第一篇：尊嚴的作文錦集

【精選】尊嚴的作文錦集七篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的尊嚴的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊嚴的作文 篇1

尊嚴，是必須又易失去的。

八班的尊嚴，用多年努力砌成的尊嚴，就這樣，被對方的一腳猛射，輕而易舉擊碎。

那顆球，劃出一道優美的拋物線，輕盈地擦過守門員，一擊球網，將球網拉出老遠。“2：1，二班勝！”這聲音，回蕩了許久，我們的心理防線，被那沉甸甸的球，擊倒，粉碎！

說“勝敗乃兵家常事”的將軍，一定常勝。

我們的腦袋垂下去，很低。仿佛為尊嚴默哀似的。對方的腦袋揚上去，很高。整個人，都充滿了神氣與傲氣。

“給我檢討檢討！干什么去了！”常老師的聲音刺破了我們，足球隊員頭垂得低、更低，我們魂不守舍，是一具具軀殼。“沒臉！”這聲音召不回尊嚴。

足球隊員繼續訓練，操場上，多了一條藍色的、迷失的內陸河。每一個水分子，都為了一個目標。球的聲音是更夫的梆聲，召喚日出與尊嚴。日出、日落、日出、日落。

“大漠孤煙直，長河落日圓。”這條河，在沙漠中沖刺。在操場上，訓練時。有個隊員——忘了名——一定是大河的一份子，足球飛過來，擊中他的頭。“沒事！”“繼續！”

河流中沒有多余的水。

又是比賽日，我們隊已經訓練完畢。

我們一腳射門，那顆球，劃出一道優美的拋物線，輕盈地擦過守門員，一擊球網，將球網向后拉出好遠。“2：1，八班勝！”這聲音，回蕩許久。

我們的尊嚴回來了。

尊嚴的作文 篇2

感情，區別了人與動物；尊嚴，劃分了皮囊與靈魂。但有時，人之所以為人，是因為他懂得放下那無謂的尊嚴。

做人需要有尊嚴，但有尊嚴并不是時刻將它放在嘴邊，真正的尊嚴是深藏于內心，深藏在骨子里的。

將尊嚴深藏，逆轉了絕境。

春秋戰國時期，越王與吳王一戰后被滅國，越王忍辱負重，臥薪嘗膽，在吳王身邊做一名小侍從。可能有人認為勾踐早已沒有了所有的尊嚴，但誰又知道，他早已將他的驕傲藏在骨子里，他的尊嚴早就不會因外物而被拋棄。而正是因為他放下了所謂的“尊嚴”，最終使吳王嘗到了失敗的滋味。

將尊嚴深藏，造就了史詩。

西漢時期，大文學家司馬遷因李陵之禍而被關押在牢中。在忍受極刑之后，他沒有選擇放棄自己的生命，因而有許多人厭惡了他那拋棄靈魂的身體。但他卻用他滿腔的熱血將他的尊嚴留在了筆下。那橫空出世的《史記》，一樣震驚了世人。

將尊嚴深藏，成就了佳話。

再看那家喻戶曉的“將相和”的故事。若是少了藺相如那放下尊嚴的忍讓，又怎么會有抵御秦國的力量，又怎么會有安定的趙國，又怎么會有這么一段佳話。

但你看那霸王項羽，起初是何等威風，可最終慘死烏江之上。為何？因為他不懂放下尊嚴。他展露七尺男兒的尊嚴，面對劉邦的絕殺，他選擇了投身烏江，他放不下尊嚴。

有時候，我們低下頭，只是為了看清腳下的路，我們脫下尊嚴的皮囊也只是為了看清未來的路，是為了挖掘那通向成功的路。

放下尊嚴，學會隱忍，才能獲取成功。正如馬南邨所說“君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，處人之所不能處。”

將尊嚴深藏于心、深藏于骨，成就你精彩的人生吧！

尊嚴的作文 篇3

在生活中，尊嚴代表了一個人的'人格和價值。在歷史的長河中，就有許許多多寧可犧牲自己的生命也不放棄自己的尊嚴的人。

有一次，我在書中看見了一個故事《韓信受胯下之辱》。這個故事是講韓信忍受胯下之辱，最終成就大業，衣錦懷鄉。

看了這個故事我體會到了：韓信忍受暫時的屈辱，卻在心里積蓄力量，等候時機轉敗為勝，這不是懦弱，而是大智大勇的表現。

我們還學習了一篇課文《為了他的尊嚴》，這篇文章主要講：乞丐向婦人乞討，婦人讓他搬磚，乞丐用自己的勞動掙得二十元錢，若干年后，它成為了董事長。是尊嚴，改變了獨臂乞丐的命運；也是尊嚴，讓我們感受到了女主人的高大與可敬。同時也讓我明白了：我們做人要有尊嚴，不能靠別人的施舍過日子。

尊嚴對于我們每個人都非常重要。有一句話說得好：喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的人；喪失了自尊心的名族，是一個無望的名族。讓我們也來做一個自強·自信·自尊的人吧！我們該怎樣做呢？

在考試時，遇到不會做的題，寧可空著，也不能抄別人的，這就是尊嚴；我們還不能輕易吃別人施舍的食物，不靠別人的施舍過日子，這就是尊嚴；受別人的侮辱時，要不卑不亢，有力的去還擊對方，這也是尊嚴。

尊嚴，是做人的底線，我們做人一定要活得有尊嚴·有骨氣·有志氣，俗話說得好：寧為玉碎不為瓦全，表示了對氣節的看重；對人的尊嚴的強調；對人的精神的重視。總之，我們做人就得有尊嚴！

尊嚴的作文 篇4

克里斯是哥本哈根政府部門的工作人員，有一天，車壞了，他步行去上班。當他經過路口，看到一個衣衫襤褸的老人，上半身全部趴在垃圾箱里翻找，這個垃圾箱對老人來說太高了，翻了一會兒，找出兩個塑料瓶，臉上、手上沾滿了臟東西，又奔向另一個垃圾箱；再過了一個路口，一個裸著上身的少年，幾乎懸掛在垃圾箱上，進行翻找，卻一無所獲，索性他爬進了垃圾箱，撿到了幾個飲料瓶后才出來。克里斯從前坐車上班從沒留心過這些社會底層的拾荒者，看到了很是心酸。為此，克里斯寫了一份改造城市垃圾箱的提案交到了有關部門，內容大致是雖然我們幫助生活底層的人們采取了很多措施，但是，我們更應該讓一些愿意自食其力的人得到應有的尊嚴。建議將垃圾箱的高度由1.5米降低30厘米，這樣拾荒者就不會再灰頭土臉。這件充滿人情味的提案很快得到了實施，設計者不僅降低了垃圾箱的高度，還可以使之翻轉，這樣拾荒者很方便就能撿到垃圾箱里的東西了。政府的這個小小舉動感動了無數人，從降低的30厘米中，我們看到了政府對弱勢群體的關懷，讓弱小者看到了自己沒有被忽視的尊嚴。

◎螢火小語：其實，做人的尊嚴不因年齡大小、財富多少、地位高低、體貌特征的差異而不同。人人生而平等，在現實生活中，讓我們每一個人都學會尊重別人，給別人尊嚴，你也會看到美麗的風景。

◎文題延伸：尊重別人；從小事做起；令人感動的一幕……

尊嚴的作文 篇5

為我們遮風擋雨的住所叫房子；使我們憩息心靈的空間叫窗戶；洋溢著廉潔的地方叫理想之窗。如果說，生命是一棵樹，廉潔之心則是它生長的根；如果說，生命是一只雄鷹，廉潔之心則是它飛翔的翅膀；如果說，生命是海，廉潔之心則是它流動的水……真正擁有廉潔之心的人，把廉潔看得比生命更重，因為廉潔的心不僅能張揚人性，還可以提升個人價值。

廉潔之心，天生是為所有人而來的，無論是一個富貴的人，還是微不足道的人，都有廉潔之心。所不同的是：自愛者珍惜，自棄者拋棄。所以，人就有了有無廉潔之心的差別。自古以來，“清如水，廉如鏡”、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的話，人人都會念，可是真正明白的又有多少人？“廉”與“潔”是相互依存的，只有“廉”才能成其“潔”，只有“潔”才能現其“廉”。可是仍有些人被金錢與名利的傲氣所迷惑，所有個人的尊嚴與價值觀都丟掉了，因為他們認為金錢可以滿足他們種種欲望，認為世上沒有清心寡欲的人，所以他們連自己僅存的一絲財富也埋沒了，這些是奴性十足之人，是權力之奴，金錢之奴，名利之奴，由于個人心靈的變化，把它們置于尊嚴之上，不再是人格的橋梁，已變為了靈魂的軀殼。

為了找回我們丟失的尊嚴——廉潔之心，為了使人與人之間的關系不再建立于金錢，權力之上，我們應“擺脫”自我與自私的束縛，跨越金錢與名利的柵欄，走出道德淪喪的怪圈，跳出明哲保身的溝壑。因為世間有“見利忘義”者，也有“重名輕利”者，名與利，權與勢的關系孰重孰輕？恐怕不是每一個人都能夠掂量得準，這就需要我們去擺脫它，去征服它；“尊重”每一個人，是維護自我尊嚴的有效途徑。尊重別人，才能得到別人的尊重，在別人的心目中建立良好的形象，尊重別人，就是尊重自己，尊重自己的人格；“確立”正確的人生觀，道德觀，我們要有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”的胸懷，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向，要有周敦頤“出淤泥而不染”的高尚情操，這才能夠升華精神，升華境界。

一份廉潔是一滴水，千萬的廉潔就是一片海；一份的廉潔是一束光，千萬的廉潔照亮一世界。讓我們重拾信心，找出自己丟失的尊嚴；讓廉潔之心種進每個人的心田；讓廉潔之花飄過每一寸土地！

尊嚴的作文 篇6

期中考試前，我們學校組織看電影，我們五年級看的電影叫《特別的愛》，在看電影的過程中，我們班好幾個人都哭了下面我就和大家分享一下我的心得吧!

谷雨是一名16歲的智障兒童，但他十分喜歡打籃球，夢想成為像科比一樣的籃球巨星，在辛總和莊總的幫助下參加奧特選拔賽，成為了正式隊員。在最后的比賽中，他放棄了贏的可能去扶一個摔倒的隊員，他的真誠贏得了滿堂的喝彩。

每個人都有尊嚴，即使是一個智障的孩子，他們雖然身體或心理跟正常人不一樣，但他們是人，就不該受到歧視，雖然我們是正常人，卻沒有人能做到在關鍵時刻去幫助別人，但谷雨做到了。

愛是一盞路燈，指引我們走向成功;愛是一束陽光，給我們溫暖的懷抱; 愛是一只小船，把我們送向成功的彼岸。。。。。。殘疾人不需要我們的可憐、歧視，只需要我們不傷害他們的尊嚴。

尊嚴的作文 篇7

[教材分析]

本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、神態的細致描寫，表現了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質。這篇課文是學生從讀學寫的好范本。學生學習過程中，要注意引導學生通過理解重點詞句，反復品讀文本，體會用自己的勞動去維護個人的尊嚴的人文內涵，同時滲透如何寫具體的方法，學習語言表達。

“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學生很難用自己的語言表述。因此，引導學生由人物的言行，推想其內心世界，進而感知尊嚴的意義和可貴，是主要的教學方法。課文2—5自然段是本課的教學重點，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學難點。

[教學目標]

1．自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；

2．抓住人物的語言、神態和動作，了解人物內心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現實價值；感受文章的表達特色。

3．聯系詞句理解，指導讀好重點句段。

[教學準備]

生詞卡片、多媒體。

[教學過程]

一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意

（一）試說題意，揭示課題。

板書課題。（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫）

解題。（調動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）

（二）初讀課文，整體感知

1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？

2．學生獨立自讀。

3．反饋自讀情況。

⑴簡述故事主要內容。

⑵相機強調生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）

（三）引導質疑

二、細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味

（一）通過質疑引導理解“例外”一詞的意思；

抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

（二）學習第1自然段，感知逃難群象。

（以引讀為主）

1．聯系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導讀準多音字“難”；結合想象、聯系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。

（一）學習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結合他說話時的動作、神態體會他當時是怎么想的。

2．學生自讀。（教師相機指導）

3．交流、討論。

（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

（2）品詞析句。（理解與朗讀有機結合，尊重學生的多元理解）

當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？

②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??

（聯系杰克遜大叔內心想法，感知哈默的“例外”）

③指導朗讀，表現出哈默態度真誠??

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

①引導學生結合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到沒有活干時的失望；抓住“喉結上下動了動”這一細節描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。

②從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態度堅決的語氣。

（聯系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導朗讀，根據學生自己的理解，讀出哈默堅決??語氣。

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會態度堅定、急迫。

②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習朗讀，表現哈默的心情。

（聯系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

（3）學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關語句，聯系課文內容試著批注讀后的感受。）

2．同桌互議。

3．全班交流。（老師參與交流，并根據學生獨特的、多元感受相機做小結）

4．回扣課前疑問，聯系學習理解，相機解疑。

四、小結本課收獲，預告下節課學習內容，布置課后作業

1．小結談話。

2．預告下節課學習內容。

3．作業。

（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。

（2）收集哈默的有關資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。

（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節課交流和練好生字作準備。

[板書設計]：

仰起頭

尊嚴“不能不！” 態度真誠站起來 品格高尚

第二篇：尊嚴作文

經典回顧

“人活著要有尊嚴”這是人們常說的一句話，聽似簡單卻詮釋了尊嚴的重要性。沒有尊嚴的人如同沒有靈魂的空殼，所以我們做人要有尊嚴。（齊藝萌）

有個人都有尊嚴，尊嚴是人民生存的一個重要條件，在歷史的長河中，有許多偉大的人為了尊嚴而犧牲生命，得到了大家的稱頌，但必要時，我們亦可以放下尊嚴，而去完成更崇高的使命。

（鹿瑤）

尊嚴，如人的脊梁。可使人昂首挺立，亦可使人頷首弓腰。一個人若沒有了尊嚴，就像是身體沒有了脊梁，就算還是一個人，卻沒有立身做人的骨氣。（楊寧）

運用比喻，闡述尊嚴的重要性。

尊嚴是什么？是李太白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的清高孤傲，是朱自清“餓死不吃美國的救濟糧”的民族氣節。而最根本的，尊嚴是人

格的底線。（譚小天）

運用排比和論據，闡明尊嚴的含義。

尊嚴，曾使多少人為它歷經磨難，曾使多少人為它感受痛苦，又曾使多少人為它窮困潦倒，更曾使人為它舍棄生命。尊嚴，神圣的詞語，無論何時何地，都在彰顯著它的重要性。（劉志穎）

運用排比和反問，闡述尊嚴的重要性。

尊嚴是陶淵明“不為五斗米折腰”的灑脫，是鄭板橋蔑視權貴“難得糊涂”的坦蕩，是譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的氣節??我們要保有尊嚴，如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅持，有“待從頭，收拾山河，朝天闕”的堅定，有“但愿老死花間酒，不愿鞠躬車馬前”的精神??

（鄭雅芳）

生命誠可貴，尊嚴價更高。尊嚴是陶淵明不為五斗米折腰的灑脫；尊嚴是文天祥誓死報國的氣魄；尊嚴是劉胡蘭面對鍘刀永不低頭的膽量，尊嚴是朱自清寧死不吃美國救濟糧的節操??因此我們做人要有尊嚴。（郭錦瑤）

尊嚴不需要鮮花去修飾，但要用靈魂去雕琢，尊嚴不需用掌聲去贊美，但要用人格去詮釋。擁有尊嚴，我們才能遠航。

（齊藝萌）

因為尊嚴，朱自清寧死不吃美國的救濟糧，那不是一種頑固，不是一種執著，而是作為一名愛國人士最重要的堅持，那是一個民族崛起的希望。

因為尊嚴，陶淵明“不為五斗米折腰”，那不是一種食古不化的固執，而是一個有正氣的人最崇敬的感情，那是一個時代最輝煌的寫照。

因為尊嚴，文天祥寧死不從，從那首充滿浩然正氣的《正氣歌》中，從那“人生自古誰無死”的豪邁中，我們見證了一個民族的節操，感受了尊嚴的偉大。（楊寧）

有時，換取尊嚴的代價是巨大的，但得到的尊嚴比付出的代價還要重要。保持尊嚴，不卑不亢是一個人人格的閃光點和基本需要。

保持尊嚴，用獨立的尊嚴架起一道人格的堡壘，用尊嚴來保障人格的光輝，用尊嚴來創造一道人格的彩虹。

（陳佳奇）

維護尊嚴，首先需要我們尊重自己，其次需要尊重他人。不要輕易讓自己的尊嚴受到傷害，更不要輕易去傷害他人的尊嚴。

（馬愛玲）

對于一個國家來說，尊嚴不在于疆域的大小，國力的強弱；對于一個人來說，尊嚴不在于地位的高低，財產的多少。一個國家有尊嚴，便有了國格；一個人有尊嚴，便有了人格。（王唱）

尊嚴是一種高貴的美德；尊嚴是大無畏的勇氣和一往無前敢于拼搏的氣概；尊嚴是懂得自覺把個人命運和維護捍衛祖國榮譽緊密聯系在一起最幸福的人們書寫的人生光輝篇章！（王唱）

失去了尊嚴，人，只是一尊冰冷冷的雕像。（康佳）

尊嚴是心靈的旗桿，除了自己，沒有人能降下來。（孫怡夢）

晉文公退避三舍不僅是為了報答昔日流亡的楚國的接濟之恩，更重要的是為了保護自己的尊嚴，不被人視為忘恩負義之徒，正是因為這份尊嚴，城濮之戰才成就了文公的春秋霸業。

（杜艷梅）

對例子要分析和引導

有的人一生為追求尊嚴而不懈奮斗。司馬遷受腐刑，背負恥辱，在他人的嘲笑中不懈努力，經歷十幾年，終于完成了鴻篇巨制——《史記》。韓信身負胯下之辱活了下來，終于成就了劉邦的漢家天下。他們的一生活出了尊嚴，他們的功績為后世所傳頌。

（姜達）

第三篇：尊嚴作文

尊重

尊重是孟子的愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之的一種態度。尊重是一種美德，是種境界，是人生中一種不可缺少的素質，尊重看上去好像只奉獻給身邊的人，其實當你尊重別人時別人也會尊重你。

尊重只會給那些尊重別人的人，所以懂得尊重別人的人都參悟明了了人生大智慧，所以姿態優雅從容，因為有足夠的自信支撐，也有足夠的寬容去審視別人，所以會被旁人所尊重，因其身上所散發的高貴而平和的氣息實在讓人向往。

周總理便是這樣，不論在什么樣的情況下，總是保持著他應有的禮貌每次接見外賓總是提前到達，站在門口與大家一一握手，態度誠懇。會見結束后，他總是把外賓門送到門口，直到看到外賓們開車離去才離開。他身為國家總理，處處以禮待人，服務員給他端茶，他常常站起用雙手接過并微笑的點頭表示謝意。外出視察工作時，他總是與當地一一握手，親切的問候，給與百姓充分的尊重。他關照司機禮貌行車，讓外賓的車先走。有外國記者贊美道：＂但凡見到他的人都認為他具有一種魅力，精明智慧，人品非凡，而且令人神往。

尊重會讓人心情愉悅，呼吸平順，尊重可以改變陌生或尖銳的關系，若是有對彼此足夠的尊重，甚至戰爭都不是不可避免的。尊重可以招賢納士，反之則會使賢才遠離自己。曹操在官渡之戰前各方面與袁紹相比，均處于劣勢地位，聽說袁紹的謀士許攸來訪，他竟顧不得穿衣服，打著赤腳慌忙出來迎接，對許攸十分尊重，許攸被曹操的誠心所感動，于是為曹操出謀劃策，幫了曹操的大忙，使得曹操在與袁紹的戰爭中取得勝利。

然而，曹操也吃過不尊重別人的虧。當他志得意滿，一帆風順時，西川的張松前來獻圖，曹操卻態度傲慢，給張松留下＂輕賢慢士＂的壞印象。張松臨時改變注意，把本要獻給曹操的西川地圖交予劉備，這對于曹操來說不能不說是事業上的一大損失。尊重不僅存在于人與人之間，在人與其他生命之間亦有尊重的存在。

商務印書局即將出版的新字典內，與前一代相比書中動物部分刪除了，貍的毛皮可做衣服，鵪鶉的肉可吃，鯧的肉細膩鮮美。書局將這些材料刪除，何嘗不是對生命的一種尊重。

懂得尊重，是做人最起碼的一種道德要求。能做到尊重別人，則是一種境界，一種美德。這是人生中一種必不可少的素質，是對他人人格與價值的充分肯定，同時亦是贏得他人對自己尊重的基礎。所謂尊人尊自己，這是一種辯證關系。要想得到別人的尊重首先要懂得和學會尊重別人。

第四篇：作文 尊嚴

尊嚴，心中的太陽

我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，，，,在每個有的心里，都應該有一個明亮的太陽，照亮你的人生之路，照亮你充滿“荊棘＂的真理之路．

石油大王哈默，大家都聽說過吧，他可是百萬富翁呢！但是你們有沒有想過，在此之前他只是一個不起眼的逃難人－－一個寒冷的冬天，小鎮上來了一群逃難的人，家有做飯來接待逃難人，可只有一個人例外，當農民問他時，他說：“我不能不勞動，就得到這些食物。”當哈默把任務完成時，才吃起了食物。那位農民還把自己的女兒許配給了哈默，并且說：“別看他現在一無所有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！” 不只是人，植物也是一樣。古人曰：“野火燒不盡，春風吹又生。”正是說明這自強不息的草，別看它十分地渺小，但是它有不屈的精神！不論遇到什么困難，是狂風，還是下雨，是干旱，還是霜降，他都不屈不撓，永垂不朽！可我們人類呢？在擠上戰爭時期中國人為日本人低三下四的呢，連小草都可以這樣不屈不撓，可我們呢？

抬起頭來吧！新時代的中國兒童，祖國的富強需要我們努力打拼；抬起頭來吧，找到心中的太陽，振奮起來吧！

第五篇：尊嚴800字作文

尊嚴作文800字

陳令祎

人是有尊嚴的生物，即使衰老、貧困，我們也不能侵犯他們的尊嚴。

三年前的寒冬，因為是元宵節，大街上掛滿了紅燈籠，謎架上也貼滿了寫著謎語的紅紙條，一條條小巷被吵吵嚷嚷的人群包裹著，完全感受不到屬于冬天的寒意。

“你這死老頭子，干什么啊！”突然，從不遠處傳來一陣嘈雜聲，人群立即向后挪了幾步。我個子小，便在好奇心的驅使下，很快擠到了最前邊。只見眼前是個魁梧的男子漲紅著臉，正含糊不清地破口大罵著，好多零錢散落了一地。他周圍一圈看熱鬧的人都紛紛躲避得遠遠的，臉上流露出些許畏懼。

“怎么回事啊？”“聽說是那個男的看那個要飯的不順眼，就吵起來了。”“不是醉了吧？”“誰曉得，那要飯的也是，是誰的錯也別管了，道個歉不就行了……”

“要飯的”三個字一次次地灌入我的耳朵，使我很不舒服。我也是這才注意到一旁的那個單薄的背影。他又瘦又矮，挺直著腰板站在一旁，默默地聽著男人的辱罵，沒有還口，也沒有道歉。

男子似乎是罵累了，把老人往謎架上一推，罵罵咧咧地虛晃著腳步走了。人們皆是同情的望著那老頭，卻沒有一人伸出援助之手。謎架上的紅紙條因剛才的激烈爭執飄撒了一地，像是老人那碎了的心。老人的臉漲得彤紅，怔怔地望著散落的零錢。雙腿在他寬大的褲下微微顫抖著，仿佛虛弱得下一秒便會支持不住身體，癱軟在地上。可出人意料的是，老人并沒有在眾目睽睽之下撿拾零錢，更沒有表現出一絲委屈，而是緩緩地轉過身，彎下腰，將地上的紅紙撿起一張，工整地貼在謎架上，又撿起一張，又貼在謎架上，反復了多次。眾人大概是覺得沒戲可看，便紛紛離去。

最后，只剩老人、我和狂叫著的寒風。老人累得氣喘吁吁，汗珠將他略白的頭發黏在一起。他的牙齒即使冷得發顫，卻沒有放棄。過了好久，他身邊的謎架才恢復如初，沒有一張紅紙被老人遺漏在冰涼的地上。我不禁在心中感嘆老人那被人“遺忘”的尊嚴。

老人深吸一口氣，用雙手捶了捶腰，環顧了一下四周，見人不多，才邁著緩慢的步伐走到零錢旁邊，艱難地蹲了下來，伸出瘦骨如柴的手，顫顫巍巍地拾起一塊硬幣。他好像捧著什么易碎的珍寶，眼里瀉出一片溫柔。路過的人們都用鄙夷的目光看著老人，殊不知，窮苦的老人也有屬于自己的尊嚴。

人人都是平等的，所以每個人都應該有尊嚴。無論富貴，無論貧賤，我們都應去尊重他的尊嚴。