第一篇：讀書(shū)的故事

讀書(shū)的故事

不知不覺(jué)已到知天命的年紀(jì)，很多時(shí)候還是在人生的旅途上茫然和痛苦，當(dāng)然幸福和快樂(lè)也會(huì)有，當(dāng)我們內(nèi)心感到空虛無(wú)聊，工作壓力使我們感到黑暗的時(shí)候，我們選擇排遣的方式很多，玩電腦，打牌、唱歌。但是唯一給我們精神動(dòng)力的是讀書(shū)，但現(xiàn)在卻讓我們忘記了。讀書(shū)是那么的容易，又是那么的難。兒童的時(shí)光是那么的遙遠(yuǎn)，而又那么親近。現(xiàn)在回想起來(lái)，也不記得怎么去的學(xué)校。也不知道第一節(jié)課學(xué)的什么，也不知道怎么就認(rèn)識(shí)字了，但那時(shí)候我最喜歡看畫(huà)書(shū)，也就是連環(huán)畫(huà)。上課的時(shí)候是不可以看的，偶爾也有特吸引我的內(nèi)容。偶爾從書(shū)包里偷偷露出一小半，瞅上幾眼，慌忙又放在里面，以防被老師發(fā)現(xiàn)并沒(méi)收。那時(shí)候只要有一本連環(huán)畫(huà)，你就可以結(jié)交很多朋友，可以得到很多優(yōu)待。在上學(xué)放學(xué)的路上，你可以書(shū)包不用背，在家薅草掙工分也有小伙伴幫你，看到精彩處，幾個(gè)小伙伴圍在一起。一個(gè)人放聲讀著，余下的認(rèn)真的看著、聽(tīng)著，唯恐有一個(gè)字掉在地上。每個(gè)伙伴的內(nèi)心里卻充滿了讀書(shū)的樂(lè)趣。記得那時(shí)候最多的是《劉胡蘭》《黃繼光》《雷鋒》《邱少云》一類的英雄故事，這些書(shū)讓我們認(rèn)識(shí)到了英雄，自己也想某一天成為一名英雄。記得那是一個(gè)炎熱難耐的暑假，好像是三年級(jí)。那時(shí)候家里條件非常糟糕，我們一家七口人，只住著三間茅草屋，即沒(méi)有電視看，也沒(méi)有別的娛樂(lè)可供享受。我穿著褲衩，躺在一張床上，津津有味的讀著<閃閃紅星>這本小說(shuō)，我被里面的故事情節(jié)所吸引;為潘冬子的英勇而感染；被里面殺敵場(chǎng)面所感動(dòng)。真的想和潘冬子一起去殺敵。不知道什么時(shí)候，老爸走到我的跟前，問(wèn)我，“那么厚的書(shū)你看得懂么？”我說(shuō)“能啊”。老爸說(shuō)“你讀一段我聽(tīng)聽(tīng)”。我就讀了一段，我讀的很流暢，也沒(méi)有碰到不認(rèn)識(shí)的字，老爸說(shuō)：“不錯(cuò)”。我很開(kāi)心，感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了許多。像這樣厚厚的書(shū)小伙伴們一般不喜歡讀，太長(zhǎng)，還有好多不認(rèn)識(shí)的字。那時(shí)候看到的故事書(shū)和學(xué)習(xí)的課文，階級(jí)色彩都比較濃如《山村槍聲》《銅墻鐵壁》《保衛(wèi)延安》《暴風(fēng)驟雨》這些書(shū)讓我明白了善惡；懂得了大公無(wú)私；做人正直；敢于犧牲。現(xiàn)在回想起來(lái)，吸引我的就是里面的故事情節(jié)，人物的悲歡離合，但在不知不覺(jué)中也增加了我的識(shí)字量，那時(shí)候?qū)诺湮膶W(xué)是沒(méi)有一點(diǎn)概念。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就在玩耍，上課，看課外書(shū)中走過(guò)了。到了初中，認(rèn)識(shí)的同學(xué)也多了起來(lái)。可以看的書(shū)也很增多了。《三國(guó)演義》《水滸傳》不知不覺(jué)在我指尖翻過(guò)，我曾為關(guān)羽、張飛的死流過(guò)淚；也為諸葛亮的死扼腕嘆息；被浪里白條張順的神技折服；為宋江不顧江湖義氣毒殺李逵呸呸呸過(guò)。文字那時(shí)候肯定認(rèn)識(shí)不完，只是好讀書(shū)不求甚解。要問(wèn)那時(shí)候作文會(huì)寫些什么？一句話也不會(huì)。反正老師要是布置造句，那是難不住我的，我可以一個(gè)句子寫兩頁(yè)紙。其實(shí)最有趣的是看《西游記》這本小說(shuō)，電影《大鬧天宮》我是看過(guò)的，孫猴子，哪吒也是念念不忘的。

記得那是一個(gè)秋天的下午，可能是放秋忙假。那個(gè)時(shí)候生產(chǎn)力很是低下。半大的孩子回家也可以幫助家里的人干些活，減輕大人的負(fù)擔(dān)，幾個(gè)小伙伴一起打牌，玩紙牌，那個(gè)時(shí)候可能是我們農(nóng)村孩子唯一可以得到快樂(lè)的游戲。一個(gè)比我大10歲的爺爺，走過(guò)來(lái)也想?yún)⑴c到我們的游戲，我看他咯吱窩里夾了一本厚厚的書(shū)，就問(wèn)他，爺爺什么書(shū)啊?他佯佯不睬告訴我說(shuō)：《西游記》。聽(tīng)到這里我說(shuō)；“爺爺我的給你玩，書(shū)借我看看”。他說(shuō)：“不行”。我還清楚的得看，無(wú)論你怎么說(shuō)，就是不行。后來(lái)他告訴我這部書(shū)一共三本，這更勾起了我看書(shū)的欲望，玩牌散了，我就跟著他跑到他家里，軟磨硬泡，最后他終于答應(yīng)我這三本書(shū)可以給我看，但是就只有一個(gè)晚上的時(shí)間，晚上他不看，因?yàn)槟菚r(shí)候看書(shū)要油燈，他家里比我家還窮，沒(méi)有煤油點(diǎn)燈。我說(shuō)好！好！好！，我就看一個(gè)晚上，晚飯后。大伯讓我和他一起下地看山芋，我把馬燈加滿了油。這樣還怕不行，于是又帶了一把子蠟燭。記得我是睡在用玉米秸稈蓋得草庵子里。馬燈的燈光也不敢搞的很亮—--生怕煤油不夠用。我一目十行，走馬觀花的讀起來(lái)。看到東方發(fā)白，眼皮都睜不開(kāi)了，總算看完了，雖然只了解到簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但我還是很滿足的。那個(gè)時(shí)候看書(shū)是我唯一的樂(lè)趣。書(shū)讓我知道了很多不知道的東西。

放暑假的時(shí)候我很喜歡去同學(xué)家，只為他家的書(shū)。也許看書(shū)看得多了，后來(lái)作文也就會(huì)寫了，再后來(lái)考上學(xué)了。幾乎天天泡在學(xué)校圖書(shū)館。我感覺(jué)外國(guó)小說(shuō)沒(méi)有中國(guó)小說(shuō)容易讀懂，所以 我不大喜歡讀外國(guó)小說(shuō)。參加工作以后，小說(shuō)讀的也漸漸的少了，讀書(shū)的時(shí)間也

少了。但我還會(huì)在忙里偷閑的讀一些散文之類的書(shū)。雜文與教學(xué)理論讀的有時(shí)也有所涉獵。這幾年不知怎的忽然覺(jué)得自己的知識(shí)很貧乏，似乎有油盡燈枯之感。特別是新課改以后，總有力不從心的感覺(jué)，當(dāng)聽(tīng)到終身學(xué)習(xí)的概念時(shí)，內(nèi)心還很是反感，自己以為自己教了一輩子的書(shū)，不敢說(shuō)是桃李滿天下，也還小有名氣。現(xiàn)在還要學(xué)些什么嗎？？當(dāng)我看到新的教學(xué)模式---高效課堂的理念的時(shí)候，我茫然了、心虛了。怎么辦？？學(xué)習(xí)---只有學(xué)習(xí)才不會(huì)落伍，作為一個(gè)班主任，一位語(yǔ)文教師的我，又打起了孩提時(shí)代的精神。于是，我讀了《優(yōu)秀班級(jí)的管理之道》《師德心語(yǔ)》《課堂教學(xué)心理學(xué)》《韓軍的新語(yǔ)文觀》《如何成為一名出色的教師》《教書(shū)，不簡(jiǎn)單》《在課改中前行》《有效課堂》等專著。通過(guò)對(duì)這些書(shū)的研究，使我明白了教師的職責(zé)，也解決了教學(xué)中的很多困惑，消除了職業(yè)倦怠；班級(jí)管理趨向科學(xué)；教育教學(xué)水平也有了很大的提高。讀書(shū)可以提高我的理論水平，有了理論的指導(dǎo)，自己的教學(xué)活動(dòng)才能走向高效，才可以有的放矢；才可以走在課改的前列；才可以不辜負(fù)教師的稱號(hào)。正如一位哲人說(shuō)的：讀書(shū)，是進(jìn)步的階梯。而我認(rèn)為：讀書(shū)，是我進(jìn)步的唯一階梯。

第二篇：讀書(shū)故事

古人勤讀書(shū)經(jīng)典故事 愛(ài)迪生讀書(shū)的妙訣

時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國(guó)歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:882次

美國(guó)的愛(ài)迪生，是一個(gè)世界聞名的發(fā)明大王。

終其一生，發(fā)明的東西有白熾電燈、留聲機(jī)、活動(dòng)電影、自動(dòng)電報(bào)機(jī)、速寫機(jī)等一千三百二十八種，平均每十一天就有一項(xiàng)發(fā)明〔當(dāng)然，這里也包括他的助手的功勞)。一八八二年，是他發(fā)明最盛之年，平均每三天就發(fā)明一種東西。

人們不禁要問(wèn):這位發(fā)明大王，是怎樣走上成功之路的呢?

剛上小學(xué)時(shí)，他的老師很討厭他，因?yàn)閻?ài)迪生不象別的孩子那樣乖乖地聽(tīng)話，而是愛(ài)提一些怪問(wèn)題難老師。有一天，老師被他惹火了，找到愛(ài)迪生的媽媽說(shuō)，你的小孩真怪、老問(wèn)我為什么二加二等于四。這么一來(lái)，搞得課堂教學(xué)難以進(jìn)行，如果再傳染上別的孩子，就更糟了。我教不了他，你另想辦法吧。

愛(ài)迪生的媽媽是理解孩子的。她把孩子領(lǐng)回家來(lái)，親自授課。就這樣，愛(ài)迪生通過(guò)刻苦自學(xué)，掌握了比在學(xué)校讀書(shū)的孩子還要多的知識(shí)。

為了謀生，也為了掙點(diǎn)錢做實(shí)驗(yàn)，愛(ài)迪生開(kāi)始賣報(bào)。早上六點(diǎn)出發(fā)，晚上九時(shí)半回家。稍有空暇，他就鉆圖書(shū)館，看書(shū)，想問(wèn)題。這個(gè)圖書(shū)館座落在底特律，是愛(ài)迪生乘火車賣報(bào)的終點(diǎn)站。

一天，愛(ài)迪生在專心致志地看書(shū)，有位紳士向他走來(lái):“我時(shí)常在這里遇到先生，請(qǐng)問(wèn)您讀了多少書(shū)了?”

“唔，我已經(jīng)讀了十五英尺高的書(shū)了。”愛(ài)迪生看了看這位很有點(diǎn)古怪的紳士，認(rèn)真地回答道。

“哈哈哈哈”，紳士大笑起來(lái)，有點(diǎn)使愛(ài)迪生感到驚異。過(guò)了一會(huì)兒，那紳士又認(rèn)真起來(lái):“噢，十五英尺，值得佩服，請(qǐng)問(wèn)你讀書(shū)時(shí)，有個(gè)什么確定的目的嗎?據(jù)我觀察所見(jiàn)，你以往讀的書(shū)與今天讀的書(shū)，性質(zhì)就不一樣，你是不是隨便亂讀的呢?”

小愛(ài)迪生忽閃著明亮的眼睛。“不!我是按照次序讀的，我下了決心，要讀完這個(gè)圖書(shū)館里的所有的藏書(shū)。”講完這番信心十足的話，愛(ài)迪生直盯著那紳士，盼望著他做出一句評(píng)判性--不，表彰性的話。不料，那紳士卻說(shuō):

“啊！你要讀完這圖書(shū)館所有的書(shū)，情神可嘉!但是，你這種讀法是會(huì)浪費(fèi)精力的。經(jīng)濟(jì)實(shí)效的讀書(shū)方法是，先應(yīng)有一定的目的，之后再去選書(shū)讀。從今以后，你要定一個(gè)方針、計(jì)劃呀，有了方針、計(jì)劃，就可以循序漸進(jìn)了！”

一番話，猶如一道陽(yáng)光透過(guò)心扉，射入了愛(ài)迪生求知欲強(qiáng)盛的心田。他牢牢地記住了那位紳士的指點(diǎn)，開(kāi)始更加自覺(jué)、更加有計(jì)劃地讀書(shū)學(xué)習(xí)了。

在研制改進(jìn)打字機(jī)的一個(gè)部件的時(shí)候，他就把有關(guān)打字機(jī)的書(shū)全部借來(lái)，系統(tǒng)閱讀，并且很快解決了問(wèn)題。在發(fā)明電燈的日子里，他常常鉆進(jìn)圖書(shū)館，把各種雜志書(shū)報(bào)上的有關(guān)文章閱讀一遍，而后根據(jù)需要摘抄一些段落。有人統(tǒng)計(jì)說(shuō)，為了研究發(fā)明電燈，愛(ài)迪生在圖書(shū)館使用的筆記本達(dá)二百本，共計(jì)四萬(wàn)多頁(yè)。這種帶著一定目的，有計(jì)劃積累知識(shí)的學(xué)習(xí)、讀書(shū)方法，給愛(ài)迪生帶來(lái)莫大的好處。

要說(shuō)“讀書(shū)的妙訣”，這也應(yīng)該算作重要的一條吧。

余秋雨讀書(shū)的故事

時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國(guó)歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:1115次

余秋雨是著名的文化學(xué)者，他的《文化苦旅》和《中國(guó)文脈》叢書(shū)，在社會(huì)上引起了很大的反響，書(shū)中對(duì)中國(guó)文化深刻的反思和認(rèn)識(shí)，讓許多人追捧。可你們知道嗎，這與余秋雨先生的幼年讀書(shū)時(shí)光有密切的關(guān)系。

余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮(zhèn)度過(guò)的，鄉(xiāng)村的生活簡(jiǎn)單、清貧而又快樂(lè)。從上海來(lái)的母親幾乎是村里唯一的文化人，在村子里開(kāi)辦了一個(gè)免費(fèi)的識(shí)字班。兒時(shí)的余秋雨跟在母親身邊玩，竟然也認(rèn)識(shí)了不少字。

4歲那年，余秋雨背上書(shū)包走進(jìn)了鄉(xiāng)村的小學(xué)。小學(xué)有一個(gè)圖書(shū)館，有幾十本童話和民間故事，十分誘人。但幾十本書(shū)怎么能滿足得了幾百名學(xué)生呢？老師想出了一個(gè)辦法，寫100個(gè)毛筆小楷字才可借得一本書(shū)。余秋雨的毛筆字，就是在那時(shí)打下的根基。他在回憶那段日子時(shí)，曾說(shuō)：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》的權(quán)利。直到今天，我讀任何一本書(shū)都非常恭敬，那是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。”

在余秋雨11歲的時(shí)候，為了能讓他有更好的前途，他們?nèi)医枳〉缴虾Ｊ袇^(qū)。余秋雨在上海報(bào)考了中學(xué)。

中學(xué)的圖書(shū)館不小，但每天借書(shū)都要排長(zhǎng)隊(duì)，而且想借的書(shū)十次有九次都被借出去了。后來(lái)，余秋雨到處打聽(tīng)，終于知道有一個(gè)叫“上海青年宮圖書(shū)館”的地方借書(shū)比較方便，就立即去申辦了一張借書(shū)證。青年宮在江西中路200號(hào)，快到外灘了。當(dāng)時(shí)正值困難時(shí)期，人們每天都吃不飽。余秋雨在晚飯后要步行一個(gè)多小時(shí)才能到達(dá)青年宮，走到一半就餓了。當(dāng)他走到圖書(shū)館時(shí)，離人家關(guān)門已經(jīng)不到一個(gè)小時(shí)了。從青年宮圖書(shū)館把書(shū)借出來(lái)也不容易，所以余秋雨只能在那里看。不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，等找到書(shū)，就只剩下半個(gè)多小時(shí)了，能讀幾頁(yè)？但是，就為了這幾頁(yè)，一個(gè)十三四歲的男孩子，每天忍著饑餓走一個(gè)多小時(shí)，看完再走一個(gè)多小時(shí)回家。這種如饑似渴的閱讀精神怎能不讓人為之感動(dòng)？

正是少年時(shí)那段艱辛的閱讀時(shí)光，為他今后的文化之旅打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在余秋雨的《長(zhǎng)者》一文中，我們還看到了余秋雨在年輕時(shí)發(fā)憤讀書(shū)的情景。1975年世事紛擾，29歲的余秋雨因肝炎回鄉(xiāng)下養(yǎng)病，在恩師盛鐘健先生的幫助下，被安排到了奉化山間的一個(gè)蔣經(jīng)國(guó)的圖書(shū)室，專心閱讀了當(dāng)時(shí)很難找到的《古今圖書(shū)集成》《二十四史》《四部叢刊》等書(shū)。這簡(jiǎn)直是上天的一個(gè)有意的成全，也使得余秋雨像金庸筆下的人物，僅有高人指點(diǎn)還不夠，還讓他在某山某洞中獲得某種“武功秘笈”。這次閱讀對(duì)余秋雨無(wú)疑是重要的，因?yàn)檫@正好和他在上海戲劇學(xué)院的老師張可的指導(dǎo)互為補(bǔ)充，形成雙翼：張可指導(dǎo)他接觸西方文化，這次他卻走進(jìn)了浩瀚的中國(guó)歷史。

關(guān)于讀書(shū)的方法，余秋雨有一個(gè)著名的“畏友”論：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友',使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書(shū)對(duì)自己的塑造。我們的書(shū)架里可能有各種不同等級(jí)的書(shū)，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書(shū)，而應(yīng)該是我們需要仰視的書(shū)。”

蘇東坡改對(duì)聯(lián)的故事

時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國(guó)歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:1158次

北宋大學(xué)士蘇軾，少時(shí)在父親蘇洵的教導(dǎo)下，博覽群書(shū)，知識(shí)豐富，常常受到父親的詩(shī)朋詞友的稱贊。因此有些飄飄然。

一日，年少氣盛的蘇軾，驕傲地寫了副對(duì)聯(lián)貼于自己的書(shū)房門口。

聯(lián)云：

識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)。

老父親一日得閑，來(lái)到大兒子的書(shū)房檢查他的學(xué)業(yè)，抬頭看見(jiàn)對(duì)聯(lián)，連連搖頭暗嘆。兒子如此不謙虛，他很生氣。于是，找來(lái)幾本文辭深?yuàn)W的古書(shū)喊道：“軾兒，你細(xì)細(xì)讀之吧！”說(shuō)罷嘆息而去。

蘇軾看了一本又一本，書(shū)上的字、詞、句他有很多不認(rèn)得、不理解，心中十分慚愧。于是，他趕緊提筆將門上聯(lián)語(yǔ)各加了兩個(gè)字。

從此以后，蘇軾虛心學(xué)習(xí)，日夜攻讀，終于以他的勤奮努力，成為唐宋八大家之一，詩(shī)詞造詣也達(dá)到了驚人的地步。

你知道他在上下聯(lián)的頭上各加了那兩個(gè)字。

謎底：加“發(fā)憤”，和“立志”。

魯迅喝茶吃辣椒讀書(shū)

時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國(guó)歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:1844次

魯迅原名周樹(shù)人，出生在浙江紹興，從小就聰明，讀書(shū)過(guò)目不忘，可仍然非常刻苦。

有一年，魯迅離家在蘇州讀書(shū)，到了冬天，外面下雪，天氣異常寒冷，可魯迅還想繼續(xù)讀書(shū)，可實(shí)在太冷，沒(méi)有辦法。這時(shí)，他想到了古人頭懸梁錐刺骨的故事。

第二天，魯迅想到辣椒驅(qū)寒，茶葉提神，就賣掉了上學(xué)期學(xué)校頒發(fā)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢ベI了茶葉和紅辣椒。

到了晚上，魯迅在屋里生起了煤火，燒了熱水，泡上茶。困了就喝茶，冷了就吃個(gè)辣椒，就這樣一直讀書(shū)到深夜。

如此的艱苦閱讀，魯迅終于以第一名的成績(jī)考上了國(guó)家外派留學(xué)生資格。

這一段艱苦讀書(shū)的歷程，為魯迅日后的偉大成就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相關(guān)文章推薦：

《陳平忍辱苦讀書(shū)》

陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書(shū)，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

《陸羽棄佛從文》

唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書(shū)。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書(shū)和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書(shū)的要求。后來(lái)，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！

《少年包拯學(xué)斷案》

包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問(wèn)，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

《萬(wàn)斯同閉門苦讀》

清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國(guó)重要史書(shū)《二十四史》。但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬(wàn)斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評(píng)。萬(wàn)斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書(shū)屋里。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書(shū)，到閉門思過(guò)，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書(shū)。轉(zhuǎn)眼一年多過(guò)去了，萬(wàn)斯同在書(shū)屋中讀了很多書(shū)，父親原諒了兒子，而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書(shū)的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

《唐伯虎潛心學(xué)畫(huà)》

唐伯虎是明朝著名的畫(huà)家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫(huà)畫(huà)方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫(huà)家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫(huà)技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開(kāi)窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫(huà)，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫(huà)。

《林則徐對(duì)聯(lián)立志》

這個(gè)故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧，兩次機(jī)會(huì)下，作了兩幅對(duì)聯(lián)，這兩幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了林則徐的遠(yuǎn)大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書(shū)刻苦，長(zhǎng)大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的敬仰。

《文天祥少年正氣》

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時(shí)生活困苦，在好心人的幫助下才有機(jī)會(huì)讀書(shū)。一次，文天祥被有錢的同學(xué)誤會(huì)是小偷，他據(jù)理力爭(zhēng)，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過(guò)這件事，更加樹(shù)立了文天祥金榜題名的志向。

《葉天士拜師謙學(xué)》

葉天士自恃醫(yī)術(shù)高明，看不起同行薛雪。有一次，葉天士的母親病了，他束手無(wú)策，多虧薛雪不計(jì)前嫌，治好了他母親的病。從此，葉天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他尋訪天下名醫(yī)，虛心求教，終于成了真正的江南第一名醫(yī)。

《李清照少女填詞》

宋代女詩(shī)人李清照才思敏捷，一生留下了許多千古絕唱。她個(gè)性爽直、自由、不羈一格，從小就表現(xiàn)出過(guò)人的文學(xué)天賦。這個(gè)故事講述的就是她觸景生情，即興填詞的故事。

《楊祿禪陳家溝學(xué)藝》

楊祿禪受到鄉(xiāng)里惡霸的欺負(fù)，他不甘心受辱。一個(gè)人離開(kāi)了家，到陳家溝拜師學(xué)藝。拳師陳長(zhǎng)興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過(guò)，楊祿禪的執(zhí)著精神終于感動(dòng)了陳長(zhǎng)興，終于學(xué)到了拳法，懲治了惡霸，也開(kāi)創(chuàng)了楊式太極拳。

《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字》

王獻(xiàn)之，字子敬，是東晉大書(shū)法家書(shū)--圣王羲之的第七個(gè)兒子。他自己也是東晉著名的書(shū)法家。王獻(xiàn)之三四歲的時(shí)候，母親就教他背詩(shī)誦詩(shī)，到五六歲的時(shí)候，就能夠出口成章，順口吟出幾句詩(shī)來(lái)。和他的哥哥王凝之相比，越發(fā)顯得機(jī)警聰敏，而且還特別喜歡習(xí)字。王獻(xiàn)之家有一只大水缸，本片的故事，正與這個(gè)大水缸密不可分！

《朱元璋放牛讀書(shū)》

放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒(méi)有念過(guò)，但是他聰穎過(guò)人，勤學(xué)好問(wèn)，終于成為建立明朝的開(kāi)國(guó)皇帝。

《柳公權(quán)戒驕成名》

柳公權(quán)從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò)人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過(guò)，有一天他遇到了一個(gè)沒(méi)有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書(shū)法大家。

《匡衡鑿壁偷光》

西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書(shū)，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來(lái)一縷燭光讀書(shū)，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

《屈原洞中苦讀》

這個(gè)故事講述了，屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。

《王十朋苦學(xué)書(shū)法》

王十朋從小聰穎過(guò)人，文思敏捷，可是書(shū)法卻不如人意。于是，他痛下決心，一定要練好書(shū)法。終于，寶印叔叔的指點(diǎn)下，他終于悟到了書(shū)法真諦，成為一名大書(shū)法家和文學(xué)家。

第三篇：讀書(shū)故事

讀書(shū)故事

一談到讀書(shū)故事，就讓我聯(lián)想起了小學(xué)的讀書(shū)和中午討論我們的讀后感的事情。

小學(xué)的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)是讓我去通過(guò)讀書(shū)后的感受來(lái)去進(jìn)行交流的一項(xiàng)活動(dòng)。而在我將要畢業(yè)的最后一個(gè)讀書(shū)節(jié)中，老師讓我去參加比賽，給了我一本《中國(guó)走過(guò)60年》的書(shū)。回到家中，我看了一眼目錄，剛看到一半，我就哀聲嘆氣了，心想：天哪！老師怎么給我一本關(guān)于歷史文化的書(shū)呢？我對(duì)這種內(nèi)容可是一竅不通的，完全不知道書(shū)中都在說(shuō)些什么，這讓我怎么去閱讀、去挖掘書(shū)中的道理呢？我抱著似懂非懂的心情去閱讀這本書(shū)，可是結(jié)果果然不出我的預(yù)料之中，是越看越不懂，這樣閱讀書(shū)就相當(dāng)于沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)一樣。我從書(shū)的開(kāi)頭一直到書(shū)的四分之一粗略地翻閱了一下，又嘆了一口長(zhǎng)長(zhǎng)的氣，心想：唉！這種國(guó)家事件對(duì)我來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有用途的。即使拿到了書(shū)，可是看不懂書(shū)中的內(nèi)容是根本沒(méi)有意義的。通過(guò)這件事請(qǐng)讓我知道了每一個(gè)種類的書(shū)中都有一定的內(nèi)涵，這也讓我知道光讀一種書(shū)是沒(méi)有用的，要對(duì)所有種類的書(shū)有一定的了解。

讀完了關(guān)于讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的故事之后，我也要擴(kuò)大一下范圍，接下來(lái)我要敘述一下在中午的時(shí)候發(fā)生的故事。

在小學(xué)的每一個(gè)中午，語(yǔ)文老師都會(huì)讓我們把讀過(guò)的書(shū)后的感受來(lái)告訴班級(jí)中的其他同學(xué)。當(dāng)輪到我的時(shí)候，我向大家述說(shuō)了＜傻鵝皮杜妮＞這本書(shū)中的故事。書(shū)中的主人皮杜妮在覓是食的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一本嶄新的書(shū)，就想起主人對(duì)他的兒子尼克說(shuō)的話：只要你大量地去閱讀書(shū)籍，并且懂得了書(shū)中的道理的時(shí)候，你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。她就想如果我有了這本書(shū)就證明我是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，于是她就很驕傲，無(wú)時(shí)無(wú)刻地帶著書(shū)。在生活中告訴了其他動(dòng)物錯(cuò)誤的道理，它們也因她身上的書(shū)而相信了。最后再一次引人錯(cuò)字而引起的爆炸中認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。讀了這本書(shū)之后，讓我懂得了我們不能在發(fā)生

每一本書(shū)都是值得我們?nèi)ャ@研的，能讓我們用書(shū)中的道理來(lái)端正我們的態(tài)度。

開(kāi)篇擬題很深！

第四篇：讀書(shū)經(jīng)典故事

孫敬頭懸梁

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)這就時(shí)孫敬懸梁的故事。

蘇秦錐刺骨

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。這就使蘇秦“刺股”的故事。

孫康映雪

晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書(shū)，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書(shū)。

車胤囊（náng）螢

當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒(méi)有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲(chóng)，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

朱買臣負(fù)薪（xīn）

漢朝時(shí)候的朱買臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書(shū)。

李密掛角

隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書(shū)掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書(shū)。

司馬光警枕讀書(shū)

司馬光小時(shí)候記憶力很差，別人背一篇文章，讀三四遍就可以了，差一點(diǎn)的讀十遍也就差不多了，可他每次都要讀幾十遍才行。為了背文章，司馬光看書(shū)常常看到深夜，但是因?yàn)榘滋煲苍诳磿?shū)，所以一到晚上他就困得睜不開(kāi)眼睛，有時(shí)竟會(huì)迷迷糊糊地躺在那兒睡著了。后來(lái)，他拿了一段圓木頭來(lái)當(dāng)枕頭。半夜，他一翻身，圓木頭就滾走了，頭部跌下來(lái)就馬上會(huì)清醒，又可以起來(lái)繼續(xù)看書(shū)了。他把圓木頭叫“警枕”。

第五篇：讀書(shū)故事分享

讀書(shū)故事分享

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！今天我與大家分享的讀書(shū)故事是：讀書(shū)，讓我和學(xué)生共同成長(zhǎng)。古人云：鳥(niǎo)欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓孩子們閱讀一定量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集大量的語(yǔ)言和思想資源，這些在童年時(shí)期打下的閱讀基礎(chǔ)，會(huì)給他們將來(lái)的工作和生活提供極大的幫助。

23歲那年，我走上了教育生涯，懷著滿腔熱情，我投入到了教學(xué)工作中。剛接手的班級(jí)是一群天真可愛(ài)的一年級(jí)娃娃，那時(shí)候我每天早早地來(lái)到學(xué)校給學(xué)生講各種有趣的繪本故事，精彩的內(nèi)容、生動(dòng)的情節(jié)，吸引著學(xué)生側(cè)耳傾聽(tīng)，他們期待的眼神、認(rèn)真的表情使我感到心滿意足。我愿意在孩子們的心田播種母語(yǔ)，撒下閱讀的希望，讓孩子們天天沐浴著祖國(guó)優(yōu)美的文字芬芳。

孩子非常喜歡聽(tīng)繪本故事，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)了：只要我沒(méi)來(lái)，早讀時(shí)間就會(huì)亂哄哄，只有當(dāng)我到達(dá)教室，開(kāi)始給孩子們講故事的時(shí)候，教室里才會(huì)安靜下來(lái)。可是長(zhǎng)期這樣下去也不是辦法，萬(wàn)一哪天我不在學(xué)校，教室里豈不是雞飛狗跳？一次偶然的機(jī)會(huì)，我經(jīng)過(guò)三年級(jí)的教室，發(fā)現(xiàn)他們班級(jí)里的孩子雖然沒(méi)有老師在場(chǎng)，學(xué)生仍然安安靜靜地在看書(shū)，這讓我十分好奇，難道他們?cè)诮淌依镅b了攝像頭？班主任可以遠(yuǎn)程監(jiān)督？還是他們班的孩子本身就是這樣聽(tīng)話乖巧？他們的班主任許老師一語(yǔ)道出了秘密：原來(lái)他們一直在踐行無(wú)聲閱讀，學(xué)生來(lái)到教室，放下書(shū)包，就可以開(kāi)始讀書(shū)了。一開(kāi)始需要老師在場(chǎng)，后來(lái)慢慢地慢慢地班級(jí)里形成了濃厚的閱讀氣氛，老師也就可以慢慢放手了。“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我恍然大悟，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。我向班級(jí)家委提出了在教室里建立班級(jí)圖書(shū)角的建議，家委大力支持，建造書(shū)架、購(gòu)買圖書(shū)一氣呵成，不到一周，我們班級(jí)的圖書(shū)角就很完善了。我永遠(yuǎn)記得孩子來(lái)到教室看到圖書(shū)角時(shí)歡呼雀躍的樣子。為了能借閱自己喜愛(ài)的書(shū)籍，學(xué)生每天早早地來(lái)到班級(jí)，如饑似渴地看書(shū)，教室里之間的吵吵鬧鬧不見(jiàn)了，更多的是學(xué)生安安靜靜地在書(shū)海里遨游。

隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)，我們閱讀的范圍已經(jīng)不僅僅局限于班級(jí)圖書(shū)角了，我們要好好地把學(xué)校的圖書(shū)資源利用起來(lái)。每周我們都會(huì)向?qū)W校圖書(shū)館借閱書(shū)籍，全班同學(xué)共讀一本書(shū)：陽(yáng)光明媚的早晨，風(fēng)和日麗的午后，夕陽(yáng)西下的黃昏，我和我的學(xué)生們各自捧著同樣的書(shū)安靜地坐在教室里穿越時(shí)空體驗(yàn)著作者的喜怒哀樂(lè)，感悟著生命的真諦，領(lǐng)略著人性的美妙。激動(dòng)人心的故事、扣人心弦的情節(jié)和精妙絕倫的文字紛紛在孩子們的心中生根、發(fā)芽。淘氣的馬小跳，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空，漂亮的米蘭老師……他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。教室已經(jīng)不單是一間教室，更是我們師生共同快樂(lè)成長(zhǎng)的神圣殿堂。風(fēng)兒輕輕地吹，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)地叫，我們快樂(lè)地讀。有的邊讀邊做批注，有的邊讀邊摘抄，有的邊讀邊思考，還有的不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑，還有的一臉凝重，更有甚者，眼角還會(huì)流出兩行熱淚……這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多么令人迷戀的風(fēng)景線呀！每每此時(shí)，我總是有些激動(dòng)，有些感動(dòng)，更多的是享受著一種無(wú)以表達(dá)的幸福。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名語(yǔ)文教師，我深深知道光督促學(xué)生讀書(shū)是不夠的，我們還需要自己多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提升。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我開(kāi)始如饑似渴的投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中：讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，我可以隨時(shí)隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流，和他們的教育思想、教育理念進(jìn)行碰撞；讀文學(xué)作品，讓我獲得了精神營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，找到了人生的意義；讀報(bào)刊雜志，讓我了解當(dāng)前的政治時(shí)事，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊了視野??隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我閱讀的方式也變得越來(lái)越多樣化，有時(shí)手捧一本書(shū)，靜靜地讀；有時(shí)瀏覽手機(jī)內(nèi)容快速跳讀??我常常夢(mèng)想著自己為學(xué)生打開(kāi)的不僅僅是一本又一本的書(shū)，我希望為他們打開(kāi)的正是他們的成長(zhǎng)之門！

是啊，書(shū)，就是我們無(wú)聲的老師，讀書(shū)，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。在讀書(shū)的過(guò)程中，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。今天，你讀書(shū)了嗎？我的演講完畢，謝謝大家。

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