第一篇：鄒城市優(yōu)化教育資源配置促進教育均衡發(fā)展

鄒城市優(yōu)化教育資源配置促進教育均衡發(fā)展一是大力發(fā)展農村教育。該市結合新型鎮(zhèn)和農村新型社區(qū)建設要求，著手制定新一輪農村學校布局調整規(guī)劃，加快標準化學校建設，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)加強圖書室和微機室建設，更新教學儀器，切實辦好每一所學校。繼續(xù)面向農村，做好教師考選工作，建立農村教師補充長效機制。積極實施城鄉(xiāng)學校幫扶工程、支教工程，啟動教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉工作，努力促進城鄉(xiāng)教育交流。

二是切實抓好重點工程建設。成立重點工程指揮部，實行教育重點工程項目專班制度，抓好中小學校舍安全工程建設，全面完成新建農村校舍5萬平方米、維修改造1.8萬平方米的工作任務。加快鄒城市職教中心等重點項目建設，以滿足其教育教學需要和各項創(chuàng)建要求。加快學校布局調整和新城區(qū)學校建設步伐，推動學校建設與新城區(qū)建設同步發(fā)展。全面完成鄒城八中鐵西校區(qū)、兗礦一中學生公寓及餐廳、鄒城二實小東校區(qū)后續(xù)工程建設。

三是加快教育現代化建設。按照省市要求，繼續(xù)加大教育信息化設施配置力度，做好“綠色班班通”試點實驗工作和中小學實驗室建設與應用指導。加強農遠工程和現代教育技術應用研究和實踐工作。搞好鄒城教育網升級改造，積極拓展服務功能，加強基礎教育信息資源管理，促進優(yōu)質教育資源共享。加大中小學各類教學儀器、音體美器材配備力度，重點加強圖書室建設，促進教育條件的城鄉(xiāng)均衡。

第二篇：均衡資源配置,促進教育公平

優(yōu)化教育資源 促進教育公平實現教育科學發(fā)展

鳳凰鎮(zhèn)中心校

黨的十七大報告指出，“教育公平是社會公平的重要基礎”，而教育資源的均衡配置，則是實現教育公平的重要重要前提，也是人民群眾關心的熱點問題。

2009年以來，鳳凰鎮(zhèn)以促進教育公平，提高教育質量為目標，以優(yōu)化教育資源，強化教育管理為手段，全面貫徹黨的教育方針，努力實施素質教育，使全鎮(zhèn)教育工作邁上了新臺階。

一、優(yōu)化設施配備，實現辦學條件的均衡發(fā)展

2009年以來，鎮(zhèn)黨委、政府進一步加大教育投入，教育資源更加優(yōu)化。投入160萬元，購置微機200臺、電子白板60塊，建成高標準多媒體教室101個，改造了全部實驗室，充實了音體美教學器材及課桌，使我鎮(zhèn)教育現代化水平走在了全區(qū)前列；投入160萬元，對全鎮(zhèn)中小學進行了校舍改造，包括拆換頂棚、新建教室、加固教學樓、休整道路；協調各村隊、企業(yè)投入30多元，用于幼兒園舍改造、新建餐廳，使全鎮(zhèn)幼兒園全部實現幼兒在園就餐。同時，合班并校取得新進展，東申小學順利撤并。近四年來，全鎮(zhèn)先后合并了3所小學、1個教學點和2個幼兒園，使全鎮(zhèn)的教育布局更加合理。

二、優(yōu)化師資配備，實現師資力量的均衡分布

教育的關鍵在教師。學校發(fā)展不平衡，實質是師資資源的配置的不平衡。因此，實現教育公平，就必須首先實現師資資源的均衡配置。2009年，我鎮(zhèn)積極向上級爭取新分配教師19人，支教教師13名。近5年來，共爭取新分配優(yōu)秀教師76人。同時，我鎮(zhèn)把教育人事制度改革和優(yōu)化師資配置結合起來，進一步完善了校際教師交流機制，使全 1

鎮(zhèn)中小學教師交流走上了良性循環(huán)的軌道。在優(yōu)化師資配備的同時，大力抓好教師培訓，不斷提高教師的師德水平和業(yè)務素質。目前，全鎮(zhèn)的教師學歷結構、知識結構和年齡結構都得到了進一步優(yōu)化，教師隊伍更加年輕化、知識化、專業(yè)化。僅近3年來，全鎮(zhèn)就有2名教師被評為省優(yōu)秀教師，6名教師被評為市優(yōu)秀教師，81名教師被評為區(qū)優(yōu)秀教師。

三、優(yōu)化教育管理，實現教育質量的不斷提高

高質量的教育，離不開高水平的管理。因此，在優(yōu)化設施配備和師資配備的同時，必須抓好教育管理。我鎮(zhèn)在遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，嚴格執(zhí)行課程標準和上級規(guī)定的作息時間，確保開足開全課程，確保學生健康成長。在抓好常規(guī)管理的基礎上，我們重點抓好了學生多元化評價、課堂教學改革、藝體帶動、家長培訓及書香校園建設等重點工作。這些工作的開展，使全鎮(zhèn)教育逐漸走上了輕負擔、高質量的軌道。2009年，全鎮(zhèn)共有120多名學生在區(qū)級以上比賽中獲獎，羽毛球、足球、健美操等項目多次代表我區(qū)參加市比賽，并取得了優(yōu)異成績，特長生培養(yǎng)實現了新的突破。召口中學、路山中學被評為區(qū)素質教育先進學校，鎮(zhèn)中心校被評為區(qū)教育管理先進單位。我鎮(zhèn)實施素質教育的做法，在中央電視臺播出。全鎮(zhèn)10處幼兒園，有3處被評為省級示范幼兒園，4處被評為市級示范幼兒園，全鎮(zhèn)幼兒園的保育質量得到很大提高。

四、優(yōu)化教育環(huán)境，實現教育環(huán)境的和諧穩(wěn)定

安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切，安全穩(wěn)定工作是重中之重。我鎮(zhèn)高度重視安全穩(wěn)定工作，著力打造平安校園、和諧校園。在加強安全

教育的同時，重點加強了校車管理，目前全鎮(zhèn)學生車全部實現了兩批接送，超載現象得到了遏制。切實加強了食堂管理，學校、幼兒園食堂全部配備了蔬菜農藥殘留檢測儀，并嚴格檢測，確保學生的飲食安全；積極實行營養(yǎng)餐制度，使飯菜營養(yǎng)搭配更加科學。進一步加大手足口病和甲型H1N1流感等傳染性疾病的防控，各學校及時配備數量充足的電子測溫儀、體溫計、口罩等防控物質，制定了詳細的緊急預案，嚴格實行體溫檢查制度，及時進行藥物消毒。由于安全穩(wěn)定工作細致、扎實、深入，多年來，全鎮(zhèn)從未發(fā)生過重大安全事故和影響穩(wěn)定的事件。

讓老百姓享受優(yōu)質公平的教育資源，是鳳凰鎮(zhèn)黨委、政府始終追究的目標。2009年，鳳凰鎮(zhèn)在優(yōu)化教育資源，促進教育公平，實現教育科學發(fā)展的道路已經邁出了新的步伐，展望新的一年，鳳凰鎮(zhèn)將在這條道路走得更遠……

第三篇：優(yōu)化教師資源配置促進義務教育均衡發(fā)展[定稿]

優(yōu)化教師資源配置促進義務教育均衡發(fā)展

諸城市枳溝初級中學王培友

“教育公平是最基本、最重要的社會公平”。義務教育均衡發(fā)展應該包含以下三方面內容：一是要確保人人都有受教育的權利和義務；二是相對平等的接受教育的機會和條件，即在教學內容、教育經費、教育設備、師資水平等方面有相對均等的條件；三是教育成功機會和教育效果的相對均等。教育均衡發(fā)展的最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。在三個內容中，第一個現在已經基本實現，農村的孩子已經擁有與城市孩子平等的受教育機會，就目前情況看，第二項是實現市域教育城鄉(xiāng)一致均衡發(fā)展的關鍵。教育資源的均衡配置不僅僅是物質資源的合理配置，教師資源的合理配置也將直接影響某一所學校、某一個級部、某一個班級、某一學生群體的教育效果，因此，義務教育階段的教師資源配置，既是義務教育均衡發(fā)展的基礎與前提，更是實現區(qū)域內教育均衡發(fā)展的關鍵因素。

義務教育是提高國民素質，培養(yǎng)人才的基礎工程。隨著經濟社會的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設的快速推進，人民群眾已從希望“人人有學上”轉向渴望“人人上好學”。為適應時代發(fā)展對義務教育提出的要求，我市義務教育工作重心已由“普及”轉向“雙高”，促進義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平已成為我市教育工作新的重要任務。

有好教師，才有好教育。國家發(fā)展的希望在教育，辦好教育的希望在教師。教師是教育事業(yè)的第一資源，是各類人才的培育者，是現代化建設一支不可替代的重要力量。教師不僅深深影響了祖國的下一代，也在整個社會樹立了光輝的典范。在新的歷史發(fā)展時期，建設中國特色社會主義偉大事業(yè)需要一支師德高尚、業(yè)務精湛、高水平的教師隊伍。

當前義務教育發(fā)展不均衡的現狀及原因是多方面的。近年來，由于政府對教育的高度重視，全市所有中小學校教學設施、教學環(huán)境等方面都發(fā)生了巨大變化，成功創(chuàng)建了省級教育強市。然而由于師資等原因，市域內教育發(fā)展的不均衡現象日趨明顯：

1（1）大批農村中小學生不斷涌入市城，出現了許多學生家長托人情、找關系，進入重點或師資力量較好的學校或班級，市城中小學不斷壯大、擴招，部分學校班額達50人以上，但仍滿足不了人民群眾對優(yōu)質教育的需求。而與此同時，又造成了相當一批農村中小學生源緊缺。凸顯這些鄉(xiāng)村學校缺乏優(yōu)質的教育資源，主要是優(yōu)質師資力量缺乏，形成教育資源閑置，浪費現象嚴重。

（2）農村學校優(yōu)秀教師流失。農村學校，尤其是距市城較近的學校，生源的不穩(wěn)定，導致經費更加短缺，辦學條件愈加落后，優(yōu)秀教師大量流失，家長越發(fā)不放心，更多學生流失。造成不少教師情緒低落，上課沒激情，教學質量提不高，學生留不住，教師隊伍也不穩(wěn)定。

因此，優(yōu)化配置義務教育師資，才能夠促進義務教育均衡發(fā)展

教育公平是社會公平的基礎，從某種意義上講，沒有教育公平就實現不了社會平等。義務教育的屬性決定，義務教育必須均衡發(fā)展。義務教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務，提供基本均衡的義務教育是政府的法律責任，每一個適齡兒童少年都應該享有接受高質量的義務教育的平等機會。在教育硬件設施普遍優(yōu)化的條件下，師資力量的優(yōu)化配置更顯重要。

切實把推進教師資源的合理、均衡配置作為目前的一項重要任務，采取多種方式統(tǒng)籌調配教師資源，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質教師資源的作用，為素質教育的全面實施和教育質量的全面提高提供有力的人力資源保障。

另外，在這個信息化的時代，信息閉塞就等于閉門造車。遠程教育以它強大的優(yōu)勢進入了農村教學課堂，目的就是用信息化的手段和方式，向農村學校輸送優(yōu)質的教育資源。因此，我們要合理利用遠程教育，促進農村教育的跨越式發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

（1）充分利用信息技術的功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生的素質。學生素質的提高是提高教育教學的基礎，因此，我們要合理利用信息技術的功能，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生開闊視野，拓寬知識面。

（2）充分開發(fā)和整合教學資源。我們教師應充分利用網絡、音頻、視頻、廣播電視、光盤錄像和書籍報刊等多種形式收集教學資源，并充分利用豐富的教學資源，有效地開展指導、輔導、答疑等教學活動，發(fā)揮學生的主動性，體現教師的主導性，實現因材施教，使學生積極主動學習。

（3）教師要樹立正確的現代化教學理念，轉變傳統(tǒng)的教學觀念。這就需要激發(fā)教師對信息技術課題整合這種新型課程教學方式的興趣。

要想激發(fā)教師的興趣，可以組織他們多觀摩、多參觀，讓他們通過現代技術教育和傳統(tǒng)教育效果的對比，實實在在地體會到現代信息技術教育的長處和優(yōu)越性，使教師樹立新的教學觀。為了真正實現我市范圍內教育的均衡發(fā)展就要進一步健全教師交流機制。著力加強農村學校教師隊伍建設，逐步實施義務教育學校教師校際交流制度，均衡配置義務教育教師資源。推動校長、教師在校際、市域內合理流動和均衡配置，建立緊缺專業(yè)教師流動教學、市域內校長和教師定期交流、城鎮(zhèn)教師到農村學校任教服務等制度，有計劃地培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀校長和骨干教師到農村學校任職任教。教育行政部門要主動會同人力資源社會保障、機構編制部門，加大對市域內教師資源的調配力度，推動校長和教師在城鄉(xiāng)之間、學校之間合理流動,逐步擴大交流比例。

近幾年來，我市教師、校長校際間進行了大量交流：一是農村中小學每個學校都選調一部分教師進城教學，城里的每所學校都有一大部分骨干教師輪流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教學，在一定程度上激活動了教師隊伍，帶動了全市中小學教師的教研和教學水平的提高；二是校級業(yè)務領導交流，城里學校的校級領導與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校同級領導對調，在一定程度上提升了少數農村學校、薄弱學校的管理水平，三是成立了教研聯合體，每所城里的學校與2-3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校成立教研聯合體，每學期一起輪流到各學校進行教研活動，包括聽課、議課、說課、集體備課等活動，大大帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育教學水平的提高。

推進市域內義務教育的均衡發(fā)展，將伴隨著縮小學校之間辦學水平差異、整體提升教育質量的全過程；將伴隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、逐步縮小城鄉(xiāng)差別的全過程。為此，我們必

須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，采取切實有效的措施，重視教師隊伍建設，保障教師隊伍的穩(wěn)定，優(yōu)化師資配置，縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距，更好地滿足人民群眾不斷增長的接受優(yōu)質義務教育的需求，努力辦好促進人民幸福的教育。

第四篇：努力優(yōu)化教育資源配置推進義務教育均衡發(fā)展

努力優(yōu)化教育資源配置 推進義務教育均衡發(fā)展

----三岔河鎮(zhèn)雪華中心學校“教育規(guī)劃綱要發(fā)布實施5周年”宣傳典型材料

重點摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“把促進公平重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”本著合理配置教育資源，鼓勵學校辦出特色的教育發(fā)展規(guī)劃綱要，學校近幾年來一直為加強校園文化建設，努力創(chuàng)建森林校園、潔凈校園的育人環(huán)境建設目標而不懈努力。

鳳慶縣三岔河鎮(zhèn)雪華完小創(chuàng)建于1912年3月，學校座落于鳳慶縣三岔河鎮(zhèn)大雪山腳下的雪華村而得名，距縣城81公里，1969年9月起曾經增辦過有16屆畢業(yè)生的附設初中班，后于1986年9月并入三岔河中學。從解放到現在一直是（學區(qū)）中心完小所在地。建校100多年來，學校在各級黨委政府及教育主管部門的領導下，不斷深化教育教學改革，強化學校管理，辦學水平和效益不斷提高，各項工作取得了長足的發(fā)展，為雪華村乃至三岔河鎮(zhèn)培養(yǎng)了大批人才。學校現占地6933平方米，校舍建筑面積2020平方米，綠化美 1 化面積1445.5平方米。2015學年在校學生174人，其中一至六年級6個教學班共計134人，學前教育2個教學班總計40人。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“把促進公平重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”近年來，我中心學校在努力提升教育教學質量的前提中，在上級有關部門的大力支持下努力打造校園文化建設，努力創(chuàng)建森林校園、潔凈校園，進一步建構“建境為人，適境而生”的育人環(huán)境。

一、努力創(chuàng)建森林校園，注重學校環(huán)境育人功能。

學校人文環(huán)境與自然環(huán)境融為一體，營造具有自然生成和人工印記的學校自然教育環(huán)境，既是政府的責任，更是學校的使命。在學校發(fā)展過程中，我們堅持“多留遺產、少留遺憾”的校園建設價值取向，認真謀劃、規(guī)劃、策劃、計劃校園基礎設施建設，滿足學校教育功能、空間和諧功能和立面審美功能的需求。匠心獨運的校園綠化和美化，使學生一進入校園就有愉悅的心情。教學樓前茂盛的灌木增添了學校的綠意，更使學生凝智清神；淡淡的緬桂花香味伴隨著濃濃的書香洋溢著整個校園，勝似神邸眷府；紫 2 薇花屈曲光滑的枝干、紅白相和的花朵孕育獨樹一幟的人才；常綠灌木啟迪莘莘學子在求學道路中永不止步。新培植的紅豆杉、黃花梨等小樹在古榕樹、松柏樹和紫薇花等樹木的映襯下為校園增添了一片片綠景，更讓我們看到了學校環(huán)境育人的明天。古樹、喬木和草坪成為雪華完小創(chuàng)建森林校園，加強校園綠化美化，開創(chuàng)特色校園文化的一道靚麗風景。

二、打造潔凈校園，向社會展示學校清秀面孔。

一塵不染的水泥地面，分類處理的垃圾池是打造潔凈校園的保障，學生形成了良好的衛(wèi)生行為習慣是學校潔凈校園建設的成果。學校整體干凈整潔，墻壁上無亂涂亂畫，校園內無亂堆亂放現象，衛(wèi)生死角得到了徹底根治。教室內桌椅等物品擺放整齊，地面干凈，墻壁平整、無刻畫。學校建立了“不潔即掃”制度。經過創(chuàng)建活動，各室窗明幾凈，電燈、門框、窗臺上無灰塵，地面干凈，物品擺放美觀齊整，表面無灰塵，宿舍通風條件好，無異味，床單、被褥干凈，生活用品擺放整齊，廁所地面無蛆蟲，小便池暢通，糞便做到了定時沖洗，墻壁無亂涂亂畫現象，并做到保潔。食堂米面、蔬菜儲藏科學衛(wèi)生，炊具能及時清洗，炊事員個人衛(wèi)生良好。教室氛圍布置放手發(fā)動學生自己設計、自己動手，各表冊、專欄等布置張貼做到了美觀、實用，富有教育功能的同時，實現了一班一品的班級文化建設目標。

三、加強制度文化建設，體現以制度約束人、警示人的特色校園文化氛圍。

學年開始，學校在大門口安裝了教師身份公開欄、少先隊禮儀警示欄、教研成果展示欄、校風校訓欄等，讓師生一進校園就感受到了濃濃的文化氛圍。門口的“你已進入無煙學校”更彰顯出學校是學生成長的搖籃，我們要從點滴關注學生的身心健康成長。醒目處的校務公開欄、財務公開欄，提現了學校的民主管理；內容豐富、形象生動的安全知識宣傳欄，營造人人參與安全知識學習的氛圍，時刻提醒學生注意安全、珍愛生命，在潛移默化中育人。“團結、務實、求真、探索……”大字標語體現了我校的辦學理念，讓師生時刻不忘我們的追求。每個班級的班級簡介時刻提醒我們每一位班主任自身肩負的使命、責任、義務與目標。

四、教育是促進人的全面發(fā)展和社會發(fā)展，引領時代不斷進步的神圣事業(yè)。

一個孩子的成長和發(fā)展要受到他所處環(huán)境的各種因素的影響，其中學校對學生施加的影響是他們成長和發(fā)展的主要和決定性因素，古希臘哲學家柏拉圖曾經提出“學生只有在學校中才能受到真正的教育”，這就說明了學校教育的特殊性和重要性。在教育過程中，環(huán)境育人是一種無形的財富，是學校教育的主要組成部分，努力創(chuàng)建森林校園，就是注重學校自然環(huán)境教育；打造潔凈 4 校園，既培養(yǎng)了孩子們愛護環(huán)境、保護環(huán)境的良好習慣，又是養(yǎng)成教育的一個重要部分，同時也向社會展示了學校清秀面孔；加強學校文化制度建設，更是體現以制度約束人、警示人的辦學特色和理念。合理的制度加幽雅的人文、自然環(huán)境育人氛圍是我中心校因地制宜的辦學特色之一。通過廣大師生員工的不懈努力、不斷提升，這種環(huán)境育人的教育模式和理念一致得到上級的認可和社會的好評。

第五篇：優(yōu)化教育結構,促進義務教育均衡發(fā)展

優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡發(fā)展

----------黨的十七大報告學習感想

藍山縣塔峰五小趙蘇琴

黨的十七大萬眾矚目，胡錦濤總書記代表中國共產黨第十六屆中央委員會向大會作了題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》的報告。胡錦濤同志所作的工作報告主題鮮明、博大精深、內容豐富、思想深刻，科學地、實事求是地總結了十六大以來我國建設發(fā)展的巨大成就，部署了今后的奮斗目標和任務，號召全黨全國各族人民高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。十七大報告把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”作為加快推進以改善民生為重點的社會建設的六大任務之首，更加突出了教育在改善民生、建設和諧社會中的重要位置。十七大報告將教育工作作為民生的首要問題，體現了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視，為今后的發(fā)展指明了前進的方向。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”身為教師,我們看到了黨中央對教育的關注與重視，看到了教育發(fā)展前景和發(fā)展方向。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。無可否認，教育在近幾年確實取得了相當大的發(fā)展，農村義務教育即將實現免費，高等教育在學人數已達2500萬人，貧困家庭可申請各種助學貸款。為社會提供公共產品，讓每一個人都平等地接受教育，這本是教育的應有之義。在十七大報告

中，教育被當作以改善民生為重點的社會主義建設的六大任務之首，以相當大的篇幅給予重視。其中又再次突出強調了教育的公益性，并表示將加大財政對教育的投入，保障經濟困難家庭，進城務工人員的子女平等接受義務教育。優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高現代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人。為辦好人民滿意的教育，更新教育觀念，深化教學內容方式，考試招生制度，質量評價制度等改革，減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生統(tǒng)合素質。

家長把孩子送到學校，實際送來的是一顆希望的種子，學校是一塊寶地，是育才育人的基地，承載著許多家庭的未來和希望。作為學校方面，要以十七大報告思想為指導，進一步明確教育的目標和任務，改進工作方法和思路，切實將十七大精神與學校建設實際結合起來，發(fā)展教育事業(yè)，使學校的教育事業(yè)更上新的臺階。