第一篇：學習之路作文集合

學習之路作文集合11篇

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的學習之路作文，歡迎閱讀與收藏。

學習之路作文1

屈原曾經說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

在學習語文的道路上，雖然我進步了許多，但是還有許多的缺點并未修正。

我經常在上課的時候與他人談笑說話，我還特別地愛做小動作，虛席態度也過于懶散，上課時還講閑話，所以我在老師們心目中我就像話嘮一般，十分煩人，過去我一直忽視了它。我應該重新做起，讓上課不再說話了。

通常，我考語文也都是未能達標，然而皇天不負有心人，在老師督促下終于我期末考試考到了93分，我高興地就像創造了一個世界紀錄一樣。

我還有一方面很不好，那就是我讀語文的時候總是心不在焉，結果讀著讀著就不想讀了，不像數學可以讓我沉浸其中。語文和數學的區別是：語文等于生活在地獄，數學卻像是天堂一樣美好。

逐漸地，我反省到：上課的時候同學做小動作或跟別人互相講話，我也不知不覺跟別人說起來了。因為我總不能沉下心來，輕浮如一片羽毛。

我上課的時候，總不認真，東張西望的。因此遺漏老師所講地內容，為此我感到十分懊悔，但在將來語文學習中，我會努力拼搏，不恥下問。

高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。我相信多看書，將會成為成功的階梯，所以我要奮發圖強、力爭上游。

學習之路作文2

在六年級暑假我擁有了我的第一把吉它，雖然我屬于那種三分半熱度的那種人，但是唯有吉它，我一直堅持到了現在。

以前雖然都是自學，但是呢，我學的很認真，現在在學校學，基礎很扎實。當然也因為以前的自學成果，更快的掌握了老師所講的內容。老爸說讓我要一直學到高中，其實我也是這么想的。因為我喜愛吉它，喜愛音樂。

老師說吉它很簡單，唯獨要堅持，按弦的時候手指會很疼，但是要忍住，因為你按著按著以后慢慢的和琴弦套好了關系，手自然就不疼了。那樣彈起來更容易。我相信了老師的話，果真，現在手每次按著琴弦，都已經不怎么感覺到疼了。吉它要堅持的練，要認真的去練。不要想著往后面繼續，要練好自己現在所知道的，所會的。這樣后面的內容就能更容易的接受了。老師的話我一直牢記在心。因為吉它陪伴了我很長時間，我很喜歡吉它，優美的古樂，流行的搖滾，都可以用吉它去彈奏。

我學吉它已經很長時間了，但是還是要繼續的進步，古話說的好-學無止境。不知道以后的吉它之路又會是怎么樣的！期待ing...

學習之路作文3

開學啦，地上的草為我們唱起了歡快的歌，天上的云為我們跳起了變化多端的舞。

可是，開學的第一天就要考試，我的心里傷心難過。我后悔當初沒有認真地上網課，沒有好好地完成老師布置的作業，沒有聽爸爸媽媽的話多讀課外書，可現在后悔也來不及啦，只好聽天由命。剛考完試，我是預感成績不會好，所以我下定決心，以后我要認認真真好好學習了，一定不能忘記。

試卷發下來了，分數在那里嘲笑我，這更激發了我要好好學習的愿望。可說起來簡單，做起來難。又一個新的禮拜開始了，我坐姿端正，認真聽講，勤做筆記，積極回答老師的問題。可是作業太多了，題目太難了，丟的課太多了。我真想打退堂鼓，不愿意再繼續跋涉于學習的道路上。

這時，媽媽站在了我面前，一臉威嚴地看著我。她的意思很清楚明白，學習可不能三心二意，必須持之以恒，才能取得好成績。我握了握拳手，給自己鼓鼓勁。

終于，又一次考試，我的分數達到了90多分。這個分數，給了我很大的信心，像清晨的陽光一樣，注入了我的血管。

學習之路雖然艱辛，但一定要堅持不懈的學習，才能看到美麗的彩虹。能使人生更加的輝煌！

學習之路作文4

窗外，下著豆大的雨，而我的心情也像這豆大的雨一模一樣。

以前，每一次考試，我的分數都被及格線所阻攔。每一次發放分數，我的心情是那樣期待，可優秀的人里終究沒有我的名字。即使是及格線，我得到了還是失望，再失望。明明那么努力，明明已經認真復習了，結果呢，還是一塌糊涂。看到分數，我仿佛看到老師的怒火，看到了爸爸的武器，看到了媽媽的愁云……

我要下定決心，好好學習。面對失敗，我必須反抗。放學回家，我不再看電視，而是寫作業；不再玩耍，而是看課外書。只有當作業做完，我才會捧起飯碗。

又迎來了一次考試。每一道題我都細心做，每一道題我都認真驗算，每一道題我都仔細檢查。這樣的努力，也開出了花朵。我有了巨大的進步，高高的分數像紅旗一樣招展。老師表揚了我，同學們也對我刮目相看。回到家，媽媽獎勵了我最愛的大雞腿。

從此以后，我每天都在學海中拼搏，期末考試時，我看到鮮艷的“三好學生”的獎狀。

學習之路作文5

以前，我的學習成績很差，幾乎每次都拿“第一”，老師給的評語是，成績穩如泰山。

老師在教室前講課，我在底下和同學講話，做小動作，玩游戲，當老師為無物，只顧忙自己的。老師所有的話，都是左耳進右耳出。下課后，教室里成了我的游戲場，老師布置的作業壓根不做。放假后，天天晚睡晚起，作業空白如新。到了最后幾天，才瘋狂地補，書寫像風，像雞爪，像龍鳳的飛舞。

現在，我的學習很好，經常名列前茅，老師看到我，都豎起了大拇指。

上課時，我全神貫注地提筆，不放過任何一個細節。下課后，認真完成老師的作業，沒事就和同學們討論問題。放假了，先做作業，還仔仔細細地檢查，認真練字……

我，學習之路，就是這樣，靠著努力，向未來進發。正如，風雨之后是彩虹，困難之后是成功。

學習之路作文6

學習之路也肯定有許多的荊棘阻止你前進的方向。記得在小升初的這幾天中，我的成績比較靠后，家人為我報了一個四十二天全封閉的補習班，在剛開始的這幾天中，感到十分興奮，沒有父母的嘮叨和管束，心里美滋滋的，老師也對我們很好。但是好景不長，老師開始了“魔鬼式”訓練，午夜的蟋蟀聲漸漸消退，我們披著月光入睡；清晨的.太陽剛露出魚肚白，我們便睡眼惺忪地開始背書。每天都是語、數、英、科不停地無限循環。我調整好情緒后，努力的在學習，在第一次月考，我取得了優異的成績。“只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂般的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。

曇花為了實現多年一現的夢想，敢于接受長久的寂寞；雄鷹為了翱翔藍天的夢想，毅然接受嚴峻的考驗；流星為了一瞬間美好的夢想，不惜接受隕落的代價；彩虹為了自己美好的夢想，甘愿接受風雨的洗禮

學習之路作文7

從小學三年級英語課開始到現在，英語就是我最優秀的科目之一。這是為什么呢？

爸爸給我不一樣的學習理念；記得我還在讀幼兒園大班的時候。每次看見爸爸不在家的時候，我就偷偷地打開電腦來玩游戲，幾次都被爸爸發現了。后來他給我下載了“摩洛幼兒英語”，然后嚴肅地跟我說：“你要玩游戲就給我玩英語游戲，玩英語游戲，你高興了爸爸也高興了，英語又學到了，一舉多得，不然你別想碰電腦。”

興趣敲開了我的英語學習之門；當我打開“摩洛幼兒英語”APP，.好奇的我一瞬間被里面精彩的內容吸引住了；古怪而新奇的動畫，是那么的吸引我。清脆而動聽的聲音，是那么的順我耳。回答正確后的那句“你真棒”讓我心里美滋滋的。釣魚游戲收獲“魚”的感覺給了我巨大的滿足感：尤其大炮打單詞的游戲，勝利的感覺是那么的讓人如此的陶醉，讓我玩得不能自拔......。在游戲中學習的感覺就是不一樣，棒極了！

現在的我，已經逐漸把英語融入了生活，英語動畫，英語電影，這些都在增長我的不少知識，偶爾沖著爸爸說幾句英語，經常把他弄得一頭霧水。每日堅持聽2節英語課，更讓我學會了很多很多初中的知識。

興趣可真是一把神奇的鑰匙，他開啟了我的英語之門！

學習之路作文8

說起葫蘆絲，那可是鼎鼎有名的民族樂器，其奏鳴發出的聲音十分悅耳，動聽。

在小學二年級時，我就慧眼識珠，認定了這一好樂器這我的學習目標。

可是，想攀上這座大山，可也沒這么容易，剛開始，它就給我了一個下馬威：吹奏時氣流不穩定有波動，導致吹出來的聲音像漏了氣的輪胎，不斷發出“呼呼”或”咝咝“的聲音。

但一兩個星期后，我就基本掌握了發聲規律，輕松打敗了他派來的“小兵”。

隨著小兵的失敗，葫蘆絲又派來了一個“大將”與我決斗！

你瞧------他來了，因吹奏時間長，我的腮幫子又紅又疼，疼得我哇哇大叫，但這還不是最要命的，不巧，我的嘴巴里長了一個小包，每當吹氣時，就疼得厲害，葫蘆絲就聽起來有些中氣不足。

這可是個大問題，但我向來是迎難而上的，這不，那天以后每個晚上，我幾乎都 漲紅著臉，腮幫子都腫了走了來，但我沒喊過一聲苦，一身累！

一天一天過去了，我適應了腮幫子的痛，那嘴里的小包也好了，我戰勝了它，馴服了這匹桀驁不順的野馬，至今為止，葫蘆絲已然成為的我生活的一部分。

學習之路作文9

在我學習的科目中，讓我收獲最多、我最感興趣的就屬編程了。

在我剛開始學編程的時候，是一個同學的家長請的老師。那個老師很溫柔，平時對我們管得很松，連代碼都是已經設置好的，只需用鼠標拖動一下代碼塊，組成一組符合邏輯的程序即可完成。正因如此，每次我們去上課，大部分時間不是在編程序，而是在玩自己的程序，大家都很開心，沉浸于自已的程序當中。

漸漸的，這里的難易程度已不適合我，我便退出了他們，來到另一個專門的編程機構學習，連老師都換成了計算機專業畢業的碩士，現任程序員呢！

我那渴望知識的大腦終于開始不喜歡簡單的“代碼塊編程”，轉變發展方向：c++。

c++需要記住很多不規則的代碼，一條條代碼都是由很多字母組成，成片成片地出現在我的眼前，令人眼花繚亂，還很難運用。每當我打錯一個字母程序就運行不了，又要從頭翻到尾，找出錯誤根源。學到最后，我都有些想不學了。

可是我不放棄，一直學到了現在，發現學編程還挺好的，每次編程比賽總有我的身影，學校信息課也能在同學面前大顯身手。漸漸的，我又拾起了當年的熱愛，繼續學下去。

學編程的道路雖十分波折，但我堅信，我能堅持下去！

學習之路作文10

提起英語，小學時我還覺得我與英語無緣，可是來到初中后我有點兒愛上了英語。

在小學時，我覺得英語好不好無所謂，反正也不考試，所以我上課根本不認真聽，下課也不復習，什么語法單詞呀，我一概不通，英語學的一塌糊涂。

到了暑假，媽媽又幫我報了一個初一英語預習班，放假第一天我正在新圖書館里與好朋友讀書，突然媽媽沖了進來啦，拉起我就走，我連忙問媽媽，媽媽含糊的說了句：“英語開始了。”我只能跟朋友們告別，戀戀不舍中帶著生氣——放假第一天就學英語，真討厭！

到了英語班，我發現胡老師講課真的很有趣，在我眼里一個個生硬的單詞變成了一個個小小可愛的精靈，一個個音標，單詞，字母都有趣了起來，從此枯萎的英語成了最有趣的一個學科了。

上了初中，由于前面的預習我覺得很輕松，你今年愛上了英語，上課時的每一分鐘我都很認真的聽，下課時我也會好好的復習，終于在一次英語考試中我拿到了96。5分的好成績。要知道在小學我就是七八十多分。

如果不是胡老師，我怎么會取得這樣的好成績呢？

學習之路作文11

你們知道什么是吟誦嗎？吟誦是古代的人們對漢語詩文的傳統讀書方式，也是中國人學習文化時高效的教育和學習方法。有著兩千多年的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過及其重要的社會作用，有著重大的文化價值。漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創作的，所以也只有通過吟誦的方式才能深刻體會其精神內涵和審美韻味。

我喜歡吟誦，剛學習吟誦的時候沒什么感覺，可是后來我們便利用每天的早讀和課前三分鐘，每周都學習一首古詩。在劉老師的教導下，我們從中學到了更多的知識，記會許多古詩。我們在學習吟誦的時候，劉老師還創辦了一個140多人的“吟誦之美”社團。每周上一課，每節課大約1時，在每節課中，我們學會了吟誦古詩的方法和技巧。在“六一”兒童節時，我們班的家長也參與到其中，我們“吟誦社團”一共有160人參加了！一起吟誦震撼了學校的每一位師生。功夫不負有心人，我們吟誦的節目獲得了“頭等獎”，這還讓我明白了：團結就是力量。

這期間，我努力了許多，學會了吟誦《道德經》的前八章，學會了吟誦幾首《詩經》，這讓我明白：堅持就是勝利。我們會堅持下去并讓吟誦繼續傳承下去！

第二篇：嵌入式學習之路

1、必須認真學習一個操作系統

（例如從UC/OSII 到 Linux）

2、必須熟悉TCP/IP網絡協議

（現在的嵌入式產品與網絡的聯系越來越緊密，融入網絡是必然趨勢）

3、必須認真的學習一款CPU的工作原理

（例如現在地球人都知道的ARM）

4、必須親自設計一款嵌入式產品

從方案的選擇到原理圖的繪制，從PCB的繪制到硬件的調試。

學習內容

1．主流嵌入式微處理器的結構與原理 如：ARM PowerPC MIPS Motorola68k 2．

必須掌握一個嵌入式操作系統

如：VxWork uc/os II

uLinux Linux WinCE XPE 3．

必須熟悉嵌入式軟件開發流程 4．

至少做過一個嵌入式軟件項目

如：數字圖象壓縮技術----MEPG編解碼算法和技術 通信協議及編程技術----TC

TCP/IP和無線通信協議、無線局域網通信協議802.11 移動通信CD 網

網絡信息安全技術

書目開列 基礎

〈〈LINUX命令行、編輯器與SHELL編程〉〉 《linux命令大全.pdf》

編程

《C語言》第二版 譚浩強

《GNU Make 使用手冊（中譯版）.pdf》 〈〈精通UNIX SHELL 編程〉〉 《LINUX編程24學時教程》 〈〈LINUX應用程序開發〉〉 〈〈LINUX程序設計〉〉 〈〈LINUX C函數庫參考手冊〉〉 <> 《QT編程寶典》 〈〈VxWorks程序員指南〉〉

原理

《數據結構》 〈〈算法導論〉〉 〈〈計算機組成原理〉〉 〈〈操作系統原理〉〉 〈〈離散數學結構〉〉

系統

《嵌入式實時操作系統uC／OS－！》 《linux內核完全注釋》

《understanding the linux kernel 2》 <> <> 〈〈operating system concepts>> 《操作系統設計與實現》

<> <> 驅動

《Linux設備驅動程序》 〈〈ARM嵌入式LINUX系統構建與驅動開發〉〉

硬件

微機原理、數字電路原理、模擬電路原理、單片微機原理、常見的硬件接口技術 PROTEL，KEIL，AUTOCAD ARM嵌入式系統系列教程—北航 《ARM嵌入式系統基礎教程》 《ARM嵌入式實驗教程

（一）》 《ARM嵌入式實驗教程

（二）》 《ARM嵌入式實驗教程

（三）》 《ARM嵌入式系統學習指導》

《ARM嵌入式系統軟件開發實例

（一）》 《ARM嵌入式系統軟件開發實例

（二）》

網絡

〈〈TCP/IP詳解〉〉 〈〈UNIX網絡編程(第一卷)套接口API〉〉 〈〈UNIX網絡編程(第二卷)進程間通信〉〉 ///////////////////////////////////////////////////// 學習階段

第一階段

1．精通單片機，包括A51匯編語言與C51語言，常用的外圍電路，硬件接口 2．

精通電路分析，模電，數電 3．

精通PROTEL的使用

4．掌握LINUX基礎，包括LINUX命令，SHELL編程，C編程，GNU MAKE的使用 5．

分析UC/OS II的源代碼

用書

《單片機原理與接口技術》 〈〈MCS-51系列單片機實用接口技術〉〉 〈〈電路分析〉〉 〈〈模電〉〉 〈〈數電〉〉 〈〈信號與系統〉〉 〈〈PROTEL〉〉 〈〈LINUX命令行、編輯器與SHELL編程〉〉 《linux命令大全.pdf》

《GNU Make 使用手冊（中譯版）.pdf》 〈〈精通UNIX SHELL 編程〉〉 《LINUX編程24學時教程》 〈〈LINUX應用程序開發〉〉 〈〈LINUX程序設計〉〉 〈〈LINUX C函數庫參考手冊〉〉

《嵌入式實時操作系統uC／OS－！》

第二階段

1．精通原理，包括計算機組成原理，操作系統原理，數據結構與算法

2．精通LINUX編程，包括串口通信編程，多進程程序，多線程，任務管理，步，網絡編程，QT GUI編程字符和塊設備驅動程序 建立文件系統等等 3．

再次分析UC/OS II的源代碼

用書

《數據結構》 〈〈算法導論〉〉 〈〈計算機組成原理〉〉 〈〈操作系統原理〉〉 〈〈離散數學結構〉〉 <> 《QT編程寶典》

第三階段

1．再次深入分析操作系統 2．

分析LINUX內核

用書

〈〈operating system concepts>> 《操作系統設計與實現》

<> <>

通信同 《linux內核完全注釋》

<> <> 第四階段

1．熟悉網絡 2．

ARM學習

用書

〈〈TCP/IP詳解〉〉 〈〈UNIX網絡編程(第一卷)套接口API〉〉 〈〈UNIX網絡編程(第二卷)進程間通信〉〉 ARM嵌入式系統系列教程—北航

第五階段

1．驅動開發

《Linux設備驅動程序》〈〈ARM嵌入式LINUX系統構建與驅動開發〉〉

軟件

精通51匯編及C51編程,具有獨立大型工程項目硬件底層編程經驗

熟悉Linux操作系統，能進行相關操作熟練使用Linux下的開發環境(如：vi，emacs，gcc，cvs，gdb，kDevelop等)進行網絡，數據庫、多媒體等開發精通嵌入式Linux下的C/C++及匯編語言開發，會使用軟件版本控制軟件，如CVS、VSS等熟悉MicroWindows，QT，MiniGUI等一種Linux圖形界面程序編程機制與技巧有Linux設備驅動編程、嵌入式操作系統的移植、Linux應用程序編寫

系統

熟悉Linux，Vxworks，WinCE，uCOS等至少一種嵌入式操作系統 熟悉嵌入式開發的基本流程

處理器

熟悉ARM7/ARM9處理器，要求在該處理器上編寫過代碼 熟悉SAMSUNG、PHILIPS、ATMEL等主流ARM應用設計 精通ARM ADS調試開發環境等工具

網絡通信

熟悉紅外、無線、以太網、GPRS/CDMA及RS485等多種接口的通訊 了解計算機通訊協議，有TCP/IP等協議編程能力

硬件

熟悉微機原理、數字電路原理、模擬電路原理、單片微機原理 精通常見的硬件接口技術

熟悉Protel，AutoCad等設計工具的使用 補充

要想成為高手中的高手,最好從鉆研如下領域修煉: 1,分析一種RTOS的源代碼--UCOS最容易;2,分析一種通訊協議棧的實現方式--TCP/IP最實用;3,精通一種DSP的開發集成環境--TI CCS2.1最優秀,精華在其內帶的RTOS;4,精通一種單片機的開發集成環境--keil C最經典;5,精通一種MCU的開發集成環境--ADS 1.2最流行;要想成為大師級人物再從如下領域開始修煉: 1,精通一種系統建模語言和工具--Telelogic tau SDL/UML suit最經典;2,精通一種算法仿真工具--Matlab simulink 最便宜;要想檢驗一下自己是否到達了至尊級人物，可以做如下的事：

動手搭建一套紅外或者藍牙通訊原型系統，模擬前端可以用現成的，基帶用DSP，主控用個32BMCU，DSP和協議軟件自己寫。當然不可能做全，做個子集就可以了。如果能到這個地步，打住吧，該改行去做市場了。做個一、二年市場，你不自己去創個業就太浪費了

第三篇：“名師之路”學習心得體會

在學習中提高，在反思中實踐，在堅持中前行

—“名師之路”學習心得體會

咸陽市實驗小學 姚阿紅

一直渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采。帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，4月9日，我有幸到西安石油大學參加了“第十四屆名師之路教學研討會”。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我給我留下了深刻的印象，使我對課堂教學有了新的認識和思考。

徐斌老師的《解決問題的策略》沒有華麗的開場白，沒有炫麗多彩的情境創設，有的只是平實而簡單的談話，一切都是那么真實、自然，每一個問題都在啟迪著學生的思維，如“春雨般潤物無聲”，徐老師追求的是無痕教育，留給我們的卻是“有痕”的精彩;徐長青老師的《分數的意義》讓人體驗到了課堂教學的 “簡約之美”，輕松活潑的課堂氛圍，生動有趣的講解，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，一切都是那樣讓人耳目一新。吳正憲老師的《小數的意義》言語中包含著慈母的柔情，談笑間滲透著嚴謹的態度，對教材獨特而細致的理解，課堂高超的教學藝術，詼諧幽默的教學風格，以人為本的慈悲情懷無不讓人動容，讓人敬仰。劉延革老師的《立體圖形體積的復習整理》復習課重視過程的引導，再現知識的生成，循循善誘，層層深入，教學知識難度螺旋式上升，將課堂教學推向新的高度。趙婷婷老師的課堂巧用繪本，思路方法新穎，使枯燥的課堂變得栩栩生動，這樣的繪本教學，讓文學與數學有了一次美麗的撞腰，讓大家領悟數學教學中的詩意與遠方。張娟老師的課堂讓人有一種靜靜的感覺，在靜靜的環境中讓學生獨立思考，使知識的生成有了足夠的空間。她的教學步步深入，牽著蝸牛散步，值得我們學習。

名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發。

一、非常關注課堂上的生成資源的教學活動，強調學生學習的過程和方法。

幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法，教學生反思自己的學習，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂，在教學過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現了學生的認知差異，啟發了學生更加深入全面的掌握知識，提升能力。

二、激勵性語言能激活學生的思維

名師的課堂教師善于發揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學生，始終讓問題之球在學生之間流轉，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學習效率，課堂生成千變萬化，學生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當的引導，精彩的點撥，因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學生學習。

三，“深度的課堂”能提升學生的想象力和創造力

名師的課堂更加關注學生學習的投入到和教學的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據學生生活經驗來創造性的使用教材。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導把思考還給學生，讓創新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。

三天的“名師之路”小學數學課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻是深遠的。專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風采，是數學的魅力，更是一種學習的享受。他們把數學知識與生活緊密聯系起來，讓數學知識不再枯燥，讓數學課堂變的豐富有趣!這些課下來，孩子們在愉快中學習，在快樂中感悟知識的生成，在輕松氛圍中讓我們領略了他們教學的魅力，真是受益匪淺。聆聽了名師們的精彩課堂，對我來說是一場精神的盛宴，更是心靈的洗禮，但留給我更多的是反思，我要做怎樣的教師，我該怎樣去教我的學生？可是盡管前方的路風雨兼程，我也要用心譜寫我的教師之路！

第四篇：“名師之路”學習心得體會

且學且研修，且教且成長

——“名師之路”學習心得體會

10月24和25日我們懷著對名師的仰慕與崇敬來到了古都西安，參加了“名師之路”全國兒童閱讀教學研討會，有幸能近距離聆聽名師們上課，真的感慨萬千、受益匪淺，行程緊張而充實。雖然短暫的學習活動已經結束，但留給我們的思考不斷，讓我們且行且思。

張立軍老師執教的《臨死前的嚴監生》。張老師的課循序漸進，就圍繞“嚴監生”是一個怎樣的人展開教學，初讀你覺得嚴監生是一個怎樣的人？學生說“小氣、吝嗇、節約”，讓學生思考哪個詞不合適，為什么，哪個詞最合適，然后補充資料深入體會吝嗇的形象，抓“吝嗇”再讀找出嚴監生吝嗇的三個理由，最后老師補充原著中的資料進行批判性閱讀，此時，學生就又有了截然不同的回答。最后張老師告訴同學們：讀一篇文章了解一個人的性格，讀整本書了解多種品格，讓經典伴我們走過人生絢爛的道路。張老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學生自己體會，層層深入，整節課，學生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時的理解到后來截然不同的理解，這就是一個提升。張老師教給學生的是一種學習的方法，學習就是這樣，在讀中思考，在讀中感悟。學生在張老師課堂中學到的是一輩子可以用的方法。學本課堂以學生的成長發展為本，注重學生學習方法學習習慣的培養。“學本課堂”在這節課中被詮釋得淋漓盡致。但作為年輕教師，具體操作如何？張立軍老師今天就給了我一個具體的指引。第一，閱讀古典小說的方法（導讀提示、課下注解）第二，學習習慣的指導，第三，語文樂趣的挖掘，讓學生演一演體會詞語的妙處.張老師純正的京味普通話，風趣幽默的語言，深厚扎實的文化底蘊贏得滿場教師的喝彩和掌聲！在教學的時候引導學生對文本進行反復的朗讀和感悟，透過嚴監生的動作、神態，才能走進他的內心，體會到人物的性格特點及表現人物特點的寫作方法。首先讓學生重點是學習諸親六眷的猜測和嚴監生的反應，體會嚴監生的吝嗇。重點表演，研讀描寫嚴監生反應的句子。引導學生緊扣“搖了兩三搖”“睜的滴溜圓，狠狠搖，指得緊”“把眼閉著搖頭，指著不動”這些句子，感悟嚴監生從急切到絕望的心理變化，從而感悟他的吝嗇。整堂課由淺入深，引導學生漸入佳境！在教學的時候引導學生對文本進行反復的朗讀和感悟，透過嚴監生的動作、神態，才能走進他的內心，體會到人物的性格特點及表現人物特點的寫作方法。首先讓學生重點是學習諸親六眷的猜測和嚴監生的反應，體會嚴監生的吝嗇。重點表演，研讀描寫嚴監生反應的句子。引導學生緊扣“搖了兩三搖”“睜的滴溜圓，狠狠搖，指得緊”“把眼閉著搖頭，指著不動”這些句子，感悟嚴監生從急切到絕望的心理變化，從而感悟他的吝嗇。整堂課由淺入深，引導學生漸入佳境！

羅才軍老師執教的《楊氏之子》，讀的指導和訓練非常到位，文言文學習，雖然與白話文以及古詩詞教學方式有所不同，但內在本質卻是相近的。掌握文言文自身的誦讀方法，解讀方法如何讀出文言文的節奏之美，語氣之美，動態之美，從而體會文言文誦讀的韻味，讀，是重中之重。面對五年級的學生，多種形式的朗讀涵泳，讓學生在抑揚頓挫間，品味文言語言凝練、簡約的味道，去感受民族文言的魅力，古文誦讀，難在斷句，羅老師在這一點上是相當到位的，瑯瑯讀書聲貫徹整個課堂整堂課由循序漸進，由開始的讓孩子們按自己的感覺讀要讀正確——讀難讀的句子————到教師充滿感情給學生以震撼的范讀，讀后，告訴學生語速要放慢，還要適時停頓，到讀得有節奏，到這，讓學生斷好句這個難點已經解決了。每次的朗讀并不是簡單機械的重復，而是環環相扣，步步提升。最后三遍全文的引讀也設計得相當巧妙，在這樣一遍一遍誦讀的過程中，最后好多孩子把全文背誦下來，有種水到自然成的感覺。整體課我們不僅看到了他自己的朗讀功底，同時也看到了指導學生朗讀的深厚的功力。

王林波老師執教《丑石》一文中，有幾個背景式人物，如何在課堂上，通過學生們的課堂演繹，“奶奶”的帶著陜西關中方言的、質樸的農村老太太的話，在課堂、在禮堂里回蕩，臺上臺下掌聲一片。不同人物對于丑石的丑的表達，語言特點鮮明。多次引導學生讀書思考，層層推進，深入理解。創設情境，巧妙地設計說寫訓練，學生的情感被充分調動起來，說得自然，寫得也就流暢。點點滴滴、細微之處的精彩無不彰顯著王老師的個人魅力與自身的語文積淀，做一名語文教師不易，做一名優秀的、幸福的語文教師更難。

從王林波老師的成長路上，我知道了：一個教師的幸福，絕不會是躺在安樂椅上，坐等花開，靜享其成；一個教師的成長，建立在其豐富、曲折、甚至充滿艱辛、坎坷的教育教學經歷中。在力所能及的范圍內，多做一些事，做更多的事，做可能更麻煩、更艱難的事，既有助于我們教育閱歷的增長，也有益于我們經驗世界的拓展

在學習的最后一天，我們認識了認識一位可親、可敬、可愛的“老頭”------趙志祥老師。他幽默詼諧的語言，充滿時代氣息，他那獨到的教學見解、高明的教學方法、自我豐厚的文化底蘊使我到現在還感動依舊。他教會了我們如何正確上古詩文課,感覺收獲頗多,勝讀十年書。趙老師的課展現的是全新的語文觀！在風趣幽默中帶動學生愉悅學習，將語文課演繹得淋漓盡致！趙老師一直在鼓勵孩子們發言，給予他們信心，關注每個孩子的學習狀態，讓學生沒有壓力的學習。《漁歌子》詞中有畫，畫中有詞。趙老師以圖代講，帶著孩子走進色彩斑斕，有聲有色的圖畫中。讓孩子享受到了古詩詞的饕餮盛宴！課堂上，課堂上，趙老師先是風趣幽默，親切可掬的給課堂預熱。接著，絲絲入扣，妙語解頤，抓住四個問題引導學生悟詩意：看到這首詞，你眼前浮現了什么美麗的色彩？你聽到了什么聲音？你看到那些景物是動的？哪些是不動的？經過學生的一輪精彩匯報，然后總結出《漁歌子》這首詞寫得有聲有色、有動有靜、動靜結合，相得益彰。趙老師課堂魅力四射，妙趣橫生，是閑話家常一樣的聊天式課堂，聊天的魅力在于那個性張揚的師生對話，智慧的火花在于那些即興生成的評價用語。

總之，這幾天的學習受益匪淺，感受頗多，我在今后的教學中，要不斷充實自己，提高課堂教學水平。

第五篇：名師之路學習心得體會

“名師之路”小學數學學習心得體會

卅鋪小學 侯世杰

首先感謝學區、學校領導為我提供了這個學習的機會，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學數學“生本課堂”教學觀摩研討會。通過這次觀摩學習，讓我領略了各位老師豐厚扎實的基礎，精湛的教學技能，幽默的教學語言，獨特的教學風格以及奇思構想的教學設計，真是叫人嘆服不已。

本次學習共聽取了13位老師的精彩展示課及學術報告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師，下面我就把本次學習的感受同大家分享一下: 通過這次學習我領略了各位老師高超的教學技能。例如：陜西師范大學大興新區小學王傳斌老師，他在講容積和體積時，不像我們以往老師直接講述長方體和正方體的容積怎么來計算，而是讓學生把橡皮泥分別裝進長方體和正方體中，讓他們來體驗和感悟：什么是容積？我覺得王老師這種不急于傳授知識的教學方法是非常好的。他讓學生自主的探究發現容積原來是容器能容納物體的多少。還有來自杭州的劉松老師，用他那幽默風趣的語言，一連四個為什么？把整個課堂的氣氛推向了高潮。學生能根據一道普通的算式100-24×3，編出數學問題，真讓人贊不絕口。還有南京市北京路小學的張齊華老師，他的這節課非常樸實，沒有任何課件，就用一根普通的粉筆在黑板上把認識負數這節課講得淋漓盡致。他引導學生說出生活中的負數。如：-1層、-8℃、-1849米、-2000元。學生能根據這些負數畫出簡

單的示意圖，并能指出以什么為參照物（分界線）的。最有才華的學生用“-2000元”寫了一句話：“銀聯無銀，欠錢二千。”這就體現了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關小學的柏繼明老師，雖然身體行動不太方便，但是她讓我看到了那種“默默無聞、無私奉獻”的精神。她用我們日常生活中吃的四種蔬菜：西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學生站到自己喜歡吃的蔬菜隊子，很快學生就掌握了什么是分類；接著老師引導學生用報數方法來數數，最后老師出示了一張統計表，讓學生把剛才數的數填入相對應的表格中。學生輕松地掌握了統計的三個步驟：分類、數數、填表。……老師們的優點真是太多了，一言難盡。

另外，通過學習我了解到“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。“生本教育”要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色，學生在下面似聽非聽。這是怎么回事呢？原來是我們教師講的太多太細，留給學生的時間太少。時間長了學生的思維懶惰，就不思考問題。久而久之，學生失去了學習的動力，課堂的效率自然而然就會下降。以至于到最后課堂上就沒有學生舉手發言了，課堂氣氛變的死氣沉沉。結合這次學習，在今后的教學實踐中，要把名位老師的優點內化來提高自身的教學技能，讓學生接受知識時“在不知不覺中開始；在潛移默化中理解；在春風化雨中提升；在循序漸進中掌握。”

這就是此次學習的一些感受，不妥之處，請指正。