第一篇：家長犯錯該如何道歉

家長犯錯該如何道歉？

在教育孩子的過程中，家長難免會犯錯，有時候會冤枉了孩子，這時是否要向孩子道歉？而向孩子道歉也是一門學問，該如何道歉才有效？家長做錯了，該怎么辦？

椰子樹：家長做錯了事，理應要向孩子道歉。但也不得不承認，向自己的孩子道歉，確實是一門學問。在我看來，家長不只是向孩子說出“對不起”就萬事大吉了，還要讓孩子感受到家長道歉的誠意，更重要的是，讓孩子體會到家長內疚的心情，由心而發的道歉，才能化解矛盾。

可可媽媽：不少孩子在童年時留下陰影，就是因為家長冤枉了孩子卻沒有歉意的表示。家長向孩子道個歉，有何難的？無非就是不愿放下做家長的架子。相信如果父母能及時給孩子一個適當的道歉，心理陰影就不會跟著孩子的成長過程。另外，我覺得，家長向孩子道歉的技巧就是“沒技巧”，明確的道歉更容易讓孩子接受。其實，不少父母心里并不是沒有歉意，只是不習慣明明白白地向孩子道歉，于是用對自己好的形式來表示歉意。但年齡小的孩子，不容易理解這種道歉方式，只記得自己莫名其妙地受了委屈。所以，明確的道歉，才能讓孩子更相信父母能給自己一個安全、公平的家。

暖暖和風：做任何事，都需要技巧，家長的道歉也一樣，但前提是真誠。比如家長可以把道歉的方法改一改，父母可以這樣對孩子說，“你在等我回來吧？對不起，媽媽這次沒說話算數，讓你難過了。”把“對不起”放后一點，去掉為自己解釋的東西，道歉的效果就好多了。畢竟，小孩子是敏感的。

月兒：有些家長對孩子的道歉，希望能寫一封道歉信，以此獲得孩子的原

諒。這種方式，不少孩子是不買單的，覺得家長道歉太遲，沒誠意。我的意見是說，家長冤枉了孩子，要及時道歉，知錯能改，對孩子來說也是一種教育。

風中落葉：對于年齡小一點的孩子來說，父母其實不用太講大道理，只要用一些行動，例如手勢、表情、行動等，很自然就可以讓孩子知道在這件事上，父母知道自己做錯了，在向他們道歉。但是對于年齡大一點的孩子來說，父母向他們道歉，就必須向他們講明自己做錯的原因，這也是一種間接教育的方法.

第二篇：學生犯錯家長寫檢討書

作為學生家長，我們不算失敗，可以說不成功。

按照孩子的小學成績，完全可以考入一個市重點高中，其結果考入縣重點高中。僅此成績，只要努力，包括家長和孩子共同努力，可以使孩子的學習成績日漸上升。然而，孩子放松了學習，我們更放松了監管，以至于孩子的學習一落再落，再也沒有打破中考名次的記錄。

教訓有三：一是必須擁有做父母的強烈責任心。父母是孩子的第一任老師，父母要做到以身作則，對孩子的潛移默化式的教育首要且必要，家庭要給孩子一個濃厚的學習氛圍，一切影響學習的因素必須戒除，良好的學習環境會讓孩子意識終身受益，否則，也許會影響孩子一生習慣。二是管理方法要恰當。中學階段是孩子生理判逆時期，好多時候聽不進去家長的意見和建議，自尊心、敏感性、自信心相當強，往往自以為是，視父母的管理為監督，如果教育孩子方式方法不妥，孩子會視父母為敵，認為他得不到父母的愛，其后果只能是雪上加霜，不僅影響父(母)子感情，而且導致削弱孩子的學習興趣。三是要正確讀懂孩子。也就是要了解孩子的優劣勢，做到鼓勵長處而不回避缺陷，發揮特長而不能影響學習，批評錯誤但不能全盤否認，保持良好的學習成績而不壓抑孩子的興趣，這是做父母必須把握好的一點。

由于兒子為人善良忠厚，思維發散，能言會道，認識問題有深度，注重朋友感情，我們曾以此為榮，過于信任兒子的能力和水平，而一度放松他的文化課程學習，父母雙方也未達成一致意見，無形之中給孩子制造一個學習漏洞，久而久之，養成一個習慣成自然的學習模式，是任其發展的模式，結果只能是興趣無果，成績無效，而去埋怨孩子沒有自控力，換言之，身為家長能有多強的自制力，而去要求未成年孩子去自己管理自己呢?這不是對孩子的苛刻嗎?

鑒于孩子的本身素質，身為父親是這樣反省的：用愛心感化他，用信心激染他，用耐心督促他，用雄心激勵他!我們在孩子的教育問題上，只有不成功的教訓，但是在高考百天前能認清問題的實質，為時不晚，相信我們的孩子是優秀的!

xxx

年月日

親愛X老師：

首先，讓我以誠摯的心感謝您對我孩子學習的認真與負責。今天，我的孩子沒有按時交數學作業，主要責任在我這個家長。俗話說“養不教，父之過”，雖然我是母親，但平時教育孩子的責任全在我身上，所以，我是應該深刻檢討的。第一，孩子早上上學的時候，我應該吩咐孩子，要把書本、文具和作業呀什么的都帶到學校，否則會影響學習，或者因為沒按老師話完成任務而影響了老師的尊嚴。

第二，孩子早上沒帶作業，我應該早上就送過去，等到下午帶去，這容易使孩子養成說謊以欺騙老師的壞毛病。

第三、我應該培養孩子的良好習慣，不能從小丟三落四。

第四、我應該平時多輔導孩子，關心孩子的學習成績，否則成績掉隊，拉了班級的后腿，也給老師和家長臉上抹黑。

第五、我應該平時多跟老師溝通，協助老師加強對孩子的教育，多關心孩子的在校表現，使孩子成為一個讓老師滿意的聽話的好孩子。

以上是我從今天這件事上總結出來的錯，希望老師原諒我這個做家長的失職。同時也希望老師一如既往地繼續關心我的孩子，繼續對我的孩子給以嚴格要求，同時也繼續給他必要的信心。我這個做家長的媽媽在表示感謝的同時，也要嚴格要求自己，更多地關心孩子的學習，做一個合格而又稱職的家長。

最后，再次感謝老師，并再次表示歉意。

xxx 年月日

接到孩子本學期遲到三次的通知，讓我很吃驚。“***遲到三次，共遲到6分鐘”簡單的一句話，說明了很多問題。首先，說明班級的管理很嚴格，遲到已經是很嚴重的過錯。第二，說明了班級管理嚴謹細致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會讓老師——學生——家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認識。

說到這里，作為學生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達不到如此嚴格，如此細致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴格有效的團隊里。

古人云，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。試想，一個五十人的團隊，一個人耽誤6分鐘，每個人都拖拖拉拉，五十人將浪費300分鐘，這樣的團隊將是怎樣的一個團隊?

鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標的壞毛病，把孩子培養成學習好、嚴謹、自律、具有團隊精神的未來人才。

xxx 年月日

汪老師：

你好

作為家長，首先對老師為孩子們費盡心機的辛苦表示深切的感謝。孩子在成長中出了一些問題，我們做家長的是有責任的。

請允許我以家長的視角分析一下孩子性格缺陷的形成過程和一些相關因素，以利于老師在對孩子的調教過程中更加心里有數并且省時省力。

這家伙自九三年出生到三歲期間，我這個做父親的，因為自己從小是教師養大的，受的是說服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，經不起打擊，由于不想孩子走這樣的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起來平均一天不會少于一次。到孩子三歲的時候，我發覺這樣的方法對孩子傷害大了，一是影響了智力發展，二是性格也形成了逆來順受。

城關幼兒園的鄧軍和陳夕春老師，都是非常優秀的心理咨詢師，他們對孩子成長中意志品質和智力發展的研究都非常深，在他們的幫助下，我很少打孩子了，現在又過去了十多年，回想起鄧老師和陳老師對孩子成長中所給我們的恩德，就知道我們一家人都會終生感佩的。

孩子上小學，小學的班主任是一個工作認真負責到近于苛刻的人，但由于孩子一到三歲時受過我這當父親的荼毒，所以小學六年，孩子的成績雖然呈上升趨勢，但總難進班里的前十，所以我這個不稱職的父親在自責中度過了六年，一直羞于見孩子的小學老師。所幸的是這六年中一直牢記幼兒園的鄧軍老師和陳夕春老師的輔導，所以孩子終于能順利的進入璧山正則中學，有幸的遇到了他們的初中班主任曾紅英老師。

初中三年，孩子的成長走上了健康的軌道，在曾老師的調教下，孩子越來越懂事，但孩子畢競是孩子，隨著自身的成長，慢慢開始產生多多少少的驕傲情緒，對待學習的努力程度有所下降，這成了個很不好解決的事情。在艱難的思考中，我甚至產生了非常荒唐的想法。因為覺得孩子對待學習不發狠，也許是少受委屈的緣故，如果叫社會上的小混混去打他一頓，讓他受些委屈，激發他發狠發奮的心態，但這個荒唐的想法，被曾老師阻止了。曾老師為孩子的成長費盡心機，我們一家人也不會忘記曾老師的恩德的。

我自己是一個小學音樂老師，平時就很注意對孩子們意志品質的激發和培養，現在自己的孩子在意志品質方面存在的缺點，雖然深知，但孩子大了，他的生活圈子已經

到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老師和同學對孩子意志品質形成方面的良性刺激。

這次發生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培養起來的上進心，似乎就要破罐子般的摔去，這充分暴露了孩子的脆弱。作為家長，我們完全支持老師對孩子所采取的教育手段，我們非常希望孩子在學校不但能學到知識，還能得到情緒方面的有益的訓練，孩子能更加體諒人，更加善解人意，學會檢討自己，學會控制和調節自己的情緒，在任何情況下都不失去上進的信心，也只有這樣，才算是長大了，成了一個堅強的人，能夠鐵肩擔道義的大寫的男人，男子漢。

汪老師，我只是一個小學音樂老師，目前羞于見老師，相信汪老師能夠理解是因為囊中羞澀，呵呵，湖南新化的教師本月十八日還在哩。我們也非常理解汪老師所承受的壓力，希望在娃娃畢業之前，能有績效工資到手，好大大方方的來拜訪孩子的各科老師們，向你們道一聲辛苦了，表示我們家長的深切謝意。

此致

XXX

20xx年XX月XX日

第三篇：孩子犯錯家長巧應對

孩子犯錯家長巧應對

對付孩子不是只有批評，這個爸爸媽媽都了解了，如今的孩子教育都開始轉向“鼓勵加油”教育，不是“批評指責”教育，然而太多的鼓勵讓孩子松懈，讓孩子滿足，適當的給孩子批評指責，讓孩子明白什么是對錯至關重要。

【技巧】

一是沉默

孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，親子早教，進而反省自己的錯誤。

二是低聲

家長應以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。三是暗示

孩子犯有過失，如果家長能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白家長的用意，愿意接受家長的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

四是換個立場

當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，就回敬他一句，“如果你是那個人，你會怎么解釋”這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么會使大部分孩子發現自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。

五是適時適度

幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，家長批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應有的教育作用。

【方法】

一、批評孩子要給孩子申訴的機會

導致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態度問題，也可能是能力不足等等。

所以，當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。

二、批評孩子要注意時間和場合批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。

在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發育。批評孩子不應在下列場合：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。

孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。

三、批評孩子之前要讓自己冷靜下來

孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產生極為不良的影響。

因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。

四、父母在批評孩子方面要形成“統一戰線”

中國有句古話叫“嚴父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇

護，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。

所以，當孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統一戰線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。

五、批評孩子之前可先進行自我批評

父母是孩子的第一任老師，孩子所犯錯誤，父母或多或少都會有一定的責任。在批評孩子之前，如果父母能先來一番自我批評，如：這事也不全怪你，媽媽也有責任；只怪爸爸平時工作太忙，對你不夠關心等等，會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會讓孩子更樂意接受父母的批評，還可以培養孩子勇于承擔責任、勇于自我批評的良好品質，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢？

六、批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰

孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應及時給孩子一些心理上的安慰，以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關系，知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子，自己會知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯的時候，重新再來”之類的話；也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會

對自己充滿自信。

第四篇：資源共享：面對員工犯錯,上司該如何做

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資源共享：面對員工犯錯，上司該如何做

員工犯錯時，我作為主管該如何對待？是清一色地明察秋毫？咆哮教訓？還是暫且把憤怒藏起來，等待時機算總賬？真正解決問題而不僅僅發泄情緒所最需要的，其實是上司睜一眼閉一眼。

阿里巴巴的“引咎辭職門”，不管內情真相如何，都客觀上再次將“如何對待員工犯錯”的話題推到風口浪尖上。讓身為CEO的衛哲以“引咎辭職”的難堪方式結束在阿里巴巴五年的職業生涯，都讓外界深切感受到了馬云對其錯誤的憤怒和嚴正態度——老板很生氣，事態很嚴重。當外界對馬云的手起刀落而激烈爭論時，我們不妨抽身思考：員工犯錯時，我作為主管該如何對待？是清一色地明察秋毫？咆哮教訓？還是暫且把憤怒藏起來，等待時機算總賬？也許這都是必要的，但是，對某些——請注意強調，是下屬所犯的“某些”錯誤，真正解決問題而不僅僅發泄情緒所最需要的，其實是上司睜一眼閉一眼。

睜一只眼是要確保看到這些錯誤，清醒地警惕任何漏洞的出現，無論它們是因何而造成；閉一只眼則是因為，某些錯誤，或許正是正確的源泉。

好心辦壞事

新來的小陳工作熱情很高。在部門內總是特別勤快，有什么新工作都特別愿意去嘗試，還特別喜歡與他人合作，因為他父親曾告訴他：“學藝不如偷藝”。于是，他常常去幫其他同事的忙，而同事們看到有這么個送上門的“助理”，當然也欣然接受。

人的適應性總是這么強。一段時間后，一些員工已經習慣于小陳的幫助，漸漸開始覺得這是理所當然。不過小陳可慘了，隨著他本人任務量的加大，整天忙得四腳朝天，有時自己份內工作都要靠加班時間去完成。

所謂忙中出錯。這個義務助理終于惹了麻煩。這天，小林突然跑到小陳面前，劈頭蓋臉地說了一句：“你害死我了！”原來，小林丟了一個老客戶，原因是新的合同報價寫錯了，而這份報價正是小陳幫他做的……

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上司點評：

對于小陳這樣的下屬，通常是讓人又愛又恨的。愛他的是勤奮和協作精神，氣他不懂得根據事情的輕重緩急去工作，不懂得與他人溝通。但可貴的是，這樣的職場新人已經著實不多了，因而是要保護的。讓他碰碰釘子也是好事，這不正是個教育他的好機會嗎？

對于小陳這種“好心辦壞事”的員工，我還是充滿同情。而對小林呢，即使是上司，也要不厚道地評價一句：自作自受。這類錯誤，要先看這兩個當事人自己去如何想辦法解決和進行補救，而不是急于批評。

面對第一次犯錯

小張剛接手部門助理的工作，由于業務還不是太熟悉，在一次外事聯絡中，聯系到了一個錯誤的部門和錯誤的人。顯然，結果是由于驢唇不對馬嘴，事情不僅沒辦成，還給本部門造成了不少的麻煩。

小張非常郁悶，甚至一度否定自己：看來我根本做不了助理。

上司點評：

其實每個領導最恨的事，都是重復犯錯。而對于下屬的第一次錯誤，通常是不會放在心上的。當然，發生這種狀況，也有亟需放到心上的，不是下屬，而是上司自己。

小張為什么會出錯？是否是因為部門內對新手的培訓有漏洞？一個新手在工作過程中，又為什么沒有老員工引領和幫忙呢？要知道，員工犯錯，其實大多是與上司有關聯的。所以說面對下屬的第一次犯錯時，上司不但要對下屬睜一眼閉一眼，而且還該對自己睜大眼。創新不成卻犯錯

小王是有著多年成功銷售經驗的優秀營銷員。然而，近些年，隨著公司市場環境的巨變，以及產品的轉型，小王的業績反而是節節敗退。小王非常郁悶，為什么自己退步了？找到朋友

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喝悶酒聊天時，結果朋友來了一句：“你總喜歡按老辦法做事，這個時代早就變了。看看你的客戶，都已經是80后和90后了。”

一語點醒夢中人，小王迅速展開了創新行動。然而，打破以往銷售經驗的第一次嘗試，就讓小王犯了個錯誤，導致公司蒙受了經濟損失。小王一下子情緒低落。

上司點評：

作為上司，看到有經驗的員工犯錯誤，肯定心里是特別難受的。但如果從積極意義上來想，員工是在努力尋求變革中而犯的錯，我不僅要對他表示理解，還應該感謝他。畢竟，打破自己過去的經驗是一件多么困難的事啊。

記得有家公司說：“員工一年內不犯合理的錯誤，就要卷鋪蓋卷走人。”似乎有點夸張，但道理鮮明。畢竟，只有無所事事才不會犯錯。那么，你是愿意要一個會犯錯的創新員工，還是要一個從不犯錯的平庸員工？

另外，我理解的合理錯誤，應該是指那些并非低級的、常識性錯誤和違規操作的錯誤，而是在實施中，出現創新過程中產生的不易預見的錯誤。如果我的員工因為害怕犯“合理錯誤”而畏首畏尾，甘于平庸，那就太令人沮喪了。

恃才傲物的錯誤

小趙工作起來廢寢忘食，工作業績名列前茅，在團隊內部甚至有“拼命三郎”的稱號。但也因此一晃，就把自己耗進了剩男的隊伍。他不僅對自己要求高，還總是要求其他同事如何如何。開始有些同事還因為他業績好，而很信服他，然而時間一長，大家都有點受不了他的“狂妄”。一次，小趙的一個業務和同事撞了單，并且這個業務還被同事簽下了。小趙氣急敗壞地在辦公室里和同事發生了口角。同事卻拋出了一句“勝者為王”，更把小趙氣得夠嗆。而小趙因為一貫目中無人，因此幾乎沒有人站在他那邊。小趙憤怒地跑來找上司評評理，而上司卻稱自己太忙，搪塞道：“根據規章制度，你們自己協商解決”，就再不予理睬了。

上司點評：

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這就需要所謂的冷處理了。

能干的下屬我們都喜歡，但高能力附帶的臭脾氣卻是讓人特別頭疼的。但事實上，也不得不承認一點，正是他們的這種性格使他們常常有好的業績。你說批評和打擊他們吧，又會擔心挫敗他們的積極性；而不讓他們受受挫，也實在是不利于他們未來的發展。

而且，既然是業務骨干，一定有過人的談判能力，何不讓他們自己去解決問題？而主管要做的事，是在事情過后，分別和兩個人進行私下的談話，給他們每個人有針對性的、客觀的批評和指導

第五篇：高中生家長該如何做

高中生家長該如何做

（困惑中的家長可以借鑒的一篇好文章）

一、要充分認識家庭教育的重要性：

在孩子學習成長過程中，有下面兩個問題值得我們思考： ①一樣的老師不一樣的學生：是不是家庭教育的差異？

②曾經可愛的學生卻不可愛甚至可恨了：是不是家庭教育方式方法有問題？

教育是沒有機會改正錯誤的，所以我們必須從開始就要正確！因為在教育學生特別是問題學生的過程中，我們深切體味到家庭教育的極端重要性，然而許多家長卻沒有認識到這一點：

很多時候有一種感覺：孩子都是好孩子，都很可愛，都很聰明，如果父母再講究些方法，也許會更好！都可以成長得更好！或許會有更大的發展！

但家長的一些觀念和做法有些讓人擔心： 如：孩子送到學校就全靠老師了；

我沒有文化，我不會教育孩子，老師就多費心了； 我很忙，真的沒時間教育孩子； 很多父母只管孩子吃穿，給錢就萬事大吉了，孩子有喜怒哀樂、有自己的觀點和思想，他們更缺乏真愛！我們認為：父母給孩子的不該是金錢，家庭撫養不僅僅是物質的，更重要的是心理和精神的撫養。

還有的家長：認為孩子學習不好，也就不管孩子學習了，讓學校看著就行了！家長先放棄了！孩子能不放棄嗎？

家長的教育責任是第一位的。

古人都說：養不教，父之過；在孩子成長的道路上，家庭教育的影響不僅是最初的、第一位的，更是終身的；學校的三年永遠抵不住家長的影響。

我們認為：

孩子成功是家庭的最大成功，任何成功都不如孩子成功；孩子失敗是家庭的最大失敗，任何失敗都沒有家庭教育失敗更失敗；任何成功都彌補不了教育孩子的失敗！

家長的作用是無可替代的，責任是無法推卸的！家庭是孩子的第一所學校，又是終身學校；家長是孩子的第一任老師，更是終身老師！

對孩子不負責任，也是對社會的不負責任！

格言：一個無知的母親，對孩子不過是一個奶瓶而已。

二、家庭教育成功的標志（家庭教育的目標）：

①什么心里話都跟父母說。比如：孩子心里有早戀的想法了；其實只要孩子能把心里話說出來，你就會有相應的對策，這樣孩子就不會出現問題； 現在很多的情況是：孩子有什么心里話都不跟家長說，如果再沒有別人說或者誤交損友的話，往往會出現這樣或那樣的問題！心里話憋著，一旦形成隔膜，那將是孩子成長的最大障礙。

所以當孩子有心理話不跟您說的時候，您就應該反醒和反思了。

②做個好人――品行好的孩子。③有好的生活、學習、交往習慣。④有責任意識。⑤有幸福感。

⑥最高目標——品學兼優，考上理想大學。

三、家庭教育的最有效手段：

溝通、表揚、適當的懲戒，嚴而有度、讓孩子做家務、身教。家庭教育成功與文化無關、與物質條件無關——寒門出貴子。

我們相信：父母是100%愛自己的孩子的，但是有太多的父母不會愛！愛不僅是本能，更是一門科學，要講方法的！

今天父母教育孩子的最大困難：不是條件不好，不是自己沒有文化，而是自己根本不了解孩子！你不知道病因，怎么能對癥下藥呢？

格言：不了解孩子的父母，就如一個枕頭，離孩子最近卻不知道孩子在做什么夢！

而不了解孩子的根源是：不能尊重和平等對待孩子，沒有真正的溝通！而溝通卻是教育孩子的最有效手段； 好孩子是夸出來的，孩子最需要的不是物質，而是真愛，溺愛不是愛是害，壞孩子都是慣出來的；現在有許多家長說自己管不了孩子，為什么會管不了？因為從小溺愛慣了！所以慣子如殺子，反過來，都說棍棒之下出孝子是有點道理的！現在怎么辦？溝通，平等地與孩子溝通！心平氣和地與孩子溝通！

能否有好的溝通與親子關系有很大的關系，親子關系的最好模式——朋友關系；既不要高高在上，讓孩子覺得不可親近；更不要在孩子面前低三下四，毫無家長的威嚴。

怎么夸：及時、具體、注重過程！精神重于物質！發現亮點時就表揚激勵孩子，使其獲得自信，他會更加努力。

家庭教育最失敗的手段：溺愛、打罵、不管、溺愛。當你把孩子捧成皇帝時，你自己自然就成了孩子的奴仆，你能祈求皇帝去孝順他的奴仆嗎？對高中生打罵已經不起作用了，甚至會起反作用！這樣的例子太多了！

四、父母如何看待孩子的成績？

智力不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德！

要改變家長唯分的錯誤觀念，樹立人格第一、心態第一的觀念；所有的成功人士的成功因素中從來沒有成績或是聰明一項，聰明不是資本!用功最重要！所以不能因為成績總是考不好，就看不起孩子，放棄孩子，或者非打即罵！我們老師都沒有放棄！

雖不以成績做為標尺，但家長也要關心孩子的學業問題，不能因為忙或者說自己沒有文化呀，甚至說老師你就管吧，就從不管孩子的學習問題了，內容你可以不懂，但是孩子的作業、練習冊你總能看出來他做沒做吧！所以你要定期檢查孩子的這些東西！

考不好了怎么辦？不打不罵，心平氣和與孩子交流，找原因、想措施、定目標。

要樹立進步即是成功的觀念！只要有進步，就要表揚和鼓勵孩子！在學業上，不要總用尖子生的標準或者別人的孩子的優秀成績來要求自己的孩子！

家長要關注培養孩子的學習習慣，比如：預習、復習、做筆記、寫日記、考試反思、讀書的習慣；擁有良好的學習習慣就意味著良好的學習能力，而有良好的學習能力意味著成功與幸福；習慣決定命運！好的習慣將鑄就成功和幸福的未來！

五、正確對待學校、班主任對孩子的批評處罰：

沒有懲戒的教育是不負責的教育，不批評學生的老師是不負責的老師！

必要的懲戒是教育的手段；偏信孩子、偏坦孩子、與學校對立、與班主任對立，是教育的大忌，是孩子成長的最大毒藥！在這個世界上，也許只有老師和父母不會害學生，批評是更加深刻的愛！教不嚴 師之惰；蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”

不要利用各種社會關系給孩子的錯誤開脫必要的懲戒，這樣只會害孩子；要讓孩子心中有對“規則”的敬畏！很多孩子走上犯罪道路根源就是孩子心中沒有敬畏！天不怕地不怕，為什么不怕？因為有父母撐腰！

還有的家長對學校或班主任找家長不十分理解或者不太配合，認為：上課說話、玩手機、睡覺、吃東西等等，多大的事呀！教育無小事，事事是教育！孩子身上的毛病，從來都不是小毛病，任其發展下去，后果不堪設想！許多好孩子就是因為小毛病沒管從而犯大毛病而成千古恨的！

“冰凍三尺，非一日之寒”！“千里之堤，潰于蟻穴”！更有甚者，家長幫孩子撒謊！這樣的家長真是天下第一糊涂之人！

六、溺愛是害不是愛！

家務全包、生怕孩子吃苦； 要錢全給；

一切順著，有求必應； 幫孩子出頭； 替孩子撒謊。

現在家里都是一個孩子，而現在的家長又都是吃過苦的，所以在您們的心里，一定不能讓孩子吃苦！所以想方設法去滿足孩子的所有 要求！不管要求對不對，可能不可能！家長的心情我們能理解！可是往往這樣溺愛會毀了孩子呀！

溺愛不是愛是害！不要無原則地一味滿足孩子的所有要求，要讓孩子知道要求的“原則”，否則會使孩子養成自私自利以自我為中心的不良習慣，從而在將來的社會實踐中碰壁！

孩子毫無生存能力； 家長能照顧孩子一輩子嗎？

社會會象你一樣都以你的孩子為中心嗎？

七、常與班主任老師溝通

再忙也要經常與班主任溝通，再忙也要來學校與班主任交流。學校、家長、班主任的協調一致才能有真正的教育效果，反之，誰的教育都沒有作用；

不要吝嗇您的腳步，經常來學校看看；

不要吝嗇您的話費，經常與班主任打打電話，聊聊孩子；通過溝通，使家長和班主任共享孩子學習生活表現的信息，以利于孩子的教育成長。

孩子的教育永遠是家庭的第一要務！孩子的成長教育永遠是最重要的；不要說自己沒有文化，不懂如何教育孩子；如果真的不懂，那就要相信老師和學校！

八、正確引導孩子對待社會不公現象，不能和孩子一樣抱怨！要相信總體是好的，對社會的良好寬容心態決定孩子的未來幸福與成長；總是看到社會陰暗面的孩子的心理也是灰色的，是不會有幸福的、不會有發展的；例：社會分配問題、腐敗問題等。

心理陽光才能有真正的幸福；

教育孩子只有先適應社會，適者生存，才能真正改造社會，生存都成了問題，哪能談改變呢？

公平與公正是每個人的追求，但不是絕對的；要學會適者生存。教會孩子學會感恩！幸福與金錢無關，相反懂感恩的人才會擁有幸福，即使沒有多少金錢！

家長不要抱怨！尤其不要在孩子面前報怨！

九、身教重于言教：孩子是父母的影子！

孩子的一言一行特別是一些臟話，都是從哪學來的？都是從家長你那學來的！所以家長為了孩子要注意自己的言行！身教更重于言教！家庭教育成功與否與家長的文化程度無關，與家長的做人關系極大；你可以沒有文化，但不能什么都說什么都做，還有孩子呢？他會從小學到大的，從您身上。

為了孩子，做好自己：不罵人、不喝酒、不抽煙、不抱怨、不埋怨、不逃避、實實在在做人，腳踏實地做事。

榜樣的力量是無窮的！

十、做家務是孩子責任感形成的最重要途徑！很多父母心疼孩子，更怕影響孩子學習，所以什么家務全包了，甚至孩子洗頭都幫，可是這樣的結果真的如您意了嗎？孩子真的學習就好了嗎？是不是恰恰相反？

不讓孩子做家務是家庭教育的失誤！孩子都是在做家務的勞動中成長的，責任感、同情心、愛心、自信、自強、獨立、孝道都是如此；所以總說：窮人家的孩子早自志！為什么呢？因為家務勞動！

農村的家長一定要讓孩子種地！體驗父母的艱辛，懂得感恩、學會勤儉、立志成才。

十一、營造良好的家庭氛圍

什么樣的家庭環境培養出什么樣的孩子，父母不和，孩子遭殃！譏笑中成長的孩子學會羞怯； 溺愛中成長的孩子學會任性； 指責中成長的孩子學會自卑； 歧視中成長的孩子學會冷酷； 寬容中成長的孩子學會忍讓； 鼓勵中成長的孩子學會自信； 稱贊中成長的孩子學會欣賞； 公平中成長的孩子學會正義； 友愛中成長的孩子學會關懷； 艱苦中成長的孩子學會奮斗； 溫暖中成長的孩子學會關心； 嚴格中成長的孩子學會自律。您想要哪一種結果呢？

例：1993年考入清華大學的葛行飛的家長的故事…..十二、孩子厭學問題——當今高中生最根本問題，也是最頭疼問題

厭學表現：不做作業、不用心聽課、看課外書、上網吧、聊天、處對象。

課堂表現：打鈴不及時進教室、看課外書、畫妝、玩手機、接發短信、睡覺、曠課、不拿書、不翻書、不動筆、不思考、不記憶、嘮嗑、傳條、不做題、不復習、講三遍不會、不服管理、頂撞教師甚至辱罵教師。

給孩子一個可及的目標 多鼓勵孩子，給孩子以信心 不要與人比，要與自己比進步 和孩子一起堅持 不因成績低而埋怨孩子 陪孩子一起看書學習幫助孩子養成好的學習習慣

真不適宜學習的可以讓孩子學實用技術

十三、教給孩子學會寬容、學會處理矛盾： 寬容才有幸福與快樂

人之一生即是解決矛盾的過程 如何處理矛盾是人生幸福的保證

十五、了解高中學習特點，幫助孩子盡快適應

初中與高中本身的教學特點不一樣：

首先，教材難易度變化較大。初中教材體現基礎性，高中教材承擔為高校選拔人才的任務，因此，從初中到高中內容跨度較大，特別是數學、物理學科。

其次，初高中學習方法有明顯變化。初中大多是跟著老師學，機械模仿的多；而高中強調自主學習，注意知識的靈活應用、理解掌握，特別強調舉一反

三、觸類旁通。

初高中教學方法也是不斷變化的。初中教師教學時對一個知識點講例題、訓練習題較多，但高中內容較多，教師不可能全部講到，只能精講精練，學生必須有一定的思維能力，靈活掌握知識和方法。

初高中對學生的能力要求也不同。如初中做數學題可用計算器，而高中不行，很多學生計算能力差導致失分。

所以高中教育的知識的難度深度廣度等比起初中有相當大的加強，這就要求學生要樹立正確的學習心態，對高中學習的困難要有充分的認識。在這一方面，家長應該積極鼓勵學生，樹立其學習的信心，還要引導孩子注重對學習方法學習習慣的積極探索，更要充當學生與老師之間的聯絡者，加強師生之間的聯系。