第一篇：穆貴福簡歷

遵義市新蒲新區新舟中學黨支部書記

個人簡介

穆貴福男，漢族，1963年10月出生，貴州省遵義縣人，1982年8月參加工作，1995年1月加入中國共產黨，1982年6月貴州省南白師范學校畢業、貴州教育學院物理專科學歷、貴州教育學院教育管理本科學歷，中學物理高級教師，現任貴州省遵義市新蒲新區新舟中學黨支部書記兼副校長。

個人履歷

1980.09——1982.07，貴州省南白師范學校普師專業學習。

1982.09——1987.08，貴州省遵義縣落爐中學、山盆中學教師.。

1987.09——1989.07，貴州師范學院物理系（物理專科）學習。

1989.09——1998.07，貴州省遵義縣山盆中學教師。

（其間：

1993.06——1996.12，貴州教育學院教育管理本科學習；

1999.04——1999.05，遵義師范學院初中校長崗位培訓班學習）。

1998.08——2002.07，貴州省遵義縣山盆中學校長。

2002.08——2012.08，貴州省遵義縣新舟中學黨支部書記、副校長。

（其間：

2004.03——2004.08，貴州教育學院高中校長任職資格培訓班學習；

2006.05——2006.06，中共遵義縣委黨校新任科級干部培訓班學習；

2009.08——2009.09，西部十二省安全教育管理國家級培訓學習）。

2010.05——2010.06，西南大學貴州省遵義縣中小學骨干校長研修班學習）。2012.09——，貴州省遵義市新蒲新區新舟中學黨支部書記、副校長。

教學成果

1982——1983學年度所任教的化學、政治獲教學效果顯著獎。

1984 ——1985學年度被評教育系統縣級先進工作者。

1987——1988學年度被評為貴州教育學院優秀團員。

1992——1993學年度所任教的初中物理在中考獲遵義縣級物理教學成績突出獎。1999——2000學年度被評為貴州省遵義縣優秀校長。

2000——2001學年度被為貴州省遵義縣全心全意依靠教職工辦學的優秀領導干部。2001——2002學年被評為貴州省遵義市先進教育工作者。

2002——2003學年度被評為貴州省遵義縣教育系統優秀黨員。

2004——2005學年度被評為貴州省遵義縣教育系統優秀黨支部書記。

2006——2007學年度被評為貴州省遵義縣教育系統優秀黨務工作者。

2007——2008學年度被評為貴州省遵義縣教育系統優秀黨黨務工作者。

2009年被評為教育部西部十二省《中小學安全與安全管理國家級遠程專題培訓班》優秀學員，2010年被評為遵義縣第三批學習實踐科學發展觀活動“先進個人”稱號

第二篇：福貴 ——活著讀后感

福貴

福貴和村里的許多老人一樣，和他們穿一樣的衣褲。從福貴租了龍二的那五畝田開始，福貴就成了一個農民。其實福貴又不是一般的老人，對于自己這一生的經歷，他能很清楚，很流利的講出來。福貴的大半生是作為一個普通的農民活過來的，他的一生經歷了親人的一一離去，最后與老牛為伴。福貴給牛取名也叫福貴。兩個老不死的相依為命，那是經過漫長的苦難之后換來的。會看牛的說這牛也就能活兩年，可這兩個福貴又活了十多年。福貴似乎融為一體了，兩個生命一同等待生命的垂暮。“這輩子想起來也是很快就過來了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了，我啊，就是這樣的命。”

“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著” 福貴是少爺的時候，他壓根沒去想光耀祖宗那些累人的事。福貴成了佃農，穿了綢子的衣服覺得像滑溜的鼻涕，渾身不自在。兩種命，兩種活法。福貴去拉大炮那會兒，福貴才想活著的。后來真的活過來，也就活到了現在。從福貴的一生看來，福貴沒有那么多堅韌的品質，他只是一個普普通通的人。就像他自己說的，做牛耕田，做狗看家。整部小說試圖告訴我們的是：活著，就是去忍受現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。這種忍受不是“好死不如賴活著”，更不是行尸走肉。這種忍受只是一種存在，一種生活的方式。

看完整部小說，我并沒有想有的人說的感觸那么深。福貴的坎坷的一生也是平凡的一生。余華并沒有刻意的去渲染，而是以“冷”的筆觸去敘述這個故事。整本小說就像作者說的那樣：寫人對苦難的承受能力，對世界樂觀的態度。而并不是控訴戰爭、社會、貧窮給人的壓迫。也沒有去挖掘所謂的福貴身上的民族劣根性。刻意的去追尋這些大道理其實根本沒有意義。福貴在談到死去的親人的時候，“眼睛里流出了奇妙的神色，分不清是悲傷，還是欣慰。”在這里你根本沒必要去追究他到底悲傷的是什么，欣慰的是什么？我覺得這也是小說和電影《活著》的你區別之處。電影比小說表現的更尖刻，更戲劇性，有更多東西值得你去挖掘。

小說通過我，一個游手好閑的人，和福貴老人的偶遇引出整個故事。余華以一種冷靜的筆觸，一步一步的把讀者引入福貴的生活。一切都來的那么自然，使人心里有一種不可名狀的隱隱的情緒，福貴的感情一點一滴的滲透進你的心底。小說的最后留下一句令人回味的話，“我知道黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結實的胸膛，那是召喚的姿態，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。”黑夜的降臨使小說的結尾處又恢復了寧靜和悠遠。讓人感到死亡的回歸和循環。沒有死亡，就沒有新生，就如同四季輪回、晝夜更替。生命中其實是沒有幸福或者不幸的，生命只是活著，靜靜地活著。

第三篇：貴福中學安全排查匯報材料

貴福初級中學安全隱患大排查大整治專項行動

匯報材料

為確保全校師生的人身和財產安全，我校根據國家省市的安全要求，全面細致的防范安全事故，杜絕了群體事件和突發性公共安全事件的發生。結合達市教(2011)68號文件的工作部署和我校的實際情況，為確保我校師生在校人身安全，學校教學秩序正常開展，營造文明、和諧、安全的育人環境。大家提高認識，在排查中決不漏過一個隱患，經過仔細認真地分析，形成統一意見，并把排查出來的隱患，逐條理清，尋找解決的辦法，能解決馬上解決，不能解決通過多渠道尋找解決的辦法，以便切實消除影響學校安全穩定的因素和隱患。現將此次進行排查情況及解決的辦法匯報如下：

一、安全檢查小組 組 長：賈海權

副組長：賈曉林

成員：代 友

賈向東 魏海波 胡執奎

方青天 常長江 張 鋅

李青山 易 搏

方 娟 賈 全 李更飛 吳海洋 魏育紅 王玉林

二、制定好安全檢查工作制度、工作原則：每月對校園進行一次安全大檢查，并實行誰檢查，誰記錄，誰匯報的檢查制度。（制定好安全檢查記錄表）對發現的安全隱患及時向上極匯報，并及時排除，確保校園時時安全穩定。

三、組織教師認真學習文件精神，通報我縣教育系統近期發生的

一些有礙安全穩定的事件,提高教師安全意識，人人明確安全大檢查的重要性和必要性。

四、校園各檢查點情況。

1、消防安全條件。對學校的消防設施滅火器進行檢查，發現個別滅火器藥物由于放置時間過久已失效；疏散安全通道、安全出口的指示標志，個別已損壞。

解決辦法：對個別失效的滅火器，聯系進行更換藥物；已損壞的標志，重新安置，保證標示明確，符合國家有關標準。

2、接送學生車輛安全情況。學校無接送學生車輛。

3、學校重要設施、場所的安全狀況。檢查組檢查了學校新、舊教學樓電氣線路，新教學樓電氣線路規范、完整，無破損、老化現象；體育設備、設施使用正常，沙坑由于暑假較長時間沒有使用，沙坑需要翻新;實驗室儀器設備進行檢查，清掃，整理，消防設施齊全.解決辦法：沙坑中的沙進行翻新。

4、校園周邊治安安全狀況。校園周邊無安全隱患，治安良好，無三廳二室；道路交通安全問題沒有得到解決，主要為校門口道路沒有斑馬線，校門口沒有設置警示牌，校門口與道路之間也沒有設置緩沖護欄，各鄰公路的村小道路兩旁也沒有設置警示牌。

5、校舍安全狀況。校舍安全問題。經過排查，全校教學用房和教學輔助用房主體結構完好，無明顯安全隱患。

6、安全教育落實情況。開學時進行師生全面安全教育，并與家長、學生簽訂安全責任狀；每班進行上學、放學安全一句話教育，并進行

記錄；放假簽訂安全須知，學校安全教育有記錄；開展“全國中小學生安全教育日”活動；有聘請法制副校長，并公示上墻；有組織學生進行緊急疏散與消防演練。

7、食品衛生安全狀況。建立食品衛生安全規章制度，加強學生、幼兒的食品衛生安全教育，開展食品衛生、防治常見疾病的講座，杜絕學生購買零食、加強對學校周邊小賣部食品的控制。分層管理，責任到人，嚴防食品衛生安全事故的發生。

五、安全工作成效。

由于我校安全教育工作到位，師生安全意識有了很大的提高，安全制度健全，制定有《突發事件應急預案》等等。加上安全檢查、排查隱患及時。學校無任何安全事故發生，學校教育教學工作正常.二0一一年十二月二十日

第四篇：學習劉福貴光榮事跡

縣行政服務中心認真學習劉福貴同志

光榮事跡

在接到學習劉福貴同志光榮事跡的文件通知以后，我中心于5月4日組織全體干部職工集中進行了學習。在劉福貴身上，我們看到了共產黨的偉大，共產黨的力量，共產黨的風采。從他們的事跡中，讓我感受到了共產黨員的無私情懷，堅忍不拔、淡泊名利、甘為孺子牛的情操。

通過對劉福貴同志光榮事跡的學習，中心主任吳兵指出：必須與搞好當前各項重點工作緊密結合起來。要立足本職崗位,切實把思想統一到發展上、把心思集中到發展上、把力量凝聚到發展上,把加快發展作為始終不渝的目標,進一步履職盡責創先進、立足崗位爭優秀、為民服務作表率。要把開展學習劉福貴同志精神與學習貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話精神緊密結合起來。要深入學習領會胡錦濤總書記“七一”重要講話精神,更加清醒地認識“精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗”的危險,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、事業觀,自覺加強黨性修養,增強攻堅克難、敢擔重任的信心和勇氣,切實提升領導和推動經濟社會發展的能力,大力弘揚優良作風,努力創造無愧于黨、無愧于人民、無愧于歷史的突出業績。要把開展學習劉福貴共榮事跡與深入推進創先爭優活動緊密結合起來。要進一步拓寬和創新活動載體,堅持在豐富活動內容、深化學習實踐、強化督導檢查、選樹先進典型、構建長效機制上下功夫,積極營造創先爭優的濃厚氛圍,激勵干部職工敢與強的比、敢向高的攀、敢同勇的爭、敢跟快的賽,以創先爭優的實際行動和良好成效推動跨越發展。

2012年5月4日

第五篇：貴福初級中學2009教師繼續教育工作總結

貴福初級中學2010教師繼續教育工作總結

新的一年，我校繼續教育工作在年初教育教學工作計劃指導下，以縣局年初工作計劃為依據，以全面提高教師整體素質，促進課程改革順利推進，全面實施素質教育為目的，以務實、創新為工作思路，深入開展教師繼續教育培訓，取得了較好成績，現將本工作總結如下

一、工作內容及效果

本我校教師繼續教育培訓以師德教育、新理念、新技術。即“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂，新教材大練兵”活動為主抓手，以全面提高教師課堂能力為目的。

我校一年來教師培訓工作注重兩個“實”，即：

一、培訓學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場，從培訓活動、培訓內容到教師讀書筆記必須真實、務實；

二、學習內容以實用為目的。

針對當前我校教師教育教學工作中存在的問題而又急需解決的問題開展培訓和學習，如就以前多數教師教研基本理論的學習和培訓，從如何說課、如何評課、如何選題、如何擬定教研計劃等入手。就教師信息技術運用能力較弱，我們利用行課期間開展了信息技術為主的教育技術培訓，主要對如何利用網絡獲取資源，如何正確利用網絡資源等展開培訓；力求培訓內容對教師實用，對教學有用。同時，我們制定了切實可行的“決戰課堂，新教材大練兵”活動實施意見，目的在于認真落實“以課堂為中心，深化基礎教育課程改革，全面提高教學質量”的工作思路。在活動開展過程中，我校嚴格按照意見要求，認真組織實施，實現了人人參與，定時開展.整個活動精彩紛呈,教師積極參與討論,每次活動都能充分發表自己的意見,大膽提出各自的建議,謙虛接受同事的評議,通過活動,取得了良好的效果.兩個“新”，即：

一、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內容開展培訓；

二、培訓學習方式靈活多樣，力求創新。

我們采用了集中培訓和自學相結合的培訓模式，將公共科目作為集體培訓的主要內容，并將學習內容嚴格按照《方案》要求和進度，每期根據計劃要求制定《學習課程表》，嚴格按計劃推進。

首次在學校培訓中，要求教師在小組中開展討論、互評，創新學習模式，提高學習模式，提高學習效率，同時利用教研活動機會，將每次學習培訓的內容運用用于教學實踐，然后開展討論以達到學以致用的目的。

（一）全員培訓

本，我校以每周星期二下午為集中學習時間。全年集中培訓時間不少于80學時，每期不少于40學時，平均每周2學時。

1、師德教育。以《新時期師德教養》為主要內容，結合師德教育中關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓，自主學習，開展專題討論、師德論壇、撰寫心得體會等形式進行。并將教師學習中的心得體會和教學心得的典型案例在學校網站和校報上登載交流。學習內容為春季學期1~2章，秋季學期3~4章。

2、新理念。以實施素質教育為核心，以關注學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結和反思，使教師進步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、自主性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。將新理念運用到教育實踐中，實現教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變，培育教材以《新課程推進中問題與反思》為主。學習內容:春季學期1~2章，秋季學期3~4章。

2、新課程。新課程培訓以提高課堂教育教學質量為重點，通過“決戰課堂，新教材大練兵”，大力開展校本培訓和研修，以《校本研修面對面》為教材。采用骨干教師上公開課、示

范課，舉辦優秀教案、優秀案例、優秀課件、優質課評選等競賽活動形式，督促教師把握新課標、研究新教材、討論新教法，切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標和課程標準，熟悉新教材的設計思路和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方式和課堂教學常規。使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面有突破和創新。

3、新技術。今年暑假，我校集中對學校54名教師進行了以《信息技術基礎》和《教育技

術培訓教程》為主的培訓。培訓內容涉及辦公自動化Word文檔、excel電子表格、幻燈片制作，電子郵箱申請及郵件的收發，網頁搜索引擎的使用、網絡資源的下載使用等。繼續鞏固和提高了教師運用現代教育技術的能力和水平，使我校教師更加快速地適應新課程的能力。

（二）專項培訓

1、新任教師培訓。一年來，根據《中小學教師繼續教育規定》的要求，對已取得了教師資

格證書的信任教師，進行不少于職業道德、教學技術及教學能力等崗前培訓。

2、骨干教師培訓。根據縣局要求，按時選送骨干教師參加各級各類培訓，并對培訓情況進

行跟蹤管理，所有參訓教師均取得合格證書。

3、學歷提高培訓。我校歷來重視鼓勵和支持在職中小學教師利用遠程教育手段，通過函授、自學考試、開放教育等途徑，參加學歷、學位提高培訓。

4、其它培訓。本年來，我校注重教師教研基礎理論知識及教學研究方法的培訓和指導，使

全校教師在如何開展教學討論方面有了明顯的提高和進步。對自己所任學科也有了更為明顯的認識和見解，有力地促進了校本教研工作的開展，也使教師的專業理論水平有了明顯提高。

二、存在問題

1、部分教師對繼續教育工作認識不足，終身學習意識不強，報應付狀態，學習和研究的過

程表現消極渙散。

2、學校部分領導對繼續教育認識不到位，不能身先士卒，帶頭參與。

3、“走出去，請進來”的教師培訓模式由于諸多方面的原因沒落實到位，部分教師仍有“坐

井觀天，夜郎自大”的封閉思想，思維得不到解放，觀念得不到更新，仍有不思進取，不求創新現象。

4、學校在專業理論知識方面無權威人士，培訓工作中專業引領和指導環節不夠，學習仍以

自學為主要模式，效率不夠高、層次不夠深。

三、下步打算

1、進一步健全管理制度和運行機制，重在“實”字上下功夫；

2、進一步落實好“走出去，請進來”的工作思路，拓寬教師視野，促進教師轉變觀念。