第一篇：雞的啟示作文

【精選】雞的啟示作文四篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的雞的啟示作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雞的啟示作文 篇1

雞蛋，多么平常的一個東西，平常人們甚至忘了他。可是，在如此平凡的雞蛋身上，我卻看到了一種值得學習的精神。

不知你有沒有發(fā)現(xiàn)，雞蛋十分的脆弱，只要輕輕一敲，雞蛋殼就會馬上破掉，蛋黃和蛋白也會流出來。如此脆弱的雞蛋，有什么可貴的品質，你可能會這樣問。可是，如果把雞蛋放進鍋里，加點水加熱后，你再碰碰它，你就會感覺到雞蛋殼的堅硬，如果把蛋殼弄碎，摸摸蛋白，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，蛋白竟變得十分有韌性。

這個實驗告訴我們什么？難道是告訴我們煮熟的雞蛋更硬嗎？當然不是。雞蛋是那么脆弱，可是經(jīng)過高溫，卻變得十分堅硬。生活也不是這樣？我們就是雞蛋，高溫就像生活中的失敗與煎熬，面對這些，我們應該像雞蛋一樣，磨練自己，變得更堅強。如果我們在失敗中一次次站起來，在跌倒中一次次爬起來，我們就會像雞蛋一樣，變得更硬、更強。讓我們一起做生活的強者。

讓我們在磨練中一次次爬起來，在失敗中一次次站起來，成為強者。這就是雞蛋給我的啟示。現(xiàn)在，你還覺得他很平凡嗎？

雞的啟示作文 篇2

一個細雨蒙蒙的早上，媽媽喚醒了正在睡夢中的我，神秘地說：“今天我們做一個實驗好不好？”

我一聽，瞌睡蟲早就拋到了九霄云外，急匆匆地吃好早餐，在媽媽屁股后面不停地追問：“做什么實驗，做什么實驗？”媽媽笑著說：“別著急嘛！”說完，媽媽從廚房里拿了個雞蛋神秘地對我說：“你猜，你用手捏雞蛋，雞蛋會碎嗎？”我不假思索地說：“當然會碎了！”

媽媽瞟了瞟我?guī)籽壅f：“真的？那你試試？”我想：這是什么實驗啊？這么軟的雞蛋一捏就會碎。媽媽葫蘆里到底賣的是什么藥啊？我漫不經(jīng)心地接過雞蛋，用右手輕輕一捏雞蛋，沒碎！難道用的力氣不夠大嗎？我閉起了眼睛稍微用了點力，耳畔似乎聽到了“啪啦”一聲，我想一定是雞蛋碎了吧！松開手指一看，雞蛋卻安然無恙。

我望著那個原封不動的雞蛋，挺不服氣，仿佛聽到它在嘲笑我似的：“就憑你這個力氣就想碰碎我，做夢吧！”我兩眼一瞪，咬緊牙關，使出全身的力氣，兩只手用力往雞蛋身上擠，可雞蛋卻仍舊毫發(fā)無損地躺在我的手上。

是不是我的力氣不夠？我拿著雞蛋，跑到三樓，請樓上的老爸幫忙。“爸爸，這個雞蛋欺負我！我這么大的'人了，可這個雞蛋怎么也捏不碎。”

爸爸一把搶過雞蛋，秀了秀手臂的肌肉，伸出右手使勁地捏起了雞蛋，可是雞蛋卻依然如故。爸爸嘆了口氣說：“寶貝，爸爸幫不了你。”嘿，連爸爸都捏不碎，這平時不起眼的雞蛋也太強大了吧，難道被哈利波特施了魔法？

這時媽媽走了上來，說：“這個小小實驗，隱藏著科學道理呢？你們把力氣全部用到整個雞蛋上，雞蛋反而不會裂開，敲一下，雞蛋的一個地方受到了打擊，雞蛋才會裂開。這是有科學依據(jù)的，你可上網(wǎng)查找。”

聽了媽媽的話我似懂非懂，馬上上網(wǎng)查找，這才恍然大悟。原來，雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！你當我們把力氣全部用到整個雞蛋上，雞蛋反而不會裂開。例如趙州橋，就運用了曲面原理，它弓著腰，俯身凝望滾滾河水流向遠方，它在那里站了幾千年，將多少人馬渡過對岸，被人們稱為橋梁建筑史上的奇跡。人們還利用這一原理建造了拱門，設計了汽車、飛機和安全帽盔等。

想不到小小的雞蛋，也蘊含著這么深奧的科學，真是生活處處是學問啊！

雞的啟示作文 篇3

《聞雞起舞》這個故事講的是祖逖小時候，每天早上雞一叫，就和好友劉琨起麻練劍，練武，天天如此，不管刮風下雨從不間斷。因此，祖逖長大后有了一身硬本領，為國效力，受人民擁戴，最終成為了東晉的名將。我讀了這個故事，從心里佩服這個有耐性，有毅力的祖逖。

我想到到自己的晨練，真感到慚愧。一開始我的體育成績很差，只能勉強及格，以致每次都和“三好學生”擦肩而過，那天，我下了決心，一定要練好體育，一開始我天天6：30起床跑步，跳繩，勁頭不比祖逖他們弱，那幾天，我的體質好了很多，以前跑兩圈腿就象灌滿了鉛，累得氣喘吁吁，后來跑上跑上三圈也不覺得累，跑起來很輕松。可是沒過幾天，我開始犯懶了，從每天跳10分鐘的繩變成了5分鐘，從每天跑500米到200米，最終每天都不跑了。

通過讀個故事，我明白一個道理，做一件事，就得持之以恒，堅持不懈地練習，不能半途而廢，否則做不了大事。我一定改正我半途而廢的毛病，天天堅持體育鍛煉，增強自己的體質，磨煉自己的意志，學習祖逖身上優(yōu)秀的品質，成為一個德智體美全面發(fā)展的學生。

雞的啟示作文 篇4

媽媽買的3只小雞在我的無微不至的呵護下健康快樂地成長著。

有一天，我趁媽媽不在家時又把鐵籠子打開，讓它們歡快一會兒，有一只小雞不精神，但我沒在意。到晚上那只小雞連吃飯的力氣也沒了。我忙問：“媽媽，那小雞為什么不吃飯呀？”因為媽媽當時在忙其他事情，沒理會我。

第二天，我中午放學回家正要敲門時，發(fā)現(xiàn)門口有一個小紙盒里面躺著我那最愛的小雞。于是我進門就朝媽媽大聲喊道：“我那只小雞怎么死了！？”媽媽也沒好氣地說：“我正想問你呢，你都喂它什么了？”“我就喂它小米了，再者說那其它小雞為什么沒事呀？”“雞和人一樣體質是有區(qū)別的，有的強壯有的弱小。因為那只小雞最瘦小，所以它才死的。這就叫優(yōu)勝劣汰。”

我不再理會媽媽，拿起紙盒回到我的房間，傷心之余，我左思右想都不明白它為什么會死掉。無意中我的手碰到了它的嗉子，很硬，我想莫非它吃什么東西沒消化？于是我拿了一把剪刀，鼓足勇氣把它的嗉子剪開，發(fā)現(xiàn)里面都是干小米，我這才想起那天我喂小雞時，看這只小雞瘦得可憐，就單獨喂了它一把干小米。“唉——”我拍了一下腦袋，突然想起媽媽說過不能喂干小米的，容易引發(fā)消化不良，以致脹死。是我害了這只小雞！

通過這次事件，我明白了個道理：做事情最重要的是要有正確的、科學的方法，對小動物光靠關愛是不行的。

第二篇：雞的啟示作文

【精選】雞的啟示作文3篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的雞的啟示作文3篇，希望對大家有所幫助。

雞的啟示作文 篇1

天空一聲巨響，雞蛋閃亮登場。

老師輕輕地捧出了這枚雞蛋，用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地撫過雞蛋，就像在親子團聚時，爸爸撫摸兒子的頭一般。

“老師……”不知是誰的叫聲打破了這溫馨的場面。老師生氣地瞟了那位同學一眼，仿佛要餓虎撲食一般，嚇的那位同學打了個冷戰(zhàn)，趕緊低下頭不敢吭聲。恐嚇過后，老師又極其愛憐地望著雞蛋，嘴里自言自語道：“這可是花了一元兩毛六分才買到的正宗鄉(xiāng)村土雞蛋呀！絕對貨真價實，童叟無欺！瞧瞧這顏色多么潔白，瞧瞧這形狀多么優(yōu)美……”

突然話音戛然而止，同學們把目光聚集到講臺上，原來老師是讓同學上來立雞蛋。

瞧瞧那只可憐的“小白鼠”，兩只手不停地擺弄著雞蛋，再加上臺下總是有人竊竊私語，是誰都會緊張的。

隨著時間一分一秒的流逝，那只“小白鼠”似是擺弄好了，松開了手。頓時一道殘影留在了我的眼前——老師大步流星地向雞蛋沖去，我定睛一看，小心臟猛地跳了一下——雞蛋倒了，也就是說“小白鼠立雞蛋”工程第一次實驗以失敗告終。

不知過了多長時間，雞蛋也不知倒了多少次，老師也不知接了多少次，我的心也不知跳了多少次，“小白鼠”們也不知流了多少汗，反反復復，怪讓老師心疼地，終于老師決定給我們示范一下正確的“立雞蛋”方法。

又是和往常一樣的故弄玄虛，整整嘮叨了五分鐘才開始運轉功力，只見老師一首扶蛋，一手轉蛋，閉上眼睛，嘴里不停地嘀咕著，同學們的呼吸聲也越來越急促。

電光火石之間添上又一聲巨響，桌上也咔嚓一聲，老師竟然出乎我們的意料，將雞蛋砸碎了。有的同學剛想向老師抗議，卻被老師一句話堵了回去：“我有說過不能砸嗎？”

天空又一聲巨響，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨，那陣陣雨聲仿佛在告訴我們，有的時候我們不能過于死板被牢籠控制住。我們的思維只有沖破了那重重枷鎖才能放飛自我，沖上藍天有的時候不要鉆牛角尖，當你窮途末路的時候換一個方向也許就會有新發(fā)現(xiàn)，正所謂“條條道路通羅馬”！

雞的啟示作文 篇2

在神秘的自然界中，有很多動物身上的高尚品質值得我們尊敬和學習。

記得有一次去外婆家玩，我蹲在院子里看小雞們爭先恐后地搶吃米粒，它們的樣子可真有趣！而這群小雞的媽媽——母雞，則在一旁盡職盡責地放哨：它的脖子挺得直直的，就像一位戰(zhàn)士，有一副天不怕地不怕的樣子，只為保護小雞們的安全。

就在這時，不知從哪里跑出一只公雞，目不轉睛地盯著那盤所剩無幾的米飯，眼里充滿了惡意，還不時“喔喔喔”地嚇唬小雞。小雞們害怕極了，“嘰嘰嘰”地躲到母雞背后。只見母雞十分沉著，“咯咯咯”地應戰(zhàn)。公雞撲上去，試圖咬住母雞的羽毛，母雞機靈地閃開了，小雞們則慌慌張張地跑進了雞窩。這時，母雞以迅雷不及掩耳的速度沖上前去，狠狠地啄了一口，啄下了公雞一撮毛。公雞疼得“喔喔”大叫落荒而逃，母雞則“咯咯咯”地大聲宣布自己勝利的喜訊。

母雞勇敢的表現(xiàn)，深深地感動了我，想不到動物世界中也有著偉大的母愛！我終于明白了，不僅我們人類有感情，動物也是有感情的。

雞的啟示作文 篇3

我從來都以為雞蛋的殼很薄，一碰就碎，有一天，我的'同學做了一個實驗，用手握一個雞蛋，居然握不碎。

我不相信，回家也找來了一顆雞蛋。一開始我怕雞蛋碎，不好收拾，把它煮熟了。我把雞蛋拿起來放在手心，使勁一握。哈哈，居然沒碎。我心想：小樣，給你來個狠的，我把全身的力氣都運到右手上，還是握不碎。哦，原來雞蛋的薄殼結構讓我們握不碎它。

得到了這個啟示，我想發(fā)明一種床，床是雞蛋的樣子，是防地震的。這種床安裝有一種感應器，在發(fā)生地震的時候，它會感應到。在山搖地動的那一瞬間，它會突然出現(xiàn)一個空間，你就掉進”雞蛋“里去了。完好無損的”雞蛋“外殼保護了你。”雞蛋“內部放有提前準備的很多用品：有食物、醫(yī)療物品、防毒面具等等。可以維持三個月的氧氣，等人來救你。

這種床，就是我想發(fā)明的，這種床受雞蛋身上得到的”薄殼結構“原理的啟發(fā)。

大自然果然是神奇的，小小雞蛋也是我們的老師啊！

第三篇：雞的啟示作文

雞的啟示作文三篇

無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的雞的啟示作文3篇，希望對大家有所幫助。

雞的啟示作文 篇1

閑得無聊，順手抓起一張；報紙，一幅豆腐塊大的漫畫引！起我的注意。

那上面畫著一個不大的會‘議室，臺上的領導說：“公雞能下蛋！”臺下的下級回應：“我們親眼所見！”

仔細一想，小小的一則漫畫，卻反映了現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象，那就是“跟屁蟲”。

當領導人物發(fā)話時，下級：就像應聲蟲似地：“對對對！”

舉個身邊的事例吧！在一節(jié)音樂課上，校長來查課，當他聽完我們唱的《友誼地久天長》之后說：“你們唱歌咋沒一點氣勢呢？軟綿綿的，你看人家……”

其實《友誼地久天長》這首歌要唱得抒情，音調不能過高。可是，你猜我們的音樂老師說什么？“對對對！你們唱歌怎么這么低調？中午沒吃飯，餓著了？”我們只好用像唱國歌一樣的調子又唱了一遍。“這才叫唱歌。”“對對對！……”

雖說“馬屁精”是遭人厭惡的。但想要干一番大事業(yè)，還得學會做一個“馬屁精”——沒辦法，現(xiàn)在真實情況就是如此。舉個例子吧：兩個青年受同一位師傅所教，并且在同一單位上班，兩位青年同樣不受上級青睞，被批評是家常便飯。于是，他們一同去請教師傅，師傅只說一句話：“不過一碗飯。”

兩個徒弟對此話理解不同。一個認為：不就是混口飯吃嘛，忍一忍得了。于是，他留在單位，成了上級的“應聲蟲”，所謂“業(yè)績”如搭電梯直上；而另一個則說：“不就是混口飯吃嘛，何必在此受氣。”于是他離開單位到外面經(jīng)商，但經(jīng)商無道，最終欠下一屁股債……

其實，“拍馬屁主義者”也是出于無奈，也是人類與生俱來的生存本能。

你可能認為這幅畫是諷刺．‘拍白馬屁主義者”。我認為不然。它是在講述人類的無奈：如果不拍拍上級的馬屁，便有可能遭到排斥。

雞的啟示作文 篇2

今年，我有幸到姑媽家去度假，在那兒度過了一個很有意義的假期。

姑媽家養(yǎng)了一只大公雞，我很喜歡那只大公雞，每天給它喂食，打掃雞窩和院子，有時還逗它玩。可是它也有令人討厭之處，那就是每天天剛放亮的時候，它就“喔喔喔”的一聲接一聲的啼叫起來，常常把我從睡夢中驚醒。隨著它的叫聲，附近鄰居家的幾只公雞也都高歌起來。一會兒“獨唱”，一會兒“合唱”，此起彼伏，使我再也不能人睡。

一天，它又以洪亮的叫聲喚醒了我，于是我躺在床上沉思起來：雞怎么知道時間而按時啼叫呢？忽然我想起在自然課上曾經(jīng)學過的知識——周圍環(huán)境的變化對動物的生活和生長都有很大的影響。不妨借此機會做個實驗，我心中暗想。

第一天，我把它在天明前后和中午前后及臨近傍晚前的三次啼叫時間記錄下來，當?shù)玫焦脣尩耐夂螅冶阕銎鹆藢嶒灐Ｎ矣煤诓及央u籠周圍罩上，不讓它透光，以延長黑夜的時間，觀察雞啼叫的變化。開始一兩天里幾乎沒有什么變化，于是我又進一步把雞籠周圍遮得更嚴實些。這樣在五六天里發(fā)現(xiàn)它啼叫的時間有些推遲了。本來公雞在天亮前四點半左右開始叫，而現(xiàn)在卻五點都敲過了還沒啼。我想實驗有點效果了。我除了白天喂食時還讓那只公雞出來活動一會兒外，其他的時間都讓它在黑暗的籠子里度過。到了第三四天，公雞早晨七點才開始啼叫，中午、傍晚前后兩次啼叫也都亂了次序。待到春節(jié)前幾天里它叫的次序更混亂，叫聲也更少了。有一次，它在半夜一點鐘把我叫醒了。在實驗的第二十天，它幾乎就不叫了，而且叫的時間更沒有規(guī)律了。春節(jié)到了，姑媽要殺雞了，我的觀察實驗也只好停了下來。

我想，要是能用各種科學方法改變雞的生話環(huán)境，叫它能在短時間里長得快，多下蛋，那該多好呀！

雞的啟示作文 篇3

主有二雞，一黑一花。一日，主欲殺一雞。主問黑雞：“你為何下蛋？”黑雞曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快。”問花雞：“你為何下蛋？”花雞曰：“我是主人的'，我要知恩圖報。主喂我以谷粟，我還主以雞蛋。”主問黑雞：“打算今年下多少蛋？”黑雞曰：“不知，只要有蛋，我就下。”又問花雞：“打算今年下多少蛋？”花雞曰：“我要多下蛋，下好蛋，為主人作出更大貢獻，力爭日下兩蛋！”主遂殺黑雞。妻回，問：“你怎么把會下蛋、多下蛋的雞殺了呢？”主愕然。

讀了以上寓言故事很是憤憤不平：勤懇工作、有一說一的“黑雞”最終難免一刀，而那只專喊口號、慣說空話、不干實事的“花雞”反倒“屁事沒有”！

聯(lián)想到我們日常的教育工作，是不是也有類似問題呢？有些教師工作勤勤懇懇，但不善言辭，工作應該怎么干就怎么干，不夸大、不縮小，最終卻因為“工作成績不突出”而被取消應有的“福利待遇”，至于各種“評優(yōu)評先”更是無緣；而有極個別人“蛋雖不下一只”，但喊起口號來倒是一套一套的，很有鼓動力，因而經(jīng)常能比別人“多吃幾口食”。

人是有差異的：有的善言，有的木訥；有的懂得“忙里偷閑”，有的專會“埋頭苦干”；有的精通“馭人之術”，有的只擅“低頭拉車”。我們要求所有教師都優(yōu)秀，那是不現(xiàn)實的。揚長避短，各得其所，這是學校領導要考慮的問題，也是每位教師自己要經(jīng)常思考的問題。領導者對其屬下要“聽其言”，更要“觀其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。

能言巧干，甚至有領導才干，當然是優(yōu)點，受到賞識也無可非議；但不善言辭不等于內心世界不豐富多彩，埋頭苦干不等于沒有工作，任意克扣那份“應得的谷粟”似也不妥，甚至還有那么一點“打擊報復”的“嫌疑”。

以愚淺見，“黑雞”不該殺，應得“待遇”照發(fā)，每天該喂多少食還喂多少食。對其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，畢竟“黑雞”能下蛋不假吧？“不管白雞黑雞，只要能下蛋就是好雞！”至于“花雞”么，殺掉它似也不必，起碼它有觀賞價值，把它當寵物飼養(yǎng)，它的話可以聽一點，但不必太相信。“待遇”也“照發(fā)不誤”，這是維持它生命的需要，也是它“工作”的應得“報酬”。它也下蛋，只是質量和產(chǎn)量都遜于“黑雞”罷了。不過，“花雞”額外的“嘉獎”就免了吧！把這部分省下來賞給能下蛋的“黑雞”，興許鬧不準哪一天“黑雞”真的會“日下兩蛋”，或者下個“雙黃蛋”呢？

由“雞下蛋”自然聯(lián)想到我們的教育教學工作，時代需要我們出成績，社會需要我們出人才，學校里就應該“養(yǎng)”許許多多能“下蛋”的“黑雞”，少“養(yǎng)”或“不養(yǎng)”專喊口號、慣說空話、不干實事的“花雞”。這是學校得以生存的重要條件之一。

我們教師盡量不做“花雞”，要爭做“多下蛋”的“黑雞”。不過，“黑雞”們平時應潛心研究講話藝術，努力提高講話水平，不為邀功請賞，不為嘩眾取寵，這可是教師們實實在在的“活命本錢”！

第四篇：雞的啟示作文

【精選】雞的啟示作文4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的雞的啟示作文4篇，歡迎大家分享。

雞的啟示作文 篇1

天空一聲巨響，雞蛋閃亮登場。

老師輕輕地捧出了這枚雞蛋，用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地撫過雞蛋，就像在親子團聚時，爸爸撫摸兒子的頭一般。

“老師……”不知是誰的叫聲打破了這溫馨的場面。老師生氣地瞟了那位同學一眼，仿佛要餓虎撲食一般，嚇的那位同學打了個冷戰(zhàn)，趕緊低下頭不敢吭聲。恐嚇過后，老師又極其愛憐地望著雞蛋，嘴里自言自語道：“這可是花了一元兩毛六分才買到的正宗鄉(xiāng)村土雞蛋呀！絕對貨真價實，童叟無欺！瞧瞧這顏色多么潔白，瞧瞧這形狀多么優(yōu)美……”

突然話音戛然而止，同學們把目光聚集到講臺上，原來老師是讓同學上來立雞蛋。

瞧瞧那只可憐的“小白鼠”，兩只手不停地擺弄著雞蛋，再加上臺下總是有人竊竊私語，是誰都會緊張的。

隨著時間一分一秒的流逝，那只“小白鼠”似是擺弄好了，松開了手。頓時一道殘影留在了我的眼前——老師大步流星地向雞蛋沖去，我定睛一看，小心臟猛地跳了一下——雞蛋倒了，也就是說“小白鼠立雞蛋”工程第一次實驗以失敗告終。

不知過了多長時間，雞蛋也不知倒了多少次，老師也不知接了多少次，我的心也不知跳了多少次，“小白鼠”們也不知流了多少汗，反反復復，怪讓老師心疼地，終于老師決定給我們示范一下正確的“立雞蛋”方法。

又是和往常一樣的故弄玄虛，整整嘮叨了五分鐘才開始運轉功力，只見老師一首扶蛋，一手轉蛋，閉上眼睛，嘴里不停地嘀咕著，同學們的呼吸聲也越來越急促。

電光火石之間添上又一聲巨響，桌上也咔嚓一聲，老師竟然出乎我們的.意料，將雞蛋砸碎了。有的同學剛想向老師抗議，卻被老師一句話堵了回去：“我有說過不能砸嗎？”

天空又一聲巨響，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨，那陣陣雨聲仿佛在告訴我們，有的時候我們不能過于死板被牢籠控制住。我們的思維只有沖破了那重重枷鎖才能放飛自我，沖上藍天有的時候不要鉆牛角尖，當你窮途末路的時候換一個方向也許就會有新發(fā)現(xiàn)，正所謂“條條道路通羅馬”！

雞的啟示作文 篇2

上課了，林老師走進了教室，手里還拿了一個雞蛋。那雞蛋小小的一個拳頭定能握住。雞蛋的殼白白的，很光滑，也很薄，好像一不小心就碎了。

林老師說：“誰能把這個雞蛋捏碎啊？”同學們躍躍欲試，心里肯定想：這么小一個東西，一下子就碎了，這也太容易了吧！首先，林老師選了王光奕來捏。一開始，他輕輕地用手捏了一下，沒想到雞蛋毫發(fā)無損。他加大力氣，他的手緊緊地捏住雞蛋，但最后卻是以失敗告終。

第二個來挑戰(zhàn)的人是胖胖的茹震域，他是我們班最重的人。力氣一定也不小。他胖胖的手里握著雞蛋，突然他用力地捏起來，漸漸的，他的臉蛋像蘋果一樣紅，背上都是汗，可雞蛋還是沒碎。連信心十足的楊澤通都敗在小小的雞蛋上。

我雖然沒在學校試過，但我在家里試了一下，我握住雞蛋，開始捏了。我粉紅色的指夾頂部都變成嫩黃色了，手為停地抖，雞蛋依然沒碎。

這究竟是怎么回事呢？我回家查了電腦了：原來薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力分散到各個部分。人們把它叫做“薄殼結構"。建筑師根據(jù)這個"薄殼結構"設計了既省料又安全的建筑，人民大會堂，北京火車站就是按“薄殼結構”建造的。

大自然真是人類的好老師啊！

雞的啟示作文 篇3

有一次，我到姥姥家去玩，剛進家門，一群小雞嘰嘰喳喳的迎面而出，“真好玩！”我笑道。小雞們就像在玩“老鷹捉小雞”的游戲，她們的媽媽站在前面，小雞們跟在后面，時而左，時而右，讓我開心的不得了，似乎我就像他們中的一員。

“咦？這是什么呀？”我發(fā)現(xiàn)一只母雞在一窩雞蛋上帶了一會，又走開啦。我立刻跑過去，發(fā)現(xiàn)雞蛋在動，我想是不是小雞要出來啦？雞蛋殼那么硬，他可怎么辦？要不我來幫他一下吧，我拿來一個小錘，輕輕地在蛋殼上一敲，一只毛絨絨的小雞跑出來，真好玩！正當我高興地時候，小雞踉踉蹌蹌的走了沒有幾步，倒在地上一動不動，不一會兒死了。

我很傷心的去問媽媽，“為什么別的小雞沒事，而我?guī)椭男‰u卻死掉啦？”媽媽說：“傻孩子，蛋殼是小雞的鍛煉工具，也是小雞的保護層，只有那些能破殼的小雞，才是生命力頑強的小雞，那些沒經(jīng)過 “考試”的小雞都是劣質品，你處于好意想幫助小雞破殼，沒想到卻適得其反害死了小雞。違反了自然界的規(guī)律，就會受到規(guī)律的懲罰，一定要記住這個道理啊，孩子！”

雞的啟示作文 篇4

雞蛋看似光滑而光潔，嬌嫩而脆弱，一碰即碎，微不足道。但是有媒體報道聲稱：小小的雞蛋，如果用手心，竟然連大力士也捏不碎！我半信半疑，心想：耳聽為虛眼見為實，決定親自試驗一番。

第一次試驗開始了！我死死地盯著手心里的雞蛋，用自己有史以來最大的力量，向雞蛋擠壓，手背因用力而青筋凸起，手指都微微有些顫抖了，可雞蛋紋絲不動，還似乎在嘲笑我，說我連雞蛋也捏不碎，還算什么男子漢？可捏不碎終究還是捏不碎，我嘆了口氣，心想：“一定是我捏的方式不對，下次我再換一個方式捏，肯定能捏碎。”想到這兒，我就開始思考如何對付雞蛋這個奮抗到底的對手。

這次，我決定用單向用力法。我手握雞蛋，讓大拇指向它猛地按下去。失敗的憤怒都宣泄到它身上了，沒留意一旁的觀戰(zhàn)者——爸爸。我按了好久，汗出了一身，也沒把雞蛋弄碎。爸爸見我無能為力，便大笑不止：“哈哈，兒子，你連雞蛋也捏不碎，準備怎么成為國家的有用之才呢？哈哈哈……”我惱羞成怒，改成用中指和大拇指拼了命地按，良久，手開始酸麻，我放棄了，氣呼呼地走進臥室，摔上了門，不禁一陣氣餒。

等我走出臥室，爸爸便對我說：“雞蛋握在手心里的時候由于它是橢圓型的，所以受到力的方向都指向圓心，兩個相反方向的力大小差異不多的時候就抵消了。雞蛋本身向別的方向受到的壓力并不大，這個壓力不能使它支離破碎，所以雞蛋沒有如你所愿地破碎。并且雞蛋殼是由碳酸鈣組成的，而碳酸鈣又是石頭的組要構成材料。”我心想：“呀！我哪捏地動石頭呀！原來如此喲！”爸爸又說：“不過如果你可以控制手指尖的力度的話，也是能捏碎雞蛋的，但是這需要100牛頓的力。”

沒想到，小小的雞蛋竟有這么多科學道理呀！科學家通過仿照雞蛋，研發(fā)出薄殼結構，這一技術應用于建筑物構造和制造各種優(yōu)良的防護工具。大家熟悉的悉尼歌劇院、國家大劇院、水立方、人民大會堂等等都是運用這一技術。神奇吧，一枚小小的雞蛋，竟是人類的好老師啊！

第五篇：雞的啟示作文

雞的啟示作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的雞的啟示作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雞的啟示作文 篇1

今年，我有幸到姑媽家去度假，在那兒度過了一個很有意義的假期。

姑媽家養(yǎng)了一只大公雞，我很喜歡那只大公雞，每天給它喂食，打掃雞窩和院子，有時還逗它玩。可是它也有令人討厭之處，那就是每天天剛放亮的時候，它就“喔喔喔”的一聲接一聲的啼叫起來，常常把我從睡夢中驚醒。隨著它的叫聲，附近鄰居家的幾只公雞也都高歌起來。一會兒“獨唱”，一會兒“合唱”，此起彼伏，使我再也不能人睡。

一天，它又以洪亮的叫聲喚醒了我，于是我躺在床上沉思起來：雞怎么知道時間而按時啼叫呢？忽然我想起在自然課上曾經(jīng)學過的知識——周圍環(huán)境的變化對動物的生活和生長都有很大的影響。不妨借此機會做個實驗，我心中暗想。

第一天，我把它在天明前后和中午前后及臨近傍晚前的三次啼叫時間記錄下來，當?shù)玫焦脣尩耐夂螅冶阕銎鹆藢嶒灐Ｎ矣煤诓及央u籠周圍罩上，不讓它透光，以延長黑夜的時間，觀察雞啼叫的變化。開始一兩天里幾乎沒有什么變化，于是我又進一步把雞籠周圍遮得更嚴實些。這樣在五六天里發(fā)現(xiàn)它啼叫的時間有些推遲了。本來公雞在天亮前四點半左右開始叫，而現(xiàn)在卻五點都敲過了還沒啼。我想實驗有點效果了。我除了白天喂食時還讓那只公雞出來活動一會兒外，其他的時間都讓它在黑暗的籠子里度過。到了第三四天，公雞早晨七點才開始啼叫，中午、傍晚前后兩次啼叫也都亂了次序。待到春節(jié)前幾天里它叫的次序更混亂，叫聲也更少了。有一次，它在半夜一點鐘把我叫醒了。在實驗的第二十天，它幾乎就不叫了，而且叫的時間更沒有規(guī)律了。春節(jié)到了，姑媽要殺雞了，我的觀察實驗也只好停了下來。

我想，要是能用各種科學方法改變雞的生話環(huán)境，叫它能在短時間里長得快，多下蛋，那該多好呀！

雞的啟示作文 篇2

閑得無聊，順手抓起一張；報紙，一幅豆腐塊大的漫畫引！起我的注意。

那上面畫著一個不大的會‘議室，臺上的領導說：“公雞能下蛋！”臺下的下級回應：“我們親眼所見！”

仔細一想，小小的一則漫畫，卻反映了現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象，那就是“跟屁蟲”。

當領導人物發(fā)話時，下級：就像應聲蟲似地：“對對對！”

舉個身邊的事例吧！在一節(jié)音樂課上，校長來查課，當他聽完我們唱的《友誼地久天長》之后說：“你們唱歌咋沒一點氣勢呢？軟綿綿的`，你看人家……”

其實《友誼地久天長》這首歌要唱得抒情，音調不能過高。可是，你猜我們的音樂老師說什么？“對對對！你們唱歌怎么這么低調？中午沒吃飯，餓著了？”我們只好用像唱國歌一樣的調子又唱了一遍。“這才叫唱歌。”“對對對！……”

雖說“馬屁精”是遭人厭惡的。但想要干一番大事業(yè)，還得學會做一個“馬屁精”——沒辦法，現(xiàn)在真實情況就是如此。舉個例子吧：兩個青年受同一位師傅所教，并且在同一單位上班，兩位青年同樣不受上級青睞，被批評是家常便飯。于是，他們一同去請教師傅，師傅只說一句話：“不過一碗飯。”

兩個徒弟對此話理解不同。一個認為：不就是混口飯吃嘛，忍一忍得了。于是，他留在單位，成了上級的“應聲蟲”，所謂“業(yè)績”如搭電梯直上；而另一個則說：“不就是混口飯吃嘛，何必在此受氣。”于是他離開單位到外面經(jīng)商，但經(jīng)商無道，最終欠下一屁股債……

其實，“拍馬屁主義者”也是出于無奈，也是人類與生俱來的生存本能。

你可能認為這幅畫是諷刺．‘拍白馬屁主義者”。我認為不然。它是在講述人類的無奈：如果不拍拍上級的馬屁，便有可能遭到排斥。

雞的啟示作文 篇3

主有二雞，一黑一花。一日，主欲殺一雞。主問黑雞：“你為何下蛋？”黑雞曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快。”問花雞：“你為何下蛋？”花雞曰：“我是主人的，我要知恩圖報。主喂我以谷粟，我還主以雞蛋。”主問黑雞：“打算今年下多少蛋？”黑雞曰：“不知，只要有蛋，我就下。”又問花雞：“打算今年下多少蛋？”花雞曰：“我要多下蛋，下好蛋，為主人作出更大貢獻，力爭日下兩蛋！”主遂殺黑雞。妻回，問：“你怎么把會下蛋、多下蛋的雞殺了呢？”主愕然。

讀了以上寓言故事很是憤憤不平：勤懇工作、有一說一的“黑雞”最終難免一刀，而那只專喊口號、慣說空話、不干實事的“花雞”反倒“屁事沒有”！

聯(lián)想到我們日常的教育工作，是不是也有類似問題呢？有些教師工作勤勤懇懇，但不善言辭，工作應該怎么干就怎么干，不夸大、不縮小，最終卻因為“工作成績不突出”而被取消應有的“福利待遇”，至于各種“評優(yōu)評先”更是無緣；而有極個別人“蛋雖不下一只”，但喊起口號來倒是一套一套的，很有鼓動力，因而經(jīng)常能比別人“多吃幾口食”。

人是有差異的：有的善言，有的木訥；有的懂得“忙里偷閑”，有的專會“埋頭苦干”；有的精通“馭人之術”，有的只擅“低頭拉車”。我們要求所有教師都優(yōu)秀，那是不現(xiàn)實的。揚長避短，各得其所，這是學校領導要考慮的問題，也是每位教師自己要經(jīng)常思考的問題。領導者對其屬下要“聽其言”，更要“觀其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。

能言巧干，甚至有領導才干，當然是優(yōu)點，受到賞識也無可非議；但不善言辭不等于內心世界不豐富多彩，埋頭苦干不等于沒有工作，任意克扣那份“應得的谷粟”似也不妥，甚至還有那么一點“打擊報復”的“嫌疑”。

以愚淺見，“黑雞”不該殺，應得“待遇”照發(fā)，每天該喂多少食還喂多少食。對其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，畢竟“黑雞”能下蛋不假吧？“不管白雞黑雞，只要能下蛋就是好雞！”至于“花雞”么，殺掉它似也不必，起碼它有觀賞價值，把它當寵物飼養(yǎng)，它的話可以聽一點，但不必太相信。“待遇”也“照發(fā)不誤”，這是維持它生命的需要，也是它“工作”的應得“報酬”。它也下蛋，只是質量和產(chǎn)量都遜于“黑雞”罷了。不過，“花雞”額外的“嘉獎”就免了吧！把這部分省下來賞給能下蛋的“黑雞”，興許鬧不準哪一天“黑雞”真的會“日下兩蛋”，或者下個“雙黃蛋”呢？

由“雞下蛋”自然聯(lián)想到我們的教育教學工作，時代需要我們出成績，社會需要我們出人才，學校里就應該“養(yǎng)”許許多多能“下蛋”的“黑雞”，少“養(yǎng)”或“不養(yǎng)”專喊口號、慣說空話、不干實事的“花雞”。這是學校得以生存的重要條件之一。

我們教師盡量不做“花雞”，要爭做“多下蛋”的“黑雞”。不過，“黑雞”們平時應潛心研究講話藝術，努力提高講話水平，不為邀功請賞，不為嘩眾取寵，這可是教師們實實在在的“活命本錢”！

雞的啟示作文 篇4

讀了“聞雞起舞”這個故事，讓我感觸很深。

故事說的是四晉末年，國力衰退，北方的少數(shù)民族趁機騷擾邊疆，老百姓生活百常痛苦，祖逖和劉珉在司州當官，他們都關心國家大事。一天半夜，祖逖翻來覆去總睡不著，他忽然聽到鳴叫聲，內心得到啟發(fā)，連忙推醒劉珉，說：“你聽，雞都叫了，它在催我們早點起來練功呢！”，劉珉聽了二話不說，和祖逖一同來到院子里練習武藝。

從這一段讓我不由得為他們兩個打抱不平，為什么他們這么為國家和人民著想，皇帝只給他們一個芝麻大的的小官。

在此后的時間里，無論凜洌的嚴冬，還是炎熱的酷暑；也無論是刮風還是下雨，一聽到雞叫，他們就立刻起身練武。經(jīng)過勤學苦練，二人的武藝都有了很大的提高。

從這段中我真心覺得他們的刻苦，從“凜洌：一詞中，我知道在嚴冬的早晨，當我們還躺在溫暖的被子里，他們已經(jīng)起來練習武藝。夏天我們還是清涼的晨風中吹著電風扇，看著動畫片時，他們?yōu)榱藝液腿嗣瘢言诳炭嗔曃洹?/p>

終于，經(jīng)過刻苦的練習，祖逖當上了將軍，率領部隊北上抗敵，在戰(zhàn)斗中，他的隊伍紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢，打了許多勝仗，收復了許多土地、城池，使人民過上了幸福生活，因而受到人們的支持和擁護。

這篇故事讓我知道有志氣的人通過發(fā)憤圖強，獲得本領，為國家和人民作出貢獻，從而也會得到人民愛戴。