了小朋友們捉迷藏時，時隱時現，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。

第二段：表現了小朋友們在捉迷藏時摸索、推測，從猶豫到確定的情景。

第三段與第一段相似，表現了孩子們的游戲在熱烈選快的情緒中結束。

(1)讓我們再完整的聽一次，注意書本第3頁，小海豚留給我們的問題：樂曲的節奏和情緒是怎樣變化的？（密集的、明朗、歡快的---寬松的、甜美、抒情的---密集的、明朗、歡快的）(2)演奏樂曲的樂器是什么呢？

2、復聽樂曲。

介紹鋼琴。鋼琴是一種源自西洋古典音樂的樂器。由88個琴鍵（52個白鍵，36個黑鍵）和金屬弦音板組成。

這是鋼琴中的一組鍵盤，每一個白鍵都有屬于它的名字：CDEFGAB，也就是我們平時簡譜里唱的1234567。

（六）本課小結

師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號和鋼琴，學會演唱《小酒窩》，希望同學們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣，開心、微笑的面對每一件事情，做一個熱愛生活的孩子，也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的愛！

八、下課

第三篇：《小酒窩》教案

三年級上冊第一課童年

《小酒窩》教案

教學目標：

1、學習用聽、視、唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒，表達對童年生活的回憶與熱愛。

2、引導學生感受歌曲的情感，試著用聲音來表現、體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

教學重、難點：

1、用甜美的聲音表現歌曲，表達對爸爸、媽媽的熱愛之情。

2、學習跳音符號、下滑音、休止符。

3、唱準跳音符號、下滑音、休止符，用聲音表現情感。

教具準備：

電子琴、課件。

教學方法：

聽唱法、視唱法、賞析法。

教學過程：

1、導入：

師：同學們，今天我們又一起上音樂課了，你們開心嗎？ 生：開心。

師：那請同學們送給我一個微笑好嗎？

剛才同學們在看的時候，我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的小酒窩，可真漂亮。今天我也給同學們帶來一首好聽的歌曲，就叫《小酒窩》。下面請同學們一起來聽，請同學們邊聽邊思考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？速度是怎樣的？

2、初聽《小酒窩》：

生：這首歌曲是用甜美的聲音演唱的，速度是稍快的……

師：同學們聽的很認真，請同學們輕輕的把書打開，請同學們邊看譜子邊再來聽歌曲，請同學們找出譜子中的音樂符號，看誰是個細心的孩子。

3、音樂記號講解及第一段學習：

生：我在第二行的第一小節找到了一個倒三角符號，我在第二行的第三個小節找到了一個波浪線……

師：講解跳音、下滑線。示范有跳音和沒有跳音的區別，請同學們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒有是什么樣的？解決歌曲的第一句。生：唱好第一句，并能接準前奏。

師：第二句和第一句非常的相似，請同學們試著自己來唱一唱。生：試著演唱第二句。（師及時的糾正）

師：下面我們來看歌曲的第三句，出現了休止符，請同學們看小黑板，請同學們來模仿我拍出的節奏，看誰能讀準。

生：模仿節奏，然后自己試著按節奏讀出歌詞。師：與學生一起唱第三句和第四句。并提示反復記號。生：完整演唱第一段。

師：我們第一段已經唱熟了，請同學們用耳朵聽著琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰能先在心里跟著琴默唱準確。

4、學習第二段： 生：隨琴默唱第二段。

師：請同學們輕聲演唱第二段歌詞。及時糾正有問題，或者唱不準的地方。

同學們已經可以完整的演唱歌曲了，下面我們一起完整的演唱歌曲，唱的同時思考，歌曲向我們講述了小主人公什么樣的情感？

5、體會歌曲感情： 全班一起完整演唱歌曲。

生：歌曲唱出了小主人公對生活的愛，唱出了對爸爸、媽媽深切的愛，唱出了他們的快樂。師：同學們說的很好，那你們能用你們的歌聲演唱出這樣的情感嗎？能用聲音表現你們對生活的熱愛嗎？

生：用甜美的聲音完整演唱歌曲。

6、小結本課：

師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號，學會演唱《小酒窩》，希望同學們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣，開心、微笑的面對每一件事情，做一個熱愛生活的孩子，也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的愛！

第四篇：小酒窩教案

《小酒窩》教案

作者：陳琳

一：教學目標

1、學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛并知道要珍惜今天的幸福生活。

2、引導學生感受歌曲的情感，試著用聲音來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。二：教學重點

學習跳音符號、下滑音、休止符。三：教學難點

用聲音表現情感并進行表演。四：教具準備 電子琴、錄音機、磁帶 五：教學方法

聽唱法、教唱法、賞析法、談話法 六：教學流程

一、常規練習

1、問好歌

2、哼鳴練習

3、跳音練習

二、新課學習

1、導入： 師：同學們，今天我們又一起上音樂課了，你們開心嗎？ 生：開心。

師：那請同學們送給我一個微笑好嗎？

剛才同學們在看的時候，我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的小酒窩，可真漂亮。今天我也給同學們帶來一首好聽的歌曲，就叫《小酒窩》。下面請同學們一起來聽，請同學們邊聽邊思考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？速度是怎樣的？（初聽《小酒窩》）生：這首歌曲是用甜美的聲音演唱的，速度是稍快的……

師：同學們聽的很認真，這首歌曲就在我們書中的第四頁，請同學們輕輕的把書打開，請同學們邊看譜子邊再來聽歌曲，請同學們找出譜子中的音樂符號,看誰是個細心的孩子。（復聽《小酒窩》）

生：我在第二行的第一小節找到了一個倒三角符號；我在第二行的第三個小節找到了一個波浪線……

師：講解：跳音、下滑線。示范：有跳音和沒有跳音的區別，請同學們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒有是什么樣的？解決歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接準前奏。

師：第二句和第一句非常的相似，請同學們試著自己來唱一唱。生：試著演唱第二句。（師及時的糾正）

師：下面我們來看歌曲的第三句，出現了休止符，請同學們看小黑板，請同學們來模仿我拍出的節奏，看誰能讀準。生：模仿節奏，然后自己試著按節奏讀出歌詞。師：與學生一起唱第三句和第四句。并提示反復記號。生：完整演唱第一段。

師：我們第一段已經唱熟了，請同學們用耳朵聽著琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰能先在心里跟著琴默唱準確。生：隨琴默唱第二段。

師：請同學們輕聲演唱第二段歌詞。（及時糾正有問題，或者唱不準的地方。）

同學們已經可以完整的演唱歌曲了，下面我們一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我講述了小主人公什么樣的情感？ 生：全班一起完整演唱歌曲。

歌曲唱出了小主人公對生活的愛，唱出了對爸爸、媽媽深切的愛，唱出了他們的快樂……

師：同學們說的很好，那你們能用你們的歌聲演唱出我們這樣的情感嗎？能用聲音表現你們對生活的熱愛嗎？ 生：用甜美的聲音完整演唱歌曲。

三、小結本課

師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號，學會演唱《小酒窩》，希望同學們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣，開心、微笑的面對每一件事情，做一個熱愛生活的孩子，也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的愛！

第五篇：小酒窩教案

《小酒窩》

教學年級：三年級 課

型：歌唱課 教材分析：

歌曲《小酒窩》是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現了八分休止符、帶裝飾音的音符構成的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”，真實地表達了孩子體會到父母給予自己的愛而產生的喜悅的心情。歌曲的結束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：通過學唱《小酒窩》讓學生感受童年生活的豐富和樂趣。

2、過程與方法目標：通過小組合作學習、為歌曲伴奏等音樂實踐活動，培養學生的表現力、合作能力、創新能力。

3、知識與技能目標：學習歌曲《小酒窩》，能用自然、甜美的聲音演唱歌曲。教學重點：

引導學生運用自然、歡快的情緒，甜美而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。教學難點：

1、掌握頓音記號、下滑音、反復記號的演唱。

2、解決難點節奏 X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0 | 教

具：電子琴、課件 教學設計理念:

這節課無論從教學結構的設置，教學方法的選擇，還是教學內容的安排，我都始終圍繞學生的興趣和情感為出發點，努力把學生們童年生活的經驗和音樂要素緊密相連，積極引導學生參與各種音樂活動，體驗、感受、創造、表現音樂的美，使他們在輕松愉快的氛圍中自主獲得知識，掌握技巧，同時也能感受到童年生活的豐富與樂趣。教學過程：

一、組織教學：

師：同學們好，大家看到老師臉上的笑容了嗎！

呀，現在讓老師看到你們的笑臉吧！

師：上課前我看見班上有幾個同學玩得很開心，笑得非常燦爛，很有特點，我忍不住把他們抓拍下來。（做一個照相的動作）

同學們迫不及待地想看吧！那就請大家用這個姿勢靜靜地等待照片展現在我們面前。

（雙手放好，坐直往前看）生：（用姿勢等待?）

師：照片來啦！這是老師抓拍的同學們的笑臉

（先放同學的照片，再總結：同學們笑的都很開心，而且都非常的有特點）我之前也搜集了幾張很有特點的笑臉，我放給大家看看，不過請同學們找找這些笑臉和剛剛抓拍到的同學的笑臉，他們的臉蛋上有什么相同的特點？仔細觀察，看誰最細心。生：??都有小酒窩

師：老師非常喜歡這些小酒窩，今天我也給大家帶來了一個禮物，一首好聽的歌曲，名字就叫《小酒窩》

二、聆聽音樂，回答問題 師：（放音樂，第一遍）

同學們聽了以后覺得這個有小酒窩的小朋友開心嗎？ 生：（聽完后回答）開心

師：那小主人翁是用什么樣的聲音演唱的？

（情緒特點）生：甜美的

師：速度是怎樣的呢？ 生：稍快的

師：那小主人翁在歌聲中唱到了兩個非常重要的人物，是誰呀？我忘了，哪位細心的同學告訴老師？

（有同學記得，有同學不記得）生：爸爸和媽媽

師：哦，原來是爸爸媽媽，我有一對小酒窩，左邊一個，右邊一個，爸爸愛我，媽媽愛我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人翁感到非常地?（引導學生回答“幸福”）

同學們你們和小主人翁一樣幸福地生活在爸爸媽媽的懷抱中，讓我們面帶微笑，帶著幸福感覺再聽一遍吧。

三、樂理講述

師：聽了幾遍以后，咱們來看歌譜。生：翻書

師：《小酒窩》一共有幾段歌詞 生：兩段

師：歌詞對于一首歌曲很重要，請大家跟著老師按照節奏一起朗讀，在讀的時候請同學們仔細看書，看書上面有哪幾個特殊符號？并且在特殊符號那里老師是怎樣讀的？

師：“我一對小酒窩，呀子喂?”（打節奏）生：跟讀?

師：讀完了一遍，老師來找人來回答剛剛留下的問題 生：帶三角行的，還有一條線 師：嗯，同學們都認真地觀察了

（引出頓音記號、下滑音記號、反復記號）

頓音記號：小小的倒三角、表現的輕巧、跳躍、短促。

同學們跟著我感受一次（讀一遍：小酒窩）

下滑音：像小蚯蚓一樣，身上滑溜溜的，讀的時候有種往下滑的感覺。（讀一次：呀子喂）

師：請同學們跟著我一起讀第一段歌詞，注意，我在哪讀了兩遍。生：??讀了兩遍。

師：為什么我們偏偏在這讀了兩遍？因為出現了二個小眼睛里面的內容一共唱2遍。

生：引出反復記號

師：那老師在讀到“左邊”突然停了一下，然后又接著讀“一個”的時候收的很快，為什么呢？

（找同學回來）

生：因為后面有一個0，它是休止符

四、學唱歌曲

師：嗯，同學們太厲害了，回答的很正確。那頓音記號，下滑音，反復記號和休止符都記在你們的腦袋里了，我剛剛發現，有很多小朋友躍躍欲試，都想跟著一起唱啦！現在就請大家面帶微笑，張大嘴巴，用你們甜蜜、歡快的聲音來跟老師一起學唱，老師會選出表現最好的同學來給大家表演。（電子琴教唱）生：??

師：同學們學得真快呀,可老師怎么沒有聽到開心和俏皮的感覺呢！

那是因為你們在演唱時沒有把頓音和下滑音記號表現出來。跟著我一起來：呀子喂?音量小、輕。師：“笑呵呵”這里頓音要表現的仿佛真的在笑一樣

師：大家都掌握得差不多了，孩子們，我們唱《小酒窩》時，一定要用優美甜美的聲音來演唱，下面，由老師和你們一起來演唱這首歌，我唱第一段，你們唱第二段，在老師唱的時候你們要邊聽邊注意，老師剛才糾正的那些難點，我是怎樣演唱的（電子琴或音頻伴奏）

師：謝謝大家幫助我完成了一次演出。同學們接唱接得真好，讓我們來玩個音樂

游戲吧！

五、音樂創編

師：老師把全班同學分成兩組，這幾排為第1組，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，這幾排為第2組，演唱剩下的歌詞。第二段時兩段交換過來，結束句一起演唱，記住了嗎，別擔心，請看老師的指揮！“準備好了嗎？” 生：準備好啦！

師：你們就像火車一樣，看看哪個組開得最好！生：??

師：你們的火車開得太好了！現在呢，老師有個想法，老師想邀請我們班的同學來為我們表演，講臺就是你們的舞臺，可以邊唱邊表演，也可以加上你們的舞蹈，你們可以自己上來表演，也可與自己的好朋友一起上來，同學們接受我的邀請嗎？

生：接受（有的同學不好意思）

師：上節課我們選出了一位小明星，那這節課所有的同學都要好好地努力爭取做這節課的小明星，好不好？ 生：好（師：給他們三分鐘的時間準備 生：準備中?? 師：找同學表演

生：??（多組或多個人）

師：同學們，他們表演的精不精彩？ 生：精彩

師：那你們認為誰是我們今天的小明星呢？（舉手回答，秩序井然）（選出今天的小明星）

師：同學們表演得真精彩，你們發現沒有，我們在演唱的時候，身體不由自主地隨著音樂動起來了，現在就有請我們今天的小明星帶領著我們一起再來演唱一遍這首歌，讓我們在歡樂的歌聲中結束今天的課程，好不好？

生：好

師：（播放伴奏，一起唱）生：??

六、教學總結

同學們，謝謝你們讓老師仿佛又回到了無憂無慮的童年，你們的生活是多么地美好和幸福，希望大家以后好好學習，開開心心地度過每一天，讓我們童年的每一天都充滿回憶！

姓名：張純純 年齡：23 單位：棗莊建設路小學 性別：女

電話：*** 郵箱：928412089@qq.com QQ : 928412089