第一篇：良心的叩問_550字[大全]

良心的叩問_550字

“唆唆……”，看著這幅漫畫，我仿佛聽見無情的斧頭砍伐樹木聲音，和樹木的哭泣，看見參天大樹在鋒利的斧頭之下折了腰，還有人們貪婪的心。圖畫中，一個啄木鳥啄著伐木人的腦袋，憤怒又無柰地說：“這段木頭里一定有蟲。”看著這幅漫畫，我在歡笑之余，似乎覺悟了什么。

那條蟲子是什么？是貪婪之蟲，欲望之蟲！是人們對金錢的貪婪，對權益的渴望，當今世界，又有多少“啄木鳥”去制止他們可惡的行為？當伐木人大把大把地花著鈔票，你們又是否問心無愧？你用樹木來換自己的利益，是多么愚蠢的行為，你是世界的罪人，大自然的罪人！一棵樹至少要生長幾十年甚至幾百年，而你砍下去只需要幾秒，用幾秒讓幾百年的樹化為烏有，那真是罪惡之極。

你為了自己短暫的.利益而破壞了國家的百年大計。這讓我想到了一個故事——竭澤而漁，為了一時之利而破壞了百年大計。砍樹也不是這樣嗎？為了砍樹換錢而破壞地球的生態平衡，將地球公有的東西占為己有，嚴重威脅地球生態環境。我對這些人的下流無恥感到深深地憤怒！現在，人類慢慢覺悟，去保護地球。看著傷殘累累的地球，人類才知道自己犯下的罪惡；看著這盤死棋，人類無從下手，看著這個爛得不能再爛的爛攤子，人類才剛剛覺醒。“天無絕人之路。”

只要人類放下手中的斧頭，用堅強的意志去抵制住貪婪之蟲，經受住良心的叩問，我想，地球一定會重新煥出它的生機與活力。“拯救地球就是拯救未來。”我們的良心不能被欲望之蟲所撕咬，讓欲望之蟲死去吧！只有它消失了，地球才會得以永生。在生活中，利益、權位、金錢像毒品一般，吸引著人們。你去追求，你便是罪人，你拒絕，地球就為你捧出一片綠蔭！

第二篇：葉公好龍作文0字

葉公好龍作文200字

1葉公好龍

從前有一個這樣的人，他叫子高，他有一個愛好，他非長喜歡龍。就連他自己用的東西都寫著龍。連屋子外面都刻著龍畫畫也畫龍。于是掌管龍的人知道了，他去告訴天上的龍，天龍知道了就飛到了，人間葉公子高的家里一看屋子，到處都刻著它的樣子。于是天龍打扮了一下，帶著禮物來到葉公子高的家扒在窗外看看正看見葉公子高正在畫它呢，于是它打了一下窗戶，葉公子回頭一看下了一大跳，連魂都沒了，臉變的蒼白蒼白的，轉身就跑。跑幾步就摔倒一次馬上就爬起來繼續跑。真龍知到了葉公子不是真正的喜歡它，她搖頭擺尾的回到了天庭。由此看來，葉公子并不

真正喜歡龍，他喜歡的是龍非龍的東西。

2葉公好龍

今天，我看了一本成語故事書里的其中一個故事，叫《葉公好龍》。故事是講春秋的時候，有一個縣令叫葉公，他特別喜歡龍，他家里到處都有關龍的圖案。可是當天上的真龍來到葉公家里的時候，嚇得他連滾帶爬逃出了屋子。這個故事告訴我們表面上是喜歡某樣東西，但實際上不是那樣。

3葉公好龍

從前，有個官叫葉子高。他非常非常喜歡龍，他家里所有的東西上都有龍。他有些近視眼，就連眼鏡片上都有特別淡的龍的形狀。葉公喜歡龍，全鎮的人都知道了，葉公的家人笑他說：“你呀，就差一點了，就是沒把你自己變成龍了。”葉公聽了，沒說什么。很快，幾個月后，天上的龍就聽說了，他很高興，簡直是幸福死了，天下居然有人這么喜歡我，真是太棒了。龍還說：“等哪天，我一定要親自拜訪這位龍的愛好者。”一

天，葉公正在畫龍，突然狂風大作，葉公把窗戶剛剛關嚴，就看見龍的頭了，他嚇的渾身發抖，面如土色，冷汗直流，馬上就跑了，鞋頭子都飛了，正好甩到龍王的臉上了，龍王特別生氣。我明白了，葉公并不是喜歡龍，他喜歡的是似龍而非龍的東西。

4葉公好龍的啟示

今天，我學習了“葉公好龍”這一課，它讓我感悟很深。

這篇課文講的是：古代有個叫葉子高的的人，他非常喜歡龍，家里無論什么東西都刻畫有龍的圖案。于是天上的真龍知道了，便到葉子高家去。他的頭往屋里探，尾巴托在廳堂里，葉公見了，撒腿就跑，下的魂飛魄散，五色無主。原來葉公并不真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西。

我懂得了一個道理，做人不要言行不一。由此我想到了答應媽媽的一件事，那就是要好好練琴，但我沒按說的去做，到了琴行，不耐煩的去練，有時還偷偷的偷懶。

但我可不想做葉公這樣的人，所以我要言行一致，實事求是的做人。

第三篇：叩問生命

叩問生命

生命有多長？沒有人知道。

生命的空間有多大？更沒有人知道。

生命是在很懵懂的狀態下行進。

一個人一生要干多少事，如何去安排這些事，如何很好的給這些事劃分出恰當的時間段，這都是一個難題，因為，我們無法測算生命的長短。

也許，生命會像潺潺小溪，悠悠的唱著行云流水的歌拍；

也許，生命會像繃緊的琴弦，半夜里來個嘎然而止。

當我們面對一個個初生的生命的時候，我們感嘆生命的力量和生命的接力。

當我們面對一個個垂暮之人的時候，我們無奈生命的凋零和悲哀。

走在原野上，看滿眼的綠色，都是生命。一棵草、一朵花都是生命，他們靜靜的站在那里，不知道他們想什么做什么，只知道這是生命在守護在這里。滿眼的生命呀，你累嗎？你苦嗎？你寂寞嗎？

走在田埂上，看滿野的黃土和黃土上辛苦的昆蟲們，我知道，這也是生命。黃土是不會說話的生命，靜靜的生命和地球同歲。昆蟲是不要思維的生命，你們忙什么，想什么，為什么？沒有人知道。

走進河床，水是生命，石塊是生命

仰望天空，星星是生命，白云是生命。

大自然一切皆是生命

大自然的生命是永恒的。

村中的那個碾盤在我是孩童的時候就靜靜的臥在村子東頭，它很古老很滄桑，沒有人知道它的年齡，和碾盤相比，孩童的我朝氣蓬勃。可如今，當我再一次走進碾盤的時候，我發現，碾盤的容顏似乎沒有任何改變，而只有我，卻是兩鬢蒼蒼。

村中的那條小河，很古老，很有傳說，當我站在和的沿岸的時候，我曾經意氣風發指點江山激揚文字調侃小河多傷情，而今，當我又一次漫步在小河旁邊的時候，小河容顏依舊，而我已走向垂暮之沿。

多少我們曾經熟悉的生命有幸與我們為伴，但是，我們去總要先行一步和他們告別。

曾經美麗的天空

曾經絢爛的花園

曾經征服的高山

曾經跨越的柵欄

曾經煩囂的人生

曾經五彩的夢幻

生命終于要從升起走向落幕

我們忙忙碌碌一生。

曾經勞作

曾經苦惱

曾經享受

曾經爭斗

曾經無奈

曾經憤慨

曾經嫉妒

曾經艷羨

不患寡而患不均

而實際上，等到生命嘎然而止的時候，貧與富又有什么區別。一捧黃土便又淹沒了高貴貧賤。

我有時候很羨慕人類生命之外的那些生命。

比如小草，從來沒有見過生命爭寵，不論扎根哪里，只有土有水，便有生命。

比如石塊，從來沒有生命的生與死之說，一生都是靜靜的，沒有過任何奢望和要求。

大自然里的生命都是大智慧

不苛求，生命反而永恒，期求過多，生命反而多了負擔，負擔多了、累了，反容易病了傷了嘎然而止了。

叩問生命，我們應該向大自然學習些什么？

學習大自然的恬靜

學習大自然的沉著

學習大自然的包容

我們無法計算生命的長短，我們只有充實的生活好每一天。

上天給我們的時間有限，面對于時間上無始無終空間上無邊無際的宇宙而言，我們人類的生命演繹實在是過于短暫。

叩問生命，我們應該過好我們現在的每一天，不敢浪費絲毫的時間哪怕是一分一秒的時間。

叩問生命，就要讓生命充實。讓我們的每一天都有所進步有所收獲。

叩問生命，我們不期望為宇宙留下什么，我們只希求為宇宙留下我們些許的精神和生活奮斗的痕跡。

第四篇：叩問心靈深處

叩問心靈深處

———《老人與海鷗》教學反思

如何讓今天的孩子感動，這是一個沉重的話題，也沒有標準答案，而對00后的孩子們，物質高度發達，衣食無憂卻四肢不勤，手腳不動，唯我獨尊。讓他們為別人著想幾乎不可能，怎樣才能讓孩子們感動呢？我想只有內心深處的震憾，激起情愫的漣漪，漾起感動的波紋，達到心靈的碰撞。

在人教版語文十一冊的第七組課文，講人與動物之間發生的感人故事，讓學生感受到動物與可愛、聰明、善良，學會與動物和諧相處在這個世界上。其中，《老人與海鷗》講述了老人與海鷗之間建立深厚情誼，課文可分為兩部分，前半部分講老人喂海鷗，呼喚海鷗，與海鷗親切交談。后半部分通過老人去世，海鷗在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫肅立不動。展示了老人與海鷗之間令人震憾的情感。如何讓學生來體會、感悟這份人鷗情呢？通過三課時的教學，圓滿完成教學目標，并得到以下啟示。

一、與文本深度對話

對話不是用一種觀點來反對另一種觀點，也不是將一種觀點強加于另一種觀點之上，應該是一種協調、溝通。在前半部分教學中，引導學生自主閱讀，思考老人為海鷗做了什么？哪兒體現了老人與海鷗的親密相處？學生通過自主閱讀、深刻思考、與他人討論，得出老人給海鷗喂食、取名、與海鷗交談。特別是“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成了一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。” 引導學生閉上眼睛，想象這動人的樂譜是老人與海鷗演奏的，是一種動感的美、和諧的美、信任的美。進一步引導學生，這種美是一天兩天建立起來的嗎？需要多少時間才能建立呢？學生深入文本后，從“褪了色的塑料袋” “十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣” “當然，哪個都有名”??體會到這種美是老人年復一年、日復一日地照料海鷗中建立起來的，通過與文本的深度對話，讓學生更加明白文本內容。

二、在朗讀中達到情感的共鳴

“如果你通過朗讀能讓別人流淚，那么你們在對文本的理解上就達到情感的共鳴”這句話說得有點牽強，但說明朗讀對于理解文本的重要性。在本文中，情感教學目標重點體現在朗讀上，學生在朗讀中，從“意想不到的事情發生了??”體會到海鷗們對老人的逝世感到悲痛萬分，從“它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使”體會到海鷗們對老人的深切悼念，從“當我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸營似的朝遺像撲過來??”體會到海鷗們對老人的難舍難分。為了更加深入地體現海鷗對老人的情感，學生朗讀完后，我設置了這樣一個問題：“為老人的逝世感動悲痛萬分、深切悼念、難舍難分的海鷗中一定有??？” 學生齊答，有獨腳、老沙、紅嘴?? 在全班的呼喚聲中更加體會到老人與海鷗之間的深情厚誼。

三、正確把握文本的價值取向

文本的價值取向是文本最核心的內容，在本文中，通過老人與海鷗建立的深情厚誼告訴讀者，要愛護小鳥、愛護動物、愛護身邊的一切。如何正確把握這一文本價值呢？引導學生默讀： “照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他們了多少個冬天的‘兒女們’ ”老人的注視里的什么呢？學生討論后自由回答，有對海鷗親切關懷：“獨腳,我不在了,你今后的生活會更難”“老沙，明年冬天你還會來這里過冬嗎？” “我不在了，你們群吉祥鳥、幸福鳥還會來這里過冬嗎” 通過這些回答，在學生心里更加體會到老人與海鷗的難舍難分，也喚醒了同學們關愛小生命的意識。老人走了，曾經目睹老人喂海鷗的人們在老人走后是怎樣做的呢？通過最后句話“他的心里一定有飛翔的歐群”從這句話中體會到：人們與老人素不相識、無親無故，卻送走老人最后一程。他們是被老人的行為感動，人們在送走老人后，會背起老人的藍布包、拿起老人的塑料袋在翠湖邊喂海鷗，讓海鷗飛翔在老人的心里，飛翔在藍天白云之間。

在教學過程中，我發揮了教師是平等中的首席作用，旨在通過閱讀加以簡單的點撥，讓學生走進文本展開與文本深度對話，在學生欣賞一個真實的、美麗的、童話般的感人故事之余，會留心身邊的世界，多給身邊的小生命一些關懷，叩問心靈深處，學會關愛。

第五篇：童年讀書筆記0字-童年讀書筆記0字心得體會

童年讀書筆記200字-童年讀書筆記

200字心得體會

篇1：童年讀書筆記200字

童年講述的是高爾基3歲時，父親病故，母親帶他回了娘家。可惜外公是個自私、貪婪而又專橫的小業主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是，資本主義俄國的發展打斷了外公的發財夢，從此破產以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門，從此還是一個孩子的他，只得在社會上自謀生路……

童年，是每個人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時光。對于我來說，童年是我最珍貴的收藏，然

而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!

篇2：關于童年的讀書筆記200字心得體會

馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，讀書筆記摘抄，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。童年讀書筆記200字童年讀書筆記200字樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管

會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……

篇3：童年讀書筆記200字感悟

每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。對于我們來說童年是我最寶貴的收藏，高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!在假期中我看了不少書，對《童年》這本書最感興趣。它向我們藝術地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀七十到八十年代的俄國社會風貌。我讀完《童年》這本書，感受到了高爾基的悲慘遭遇，覺得我們是幸運的一代，因為高爾基 3歲的時候，父親病故，母親就帶他回了娘家。可惜外公是個自私而又專橫的小業主，但是資本主義俄國的發展打斷了外公發財的好夢，從此破產以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生路…… 高

爾基真實地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……

童年讀后感：看了《童年》這本書，我有很大的啟發，書中告訴我們要執著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態度對待學習和生活！