第一篇：邢環(huán)函字〔2008〕41號

邢環(huán)函字〔2008〕41號

關于成立邢臺市環(huán)境保護局

網(wǎng)絡與信息安全領導小組的通知

機關各科室、局屬各單位：

為加強對我局網(wǎng)絡與信息安全工作的組織領導，根據(jù)《邢臺市奧運期間網(wǎng)絡與信息安全檢查意見書》的要求，經(jīng)研究決定，成立邢臺市環(huán)境保護局網(wǎng)絡與信息安全領導小組。領導小組成員名單如下：

組長：柳金鐘邢臺市環(huán)境保護局黨組書記、局長

副組長：齊有主邢臺市環(huán)境保護局黨組副書記、調(diào)研員王文齡邢臺市環(huán)境保護局黨組成員、副局長成員：楊開軍邢臺市環(huán)境保護局辦公室主任

徐懷亮邢臺市環(huán)境保護局污染控制科科長聶文峰邢臺市環(huán)境保護局計劃財務科科長賈煥敏邢臺市環(huán)境保護局監(jiān)督管理科科長

趙玉剛邢臺市環(huán)境保護局機關黨委專職副書記

宋然邢臺市環(huán)境保護局監(jiān)察室主任

李獲勝邢臺市環(huán)境保護局自然生態(tài)保護科科長

張立忠邢臺市環(huán)境保護局政策法規(guī)科科長

岳光邢臺市環(huán)境保護局宣傳教育科科長

劉中惠邢臺市環(huán)境保護局核與輻射管理科科長

武振峰邢臺市環(huán)境保護局科技產(chǎn)業(yè)標準科科長

王玲玲邢臺市環(huán)境保護局審批服務科科長

丁振華邢臺市環(huán)境保護監(jiān)測站站長

李國慶邢臺市環(huán)境監(jiān)察支隊支隊長

胡書祥邢臺市環(huán)境科學研究院院長

董均峰邢臺市環(huán)境保護技術服務中心主任

李志更邢臺市環(huán)境保護局橋西分局局長

牛社生邢臺市環(huán)境保護局橋東分局局長

熊金虎邢臺市環(huán)境保護局開發(fā)區(qū)環(huán)保分局局長

李學民邢臺市環(huán)境保護局辦公室副主任

辦公室主任：楊開軍（兼）

邢臺市環(huán)境保護局網(wǎng)絡與信息安全領導小組主要工作職責

是：負責邢臺市環(huán)境保護局的網(wǎng)絡與信息安全應急處置工作，組織檢查督促機關各科室、局屬各單位認真開展網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站信息發(fā)布、磁密介質(zhì)的監(jiān)控和巡查，按有關規(guī)定刪除、過濾有害信息，采取技術措施封堵有害信息的傳播途徑，控制有害信息在互聯(lián)網(wǎng)、市政府內(nèi)網(wǎng)擴散。

領導小組辦公室設在邢臺市環(huán)境保護局辦公室，具體聯(lián)系

人：李學民；聯(lián)系電話：2024465。

二〇〇八年八月七日

主題詞：信息技術網(wǎng)絡管理通知（共印60份）

第二篇：邢食藥監(jiān)市函〔2007〕61號

邢食藥監(jiān)市函〔2007〕61號

關于同意新河縣尋寨鎮(zhèn)益民藥房

變更質(zhì)量負責人的批復

新河縣尋寨鎮(zhèn)益民藥房：

你藥房報來關于變更質(zhì)量負責人的申請收悉。經(jīng)研究，同意你藥房的質(zhì)量負責人變更為：張永濤。

變更后的企業(yè)仍應認真貫徹落實?藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范?，并在一個月內(nèi)經(jīng)企業(yè)所在地縣食藥監(jiān)局跟蹤檢查合格后，持?藥品經(jīng)營許可證?副本、驗收申請、縣局驗收報告和?〖藥品經(jīng)營許可證〗變更審查表?到我局辦理變更手續(xù)。

二○○七年六月八日

抄送：新河縣食品藥品監(jiān)督管理局

邢食藥監(jiān)市函〔2007〕62號

關于同意新河縣慶德大藥房 變更質(zhì)量負責人的批復

新河縣慶德大藥房：

你藥房報來關于變更質(zhì)量負責人的申請收悉。經(jīng)研究，同意你藥房的質(zhì)量負責人變更為：焦慶德。

變更后的企業(yè)仍應認真貫徹落實?藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范?，并在一個月內(nèi)經(jīng)企業(yè)所在地縣食藥監(jiān)局跟蹤檢查合格后，持?藥品經(jīng)營許可證?副本、驗收申請、縣局驗收報告和?〖藥品經(jīng)營許可證〗變更審查表?到我局辦理變更手續(xù)。

二○○七年六月八日

抄送：新河縣食品藥品監(jiān)督管理局

第三篇：《”環(huán)“字遇險記》教案

湖南省隆回縣周旺中心小學

11*“環(huán)”字遇險記

一、教學要求 認讀“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、納、恍、揭”12個生字。2 分角色有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受豐富的想象，了解“環(huán)”字歷險的經(jīng)過。培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情，從而增強學習語文的興趣。

二、重點難點 分角色朗讀課文，了解“環(huán)”字歷險的經(jīng)過。感受作者豐富的想象，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。

三、教學準備

多媒體課件

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）游戲導入，激發(fā)興趣 同學們，你們喜歡做游戲嗎？老師和大家一起來做一個“超級變變變”的漢字游戲。（課件出示）

游戲一：給下列漢字添一筆或減一筆變成其它的字。

大

木

日

土 游戲二：給下列漢字替換部首變成其他的字。

記

憂

思

環(huán) 2 板書課題，齊讀課題。

湖南省隆回縣周旺中心小學

（二）初讀課文，整體感知 讓我們一起走進倉頡城，了解“環(huán)”字的遇險記吧！（課件出示倉頡城畫畫）要讀懂這個故事我們先來看看哪些學習要求。

出示自學提示：

（1）自由讀課文，要求讀正確、讀流利。聯(lián)系上下文理解有關詞語。（2）“環(huán)”字在倉頡城里有哪些經(jīng)歷？找出有關句子讀一讀。（3）這個故事讓你受到什么啟示？ 學生按自己提示要求自學。（學生輕聲閱讀課，教師巡視指導）

（三）交流自學體會 1 檢查學生自學生字情況

（1）重點指導：“嚷”是翹舌音、后鼻音；“瞅”不要讀作qiū；“捺、納”聲母是n；“揭”的發(fā)音可與“間”比較正音。

（2）通過自學你理解了哪些詞語的意思？

（重點指導學生聯(lián)系上下文理解“一擁而上、不偏不倚、屏息凝神、熱鬧非凡、前因后果、恍然大悟”這些詞語的意思）“環(huán)”字在倉頡城里有哪些經(jīng)歷？ 指導學生找出下句子相機指導：

（1）“土字不由分說，一把將環(huán)字左上角那一橫抓了過來，往自己頭上一戴，跑開了?！?/p>

① 你是怎樣理解“不由分說”這個詞語的？

②“環(huán)”字和“土”字分別發(fā)生了什么變化？是怎樣變化的？（課件出示“土”字變成“王”字，“環(huán)”字變成“壞”字）

湖南省隆回縣周旺中心小學

③ 指導朗讀。

（2）“這時，還字和懷字午睡剛醒，聽到門外有哭聲，出來一看，只見一個壞字站在那兒，眼淚漣漣。還字斥道：‘你這個壞字，跑到這兒來干嗎’”

（課件出示“壞”“還”“懷”三個漢字）

① 這幾個漢字有什么相同點和不同點？能給他們分別組詞嗎？（引導學生了解漢字替換部首能變成其它的字，要區(qū)別形近字）

② 指導朗讀，提示學生可以加上動作表演讀。也可采用指名讀，男女生比賽讀等形式。

（3）“環(huán)字勝利歸來了，還和懷雙雙探頭一看，不禁撲哧笑出聲來：‘傻孩子，你看看，怎么把帽子戴到腳脖子上去了？都成坯字了！’”

① “環(huán)”字是怎樣變成“坯”字的？

（課件演示：“環(huán)”字變成“坯”字，引導學生了解筆畫的位置不同，所構成的漢字也不相同，注意書寫規(guī)范）

② 這句話應該用怎樣的語氣來讀，誰來讀試試？

（4）“環(huán)字低頭瞧瞧，也樂了，連忙彎下腰去，拿起底下一橫，端端正正地放回左上角原來的位置。立刻，環(huán)字仿佛透出閃亮的光環(huán)，讓人越看越喜歡。”（課件演示：“坯”字變成“環(huán)”字，指導朗讀）“環(huán)”字遇險記讓你明白了什么？

（指導學生了解漢字構字特點，添一筆或減一筆，變換筆畫的位置可變成其它的字；注意區(qū)別形近字，注意書寫規(guī)范）

（四）分角色朗讀課文 這是一個很有趣的故事，請同學們自由組合分角色練習讀一讀。

湖南省隆回縣周旺中心小學

（教師要指導學生進行角色轉換，揣摩角色的性格，設身處地地體會角色的情感，如“土”字連騙帶槍，“環(huán)”字深受委屈，“娃”字大呼小叫，“懷”字氣急敗壞等。另外課文中對動作，神態(tài)的描寫能夠使學生在頭腦中浮出生動的形象，幫助進入角色）哪些同學愿意讀給大家聽？（指名分角色讀，朗計評價）

（五）課后拓展 把這個故事講給別人聽。展開豐富的想象，嘗試編編其它的漢字的遇險記。六

板書設計

環(huán) 土 王 坯

壞

環(huán)

第四篇：“環(huán)”字遇險教案

11、“環(huán)”字遇險記教學目標：

1.認讀“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、納、恍 揭”１２個生字，理解“不偏不倚、屏息凝神”等詞語。

2.分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解“環(huán)”字歷險的經(jīng)過。教學重點：分角色朗讀課文。

教學難點：了解“環(huán)”字歷險的過程，感受作者神奇的想象。教學準備：學生在課前預習課文。教學時間：一課時

教學過程：

一、激情導入

同學們，漢字的世界豐富多彩，熱鬧非凡，每一個漢字都有自己的“身份證”，但是，如果哪個漢字不小心改變樣子，與“身份證”不相符，那可要遇上大麻煩了?！碍h(huán)”字前不久就經(jīng)歷過這樣的事，你想知道具體的經(jīng)過嗎？讓我們一起走進１１課吧！

（板書：“環(huán)”字遇險記）

二、檢查預習

教師檢查學生預習課文的情況。

1.指名學生認讀課文中的生字。

嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、納、恍、揭

2.指名學生讀一讀下面的詞語。

雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 熱鬧非凡

淚漣漣 納悶 揭開 前因后果 一擁而上 恍然大悟

3.指名學生讀課文，把課文讀通順、流利。

三、合作探究

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，圈點批畫，質(zhì)疑問難。

2.學生分小組討論問題，教師巡視。

3.各小組將懸而未決的問題提出來，在班上討論，教師將問題進行分類整理。

（1）“環(huán)”字是怎樣遇險的？在這個過程中，出現(xiàn)了哪些漢字？

（2）你認為“環(huán)”字是一個怎么樣的孩子？

（3）讀完這篇課文，你有什么感受？

4.學生再讀課文，再次合作探究交流，教師參與討論、點撥：

（1）“環(huán)”字是想找朋友去玩，而碰到壞人“土”字，引發(fā)后面的故事的。

（2）“環(huán)”字是個貪玩、粗心、單純的孩子。

（3）學生可以自由暢談，但要言之有理。

四、拓展延伸

“環(huán)”字遇險的過程也真夠懸的！請你在“浪、好、太”這三個字當中選一個字，想象一下它會遇到什么危險，結果怎么樣？

五、朗讀課文

1.教師指導：這篇課文較長，學生單獨把它讀完可能比較費力，如果分角色朗讀，那就輕松多了，也有趣多了，讓我們試一試吧！

2.學生自愿舉手，教師分配角色。

3.學生分角色朗讀課文。

六、課堂小結

學生暢談學完課文的感受，交流學習經(jīng)驗。

板書設計：

“環(huán)”字遇險記

（遇險）

環(huán)———壞

還——“環(huán)”

土———王

課時作業(yè)：

一、我會填。

環(huán)字是這樣經(jīng)歷危險的：有一天，“環(huán)”和“土”在一起，“土”借走了“環(huán)”左上角的一橫，于是“環(huán)”變成了（），“土”變成了（），后來，“環(huán)”的爸媽（）、（）想了個辦法，在“環(huán)”的頭頂上寫了一個（）。（）只好把一橫還給了（）。

二、我會說。

漢字的世界多姿多彩，但又“機關重重”，“環(huán)”字的遇險經(jīng)歷告訴我們：____________________________________________________________________

第五篇：函 調(diào) 證 明 材 料 信 字第 號

函 調(diào) 證 明 材 料 信 字第 號

請轉你處 為我處 寫一證明材料

（詳見調(diào)查提綱）。寫好后請蓋章，連同原件一并轉回。

（蓋章）

機關

名稱： 回信

地址： 年 月 日

調(diào) 查 提 綱

我校 同志系單位 同志的，現(xiàn)因 需要，敬請?zhí)峁?同志以下證明材料：

1.本人的政治面貌、現(xiàn)任職業(yè)以及政治表現(xiàn)； 2.家庭主要成員中無政治歷史問題。請加蓋黨委公章，盡快回復為感。

河海大學黨委組織部

年 月 日

（回函材料請寫在背面）