第一篇：【實用】懂得感恩作文

【實用】懂得感恩作文匯編七篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的懂得感恩作文7篇，歡迎大家分享。

感恩，為人與人之間最為真摯、質(zhì)樸的情感。意‘對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。’它如同一滴甘霖，融化了人與人之間矛盾的堅冰；它又似一縷春風(fēng)，拂去人與人之間心靈的塵土。感恩，并不轟轟烈烈，震撼心靈；而是春風(fēng)化雨般細(xì)膩的滋潤，潤物無聲，彌久永恒，融于生活的點點滴滴。

時光的大門徐徐敞開，甜蜜的回憶在心中彌漫，乘著皎潔靜謐的月光，我不知不覺的便坐在窗口下想，默默的想。腦海里，一幅畫卷緩緩展開……

那是秋日的一個清晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光明媚，母親領(lǐng)著我去沃爾瑪超市購物。當(dāng)時我年僅六歲，正處在一個懵懵懂懂的年齡，對周圍的一切事物都充斥著好奇之心，摸摸這個，瞧瞧那個，眼睛里流露著

愉逸和歡喜。“快看，快看啊，真是精彩！”“是啊，大開眼界啊！”“是啊”……我的目光不覺隨聲循去，只見一位廚師證展示他的精妙“廚藝呢”！白服，高帽，眼中流露著自信的神采，手里舞著一塊揉好的面團(tuán)，上下翻飛，時而細(xì)若藤繩，時而又挽成麻花狀，龍騰虎躍一般，頗具氣勢，幾乎每一個動作都伴著臺下觀眾一陣潮水般的掌聲和叫好聲。我陶醉其中，呆呆的站在原地不動，雙眼木木的盯著這難得的精彩表演，心里不禁挑起了大指陳贊：罷了！自古高手出民間啊！這記憶真是厲害，有機(jī)會我也要學(xué)習(xí)一二。

師傅表演完最后一個動作“沖天一炷香”——手持面尾，一使勁，面條便如同沖天般上至半空，猶如天女般徐徐而落，最后穩(wěn)穩(wěn)的落在鍋里。“好！”臺下觀眾齊聲吶喊，師傅正正衣冠，淡淡一笑，“表演結(jié)束！”帶著一些留戀和不舍，大家陸陸續(xù)續(xù)的散開了，我也隨著人流，準(zhǔn)備找到媽媽一同回家去。

“咦？媽媽呢？”我抬眼望去，茫茫人海中竟沒有媽媽熟悉的身影！頓時，恐懼、害怕似乎變成一張黑暗的大網(wǎng)，無情的將在吞噬在其中。人群中的笑魘，似乎那般恐怖，我歇斯底里的大喊道：“媽媽，媽媽，你在哪呢？”沓無音信。我情不自禁的放聲大哭，電視里那些失蹤的孩童痛苦的臉像電影一邊久久回蕩在我的腦海里，媽媽，媽媽，我要媽媽！我的身體已被冷汗浸透，不自覺地顫栗著，無助的靠在一個角落，眼巴巴的望著來來往往的行人，希望那個親愛的身影再次出現(xiàn)，可是時間像一把殺豬刀，吞噬了我的最后一點可憐的希望，一張張陌生的面孔，冷冰冰的。不知是汗還是淚水，流到嘴里，咸咸的，嗓子眼里一陣陣苦楚的感覺，我小聲的抽泣著，沮喪地等待著，依然是失望……

“小朋友，你找不到媽媽了？爺爺帶你去吧！”話音未落，一雙溫暖的手，輕輕地搭在了我的肩頭，我抬頭，看著他——白發(fā)蒼蒼，中間的峨冠已然謝頂，一雙金絲眼鏡里是一雙慈祥的可愛的眼睛，眼角平鋪著許許多多的“溝溝壑壑”。我伸出手，他拉我顫顫巍巍的站起，我止住了悲聲。他和藹的問：“小朋友，你叫？”我斷斷續(xù)續(xù)地說：“我。叫胡…胡可。”我小聲的嚅著：“剛…剛才看表…表演，媽媽就找不到了。”“哦，是這樣。沒事的。”他把我?guī)У搅艘粋€寬敞的房間，安慰了我?guī)拙洌烷煵阶吡顺鋈ァＵ?dāng)我納悶之時，喇叭聲響起了：“請胡可的家長速到三樓休息室，超市播報。”

當(dāng)我與母親再次見面時，她什么也沒有說，沖上前去一把抱住了我，我清晰的看著她眼角的淚痕，潮潮的。爺爺靜靜的看著，“我在小時候迷路，摸著黑跌跌撞撞地走到了一個陌生的地方，心中充滿恐懼和失落，可是她——一位陌生人，不僅熱情地讓我住在她們家里，給我吃喝，還幫助我找到我的母親。六十多年過去，場景仍歷歷在目，記憶猶新。孩子，你要學(xué)會感恩，感恩他人，感恩父母，感恩每一個幫助過你的人，將愛的力量播撒人間！”

我望著這位平凡而又善良的老人，耳邊不禁響起了《感恩的心》這首歌曲：感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己。

感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……

十二年前的那個上午，因為他，我懂得了感恩。

感恩是什么呢？感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩看起來無比通俗，但是它原有的動力卻超越非凡。換就話說感恩就是人生道路上不可躲避的關(guān)卡，不是夸張事實就是如此，懂得“感恩“你將所向披靡。讓我們帶著感恩的'心走進(jìn)生活吧。

其實“感恩”它就像我們熟悉的朋友一樣伴隨著我們，一點也離不開雖然不知道它的力量，但你在受到恩情的時候你就會想起它：“原來這就是感恩太美妙啦就這樣你的一生就學(xué)到這樣貴重的東西“感恩”看來就是生活中的源泉生生不息的流淌著。

慈母手中線，游子身上衣。這首詩雖然出于母親的體貼之情，但它隱隱約約告訴著人們在受到長輩的恩情同時也要懂得“感恩”這種事情經(jīng)常出現(xiàn)，比如要出遠(yuǎn)門父母很是嘮叨，說要多添衣別餓著肚子就像蜜蜂在你耳朵直叫。可是我們反而不知道這是父母的恩情，長輩們都這樣說道“等到將來做父母才知道父母的心意。因此學(xué)會“感恩”

“感恩”也可以理解成老板對員工的知遇之恩，在工廠老板很器重員工讓他們吃好的還有著不錯的工錢，可是一次意外他們罷工到別家工廠工作，事實卻不如以前，他們后悔了，他們后悔原來的老板對自己是有知遇之恩的。因為感恩許多知名人士成就了輝煌的一生，因為感恩締造了今天美滿的生活，因為……

感恩的力量無比巨大，作為年輕人要懂得“感恩”讓你的生活多添色彩讓你的人生是輝煌的一生。

輕輕合上書本，靜靜靠在那棵老槐樹上，心卻久久無法平靜，目光注視著封面上的幾個鮮紅大字《不要讓愛你的人失望》醒目但卻令我無地自容，我清楚地可以感受的到自己的心在滴血，一滴一滴，很痛很痛。目光移至下方，那個書中的主人公，這本書的作者——彭成老師正靜靜的凝視遠(yuǎn)方，面容平靜，可是我卻可以聽到他在嘆息，一聲一聲，清晰深沉，想起那個在臺上同我們開玩笑，和老師盡情跳舞的彭成老師，他真的快樂嗎？我想不是，至少他的童年不是。

他出生在一個落后的小村莊，雖然很窮，但是有花有水，童年的他就在這里玩耍嬉戲，結(jié)交了很多好的朋友，可是生活的貧困，母親的嘆息使他跳出農(nóng)門，離開了家鄉(xiāng)，到外面找工作，他當(dāng)過詩人，做過主持，成為過水手，積累了大量的社會經(jīng)驗，剛有小成，父親的疾病又令他四處奔波，花費了很多錢，可最后勞累一生的父親死在了母親的懷里，可彭成老師并沒有因此而傷心氣餒，而是以演講家為目標(biāo)，更加努力工作，最后終于取得了巨大的輝煌。再次翻開那本書，微微泛黃的紙張無聲地傾訴著那個年代的事，淡淡的油墨清香卻顯得很凄涼、很清苦，就像那時的日子苦中帶澀。春日的雨后，空氣中彌漫著雨后特有的泥土香味還夾雜著淡淡的青草香味，甘霖用淚水回報了大地，使花兒開的更加鮮艷。夏日，艷陽高照，一只美麗的蝴蝶飛落在一朵紫色的小花上，為她傳播花粉，花兒也用自己回報了夏日的恩惠。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”經(jīng)歷了春風(fēng)夏日，秋日的那些凋謝的落葉用自己的身軀回報了生養(yǎng)自己的大樹。冬日寒風(fēng)襲人，白雪飛揚，墻角的那株不起眼的臘梅卻迎著寒風(fēng)綻放開來，盡管在這個白色天地里，她是多么的微不足道，但是依舊用自己的芬芳回報了人們。

大自然尚且懂得感恩，我們這些有血有肉的人呢？當(dāng)你窮困潦倒，家徒四壁的時候，他向你伸出了援助之手；當(dāng)你失去方向，沒有目標(biāo)的時候，他為你開啟了導(dǎo)航燈，指引你前進(jìn)的方向；當(dāng)你失敗的時候，他為你鋪墊了一塊塊基石，給予你幫助；當(dāng)你垂頭喪氣，萎靡不振時，他給你講笑話，逗你開心；當(dāng)你不幸的時候，他為你送來了幸福的青鳥……然而，當(dāng)他遇到困難，挫折，止步不前的時候，你又為他做了什么？是漠不關(guān)心，還是熱心的幫助？諸葛亮用自己的一生來回報了當(dāng)初劉備三顧茅廬的賞識；岳飛用精忠報國回報了君王的栽培與信任，用孝心回報了母親的養(yǎng)育之恩；貝多芬用音樂的成就回報了父親的鼓勵與支持；當(dāng)代歌手用聲音和美妙的音樂回報了熱愛和喜歡他的歌迷……他們都知道感恩。而自己呢？自己可曾聽到領(lǐng)到壓歲錢連謝謝也不說時爺爺?shù)膰@息？把媽媽織的毛衣嫌土扔在地上時媽媽的哭泣？爸爸教自己題目嫌他煩時爸爸的無奈離開的腳步聲？自己恐怕都沒當(dāng)回事吧！自己在這一方面實在做得太差了。可是心在接觸那本書時豁然開朗。是啊，滴水之恩當(dāng)涌泉相報。用一顆真誠的心來報；用你的關(guān)懷來報；淚水帶來的是失望，微笑送來的是關(guān)懷。因此，用你的那一個甜甜的微笑來報。

你的一句關(guān)懷的話語，一個甜甜的微笑，一個溫暖的懷抱，一個感謝的眼神……都是滴水之恩，也都是涌泉相報。那本書，真的讓我懂得了感恩，學(xué)會了回報，我會珍藏它，直到永遠(yuǎn)……

感恩使我們懂得知足，使我們懂得知恩圖報，讓世界充滿著無限的希望。

如果陽光亮得我睜不開眼睛，那表示我還看的見；如果在睡夢中被窗外的吵雜聲音吵醒，那表示我還聽得見；如果被風(fēng)吹得直打哆嗦，那表示我還有知覺；如果被媽媽臭罵一頓，那表示還有人關(guān)心我。

感恩就像太陽一樣，融化人與人之間的冰霜，將溫暖傳送到每個人的心房。

有的人懂得了勤奮，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，有的人懂得了珍惜。我懂得了一個與眾不同的情義----感恩。在我出生至現(xiàn)在，都是父母一直給我幸福……父母為我們付出了這么多，難道我們不應(yīng)學(xué)會感恩嗎？

記得有一次，上學(xué)快遲到了，我對著媽媽喋喋不休：“媽，你為什么不早點叫我？我該遲到了！”好了，好了，你快點，我在樓下等你。媽媽一邊說，一邊走出門，我胡亂搗了幾下牙刷，又胡亂吃了幾口飯，穿好衣服，急匆匆趕到樓下。媽媽早在樓下等候我了。西北風(fēng)呼呼地吹著，我渾身不禁瑟瑟發(fā)抖，媽媽立刻二話不說，把她的大衣給我披上，可是我還在抱怨：“怎么回事，你不知道我要是這樣就會受批評的！”媽媽剛剛騎上車，就立刻轉(zhuǎn)動把手，車子一溜煙似的跑了，可是凌冽的風(fēng)，還是在呼呼地向我們襲來，刮得我耳朵生疼。最終，我還是遲到了。

放學(xué)回家后，爸爸說：“媽媽感冒了，正在休息呢，你不要吵她。我一聽眼淚就流了下來，因為我讓媽媽感冒了呀！我立刻跑到媽媽旁邊，對媽媽內(nèi)疚地說一聲：”對不起“。

是那次經(jīng)歷，讓我理解了父母的愛，他們會永遠(yuǎn)陪我走到最后。

我們一天天長大都學(xué)會了一些東西，而我懂得了感恩。

我在家里從來不做家務(wù)，當(dāng)時我認(rèn)為做家務(wù)就是媽媽的工作，掙錢是爸爸的工作，而我的工作就是學(xué)習(xí)。可是直到今天我才知道，我的工作就是學(xué)習(xí)和感恩。

那天我一如既往的在悠閑的看書，媽媽說“佳佳啊，今天是星期六，你都做完作業(yè)了，你幫媽媽做些家務(wù)好不好？”我不高興的說，“老師留的作業(yè)太多了，我好不容易才做完，我想放松一下都不行呀。自己的工作自己做去。”然后我就想去圓圓家玩了，所以我對媽媽說“我去圓圓家玩去了。你自己加油！”把工作做完，我就飛快的跑向同學(xué)家。剛進(jìn)門，圓圓就跑過來對我說“母親節(jié)快樂！”我說。“母親節(jié)？今天是母親節(jié)？”“是啊！難道你沒看日歷嗎？今天我?guī)蛬寢屪隽朔浅６嗟募覄?wù)。我媽媽可高興了呢！”“我確實沒看日歷，你不是……你不是還要彈鋼琴嗎？我先回去一趟，你先練鋼琴。”我飛一般的跑回家，剛進(jìn)門就對媽媽說“媽媽，今天是母親節(jié)，你先休息一下，我來幫你。”媽媽的臉上洋溢起幸福的笑容。

今天我才知道，母親是很容易被滿足的一只鮮花，一首歌。幫他做一些力所能及的事情……

從那一刻起，我下定了決心，讓媽媽度過一個幸福的后半生。

當(dāng)我讀完《溫陵新孝典（二）》這本書后，我又一次地想起了：“感恩的心，感謝有你……”那首我熟悉的歌曲，這不禁讓我回想起小時候的一切。嘴角不禁揚起了一個完美的弧度。這首歌包含著我與爺爺奶奶的許多回憶，其中有一件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，那時，我懂得了感恩。

那是一個深夜，黑夜中的一切是那樣的寧靜。沉睡中的我，從睡夢中醒來，睜開朦朧的雙眼，我突然覺得很熱，喉嚨又干又疼，這時，我不得不想起一個病狀——發(fā)燒。“奶奶，奶奶，快醒醒，我好像發(fā)燒了。”我雙手搖著身旁沉睡的長輩。聽完我的話語后，迷迷糊糊中，奶奶“騰”地從床上坐了起來，急忙用手摸了摸我的額頭，說道：“哎呀！真燙，一定是發(fā)燒了。”說著，立刻叫醒一旁的爺爺，記得，那天電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，在這惡劣的環(huán)境下，兩位至親的老人堅持冒雨趕往醫(yī)院。

后來，等到我打點滴的時候已經(jīng)凌晨3點多了，爺爺奶奶眼底的擔(dān)心與焦急，深深地觸動了我的心，心里的一角的冰正在漸漸融化，父母親都不及這兩位可愛的老人啊！瞬間，覺得臉上有一股溫?zé)崃鬟^，平時對一切事物都很冷淡的我竟然哭了。我偷偷地用手把眼淚擦干，暗中下定決心，我一定要好好地報答父母兩位老人的養(yǎng)育之恩。

于是，這件事后，我開始幫爺爺奶奶做一些力所能及的事：幫奶奶洗洗碗，刷刷筷，有空時幫爺爺捶捶背，在他們疲倦時給他們倒上一杯溫?zé)岬乃菚r候，爺爺笑了，奶奶笑了，我也笑了。當(dāng)時，我才真正地體會到這種感覺，就是老人的期盼；這種感覺，就是家的感覺。

“感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”從記憶中抽出身來，身邊的兩位老人堆滿皺紋的臉上總是掛著慈祥的微笑。而年少的我正從一個懵懂的小女孩，開始慢慢褪變得成熟、自信。想到這里，我不禁有些興奮與期待。風(fēng)來把！雨來吧！雷鳴閃電都來吧！無論以后會有多大的曲折與艱辛，我都會咬緊牙關(guān)堅強地走下去！活出一個新的自我！闖出自己的新天地！來報答老人的滴水之恩！

點評：

這篇讀后感行文流暢，內(nèi)容具體真實，感情真摯，中心突出。小作者能站在一名留守兒童的角度去觀察生活，感受生活，能從生活中的小細(xì)節(jié)來產(chǎn)生“孝”的火花。小作者希望更多的留守兒童在爺爺奶奶的呵護(hù)下，都能像她一樣堅強地生活下去！活出一個新的自我！闖出自己的新天地！真正懂得去感恩老人。

第二篇：懂得感恩作文

有關(guān)懂得感恩作文集合1

我曾經(jīng)看過一本書叫<伊索寓言>，其中有個故事是這樣講述的:從前有只鷹被捕獸夾抓住了，一個農(nóng)夫把它放了。過了幾天，農(nóng)夫在一處快塌了的墻邊休息，鷹見了，把農(nóng)夫的頭巾抓起飛了走，農(nóng)夫追了過去。鷹放下了頭巾，飛走了。農(nóng)夫回過頭去，才發(fā)現(xiàn)墻塌了。聰明的鷹用自己的智慧和感恩的心，救了農(nóng)夫。

還有一個故事是森林的一邊有一只螞蟻，它也想去森林的那邊，一天，它看天氣不錯，就去森的那頭。它走啊走，不知不覺的到了中午，它又累又渴，就到旁邊的水池喝水。一不小心，掉到了水里，一只鴿子把它救了上來，他十分感激鴿子，去了森林的那頭。回來時看到鴿子在睡覺，不想打擾它。就在這樹下等，突然一個獵人來射鴿子，螞蟻很生氣，跑到獵人腳下，咬了他一口。獵人痛得亂跑，鴿子和螞蟻馬上逃跑，鴿子和螞蟻相互關(guān)心，它們都有一顆感恩的'心。

不同的故事，不同的經(jīng)歷，相同的目的，這兩個故事告我們，不論是誰，都要有一顆的心，想一想，我們的老師，在我們休息放假時，放棄自己的休息時間，不辭辛勞的批改我們的作業(yè)，備課。為了讓我們熟讀課文，老師主讓我們讀二遍，自己卻讀上了很多次。課堂筆記，我們只要邊聽邊抄，而老師卻后平時準(zhǔn)備多少時間啊。

有時作業(yè)沒有按時完成，老師還要特地叮囑我們快點完成，想想自己的不懂事，自己的調(diào)皮搗蛋，現(xiàn)在想起來真有點難為情，這些天重讀這些故事，讓我懂得了我們應(yīng)該有一顆感恩的心.。感謝老師，感謝家人，感謝所有關(guān)心我們的人。

有關(guān)懂得感恩作文集合2

在我成長的道路上，有許多人曾給過我無私的愛與關(guān)心，我的媽媽就是最疼愛我的人。從前我總認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，可經(jīng)過了這件事，我明白了媽媽的辛苦，懂得了感恩。

媽媽是醫(yī)院婦產(chǎn)科的護(hù)士。有一天，媽媽上完班回到家，雙眼泛紅，眼睛四周黑乎乎的，真是名副其實的熊貓眼。我不關(guān)心媽媽有多累，立馬沖過去，拉住她的手說：“媽媽，帶我去廈大玩吧！”媽媽坐在沙發(fā)上想了想，說：“走吧！”

第二天晚上，媽媽又要上大夜班了。臨出門時，媽媽對我說：“要不要體驗一下上班的感覺？”我從床上一骨碌爬起來，興奮地說：“好好好！”到了醫(yī)院，我坐在沙發(fā)上，看著媽媽忙進(jìn)忙出，一會兒抱著嬰兒，哄他們睡覺；一會兒沖開水，調(diào)奶粉，拿著奶瓶耐心地喂食；一會兒忙著準(zhǔn)備給新生兒洗澡……不多久，我的上眼皮和下眼皮已經(jīng)開始不停地打架了。這時，媽媽走了過來，她豆大的汗珠從額頭上流下來。“你先在這兒睡吧！我夜里是不能睡的。”她遞給我一條大毛巾，讓我裹在身上。我雙眼一閉，沉入了甜美的夢鄉(xiāng)。

第二天醒來，我的肚子餓得咕咕叫。開始想起這里是醫(yī)院，桌子上只有兩個蘋果。媽媽去哪兒了？看看醫(yī)院里忙碌的護(hù)士阿姨，我不敢打攪她們。過了許久，媽媽從門口進(jìn)來，把手上的稀飯放在我面前，摸著我的.頭說：“現(xiàn)在你知道我怎么上班了吧？來，這個是你的早飯。”我打開熱氣騰騰的稀粥，又看看媽媽疲憊的神情，心里又驚喜又愧疚。

媽媽，您辛苦了！這件事讓我懂得了：在我的生活中，親人、師長默默為我付出很多，我應(yīng)該學(xué)會感恩。

有關(guān)懂得感恩作文集合3

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是它對哺育它的藍(lán)天的感恩……每個人心中都有感恩，我也不例外。

在我心中，我最感謝的是我的老師。老師從我們走進(jìn)校園開始傳授我們知識，從年幼無知開始，老師就一天一天不停地教我們做人。

記得有一次，老師生病了，但老師并沒有在家里好好養(yǎng)病，卻忍著病痛來為我們上課。當(dāng)我看到老師的樣子，我的心就像被千萬根針扎進(jìn)一樣疼，可老師還面帶笑容說沒事。

我要感恩老師，給我前進(jìn)的動力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向……老師就像一支紅燭，一點點融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們不再寂寞。老師的愛如太陽一般和煦，清泉一般甘甜，無私中透露著平凡老師的愛，輕輕的柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。我的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是老師的工具;三尺講臺是老師無私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場，老師的幸福，就是我們一聲甜甜的`稱呼;老師的幸福就是看著親手培育的小苗茁壯成長!我要感恩老師，用優(yōu)異的成績，用自己一點一滴的進(jìn)步來告訴老師：“老師，我能行!老師，謝謝您!”

“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。這就是老師誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使我們每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的追求，我要好好學(xué)習(xí)，去回報偉大的老師!

生命中總是夾著歡樂和痛苦，我們要學(xué)習(xí)感恩，懂得感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。

有關(guān)懂得感恩作文集合4

有的人懂得了勤奮，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜，我卻懂得了一個與眾不同的情義－感恩。在我蹣跚學(xué)步時，是父母在一旁扶著；當(dāng)我的人生路崎嶇不平時，是父母幫我走過坎坷；當(dāng)我學(xué)習(xí)壓力大時，是父母給我端了杯熱茶；當(dāng)我受欺負(fù)時，是父母為我們打抱不平。父母為我們付出了這么多，難到我們不應(yīng)該學(xué)會感恩嗎？

那是冬季的一天，天氣冷極了，風(fēng)吹在臉上，就像刀割一樣。我剛走出校門，不由的打了個冷戰(zhàn)，心里埋怨著：媽媽怎么還不來呀！“滴滴”我心中大喜：媽媽來了！“咦，你的手套呢？”媽媽驚訝的

“媽看著我。呀，糟糕了，手套被我落在教室里了。我不好意思地說：

媽，手套被我落在教室里了。”媽媽說：“你這個冒失鬼，來，把媽媽的手套帶上吧！”“謝謝媽媽！”路上，我的手暖和極了。看著媽媽的手被吹的通紅，我有些心疼，便對媽媽說：“媽媽，你把手套帶上吧！”“傻孩子，媽媽不冷。”大人的手都不怕冷吧，我想。可到

“媽了門口，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的手冷的連鑰匙都拿不住了。我問媽媽：

媽你為什么說手不冷呢？“孩子你的手沒凍著吧！你下午要寫作業(yè)，手凍著了，就寫不了作業(yè)啦。”我聽了，淚水奪眶而出。

是這次經(jīng)歷，讓我理解了母親的愛。讓我學(xué)會了多一份關(guān)懷，少一份埋怨。多一份感恩，少一份厭惡。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍(lán)天，因為藍(lán)天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的`媽媽。感恩她直言不諱的教導(dǎo)；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！

第三篇：懂得感恩

懂得感恩

懂得感恩，會讓草地撒一片綠色，會讓天空多一筆藍(lán)色，會讓生活多一種粉色溫馨。

感恩，在這個城市已經(jīng)存在好久了，幾乎每個人都已擁有。當(dāng)失主找回自己的東西，要給好心人錢時，當(dāng)身處在他鄉(xiāng)受外鄉(xiāng)人幫主要報答他時，好心人，他，只是笑了笑，淡淡的說：“這是應(yīng)該的。”就離開了。感恩，又近了一步。那年我十一歲，從學(xué)校回家的路上下起了大雨。仿佛天哭得很傷心，雨不再是斷了線的珠子，而變成了流不干的的小溪。我只好暫躲在一家小店的屋檐下，祈禱雨快停下。這時一個洪亮的聲音響起，“姑娘，進(jìn)來避雨吧，外面挺涼的，我覺得這雨還得下一會。”這一聲把我嚇了一跳，回頭往后看，這是一間怎樣的屋子，屋內(nèi)有一些機(jī)器零件，墻壁發(fā)黑，我心想，現(xiàn)在肯定不會有人來買東西，又礙不著，當(dāng)不了客人，不用你操心。我沒有理他。雨好像誠心和我作對似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就??“姑娘，給你這個，回家吧。”我回頭一看，一個四十來歲的中年男子拿著雨衣，笑著說。我遲疑了一下，不肯拿，他說“我有一個像你這么大的女兒，也是下雨天，她忘帶了雨衣。但還有，碰到了一個好人，給了她一件雨衣，但沒有辦法再還給他了，你有困難，我也會像他一樣，幫助更多的人，穿上雨衣快回家吧。”說著，他遞給我雨衣。我感動的接下了，穿上雨衣奔到了家里。此時雨停了，天也黑了。時候幾天由于學(xué)習(xí)忙一直忘了還雨衣。那天抽空去還雨衣，見店搬遷了，不知是何原因。現(xiàn)在，那件雨衣依然在家中，而我為了感恩，也一直在幫助遇到困難的人，相信他們在遇到困難時也一定像我一樣急需幫助吧。當(dāng)他們感謝我時，我會搖搖頭說：“去幫助更多的人吧。”

懂得感恩就是要懂得幫助更多的人，懂得感恩不是要別人感謝你，而是要你感謝別人，懂得感恩一定要學(xué)會感恩，生活才會更美好，陽光才會更燦爛，花兒才會更鮮艷。

五校五年級：姜雨珊

第四篇：懂得感恩

懂得感恩，追求簡約，親近學(xué)生

——“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”暨全國教育名家論壇學(xué)習(xí)體會

黃河路小學(xué) 趙志新 李海燕

有一種課堂——笑聲連連，有一種課堂——掌聲不斷，有一種課堂——意猶未盡，這就是全國教育名家論壇呈現(xiàn)給我們的精彩課堂。9月21、22日，我們與李盼盼老師一行三人共赴鄭州，參加第九屆全國教育名家論壇——“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”。在會上，我們一睹各位教育大師的風(fēng)采，各路名家暢所欲言，提建議，講方法，引領(lǐng)教育的新思路，傳輸教育的新理念。在這次培訓(xùn)活動中，我們感觸頗深、受益匪淺。這次論壇的主題是：高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向。會上，教育名家吳正憲的“從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡”，華應(yīng)龍的“感恩的人會成功”，徐長青的“簡約教學(xué)應(yīng)是一種藝術(shù)的精致”，劉松的“優(yōu)效教學(xué)的策略”，專家報告?zhèn)€個精彩，讓我們接受了一次又一次精神的洗禮，享受了空前的教育盛宴。下面我就吳正憲、徐長青和華應(yīng)龍三位教授的精彩課堂和報告發(fā)言，談一下我的學(xué)習(xí)感受，與各位同仁分享。

一、感恩是一名教師成功的秘籍——華應(yīng)龍

在這次報告會上，華老師首先給我們上了一節(jié)觀摩課《游戲公平》，呈現(xiàn)的是一個和藹可親，從容不迫的名家形象。短短幾分鐘的課前談話：問問孩子想了解他什么，輕松地與孩子們拉近了距離，將他們的心帶進(jìn)了課堂。也許這就是大師的魅力吧。教學(xué)中，華老師發(fā)自內(nèi)心的憨笑，善意的批評，深深地烙在了每一個在場的老師和學(xué)生的心上。

整個教學(xué)過程圍繞著“問題---試驗-----數(shù)據(jù)----推斷”這樣一條主線展開。由父子倆通過拋啤酒瓶蓋決定誰去看籃球比賽，引出問題：這樣的規(guī)則公平嗎？要知道是否公平，只有通過試驗才能知道。交待好活動要求后，讓學(xué)生記錄下數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，推斷。啤酒瓶蓋兩面材質(zhì)不均勻，落下時反面朝上的機(jī)會要大些，就像雞毛毽子落下時一樣。學(xué)生這時豁然開朗，原來需要兩面材質(zhì)一樣時才公平。

下一個環(huán)節(jié)就是拋色子，研究如何用色子才能做到游戲的公平，課堂上，華老師還十分重視課堂的生成，其中有一位學(xué)生提出：色子的1、2、3為勝出，5、6、7為失敗，很顯然，色子是沒有7點的，華老師就抓住這個小小的生成，讓學(xué)生進(jìn)一步明白游戲的公平。

最后全課來了一次升華：媽媽拋啤酒瓶蓋，結(jié)果卻是正面朝上。這是為什么呢？孩子們進(jìn)入了沉思。教室里一片寂靜。幾秒鐘后有學(xué)生有了反應(yīng)：機(jī)會小些不等于沒有可能。那種靜，是美的。讓學(xué)生真正體會到“一切皆有可能”。

不記得在哪里聽過的這句話：比起智育，更偉大的是德育。華老師上完課之后的講座《感恩的人會成功》更是精彩。“感恩的人是幸福的，幸福的人會成功，感恩的人是陽光的，陽光的人會成功；感恩的人是知足的，知足的人會成功。”這是華應(yīng)龍老師做的報告的開場，讓我很感動。華老師說：“我十分幸運，讀書的時候遇到了好老師，他們給我積極的心態(tài)、拼搏的精神；我十分幸運，工作以后遇到了好同事，他們給我?guī)头鰹槲壹佑停晃姨貏e幸運，我有了成績之后，又遇上了好領(lǐng)導(dǎo)，他們給我以幸運，給我以舞臺。”當(dāng)華老師在課堂上不能很好駕馭的時候，回辦公室聽感恩的心，因為他認(rèn)為是孩子給了他提高能力的機(jī)會。哪怕對那些吹哨子的人，也要感恩，因為他認(rèn)為那些人在犧牲人格幫助他。所謂知足常樂，華老師就用他的生活演繹著這句話。“心中常亮紅燈，人生就會一路綠燈”。所以，在我們的教育生活中，做為教師，我們要學(xué)會感恩，我們更要教會孩子們感恩，讓我們用一顆感恩的心來對待自己的學(xué)習(xí)、工作、生活，一切都會變得美好。

二、簡約是教學(xué)的一種藝術(shù)極致——徐長青

徐長青教授，小學(xué)數(shù)學(xué)新教育理念的先行者，主張“簡約”教學(xué)藝術(shù)，提出“三不講”教學(xué)理念：即學(xué)生會的教師不講（基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的了解）；學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講（還學(xué)習(xí)的主動性權(quán)于學(xué)生）；學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講（以人為本，因材施教）。正是“三不講”使課堂教學(xué)活動得到優(yōu)化，把有限的教學(xué)時間與活動指向?qū)W生的“最近發(fā)展區(qū)”取得一定成效，實現(xiàn)了課堂的高效發(fā)展。他認(rèn)為，如果我們的數(shù)學(xué)走向簡單，就不會因形式的復(fù)雜與繁瑣而讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)；如果我們的教學(xué)好玩起來，就會有更多的孩子愿意回到課堂上，愿意走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。

簡約教學(xué)使數(shù)學(xué)教學(xué)變得簡單，讓我們的教學(xué)從簡單開始不拒絕每個孩子的參與。讓每一個孩子都能用“自己的方式”來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。“自己的方式”就是獨特的體驗，個性認(rèn)知、創(chuàng)造性思考與創(chuàng)造性工作。這不就是一種真實、自然、真正的以人為本的自我培養(yǎng)嗎？我們真的需要這樣一種理性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老子說：“萬物之始，大道至簡”。簡約教學(xué)的理念就是：“減少、減少、再減少，簡單到極致。”

其實，無論是徐長青的“簡約教學(xué)”，還是當(dāng)下的“生本課堂”等教學(xué)理念，他們的目的都是殊途同歸的，都是為了讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。都是為了讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)本身是快樂的，也是有所收獲的。我們不能小看了孩子，更不能高看了知識。應(yīng)該給孩子成長的過程，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)的全過程，感受思維的碰撞，體會創(chuàng)造的樂趣！

在此，我特別真誠地想與同仁們分享徐長青教授的部分教育理念： 離開老師還讀書，離開學(xué)校還學(xué)習(xí)。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。差異是世界的美，也是生命的美。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣。學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利。

教也要有策略才有助于問題的解決。

三、孩子喜歡是課堂的一種成功——吳正憲

吳正憲，數(shù)學(xué)特級教師，北京市優(yōu)秀教師、全國模范教師。現(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。這樣一位名家講師，給我們上了一節(jié)《認(rèn)識方程》的觀摩課。對于這一課，吳老師是這樣認(rèn)為的：

1、讓抽象的直觀起來。充分利用天平模型，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。課上，她用自制的教具“天平模型”貫穿整節(jié)課，形象直觀的通過肢體語言讓學(xué)生明白方程就是平衡，由此創(chuàng)造出許多等式。

2、讓枯燥的生動起來。創(chuàng)設(shè)豐富情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用方程解決簡單的實際問題。由天平建模之后，吳老師說：現(xiàn)在天平?jīng)]有了，你心中的天平在哪里？這就是建模。通過一水壺能到幾杯茶，一箱蘋果的重量等于幾個西瓜的重量等等，讓學(xué)生列出方程。3.讓孤立的聯(lián)系起來。在方程與現(xiàn)實世界的聯(lián)系中，幫助學(xué)生認(rèn)識方程。吳老師還說：“方程就是講故事”。讓方程回歸生活，在身邊找方程。課上，吳老師找了一位同學(xué)站在自己的身邊，說：“現(xiàn)在我們倆往一起一站就是方程，就有等量關(guān)系。”“我身高X，他身高145厘米，我們相差20厘米。”學(xué)生馬上就能說出X-20=145或X-145=20這樣的方程。讓學(xué)生明白，生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)。

隨后，吳老師又做了一節(jié)精彩的報告——“感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗”。通過聽講座，我對課標(biāo)的變化又有了更深的認(rèn)識。課標(biāo)最大的變化是“雙基”變“四基”和“雙能”變“四能”。“四基”即基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。“四能”即發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。從課標(biāo)的變化，可以看出課改對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求更高了，涉及面更廣了。

吳老師還結(jié)合三個課例具體闡述了如何去引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想和積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在吳老師看來，基本思想是指一門學(xué)科教學(xué)的主線或?qū)W科內(nèi)容的詮釋架構(gòu)和邏輯架構(gòu)。對于老師來說教好學(xué)科的基本知識和基本技能固然重要，但更重要的是了解知識的產(chǎn)生過程，知識間的相互聯(lián)系以及知識體系的框架，從而幫助學(xué)生理解知識本身蘊含的思維形式和方法。而在我們平時的教學(xué)中，這些往往被忽略，認(rèn)為只要學(xué)生掌握知識就行，至于什么過程方法都無所謂。而新課標(biāo)更重視過程與方法，還有數(shù)學(xué)思想的感悟，這對學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要學(xué)習(xí)。

基本活動經(jīng)驗是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷了活動過程而獲得的經(jīng)驗。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動，得出數(shù)學(xué)結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，體會到從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想歸納法。歸納是人們認(rèn)識事物的基本的思想方法，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感悟數(shù)學(xué)思想方法，同時學(xué)會逐步積累利用數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作好準(zhǔn)備。

我很敬佩這樣的大師，他們沒有被眾多榮譽和光環(huán)所牽絆，卻一直堅持在一線上，仍喜歡跟孩子們打交道，我想這才是真正熱愛教育，熱愛學(xué)生，熱愛課堂，熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的學(xué)者。最后我想用吳正憲老師的四句話來與大家共勉：

1、在育人的過程中——沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。2．在學(xué)習(xí)的過程中——沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。4．在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。

第五篇：懂得感恩

【理論依據(jù)】

融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn)，也是心理健康的促進(jìn)劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不體諒別人；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。【設(shè)計目的】

1、讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出

2、讓學(xué)生學(xué)會體諒他人，學(xué)會“用四個手指迎接愛” 【活動對象】

大學(xué)一年級新生 【活動方式】

1、游戲活動

2、講述與討論 【活動準(zhǔn)備】

1、錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂磁帶）

2、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

3、把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個空曠的場所 【活動步驟】

1、讓一半的同學(xué)先圍成一個圓圈，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后，形成一個稍大的圓圈。

2、播放音樂。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對而站。介紹活動規(guī)則：“當(dāng)我說?手勢?時大家來做：如果你與對方都伸一個手指，表明你們互為陌生，不愿認(rèn)識，聽到我喊?動作?時請把臉轉(zhuǎn)向左邊；如果你們伸兩個手指，表明你們愿意相識，聽到我喊?動作?時互相握一下手；如果你們伸出三個手指，表明喜歡對方，聽到我喊?動作?時雙手握一下；如果你們伸出四個手指，就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔(dān)對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到?動作?時請擁抱對方。如果你與對面的同學(xué)伸的手指不一樣，就不需要做動作。”

3、開始活動：老師說“手勢”完成一個動作。

4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步，再次進(jìn)行活動……重復(fù)活動，直到向左走了半圈。

5、教師小結(jié)：總伸一個手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過，也許等到你愿意付出時，已經(jīng)沒有機(jī)會了！

6、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。

7、請同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關(guān)系，并應(yīng)該首先從自己做起--用四個手指迎接愛）。

8、請同學(xué)自愿到講臺談?wù)勛约旱母惺堋＃ü膭罨顒娱_始時總是伸出一個手指，而最后一次卻伸出了四個手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

9、教師總結(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當(dāng)你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出著。縱然生活中有風(fēng)有雨，你也不會害怕，因為有那么多愛你的人會支持你……學(xué)會用四個手指迎接愛。