第一篇：遙感概論復習題2013.7

《遙感概論》課程復習思考題

1．何謂遙感？遙感技術系統主要包括哪幾部分？

2．試述遙感與地理信息系統的功能和關系。

3．試述遙感在地學中的主要應用，并舉例說明。

4．遙感技術中常用的電磁波波段有那些？波段的劃分情況。

5．太陽的電磁輻射與地球的電磁輻射總的特點是什么？

6．大氣散射有幾種類型？選擇性散射與非選擇散射有何不同？

7．說明反射率、透射率和吸收率之間的關系和區別。這三個的概念。

8．什么是大氣窗口？

9．水、植被、土壤的反射光譜特征各有那些特點？

10．熱輻射的定律有那些？主要內容是什么？知道結論性的東西。

11．感光材料的主要性能指標有哪幾個？ 有幾個名詞解釋。

12．區域航空攝影中為什么要有重疊？重疊率是多少？為什么航向重疊要比旁向重疊的重疊 率高？

13．什么是中心投影？中心投影有那些特點？中心投影與垂直投影有那些不同？

14．什么是航空像片的比例尺？影響航空像片比例尺的因素有哪些？

15．什么是航空像片的投影誤差？投影誤差的規律是什么？

16.什么是航空像片的本影和落影？它們在航片的判讀和解譯中各有什么用途？

17．航片判讀中主要依據那些判讀標志？論述間接判讀標志在遙感圖象解譯中的作用。

18．試說明熱紅外圖像的幾何特征和物理特征。

19．熱紅外圖像的判讀標志有那些，它與常規判讀標志有何不同？

20．側視雷達圖像的地面分辨率由哪兩種分辨率組成？從近射程至遠射程是如何變化的？

21．試說明側視雷達圖像的幾何特征。名詞解釋。

22．側視雷達圖像的色調變化與哪些因素有關？試說明各種因素是如何影響的。

23．陸地衛星的傳感器有幾種？波段是怎樣劃分的？各種傳感器中各個波段的分辨率是多少。

24．什么是太陽同步衛星？什么是地球同步衛星？

25．SPOT衛星傳感器的特點與陸地衛星有何不同？

26．試說明極軌氣象衛星圖象分辨率和掃描寬度。

27．與可見光和近紅外遙感相比，微波遙感有什么優點?

28．名詞解釋：輻射通量、輻射通量密度、輻射出射度等。

29．電磁波：速度=波長*頻率

30．紅、綠、蘭的互補色分別是：青、品紅和黃。

31.SPOT4衛星的波段劃分情況，分辨率，掃描寬度、重復周期。

32.TM圖像的掃描寬度和重復周期。

第二篇：《遙感概論》課程教學大綱

《遙感概論》課程教學大綱

課程代碼：0730221060適用專業：地理科學

學時：48學分：3

一、課程的性質和目的：

1.課程性質：地理科學（地理信息系統方向、資源環境與城鄉規劃方向）：專業必修課。

2.課程目的：通過教學和學習，培養符合社會主義經濟建設需要的德、智、體全面發展的，適應我國社會主義市場經濟需要的，從事地理科學理論研究和實務的人才。

（１）通過本課程的學習，使學生了解遙感技術的產生背景、功能、應用領域及發展方向。

（２）遙感，作為采集地球數據及其變化信息的重要技術手段，在世界范圍內以及我國的許多政府部門、科研單位和公司得到了廣泛的應用。《遙感導論》課程的主要目的是使學生掌握遙感的基本概念、基本原理、基本方法、一定的實驗技能和遙感軟件應用能力，注意培養學生發現問題、解決問題的能力，尤其注重培養學生的實際動手和應用能力，為從事專業技術工作和進行科學研究打下基礎。

（３）在學完本課程后，學生應對RS技術有一個較全面的了解，提高利用RS解決實際問題的能力。

二、課程教學內容及課時

第一章 緒論（３課時）

教學要求：通過本章的學習，從廣義與狹義兩方面掌握遙感的定義、遙感的分類和主要特點；了解遙感系統的組成、發展簡史及我國遙感事業的成就。

教學內容：

第一節 遙感的基本概念

第二節 遙感系統

第三節 遙感的類型

第四節 遙感的特點

第五節 遙感發展簡史

教學重點：遙感的基本概念，遙感的特點

第二章 電磁輻射與地物光譜特征（３課時）

教學要求：通過本章的學習，掌握電磁波譜、電磁輻射，電磁輻射的度量、黑體輻射與實際物體輻射的規律、大氣散射的類型與其特點、大氣窗口的概念及大氣窗口的主要光譜段、反射率及其類型、植被、土壤、水體及巖石的光譜特征，了解太陽光譜的特點，理解太陽輻射傳播到地表面又返回到傳感器的過程中所發生的物理現象、太陽輻射與地表之間的相互作用。

教學內容：

第一節 電磁波譜與電磁輻射

第二節 太陽輻射及大氣對太陽輻射的影響

第三節 地球的輻射與地物波譜

教學重點：太陽輻射及大氣對太陽輻射的影響

教學難點：地球的輻射與地物波譜

第三章 遙感成像原理與遙感圖像特征（教學3課時，實驗3課時）

教學要求：通過本章的學習，掌握三大遙感平臺：氣象衛星系列、陸地衛星系列及海洋衛星系列的特點、什么是微波、微波遙感，微波遙感的特點、微波遙感的方式（主動與被動）及其傳感器，什么是距離分辨力和方位分辨力、圖像的空間分辨率、波譜分辨率、輻射分辨率與時間分辨率、像片比例尺的計算方法，了解攝影像片的幾何特征、攝影與掃描成像的基本原理，兩者所形成的圖像有什么區別。

教學內容：

第一節 遙感平臺

第二節 攝影成像

第三節 掃描成像

第四節 微波遙感與成像

第五節 遙感圖像的特征

教學重點：掃描成像

教學難點：微波遙感與成像

第四章 遙感圖像處理（教學6課時，實驗3課時）

教學要求：通過本章的學習，掌握三原色、互補色，掌握加色法與減色法的基本原理，掌握遙感影像幾何畸變的原因及幾何畸變的校正方法，掌握數字圖像增強的幾種方法：對比度變換、空間濾波、彩色變換、圖像運算及多光譜變換；了解亮度對比與顏色對比、顏色的性質，了解基本的光學增強處理方法，了解遙感與非遙感信息復合的意義；理解孟賽爾顏色立體，理解色度圖，理解數字圖像，了解數字圖像輻射校正的基本方法：直方圖最小值去除法、回歸分析法。

教學內容：

第一節 光學原理與光學處理

第二節 數字圖像的校正

第三節 數字圖像增強

第四節 多源信息復合教學重點：數字圖像增強

教學難點：多源信息復合第五章 遙感目視解譯與制圖（６課時）

教學要求：通過本章的學習，掌握數字圖像分類原理、了解衛片的目視判讀、了解數字圖像的性質與特點、表示方法、遙感圖像多種特征的抽取，理解遙感圖像解譯專家系統的組成。

教學內容：

第一節 遙感圖像目視解譯原理

第二節 遙感圖像目視解譯基礎

第三節 遙感制圖

教學重點：遙感圖像目視解譯原理

教學難點：遙感制圖

第六章 遙感數字圖像計算機解譯（教學3課時，實驗6課時）

教學目標：通過本章的學習，掌握數字圖像分類原理、監督分類、非監督分類的具體方法及兩種分類方法的區別，了解數字圖像的性質與特點、表示方法、遙感圖像多種特征的抽取，理解遙感圖像解譯專家系統的組成。

教學內容：

第一節 遙感數字圖像的性質與特點

第二節 遙感數字圖像的計算機分類

第三節 遙感圖像多種特征的抽取

第四節 遙感影像特點與解譯標志

教學重點：遙感圖像多種特征的抽取

教學難點：遙感圖像多種特征的抽取

第七章 遙感的應用（６課時）

教學目標：通過本章的學習，掌握巖石、水體、植被及土壤的光譜特征，掌握水體識別的內容，掌握植被遙感的具體應用，了解高光譜遙感及其與傳統遙感的區別。

教學內容：

第一節 地質遙感

第二節 水體遙感

第三節 植被遙感

第四節 土壤遙感

第五節 高光譜遙感的應用

教學重點：水體遙感，植被遙感

教學難點：高光譜遙感的應用

第八章 3S技術綜合應用（６課時）

教學要求：了解３Ｓ綜合應用，掌握３Ｓ應用實例。

教學內容：

第一節 ３Ｓ綜合應用概述

第二節 ３Ｓ綜合應用實例

教學重點：３Ｓ綜合應用實例

三、課程教學的基本要求：

本課程教學采取教師主講授課，課堂講授采用多媒體教學方式。

1．實踐教學（習題作業）：實踐教學是實現培養目標的重要手段。在教學過程中，學生要及時完成布置習題作業，要結合教學進度安排實地參觀、社會調查并進行交流，撰寫參觀體會或社會調查報告。

2．考核：考核是檢查教與學效果的重要方式，考核的目的是檢查學生對課程基本知識、基本原理和基本方法的掌握程度，檢測學生是否能夠運用經濟學分析方法解決旅游問題的能力，考核采取平時成績、期中考試與期末考試相結合的辦法，其中平時成績占10%、期中成績占30%、期末成績占60%。

四、建議教材及教學參考書

１.建議教材：

[1] 梅安新、彭望琭、秦其明、劉慧平著：《遙感導論》，北京：高等教育出版社，2001.２.教學參考書：

[1] 陳述彭、趙英時著：《遙感地學分析》，北京：測繪出版社，1990.[2] 盧國銘、姜遵富、方永綏著：《遙感技術基礎》，北京：科學出版社，1984.[3] 呂國楷、洪啟旺、郝允充、王文明著：《遙感概論》修訂版，北京：高等教育出版社，1995.

第三篇：遙感概論實習一

《遙感概論》實習

實習一 遙感圖像的下載

實習目的

掌握下載遙感圖像的流程，了解相關網站。

實習內容

通過網絡，免費下載一景遙感圖像。

實習要求

1.下載一景遙感圖像（不限地點、平臺、傳感器、時間等）； 2.說明下載的過程（截圖和文字結合說明），包括網站信息，數據查詢條件設置、數據下載的方式等。

附：

相關網站（僅供參考，不限于此）：

? http://www.tmdps.cn/index.jsp——國際科學數據服務平臺

? http://www.tmdps.cn —— 北京視寶衛星圖像有限公司

第四篇：2012概論復習題

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》復習題

1、簡述馬克思主義中國化的重要意義及其科學內涵

2、如何正確認識社會主義社會的基本矛盾？

3、為什么說實事求是是黨的思想路線的實質和核心？

4、新民主主義革命基本綱領的主要內容是什么？

5、我國社會主義改造的基本經驗是什么？

6、如何理解“發展是黨執政興國的第一要務”？

7、如何理解社會主義初級階段基本路線的主要內容？

8、如何正確認識中國的社會主義改革？

9、我國對外開放的依據是什么？

10、如何堅持四項基本原則和改革開放的統一？

11、社會主義市場經濟體制的基本特征是什么？

12、社會主義初級階段基本經濟制度的依據是什么？

13、如何理解社會主義初級階段的分配制度？

14、如何理解公有制的主體地位？

15、如何理解人民民主專政的中國特色？

16、如何理解樹立社會主義榮辱觀的重要意義？

17、以改善民生為重點的社會建設主要包括那些內容？

18、如何才能做到“堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識”？

19、如何準確把握社會主義和諧社會的科學內涵？

20、如何認識公有制的性質與實現形式之間的關系？

21、構建社會主義和諧社會的重要意義是什么？

22、如何理解依法治國的內涵？

23、怎樣理解中國特色社會主義文化建設的根本任務和主要內容？

24、如何正確把握科學發展觀的思想內涵和重大意義？

25、如何理解黨的領導是中國社會主義現代化建設的根本保證？

26、為什么說新的社會階層也是中國特色社會主義事業的建設者？

27、如何理解黨在過渡時期的總路線？

28、新民主主義革命總路線的主要內容是什么？

第五篇：馬克思主義概論復習題

馬克思主義基本原理概論

填空

1.馬克思主義包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三個基本組成部分，它們是有機統一的。

2.19世紀西歐三大先進思潮為馬克思主義的創立提供了直接的理論來源，即德國古典哲學、英國古典政治經濟學、英法兩國的空想社會主義。

3.哲學的重大基本問題是：思維和存在的關系問題。存在和思維的關系問題包括兩個方面的內容：

其一，存在和思維，究竟誰是世界的本原，即物質和精神何者是第一性、何者是第二性的問題，這一問題是劃分唯物主義和唯心主義的標準。其二，“我們關于我們周圍世界的思想對這個世界本身的關系是怎樣的？我們的思維能不能認識現實世界？我們能不能在我們關于現實世界的表象和概念中正確地反應現實？”這一問題是劃分可知論和不可知論的標準。

4.馬克思主義的物質范疇從客觀存在著的物質世界中抽象出了萬事萬物的共同特性，即客觀實在性。

5.物質的絕對靜止是理解相對運動的條件。√ 6.動則衡動，靜則衡靜。× 7.時空的本質和特性。（選擇：對時空的看法哪些是正確的？）時間和空間是物質運動的存在形式。

時間是指物質運動的持續性、順序性，特點是一維性，即一去不復返。空間是指物質運動的廣延性、伸張性，特點是三維性。物質運動與時間和空間的不可分割，證明了時間和空間的客觀性。時空既是有限的，也是無限的，既是絕對的，也是相對的。

8.“巧婦難為無米之炊”強調了主觀能動性的發揮還依賴于一定的物質條件和物質手段。

9.聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的總觀點，體現了唯物辯證法的總特征。

10.對立和統一分別體現了矛盾的兩種基本屬性。矛盾的對立屬性又稱斗爭性，矛盾的統一屬性又稱同一性。

11.具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂。12.發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。

13.對立統一規律是事物發展的根本規律。在由對立統一規律、質量互變規律、否定之否定規律等一系列規律和范疇構成的唯物辯證法的體系中，對立統一規律是其實質和核心。對立統一規律提供了人們認識世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。

14.實踐是人類生存和發展的最基本的活動，是認識產生和發展的基礎。15.感性認識的特點是直接性和形象性，理性認識的特點是間接性和抽象性。16.認識的最終目的是改造世界。從認識到實踐，是“認識過程的第二個階段，即由精神到物質的階段，由思想到存在的階段”，從認識到實踐的飛躍是更為重要的飛躍。

17.實踐具有直接現實性的特點。

18.一切從實際出發是馬克思主義認識論的根本要求。19.社會存在與社會意識的關系問題，是社會歷史觀的基本問題。

20.社會存在也稱社會物質生活條件，是社會生活的物質方面，主要包括自然地理環境、人口因素和物質生產關系。

21.物質生產方式是社會存在和發展的基礎及決定力量。

22.社會意識的相對獨立性是指，社會意識在從根本上受到社會存在的同時，還具有自己特有的發展形式和規律。

選擇題

1.下列反映聯系具有普遍性的有？答案：AB

A東邊日出西邊雨

B雨來蜻蜓低飛

C左眼跳財，右眼跳災

D喜鵲報喜，烏鴉叫喪 2.下列例子哪些體現了量變引起質變？答案：ABC

A在一定條件下，碳能變成金剛石 B舊生產關系變新生產關系

C雞蛋變雞仔 3.恩格斯說：“社會一旦有技術上的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”這句話強調說明了實踐的需要推動認識的產生和發展。答案：B

A實踐是認識的來源

B實踐是認識發展的動力

C實踐是認識的目的D實踐是檢驗認識真理性的唯一標準 4.在人的認識活動中，哪兩種特性是不可分割的？答案：AB

A摹寫、反映特性

B能動、創造特性

C深刻特性

D吸引特性

5.對感性認識和理性認識的判斷。正確的有：答案ABC

A認識的根本任務或目的是由感性認識上升到理性認識

B沒有感性認識就沒有理性認識（因為感性認識是理性認識的基礎）

C理性認識是感性認識的不斷積累

D感性認識是錯的，理性認識是對的

6.關于真理和價值的判斷，正確的有：答案：CD

A真理和價值總是不一致的B真理和價值總是統一的

C真理和價值都是人類追求的目標

D真理和價值在人類某種實踐中是統一的，并由實踐檢驗 8.對真理的判斷正確的有：答案：BCD A真理的絕對性和相對性是指真理包含絕對真理和相對真理。（真理的絕對性和相對性是真理的兩個特征，而不是具有絕對真理和相對真理這兩個真理）。B真理的內容是客觀的，真理的形式是主觀的。C真理客觀性決定了真理的一元性。D真理在一定條件下能夠轉化為謬誤。

9.下列選項屬于社會存在的范疇有哪些？答案：BC

A人們在實踐中形成的各種社會關系

B人們在實踐中形成的生產關系

C人們在實踐中所利用的自然資源

D規范人們各種實踐的法律制度

10.社會意識分為社會心理和社會意識形式。下列全都屬于社會心理的是： 答案：A（答案B全屬于社會意識形式）A感知、情感情緒、心態、習俗

B政治法律思想、道德、宗教、藝術、哲學、科學 C心態、習俗藝術、哲學、科學

D政治法律思想、道德、宗教、情感情緒

11.經濟基礎在一切社會關系中都屬于什么關系？答案:D A階級關系 B政治關系 C文化關系 D經濟關系（生產關系）12.馬克思說：“手推磨產生的是封建主的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家的社會。”這句話強調的是生產力狀況決定生產關系的性質。詳見113

簡答題

1．意識的能動作用（意識對物質的反作用）物質決定意識，意識對物質具有反作用。這種反作用也就是意識的能動作用，即人特有的積極認識世界和改造世界的能力和活動。主要表現在： 第一，意識活動具有目的性和計劃性。第二，意識活動具有創造性。

第三，意識具有指導實踐改造客觀世界的作用。

第四，意識具有指導、控制人的行為和生理活動的作用。2.主觀能動性和客觀規律性的統一

正確認識和把握物質的決定作用和意識的反作用，必須處理好主觀能動性和客觀規律性的關系。

首先，尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提。

其次，只有充分發揮主觀能動性，才能正確認識和利用客觀規律。

3.聯系是指事物內部個要素之間和事物之間相互影響、相互制約、相互作用的關系。聯系具有一系列特點：

首先，聯系具有客觀性。其次，聯系具有普遍性。再次，聯系具有多樣性。最后，聯系具有條件性。4.量變和質變的辯證關系是：

第一，量變是質變的必要準備。第二，質變是量變的必然結果。

第三，質變和量變是相互滲透的。一方面，在總的量變過程中有階段性和局限性的不分質變；另一方面，在質變過程中也有舊質在量上的收縮和新質在量上的擴張。

5.事物發展過程中的肯定和否定及其相互轉化 事物內部都存在肯定因素和否定因素。肯定因素是維持現存事物存在的因素，否定因素是促使現存事物滅亡的因素。辯證否定觀的基本內容是： 第一，否定是事物的自我否定，是事物內部矛盾運動的結果。第二，否定是事物發展的環節。

第三，否定是新舊事物聯系的環節，新事物孕育產生于舊事物，新舊事物是通過否定環節聯系起來的。第四，辯證否定的實質是“揚棄”，即新事物對舊事物既批判又繼承，既克服其消極因素又保留其積極因素。6.實踐在認識中的決定作用

辯證唯物主義認識論認為，實踐決定認識，實踐是認識的基礎。第一，實踐是認識的來源。第二，實踐是認識發展的動力。第三，實踐是認識的目的。

第四，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。7．為什么實踐是檢驗真理的唯一標準？

答：因為實踐是主觀見之于客觀的物質性活動。實踐之所以能夠作為檢驗真理的唯一標準，這是由真理的本性和實踐的特點決定的。首先，從真理的本質來看，真理是人們對客觀事物及其發展規律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。

其次，從實踐的特點看，實踐是人們改造世界的客觀的物質性活動，具有直接現實性的特點。

9.價值的多元性是不是指價值具有隨意性？

答：不是。因為其價值評價的根本標準只有與人民、人類整體的要求或利益相一致，才是正確的。

10.生產方式是社會歷史發展的決定力量，體現在：詳見104 首先，物質生產活動及生產方式是人類社會賴以存在和發展的基礎，是人類其他一切活動的首要前提。

其次，物質生產活動及生產方式決定著社會的結構、性質和面貌，制約著人們的經濟生活、政治生活和精神生活等全部社會生活。

最后，物質生產活動及生產方式的變化發展決定整個社會歷史的變化發展，決定社會形態從低級向高級的更替和發展。

11.生產關系一定要適合生產力狀況的規律，生產力與生產關系的相互關系是：生產力決定生產關系，而生產關系又反作用于生產力。詳見113-114 第一，生產力決定生產關系

在二者關系中，生產力是居支配地位，起決定作用的方面。其一，生產力狀況決定生產關系的性質。其二，生產力的發展決定生產關系的變化。

第二，生產關系對生產力具有能動的反作用

論述題

1.結合矛盾的辯證關系分析中國特色社會主義。詳見43 2.價值評價的功能與樹立正確價值觀的意義。詳見88-89