第一篇：推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園

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推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園

作者：李延聲

來(lái)源：《教育與職業(yè)·綜合版》2013年第02期

截至2011年，我國(guó)共有昆曲、端午節(jié)、京劇、中醫(yī)針灸和皮影戲等29個(gè)項(xiàng)目入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，羌年等3個(gè)項(xiàng)目入選“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。我國(guó)是目前擁有世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)量最多的國(guó)家。

針對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱非遺文化）保護(hù)現(xiàn)狀，除需增加對(duì)非遺文化保護(hù)的投入力度之外，還應(yīng)增強(qiáng)全社會(huì)的非遺文化保護(hù)的意識(shí)，尤其應(yīng)將非遺文化保護(hù)教育納入國(guó)民教育體系，使其走進(jìn)校園，促進(jìn)非遺文化的傳播和弘揚(yáng)。

胡錦濤同志在清華大學(xué)百周年紀(jì)念大會(huì)上的講話中特別指出：全面提高教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。大學(xué)生是文化傳承創(chuàng)新的生力軍，從學(xué)校教育入手，從青少年抓起，對(duì)于文化遺產(chǎn)傳承與繁榮發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

為使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園能夠真正落到實(shí)處，可采取以下措施和辦法：

一是由中宣部、文化部、教育部和國(guó)家旅游局等部委牽頭，聯(lián)合起草《關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園的通知》，由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后向全社會(huì)發(fā)布。

二是由中宣部、文化部、教育部和國(guó)家旅游局等部委組織有關(guān)專家學(xué)者聯(lián)合編寫大中小學(xué)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)》統(tǒng)編教材（試行），其中有的可以結(jié)合各地情況因地制宜，譬如北京可以京劇進(jìn)校園，四川可以川劇進(jìn)校園，廣東可以粵劇進(jìn)校園，試行教材在全國(guó)各個(gè)學(xué)校推廣使用。根據(jù)各地使用中反饋的各種意見和建議，編寫正式教材。

三是對(duì)各地非遺文化進(jìn)校園成功經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)加以推廣。比如北京對(duì)古琴、空竹進(jìn)校園，河南對(duì)武術(shù)進(jìn)校園都有成功經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。南通還在學(xué)校建立小型板鷂風(fēng)箏博物館，由學(xué)生擔(dān)任講解員，使青少年既學(xué)習(xí)了歷史文化，又活躍了校園生活。

只要以上措施和辦法能真正得到貫徹和實(shí)施，非遺文化保護(hù)教育進(jìn)校園就一定能夠做好，全民的非遺文化保護(hù)意識(shí)一定會(huì)得到很大的提高。

第二篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園

一、指導(dǎo)思想

圍繞“弘揚(yáng)民族文化，延續(xù)中華文脈”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題，傳承和保護(hù)好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)師生對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承與保護(hù)的興趣，形成具有鮮明特色的校園文化，為廣大師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。按照市區(qū)文件要求，在全校范圍內(nèi)開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)。活動(dòng)要以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以傳承和保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在全校師生中營(yíng)造人人知曉“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人熱愛“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人學(xué)習(xí)傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的濃厚氛圍。通過(guò)開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育，增強(qiáng)師生對(duì)當(dāng)?shù)亍胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”的自豪感、榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的興趣，更好的傳承、弘揚(yáng)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，深化學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)優(yōu)秀地域文化的熱情和積極性，豐富和活躍校園文化生活，促進(jìn)和保障青少年的健康成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)，打造學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組

長(zhǎng)：潘洪剛（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：徐玉玲（校長(zhǎng)助理兼德育主任）

成員：井春燕（教務(wù)主任）

紀(jì)秀振（總務(wù)主任）

劉學(xué)良（二年級(jí)班主任）張立峰（三年級(jí)班主任）

孟兆亮（四年級(jí)班主任）

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，設(shè)在德育處，由井春燕同志兼任辦公室主任。

四、職責(zé)分工

1、德育處負(fù)責(zé)牽頭，指導(dǎo)活動(dòng)全面地開展。

2、德育處負(fù)責(zé)進(jìn)行有計(jì)劃的宣傳報(bào)道。宣傳內(nèi)容主要包括：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念及保護(hù)意義；我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概括；我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的普查成果、保護(hù)措施、取得的成就；我市國(guó)家、省、市、區(qū)縣等各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目介紹；國(guó)家、省及我市有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的政策法規(guī)、相關(guān)知識(shí)等。

3、教務(wù)處負(fù)責(zé)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”進(jìn)課堂活動(dòng)。“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”要與新課程實(shí)施相結(jié)合，與深入推進(jìn)素質(zhì)教育相結(jié)合。通過(guò)開設(shè)校本課程，組織學(xué)生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生接受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的教育。

4、總務(wù)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)及所需場(chǎng)地、器材的配備，確保經(jīng)費(fèi)投入。

五、活動(dòng)安排

分四個(gè)階段進(jìn)行：

（一）宣傳學(xué)習(xí)階段

結(jié)合校園文化建設(shè)，進(jìn)一步加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)宣傳力度，全面普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)，形成人人知、愛、學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好局面。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化》上開設(shè)的宣傳專題專欄，提高師生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)及“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生接受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的教育。

2、搞好校內(nèi)宣傳，營(yíng)造學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)氛圍。通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、閱報(bào)欄等校園文化載體，充分利用校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳橫幅等形式，介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本知識(shí)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)意義、目的和方法，激發(fā)師生學(xué)習(xí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的熱情。

（二）組織實(shí)施階段

設(shè)立專門指導(dǎo)教師，開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”文化的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際不定期的組織“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”學(xué)習(xí)展示活動(dòng)。

（三）活動(dòng)安排階段

舉行各種文化活動(dòng)，秉承傳統(tǒng)文化意識(shí)，開展各種校園活動(dòng)。例如，國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)、老人節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等。

（四）總結(jié)提高階段 認(rèn)真做好總結(jié)，舉辦一次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)校園成果展，評(píng)選和表彰活動(dòng)中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人，打造學(xué)校特色成果，報(bào)送成果參加上級(jí)評(píng)比。

六、活動(dòng)要求

各處室要分工明確、協(xié)調(diào)工作。各年級(jí)高度重視，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，精心組織開展活動(dòng)。學(xué)校成立相應(yīng)的工作小組，出臺(tái)措施，把“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)列為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)形式要多樣，要做到“四個(gè)結(jié)合”：校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外相結(jié)合；活動(dòng)開展與提高學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合；活動(dòng)開展與學(xué)生課余文化生活和興趣愛好相結(jié)合；活動(dòng)開展與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。

中心校高孟教學(xué)點(diǎn)2014、11

第三篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園

我院舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”大型活動(dòng)月

我校作為一所市屬高校，其生源大都來(lái)自北京地區(qū)。為使學(xué)生們感受老北京鄉(xiāng)土文化的魅力、了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要意義，近日，由我院院團(tuán)委、歷史系、京韻文化社聯(lián)合舉辦了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”大型主題活動(dòng)月。此活動(dòng)自11月初開始，共四個(gè)主題，即：老北京曲藝知識(shí)講座、老北京民間手工藝現(xiàn)場(chǎng)制作展示、老北京地方戲劇專場(chǎng)、老北京曲藝專場(chǎng)。

11月13日，為活動(dòng)月第二個(gè)主題“老北京民間手工藝現(xiàn)場(chǎng)制作展示”活動(dòng)日。當(dāng)天下午，享譽(yù)京城的泥人張、面人郎、小燈張、曹氏風(fēng)箏、張氏空竹、邢氏料器等非遺項(xiàng)目的傳承人來(lái)到我院，為學(xué)生們演示了技藝精湛的老北京絕活，耐心地解答了學(xué)生們提出的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍，“小燈張”的傳人張雙志和同學(xué)們一起或畫或裝小方燈小彩燈；“面人郎”的傳承人郎志麗女士手把手地教學(xué)生做面塑的基本功；“曹氏風(fēng)箏”的傳承人孔令民老先生則興致勃勃地指導(dǎo)學(xué)生用一根細(xì)棍搖起了一尺見長(zhǎng)的風(fēng)箏??

參加此活動(dòng)的同學(xué)們紛紛表示了自己對(duì)老北京鄉(xiāng)土文化懷有濃厚的興趣，并希望對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)獻(xiàn)出一份力量，但確實(shí)缺少了解與接觸的機(jī)會(huì)。而諸多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的傳承人也把在年輕人中特別是高素質(zhì)的大學(xué)生中普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)當(dāng)作自己的使命，甚至希望在大學(xué)生中選擇傳人。“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”大型主題活動(dòng)月，拉近了學(xué)生與傳承人的距離，這對(duì)于弘揚(yáng)老北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)無(wú)疑是一個(gè)福音。

新華社、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)文化報(bào)及中國(guó)教育電視臺(tái)記者等多家新聞媒體現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了專題采訪和錄像；國(guó)際亞細(xì)亞民俗學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)苑利先生到場(chǎng)，他對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)表示贊許和支持；華夏文化遺產(chǎn)基金會(huì)公關(guān)部負(fù)責(zé)人李浩先生觀摩考察此活動(dòng)后，表示這種活動(dòng)方式值得借鑒，并希望在全國(guó)高校中進(jìn)行推廣，通過(guò)在大學(xué)生中普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)，為組建全國(guó)大學(xué)生文化遺產(chǎn)保護(hù)委員會(huì)做好前期準(zhǔn)備工作。

（歷史系 宣傳部供稿

撰稿 顧軍

孫瀅）

2008年11月14日

第四篇：關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園的提案

關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園的提案 中國(guó)經(jīng)濟(jì)新聞網(wǎng) 2012-03-04 17:14:44

本報(bào)北京訊（記者胡亮）“針對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱非遺文化）保護(hù)現(xiàn)狀，除需增加對(duì)非遺文化保護(hù)的投入力度之外，還應(yīng)增強(qiáng)全社會(huì)的非遺文化保護(hù)的意識(shí)，尤其應(yīng)將非遺文化保護(hù)教育納入國(guó)民教育體系，走進(jìn)校園，促進(jìn)非遺文化的傳播和弘揚(yáng)。”全國(guó)政協(xié)委員對(duì)本報(bào)記者表示。現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)國(guó)家畫院藝委會(huì)副主任李延聲3月2日對(duì)本報(bào)記者表示。

我國(guó)有五千多年悠久的歷史和輝煌燦爛的文化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華文化的根和魂，也是全人類共同財(cái)富。截至2011年，我國(guó)共有昆曲、端午節(jié)、京劇、中醫(yī)針灸和皮影戲等29個(gè)項(xiàng)目入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，羌年等3個(gè)項(xiàng)目入選“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。我國(guó)是目前世界上擁有世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)量最多的國(guó)家。

如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是全世界共同面臨的課題。目前，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)文化部確定的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄1219項(xiàng)和國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1488名。各省、直轄市、自治區(qū)也都建立了自己的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，并逐步向市、縣擴(kuò)展。2011年6月1日《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》開始實(shí)施，我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)開始走上法制化的軌道。據(jù)李延聲介紹，目前，我國(guó)已有許多地方開始將非遺文化保護(hù)教育納入學(xué)校教育的重要組成部分。早在2007年5月首屆中國(guó)成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)期間，成都市就決定非遺文化進(jìn)校園。2009年11月25日，山東省淄博市文化局、淄博市教育局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于印發(fā)〈在全市中小學(xué)開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案〉的通知》。《中廣教育》 2010年6月18日?qǐng)?bào)道題為《信陽(yáng)師院：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園》。新華網(wǎng)2010年8月17日?qǐng)?bào)道，北京市一批中學(xué)的校長(zhǎng)表示，將大力開展非遺文化進(jìn)校園活動(dòng)。2011年5月10日，寧夏非遺文化進(jìn)校園系列活動(dòng)在銀川市六中啟動(dòng)。2011年7月3日，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園公益活動(dòng)”啟動(dòng)儀式在北京大學(xué)百年講堂隆重舉行。2011年11月28日，教育部思政簡(jiǎn)報(bào)752期報(bào)道，河北科技大學(xué)通過(guò)非遺文化進(jìn)校園加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。2011年12月27日《文化報(bào)》報(bào)道，新疆非遺項(xiàng)目被編入中學(xué)教材。從這些報(bào)道中既可以看出對(duì)非遺文化保護(hù)越來(lái)越引起社會(huì)各方面的重視，也說(shuō)明了非遺文化保護(hù)進(jìn)校園的重要性和必要性。文化遺產(chǎn)保護(hù)的根本出路在于喚醒全體國(guó)民，特別是廣大青少的文化自覺(jué)。胡錦濤總書記在清華大學(xué)百周年紀(jì)念大會(huì)上的講話中特別指出：全面提高教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。大學(xué)生是文化傳承創(chuàng)新的生力軍。從學(xué)校教育入手，從青少年抓起，對(duì)于文化遺產(chǎn)傳承與繁榮發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。李延聲建議：為使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園能夠真正落到實(shí)處，可采取以下措施和辦法。

一、由中宣部、文化部、教育部和國(guó)家旅游總局等部委牽頭，聯(lián)合起草《關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育進(jìn)校園的通知》，由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后向全社會(huì)發(fā)布。

二、由中宣部、文化部、教育部和國(guó)家旅游總局等部委組織有關(guān)專家學(xué)者聯(lián)合編寫大中小學(xué)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)》統(tǒng)編教材（試行），其中有的可以結(jié)合各地情況因地制宜，譬如北京可以京劇進(jìn)校園，四川可以川劇進(jìn)校園，廣東可以粵劇進(jìn)校園，試行教材在全國(guó)各個(gè)學(xué)校推廣使用。根據(jù)各地使用中反饋的各種意見和建議，編寫正式教材。

三、對(duì)各地非遺文化進(jìn)校園成功經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)加以推廣。比如北京對(duì)古琴、空竹進(jìn)校園，河南對(duì)武術(shù)進(jìn)校園都有成功經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。南通板鷂風(fēng)箏還在學(xué)校建立小型風(fēng)箏博物館，由學(xué)生擔(dān)任講解員，既學(xué)習(xí)了歷史文化，又活躍了校園生活。從而切實(shí)做好非遺文化保護(hù)、管理和合理利用。

四、在北京和全國(guó)各地定期或不定期組織群眾喜聞樂(lè)見形式多樣的非遺文化保護(hù)展覽、表演、宣傳、教育和講座等活動(dòng)，并不斷總結(jié)提高，推進(jìn)非遺文化保護(hù)大發(fā)展大繁榮。我們相信，只要以上措施和辦法能真正得到貫徹和實(shí)施，非遺文化保護(hù)教育進(jìn)校園就一定能夠做好，全民的非遺文化保護(hù)意識(shí)一定會(huì)得到很大的提高，我國(guó)的非遺文化保護(hù)亦會(huì)步入良性發(fā)展的道路，從而實(shí)現(xiàn)中華文化的偉大復(fù)興。

第五篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)

2011國(guó)考申論范文點(diǎn)評(píng)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)

來(lái)源：華圖 2010-11-24 18:26:09 【考試吧：中國(guó)教育培訓(xùn)第一門戶】 模擬考場(chǎng)

本文是關(guān)于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”的2011國(guó)家公務(wù)員考試申論范文點(diǎn)評(píng)。

【背景材料】

非改物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族文化的精華、民族智慧的結(jié)晶。我國(guó)有56個(gè)民族，各民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造了豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。革開放以來(lái)，由于工業(yè)化和城市化的加速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了重大變化，也使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賴以生存的環(huán)境不同程度地遭到破壞。一些傳統(tǒng)習(xí)俗發(fā)生改變，許多文化記憶漸趨淡化，一些文化藝術(shù)種類在人們的漠視中面臨消亡的危險(xiǎn)，一些掌握絕活的藝人年齡老化，后繼乏人，一些依靠口傳心授的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正在不斷消失。

作為一種鮮活的文化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民眾生活的重要組成部分，在當(dāng)代仍然散發(fā)著獨(dú)特的光彩和魅力，仍然是傳承文化、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。因此，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是每一個(gè)中華兒女的歷史使命與責(zé)任。

【題目】

請(qǐng)聯(lián)系給定材料，圍繞“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承和保護(hù)”這一主題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言生動(dòng)流暢。(2)字?jǐn)?shù)大約在1000～1200字。

【范文】

加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù) 讓傳統(tǒng)文化星耀歷史長(zhǎng)河

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，不僅有大量的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而且有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它們是先人創(chuàng)造的沉積與結(jié)晶，鐫刻著一個(gè)民族國(guó)家文化生命的密碼，蘊(yùn)涵著民族特有的精神機(jī)制、思維方式、想象力和文化意識(shí)，是維護(hù)文化身份和文化主權(quán)的基本依據(jù)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類活動(dòng)的信息資料庫(kù)，是展示人類文明的卷軸。

具有悠久歷史的中國(guó)擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，然而隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，在盲目追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也遭到了眾多的破壞。自然災(zāi)害、人為原因等都造成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的不完整和殘缺，嚴(yán)重影響了其文化價(jià)值和影響意義。而一些地方政府單純?yōu)榱私?jīng)濟(jì)的發(fā)展，大肆開發(fā)利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，卻對(duì)其不加以保護(hù)和維護(hù)，造成了眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瀕臨危險(xiǎn)，即將失去其擁有的價(jià)值和作用，這一切都應(yīng)當(dāng)引起政府和社會(huì)的關(guān)注。而如何采取措施來(lái)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也成為政府的一個(gè)重要目標(biāo)，那么對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)該采取哪些保護(hù)措施呢?

首先，要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，建立協(xié)調(diào)有效的保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中出現(xiàn)的問(wèn)題制定相關(guān)的法律法規(guī)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)納入法律的范圍之內(nèi)，對(duì)于破壞或損毀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行為，依法進(jìn)行嚴(yán)厲的制裁措施。各級(jí)地方政府應(yīng)將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作列入重要工作議程，納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃，納入文化發(fā)展綱要。加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)建設(shè)，及時(shí)研究制定有關(guān)政策措施。要制定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃，明確保護(hù)范圍、保護(hù)措施和目標(biāo)。

其次，各級(jí)政府要不斷加大對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的經(jīng)費(fèi)投入。通過(guò)政策引導(dǎo)等措施，鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作進(jìn)行資助。要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)有計(jì)劃的教育培訓(xùn)，提高現(xiàn)有人員的工作能力和業(yè)務(wù)水平;充分利用科研院所、高等院校的人才優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)專門人才，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。

最后，要在全社會(huì)范圍內(nèi)加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳教育力度，特別是加強(qiáng)對(duì)青少年的思想教育工作，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育帶進(jìn)校園和課堂，使其在思想上形成保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。同時(shí)要充分利用民間保護(hù)組織的作用，推廣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的教育工作，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成重視和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好氛圍。充分發(fā)動(dòng)全社會(huì)各個(gè)方面的力量來(lái)進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著人類社會(huì)的文明,是世界文化多樣性的體現(xiàn)。我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所蘊(yùn)含的中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力和文化意識(shí)，是維護(hù)我國(guó)文化身份和文化主權(quán)的基本依據(jù)。加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，不僅是國(guó)家和民族發(fā)展的需要，也是國(guó)際社會(huì)文明對(duì)話和人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此，全社會(huì)都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的力量，保護(hù)我國(guó)共同的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】

文章在深入論述保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重大意義后，列舉一系列對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施，最后在篇末提出“我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所蘊(yùn)含的中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力和文化意識(shí)，是維護(hù)我國(guó)文化身份和文化主權(quán)的基本依據(jù)”的中心論點(diǎn)。

本文按照提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——提出對(duì)策的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行寫作。文章整體結(jié)構(gòu)完整規(guī)范，論述具體，邏輯嚴(yán)密。申論考試中策論文格式方便考生把握，使用的人數(shù)很多，能在普通的結(jié)構(gòu)中推陳出新，不僅能引起閱卷人員的興趣，更是提高自己申論考試分?jǐn)?shù)的重要手段。

本文在指出問(wèn)題后，從發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、增加對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資金投入、加強(qiáng)社會(huì)上的宣傳三個(gè)方面展開對(duì)策表述，文章全面合理，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)安排和論述上邏輯的嚴(yán)密性。(白麗麗)