第一篇：明燈作文400字（共）

明燈作文400字四篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的明燈作文400字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大雁往南飛行，它們需要頭雁的帶領(lǐng)；輪船在大海中夜行，它需要燈塔來引航；而成長(zhǎng)中的我們，心中更需要一盞明燈指引我們走向更遠(yuǎn)的地方。

在三年級(jí)上學(xué)的一天，我碰到過這么一件事情：

那天，我和同學(xué)小涵走在上學(xué)的路上，經(jīng)過學(xué)校花壇前面時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地方有一個(gè)黑黑的東西。我撿起來一看，哇，是一部手機(jī)啊！我心里想：太好了，我不是盼星星，盼月亮，盼著自己有一部手機(jī)嗎。現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，如果我把這部手機(jī)占為己有的話，我就有了一部很好的手機(jī)了，還會(huì)讓許多的同學(xué)羨慕我。

可是，我又想起了老師在上《萬(wàn)年牢》一課時(shí)對(duì)我們說過的話：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”想到這里，我連忙對(duì)同學(xué)小涵說：“我們把手機(jī)交給老師吧，不能把別人的東西占為己有。”小涵欣然同意了。我們一起把手機(jī)交給老師，老師夸我們是拾金不昧的好學(xué)生。我們感到十分的開心。

是啊，誠(chéng)實(shí)是一盞指路的明燈。我慶幸自己在面對(duì)手機(jī)誘惑的時(shí)候，是誠(chéng)實(shí)照亮了我的心靈，指引著我，沒有讓我迷失在黑暗之中。

一提到做實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)不僅好玩，還可以使自己學(xué)到知識(shí)。

在科學(xué)課上，我學(xué)到了關(guān)于熱氣球和孔明燈熱氣上升的原理。我覺得很有意思，于是就想自己親手做一個(gè)孔明燈。

酒精燈、塑料板、塑料袋、鐵絲、火柴等主要工具已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我還請(qǐng)來了鄰居哥哥幫我一起做實(shí)驗(yàn)。

開始制作孔明燈了，我先用一根鐵絲把酒精燈固定在了塑料板上，還特地給它加固了一下，防止酒精燈掉下來。然后，拿起一只完好無損的大塑料袋，我把它套在了酒精燈上，又請(qǐng)鄰居哥哥把它和塑料板連在了一起。好了，孔明燈做好了，接著我就用火柴把酒精燈點(diǎn)燃，還讓鄰居哥哥幫我把它撐開，防止酒精燈把塑料袋燒壞了。當(dāng)我懷著忐忑的心情等它飛起來時(shí)，一陣風(fēng)吹來，塑料袋就被扣在下面的酒精燈點(diǎn)燃了，我的孔明燈沒了。但我并沒有氣餒，我知道實(shí)驗(yàn)很少會(huì)有一次性成功的。

我深思熟慮之后，想起了外面賣的孔明燈，是用了鐵絲把火源扣在下面的。想明白了問題所在，我馬上又一次展開了實(shí)驗(yàn)。這一次，果真成功了，我和鄰居哥哥站在地上，欣喜若狂的看著孔明燈越飛越遠(yuǎn)，那一刻是那么的自豪！

看著遠(yuǎn)去的孔明燈，我心想：1700多年前，諸葛亮就發(fā)明了孔明燈，200多年前，法國(guó)科學(xué)家就用熱氣球載人飛行了。這不禁讓我感嘆古人頑強(qiáng)的探索精神和堅(jiān)持不懈的高尚品格。

通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)知識(shí)更加的渴望，希望再次用知識(shí)來創(chuàng)造快樂！

說到孔明燈，想必大家都知道。可真正放過的，應(yīng)當(dāng)沒有幾個(gè)。

夏天的晚上，在親人的陪同下，我來到了湘江邊，放起了孔明燈。

展開孔明燈，鼓鼓的，圓圓的，大大的，上面畫著諸葛孔明像，不由得想起諸葛亮羽扇綸巾計(jì)上心頭，點(diǎn)亮燈火，送上天空，發(fā)出信號(hào)，智搬救兵。這也許是世界上最早的信號(hào)燈吧，我情不自禁發(fā)出感嘆!

開始放了，只見媽媽一手拿著一塊方臘，插在了孔明燈上，一手拿著打火機(jī)，“嗤”，一團(tuán)火苗升了起來，方臘被點(diǎn)著了。漸漸的，燈罩內(nèi)遍布熱氣，雙手抓在外面，也能感受到一陣暖意。漸漸的……漸漸的……漸漸的，孔明燈鼓了起來，好象鼓鼓的蒙古包。我們一松手，孔明燈就徐徐地飛了起來，越飛越高……

“孔明燈，孔明燈!”突然，孩子們高興地跳著、追著、喊著。燈越飄越遠(yuǎn)，光越來越小，懸掛在天空中，猶如一顆啟明星，點(diǎn)亮希望之光。一盞心燈，雖然沒有給夜色添加多少亮光，卻讓人心里暖暖的，充滿著希望。

孔明燈不見了，月亮也不見了，也許是沒有了孔明燈的陪伴，她覺得索然無味，蒙頭回家睡了。

孔明燈不見了，她是去找當(dāng)年的孔明去了么?遠(yuǎn)去的是曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，留下的'是今夜的和寧。

孔明燈不見了，但她點(diǎn)亮了孩子們的心燈，帶著我們的希望和夢(mèng)想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……

親愛的人們：

愛護(hù)家園是我們共同的責(zé)任！保護(hù)環(huán)境是我們肩上的重?fù)?dān)！可是因?yàn)樾履甑木壒剩覀兘?jīng)常可以看到天空中飄舞的孔明燈，就像閃爍的流星一樣劃過黑夜，確實(shí)好看。聽人說放孔明燈是為了讓它把心愿和祝福帶到遠(yuǎn)方，讓人們幸福連連。

我也想放孔明燈，但是媽媽卻強(qiáng)烈反對(duì)。媽媽告訴我，孔明燈一般都是紙做的，非常易燃，可孔明燈下的蠟燭卻很耐燃。當(dāng)我們把孔明燈放到空中，看它飄舞的時(shí)候，它會(huì)被流動(dòng)的風(fēng)吹得歪歪扭扭，就很容易被點(diǎn)燃的蠟燭引著，從而快速地燃燒掉。孔明燈著火后，就不可能在空中停留了，而放置在孔明燈下的蠟燭在短時(shí)間內(nèi)卻不會(huì)熄滅。這時(shí)，蠟燭就會(huì)被地心引力給“拽”下來，落到的地方如果是工廠，如果是加油站，如果是易燃易爆倉(cāng)庫(kù)，如果是山林……就可能會(huì)引起大火或大爆炸，后患無窮。

親愛的人們，表達(dá)祝福的方式有很多，孔明燈并不是我們表達(dá)心愿的最好途徑。為了我們的生存環(huán)境，為了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，為了人們的安全。我提出倡議，讓我們的心愿告別孔明燈吧！

一、堅(jiān)決不制作、出售孔明燈，地球上的生存環(huán)境是關(guān)系到每一個(gè)人的，請(qǐng)制作、銷售孔明燈的廠家和商販放棄這種小財(cái)小利的生意吧。

二、堅(jiān)決不買、不放孔明燈。不管什么人，不管什么原因，堅(jiān)決不買、不放孔明燈。

讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，為了我們共同的家園，一起努力吧!

倡議人

20xx年2月25日

第二篇：描寫明燈初中作文

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句耳熟能詳?shù)脑捠侨巳硕贾赖牡览怼ｉ喿x好的書，就如相識(shí)了位良師益友，與其打交道會(huì)令我們受益匪淺。書籍是我們?nèi)松飞弦槐K指引我們走向未來的明燈，每一本書籍就像一塊磚頭，成功的路便是由他一塊一塊鋪墊而成。下面給大家分享一些描寫明燈初中作文，希望對(duì)大家有幫助。

描寫明燈初中作文1

親愛的姚老師，您是我心中的明燈，為我照亮前方的路，讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。

記得有一次，我試卷全部答完了，查也不查，便拿出草稿紙畫畫，導(dǎo)致這次數(shù)學(xué)考試考砸了，只有70分，班上考100分的有七八個(gè)，而我這個(gè)尖子生卻考的這么差，真讓您大失所望。當(dāng)天晚上，您將我留了下來。放學(xué)了，同學(xué)們都背著書包回家了，教室里我以外空無一人。這時(shí)，您走了進(jìn)來，坐在我的身邊，撫摸著我的頭，對(duì)我說：“芳雨，你怎么考的這么差，真枉費(fèi)了我對(duì)你的一番苦心。”說著，讓我拿出試卷，開始為我補(bǔ)課。我聽著聽著，一股暖流流遍了我的全身，我在心里暗下決心;以后，考完試一定要認(rèn)真檢查，不能在考試時(shí)間內(nèi)畫畫。

這時(shí)，五[1]班的老師路過我們班，見您還在為我補(bǔ)課，便喊道：“姚老師，別再為一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課了，改天再給他補(bǔ)也沒事。”您堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，說道：“不了，還是今天補(bǔ)完吧，否則，他的成績(jī)還會(huì)一落千丈的。”這時(shí)我才注意到;其它班的燈都熄滅了，只有我們班還燈火通明，我看了看表，不禁在心中叫道：“哇，7點(diǎn)了。”又過了半個(gè)多小時(shí)，您為我補(bǔ)完了課。

這時(shí)候，天黑得伸手不見五指，爸爸也來到學(xué)校，爸爸感激地對(duì)您說：“謝謝您，姚老師，又讓您為孩子操心了。”您聽了笑著說：“這是我的責(zé)任呀。芳雨，趕快和爸爸回家吧。以后要更加努力學(xué)習(xí)。”我聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。借著燈光這才發(fā)現(xiàn)您臉色臘黃，嘴唇上已經(jīng)有了血口子了。我想，老師您現(xiàn)在一定很疲倦。

我與爸爸走了，我又回頭看看了您，見您又拿出書本來備課，頓時(shí)，眼淚一下子從我的眼睛里流了出來，老師，您為了我們太辛苦了。老師，您是我心中的明燈。

描寫明燈初中作文2

在我心中一直有著一盞明燈在照亮著我前進(jìn)的方向，那就是——希望。

希望是我在痛苦之中的止痛藥。記得有一次，我考得非常的差，我從來沒有得過這么低的成績(jī)，這讓我陷入深深的痛苦之中。我不知道應(yīng)該怎么辦?我不禁放聲大哭。哭著哭著，我想起了自己的希望。如果我就為那么一點(diǎn)挫折就不知所措，那我該拿什么來實(shí)現(xiàn)我得希望?想著，想著，想著的痛也就慢慢的消失了。對(duì)，我應(yīng)該擦干眼淚，勇敢地去面對(duì)，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)心中的希望。

希望是我在迷茫之中的指路人。初二的我，不禁陷入了感情的漩渦之中，不能自拔。一切都來得太快了，讓我不知道該如何去選擇，讓我失去了方向。四周白茫茫的一片，讓我失去了方向。這時(shí)我朋友就對(duì)我說：“你心中的希望去哪里了?你真的要拋棄它嗎?”對(duì)啊，我心中的希望呢?不是說好要為它奮斗的嗎?我現(xiàn)在算什么?我不要這樣子，我要努力，放棄那一段本不該有的感情，努力向前沖。原本白茫茫的世界，因?yàn)殛?yáng)光的照射，而逐漸明亮。

希望是我在黑暗之中的光明。初三的我，不斷的和我的好朋友發(fā)生爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)，這使得我非常的疲倦。我不明白，為什么會(huì)這樣子?初一、初二都不會(huì)這樣啊!我的世界里面開始被黑暗包圍了。我把自己的內(nèi)心封閉了起來，不愿再告訴別人心中的想法。陷入黑暗中的我，找不到出口。可是，黑暗里面總會(huì)有光明的，那便是希望。希望的出現(xiàn)，使得我的世界開始一點(diǎn)一點(diǎn)回到光明。希望，我要為你奮斗，讓你變成現(xiàn)實(shí)。

人有了希望，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)去奮斗，去爭(zhēng)取，才能創(chuàng)造一個(gè)幸福的生活。讓我們樹立自己的希望，努力奮斗，讓心中的明燈更加耀眼!

描寫明燈初中作文3

我心中那盞永不熄滅的明燈，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這盞明燈就是日夜為我們班操勞的班主任—語(yǔ)文黃老師。

黃老師經(jīng)常梳著“馬尾辮”，大大的眼睛會(huì)說話，時(shí)刻提醒著大家。黃老師知識(shí)淵博，多才多藝，彈出的鋼琴曲美妙動(dòng)聽;會(huì)跳出美麗的舞蹈……

黃老師能把變化多端的英語(yǔ)脫口而出，這可不是吹的：我們背單詞時(shí)，不僅可以問英語(yǔ)老師，也可以問黃老師。上課時(shí)，黃老師偶爾會(huì)說出一兩句英語(yǔ)，又讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新詞、一句話……

黃老師和藹可親，在課堂上是我們的良師，給我們講她親身的經(jīng)歷，給我們講做人的道理;在課后是我們的益友，和我們一起運(yùn)動(dòng)，和我們一起游玩，引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察事物，為我們班日夜操勞。如果遇到同學(xué)不明白的問題，黃老師會(huì)耐心地教導(dǎo)、分析。每當(dāng)看到黃老師改完作業(yè)那疲倦的樣子，既心疼又感激，真希望自己能多些知識(shí)，為老師分憂。幾年了，黃老師曾為了我們掉過多少“金子”呀，而我們呢?依舊時(shí)常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔。我一個(gè)班干部，沒有管好紀(jì)律。

黃老師無時(shí)無刻不在教我們做人的道理。黃老師，我想對(duì)您說：“您為我們操勞，任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在知識(shí)的海洋中遨游，使我們懂得書中的樂趣;您精心備課，與我們一起品味書中的樂趣;您如好朋友似的關(guān)切我們;是您，是您，還是您!您永遠(yuǎn)展示著生命的力量，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，永遠(yuǎn)都是我心中那盞永不熄滅的明燈!

描寫明燈初中作文4

兩種不同的'做法，產(chǎn)生了兩種截然不同的結(jié)果，終究不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的失敗是必然的。青年畫家聽取門采爾的建議，用整整一年的時(shí)間去反復(fù)琢磨，必定會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的成功同樣也是必然的。

道理是一目了然的。在我們生活的這個(gè)大千世界，成功與失敗是共同存在的。在通向成功的道路上，有了名師的指引，你就更希望獲得成功。如果青年畫家沒有門采爾的指點(diǎn)，他會(huì)取得成功嗎?如果我們?cè)僖揭徊娇梢赃@樣說——人生路上沒有指明燈，抑或成功將與你失之交臂，抑或成功的到來是步履姍姍。

為什么說指明燈能使成功的希望更加切近呢?這是因?yàn)橹该鳠舯旧砭鸵馕吨环N正確的前進(jìn)方向，使航行的小船能更順利地避開風(fēng)暴和暗礁，更快地向目標(biāo)前進(jìn)。即使它遇到了巨大的風(fēng)浪，因?yàn)橛辛酥该鳠簦矔?huì)航向明確，鎮(zhèn)定自如，不至于暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措，任其漂流了。青年畫家得到了人生的指明燈，所以摘下了成功的桂冠。

美國(guó)第一個(gè)黑人州長(zhǎng)，在他獲得成功的漫長(zhǎng)的過程中，當(dāng)然也少了名師的指引。讀小學(xué)時(shí)，他上課不愛聽課，專門搗蛋。有一次，校長(zhǎng)邀他講話，說他會(huì)成為將來的州長(zhǎng)。從那以后，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。在人生和事業(yè)上，他實(shí)在是一位幸運(yùn)的成功者;在浩瀚的大海里，他就是一條成功駛向目的地的小船。而校長(zhǎng)是他航行中一盞閃著光芒的指明燈。

我們都是大海中的一條小船，在風(fēng)浪中前行，在暗礁間穿梭，原所有的小船都能找到導(dǎo)航的指明燈，成功地駛向勝利的彼岸。

描寫明燈初中作文5

一個(gè)青年畫家去拜訪名師門采爾：“為什么我畫一幅畫只消一天工夫，可賣掉它卻是整整一年的工夫?”門采爾回答：“請(qǐng)你倒過來試一試，要是你花一年的工夫畫一幅畫，興許一天就能賣掉。”后來，事實(shí)果然如此。

兩種不同的做法，產(chǎn)生了兩種截然不同的結(jié)果，終究不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的失敗是必然的。青年畫家聽取門采爾的建議，用整整一年的時(shí)間去反復(fù)琢磨，必定會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的成功同樣也是必然的。

道理是一目了然的。在我們生活的這個(gè)大千世界，成功與失敗是共同存在的。在通向成功的道路上，有了名師的指引，你就更希望獲得成功。如果青年畫家沒有門采爾的指點(diǎn)，他會(huì)取得成功嗎?如果我們?cè)僖揭徊娇梢赃@樣說——人生路上沒有指明燈，抑或成功將與你失之交臂，抑或成功的到來是步履姍姍。

為什么說指明燈能使成功的希望更加切近呢?這是因?yàn)橹该鳠舯旧砭鸵馕吨环N正確的前進(jìn)方向，使航行的小船能更順利地避開風(fēng)暴和暗礁，更快地向目標(biāo)前進(jìn)。即使它遇到了巨大的風(fēng)浪，因?yàn)橛辛酥该鳠簦矔?huì)航向明確，鎮(zhèn)定自如，不至于暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措，任其漂流了。青年畫家得到了人生的指明燈，所以摘下了成功的桂冠。

美國(guó)第一個(gè)黑人州長(zhǎng)，在他獲得成功的漫長(zhǎng)的過程中，當(dāng)然也少了名師的指引。讀小學(xué)時(shí)，他上課不愛聽課，專門搗蛋。有一次，校長(zhǎng)邀他講話，說他會(huì)成為將來的州長(zhǎng)。從那以后，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。在人生和事業(yè)上，他實(shí)在是一位幸運(yùn)的成功者;在浩瀚的大海里，他就是一條成功駛向目的地的小船。而校長(zhǎng)是他航行中一盞閃著光芒的指明燈。

我們都是大海中的一條小船，在風(fēng)浪中前行，在暗礁間穿梭，原所有的小船都能找到導(dǎo)航的指明燈，成功地駛向勝利的彼岸。

描寫明燈初中作文

第三篇：我心中的明燈

我心中的明燈——《中國(guó)教師報(bào)》

新余高新區(qū)白水塘小學(xué)阮 美

在孩子們天真爛漫的笑容相伴下已經(jīng)度過了十五個(gè)春秋。記得一開始從教，《中國(guó)教師報(bào)》便走入了我的生活，《中國(guó)教師報(bào)》是屬于我們老師自己的報(bào)紙，這里面的文章涉及教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，剖析教育教學(xué)案例，關(guān)注我們老師自身的狀態(tài)，有的老師把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都刊登在《中國(guó)教師報(bào)》上，有的老師把自己多年班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)刊登在教師報(bào)上，每當(dāng)自己閱讀到這些文章時(shí)，自己都受益匪淺，因此，她就像一盞指明燈不斷指引我前進(jìn)的方向。我在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗(yàn)她的溫馨，崇尚她的實(shí)力，踐行她的理念，我深切地、由衷地愛上了她。

《中國(guó)教師報(bào)》讓我更熱愛孩子。“愛”是教育的永恒主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛心。多年來我一直擔(dān)任班主任工作。在工作中，以情感人，以愛育人，善于在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)為學(xué)生排憂解難，對(duì)癥下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，善于挖掘閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。記得我剛接這個(gè)班那年，班上有一個(gè)叫李雨澤的學(xué)生，很聰明，有潛力，可是他生性貪玩，性格倔強(qiáng)，不喜歡語(yǔ)文，令我十分頭痛。一天上午，我檢查背誦，他沒有背，我批評(píng)了他兩句，沒想到到他的牛脾氣上來了，背起書包，沖出教室就往家里跑，我趕緊就追，對(duì)他進(jìn)行耐心地說服教育，使他又回到了集體中。之后，我又不失時(shí)機(jī)地找他談心，聊的話題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、生活方方面面，親切隨和，完全是一種朋友般的交流，經(jīng)過一段時(shí)間的動(dòng)之以情，曉之以理，學(xué)生心中注入了一股股暖流，激起了感動(dòng)的浪花，學(xué)習(xí)很快跟了上來。這學(xué)期開學(xué)，學(xué)第一篇課文時(shí)，我讓學(xué)生比賽背誦課文，結(jié)果前五名背下來的就有他一個(gè)。我經(jīng)常說“只要學(xué)生不偷不搶，不與社會(huì)上的壞人結(jié)伙，就表明這學(xué)生本質(zhì)不壞，本質(zhì)不壞就有改變的希望，有希望的學(xué)生就無論如何也不能放棄。”我是這么說的，也是這么做的。熱愛學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)庭成員外，接觸最多的要算是老師了。所以學(xué)生對(duì)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系的感受，很大程度受上與老師關(guān)系的影響很大。教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，能激起他們對(duì)教師的愛戴、尊重，他們就會(huì)熱愛教師，信賴教師，把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學(xué)生，會(huì)使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質(zhì)。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學(xué)生是容易的，但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯(cuò)行為的學(xué)生卻不容易。誠(chéng)然，后進(jìn)生對(duì)教師的教學(xué)帶來了許多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛心和精力。作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，通過我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。

《中國(guó)教師報(bào)》讓我對(duì)學(xué)生更寬容。在教育學(xué)生的時(shí)候，我們要用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛好。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時(shí)，要能包容學(xué)生的過失。子曰：“人孰無過，過而能改，大焉。”我們班有一個(gè)學(xué)生，總是不能按時(shí)交作業(yè)，看著就寫，不看著就不寫。開始，我采取了一些強(qiáng)硬措施，起了點(diǎn)作用。但是實(shí)行了一段時(shí)間，一放松，他就舊病重犯。我很惱火，對(duì)他大發(fā)雷霆，當(dāng)面訓(xùn)斥了他，但他的作業(yè)照樣沒交。回到家，我苦思冥想也不知如何是好。后來從我兒子身上得到了啟示，讓我真正感覺到，面對(duì)這樣的學(xué)生，采取強(qiáng)硬措施顯得是那么蒼白無力。于是，我開始改變自己以往的做法，找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)來積極引導(dǎo)他、教育他。我單獨(dú)找他談話：“其實(shí)，只要你認(rèn)真去做一件事,就能做得很出色。我想，你要能認(rèn)真地寫作業(yè)，同樣會(huì)很棒！”沒想到，第二天的作業(yè)他很快就交上來了，而且完成的質(zhì)量也不錯(cuò)。是《中國(guó)教師報(bào)》，她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，“生氣是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己”，原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué)會(huì)寬容對(duì)待學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對(duì)孩子有巨大的教育力量。當(dāng)漸漸蹲下來看學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。””是她的一篇文章讓我放下嚴(yán)師的架子，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，以成長(zhǎng)、發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。

《中國(guó)教師報(bào)》使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，應(yīng)該考慮每一個(gè)孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不

成方圓”信念，從而忽視了孩子的個(gè)性差異。在具體的教學(xué)中，積極引導(dǎo)孩子運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。現(xiàn)在我的教學(xué)方法做了很大的調(diào)整，充分利用直觀教學(xué)，采取了玩游戲，小組交流等教學(xué)方式，與學(xué)生充分的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生真正的將知識(shí)內(nèi)化和理解，從而能更好的，更靈活的運(yùn)用。

《中國(guó)教師報(bào)》，我心中的明燈，我的良師益友，與我心貼心，手牽手，影響著我，幫助著我，指引著我。無論明天怎樣，我堅(jiān)信我們每一位老師都會(huì)深情地愛著《中國(guó)教師報(bào)》。

第四篇：黨的明燈

黨的明燈

——學(xué)習(xí)李林森同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

做為一名即將加入共產(chǎn)黨的一份子，我與老黨員同志們一起參加了優(yōu)秀黨員李林森的先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)會(huì)。對(duì)于李林森同志的事跡讓我深深感動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)自己再次學(xué)習(xí)，更加清楚的了解李林森同志的各種事跡。

我做為一名大學(xué)生村官，在加入基層隊(duì)伍后，深深的了解到了基層工作的重要性，但做為剛剛加入的一員，我對(duì)于如何更好的做好基層工作了解不夠，在學(xué)習(xí)李林森同志的先進(jìn)事跡后，使我了解到做為一個(gè)即將加入共產(chǎn)黨一份子的人應(yīng)該用黨員的要求要求自己。對(duì)黨要絕對(duì)忠誠(chéng)，在工作上要盡心盡力的完成，對(duì)于來辦事的群眾也要有耐心和誠(chéng)心，把群眾的事當(dāng)自己的事情辦，對(duì)于群眾的建議要虛心的聽取，對(duì)自己的不足要細(xì)心的改正。作為一名為人民的工作者就應(yīng)該有高覺悟“一切為了人民”，不拿群眾一針一線。李林森同志說的好：“共產(chǎn)黨的干部，得豁得出去，要對(duì)得起組織、對(duì)得起群眾，要懂得報(bào)恩”。同時(shí)我在李林森同志的事跡中看到，在認(rèn)真的工作中，還應(yīng)該做到創(chuàng)新，不管是技術(shù)創(chuàng)新，方法創(chuàng)新，創(chuàng)新都將是一個(gè)地方發(fā)展強(qiáng)有力的動(dòng)力。

2011年7月31日，李林森同志走了。42年的人生雖然短暫，但忠誠(chéng)與堅(jiān)韌讓他的生命變得更有高度和寬度。他留給我們的財(cái)富也是無比巨大的，也將指引我們?cè)邳h的道路上走的更加清楚明了。讓我們一起好好的向李林森同志學(xué)習(xí)。

第五篇：人生旅途的明燈

人生旅途的明燈——好書伴我成長(zhǎng)

張家寨小學(xué)

六年級(jí)

俗話說：開卷有益。一本好書，就像一盞明燈，照亮人們前進(jìn)的道路，指引人生方向。我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書后，深有感觸。

本書主人公保爾·科察金，一生都是坎坷的，從小生活困苦，長(zhǎng)大后入伍，在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次負(fù)傷落下終生殘廢，無法行走。此后，又一次災(zāi)難降臨到他的頭上——雙目失明了。面對(duì)這種種不幸，他并沒有被嚇倒，而是拿起筆為解放作斗爭(zhēng)。保爾·科察金頑強(qiáng)、不屈不饒、比鋼鐵還堅(jiān)韌的意志，讓我欽佩不已。

其實(shí)，我是一個(gè)面對(duì)困難容易退縮的人。因?yàn)槠綍r(shí)在家，爺爺、奶奶都寵著我，只要碰到困難總是幫我解決，使我養(yǎng)成了怕苦怕累的壞毛病。

這些也帶入了我的學(xué)習(xí)中。三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)難度加大，我又不愿意花功夫，成績(jī)有所下降。越這樣越怕苦，越有困難越不敢前進(jìn)，形成惡性循環(huán)。現(xiàn)在想想，我的這點(diǎn)困難和保爾·科察金比起來又算什么呢？只是小菜一碟罷了。我要向他好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切困難。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書讓我受益匪淺。他是我人生旅途中的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。同時(shí)，書中主人公保爾·科察金使我改變了懶惰的思想，讓我在人生中奮勇前進(jìn)。