第一篇：父親的畫(huà)面作文

父親的畫(huà)面作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的父親的畫(huà)面作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

父親的畫(huà)面作文1

“愛(ài)恨就在一瞬間，舉杯望月情似天。“唉，這是誰(shuí)在外面唱歌啊?我可在做作業(yè)呀。我跑出去一看：爸爸正扯著脖子、紅著臉、唱著我的偶像李玉剛的新歌，活活像只”大公雞“。爸爸見(jiàn)我來(lái)了，笑嘻嘻地為問(wèn)我：”我唱得像不像李玉剛啊?“我畢恭畢敬的回答：“像，像極了。”心里卻想：哼，又臭美了。

其實(shí)，我的爸爸是一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、幽默、善良四合一的人。為什么說(shuō)他開(kāi)朗樂(lè)觀呢?因?yàn)樗还苁裁磿r(shí)候大部分都是笑瞇瞇的：“股票跌了還會(huì)再漲嘛，足彩沒(méi)中還會(huì)再種嘛”。為什么說(shuō)他幽默呢?他時(shí)不時(shí)就給我和我媽媽講笑話，講得我們開(kāi)懷大笑，上氣不接下氣。他平時(shí)也喜歡和我們出去喂貓啊狗的，小動(dòng)物爸爸都很喜歡。

最令我感動(dòng)的事爸爸的善良。那是我8歲的生日那天，爸爸媽媽帶我一起去百貨商店去選禮物。炎熱的夏日像一個(gè)龐大的蒸籠，蟬在樹(shù)上聒叫，我們好想快點(diǎn)進(jìn)去涼爽的百貨商店。回頭一看，爸爸不見(jiàn)了人影，我和媽媽又回到外面去找爸爸，外面的行人很多，我環(huán)顧了一下四周，終于找到了爸爸，“爸爸”我喊了一聲，沒(méi)有回應(yīng)——只見(jiàn)爸爸急匆匆的向前走，邊走還邊迅速的打著手上那瓶還沒(méi)開(kāi)過(guò)的礦泉水，直接來(lái)到了一個(gè)正乞討的小乞丐面前，笑容滿面的把水遞給了小乞丐，小乞丐抬頭愣愣的看著爸爸，爸爸又使勁的點(diǎn)了一下頭，似乎在告訴他：沒(méi)關(guān)系的，喝吧。那小乞丐這才怯怯的接過(guò)，張開(kāi)大嘴咕隆咕隆的喝了起來(lái)。只見(jiàn)爸爸用手輕輕的撫摸著小乞丐的頭，親切的說(shuō)：“孩子，慢點(diǎn)喝，別嗆著了。這瓶水是你的啦。”隨后又從口袋里抓了一把零錢(qián)遞給了他。這時(shí)的我簡(jiǎn)直不敢相信，平時(shí)的爸爸對(duì)我要求可是很?chē)?yán)厲的呀，今天怎么這么……我都有點(diǎn)嫉妒起這個(gè)小乞丐來(lái)了。

“爸爸”，這時(shí)爸爸回過(guò)頭向我們走來(lái)，媽媽有點(diǎn)責(zé)怪的對(duì)爸爸說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)專門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一種大人專門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。”爸爸卻說(shuō)：“不管是生活所迫還是欺騙，孩子也怪可憐的，我愿意!沒(méi)有頭發(fā)誰(shuí)想當(dāng)禿子啊?”爸爸的一句話逗樂(lè)了我們，我今天得到了一份特殊的生日禮物——爸爸的善良。

“要做一個(gè)善待他人的人”這是爸爸經(jīng)常說(shuō)的話。我也要做一個(gè)像爸爸一樣善良的人。

父親的畫(huà)面作文2

父親，每一個(gè)人都擁有，是一個(gè)我們必備堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在兒時(shí)的記憶里父親是我印象最深刻的人物。

一個(gè)白皙的臉，下巴有一條條細(xì)細(xì)的胡須，一頭短發(fā)，顯得年輕有有活力，因?yàn)榄h(huán)境的變遷，我離開(kāi)了父親的懷抱，來(lái)到了海口讀書(shū)，我還記得——那是我在家的最后的一個(gè)晚上，父親為我理好了行李，我還清楚得記得晚飯做得很豐盛。因?yàn)槟赣H長(zhǎng)年不在家就由他親自下廚，吃飯時(shí)他是往我碗里夾菜，告訴我一些我從未認(rèn)真聽(tīng)的道理。飯吃到一半爸爸突然眼圈紅了，我那時(shí)候還小，問(wèn)爸爸怎么了，他只是搖了搖頭，對(duì)我說(shuō)只是眼里進(jìn)了沙子手揉的，年幼的我問(wèn)爸爸怎么了，他只是搖了搖頭，對(duì)我說(shuō)只是眼里進(jìn)了沙子用手揉的，天真的我理所當(dāng)然的點(diǎn)了點(diǎn)頭相信了這番話語(yǔ)埋頭繼續(xù)吃著晚飯，卻沒(méi)有注意到燈光之下父親依然用手揉著眼睛。

天剛亮，父親便催促著我起床，等我穿好衣服，父親把我擁入懷里，低著頭在我耳邊說(shuō)：“寶貝兒，你知道嗎?去了別人家就不可以這么頑皮了，要不然會(huì)被別人討厭的，別人家不比自己家，你要旦丹測(cè)柑爻紡詫尸超建聽(tīng)話，知道了嗎?”我抬起頭用兩只大眼睛望著父親，問(wèn)他會(huì)不會(huì)來(lái)看我，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)觸動(dòng)了他，露出了他不想被我看到的表情，淚珠低落下來(lái)，我用嫩嫩的小手擦去了他的眼淚還學(xué)著大人的口吻說(shuō)：“爸爸不哭我會(huì)聽(tīng)話的”。只見(jiàn)爸爸臉上露出了難得的欣慰的笑容吃過(guò)了早飯，我與父親坐在門(mén)口等車(chē)，父親叮嚀我要保重身體，藥放在書(shū)包里要記得吃。“嘀…嘀”聲傳入我耳中，車(chē)來(lái)了父親把行李拿上了車(chē)，并在我旁邊千叮嚀萬(wàn)囑咐，司機(jī)不耐煩的按著喇叭。

我在售票員的百番催處下上了車(chē)，車(chē)發(fā)動(dòng)了，我坐在座位上，掉頭看看離我越來(lái)越遠(yuǎn)的父親，而父親也像磁鐵一樣站在那里，不肯離去，直到拐彎處父親才從我的視眼中消失。童年的感動(dòng)是父親給的，而父親離別時(shí)的話面與辛酸是淚水使我一身難忘。直到現(xiàn)在我才知道，那晚的窗戶是關(guān)著的，淚水中，我才明白這就是愛(ài)，父親的愛(ài)。

父親的畫(huà)面作文3

在我的印象中，父親總是抱著一摞資料坐在電腦前工作的樣子。但是有幾個(gè)畫(huà)面讓我記憶深刻。

父親能在學(xué)習(xí)上幫我的忙。父親最近在為一級(jí)建造師考試做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)法律、管理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)務(wù)等。所以，當(dāng)我在優(yōu)久初中范文的.經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上絞盡腦汁卻毫無(wú)進(jìn)展時(shí)，父親過(guò)來(lái)一指點(diǎn)，給我講了利潤(rùn)、成本、利潤(rùn)率等之間的關(guān)系式，立刻“柳暗花明又一村”。有時(shí)候我對(duì)法律的某些方面感興趣，也是他現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，在家里的小黑板上用粉筆邊寫(xiě)邊給我解釋。如果我聽(tīng)一次似懂非懂，他會(huì)反復(fù)地講，直到我明白為止。

除了在學(xué)習(xí)上，在生活中，父親也教我很多道理。比如一次下象棋。第一盤(pán)，我出動(dòng)所有兵力，深入對(duì)方陣地。走著走著，我毫無(wú)顧及自己的陣地。父親緊皺眉頭，品了一口水，正在深思熟慮，尋找對(duì)策。他雷達(dá)似的眼睛掃描著整個(gè)棋盤(pán)，仿佛能把棋盤(pán)看透，那鋒利的目光讓我也有些心寒。突然，他的眉毛松開(kāi)了，拍著手大笑說(shuō)：“哈哈！被我找到破綻了！”話音剛落，他開(kāi)著自己的車(chē)長(zhǎng)驅(qū)直入我的老巢，我的地盤(pán)立刻大亂。父親的棋步步緊逼，我不得不乖乖投降。父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一定要看到事物的全面，不能太片面！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二盤(pán)棋，我留下一部分兵力保護(hù)自己的地盤(pán)，其他棋子依舊打斗。結(jié)果，我因?yàn)樨澬∽浔粚?duì)方團(tuán)團(tuán)圍住，父親運(yùn)籌帷幄，我再次敗北。“不能貪小便宜，這樣往往會(huì)撿了芝麻丟了西瓜。”父親教導(dǎo)我。

我和父親又下了第三盤(pán)棋。突然，父親用馬將了我一下，我立馬慌了，以為死到臨頭了，結(jié)果出現(xiàn)漏招，防線被父親攻破，我立刻潰不成軍。“遇事一定要冷靜、鎮(zhèn)定，分析局勢(shì)。就比如剛剛，我用馬將你只不過(guò)是虛晃一槍。”父親邊收拾棋盤(pán)邊講著。

現(xiàn)在我可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙而無(wú)暇與父親談那么多了，但是父親給我講解的身影、父親邊下棋邊教導(dǎo)我的畫(huà)面……這些父親的畫(huà)面會(huì)永遠(yuǎn)烙在我的心里。

父親的畫(huà)面作文4

猛拽回憶的風(fēng)箏，萬(wàn)千思緒順著線蔓延開(kāi)來(lái)，父親的畫(huà)面又浮現(xiàn)眼前。

那是父親教我騎自行車(chē)的時(shí)候，兩個(gè)小輪卸下了。太陽(yáng)似火爐一般鑲嵌在空中，灼熱在大地上不斷擴(kuò)散。在這懶散的夏日里，只有父親粗重的喘氣聲和沉悶的腳步聲在小巷里回蕩。父親用手牢牢地扶住后車(chē)座，同時(shí)跟著車(chē)跑著。父親總把車(chē)?yán)卫蔚胤鲋源_保車(chē)上的我不會(huì)摔下。尤其是到了拐彎處，父親的手愈發(fā)摁得緊了，車(chē)身在劇烈地?fù)u晃著，步伐變得更加沉悶。不論車(chē)龍頭怎么晃動(dòng)，父親總可以將車(chē)扶得穩(wěn)穩(wěn)的。

剎車(chē)“吱呀”一聲響起，父親喘著粗氣停下了。他兩頰通紅，額頭油亮，頭上冒著豆大的汗珠，掉線珍珠一般落下。父親大口大口地喘著氣，體力明顯不支，但他的雙手卻依舊牢牢地摁在后車(chē)座上。

父親的身影浮現(xiàn)出疲憊，但父親卻是一抹微笑現(xiàn)于臉上，似一陣微風(fēng)吹來(lái)了清涼與喜悅。父親的眼珠泛著光芒，似是一種期待和希望，里面有一種叫父愛(ài)的東西在閃光。汗水順著父親的兩頰急促流下，我感覺(jué)是父愛(ài)在流淌。父親往日挺立的背卻因?yàn)榉鲕?chē)而微駝，那是他的背在承受愛(ài)的重量。父親佇立在那里，像是一尊用愛(ài)澆鑄的塑像。

思緒飄蕩，又是一張盛夏的剪影。

那年暑假的一天，我搬來(lái)梯子正準(zhǔn)備爬到閣樓找資料。突然一個(gè)聲音匆匆地鉆入我的耳中：“等一下!”父親疾步走來(lái)。“我?guī)湍惴鲋c(diǎn)!”他的眼里閃爍著愛(ài)的色彩。

我爬上了梯子，父親在下面穩(wěn)穩(wěn)地扶著。父親高仰著頭，雙眸緊緊地注視著我。他的雙手緊緊地、小心翼翼地扶住梯子，兩腿略微叉開(kāi)，身體前傾，似是一座雕像佇立在那里。父親的頭發(fā)油光滑亮，閃爍著光澤，眼睛里也同樣泛著光亮，那是怎樣的一雙充斥著愛(ài)的眼睛啊!父親的眼睛漾起愛(ài)的漣漪，漾起一圈圈圓暈，似是母親的柔情;旋起一道道碧波，似是對(duì)遠(yuǎn)方親人的擔(dān)憂。他的眼神似在訴說(shuō)著關(guān)懷：“小心點(diǎn)，站穩(wěn)了。”陽(yáng)光熔金般的灑了進(jìn)來(lái)，父親的眼睛平添了幾分金色光彩。那是愛(ài)最亮的顏色，亦是愛(ài)最真的眼神。

這佇立的身影，這關(guān)切的眼神是父親愛(ài)的內(nèi)涵，亦是父親最真的畫(huà)面。

第二篇：父親的畫(huà)面 教學(xué)設(shè)計(jì)

《父親的畫(huà)面》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、朗讀課文，感受畫(huà)面的內(nèi)容，并能以小標(biāo)題的形式概括。品讀文章，能感悟畫(huà)面中的父親的形象、作者的情感。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)以“父親的畫(huà)面”為題的好處。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

父親，一個(gè)熟悉的名字，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)港灣般可以依靠的寧?kù)o棲所，一個(gè)天空般可以投入的廣闊懷抱。朱自清的《背影》定格了父親步履蹣跚為兒買(mǎi)橘子的畫(huà)面，而對(duì)于年僅九歲就失去父親的臺(tái)灣作家劉墉來(lái)說(shuō)，在他的心中又定格了多少關(guān)于父親的畫(huà)面呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《父親的畫(huà)面》。

一、了解作者，檢查預(yù)習(xí)

教師出示多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生讀一讀。

二、讀畫(huà)中事

文章描繪了多幅“父親的畫(huà)面”，請(qǐng)你以小標(biāo)題的形式概括畫(huà)面的內(nèi)容。（學(xué)生讀課文，然后思考概括）

教師組織全班交流，并小結(jié)：快樂(lè)的溜滑、溫暖的游樂(lè)場(chǎng)、心疼的目光、月下釣魚(yú)、枕邊講故事、千方百計(jì)買(mǎi)圖書(shū)、教我寫(xiě)毛筆字、教我唱京戲、為我“打蚊子”。

三、品畫(huà)中味

作者回憶了九幅關(guān)于父親的畫(huà)面，可見(jiàn)作者對(duì)父親的深情。這些畫(huà)面中你最喜歡哪一幅？請(qǐng)你以這樣的句式說(shuō)說(shuō)你喜歡的畫(huà)面，感受其中的情味。

我喜歡

這幅，這是的畫(huà)面，??

示范：我喜歡“月下釣魚(yú)”這幅，這是多么有詩(shī)意而甜蜜的畫(huà)面啊！晚風(fēng)清拂的竹林小徑上，父親載“我”穿過(guò)暮色，來(lái)到開(kāi)滿姜花的水濱，淡淡姜花的香氣，徐徐沁涼的晚風(fēng)，幽幽入耳的魚(yú)鈴，似有還無(wú)的吟唱，“我”沉醉、沉睡在這無(wú)邊的夜、無(wú)邊的愛(ài)間，這是父親給“我”的幸福的感覺(jué)。

（學(xué)生思考，然后全班交流）教師組織并板書(shū)： 快樂(lè)的畫(huà)面 溫馨的畫(huà)面 甜蜜的畫(huà)面 真情的畫(huà)面 溫暖的畫(huà)面

四、感畫(huà)中人

這些畫(huà)面多么的美好，我們可以感受作者回憶往事時(shí)的幸福，那么從這些畫(huà)面中你讀出了一個(gè)怎樣的父親？

組織學(xué)生再讀文章，然后思考。

教師小結(jié)：善愛(ài)兒子、會(huì)愛(ài)兒子、有耐心、樂(lè)觀、幽默的慈祥父親。

四、悟畫(huà)中情

一個(gè)多么讓孩子樂(lè)于親近而喜歡的父親卻“只陪我度過(guò)最初的九年，但在我幼小的記憶中，卻留下非常深刻的畫(huà)面，清晰到即使在三十二年后的今天，父親的容貌仿佛還在眼前。”從其中的“只”“九年”、“三十二年”你感受到了什么？

小結(jié)：一個(gè)“只”字，含有多少遺憾！“九”“三十二”這兩個(gè)數(shù)字，表明作者記得很準(zhǔn)確。“九”也看出父親陪“我”的時(shí)間短。但父親的音容即使在三十二后的今天，仍仿佛在歸前！三十多年的歲月滌蕩了多少心靈的起伏，多少往事如煙云般消散殆盡，而“父親的畫(huà)面”卻那樣刻骨銘心，可見(jiàn)作者對(duì)父親的印象之深。對(duì)父親的深深的懷念之情可見(jiàn)一斑。

“從他去世，我就失去了天真的童年。”表明作者對(duì)父親怎樣的感情？ 小結(jié)：父親在我的童年生活中扮演了極其重要的角色，他疼愛(ài)我，陪我玩耍，教我讀書(shū)，給了我許我樂(lè)趣，他去世后“我”的童真、童趣也隨之消失了。表達(dá)了作者對(duì)父親去世的惋惜之情。

文中還有哪些地方表現(xiàn)作者對(duì)父親一往情深的句子嗎？請(qǐng)你找出來(lái)有感情地讀一讀。

總結(jié)：樸實(shí)的語(yǔ)言，真摯的情感，一幅幅畫(huà)面讓我們讀到一個(gè)父親對(duì)兒子的百般愛(ài)護(hù)和深深的影響，讀到了父子間那親密無(wú)間的關(guān)系。本文字里行間流露出對(duì)父親的愛(ài)及深切的懷念之情。

五、明畫(huà)中“理”

把文章的題目“父親的畫(huà)面”改為“父親”好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。不好，畫(huà)面指父親留給我的深刻印象，文章重點(diǎn)也在記憶中擷取了關(guān)于父親和我的一些生活片段刻畫(huà)父親的形象，若改為父親，文章會(huì)流于一般寫(xiě)人記事的記敘文；從結(jié)構(gòu)上看，文章開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了父親留給我的深刻畫(huà)面，最后也以回憶有關(guān)父親的畫(huà)面結(jié)束。題目與首尾照應(yīng)的恰到好處。

六、抒心中情

以“父親的畫(huà)面”為題也加深了我們對(duì)這篇文章的印象，在你的生活中，你還記得父親細(xì)致呵護(hù)你，你們親密無(wú)間的畫(huà)面嗎？請(qǐng)你課后寫(xiě)出來(lái)。

教師總結(jié)：

親情是身心疲憊時(shí)通往家里的一條小徑，是風(fēng)雪寒夜里思念中的一股暖意，是全家圍坐桌邊時(shí)的滿室飯香。讓我們感謝劉墉，他讓我們知道親情比藍(lán)天深邃、比原野遼闊、比泉水清澈。用心體會(huì)吧，只要你我用心體會(huì)，那么，有一種感覺(jué)會(huì)滌蕩心間，那就是——幸福。

第三篇：父親的畫(huà)面__教學(xué)設(shè)計(jì)卓慧芳

《父親的畫(huà)面》教學(xué)設(shè)計(jì)

濮陽(yáng)市第三中學(xué)

卓慧芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、識(shí)記字詞，朗讀課文，感受畫(huà)面的內(nèi)容，并能以小標(biāo)題的形式概括。梳理文章結(jié)構(gòu)，品讀文章，能感悟畫(huà)面中的父親的形象、作者的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、讀與記

1.教師出示多媒體課件展示字詞內(nèi)容，學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。重點(diǎn)突出殷紅的“殷”和蘇三起解的“解”。

2.讀課文這些詞給你怎樣的感覺(jué)？

溜滑梯

游樂(lè)場(chǎng)

懷抱

心疼的目光

逛街

懷里

很軟

很溫暖

故事

圖畫(huà)書(shū)

笑著

慈祥

提問(wèn)學(xué)生：溫暖、幸福、快樂(lè)、高興??

二、讀與理

文章描繪了多幅“父親的畫(huà)面”，請(qǐng)你以小標(biāo)題的形式概括畫(huà)面的內(nèi)容。（學(xué)生朗讀課文，然后思考概括）

教師組織全班交流，并小結(jié)：快樂(lè)的溜滑、溫暖的游樂(lè)場(chǎng)、心疼的目光、父親常帶我逛街為我買(mǎi)玩具、月下釣魚(yú)、枕邊講故事、千方百計(jì)買(mǎi)圖書(shū)、教我寫(xiě)毛筆字、教我唱京戲、為我“打蚊子”共十幅畫(huà)面。

全文共16自然段，從大家剛才的答案不難看出，父親的十幅畫(huà)面是從文章的第2段到第15段，請(qǐng)大家齊讀第1段和第16段，這兩段在文中有什么作用？

學(xué)生齊讀并討論交流，老師指導(dǎo)：從句子入手，看寫(xiě)了什么，在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

明確：首尾呼應(yīng)，形成“總—分—總”結(jié)構(gòu)形式,結(jié)構(gòu)完整。行文線索：眼前—回憶—眼前。結(jié)合學(xué)過(guò)的文章讓學(xué)生感知這種寫(xiě)法，屏幕展示《走一步再走一步》的第一段和最后一段，讓學(xué)生讀并體會(huì)，寫(xiě)法指導(dǎo):一般回憶性散文總是先寫(xiě)眼前，再進(jìn)行回憶，最后再到眼前的行文線索。類似的文章還有《風(fēng)箏》、《第一次真好》等。我們寫(xiě)回憶性的散文時(shí)可借鑒與模仿這種結(jié)構(gòu)模式。

三、讀與悟

1.文中的父親是一位??的父親，是從第??段中讀出來(lái)的。

學(xué)生再讀課文回答問(wèn)題，在文章16段讀出了一個(gè)慈祥的父親，在文章11.12段讀出了一個(gè)多才多藝的父親，在文章第4段讀到一個(gè)細(xì)致入微的父親，一個(gè)寵愛(ài)我的父親，在文章第15段讀到一位快樂(lè)的父親??

明確：慈祥，多才多藝，樂(lè)觀，幽默，善良的父親。2.文章抒發(fā)了作者??的感情。

學(xué)生討論交流

明確：對(duì)父親的深深懷念之情。

文章十幅畫(huà)面大都以敘事為主來(lái)展示父親對(duì)他的愛(ài)，文章的第8自然段請(qǐng)同學(xué)們看一看是什么描寫(xiě)？這一段帶給你什么感覺(jué)？

學(xué)生讀第八段：我愛(ài)夜晚的魚(yú)鈴，在淡淡姜花的香氣中，隨著沁涼的晚風(fēng)，輕輕叩響。那時(shí)風(fēng)吹過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的釣絲，加上粼粼水波震動(dòng)所發(fā)出的吟唱；似乎很近，又像是從遙遠(yuǎn)的水面?zhèn)鱽?lái)。尤其當(dāng)我躲在父親懷里將睡未睡之際，那幽幽的魚(yú)鈴，是催眠的歌聲。

明確：景色描寫(xiě)，給大家的感覺(jué)用一個(gè)字表達(dá)就是“美”。

作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)美的呢？

老師指導(dǎo)：美點(diǎn)是什么呢？就是表達(dá)美好的那一個(gè)地方。我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)第8段文字的表達(dá)之美，就是品味它的表達(dá)之美在哪里。我們要每個(gè)字每一句地去分析。比如說(shuō)有的字是不是寫(xiě)出了一種動(dòng)態(tài)？有的字是不是寫(xiě)出了一種靜態(tài)？有的字是不是讀起來(lái)讓人感到輕松有詩(shī)意？有的是不是寫(xiě)顏色？有的是不是寫(xiě)聲音？好，開(kāi)始在課文旁寫(xiě)上你的批語(yǔ)，欣賞這一段的一點(diǎn)之美，哪個(gè)地方你覺(jué)得它美把它記下來(lái)。學(xué)生討論交流回答問(wèn)題。

老師總結(jié)明確：

“淡淡”“輕輕”“長(zhǎng)長(zhǎng)”“粼粼”“幽幽”等疊詞的運(yùn)用，營(yíng)造出悠然、輕松、詩(shī)意的氛圍。“叩響”“吹過(guò)”“傳來(lái)”等動(dòng)詞，賦予了畫(huà)面一種動(dòng)感。“沁涼”“遙遠(yuǎn)”“幽幽”等形容詞，傳達(dá)出寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的氣息。本段描寫(xiě)，有氣味有聲音，有形象有聯(lián)想，讓人向往，引人遐想 ??

父愛(ài)是文學(xué)恒久的主題之一，許多作家用他們的心靈和文筆為文明留下了經(jīng)典的片段，我們一起來(lái)看，他們筆下父親的形象——

實(shí)例一：

“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。” …… “聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō),“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”我慢慢地把身體移過(guò)去。“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”

——莫頓·亨特《走一步，再走一步》

學(xué)生讀上段文字并思考，這段文字表現(xiàn)一個(gè)什么樣的父親？ 學(xué)生討論交流回答，明確：給孩子安慰、鼓勵(lì)、信心的父親。實(shí)例二：

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

——朱自清《背影》 學(xué)生讀上段文字并思考，這段文字表現(xiàn)一個(gè)什么樣的父親？ 學(xué)生討論交流回答，明確：這是一個(gè)艱辛，生活的不易的父親形象。實(shí)例三：

“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。”

……

爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我：“明天要早起，收拾好

就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!” “沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”

——林海音《爸爸的花兒落了》 學(xué)生讀上段文字并思考，這段文字表現(xiàn)一個(gè)什么樣的父親？ 學(xué)生討論交流回答，明確：這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，教孩子獨(dú)立，勇敢的父親形象。屏幕顯示，學(xué)生齊: 恐懼時(shí)，父愛(ài)是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛(ài)是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛(ài)是一灣生命之水；努力時(shí)，父愛(ài)是精神上的支柱；成功時(shí)，父愛(ài)又是鼓勵(lì)與警鐘。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我個(gè)人覺(jué)得還是成功的，不管是內(nèi)容的把握還是結(jié)構(gòu)的處理，不管是學(xué)生的參與還是時(shí)間的安排，都很緊湊，提出的問(wèn)題都能從學(xué)生出發(fā)，讓他們?cè)谖恼轮心苷业酱鸢福瑢W(xué)生參與度高，能學(xué)到一些知識(shí)。不僅教給他們一些知識(shí)，還給他們一些學(xué)法上的指導(dǎo)，但也有不足之處，就第八段的分析而言，我還是顯得有些急躁，指導(dǎo)的不是太到位，學(xué)生回答的少，我有點(diǎn)生硬的把答案打了出來(lái)。希望在以后的課堂中減少這樣的失誤。

第四篇：畫(huà)面解說(shuō)詞

畫(huà)面解說(shuō)詞：

整體介紹：房屋位置3D圖像介紹

該院建于清朝時(shí)期，其建筑為穿斗式、白墻青瓦木質(zhì)結(jié)構(gòu)，坐南朝北，背靠蔥郁的柏樹(shù)林。杜家大院屬于明清建筑風(fēng)格，擁有明代疏朗淡雅的趣味，同時(shí)又具有清代精美反復(fù)的特點(diǎn)，內(nèi)部建筑，占地約2700平方米，有房屋數(shù)量30間，是一座融合了北方四合院和江南園林式建筑的典范。院子由二進(jìn)院落組成，中軸線上依次為大門(mén)、前堂、后室。門(mén)、堂、室的兩側(cè)為通長(zhǎng)的廂房，將院落圍合成封閉空間，具有典型的川北民居院落特色。

第二段：院子特色木雕

玲瓏剔透、千變?nèi)f化的木雕圖案是老院子最大的特色。據(jù)住在老院里的居民介紹，房?jī)?nèi)的窗欞、門(mén)扉以及房梁等地方保存下來(lái)的木雕圖案多為清朝最初修建老院時(shí)留下的。這些圖案題材多種多樣，有代表吉祥如意的龍鳳瑞獸、栩栩如生的歷史人物以及充滿文化氣息的民間傳說(shuō)等近百件圖案。木雕圖案精美、做工考究，如形象刻畫(huà)精細(xì)的混雕、人物圖案突出的剔地雕、表現(xiàn)景物質(zhì)感的線雕等多種中國(guó)傳統(tǒng)木雕技法，被技藝嫻熟的工匠運(yùn)用于其中。這些圖案層次分明，線條流暢，刻藝精湛，具有濃郁的民族風(fēng)格和地方氣息，體現(xiàn)了合院式建筑在中國(guó)古代建筑史上的最高水平。

據(jù)生活在這個(gè)院子的老人介紹，除了雕刻手法獨(dú)特外，很多雕飾均用黃金上色，一方面體現(xiàn)了祖先杜枝繁的顯赫地位，另外也是主人希望這個(gè)宅子可以經(jīng)久長(zhǎng)存。正堂房梁上，尚存部分彩繪，梁上繪有

二龍戲珠、八仙過(guò)海等中國(guó)經(jīng)典神話故事。彩繪優(yōu)美傳神、栩栩如生。斗轉(zhuǎn)星移，這些巧奪天工的木質(zhì)雕刻，伴隨了老院子幾百年的命運(yùn)沉浮，見(jiàn)證了幾代人的興衰更替，遭遇了那股席卷全國(guó)的“破四舊”風(fēng)潮，現(xiàn)在依舊熠熠生輝。

第二段和第三段銜接：

杜家大院，這個(gè)沉淀了杜氏家族集體記憶的地方，杜氏子孫在這里出生、成長(zhǎng)、最后又離去。20世紀(jì)六七十年代，人口急劇增長(zhǎng)，院內(nèi)居住人數(shù)最多時(shí)達(dá)到200多人。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，院子里的年輕人大多選擇了去城市打拼，而不愿意留在家里務(wù)農(nóng)。

第三段：現(xiàn)今，留守在院子里的多是年過(guò)六旬的老人，這些老人多已不再勞作，有的喪失勞動(dòng)力，有的身患重病。（六十六歲的杜元武老人，于 2013年9月份不幸患上腦溢血，導(dǎo)致身體左邊癱瘓，生活無(wú)法自理，日常起居都需要妻子的照顧。）{插入喂飯老人}。{空鏡頭}（在老院獨(dú)自居住了十多年的杜廷良老人，今年已七十八歲，老伴因病于2003年去世，五個(gè)子女均在新疆生活，每年只有春節(jié)才會(huì)回來(lái)探望老人。）{獨(dú)自采訪}。平時(shí)院子里留下老人們獨(dú)自生活的背影，只有每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候，院子里外出打拼的人從四面八方趕回來(lái)，齊聚一堂，整個(gè)院子才會(huì)回到以前熱鬧的情景。

第四段：老院子曾經(jīng)的故事似乎只存在于老一輩的講述中，在城市化浪潮的席卷下，院子里的人大多選擇了去城里或者鎮(zhèn)上買(mǎi)房，根本沒(méi)有心思來(lái)過(guò)多的關(guān)注這個(gè)院子的命運(yùn)。院子因多年失修，每年雨季，多處地方時(shí)常發(fā)生漏雨情況，很多木質(zhì)構(gòu)件已經(jīng)發(fā)霉，致使部分建筑

存在安全隱患。當(dāng)老人們一一離開(kāi)后，這個(gè)具有典型的川北民居院落，又將走向何方？

第五篇：畫(huà)面作文600字

【精選】畫(huà)面作文600字6篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的畫(huà)面作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畫(huà)面作文600字 篇1

天氣正值嚴(yán)寒，我走在放學(xué)的路上，凜冽的寒風(fēng)迎面襲來(lái)，地上的積雪還未融化。這如此神似的景象，不經(jīng)將我的思緒幾年前的那天……

那是一個(gè)大雪紛飛的日子，雪花在半空中飄飄蕩蕩，大地仿佛披上了一件棉衣，刺骨的寒風(fēng)陣陣襲來(lái)，使我打著一個(gè)又一個(gè)寒戰(zhàn)。我獨(dú)自走在回家的路上，雖然風(fēng)景那么美麗，但我已無(wú)心欣賞，只是朝著家的方向一路狂奔，因?yàn)樘焐呀?jīng)漸漸黑了下來(lái)。

走到一處斜坡，我想停下來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，急促的腳步在光滑的地面上打了滑，我不由摔倒在地。此時(shí)，天色完全暗沉下來(lái)。腳部傳來(lái)一陣陣的劇痛，冰冷的水浸透了我的褲子，寒風(fēng)不斷襲來(lái)，我的身體不住的打著哆嗦。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心無(wú)力的吶喊著，不安的心也更加恐懼……

過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)看似陌生又很熟悉的身影出現(xiàn)在了我的視野里。只見(jiàn)她兒邁著急促的步伐，不停的張望。突然，那個(gè)身影沖向了我，近了，又近了……我終于看清了那面容，她竟是我的母親。剎時(shí)，我的眼淚一齊涌出，心中只有無(wú)盡的感動(dòng)。

母親沖到了我的面前，“怎么了？怎么了？……”她一連串的問(wèn)句就像子彈，不停地射出。還沒(méi)等我回答，她的目光就已鎖定在了我用雙手捂住的腳部，一瞬間，她的臉色是那么難看，本來(lái)紅潤(rùn)的臉蒼白下來(lái)，就像一張白紙，毫無(wú)生機(jī)，眉頭緊緊地鎖著，雙眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著，嘴巴半張，顯得有些驚訝。母親輕撫著我我的傷口，一邊焦急地說(shuō)“疼不疼啊？”我這是搖了搖頭，“沒(méi)事，只是扭傷了。”母親小心翼翼地將我扶了起來(lái)，用盡力氣背起了我。我壓在母親溫暖的背上，疼痛好像制住了許多，心中也不再恐懼，溫暖在我心中洋溢。

雪花依然盡情地飄落，寒風(fēng)依舊是那么凜冽，在路燈下，我看到了母親漸漸彎下的身軀，回想起剛才的一幕幕，好像定格在了我的.腦海里。路燈把我們的身影拉得越來(lái)越長(zhǎng)，此時(shí)此刻，我的心中有的只是那無(wú)邊的溫暖。

畫(huà)面作文600字 篇2

火紅的烈日在天空中肆虐，原本清凈的空氣變得悶熱起來(lái)。路邊的玻璃幕墻反射著刺眼的光亮，加重了烈日的威力。地面被曬的滾燙，路上車(chē)輛不多，行人很少。

父母工作忙，早上告訴我去外面吃午餐，正午時(shí)分，漸有餓感，心想：街上新開(kāi)了一家雞排店，可以去嘗嘗，我便騎著單車(chē)出門(mén)前往。

走出家門(mén)，室外像蒸籠一樣，熱浪迎面撲來(lái)，撲到臉上，火辣辣的，恨不得一步能到店里，躲開(kāi)這兇猛的熱浪，好不容易到了雞排店，后背卻已經(jīng)濕透了。

我剛到店門(mén)前，見(jiàn)到店主人頭戴橘色的帽子，嘴上帶一個(gè)透明的口罩，身上還穿著一件橘色的圍裙，十分干凈整潔，他站在油箱前不停地忙碌。

我鎖好車(chē)，走近些要了一份雞排，他即刻微笑地回應(yīng)：“好勒，稍等會(huì)兒。”見(jiàn)店主人用夾子將雞排慢慢放入油箱中，雞排立刻在油箱中沸騰，待油漸少后，店主人將雞排夾出。他再嫻熟地將數(shù)個(gè)雞排剪成塊狀，再根據(jù)每個(gè)人的要求撒香料，他的手在不停地調(diào)換撒料罐，幾乎每一秒都不停歇，如此快速地調(diào)換卻被他做得井井有條。背后的衣服緊緊地貼在身上，數(shù)不清的汗水在額頭搖搖欲墜，他一動(dòng)，汗水就馬上滴下來(lái)，汗像是“長(zhǎng)”在身上的豆，掉下來(lái)卻又立馬“長(zhǎng)”出來(lái)。

“您的雞排”，店主人親切地和我說(shuō)道。我接過(guò)雞排，坐在角落里，慢悠悠地吃著。午飯時(shí)間慢慢過(guò)去，客人也逐漸走了，店主人擦了擦身上的汗，倚在冰柜上不知不覺(jué)睡著了。正午的日光下，黝黑的皮膚反射出亮光，滿臉的油膩與明顯的皺紋，將他的不易一一展現(xiàn)出來(lái)。

我看到這樣的畫(huà)面，忽然間想起了父母，為了生活，為了家庭，辛苦勞作，日夜操勞使他們腰酸背疼，但他們回到家依然面帶微笑，對(duì)我悉心照料，可我卻不以為然，時(shí)常不理解他們，讓他們傷心。

目睹著雞排店主勞累小睡的畫(huà)面，心生愧疚，懂得感恩，感謝父母含辛茹苦的工作，感謝父母的悉心教導(dǎo)。

這樣的畫(huà)面，讓我流連，讓我煩躁的心平靜了許多。

畫(huà)面作文600字 篇3

大千世界，蕓蕓眾生，在漫長(zhǎng)的歲月中每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些難以忘懷的記憶。回望在姥姥家的日子，那些動(dòng)人的畫(huà)面經(jīng)常在眼前閃現(xiàn)。

那個(gè)星期天上午，我正在陽(yáng)臺(tái)上散心，偶然發(fā)現(xiàn)了我童年時(shí)的照片，看著那熟悉的畫(huà)面，我的思緒回到了十年前。

那年夏天，正值杏花盛開(kāi)的季節(jié)，姥姥家的院子里，二歲的我正在學(xué)步。媽媽拿了一袋奶片在前面逗引著我，我歪歪扭扭的在后面追，嘴里還咿咿呀呀嘟啷著什么，不知不覺(jué)，便走進(jìn)了姥爺?shù)男訄@，一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童，身上溢滿了花香，咧著嘴正在追逐媽媽。這是多美的一個(gè)畫(huà)面啊！

五歲時(shí)的一個(gè)黃昏，我與哥哥在村后的田野上玩耍，此時(shí)已是初夏。田野上長(zhǎng)滿了金黃的麥子，一個(gè)個(gè)被麥穗壓彎了腰。哥哥突然跟我說(shuō)：“弟弟，那有一只蝴蝶，咱把他抓住吧！”“好呀，”我興奮地回答。于是，我輕輕移到哥哥面前。一只蝴蝶正靜靜地停在麥穗上，黃色的花紋幾乎與麥子融為一體。突然，它張開(kāi)了美麗的翅膀，往前飛翔，我與哥哥在后面追著，發(fā)出興奮地喊叫。黃昏的夕陽(yáng)照在我們身上，把我們的影子拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……

上五年級(jí)了，學(xué)業(yè)繁忙的我已經(jīng)很少回姥姥家，但我仍然會(huì)在百忙中抽出身來(lái)，回到我童年的家鄉(xiāng)。記得那次回家的時(shí)候已是夜晚，姥爺正拿了兩個(gè)小板凳放在院子里，我一回來(lái)，姥爺便看到我，立即親切地呼喚我過(guò)去。我與姥爺坐在院子里，沐浴著涼風(fēng)，仰望著滿天繁星的夜空，品著清香的綠茶，互相講述著近期發(fā)生的趣事。涼風(fēng)輕撫著我的臉頰，使我陶醉。

人的一生會(huì)有許多難忘的記憶中揮之不去，雖然現(xiàn)在我已很少回去，但這些美好的畫(huà)面將永遠(yuǎn)定格在我心中！

畫(huà)面作文600字 篇4

都懼怕時(shí)光易逝，懼怕年華易老。可總是有些記憶定格在腦海，一路走來(lái)溫暖如初陽(yáng)，銘記于心上。站立在記憶之海向后回首，驀然回想起那年那日的記憶，似乎一切都還在眼前，一切也都不曾飄散如煙。

翻開(kāi)泛黃的相冊(cè)，一頁(yè)頁(yè)翻閱輕輕觸摸，時(shí)光在這里留下了痕跡，記憶也停留在這里。一張合影將我扯入了回憶的漩渦。

那日我為即將出行遠(yuǎn)足而高興不已，也為短暫的親子時(shí)光而歡呼雀躍。坐上擁擠大巴車(chē)靠在窗口，發(fā)絲隨風(fēng)揚(yáng)起，我期待這場(chǎng)未知的旅途，也幻想獨(dú)特的風(fēng)景，帶著夢(mèng)我逐漸睡去。等我醒來(lái)時(shí)，我們到達(dá)所往之地。那是心之所向吧，靜謐的像是從不曾有人踏入也不曾被世俗玷污半分。那不是什么旅游景點(diǎn)，也沒(méi)有奇山秀水，小小的山丘，潺潺的溪流，掠過(guò)田野的云影，輕輕掃過(guò)心間的陰霾，一條條小路從小丘之間蜿蜒而出。即使我生活在小鎮(zhèn)看慣了山山水水也不得為眼前的景象為之一亮。我們?cè)谙呮覒颍词節(jié)M身潮濕也淹沒(méi)不了臉上的笑，就這樣鬧著笑著。

大雨不請(qǐng)自來(lái)，頃刻間，天地穿上了一件烏紗。尋得一處躲雨之地，疲憊得坐下休息，只想等待雨過(guò)天晴。爸爸提議合影，我們?cè)阽R頭前留下疲憊的微笑，喜悅凈收眼底。正如雨來(lái)時(shí)的突然，走的也極快。不多做停留，我們走上回程之路。

那是多久之前的記憶呢，不過(guò)五年吧，我曾在心中暗暗期盼，再來(lái)一次這樣的旅行吧。可惜當(dāng)年的幸福早已遠(yuǎn)去，如今也只是物是人非像是邂逅一場(chǎng)盛景后，擺出的美麗蒼涼的手勢(shì)，像記憶中的蜜糖，回憶起來(lái)嘴角不自覺(jué)上揚(yáng)，卻又像回憶中的砒霜，留下可怖的蒼涼。我還是感謝他們陪我走過(guò)一段別人無(wú)法替代的記憶。在那里，有我們特有的記憶。

后來(lái)遇見(jiàn)過(guò)很多美好，卻終不似那日的記憶。定格在我們記憶里的畫(huà)面是用來(lái)寬慰人心的，記憶終究是過(guò)去，誰(shuí)也沒(méi)有時(shí)光機(jī)器。

畫(huà)面作文600字 篇5

從我記事開(kāi)始有許多值得回味的畫(huà)面，而烙在我腦海中最美的畫(huà)面就是：我在宏村寫(xiě)生時(shí)偶然看到的風(fēng)景。

去年暑假，我和我的伙伴們來(lái)到了充滿田園風(fēng)光、具有獨(dú)特徽派建筑的宏村。那一排排白墻黑瓦的房子，那一個(gè)個(gè)小橋流水人家，那夕陽(yáng)西下飄起的炊煙，房子上的枯藤……

我走進(jìn)了一間茶社，看到這樣的神奇：河水流進(jìn)屋子，原來(lái)這里每戶大家都有這樣一條活水，能夠親近大自然。我們可以在屋子洗菜，洗衣服。目光漸漸轉(zhuǎn)移到了小溪最終匯聚的池塘，池塘里真的是一番“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”的景象。荷花給人們帶來(lái)了許多的趣事，陽(yáng)光下、雨水中人們有的拿著畫(huà)筆畫(huà)下了荷花的亭亭玉立，有的舉起手機(jī)記錄下荷花的風(fēng)姿。

一串串金燦燦的油菜花充滿了生機(jī)，遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離世間的一切安靜地開(kāi)放。它們是那么的寂寞，陪伴它的只有廣闊的田野，飛入菜花無(wú)處尋的蝴蝶和一些頑皮的孩子。這里的油菜花和別處的油菜花不同，因?yàn)樗行蛄魉鲆劳酗@得格外明艷，淡淡的清香包圍著我，步伐也隨著清香逐漸輕快了起來(lái)。

我和我的小伙伴們翻過(guò)一個(gè)小山，忽然遠(yuǎn)處響起了溪水向遠(yuǎn)方奔去的聲音。大家一個(gè)個(gè)都不知所措，隨即用手抜開(kāi)前面樹(shù)叢，忽然間一條清澈見(jiàn)底奔騰不息的小河，它唱著歡快的歌，邁著輕快的步伐向遠(yuǎn)方跑去。所有的人都呼的一下往前沖，挽起褲腳和袖子跳進(jìn)了水里，一個(gè)個(gè)的互相潑起了水，每個(gè)人的身上都濕透。

水打濕了薄衣，也甜甜的掛在我們笑臉上。這，就是我記憶中最美的畫(huà)面，久久不能忘懷的畫(huà)面。

畫(huà)面作文600字 篇6

雨后的路非常泥濘，沒(méi)走幾步，滿腳是泥，鞋子掉了好幾次，最后，我干脆脫掉鞋子，把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的同學(xué)突然“哎呀”了一聲，隨后彎下腰向地上看去。我湊過(guò)去一看，原來(lái)是一只被大雨打濕了的蝴蝶，它的一只翅膀被同學(xué)的腳踩在泥里。

那是一只純黑色的蝴蝶。大雨給它帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難，同學(xué)的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停地抖動(dòng)，但它怎么也飛不起來(lái)，大概是累了吧，蝴蝶突然不動(dòng)了。當(dāng)同學(xué)正要用手幫助它時(shí)，蝴蝶又抖動(dòng)起翅膀來(lái)，也許是因?yàn)閯偛诺男顒?shì)吧，抖動(dòng)的頻率明顯加快了。一點(diǎn)一點(diǎn)地，它那被踩過(guò)的翅膀竟慢慢地從泥里抽出來(lái)了。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)翅膀抽出的那一剎那，它飛向了高空，飛向了藍(lán)天，飛向了那片屬于它的自由空間。

我的心被那一剎那的景象深深地震撼了。這定格在我記憶中的畫(huà)面給了我很大的啟示：一只弱小的生靈，在它的生命處于危難之時(shí)，能夠做出如此感人的舉動(dòng)，它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許久，找不出任何準(zhǔn)確的答案。忽然，眼前又出現(xiàn)了蝴蝶那一直抖動(dòng)的翅膀，難道這不就是最好的答案嗎？

在那個(gè)炎熱的夏季里，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一只蝴蝶。但我的心靈深處卻發(fā)出了一種莫名的沖動(dòng)與熱情，它激勵(lì)著我忘我地學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀地生活。我非常清楚，這份執(zhí)著、這份熱情全是來(lái)自于那定格在記憶中的畫(huà)面——受傷的蝴蝶不停地振翅飛翔。

推薦理由：這是一篇中考范文，該文很巧妙地叉開(kāi)了寫(xiě)作角度，把一只蝴蝶戰(zhàn)勝挫折，重獲新生的過(guò)程，寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也要注意題材的新穎和敘事的角度。

該文值得借鑒之處：選材的新穎、描寫(xiě)的細(xì)膩、末尾兩段議論和抒情都恰到好處。