第一篇：清華大學學生劉海洋傷熊事件

清華大學學生劉海洋傷熊事件

劉海洋，男，1980年出生于北京市海淀區，共青團員，1998年考入清華大學電機系，已被學校推薦為碩士研究生。父母離異，一直與母親一起生活，家庭經濟條件不寬裕。2002年2月23日，劉海洋用火堿和硫酸殘害北京動物園黑熊的事件震驚了整個社會。北京市公安局西城分局指揮中心、動物園派出所共接到社會各界群眾電話300余個。2月26日，筆者在西城分局看守所見到了劉海洋。面對筆者的提問，劉海洋顯得異常平靜。

“我母親告訴我，在我出生第100天，父母就離婚了，母親為了我至今沒有結婚。我只知道父親姓劉，其他一概不知。母親每月掙多少錢我不知道，但我知道她掙錢不多。為了能補貼家里的生活，母親退休后，又找了個臨時工作。母親一直對我特別關心，教我怎么為人處事，對學習上管得更嚴。上初中時，一次放學后，我沒做作業，卻跟別人去打雪仗，回家后，被母親罵了一夜。“我們家從來不外出吃飯。我清楚地記得，小時候家里窮，看別人吃冰棍，自己卻買不起。“我從小就喜歡小雞、小鳥等小動物，自己家也曾養過鸚鵡。我小時候就特別喜歡動物玩具，但家里沒有錢，買不起，只能買一些卡片。“我就是在書上看到介紹熊的嗅覺特別靈敏，分辨能力特別強，所以就想試一下。第一次我在動物園熊山向熊倒了火堿后，看到熊沒什么反應。于是我第二次又想用硫酸試一下，因為硫酸有氣味，熊應該能聞出來。“我雖然學的是電機專業，可對專業卻并不感興趣，我最喜歡的是生物學。我業余時間看專業書很少，但看生物、化學方面的書卻很多，對于武俠、愛情方面的書更是從來不看。“我知道這樣做是違法。我在大學也學過刑法，但沒能想到我做的事后果會這么嚴重。我非常后悔，我感到對不起母親、對不起學校、更對不起社會，我要主動認罪，爭取得到寬大處理。”

據了解，劉海洋平時只喜歡看書，但與生物和專業無關的內容從來不看。無其他業余愛好，體育也不行，社會上也沒什么朋友，在班里也只有一兩個好朋友。他兩周回家一次。其生活過于閉塞，平時也不和同學聊天，更沒有女朋友，沒談過戀愛，“我連想都沒想過”。北京市公安局西城分局預審大隊負責審理此案的陳警官介紹說，他從警13年，在預審崗位工作了6年，卻是第一次接觸到此類案件。陳警官說，劉海洋進來以后，態度挺好的。他對所做過的事也全都承認，并能配合公安的工作。

評論：劉海洋傷熊事件與精神黑洞

（東方法治網：http://law.eastday.com/epublish/gb/paper4/index.htm）

清華大學電機系4年級學生劉海洋，為了驗證“笨狗熊”的說法能否成立，在2002年1月29日和2月23日，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動物園飼養的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只馬來熊和1只棕熊受到不同程度的嚴重傷害。這名大學生年僅21歲，已通過研究生考試。上述3種動物被《瀕危野生動植物種國際貿易公約》列為國際一級保護動物。這起事件的“新聞沖擊波”震蕩了全國。一家門戶網站的讀者評論條數創了歷史新高，超過了以往任何一起重大事件的評論條數。這一事件撞到我的腦子里，撞落了諸多思想的碎片—

●人和熊是一樣的。從遙遠的宇宙看地球，看地球上的生物，他她它都是平等的，都是生物而已。所以，人和熊是平等的，是一樣的。

●初生人犢不怕熊。智商是高的，達到研究生水平；情商也不低，達到五六歲孩子的水平；為了驗證“笨狗熊”的說法能否成立，于是有了如此舉動，外形瘋狂，內涵幼稚。誰是真正的“笨狗熊”？原來是我們人類自己。《瓦爾登湖》作者梭羅的一段話又一次在我的耳際響起：文明改變了人類的住房，但沒有同時改變住房里的人。

●因為人的精神比動物豐富，所以人的精神黑洞比動物巨大。一方面奇異發達，另一方面嚴重萎縮。這是人的悲哀，這是人生的悲哀，這是人性的悲哀。有兩件事可以作一比較：優秀大學生傷熊，天才詩人顧城殺妻。兩者異曲同工，都是精神世界里的大謬而不妙。

●魯迅說:“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。”白居易說:“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。”人類與動物一樣會“憐子”，劉海洋的母親一樣愛自己的兒子。但人類對自己的愛比動物豐富，還有“寵愛”“偏愛”“溺愛”等等。如此之愛的結果是“他在家里什么都不會干，到大四了，褲衩、襪子都是我給他洗”。如果這樣的“結果”不僅僅是生活能力低下，那就是萬幸。

●“劉海洋在中學里曾是響當當的名字，不光成績好、守紀律、懂禮貌，而且熱心班集體的事情，學校曾號召全校同學向他學習，3000多學生中只有他穿著打補丁的校服。”可是，這一切都是外在的表現。他最需要打的是內在精神的“補丁”。

●“文”之欠缺，“神”之喪失。傷熊學生擁有兩個書柜好幾百本書，但文學類、歷史類、哲學類的書一共不超過30本，其它都是數理化。如果他的腦子里多一點“文”，比如腦子里裝了上述的兩首魯迅和白居易的詩，或許就不會有如此幼稚而瘋狂的行動。

●其實，人文精神已成可憐人類的稀缺資源。這在大學校園以及其它許多領域都是這樣。就連最愛懷疑的人也不會懷疑清華在國內外的學術地位—它的治學態度扎實嚴謹，它的成績驕人。但比照過去，你發現現在事情真的有變化。在那個長衫飄飄的年代，水木清華的人文精神是飽滿的，一個個飽含中國文化分量的名字如雷灌耳：梁啟超、王國維、陳寅恪、朱自

清、聞一多、錢鐘書等等。但現在呢？絕代風華是否真的已經絕代？沒有人文精神的水木清華，就不再是水木清華了吧。

●當計算器代替算盤的時候，人們為自己的聰明而欣喜；當電腦開始代替人腦的時候，人們是否為自己的聰明而快活？有報道說，一種能在電腦內自動生成作文的軟件，已開始代替中小學生的頭腦寫作文了。一個初三學生用一種軟件花4分鐘就“寫”了一篇名為《面對壓力》的作文，得了90分。一個不會寫作文的人腦，恰好可以用來動腦筋傷動物。人腦越來越派不上用場，恰恰成了人類的終極悲哀。

●傷熊者因為是大學生，所以更應該引起我們的思考；傷熊者因為是大學生，可以引起人們的同情，但不應該引起法律的同情。盡管“地球上面生物平等”做不到，“法律面前人人平等”實行也難，但“平等”應該是人類、熊類以及其它的什么類共同追求的目標。

●“殘忍對待動物的人，往往也會對人類暴力相向。”這是美國《防止虐待動物法》出臺的一個基本邏輯。2003年2月14日，美國科羅拉多州推出了《威斯蒂法》，把虐待動物由原來的“不良行為”上升到“重罪”。與清華大學學生劉海洋的情況相類，美國兩名十六七歲的少年為了看看“貓的尾巴點著后，是否像動畫片表現的那樣上躥下跳”而用打火機將一只名叫威斯蒂的灰貓點燃，并把它從他們開著的汽車里拋了出去，致使它的皮膚35%被燒傷，并永遠失去了左后腿和大半截尾巴。立法以保護動物，最終也保護了人類。以法律來彌補精神黑洞，是人類的必經之途。（選稿:徐筍 來源:南風窗）

第二篇：劉海洋傷熊事件讀后感

劉海洋傷熊事件讀后感

【內容摘要】環境犯罪是刑法理論和刑事立法、司法領域的新型犯罪，近年來更是呈現出愈演愈烈的發展趨勢。有人說，21世紀是人類由工業文明邁入生態文明的時代，運用刑法手段來保護我們生存的環境已經被提上了議事日程，而且有必要進一步強化這種手段。文章從2002年的清華學子劉海洋硫酸潑熊事件談起，引出對當今生態文明建設倫理支點的探析，闡釋了當今學界有關生態文明建設的各種基本的倫理觀點及其各自對于指導我國環境刑事立法存在的局限性，在此框架下筆者提出了自己對于環境刑事立法應當堅持的倫理支點的探析方案——即堅持生態人類中心主義的環境倫理觀，將生態保護要求和可持續發展的思想融入到刑事法律規范當中，對現行的刑法進行全方位的調整、改進和創新。

【關鍵詞】人類中心主義 環境刑法 生態人類中心主義

一、人與自然關系認識——環境倫理觀問題

人與自然的關系問題上，當今學界從人類的角度出發，將之劃分為兩大類，其一是人類中心主義，其二是非人類中心主義。

（一）人類中心主義倫理觀

“人類中心主義”環境倫理觀，顧名思義就是重視、強調人與動物的區別和人與人之間的關系，贊美突出人的智慧、力量作用和地位，論其本身也有強弱之分。

第一種，我們習慣稱之為強人類中心主義，也被人稱作人類沙文主義。它以近代的機械論世界觀及人與自然的二元論為基礎，把人與自然對立起來，認為人是自然的中心、主宰、征服者、統治者，人是萬物之靈，也是道德行為和法律關系的唯一主體，人對自然有著絕對的自由支配的權利，一切應從人的利益出發，其他存在物只是人類實現自身價值的工具，它們存在于人類倫理關懷和道德共同體的范圍之外。

第二種，我們通常稱之為弱人類中心主義，也稱作現代人類中心主義。這種觀點的倡導者是美國的哲學家諾頓（Bryan G?Norton），他認為，人類的中心地位是一個歷史事實，因而主張對傳統人類中心主義的強勢意義進行限制和削弱。這種弱人類中心主義是以理性意愿的滿足作為評價一切價值標準的主義。人是有感性意愿和理性意愿之分的，所謂感性意愿，是指單個人的希望和需要，它以單

一、眼前、直接的需要為價值導向，以個人感受決定行動，將個人需要作為行動的命令。而理性意愿是指經過理性考慮之后的個人希望和需要。他主張人對人以外的生物和整個自然界給予道德的關心、承認和保護，但是這種道德關心是為了保護自己，是為了對人類自身包括子孫后代利益的關心。另一個代表人物帕斯莫爾在《人對自然的責任》一書中明確反對人類對于自然的無節制索取和破壞，主張熱愛和關護自然，但他認為這種對自然的關愛既不是因為人不再是自然的中心而和自然處于平等的地位，也不是因為自然本身擁有權利和價值，而是因為人對自然的關注和愛護最終是符合人類的利益要求的。他在書中寫道：“權利這一觀念說到底是無法適用于人以外的東西的，權利思想完全不適用于非人類存在物”（2）總之，人之所想、所作，都是為了人自己，不是為了人以外的東西，不是為了自然、也不是為了上帝。此乃以人為本的涵義。（3）

這種弱人類中心主義的環境倫理觀在當今學界占有非常重要的地位，無可否認它是從一種開明的自我利益出發，將以人為中心的倫理學向外延伸，不僅按照人的“利益平等”原則，將道德關心延伸到子孫后代，而且還依據為了人類利益的原則，將之延伸到非人類的動物和所有有生命的個體，甚至是整個自然界都給予道德上的關心。

（二）非人類中心主義倫理

在對傳統的人類中心主義進行反思的過程中，有人開始從自然的維度思考問題，他們認為，人類對于自然的保護應是出于對自然本身所具有的內在價值的尊重，這就導出了非人類中心主義的誕生。

非人類中心主義重視、強調人與動物的共性和人與自然的關系，贊美、突出大自然。有關它的倫理學說，包括辛格的動物解放主義、史懷澤、泰勒的生命中心主義、雷根的動物權利主義和利奧彼德、奈斯、羅爾斯頓等人的生態中心主義等。他們都反對把人類利益作為一切價值的最后根據，想從哲學基礎上來扭轉人類把自然只看作工具、原料和索取對象的根深蒂固的欲望、思想感情傾向。他們認為所有的生命都有內在價值，都有自己的尊嚴，應該受到尊重。生命本身就足夠偉大，就值得我們敬畏。因此，人類在處理人與自然關系的過程中應該以整個的生命為中心。

也就是說，非人類中心主義的核心就是承認自然界自身擁有其內在的價值，人類對于環境的保護正是出于對這種價值的尊重，權利主體和道德共同體的范圍應從人類擴展到動物、再從動物擴展到植物和所有的生命共同體，進而擴展到大地、巖石、河流乃至整個自然生態系統。這種環境倫理觀極具代表性的思想是生態中心主義，即否認人的中心地位、輕視人的利益和創造力，主張以生態為中心，一切順應自然，自然與人有同樣的法律地位和法律權利，甚至將人的無節制發展定義為“宇宙之癌”，人在宇宙中如同癌細胞一樣，奪取了其他生物的生存空間，破壞了宇宙的和諧。

二、人類中心主義與非人類中心主義對于環境刑事立法指導的局限性

首先，我們來看人類中心主義，在這種觀念下，自然被演繹成僵死的原料倉，毫無內在價值可言，人的使命就是去征服和占有自然，使之成為人類的奴仆。（4）劉海洋事件已經給了我們足夠的啟示。

這種觀念有著它非常明顯的局限性：它完全割裂了人與自然的共存和諧關系，不僅對自然界同時也會最終對人類自身的利益造成根本性的危害。如果將它運用到實踐中來指導我們的環境刑事立法，可以想像，環境刑法的調整范圍將會限制在非常窄小的空間范圍內，甚至于我們可以說環境刑法本身沒有多少存在的價值，它所能調整的僅僅是當這樣一個損壞環境的行為侵犯了人自身的利益時才能起作用。

縱觀我國1997年新刑法第六章第六節所規定的破壞環境資源保護罪的全部九個條文，正是從人類中心主義的立場出發，來調整和規范人與自然的關系，諸如刑法第三百三十八條的重大環境污染事故罪、第三百三十九條的非法處置進口的固體廢物罪、擅自進口固體廢物罪和走私固體廢物罪，要對這樣的污染環境行為進行刑事處罰必須以“造成重大污染事故，致使公私財產遭受重大損失或者人身傷亡的嚴重后果”為標準，其他的條文也都是大致以“情節嚴重”的結果為標準。至于污染事故重大到何種程度，情節嚴重到何種程度，則只有等到危害結果實際發生之后才能實施環境刑法的制裁功能，而且這種嚴重損害的結果只是針對人

自身的利益而言，對于整個自然界則被放在一個相對不起眼的位置上。事實上，對于劉海洋的行為我國現行刑法中沒有相應的規定，對他的行為也不能定罪。著名刑法專家、北京大學法學院教授陳興良認為，劉海洋的行為是傷害、虐待動物的行為，但談不上殺害，刑法上的傷害、虐待都是針對人的，而非動物，按照罪行法定原則，關于傷害動物如何定罪在刑法中確實是一個法律空白。動物難道真的只能是人類的奴仆嗎？

細想一下，這樣規定的結果未必能夠保證自然生態系統與經濟的可持續發展，而且與工業革命時期的“先污染，后治理”和“先破壞，后保護”的滯后觀念并無實質性的差別。其次，來看弱人類中心主義的環境倫理觀念，概括起來，弱人類中心主義就是為了實現人類自身利益而善待自然。但是這種理念也有它的局限性：

第一，從“弱人類中心主義”這個名詞本身出發，“弱”到底弱到什么程度沒有一個明確的定性，因而從實現代內、代際公正的終極目標上看，對于資源利益的質上和量上的統計計算以及合理的分配問題上都將是使這一理論付諸環境刑事立法實踐的一大難題。

第二，這一理論的基本立場仍然是基于人在自然界中的權利和生物學上的最高地位，它的價值觀導致了在人的實踐活動中把自然存在物僅僅當作對人有利的資源加以保護，保護自然資源的基礎在于人類自身的利益和價值，一旦離開了這一目的，生態環境的保護便會失去動力。

第三，弱人類中心主義只站在人的立場上考慮問題建構理論，是與人類本身所具有的開放精神不相符的。人類的理性中包括了換位思考的能力，這種換位思考不應該僅僅局限于人與人之間，還應擴展到對他物、對整個自然的廣義層面。

最后，從這種理論所謂的“以人為本”的理念出發，還會產生這樣錯誤的論調：人保護熊貓不是為了熊貓，人保護自然不是為了保護自然，這些都是虛偽的、表面的，只有保護人才是真實、唯一的。事實上，這種理論從本質上還是奉行人與自然對立的，只是沒有表現得像人類中心主義那么突出而已，人的一個行為不存在“既為了人類的利益，也為了自然的利益”的可能性。如果說“把人類生存和發展的需要作為人類實踐的終極尺度”的這種人類中心主義，作為人類的一種實踐態度和人類生存的永恒支點是不可超越的（7），這僅僅是對人類實踐而已或者對人類而言；但一旦進入人與自然關系的領域，這種理念未免有些強加給動物，古語有云：己所不欲，勿施于人。實際上，人有人的需要，動物有動物的需要，我們能做的是盡量保持在適度的范圍之內。

三、結語

基于以上所述，本人以為，在我國的環境刑事立法的過程中，我們應當充分貫徹生態人類中心主義的環境倫理觀念，很有必要將生態保護要求和可持續發展的思想融入到環境刑事立法的規范體系當中來，對現行的刑法，我們應該進行全方位的調整、改進和創新，具體的途徑可以是重新界定環境犯罪，完善相應的刑事處罰措施，使刑法制度朝著與環境友好、有利于實現可持續發展的方向改革，其個中滋味尚值得我們深思。

第三篇：5《傷仲永》熊旋

5、《傷仲永》

一、導學目標 ? 知識與技能

? 積累重要文言實詞與虛詞的意義或用法。 ? 了解“詞類活用”“一詞多義”等文言知識。 ? 過程與方法

? 學生借助工具書釋義、翻譯、斷句，朗讀與背誦。 ? 體會本文語言簡潔、凝練的特點。

? 學習本文寓理于事，借事說理的寫作方法。 ? 情感、態度與價值觀

? 引導學生認識后天的教育對于成長的重要性。

二、導學重點

1.掌握常見的文言知識。 2.認識后天教育的重要性。

三、導學難點

1.理解作者的人才觀。

2.理解本文方仲永從天資過人到泯然眾人矣的原因。

四、課時安排 3課時

五、教學過程

第一課時

（一）、導入新課：

天才，什么是天才？怎樣才能成為天才？高爾基說：“天才出于勤奮。”卡萊爾說：“天才就是無止境刻苦勤奮地努力。”反過來，一個天才，如果不勤奮學習，結果又會如何呢？今天我們要學習的課文——《傷仲永》里的主人公方仲永，見證一代天才的命運變化。

（二）、走進作者——王安石

王安石（1021—1086），偉大的政治家、思想家和文學家。字介甫，號半山，江西（今江西撫州）人。現存有《臨川先生文集》《臨川集拾遺》等。與、、、、、、、、“唐宋八大家”。

（三）、朗讀訓練

1.學生自由朗讀。

2.點學生朗讀，提示學生注意重點字的讀音。（可用多媒體顯示）隸（ｌì）扳（pāｎ）謁（ｙè） 泯（ｍǐｎ）稱（ｃｈèｎ）卒（ｚú） 仲（ｚｈòｎɡ）邑（ｙì）耶（ｙé）3.教師范讀，并指導學生讀清句子。 重點句子的停頓：【多媒體顯示】（1）未嘗/識書具，忽/啼求之。（2）其詩/以養父母、收族為意。

（3）自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。（4）父/利其然也，日扳仲永/環謁于邑人。（5）余聞之也/久。 4.學生齊讀。

（四）、整體感知并掌握重點詞義

1.學生參照注釋，借助工具書，理解詞語的意義和用法。

2.教師出示關于解釋重點詞語的題目，并將學生分成兩組，開展對抗賽。第一組答單數題，第二組答雙數題。

【多媒體顯示】（1）解釋加點的字。

（2）一詞多義。

（3）詞類活用。

學生答題，教師仲裁并明示正確答案。

（五）、小組探究——譯讀課文

1、學生借助注釋和工具書譯讀課文，將不會翻譯的字、詞、句記錄下來。

2、組內、班內共同釋疑，教師適時幫助。如，幾個特殊句式（1）、不使學

省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”（2）、令作詩

省略句，省略了賓語，即“令（其）作詩”（3）、還自揚州

倒裝句，正確的語序是“自揚州還”

（六）、課后作業 背誦課文一二自然段 第二課時

（一）、溫習故知。檢查背誦，復述文意。

（二）、小組展示

基于上一堂課的第五環節，進行一個分組翻譯全文，呈現上節課的探究結果。

（三）、問題探究

1、題目中的“傷”字是什么意思？

2、第一段為什么特別交代方仲永“世隸耕” ？

3、方仲永的變化經歷了哪幾個階段?

（1）“仲永生五年??其文理皆有可觀者。” ——幼年時天資過人，有作詩才能；（2）“十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞。”——十二三歲時才能衰退，大不如前；（3）“又七年??泯然眾人矣。” ——又七年后完全變成平庸之人。

4、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么? 原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。

5、本文為什么詳寫方仲永才能初露時的情形? 一是說明“仲永之通悟”是“受之天”，與后文“泯然眾人矣”形成強烈對比。二是點明“泯然眾人”的原因是未能受到正常的后天教育。

意在以方仲永為反面的例子，說明“受之人”即后天教育的重要性。

6、最后一段的議論講了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調了后天教育的重要。

7、怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系? 作者所說的“受之天”，是指人的天資；“受之人”，是指后天教育。作者認為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個人是否成才是至關重要的，這一觀點無疑是正確的。

（四）、當堂檢測

1、解釋加點的詞

（1）、即書詩四句：寫 名詞活用為動詞

（2）、日扳仲永環謁于邑人：每天 名詞活用為狀語（3）、邑人奇之：對? ?感到驚奇 形容詞活用為動詞（4）、稍稍賓客其父：把? ?當作賓客 名詞活用為動詞（5）、父利其然也：認為? ?有利可圖 名詞活用為動詞

2、翻譯句子

（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

（3）其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

3、《傷仲永》中“傷”的意思是

4、造成方仲永悲劇的原因是：

（五）、布置作業 背誦本文。

第三課時

（一）、溫習故知

（二）、賽一賽 比賽背誦《傷仲永》。

（三）、體驗反思

1、由方仲永你想到了什么？（可從父母、自身、學習對成才的重要性談，教師適時對學生進行感恩、學習等教育。）

2、假如你是方仲永，你將怎么做？

（四）、反思辯論，深層探究 課堂辯論：學生成績好的關鍵 1.辯題：

正方：天生聰明的孩子成績好。反方：認真學習的孩子成績好。

2.教師要指導學生在辯論中抓住辯題的中心，憑據論證，以理服人，揚長避短，充分展示辯才。同時要求學生辯論要聯系實際，又要結合課文內容，最好能巧妙借用課文中的內容或語句。

3.通過辯論明確：人的聰明與否并非與生俱來，“聰明在于積累”；勤奮好學才是取得好成績乃至成才的關鍵所在，“業精于勤而荒于嬉”，“聰明”的學生不認真學習是很難取得好成績的。

4.評價。先學生互評，后教師總評。

六、課堂總結

學習這篇課文，我們認識到后天教育學習才是成才的關鍵因素。人的天資無論有多聰慧，如果不認真學習，也是難以成才的。我們真為方仲永感到惋惜；我們更應從他身上汲取教訓，勤奮好學，早日成才，為社會作出應有的貢獻。在此，老師贈送同學們一條偉大的發明家愛迪生的名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望正處于后天教育的你們珍惜讀書機會，好好學習，長大后成為一個對國家、對社會有用的人。

七、作業設計

1、課下搜集有關“天才與勤奮”的名言警句或古人勤學的故事，2、寫一篇讀后感。

八、板書設計

【教學反思】

教學 《傷仲永》一課，課堂氣氛活躍，學生學習積極性較高，較好的達成教學目標，我認為這主要因為我在教學中做到了以下幾點：

1、朗讀教學貫穿課堂始終。“讀書百遍，其義自見。”誦讀是文言文教學的基本理念。在這節課中，我采用各種自讀、聽讀、指名讀、譯讀、思讀等多種方式，每一次朗讀都提出不同要求，以讀帶譯，以讀促思，從讀中感悟，收效較好。

2、注重了文言知識的積累。學生翻譯后，對本課本課重點的文言字詞和文言現象，及時引導學生歸納，這不僅有利于掌握本課的文言知識，對今后的學習也是大有益處。

3、體驗反思，注重情感升華。及時對學生進行感恩和學習教育，鼓勵學生珍惜現在的求學機會，發奮讀書，立志成才，效果很好。

4、當然在教學過程中，我也存在著一些不足。如：在過程中急于求成，在學生探究還沒有結果時，便急于將答案給予學生。今后還應注意：把調動學生學習的積極性、培養學生的能力放在首位。

第四篇：傷醫事件應急預案演練

應急預案指面對突發事件如自然災害、重特大事故、環境公害及人為破壞的應急管理、指揮、救援計劃等。下面是關于傷醫事件應急預案演練的內容，歡迎閱讀！

一、預防措施

1.由明喆物管秩序部24小時值班，對全院、尤其是重點部位進行安全巡查守護，最大限度地防止暴力傷醫事件的發生。

2.建立安全監控中心，在院區、樓內公共部位、醫辦室、護理站等各重點部位安裝監控攝像頭。

3.加強警醫聯動機制建設，在院內設置警務室。醫院與承德市公安局、高新區公安分局等部門保持緊密聯系，堅決打擊涉醫違法案件，加大懲處力度，建立“警醫聯動、聯防聯控”的長效機制。

4.由明喆物管派專人定期對各職能科室醫護人員進行治安相關知識培訓。

5.嚴格遵守各項診療規范，加強自身管理，提高醫療服務水平和服務質量。

6.設置患方接待場所和專門負責人員，接受患方咨詢和投訴，第一時間消除隱患。

7.當出現醫療糾紛風險苗頭時，科室應及時組織專家討論，并上報相關部門備案，及時給予處理。

8.健全醫務人員違規行為和責任追究制度、醫療質量監控和評價制度、醫患溝通制度等相關醫療糾紛預防與處理制度。

二、醫療糾紛事件定義

1.在醫療機構內尋釁滋事的；

2.醫鬧分子趁機打、砸、搶等故意損壞公共財物的；

3.侮辱、威脅、恐嚇、毆打醫務人員的；

4.非法限制醫務人員人身自由，有明顯暴力傷醫傾向或已對醫護及相關工作人員造成人身、精神傷害的；

5.占據辦公、診療場所、搶奪醫療文書或醫療物品，擾亂醫療機構秩序的；

6.在醫療機構內設靈堂、堵塞醫院綠色通道及交通主干道的；

7.患者在醫院內死亡后不按規定將尸體移放到太平間的；

8.其他擾亂醫療機構秩序的惡意行為。

三、醫療糾紛事件處置程序

（一）上報程序

1.當出現重大醫患糾紛事件的情形或苗頭時，當事科室人員應立即撥打電話向中控室報警，如情況緊急向警務室報警；同時科室人員應上報科室負責人及醫患關系辦公室，夜間及節假日報總值班并由總值班聯系醫患辦公室。醫患辦人員到達現場做先期處理工作，并上報主管院領導。安保人員接到報警后及時到達現場。

2.警務室或中控室接警人員接到報警后應及時報告南院區后勤保障處田弘鑫，按程序上報應急處理工作領導小組，啟動重大醫療糾紛事件應急預案。

（二）處置程序

1.中控室或警務室接到醫療糾紛的報警后，要立即聯系明喆物管秩序部，安保人員5分鐘之內到達現場，積極采取有效措施平息事態，同時制止各種過激行為，保護醫護人員人身安全及醫院公共財產不受損失，并及時通報轄區派出所。

2.醫患辦人員到達現場后告知患者或其家屬有關醫療糾紛處置的具體辦法和程序；患者或家屬需要協商的，應告知其推舉不超過3名代表參加協商并出具委托書。

3.患者在院內死亡的應按規定將尸體移放至太平間；死者家屬對死因有異議的可依據相關程序組織尸檢。

四、應急處理工作領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

第五篇：清華大學學生會學生活動

前言

清華大學學生會成立近百年來，在學校、上級學聯的指導、同學們的擁護和社 會各界的大力支持下，謹記“全心全意為同學服務”的根本任務，以“服務同學成 長成才，服務校園發展建設”為基本宗旨，積極舉辦各類學生活動，引領校園文化，豐富同學生活，維護同學權益，在清華大學學生工作中發揮著重要作用。

“有特色、成體系、創品牌”，學生會組織的各類學生活動是清華園內一道亮 麗的風景線：“時代論壇”是清華大學規模最大的學生綜合性論壇，通過舉辦講座、沙龍、訪談等各類活動，邀請學界翹楚、政府官員、商界領袖、傳媒精英、文化名 流與清華學子面對面，迄今已舉辦近200 場；“清鋒明辯”是清華大學規模最大的 校級辯論賽事，促進了同學們的深刻認知和思辨，在北京高校中有著很強的影響力，為各類媒體廣泛宣傳；一年一度的校園歌手大賽上，選手們精彩的表現、央視主持 的助陣、知名藝人的捧場以及超過 16,000 人次的觀眾數量使之成為不遜色于任何 一場專業演唱會的大型晚會，成為全清華乃至全國高校中規模最大的學生活動之 一；校園服飾風采大賽同樣是一項備受關注的精品活動，為個性鮮明的校園“設計 師”和才貌雙全的校園“模特”展現青春與活力提供了廣闊舞臺??此外，如男女 生節、國際文化節、體育活動嘉年華等充分體現校園文化的中、小型活動也深受同 學們的喜愛。

旨在更好地向社會各界展示清華學子的風采，介紹清華大學學生會舉辦的豐富 且獨具清華特色的校園文化活動，幫助更多有遠見、有責任感并志愿投資教育事業 的企業及企業家詳實地了解清華大學學生活動，我們精心制作了本手冊。

企業對于學生活動的大力支持，充分向全社會展示了自身的良好形象和強烈的 社會責任感，有助于樹立品牌形象，宣傳企業文化理念和品牌內涵；同時也可以在 合作中吸收大學文化精髓，吸引優秀人才。而對于清華大學學生會，依托于學校的 社會影響力和自身在同學中的感召力，我們將以豐富多彩的校園活動為載體，緊跟 時代步伐，銳意創新進取，發揮人才眾多和組織宣傳經驗豐富的優勢，在社會各界 的大力支持下，與有識企業一道，更好地服務同學成長成才，服務校園發展建設！相信通過我們的共同努力，一定可以尋找到一條能夠讓高等院校與現代企業相互交 融、攜手發展的理想之路！

清華大學學生會簡介

清華大學學生會誕生于“五·四”運動“愛國、民主”的洪流之中，承國家之 希望，擔民族之重托。成立近百年來，學生會引風氣之先、領思想之潮，從參與 “五·四”愛國運動、“一二·九”抗日救亡運動到解放后引領同學們投身國家建 設，再到現階段以“全心全意為同學服務”作為學生會建設發展的根本任務，可以 說，清華的每一段歷史都有著學生會和學生會人的影子。

近百年的風雨兼程，近百年的不懈奮斗，在歷史長河中，每一件事，每一個人，都讓人如此刻骨銘心。學生會自成立以來，在校黨委和上級學聯的正確領導下，在 校團委的悉心指導下，在全校同學的共同努力下，秉承光榮歷史傳統，積極“擁護 黨的領導、擁護社會主義，服務祖國、服務人民”，緊密圍繞學校人才培養中心工 作，開拓創新，甘于奉獻，為廣大同學的成長成才，為校園和諧氛圍的營造，為學 校“建設世界一流大學”的目標做出了積極貢獻。學生會始終堅持以“服務同學成長成才，服務校園發展建設”為基本宗旨，致 力成為“同學之家、師生之橋、干部之橋”。學生會繼承優秀傳統，在做好思想引 領、維護同學權益工作的同時，著力辦好校園服飾文化節、校園歌手大賽、“清鋒 明辯”辯論文化節、國際文化交流節、“清韻燭光”我最喜愛的教師評選、“校領導 接待日”、“點滴生活”系列等精品活動；積極進取開拓創新，籌辦“時代論壇”系 列講座，引領同學把握時代脈搏，思考時代精神；發起“健行百年”大眾體育系列 活動，營造校園體育氛圍；加強國際交流互訪，拓展同學視野，使學生會在國際化 的進程中邁出更堅實的步伐。

面臨國家重要的歷史契機，清華大學學生會始終緊跟時代步伐，心系祖國人民，引領清華學子。從紀念“五·四”運動九十周年活動中對于校園文化與思想的引領，到國慶六十周年群眾游行的后勤保障與校園服務工作，都可以看到學生會同學忙碌 的身影；而在汶川地震、玉樹地震發生后的第一時間，學生會率先發起“家重建，愛永生——為災區加油，為祖國加油”祈福與捐款等活動，展現了清華人的拳拳愛 國之心與悠悠報國之志。

百年清華、清華百年，偉大的時代賦予我們偉大的使命，承學生會九十余載之 榮光，把握清華新百年的重要機遇，我們必將開拓進取，實現新的突破！

主要學生活動介紹

1、清華大學“時代論壇”（影響因子：★★★★★）

A．活動簡介：“時代論壇”于 2003 年創立，是清華大學規模最大的學生綜合性 論壇，始終堅持“把握時代脈搏，展現時代精神”，通過舉辦講 座、沙龍、訪談等各類活動，邀請學界、商界、政界、文化界、體育界等社會各界人士與清華學子進行面對面的交流，平均每年 舉辦各類講座、沙龍 40 場，受眾在 40，000 人以上。“時代論壇” 擁有成熟、專業的策劃團隊，將每場活動從前期宣傳到后期總結 努力做到完美精致。曾編寫演講稿集結《溯源講堂》《藝境文心》 《聆悟人生》，由清華大學出版社出版，在全國發售。

B．活動時間：每周 1～2 場，貫穿全年

C.活動影響：

嘉賓陣容：曾經邀請知名學者楊振寧、于丹、丘成桐，商業巨子馬云、李開 復、李書福，文化大師余秋雨、林清玄、汪國真，演藝明星甄子 丹、蔣雯麗、白巖松等。

宣傳效應：“時代論壇”不僅深受清華學生的喜愛，也吸引了眾多社會各界 人士的參與。每場講座均是座無虛席，場面熱烈。它得到過包括 中華書局、百度娛樂、國家大劇院等校外組織的大力支持，也曾 被中央電視臺、鳳凰衛視、新浪網、搜狐網等媒體多次報導，在 社會和大學校園中擁有較強的影響力。

合作前景：企業贊助支持后，我們將在宣傳品、相關新聞中以 logo 印刷、宣傳報道等方式在宣傳活動本身的同時加強對贊助商的宣傳，并 適時組織簽約儀式、企業宣講會等活動，邀請相關媒體和社會各 界人士參與，進一步協助企業樹立形象和增強社會影響力。此外，伴隨著運轉機制的不斷成熟完善，“時代論壇”擬進一步整理講 座、沙龍的視頻和文字材料，以圖書和光碟等方式進一步發行、發售。對于此部分拓展業務，贊助商優先開發。

2、清華大學校園服飾文化節（影響因子：★★★★★）

A．活動簡介：校園服飾文化節是一個面向全校同學的傳統性品牌活動，規模大 且認可度高。服飾文化節自創辦以來已舉辦 8 屆，每 2 年舉辦一 次，以服飾風采大賽為主線，穿插包括主題型服裝造型設計、嘉 賓論壇、服飾文化講座、百年服飾展等系列活動，為個性鮮明的 校園“設計師”和才貌雙全的校園“模特”展現青春與活力提供 了廣闊舞臺，為豐富同學的校園文化生活貢獻了重要力量。學生 會將進一步傳承經典，開拓創新，把握時代脈搏，努力增加受眾，視野不拘校園，辦好比賽，服務同學。

B．活動時間：4 月至 6 月上旬，在服飾風采大賽決賽大型晚會中達到高潮。

C．活動影響：

宣傳效應：校園服飾文化節吸引了大量社會媒體的跟蹤報道，《中國青年報》 《北京青年報》《中國教育報》《瑞麗雜志》、搜狐網站、新浪網 站、中國教育電視臺等多家知名媒體都為其合作伙伴。2003 年 5 月，溫家寶總理看望“非典時期”的清華學生，一件服飾文化節 T-shirt 設計大賽的獲獎作品被作為禮物贈送給溫總理。第二屆 服飾風采大賽金獎得主王巖同學成為《瑞麗》雜志特約模特；第 四屆服飾風采大賽邀請到了中央電視臺著名主持人張澤群先生 作為決賽晚會的現場主持，馬艷麗等中國服裝與時尚界知名嘉賓 也曾受邀作為服飾風采大賽的評委。

合作前景：企業冠名后，我們將在宣傳品、相關新聞中以 logo 印刷、宣傳 報道等方式在宣傳活動本身的同時加強對贊助商的宣傳，并適時 組織簽約儀式、企業宣講會等活動，邀請相關媒體和社會各界人 士參與，進一步協助企業樹立良好形象和增強社會影響力。此外，我們將在邀請企業代表作為服飾風采大賽決賽的評委，并在決賽 中設置贊助商講話及頒獎環節。

3、清華大學校園歌手大賽（影響因子：★★★★★）

A．活動簡介：校園歌手大賽（簡稱“校歌賽”）作為清華大學學生活動中的精 品比賽，歷史久、規模大、影響深，迄今已組織 21 屆。自第 10 屆校歌賽以來，每屆比賽僅總決賽單場就吸引了超過 4000 名觀 眾。校歌賽的舞臺上涌現出了大量優秀歌手，其中高曉松、老狼、水木年華、李健等已經成為文藝界知名人士。

B.活動時間：

日

期 項目進程 月中旬 校園歌手大賽外圍賽（4 場）5 月上旬 校園歌手大賽初賽（4 場）10 月中旬 校園歌手大賽新生專場（2 場）11 月中旬 校園歌手大賽復賽（1 場）12 月上旬 校園歌手大賽決賽晚會（1 場）

C.活動影響：

嘉賓陣容：曾經做客校歌賽的明星包括梁靜茹、五月天、方文山、張靚穎、高曉松、王錚亮、潘辰、于勝春（央視主持）、春妮（央視主持）等，星光璀璨。

宣傳效應：作為清華大學學生會舉辦的規模最大、影響最大的比賽之一（另 一項是兩年一次的校園服飾文化節），校歌賽一直受到校內外人 士的密切關注。中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺及搜 狐網、新浪網等主流媒體每次都會派記者宣傳報道。校歌賽現場 觀眾累計逾 16,000 人次，潛在觀眾超過 50,000 人。

合作前景：企業冠名后，我們將在宣傳品、相關新聞中以 logo 印刷、宣傳 報道等方式在宣傳活動本身的同時加強對贊助商的宣傳，并適時 組織簽約儀式、企業宣講會等活動，邀請相關媒體和社會各界人 士參與，進一步協助企業樹立良好形象和增強社會影響力。此外，我們將在邀請企業代表作為校歌賽決賽的評委，并在決賽晚會上 設置贊助商講話及頒獎環節。

4、清華大學“清鋒明辯”校園辯論文化節（影響因子：★★★★）

A．活動簡介： “清鋒明辯”辯論文化節旨在通過按照國際辯論要求舉辦辯論賽，為清華同學提供審視社會、加強認知和深入思辨的平臺。2012 年的辯論文化節，將借助清華大學迎來歷史新百年重要契機，以 “新百年”為主題，在全校（可擴大）范圍內進行辯題征集和征 文，從思想、文化等多個方面組織同學辯論交流，并充實以辯論 專題講座、露天辯論賽、英文辯論賽等多種形式。

B．活動時間：3 月下旬至 10 月下旬

C．活動影響：

嘉賓陣容：“清鋒明辯”校園辯論文化節不僅會邀請各大高校以及國際大專 辯論賽的優秀辯手來與我們的選手交流、切磋，還擬邀請過學校 教授（中國法學會法理學會副會長、清華大學法學院院長王晨 光），知名學者（顏永平、余秋雨等）、政府官員（教育部、北京 市領導等）等擔任嘉賓和裁判。

宣傳效應：“清鋒明辨”規模涉及清華大學的全部院系，是清華園內關注度 最高、受眾最廣的辯論賽事，比賽得到了校團委的大力支持，每 屆都會邀請重量級領導擔任嘉賓和裁判。近年的比賽曾為《北京 青年報》、搜狐網、新浪網等主流媒體所報道。搜狐公司、TCL 集團、志誠泰和集團、火狐公司等知名企業都曾經贊助“清鋒明 辨”。

合作前景：企業冠名后，我們將在宣傳品、相關新聞中以 logo 印刷、宣傳 報道等方式在宣傳活動本身的同時加強對贊助商的宣傳，并適時 組織簽約儀式、企業宣講會等活動，邀請相關媒體和社會各界人 士參與，進一步協助企業樹立良好形象和增強社會影響力。此外，我們將在邀請企業代表作為演講比賽決賽的評委，并在決賽中設 置贊助商講話及頒獎環節。

5、清華大學學生國際文化節（影響因子：★★★★）

A.活動簡介：清華大學學生國際文化節（簡稱“國際文化節”）目的在于進一

步加深清華學生對于國際多元文化的了解，同時為清華園內的 各國留學生提供自我展示的舞臺及與清華本土學生交流的平臺。主要活動包括主題游園日暨文化節開幕式、外國參贊（大 使）講座、交換生沙龍、若干國家文化日、國際電影連連放等。

B.活動時間：10 月中旬

C.活動影響：國際文化節正式活動時間為兩周，計入前期的宣傳時間，跨度一 個月。活動現場觀眾逾 6000 人次，參與人群包括部分國內學生 和大部分留學生。宣傳范圍覆蓋全校，并通過媒體、網絡等多種 方式擴展到校外乃至海外。贊助商的宣傳品可以在校園的主干道 及活動現場長期并反復出現，企業代表可在開幕式上宣傳發言。

6、清華大學男生節系列活動（影響因子：★★★）

A.活動簡介：男、女生節是清華大學的特色節日之一，具有悠久的歷史。為了 讓廣大清華男生感受到大學生活的溫暖與快樂，增加同學們的課 外生活樂趣，校學生會決定在男生節前后開展系列活動，其中包 括打折周（統一聯絡打折商家）、男生版心愿墻、大型游園會以 及班級聯誼、假面舞會等趣味活動。

B.活動時間：11 月 12 日

C．活動影響：由于清華大學男生人數比例高的特性，男生節的關注度、參與度 非常高，尤其是一年一度的假面舞會，更能吸引數千人次的同學 參加，我們會要求主持人在舞會期間對贊助商表示感謝的同時加 以宣傳。贊助商可在會場內布置一定量的宣傳品，也可在前期宣 傳中在校園內設立展板或搭建商家展臺。

7、清華大學校園文化嘉年華（影響因子：★★★）

A．活動簡介：校園文化嘉年華活動致力于打造校園文化的精品品牌，挖掘校園 文化的底蘊和亮點，提倡并引導積極向上的校園文化。該活動在 三個展示區中開展：社團文化展示區、趣味校史答題區、“最清

華”校園吉尼斯展示區。

B.活動時間：4 月中下旬

C．活動影響：活動在紫荊（生活區中心）操場上舉辦，在同學中的影響較大。由于活動貼近學生生活，趣味性強，能獲得廣泛的參與度。學生 會將在海報、易拉寶、大型背板等各類宣傳品上印制贊助商

logo，贊助商也可通過提供遮陽傘、張貼海報、發放現場小禮品、設立展臺等手段進行企業的宣傳。

8、清華大學女生節活動（影響因子：★★）

A．活動簡介：每年 3 月 7 日是清華大學的傳統節日——女生節。為了營造濃郁 的節日氛圍，讓清華女生更好地感受到大學生活的幸福與美好，也讓廣大男生更好地表達對于女生的尊重與關愛，學生會每年都 會組織開展女生節系列活動，包括女生節原創 DV 作品評選大賽、“玫瑰傳情”、“祝福細無聲”、心愿墻等特色活動。

B.活動時間：3 月 7 日

C．活動影響：女生節是清華園內備受關注特色節日之一，是關愛清華女生、展 現女生風采的節日，是校園趣味文化的重要代表活動，更是清華 傳統學生文化的重要組成部分。女生節活動面向全校師生，參與 度廣，認可度高。在活動中，學生會將在海報、易拉寶、大型背 板等各類宣傳品上印制贊助商 logo，贊助商也可通過提供遮陽 傘、張貼海報、發放現場小禮品、設立展臺等手段進行企業的宣 傳。

9、清華大學學生體育活動嘉年華（影響因子：★★）

A.活動簡介：旨在向同學宣傳清華大學的體育傳統和體育特色，更好地吸引大 家加入到熱愛體育、鍛煉身體的行列中來，學生會和體育代表隊 在體育嘉年華文化節期間會組織成規模的體育活動，如懷舊運動 會、趣味體育游戲沙龍等，并為同學們發放紀念品，向全校同學 展示體育的風采和魅力。

B.活動時間：春季學期

C.活動影響：活動在紫荊操場（生活區中心）舉辦。由于活動貼近學生生活，趣味性強，獲得了同學們的廣泛參與。學生會將在海報、易拉寶、大型背板等各類宣傳品上印制贊助商 logo，贊助商也可通過提 供遮陽傘、張貼海報、發放現場小禮品、設立展臺等手段進行企 業宣傳。

商 業 合 作

一、選擇我們的理由

1、立足清華，我們坐擁得天獨厚的宣傳優勢

作為清華大學的學生會，我們對校內各種宣傳方式了如指掌，深知如何能將贊 助商所需傳播的信息，最有效地傳達給眾多清華學子。清華大學一向以嚴謹著稱，在清華，小到分發禮品（傳單）大到籌辦講座都要有嚴格的審批程序，尤其對于一 些商業氣氛比較濃厚的活動，如果內容得不到嚴格規范，學校不會支持。選擇清華 學生會，是因為我們更了解清華，可以幫助企業滿足自身的宣傳需要。

對于每一項活動，我們都可以根據活動內容為贊助商量身定做相應的宣傳方案，幫助企業用盡可能低的成本達到最好的宣傳效果。

以下是我們常用的宣傳方式：

(1)食堂現場宣傳：展臺布置、禮品（傳單）發放、海報張貼、易拉寶展示

紫荊園、桃李園、觀疇園以上三個食堂是清華同學最常就餐的食堂，午飯、晚 飯時段每個食堂都會有數千余名同學進出。我們將選擇人流量最密集的時間，在食 堂門前發放或展示企業的宣傳品，同時也可以協助合作企業在食堂門前搭建展臺。

每日關注人數：約 20000 人次

(2)宿舍樓、教學樓印刷品宣傳：海報張貼、禮品（傳單）發放、問卷發放

清華每個宿舍樓每個單元的每層樓都有可以用來張貼海報的信息欄；每個教學 樓、大多數實驗室、食堂的每一層也都有宣傳欄，在這些地方張貼海報可以產生極 好的宣傳效果，海報的宣傳力量可以滲透到每一個角落，影響到每一名同學。

每日關注人數：約 30000 人次

(3)網絡及校內媒體宣傳：人人網、微博、水木 BBS 及眾多校內媒體

人人網、微博等網絡交流工具已經成為了清華學子及社會上大多數中、青年人

生活中不可缺少的一部分。為此，學生會在人人網和新浪微博（粉絲數 1.6 萬）上 建立了自己的宣傳平臺。無論是學生會整體還是下屬的每個部門都擁有自己的人人 網主頁，并受到清華學子的熱烈追捧。甚至于一些官方通知傳播的主要途徑也是人 人網和微博（如清華網費改革、校領導接待日反饋）。如果合作企業有需求，我們 可以整合這些網絡資源，擴展宣傳渠道。另外，校內的媒體也是宣傳力量的重要一 支，《紫荊報》《清新時報》、清華電視臺、清華廣播站都可以為我們的合作企業做 適當的宣傳。

每日關注人數：30000 人次以上

(4)主干道上電子屏宣傳

清華有兩條南北主干道，是所有學生上、下課的必經之路。天氣預報、活動信 息和重要通知都會在上面公布。學生會的活動也可以在電子屏上進行宣傳，而我們 的合作企業，特別是冠名企業也可以利用此渠道對在校學生進行宣傳。

每日瀏覽量：20000 人次以上

2、身為清華校會人，我們擁有豐富多樣的校內外資源

清華大學學生會在校內師生中有著極強的影響力，與校內各單位（院系）、學生 團體保持著良好的關系，擁有各方面的學生骨干和技術人才；在校外更是擁有眾多 得天獨厚的資源，全國學聯、北京市學聯的主席經常出席清華學生會的各項活動，團市委、市學聯經常將首都高校間的活動交給清華大學學生會承辦，全國乃至世界 各高校的學生組織也與我們有著親密的聯絡。

更重要的是，經過多年積淀，清華大學學生會的優秀活動受到了社會各界的密

切關注與良好認知，形成了自己的品牌和社會影響力。CCTV、BTV、中國教育電視 臺、東方衛視等電視媒體，《中國教育報》《中國青年報》《新京報》《北京青年報》 《北京晚報》《京華時報》《瑞麗雜志》等平面媒體，新浪、搜狐、騰訊、酷六等網 絡媒體都曾對清華大學學生會的活動進行過報道。

此外，社會各界知名人士與清華大學學生會及同學們保持著良好的聯系，知名 學者（楊振寧、于丹、丘成桐等）、政府官員（趙小蘭、林炎志等）、商業巨子（馬 云、李開復、李書福等）、文化大師（余秋雨、林清玄、汪國真）、演藝明星（方文 山、甄子丹、蔣雯麗、白巖松等）等都曾受邀來到清華參加學生會組織的學生活動。

我們相信，我們所擁有的優勢資源，對贊助商的宣傳推廣、企業知名度的提高、優秀人才的吸納，都是大有裨益的。資源的共享，對于雙方的深入合作也會起到更 好的保障作用。

3、嚴謹負責，與很多贊助商有長期的合作關系

清華大學學生會的每一項活動都得到了共青團清華大學委員會支持，每一項活 動從開始的籌劃到最后的舉辦都飽含了清華老師和同學們辛苦的付出，所以我們對 活動的每一個細節都臻于完美，力求用最少的資金做出最好的效果。對于合作企業，我們從來都是本著嚴謹的態度，與商家訂立合作合同，規范雙方義務。正因如此，我們在社會上獲得了良好的口碑，保證了每一項活動都能找到合適的贊助商，也促 成了中糧集團、中國移動、中國電信、中國聯通、聯想集團、搜狐網絡、新思路公 司、喬丹體育公司等企業與我們建立起了長期的合作關系。

二、合理多樣的贊助方式

為滿足贊助商不同程度的需求，我們為您設計了多種不同的投資方案。企業既 可以選擇全年冠名贊助，也可以選擇分活動贊助，甚至對于一些大型的活動，企業 還可以只選擇感興趣的部分項目進行贊助。如果這些都不適合合作單位的贊助意 愿，具體的形式還可結合企業的具體要求最終商定。

全年贊助商：冠名清華大學學生會全年所有活動，擁有全年所有活動冠名權的 主贊助商，甚至可以成為清華大學 2012 年全年活動的唯一贊助商。

所需贊助金額：（詳情請聯系學生會外聯，聯系方式見文尾）

活動贊助商：贊助某一個活動或者活動中的某一個項目，具體活動介紹詳見第 三部分：主要學生活動介紹。

三、贊助商所能得到的回報

1、全年冠名贊助商的回報

全年冠名贊助商可以得到 2012 年 2 月至 2012 年 12 月清華大學學生會承辦的 所有活動的冠名權，活動包括：清華校園歌手大賽、國際文化節、“清鋒明辨”清 華大學辯論文化節、清華大學服飾文化節、清華文化嘉年華、男女生節、體育活動 嘉年華等。

具體回報方式如下：

（1）活動的冠名權；

（2）在宣傳品如活動文書、紀念手冊、海報、橫幅、宣傳板、活動門票、節 目單以及新聞材料等，體現贊助商的名稱和標志，；

（3）贊助商在活動的宣傳資料上發表有關支持活動和宣傳企業的文章；

（4）贊助商代表作為受邀嘉賓在活動中發表有關支持活動和宣傳企業的講 話，為獲獎選手頒獎；

（5）以活動冠名贊助商的名義在適當時間內開展產品推廣（展臺）、企業文 化宣傳（講座）等專項活動，審批手續由學生會協助辦理；

（6）學生會協助贊助商發放紀念品（贊助商提供，可印刷 logo 和文字）到 每一位清華大學本科生手中，如掛歷、床頭小磁貼、生活手冊等；

（7）在校內各媒體，如《紫荊報》《清新時報》、清華大學電視臺、廣播臺及 學生會刊物《行健》、清華學生會網站、各級學生組織微博、人人網等 媒體的宣傳報道中突出贊助商的宣傳需求；

（8）在接受中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺、《中國青年報》《北 京青年報》等校外媒體采訪報道中介紹贊助單位對于活動的支持；

（9）贊助商的其他合理需求。

（注：以上條款的解釋權歸清華大學學生會所有）

2、單項贊助商的回報

可獲得所贊助具體項目的宣傳服務，參見以上部分，具體歡迎面議。