第一篇：興趣作文600字

精選興趣作文600字3篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的興趣作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

興趣作文600字 篇1

在最后一節興趣課上，顧老師對我們說:“請在下一節課上為水果拼盤帶些水果。”哈哈！我成了一名交易者！今天，我非常興奮地等待老師來上我的課。

當老師來的時候，我們都拿出了所有的水果。我帶了橘子、龍眼和草莓?！傲鴺洹庇嘣聨砹似咸押臀骷t柿?！盎▋骸睅砹艘粋€又大又圓的橘子，連顧小姐也帶來了一個木瓜。

我們開始制作水果盤。首先，我用刀子把我的草莓切成兩半，放在水晶盤子里?！芭恕庇嗪验僮哟脸鰜?，放在最外層。結果，“柳條”學生也在旁邊拿了一塊。這時，顧老師建議道:“你為什么不把它折起來？”我們異口同聲地說:“是的！”此時，彗星和美國建立了二樓。這時，“柳條”把它的葡萄放在我的草莓上。每個人都看到了它們，認為它們非常漂亮，所以它們被放在了一起。我看著這些紫色的葡萄，它們看起來多漂亮啊，像一串紫色的珍珠。我還剝了我的龍眼，把它放在一個水晶盤子里。龍眼是雪白的。它看起來像圓形的白色胖子。它非常可愛。我看著這個又圓又白的胖子，真想嘗一嘗。但是再想想，水果拼盤還沒有完成！所以，我不得不咽下口水。顧老師說:“現在我可以切木瓜了……”我還沒說完，學生“潘”和“愛電燈”就上來了。潘用刀子把木瓜切成兩半，愛電燈負責挑選瓜袋。顧老師說:“甜甜的月亮(我)，請你把半個木瓜切成小橋樣好嗎？”我說，“好的，沒問題！”

最后，我們還在里面放了西紅柿。啊，水果拼盤完成了，多漂亮??！看看木瓜的形狀，它很像小橋。小橋下的紫色葡萄是漂浮在水面上的紫色珍珠。然而，我感覺像美麗的花朵羞澀地綻放著橙色的花瓣。顧老師說:“現在我們可以吃水果拼盤了！”我們還沒等顧老師吃完，就抓起水果塞進了我們的嘴里。我們津津有味地吃著，認為它是水果味的。

今天是我最快樂的一天，因為我不僅做了漂亮的水果盤，還吃了自己勞動的果實。

興趣作文600字 篇2

愛看書、愛玩樂高、愛唱歌、愛運動……。這些就是我的興趣愛好。然而在眾多興趣中，我最拿手的還是我的樂器——長笛。但最近我對長笛的表現卻是不盡人意。

上周三，就是樂器考級前夕，我正苦苦的練習著，但有幾個音我始終吹不對，于是我就反復專心的吹那幾段，可練來練去還是吹不對，性格急躁的我開始有些不耐煩了，但為了考級能順利通過，我只能皺著眉頭繼續，由于心情無法平靜，越吹越亂，到后來幾乎想哭了，怒火中燒，盡然把笛子摔在桌子上躺沙發休息了。好在我也知道，這是陪伴多年的“小伙伴”下手沒重，但還是驚動了爸媽。媽媽語重心長地對我說：“不要急，慢慢來，加油，你是沒問題的?！甭犃藡寢屢幌挘依潇o了一會兒，感覺心里也舒服些了，起身繼續練習。

拿起笛子吹了一會兒，還是屢吹屢敗，這時真的徹底把我給打垮了。我氣急敗壞，又隨意將笛子摔在了桌子上。這次我摔的更重了“咚”的一聲，我心也一顫，但還是希望爸媽沒聽見。真是怕什么來什么。爸爸下樓了，我故作鎮靜沒吭聲，爸爸來到我身旁，拍拍我的肩說道：“兒子，剛才的行為你覺得對嗎？”爸爸的聲音越來越沉重，我也意識到爸爸在生氣，“這是你自己的東西，你應該更加珍惜，因為沒吹對或沒吹好而去砸它，它的音色也會變樣，憤怒、急躁是解決不了問題的，希望你好好反省反省??！”說完爸爸轉身走了，我的眼淚更是不爭氣的`流了下來。再看看我的笛子，“千倉百孔”，已有好幾處凹凸不平了，唉……

考級當天，我羞愧地拿著老師的笛子參與了考試，雖然現在還沒考級結果，但我知道以后我不會再像重前那樣對待我的笛子了。

哦！我親愛的“小伙伴”，通過這件事我會好好珍惜你的！

興趣作文600字 篇3

“興趣是最好的老師?！贝_實，興趣可以陶冶人的情趣，可以讓人獲取知識，可以提升人的品位。今天，我就來講講我的興趣——書法。

小班的時候，我就開始學寫字。但那字簡直是不堪入目，雖然認認真真地在寫，但毫無韻味，筆畫太鈍，字形僵硬，橫沒有橫的樣子，豎沒有豎的模樣，該出鋒不出鋒，該頓筆沒有頓筆。媽媽經常說我的字是名副其實的“鬼畫符”。

大班的時候，我開始學硬筆書法。一看到老師教室里的書法作品，我就被迷住了，那柔美的線條拼接在一起，組成了一個個清秀的字。我心想：我一定要將書法學好！

到了一年級的時候，我的字已經進步許多了。字的一板一眼都工工整整，一絲不茍。但有一段時間，我忽然不想練了，甚至有一個月沒動筆。媽媽鼓勵我、開導我，終于，我硬著頭皮撐下去了。

三年級時，我開始學毛筆小楷。這是一門很難的課程，要求“橫細豎粗”。一開始，我的字就是個“丑八怪”，筆像一個不聽話的小孩，在紙上撒歡，我的字一會兒漲墨，一會兒沒墨，弄得整張宣紙烏七八黑的。同學們調侃道：“同學啊，你是在寫毛筆字呢，還是在畫山畫水呢？如果這是山水畫的話，我覺得能賣個兩三萬?！焙髞碓诶蠋煹闹笇?，我的字漸漸秀麗了許多，爸爸媽媽也給我的字“點贊”。

現在，我的毛筆字越來越好，用筆流暢自如，字跡清秀，成為了班上一名“小書法家”，還獲得了“中國書法大賽”的“優秀獎”，看過我作品的人都對我贊不絕口。我還會寫大楷字，已經能給親朋好友寫春聯啦！別的人經過我家都會停下腳步，欣賞我的字。我現在專攻顏體，雖然大家都不怎么看好這一書體，但是我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰J真寫的字，就一定會被欣賞。

有一首歌唱的好：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”書法，是我的最愛。它讓我體會到中華文明的奧妙神韻，它讓我領會漢字藝術的博大精深，它讓我在煩躁不安中平心靜氣。

第二篇：興趣作文600字

精選興趣作文600字四篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的興趣作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

興趣作文600字 篇1

初中的時候，很喜歡古箏，特別想去學，但一直沒有機會。到了快放寒假的時候，我看見校門口有很多的輔導班正在發傳單，我收到了一張，里面就有學古箏的，我很興奮，回家后就立馬按照傳單上的電話撥打過去，問了基本的收費情況，我還是挺滿意的，但還需要經過家長的同意才行。

等爸爸下班的時候，我跟他說我想去學古箏，回一個一技之長也好，爸爸也沒有拒絕我，我以為我要經歷很長的解釋，他們才會同意我，沒想到這么的果斷。第二天爸爸跟我去那個地方看了一下，位置不大，只有一個古箏，老師是很年輕的女老師，比我大不了幾歲，老板人也很好，把具體的上課時間、收費情況跟我們說了，爸爸再次詢問我是不是真的決定要學，我確定我要學，因為我喜歡它。我把我的想法告訴了爸爸，爸爸也不好說什么了，繳了費用我們就可以馬上上課了。

每天只有一節課的時間，一節課的時常也就一個小時，我們只報名了一個月，就沒有繼續學下去了，它的費用還是挺高的，畢竟是藝術類的，五百多塊錢一個月只有幾節課的時長。老師教了我最基本的指法和一首簡單的曲子，我的領悟能力還是不錯的，經常受到老師的夸獎，這令我信心倍增。

一個月很快就過去了，古箏沒有繼續的學下去，指法和那首曲子我還記得。過了幾個月后，我買了屬于我的第一臺古箏，我對它愛不釋手，按照上課老師教的知識，把它一一彈出來，也沒有辜負我這一個月的所學。

離開家后，那臺古箏還在家里面擺著，沒有人動它，等我回去的時候，它還是我走之前的`樣子，上面落了許多的灰塵。我把它清理干凈、調好音后又試了試，一切正常。我自己會在網上找視頻自學古箏，因為它是我所熱愛的東西，我不會輕易的放棄的。

興趣作文600字 篇2

說起我的興趣愛好的話，愛好沒有，但興趣卻是旅游了。

這一個禮拜我們出去旅游了一天，這次旅游我可是心心念念了一個月。整個七月份我都在學習。終于可以放松一下了。

那天的早上，我們本來是去爬山的，卻有因為一場突如其來的大雨，澆碎了這一個念想。終于到了下午，這雨好歹也是不下了。在山腳之下，我們看著這一直入云霄的山峰，雙腳便抖了。這山真是不爬不知道，一爬嚇一跳。山路不僅很滑而且又陡，更何況這山上面的石頭也太尖了，只能夠讓一個人勉勉強強的通過這一條小路。一路上來都沒有人，我和我爸媽都在想這人是不是都乘車上山了。并沒有人是徒步走上來我，山里不會只有我們三個吧。最后我們也不知道走了多久，終于走到了一個小亭子，這下子終于有個可以休息的地方了。隨即我就看到了一張導游圖在這里，原來我們所在的這一個亭子叫做一里亭，我們只爬了這座山的十分之一都沒有，我的內心很崩潰，只走了十分之一就走了那么多的時間，那剩下的十分之九怎么辦？走了這座山的時候，有一段路是下坡路而在路的中間則是放了一堆的石灰，這些石灰使原本濕滑的路面變得更濕滑了，這不因為濕滑我就摔了個四腳朝天了。

我的后腦勺硬生生的摔出來了一個大包，因為這一個包導致我頭痛只是包疼，其他沒有什么事，可謂是不幸中的萬幸。記事以來摔得最重的一次。當然在兩三個月的時候，爺爺帶我，導致我從床上摔下來，頭上摔了一個特別大的一個包，我媽還為此吵了一頓。

到了山頂的我，看著山下的景色，真的是太美了。

我想想，這才是最美的景色了吧！

興趣作文600字 篇3

有一句經典的詩，“學海無涯苦作舟”。這句話影響了無數人，老一輩的人都教育孩子讀書要吃苦，只有吃苦才能夠把書讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書的觀念下學習，只把讀書當成一種任務而不是興趣。

沒錯，讀書是苦的，但苦是要建立在興趣的基礎上的，如果只是一味地告訴孩子讀書就是苦的，讀書要吃苦，作為孩子來講，誰會想要做像大人所說的讀書這樣的“苦差事”呢?但又不得不從，所以只能在“不得不”下學習而不是自發學習。

但如果碰到孩子感興趣的科目，那情況可能大不相同了。很多人讀書時都會碰到偏科的情況，對自己感興趣的學科或是喜歡的老師所教的學科，成績都會相對好一點，而對于不感興趣的學科或老師，成績自然會相對差一點，甚至還會不想聽那個老師的課。這種情況也說明了只有興趣才是最好的老師。

我曾在電視上看過一場講座，那個講師也說過自己的一個故事，他的孩子讀書非常優秀，而他一個朋友的孩子讀書卻不如人意，有一次他去那個朋友家做客，朋友把孩子叫過來說：“爸爸給你講個故事，頭懸梁的故事”，一會兒朋友的妻子又把孩子叫過來說：“媽媽給你講個故事，錐刺股的故事”，說完后朋友問講師為什么他的孩子學習成績這么好而自己的孩子讀書不好，講師答道是因為自己教育孩子都是告訴孩子讀書是快樂的并且培養孩子讀書的興趣，而朋友卻是整天告訴孩子讀書有多苦，孩子怎么會產生對學習的興趣呢。

這件事也告訴我們，快樂和興趣才是引導孩子學習的最佳道路，只有產生興趣，即使吃苦，也會覺得無所謂甚至很開心?！皩W海無涯苦作舟”，老了。

興趣作文600字 篇4

拍照的好處，就是在人生微涼之時，可以用記憶取暖。

——題記

乍暖還寒。

一位漁者披蓑衣，戴斗笠，有一篙沒一篙地在江中撐著，歲月將他雕琢成了一張弓，在他的臉上刻滿溝渠，卻改變不了他怡然的微笑。

咔嚓，他留在了我的腦海深處。

薄暮悠然，岸邊萋萋芳草，堤邊累累卵石，蜻蜓調皮地在水中點出一圈圈波紋，卻又逃之夭夭，天光把河床這面明鏡打碎，粼粼地閃著光，淼淼漾漾。

咔嚓，它留在了我的腦海深處。

漫山葳蕤蓬勃，在薄霧的掩映下宛若一幅濃墨潑灑的水墨畫，不曾細細勾描，偶爾傳來的蟲鳴聲如斯遙遠，不僅沒打破這份寧靜，還為之添上一抹獨特的韻味。

這畫出自何人之手？

是上帝吧。

我放下手上的相機，忍不住深深地吸了一口清新的空氣，頓感五臟六肺均被清洗了一番。

隨著年紀的增長，才發現大自然是最好的畫家。大概是上帝在打盹兒時不小心將袖旁的調色盤打翻，墜滴到世界各地，才有了如今的斑斕世界。

而我想在有生之年，將這些顏料采集。

雖不能說是走遍大江南北，可父母的贊許與陪伴也讓我的足跡遍布在許多地方，我也因此能更加了解這個五彩繽紛的大千世界。

也許世界本來是黑白的，不過我們在內心將其四下勾繪，世界才因此變得多姿多彩。

無論是純美如畫的美景，亦或是香甜美味的美食，還是熱情好客的人們，都深深地鑲刻在我的腦海深處。興趣，是一種甜蜜的牽引，它指引我走進趣味盎然的生活，也教我探索美妙的世界。而我，會一直走下去，直至走到盡頭。

第三篇：什么是興趣作文600字

什么是興趣

記得在很小的時候，我曾經傻傻地問老師：“興趣是什么東西？”老師摸著我的頭說：“興趣呀？就是你喜歡的東西，你有嗎？”我愣了一下，嘻嘻地說：“我的興趣很多，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們都有是我的興趣”。老師聽了先是一愣，然后便捧腹大笑，我當時也不曉得為什么，只是看見老師笑，自己也跟著笑。

現在我已經長大了，終于知道老師當初為什么笑，別說老師，就是我自己，那時也會笑的。我已經有了自己的興趣那就是打籃球。我老爸就是一個籃球迷，一有空就出去打球，有時還半夜三更出來看球賽，你說有這樣的老爸，我自己能不迷上籃球嗎？以前，我總是找老爸當對手，和他“單挑”，起初，我根本就不是他的對手，沒有幾次能夠戰勝他的，這就更加深了我贏他的欲望。以后我在暑假里天天練籃球，不斷磨練自己，提高自己的籃球水平，終于老爸不再是我的對手，從此我再也不能離開籃球了！

我現在已是初三學生了，再過幾個月就要中考了，考試的好壞直接關系到我的前途，沉重的壓力壓得我喘不過氣來，我現在的腦子中早已被“考試—成績—分數?！彼紳M，不過我們有時還會忙中偷閑，在體育課或放晚學后偷偷的去過幾分鐘癮，其余就沒有一點空閑時間去理會籃球了，但我是是不會忘記它的！因為自從有了它，我的學習生活才會變得更燦爛。

現在，如果有人再問我的興趣是什么？我一定會毫不猶豫的告訴他，“打籃球”，因為這是我的興趣，籃球更是我的知心朋友！

第四篇：六年級作文—興趣

六年級作文—興趣

-------我的悠悠球

最近。我們班里刮起了一股“悠悠球風”，熱情之高前所未有。短短幾天，全班已有一大半的同學成為了玩悠悠球一族?？吹侥怯朴魄蛟凇案呤帧蓖瑢W手里上下翻滾，什么“智能旋風”、“空中飛人”、“衛星回收”和“魔術球”等華麗招數，令人眼花繚亂。加上悠悠球本身名目繁多的式樣，我也被深深地吸引了。經過幾天的死纏爛打，“頑固”的老爸認輸了。我也有了自己的悠悠球。的橡膠外殼隱約能見到里面的齒輪狀的金屬核心，它的名字叫作“速度之魔”?！岸瑬|，我可有個要求，既然擁有了，就要好好練！玩也得玩出個樣，知道嗎？”爸爸一本正經地說。我大聲地回答：“嗯，沒問題！”

我端詳手中的悠悠球，一種表演的欲望油然而升。于是，我右手抓起悠悠球，將球繩圈套入食指，用力一甩，想來個悠悠球一族同學們常做的“魔術球”招式?？墒?，這悠悠球像不聽我使喚似的，老是卡線，害得我反復地去整理。這就奇怪了，我心想，我這動作和那些“高手”同學的步驟是一樣的呀！怎么會不管用了呢？我又試了幾次，還是沒成功。我這下徹底失望了，一屁股做在沙發上，嘆著氣說：“唉！我連這基本招示都不會，看來水平差到家了！”

這時爸爸的話在我耳邊回響起來。不行！我不能就這么泄氣，要繼續努力！想著，我再仔細地閱讀了一遍說明書，然后，鼓起勇氣，又試了幾次，終于發現，原來自己整個操作過程中，一是沒有保持身體的平衡，二是沒有靠手腕發力。這不，要領掌握了，一切就簡單了。我先甩下悠悠球，在球繩最長的條件下讓球保持高速地旋轉，這就是所謂的悠悠球“睡眠”。接著，我把球繩用一根手指挑起來，繞到悠悠球的另一邊，把球繩放入軸心，再雙手向上用力一抽，就把悠悠球收了上來。最后，我找到一部分呈圓心的線一拉，“哈哈！我成功了！”我邊喊邊跳了起來。現在，經過我的努力，我已經會“智能旋風”、“衛星回收”、“UFO”等悠悠球招式了。

悠悠球不僅讓我的生活增添了樂趣，還讓我懂得了一個道理：只有不懈努力，才可能成功！

安徽省六安市壽縣城中小學五年級：鮑憲峰

我今天要給大家介紹我的悠悠球。

我的悠悠球又大又重，而且很寬。它里面的滾珠是金屬做的，不會生銹。我的悠悠球表面，寫著它的名字叫“火力銀電”。而且這幾個字還是藝術字。

我的悠悠球旁邊還有一層銀邊，這層銀邊像鏡子一樣閃閃發光。

我的悠悠球在電視里是一個叫“李非”的人用的。而且他是一名隊長，在這點上我的悠悠球也算是占了風頭。

我的悠悠球還是一個長勝將，許多人都來跟它挑戰，結果都成了它的手下敗將。

我的悠悠球已經是第二代了，會比第一代的強得多了。不過我要經常給它洗澡，還要給它吃腦白金。

看了我的介紹，你覺得我的悠悠球怎么樣？應該很強吧？不過就是保養費多了一點罷了。所以我還是很喜歡我的悠悠球。

我和悠悠球的故事

我現在很喜歡玩悠悠球。

以前本來是不會玩的，后來我看到別人玩悠悠球，我的手就癢得很，我就催媽媽跟我買了個悠悠球。我買的這個悠悠球叫做“火力銀電”，黃色的。我一看到它就很喜歡。雖然它和別的悠悠球沒什么兩樣，但我還是愛不釋手。

是張子垚告訴我怎么玩的，要不然我現在還不知道玩呢。他手把手地教我，首先要用力甩下去，收的時候一往上彈就行了。我也這樣玩，可是定時定不久。悠悠球，這個我的新朋友好像不聽我的使喚似的，我就試著用力一點，慢慢地我也能熟練地玩了。沒過多久，我就成了班上的悠悠高手呢！一下課，我就和別人比賽，每次都贏了，別人都看著我，覺得我很厲害。那時我和悠悠球就是大家的焦點。我平時把它放在書包里，它和我形影不離。

我玩起我這個“火力銀電”就像跟它有心靈感應似的。雖然它不能說話，但我只要一用它就顯得非常神氣。敏敏哥哥也有一個“火力銀電”，但我用他的就玩不好。可能是我用我的悠悠球得心用手些。

可我的“火力銀電”在我們搬家時被媽媽當作廢品給丟了?！盎鹆︺y電”你為什么要離開我，真希望你能回到我身邊。我多么懷念和你在一起的快樂時光啊！

（簡老師評語：字跡工整，寫出了真實感受。把和悠悠球從第一次到分開的過程寫得清楚，有感情。有些語句寫得很好。要是能在第一遍就注意一些細節就更好了。09、12、26）金峰小學校園小記者 彭梓涵

點評：平時生活中的一些小玩具就想我們的伙伴一樣陪伴在我們身邊，看得出來小記者是把“火力銀電”當最好的朋友了，感情很真摯

第五篇：生活興趣作文

生活·興趣·作文

——趣味作文教學淺探

北大附中廣州實驗學校江紅梅

隨著語文教改的深入，作文教學愈來愈受到人們的重視。一則因作文是學生語文能

力的綜合體現，二則因現代化社會言語交際的功能越加突出。但長期以來，作文教學現狀卻令人堪憂。學生們談文色變，視之為洪水猛獸，惟恐避之不及，縱使為文，也是敷衍了事。寫出的文章要么空洞乏味，缺乏真情實感，要么千篇一律，缺乏生活體會。造成此種狀況，我想原因有以下幾個方面：一是教師導之無法，致使學生喪失興趣；二是學生言之無物，巧婦難為無米之炊；三是所擬文題太舊，遠離學生的生活實際。為了解決作文教學中的實際問題，打破這種難堪的局面，我力求改變作文教學的模式，從“生活”二字入手，從“興趣”一詞突破，嘗試把“生活、興趣、作文”三者緊密結合起來，創設趣味作文教學的最佳情境，調動學生作文的積極性，從而提高作文教學的質量。

“文藝作品來源于生活”，一切的藝術創造離不開生活。唯生活是藝術的不竭源泉，只要用心去體會，用慧眼去發現，用靈感去感悟，生活中的花花草草，枝枝葉吱都可以成為我們為文的最好的題材。著名作家葉圣陶先生說過：“作文就為的是要寫出自己想說的話，此乃作文教學的本意。”可見，作文的關鍵是要把生活與作文緊密結合起來，使學生逐步認識到：作文的過程實際就是對生活的再現過程，是對喜怒樂情感的表現過程,寫作既可以展示自己對美好未來的追求，也可以傾訴自我的心聲。明確了這層意思，學生對作文的畏懼感才會慢慢消除。

幾年的作文教學實踐，我緊扣“生活、興趣、作文”六個大字，一改傳統作文教學模式，創設趣味作文教學的情境，努力讓學生輕松作文，愉快表達，自發創作。為此，我作了一些嘗試，并有了一定的收獲，我堅信這條路會越走越寬，越走越順。下面我就自己的趣味作文教學，談幾點具體做法：

一、創設生活情境激發寫作興趣

蘇聯心理學家認為：每一個句子，每一次談話之前，都是先產生語言動機，即“我為什么而說”。這一活動是從情緒的誘因和需要源泉而來的。只有當兒童自然地說話，由于內心的誘因而需要說話的時候，才能最有效地發展語言能力。傳統的作文教學中，往往就忽視

了誘因的設置，讓學生為文而文，硬著頭皮，搜腸刮肚地寫。這種傳統的教學模式（命題——指導——作文——批改——評講）必然導致學生無話可說。

語言動機誘因的設置可以有很多種形式，其目的就是讓學生置身于一定的語言情境中，產生自主表達的欲望，真正激發學生的思維靈感，從而自然流利地進行表達。例如：通過再現生活，喚起學生對往事的回憶；通過表演試驗等系列活動過程的展示，引導學生有目的地觀察人物的表情、動作、語言，并深刻體會其內心感受；通過故事圖畫等藝術形式，發揮學生的想象，為寫作積累豐富的材料，總之，誘因的設置始終不能離開生活。

1、試驗作文

試驗是學生最感興趣的活動，在試驗中往往會有新的發現，對事物會有新的認

識。利用試驗這一情境的創設，可以調動學生表達的積極性，巧設疑難可以誘發學生思維，激發表達的欲望，從而達到邊做邊寫的目的。

如有一次上作文課，我先在講臺上擺放了一個盛滿清水的試驗杯，一個雞蛋，一根筷子和一包食鹽。同學們見了覺得很奇怪。我于是請同學們猜：老師若把雞蛋放入清水中，你們會看到什么結果？說著，我把雞蛋沉入杯中，接著又不斷地在水中加食鹽，邊攪拌邊啟發：這下雞蛋又會有什么變化？過了一段時間，同學們驚奇地發現，沉入杯底的雞蛋慢慢地浮了起來。

實驗的目的是為了設置語言表達的誘機。通過實驗活動情境的創設，我引導學

生進行觀察、思考、發現、表達。如：試驗剛開始時，你們看到了什么？聽了老師的話，你們心里是怎么想的？看到雞蛋浮了起來，同學們有什么樣的反應？由于是剛剛發生的事，加上又有自己的親身體會，孩子們頃刻間覺得有很多話可說，有許多話可寫。教師因勢利導，所謂作文就是把自己的所見、所聞、所感描繪給別人聽，寫得越是詳細，越是具體生動。讀者的感受才越真切。這樣，一堂課下來，學生不便不覺頭痛厭煩，相反有樂在其中之感。

2、游戲作文

孩子們由于對過去經歷的事情往往不會有太深的記憶，因此，有時想寫也寫不

生動，寫不細致，往往泛泛而談，缺乏深度。比如《記一次有趣的課外活動》這樣的命題。孩子們參與過許許多多的活動，說起來不少，可寫起來就感到為難。原因是在于缺乏觀察。對活動中人物的語言、動作、表情，乃至整個過程的記憶非常模糊。針對這種情況，我在作文教學時往往先通過幾個小游戲，引導實時實地學生觀察，體會，目的是讓孩子們對生活有真實的體驗。

比如，我請孩子們做“擊鼓傳花”的游戲，游戲之后，我再提出新的要求：誰

能剛才的過程說一說？由于事情剛剛發生，孩子們表達得比較清楚，到位。在這之上，我又進行詳細的指導，引導他們從人物的語言、動作、神態、心理等角度進行刻劃。孩子們說得津津有味，氣氛非常熱烈。話說清楚了，寫作就水到渠成了。

3、小品作文

為了給孩子們的寫作創設富有生活氣息的場景，我還以“小品”或“啞劇”拉

開作文教學的序幕。讓他們先看后寫，或先演后寫。通過看看議議，邊議邊指導的形式來完成“說文”的過程，最后成文。

記得有一次，我給孩子們“說戲”，要求孩子們根據我提供的故事主干排戲。

在這過程中，看誰接受得快，看誰理解得深，表演得好。

【故事大意】：在回家的路上，小明把書包掛在嫩枝上，后拍起球來。方

芳看到這情景，要和小明比試力氣，小明同意了。方芳取下掛在嫩枝上的書包，移到小明手腕上，也拍起球來，還沒數到五十下，小明已累得喊爹叫媽了。于是方芳教育小明要愛護小樹。小明接受了教育，決心做一個愛護綠化的好孩子。

孩子們排練得非常認真，他們邊排邊想，漸漸進入了角色。在組織表演評比時，孩子們看得十分認真仔細。一組同學表演結束之后，觀察的同學紛紛提出改進的意見，通過交流，大家加深了對故事的理解。之后，我趁熱打鐵，要求學生把這個短劇改成小故事，孩子們作文的積極性高漲，連平時不愛寫作的同學也寫得很流暢，真正做到了言之有物，言之有序，言之有情，言之有趣。在這一次作文教學中，我一改傳統作文教學過程，按照“實踐——討論——說文——指導——總結——作文”的步驟進行，打破了作文教學動筆不動口，動筆不動身的死板現狀。嘗試“邊做邊說，先實踐再創造”的作文教學模式，把作文與生活體驗緊密結合起來。

古人云：“情動而辭發”，小學生的情感和情緒，既是他們作文的內驅力，也往

往是作文的中心思想所在。通過表演，激發學生的表達欲望，讓學生以情作文，在作文中吐露自己的真情實感是作文的關鍵。只有這樣，學生的作文才會有自己的思想、才會自己的個性。

二、發揮想象力激發表達興趣

傳統作文教學往往追求形式，束縛思想，反復仿寫，壓抑興趣。這種作文不利于

培養孩子的想象力和創造力。應該說：寫作本身就是富于創造的一項工作，缺乏想象就像缺少一對會飛的翅膀，永遠不會有高質量的作品。針對少年兒童想象力豐富這一特點，在作文教學中，我經常以童話故事為題，或采取續寫故事等形式激發孩子們的想象。

“龜兔賽跑“是家喻戶曉的童話故事，我啟發孩子們想象龜免第二次、第三次賽

跑的情景，并把它寫下來，作為新童話的續集出版。

又如我在黑板上畫出一幅畫，畫面是一本黃色的、破舊不堪的古書。啟發孩子

們想象這本古書的來歷、作用和由此書引起的爭斗。孩子們興致勃發，浮想聯翩，編寫出了一個個富有傳奇色彩的故事。因為是自編自寫，加上彼此之間的相互啟發，這些故事寫得都極富有現代氣息，有的還充滿了神秘與幻想，充分體現了孩子們敢想敢做的天性。想象力的發揮激發了他們的創造力，開啟了他們的智力，同時也極大地刺激了他們的語言表達。為了培養他們的想象力，我還經常進行想象專題訓練。如：看到一朵花，你會想到什么？看到一片白云，你又會想到什么？看到天邊的一抹晚霞，你又會想到什么??通過想象訓練，孩子們寫作的基本功得以提高，同是養成了見物思情，觀察生活的好習慣。

三、素描人物形象培養學生善于觀察的能力

素描原是繪畫術語，指以單色線條描繪的畫，也是美術教學的一種方法。按照美術教學的經驗，要畫好人物或者環境，首先要通過對各個面部的素描來訓練造型基礎。例如：要畫好臉，先要分別進行眼、耳、口、鼻、嘴和臉型的素描。要畫好人，先要分別進行手、腳、頭和身軀的素描。素描作文就是借鑒繪畫原理，先訓練學生片斷描寫的能力，在這基礎上再進行整篇文章的創作。為了提高孩子們準確的表達能力，我常常將寫作與生活聯系起來，培養孩子應用恰當的語言刻劃生活中頃刻間發生的場景。其目的是幫助兒童認識周圍世界，培養觀察、想象和思維能力以及語言表達的基本功。由于作文教學中素描訓練的方式新穎、生動、快捷、多變，孩子們的興致很高。他們覺得作文就像觀看一場電影，一副漫畫那樣有趣，所不同的是，看完以后，必須對所見所聞進行一番描述，或對其進行精當的評價。于是，作文在他們的眼中簡直就是一件快事。

有一次，我請兩個小朋友演一幕生活短?。盒∶?、小紅同時到教室。小明不小心撞倒小紅，小紅破口大罵，小明也不相讓。兩人發生爭執。之后我請孩子們就看到的事件進行快速報道，要求用詞準確，真實生動。由于感受真切，孩子們的描述也很精彩。

有時我還會從自己的家里端出一盆花，或者擺出一個工藝品，引導孩子們從形、色、質、藝幾個方面進行素描訓練。這樣的訓練，所占時間不多，但收效卻很大，孩子們在不知不覺中作文，在生活交往中作文，從而感覺到作文并不可怕，并不陌生，因而興趣大發。

四、設計新穎鮮活的命題開拓學生的作文思路傳統的作文教學命題單

一、死板，使人一見生畏，如《記一次有意義的活動》《記我的同學》??這樣的命題因不能激發學生從文興趣，不能調動學生表達欲望，從而使之產生拒絕抵制的情緒。在消極態度下，所寫的文章也就顯得非常的枯燥，看不出半點的靈性，讀不出半點新意。

為了增添作文教學的趣味性，同時又不失實用性，我在作文與生活緊密結合的基礎上，力求命題的新穎。

1、命題貼近生活

有一次我教學作文《推銷》。一開課，我就在黑板前擺出了幾十條款式不

一、花

色各異的毛巾，接著把自己打扮成商人的模樣，向學生推銷毛巾。學生覺得非常奇怪，我便因勢利導：這些毛巾是一個廠家的樣品，為了擴大銷售，廠家特向我們征集廣告詞。孩子們覺得這是一件很富有挑戰意義的事情，便積極開動腦筋，紛紛寫出了自以為滿意的廣告詞。這時，我又請學生上臺扮演小商販，吆喝販賣，體驗生活。孩子們情緒高漲，我又引導他們試著以《街頭小販》為題寫一篇記敘文。由于有了親身的體驗，孩子們寫作完成得很順利，最后，我又設計了這樣的問題：在推銷產品的過程中，我們會發現顧客對產品有不同的需求，請你們根據自己的調查，寫一份調查報告，反映顧客的各種需求。然后以消費者的身份向該廠的廠長寫一封信，陳述自己的想法。這樣，我以“毛巾”為題材，設計了三種不同的文體：一是廣告詞，二是記敘文，三是書信。學生們可以根據自己現有的知識、體驗、興趣，選擇不同的文體進行寫作，整個教學過程洋溢著濃濃的生活氣息，學生的思路大為開闊。

2、講求實用性

葉老曾經說過：作文教學的成效如何，要看學生離開學校以后，是否能從生活中建立起他們的意識。并能寫出足能表達他們意識的文章。葉老所指的“意識”實則是指作文要有明確的目的對象、動機。所謂“文章皆有所為而發”，學生只有在明確寫作目的以后，才會產生寫作的欲望，變被動應付作文為自覺的語言實踐活動。

例如，在臨近畢業時，我設計了《班級紀念冊》的作文訓練。一開始，我簡明扼

要交代了本次作文的目的，提示本次作文的實用意義：“你們即將告別親愛的母校，離開朝夕相處的同學老師，一定感到依依不舍，為了給母校留下一個永久性的紀念，建議每個同學選一張自己的照片，并為照片寫一份說明，然后裝訂成冊，好不好？”學生們充分認識到這次作文的不尋常，寫起文章來全身心投入，文章自然也就寫得很出色。

3、命題切忌空泛性

學生害怕作文，很重要的一點是無從下筆，有時是無話可說，但有時卻是無從說起。因此命題切忌空泛，如《慶祝“六一”兒童節》《記一次運動會》等，這樣的命題太大，太空，太無邊際。那么在實際作文教學中，教師應站在學生的角度去考慮，試著以他們的思維去設想。我們就會發現大題小作，寬題變窄會更受學生的歡迎。

五、轉變作文教學觀念打破傳統的作文教學的模式

多年的實踐，我逐步認識到，改革作文教學，關鍵要從觀念上入手。傳統的作文教學，一味強調言之有序，往往要求學生在文章的結構上下功夫，而不注重內容的提煉，因此就出現了這樣的局面：學生無話可說卻要硬寫，硬寫不出，教師就啟發，包括撰寫提綱，提供詞語。這種啟發實際是口授，是你照我的意思寫。于是高考，中考就出現了令人難堪的局面：千人一面，如出一轍。長此下去，即束縛了學生的語言的發展，也桎梏了思維的發展和個性的成長。現階段，各科教育都提出要創新，我想這所謂的“創新”，表現在作文教學中則是要鼓勵學生“我手寫我思，我手寫我心”，寫出自己對生活的獨特體會，寫出自己的個性，真正達到“言為心聲”的境界。因此創新的前提必須是以“生活”為內容前提，以“體驗”為認識過程，以“表達”為思想自然流露。一個人只有對生活有深刻的感受，才會產生富有思想的作品。如曹雪芹的《紅樓夢》、路遙的《人生》??

從小培養學生熱愛生活的思想情操，樹立正確的寫作觀念，不僅可以提高學生的文學素養，還可以使他們對人生和藝術有更深的領悟，從而終生受益。

作者：北大附中廣州實驗學校江紅梅

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