第一篇：實(shí)用的蜘蛛的作文500字

實(shí)用的蜘蛛的作文500字三篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的蜘蛛的作文500字3篇，希望對大家有所幫助。

在一片金黃的草地上，有一棟大房子，里面住著一只蜘蛛。它長著一雙雞蛋大的眼睛，上面還貼著兩顆像黑珍珠一樣的眼珠子，看起來十分惹人喜愛。

“滴答，滴答……”，咦，這是什么聲音呢？原來是廚房水龍頭的滴水聲，這聲音在蜘蛛的世界里，好像一陣陣砸東西似的巨響。于是，把正在呼呼大睡的蜘蛛給吵醒了。蜘蛛就像空降兵一樣用蛛絲將自己吊下去一探究竟，才知原來那是水龍頭滴水的聲音。這時，他馬上使出了自己的殺手锏，像蜘蛛俠一樣吐出云朵一樣的絲球，將水龍頭口緊緊的包裹起來。但是，好景不長，水龍頭里的水越積越多，隨后發(fā)出了如同地鐵穿梭隧道的聲音，“轟隆隆，轟隆隆”。不一會兒，絲球承受不住水的重力，被沖了下來。看來這辦法不可行。

蜘蛛經(jīng)過一番細(xì)致的勘查，不一會兒就又想到了另一個辦法。這個辦法就是：用他自己的身體堵住水龍頭的出水口。這主意看起來不錯，但是“啪”的一聲，蜘蛛被水流沖進(jìn)了水池里。蜘蛛一陣懊惱，心里想：哎呀！可摔死我了！我就不信我征服不了它。終于，皇天不負(fù)有心人，正在這時，他在旁邊看到一塊像蜂巢一樣的海綿。然后費(fèi)了九牛二虎之力把海綿推到了水池里，等海綿吸了滿滿一肚子水之后，他艱艱地用蛛絲將它吊上天花板。只聽見“砰”的一下，海綿從高處掉了下來。正好砸在水龍頭的手柄上，它果然被關(guān)上了。

“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)……”墻上古老的銅色鐘擺此時又敲響了。這回，蜘蛛真的是無能為力了。

媽媽給我出過這樣一個謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。這個謎語告訴我：蜘蛛只吃活的東西。可是我很不解：它為什么只吃活的東西呢？死的昆蟲什么的不吃嗎？我決定做個實(shí)驗(yàn)。

我在墻角發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛，便請爸爸把它捉下來。我把它放進(jìn)一個盒子里，沒等蜘蛛織網(wǎng)，我就撿來一只死的蟲子，放在蜘蛛面前。可蜘蛛理都不理，爬向另一邊了。

我寫了一會兒作業(yè)，就有去看看蜘蛛。發(fā)現(xiàn)死蟲子還在哪兒，可盒子的角上多了一個蜘蛛網(wǎng)。小蜘蛛在網(wǎng)的.中央安靜地趴著。我想：蜘蛛沒吃死蟲子是不是因?yàn)橄x子沒在網(wǎng)上呢？我就把蟲子輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛?yún)s無動于衷！這時，我寫作業(yè)的筆不小心碰到了蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛好像得到了什么信號，警覺起來。可是發(fā)現(xiàn)網(wǎng)沒顫動了，就又不管了。我又用筆放在網(wǎng)上顫，蜘蛛馬上爬到網(wǎng)子顫動的地方來了。我又停了下來，蜘蛛也停了下了。過了一會兒，它又回到網(wǎng)子中央了。哦，這時我才想起我的百科全書里寫的：蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產(chǎn)生感覺的。我便把筆尖放在死蟲子上顫動，蜘蛛就又爬了過來。只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蟲子捆住，接著背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。

這個實(shí)驗(yàn)證明蜘蛛吃動的昆蟲。

有些偶然遇到的事情，竟會讓我難以忘懷，時時記在心中。因?yàn)椋夷軓闹胁粩嗟氐玫絾⑹荆虺鲆恍┤松恼芾怼?/p>

這是上個暑假的事情了。有一次，我在家中寫著作業(yè)，不知不覺寫了兩個小時，眼睛已經(jīng)感到疲倦了。我習(xí)慣性地抬頭向墻角望去，無意中發(fā)現(xiàn)我們家住進(jìn)了一個小家伙—蜘蛛，它長著八只腳，身體成黑色。它不斷地在墻角左嗅嗅，右聞聞，似乎在尋找一個安家的好地方。

我放下手中的筆，開始觀察起它來。在它精心的尋找下，終于確定了安家的地方—墻角。確定后，它慢慢地“走”到墻角10厘米的一面墻上向另一面墻吐絲，轉(zhuǎn)瞬間，從它嘴里吐出了一根根透明的白絲。不一會，就織起了一張網(wǎng)，但風(fēng)似乎不愿讓它成功。一陣風(fēng)吹來，網(wǎng)全斷了。它又開始了第二次嘗試，它試圖把它那纖弱的細(xì)絲，從這一面墻連到另一面墻上去，它又失敗了。又開始了第三次，第四次……

當(dāng)它第六次嘗試時，我憐憫地說：“可憐的小家伙，不要再織了，沒有用的！”可是，這只蜘蛛并沒有因?yàn)榱蔚氖《艞墶Ｋ有⌒模又?jǐn)慎地開始了第七次嘗試。我專注又緊張的看著這只蜘蛛在柔弱的細(xì)絲上搖動。我想：它還會失敗嗎？這一次它沒有失敗，他成功了，我為它而感到高興，但又為自己而感到羞愧，因?yàn)槲颐看巫鍪率×艘淮尉痛诡^喪氣，不像它一樣，我的毅力還不如一只小小的蜘蛛。

當(dāng)我遇到困難和挫折時，我總會想起那只蜘蛛，心中總會涌起一陣陣激動……

第二篇：蜘蛛教案

七年級語文下冊學(xué)教案 第四單元，編寫人：宋春雙

17蜘蛛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法、說明順序。

2、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會本文生動的說明特色。

3、培養(yǎng)觀察意識、用“新”的眼光去看“舊”事物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理清作者思路，體會本文語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入新課 師：魯迅是一個家喻戶曉的作家，他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有不可估量的地位，今天我們來學(xué)一篇他弟弟的文章——蜘蛛。（板書課題）

昨天我們已布置大家作了課下預(yù)習(xí)，下面我們來交流一下大家預(yù)習(xí)的效果。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）1．作者簡介。

周建人——魯迅研究家，自然科學(xué)家。浙江紹興人。魯迅之弟。寫了不少對于研究魯迅很有價值的文章，搜集成書的主要著作有《略講關(guān)于魯迅的事情》《魯迅回憶錄》等。

2、給下列加著重號的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 腺（）

捆縛（）

悵（）然

輻射（）．．．．黏（）提（）防

飼養(yǎng)（）

粘住（）．．．．

蚊 ruì（）閑xiá（）guǒ（）luǒ（）

chà（）異

3、認(rèn)真讀課文，然后回答問題。（1）、文章圍繞蜘蛛的什么特點(diǎn)，介紹了它的哪些知識？其中說明的重點(diǎn)是什么？

①蜘蛛的捕食方式（第2、3自然段）

②蜘蛛獨(dú)特的身體機(jī)構(gòu)和高超的織網(wǎng)技能（第4自然段）

③人類對蛛絲的利用。（第5、6自然段）

④附帶介紹了有絲而不結(jié)網(wǎng)的其他蜘蛛（第7段）

其中，前三方面是重點(diǎn)。蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，但很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細(xì)致人微的觀察。

（2）本文的說明順序是什么？ 邏輯順序

師：大家課下預(yù)習(xí)得很充分，我們走進(jìn)蜘蛛，學(xué)習(xí)研討。每一步研討說明方法。常見的說明方法有哪幾種？（學(xué)生板演，注意作比較，列數(shù)字，舉例子的寫法）

七年級語文下冊學(xué)教案 第四單元，編寫人：宋春雙

倍受青睞的蛛絲

趙 堯 知

①蜘蛛絲和鋼絲一樣堅(jiān)硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國的科學(xué)家們經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認(rèn)為它們有著極其廣闊的應(yīng)用前景。

②首先蛛絲的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過4％時就會斷裂，而蛛絲的延伸力比常見的合成纖維要高得多。科學(xué)家們用放大照相技術(shù)對蛛絲進(jìn)行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布錯雜亂無章的球狀物。當(dāng)蛛絲受到飛蟲的碰撞時，那些球狀物就會展開，蜘蛛絲也相應(yīng)地拉長；當(dāng)壓力消失時，它們就重新縮起來。．．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲（即‘干’絲）織成的，其延伸指數(shù)為25％，在幾個小時以后才能恢復(fù)原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數(shù)很高，為400％，并能很快恢復(fù)原狀。據(jù)研究，蛛絲這種極強(qiáng)的彈力，對于來自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。

③蛛絲的另一大特點(diǎn)是它特別耐寒。蛛絲在一50℃—一60℃的低溫下才會變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。

④據(jù)報(bào)道，美軍正責(zé)成有關(guān)部門飼養(yǎng)大批能吐出堅(jiān)韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出

第三篇：蜘蛛捕食_說明文

蜘蛛捕食_說明文

蜘蛛捕食你知道蜘蛛是怎樣捕食的嗎？讓我來告訴你吧！有一次，我在外婆家的墻角上發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛，過了一會兒一只飛蛾無意間碰到了蜘蛛的網(wǎng)便開始拼命地掙扎起來。蜘蛛便立馬往飛蛾那邊爬。或許是累了那只飛蛾便休息了起來，這時不可思議的事情發(fā)生了，蜘蛛就像無頭蒼蠅一樣到處亂爬，連剛才的行動軌跡都變了。飛蛾又開始掙扎起來。這時蜘蛛像收到了信號一樣又直往飛蛾那邊爬。不過一會兒的工夫飛蛾被蜘蛛吃得只剩一個空空的殼。我百思不得其解為什么飛蛾掙扎時蜘蛛就可以往飛蛾那邊爬，兒飛蛾不掙扎時蜘蛛就找不到飛蛾呢？為什么蜘蛛吃飛蛾時卻只剩下一個空殼了呢？我還是請教一下無聲的老師—書吧。我仔細(xì)的端詳起書來，希望能從書上找到相關(guān)的資料，功夫不負(fù)有心人一下我就找到了。原來蜘蛛是靠絲的振動來確定食物的方向的。至于為什么只剩一個空殼那是因?yàn)橹┲氤詵|西時，它可以分泌一種溶解液把動物的蛋白質(zhì)分解成液體再吸收。我不由得感嘆：大自然真奇妙啊！

第四篇：蜘蛛脫險 教案

蜘蛛脫險

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞；

2、了解蜘蛛兩次遇到危險并克服危險的經(jīng)過，體會蜘蛛的精神；

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蜘蛛兩次遇到危險并克服危險的經(jīng)過，體會蜘蛛的精神。教學(xué)難點(diǎn)是體會蜘蛛勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、談蜘蛛，揭題質(zhì)疑

1、教師出示蜘蛛圖片：這是大家都熟悉的動物---蜘蛛。

2、能說說你們對蜘蛛的印象嗎？（學(xué)生可以結(jié)合搜集到的資料介紹蜘蛛，也可以根據(jù)生活實(shí)際說說對蜘蛛的印象）

3、揭題：今天就來學(xué)習(xí)一篇和蜘蛛有關(guān)的文章。齊讀課題。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納：

（1）蜘蛛遇到了什么危險？

（2）蜘蛛是怎么脫險的？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、初讀課文，勾畫出文中的生字新詞。

2、學(xué)生字：課件出示生字詞語學(xué)習(xí)。

3、理解詞語。

4、指名分段讀課文，檢查課文讀通情況。

5、指名反饋：文中的蜘蛛一共遇到幾次危險？分別遇到了什么危險？

三、細(xì)讀課文，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)身陷火海部分。

1、讀讀蜘蛛身陷火海部分。（第2、3自然段）

2、讀了這兩個自然段，你體會到了什么？是怎么體會到的？

3、蜘蛛處境危險，從“興高采烈”一詞看出，蜘蛛開始時還沒意識到自己的處境危險，所以它是在“爬”。后來“熱”“感到不安”，蜘蛛開始“跑”“奔”，運(yùn)用了擬人化的寫法，突出了蜘蛛處境的危險。兩個“一片火海”讓人不由得為蜘蛛這個小生命擔(dān)憂了。

4、想象：如果你是那只蜘蛛，你心里會想些什么呢？更大的危險逼近了蜘蛛，“劈柴坍塌下去”，蜘蛛的命運(yùn)會怎樣呢？懸念產(chǎn)生了。你們猜猜，指名說。作者的猜測是什么？實(shí)際上呢？（生氣勃勃）從“粉身碎骨”到“生氣勃勃”的鮮明對比中，你們感受到什么？（堅(jiān)強(qiáng)、樂觀）

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：蜘蛛此時處境危險，它著急、害怕。請同學(xué)們再讀這些語句，讀出蜘蛛處境的危急，讀出蜘蛛的焦急，讀出我們的擔(dān)憂。

6、這是蜘蛛的第一次遇險，誰知一波未平，一波又起，面對新的災(zāi)難，可憐的蜘蛛又會怎樣呢？

（二）學(xué)習(xí)身陷“海洋”部分。

1、讀身陷“海洋”部分。（這時??向一個黑暗的角落爬去。）

2、指名聯(lián)系上下文說說“影影綽綽”的意思。

3、作者采用了哪些修辭手法？“蜘蛛像一個很小的小島”（比喻：描繪出蜘蛛在小狗淌出的口涎中掙扎的樣子）這個比喻淋漓盡致地寫出了蜘蛛的弱小無能。而第5段的“小島”“海里”“陸地”各指什么？由此看出，蜘蛛同“海洋”抗?fàn)帲D難地爬出三條腿、四條腿乃至八條腿的過程，它是那么不屈不撓。（動彈、爬、舒展、不屈不撓）

4、引導(dǎo)有感情地朗讀，讀出對蜘蛛的憐憫和同情。

（抓住關(guān)鍵的語句，通過反復(fù)的讀，讓學(xué)生從關(guān)鍵的詞語和修辭中，體會到蜘蛛的危險，同時感悟出作者流露出的對蜘蛛的擔(dān)憂、同情的思想感情。）

四、課堂延伸。

蜘蛛兩次遇險，又兩次成功地?cái)[脫困境。此時此刻，你想對蜘蛛說些什么呢？

五、課堂小結(jié)：

蜘蛛兩次遇險脫險，使作者聯(lián)想到自己類似的經(jīng)歷。那他又有怎樣的經(jīng)歷呢？他要用蜘蛛和自己的經(jīng)歷告訴我們什么？下節(jié)課，我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫本課生字詞語。

2、有感情地朗讀描寫蜘蛛遇險、脫險的語段。

附：板書設(shè)計(jì) 蜘蛛脫險

身陷火海身陷“海洋”

（興高采烈--感到不安--呆住了）（“海水”--“小島”）

（粉身碎骨--生氣勃勃）（動彈--爬--舒展--爬向角落）

堅(jiān)強(qiáng)、樂觀不屈不撓

第五篇：觀察小蜘蛛

觀察小蜘蛛

今天放學(xué)，老師給我布置了一個作業(yè)，觀察小動物。我在想觀察什么好呢？對了，觀察小蜘蛛。

于是，我就找到了一個蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛網(wǎng)密密麻麻的，一會兒，一只黑黑的小東西不知道從哪跑出來了，我就拿出我的放大鏡，一看，原來是小蜘蛛啊！我就認(rèn)真的觀察，它有四對足也就是八只腳，它的中間就像是黑珍珠一樣。它有兩只小眼睛，它的全身有很多的毛，它吐絲非常的快，喜歡吃蚊子跟蒼蠅之類的小動物，蜘蛛是用絲纏住這些小動物的翅膀。然后把它們吃掉。

這只蜘蛛真可愛，它們有自己的生活方式，我們不要擾擾它了。