第一篇：那聲音常在我心田作文800字-初一寫景作文

那聲音常在我心田作文800字-初一寫景作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的那聲音常在我心田作文800字-初一寫景作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一個金色的秋天，一切似乎都被畫筆渲染成了金色，落葉飄飄，如蝴蝶般飛舞著；陽光如絲如縷，像飄帶般纏繞指尖，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。就在這個美麗的金秋，一個七八歲的小姑娘說的一句話，照亮了我人生中的善良之路，打開了我緊閉已久的心扉。

大片大片的稻田讓我有些疲倦，正要收回視線，一抹干凈而清爽的綠闖進了我的眼簾。我不禁睜大眼睛，想：秋天怎么會有綠色？定住眼，那綠并不是來自自然，而是來自一位小姑娘的連衣紗裙。我緩緩而行，金色的稻浪相互追逐、嬉戲，我無心欣賞，徑自向那道淺綠走去。

一陣清爽的風從我身邊拂過，忽然覺得劉禹錫對秋天的贊譽是那么貼切。秋天也是可以像春天一樣，讓人心曠神怡的。

快走到綠衣小姑娘面前時，大概是察覺到有人，小姑娘抬起頭。那是怎樣一張天使的`面孔啊！白嫩的可以擠出水來的肌膚，白里透紅的小臉兒，櫻桃般可愛嬌嫩的小嘴，以及一雙空靈清澈的眼，讓人覺得看她一眼就是對她的侵犯，而這樣一個小姑娘正望著我。

大姐姐，你有什么事兒嗎？一個稚嫩的奶音響起，我回過神來：你在玩什么呢？哦？這個啊！大姐姐你看，那兒有一個很小的池塘。她回答，這幾天下了大雨，這塊稻田里的小空地里都是水洼，你仔細看，幾乎每個水洼里都有一兩條小小魚，這些小小魚離開了媽媽一定很可憐，我用小水桶把它們撈上來，運到水池塘里去。可這是一項枯燥無味，耗費時間與體力的活兒！我看著小姑娘純潔無暇的臉以及那雙閃著光芒的眼，說道，而且你這樣做，這里這么多水洼，怎么救得完？你這樣想就錯了哦！至少我改變了‘這條’的命運呀！小姑娘停下動作，認真地說。不自覺地，我也和她一樣，改變這條的命運……謝謝你哈！小姑娘笑了，笑容像寶石般耀眼……

至少我改變了‘這條’的命運呀！她的一句話常在我耳邊響起。像光一樣照亮了我，像火一樣溫暖了我，像星一樣指引著我。那稚嫩輕柔的聲音，久久縈繞在我的心里。

第二篇：初中作文那聲音常在我心田

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之初中作文范文：那聲音

常在我心田

三年時光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因為這里有百聽不厭的讀書聲。

每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂章，承載著我們的夢想。時而高亢，時而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。

當讀書聲響起時，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。

讀書聲誦讀著經典：宋濂不畏艱難求學，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。

湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往;岳陽樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一聲聲吟詠，責任填滿我們的胸膛。

朗朗的讀書聲，帶著我在知識的殿堂里自由穿梭。走過趙縣的趙州橋，那飽經滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。

每一次踏進校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無形的力量推著我，在學習的道路上奮勇向前。

每一次踏進校園，聽到傳遞快樂的讀書聲，我都情不自禁地微笑。因為，這聲音里有我對知識的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導，家長的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。

畢業前夕，我們再次齊讀經典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽出了“惜別”，聽出了“珍重”。中考前夕，我再次來到校園，校園里寂靜無聲。我競情不能已，仿佛曾經的讀書聲依然回響在我耳畔。

考場上，回首三年時光，有很多話想說，卻最終匯成只言片語：別了，敬愛的老師;別了，親愛的同學。在以后的讀書聲里，我將帶著新的夢想揚帆起航，駛向心靈更廣闊的領域。

第三篇：那聲音常在我耳畔作文

那聲音常在我耳畔作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的那聲音常在我耳畔作文，歡迎大家分享。

啪的一聲，那鐵門又關上了。這沉悶的聲音是金屬與金屬之間重重的打擊，顯得那么暴躁，那么猛烈。這聲音很響很大，經常在人們不注意時，忽然冷不防地發出，讓人無端受驚。

前不久剛搬入新家，就發現一個奇怪的現象：當居民樓里大多數鄰居都換上方便快捷的自動門時，隔壁的鄰居家竟然換上了一扇鐵門。剛才提到的那聲撞擊，就是那扇門發出的，但隨后我也就把此事拋置腦后。

可是之后的幾天里，那鐵門頻繁地開關發出的噪音響徹云霄，讓人心煩意亂。它好像在自顧自地演奏一曲交響樂，渾然不顧他人的感受。“砰”的一聲，就這樣突然地打斷我做題的思緒，突然驚醒熟睡著的人們，甚至可以讓千里之外的人立馬受驚，快速回過頭來，看看四周究竟發生了什么。

又是一天早晨，我和爸媽圍坐在桌前剛一起吃完早餐，我在溫習課堂筆記，父親如往常一樣看著報紙，母親則在接著完成那件已經停工許久了的毛衣，突然，“砰”的一聲，打破了原來的寧靜，我被嚇了一大跳。

母親放下手中的針線活，開始忍無可忍地說道：“那家人有沒有公德心？既打擾別人休息，還影響情緒！”

“他們在上海打工也不容易啊！”父親一只手拿著報紙，一只手緩緩上扶了一下滑落在鼻梁的眼鏡。

我背起書包，換上鞋，出門步行去上學，仿佛是想給那家人作個好好關門的示范，我出門輕輕地把門帶上，不讓它發出任何聲音。

步行去學校的路上，途經一片建筑工地，那里塵土飛揚，一片雜亂景象。工人們身著滿是塵土的.藍色制服，頭戴一頂黃色安全帽。其中有一個瘦高個兒引起了我的注意，只見他手中緊握一把鏟子，特別賣力地把小車子里的水泥鏟出，平鋪于地面上，我見他重復了幾次后，顯得非常勞累地坐在地上喝上幾口水，脫下手套拂去額頭上的汗，再回到剛才的工作中去，心中不由感慨：這些工人干活真是辛苦！

駐足在綠化帶邊的我無意間看了看手表，發現時間不早了，于是趕緊朝著學校跑去。

放學回家的路上，我意外又遇見了他，藍帽黃衣瘦高個，沒錯，就是他！他走在我前面，我可以清楚地看見相距十米開外的那件深藍色的制服，早已沾滿一層厚厚的塵土，失去了原來的顏色。這時我又注意到，他的鞋子明顯不合腳，走路似乎一瘸一拐，活像個缺了拐杖的盲人。雖然他看上去又臟又累，但是夕陽下，他的背影還是顯得那么高大。更讓我意外的是，他居然進了與我同一個小區，走進了同一段居民樓樓道。我緊走幾步，帶著好奇與他乘上同一班電梯時，更令我驚訝的事情就在后面：

他就住在隔壁！

只見他從腰包里掏出一把鑰匙，轉開了鎖，費力地拉開了門，又把門摔上了，“砰—砰”，多么熟悉的聲音，只是這次在我聽來，一掃之前的厭煩，而是感覺有種壯美。

從此以后，“砰”的摔門之聲常在我耳畔響起時，盡管還是那么猛烈，還是那么暴躁，但我不再抱怨這聲音。因為我忽然明白了：讓一個工作勞累辛苦的人小心翼翼地關上門，這要求，對于筋疲力盡的他而言，近乎苛刻！

也正因為那聲音，讓我懂得了體諒與寬容。

“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”看著眼前古詩詞集，耳畔不自覺想起了結營儀式上的最后一首吟誦的詩。書上紅、黑、藍筆所標記的平聲字、仄聲字及批注都無時無刻不在提醒我，在古詩詞這條道路上，我定要走得更遠。

那是我初次接觸到真正的吟誦。我們的老師是我國最后一位私塾老先生的學生。他將他畢生所學傳授給了我們，“你們主要學習的是平江調，當然，其他的也會涉及到。現在我先讀，你們可以試著聽出那種韻味的，比如，國破山河——在，城春——草木深——，這就是平江調。”那聲音鏗鏘有力，停頓分明，時而短促，時而悠長。因平仄的不同音韻而被區別開來，那聲音帶著一股兒中國傳統的味道，別有一番韻味。吟誦的聲音有些像唱歌，又不是，每個字的調子都有各自不同的起伏變化，抑揚頓挫，好聽極了！

“子曰，學而時習之，不亦樂乎——這是普通話調，有點像說話的那種感覺，但也要加上調子。”老師親身示范著講解道。他左手持一把扇子，右手拿了一卷書，來回踱著步，就像古代教書先生那般。

自那以后，那聲音就常在我耳畔，我因此與它結了緣。

如今，我在奮力備戰古詩詞競賽。每當我讀起一首詩時，不由自主地便會用平江調輕輕吟出來，那樣的調子已深入我的大腦，揮之不去，甚至使我忘記了如何規規矩矩地用普通話朗誦，一不小心，朗誦出來的詩都帶了那么一點點調子。有次我與父母一同去吃晚餐，意外地發現餐館墻壁上寫著一首詩，其第一句便牢牢抓住了我的雙眼，“長江悲已滯，萬里念將歸。”我不禁微微張唇，吟誦了起來，那是我在那所學校學過吟誦后第一次嘗試著自己吟誦，以那中國傳統的曲調，初次感受那調子從我口中吐出的感覺，那是我吟誦入門的第一首詩。此時，老師那時而短促有力，時而悠長婉轉，時而慷慨激昂的吟誦聲源源不斷地在我耳畔響起，像細長的溪流，像寬闊無垠的草原，像無邊無際的沙漠，又像連綿起伏的群山，那聲音仿佛取之不盡，用之不竭一般，如滔滔江水般要將我裹挾。我就這樣沉浸于古詩詞的意境中輕輕吟誦了起來。

那天的吟誦好像與往日有些不同，更帶來一種韻味，更為流暢，更是讓我將詩詞牢牢地刻在我的腦子里，猛地發覺，之前心不靜，一心只顧找回調子，卻忘了這平江調本身也是一種記誦詩詞的好方法。

“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——”在我心煩意亂之時，那聲音又時常響起，仿佛是要撫平我那顆因急躁而亂跳的心，它自有一種安神的作用，不知為何，或許是因為我從中感受那種傳統的韻味，或許是因為我仿佛聽到了教書先生語重心長的文化引導，或許是因為我對中國傳統文化的深深折服，那聲音竟常在我耳畔回響。

我想，那中國特有的聲音，那傳統的韻味必將經久不衰，留在每一個中國人心中，中國傳統文化一定能夠深入人心，那中國傳統曲調一定能夠“聲”入人心！

第四篇：那聲音常在我心田作文初中優秀

那聲音常在我心田作文初中優秀1

那輕柔柔的聲音，被雨水沖洗過，純凈地落入我的心田，并生根發芽。

這是一個小女孩的聲音。

當時，天淅淅瀝瀝下起雨，落在水坑里，泛起漣漪。我走在路上，聽見雨滴打在樹葉上的沙沙聲。

這天氣，正如我朦朧的心情。

沒過一會兒，雨大起來了，啪啪啪地打在我傘上。此時的我只想快點到家。忽然，一個來路不明的小女孩攔住了我的去路。她沒打傘，渾身被雨水淋透。我以為是一個乞丐，但仔細一看，又不像，她穿得還富裕，而且雙眼清澈透明，睫毛如簾，有一股炊煙一樣遙遠的清秀。

我無法抵擋她的“冒犯”，我乖乖地掏出十元錢遞給她，并且說：“我只有這么多，你可以讓路了吧。”見她接過那十元，我心一陣冷笑：“討錢還裝秀氣，我真倒霉。”

我正準備走動，她一把拉住我，把十元錢遞給我說：“我并不是要錢……”不等她說完，我就無情打斷地的話說：“你不要錢，你想干嘛？”“我想請你幫個忙，我的狗在那邊，正在分娩，我想請你帶一只走。”我愣住了，我和你又不熟，況且，衛不衛生我還不知道。但是，我卻被她誠懇而又好聽的聲音打動了，不知不覺地跟在她后面走。

雨，還沒有停的意思

在一個漏雨的屋檐下，我看見了一只黑色的狗，身邊還有幾只小狗，還有一攤血跡。有一只小狗經不起風吹雨打，夭折了。看見黑狗舔著夭折的'小狗，我心里涌出一陣內疚。

“我爸媽不準我養狗，我背著他們把黑狗養在小區里，定時送糧食，被父母知道后，他們把它丟在這里，一個偶然的機會，在這里我見到了它。可是，它生了小狗后，我的錢不夠它們吃了，所以請你帶走一只，我在小區見你養過狗。”小女孩如泣如訴的聲音，直往我里鉆。我頓時對我以前的態度感到自責。難怪我覺得見過她，原來是一個小區的。我對她說：“我帶一只回家。”小女孩很感激地對我說：“謝謝你……”

如今，那一場雨停了很久。但是，小姑娘的聲音，像另一場雨，悄然無聲地在我心里下著、下著……

那聲音常在我心田作文初中優秀2

那時還是盛夏，窗外陽光明媚，萬里無云，而我卻因象棋比賽失敗而呆坐在書桌旁，滿臉陰云。

那時的我對象棋有著極高的興趣，也喜歡拿著有關棋藝的書籍在鉆研著，還在伙伴中玩了一圈，看著他們都敗下陣來，便覺得自己棋藝精湛，無人能敵。恰巧鎮上舉辦了一屆象棋比賽，我便毫不猶豫報名參加，并自信滿滿。

到了比賽那天，沒想到竟大部分都是年逾半百的老大爺參加比賽，極少看見如我一般年紀的人參加比賽。只見他們神色自若，三兩成群談論棋局，一副胸有成竹的樣子，顯得勝券在握。這著實讓我感到慌張，卻只能故作鎮靜，硬著頭皮參加比賽。

果不其然，首場我就敗下陣來，老大爺面對我這樣乳臭未干的小孩，絲毫沒有放在心上，僅過了七分鐘，我就毫無攻擊力。車、馬、炮被打得一個不剩，再過幾分鐘我就被鎖住，無棋可用，敗下陣來。我是全場第一個被淘汰的選手，我坐在熙熙攘攘的賽場上，看微風輕輕地吹拂著丫枝，聽著勝利者揮臂歡呼的聲音，心中甚是失落。

母親見狀，走了過來，坐在我身旁，把手搭在我的肩膀上，笑著說：“你可以去看看老大爺是怎么下棋，增長一下棋藝也好。天外有天，人外有人，別被失敗蒙蔽了雙眼！”我抬頭望著母親，似懂非懂，收拾了心情，帶著母親的話語，走向比賽會場，和母親一起去觀看比賽，雖然母親看不太懂的棋局，但還是目不轉睛地盯著棋局，看到精彩處，還不時地鼓掌喝彩。

爾后連續兩天的比賽，毫無意外，我接連敗下陣，沒有進入復賽。這兩天母親一直在陪伴左右，母親那鼓勵的'聲音也常伴左右。

“失敗是常有的事情，最主要的是要在失敗中吸取經驗。”

“既然選擇了，就算失敗了，也要努力地走下去！”

“兒子，你是最棒的！”

……

或許是母親鼓勵話語，讓我如夢初醒，讓我不再自以為是，而是鼓起勇氣走出失敗，重拾信心。往后日子里，只要見到樓下的大爺在下棋，我也滿懷欣喜地切磋一兩局，不論成敗，只為增長棋藝。往后遇到學習生活的挫折時，只要想起母親的話語，那鼓勵的話語，我便充滿了信心與勇氣。

第五篇：初中作文那聲音常在我心田范文

【無憂考網-山東中考】 【考題】

按要求作文。(50分)

請以“那聲音常在我心田”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感;②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用“XX”代替，否則扣分;③不得抄襲;④不少于600宇(如寫作詩歌不要少于20行)

那聲音常在我心田(50分)

濟南—考生

三年時光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因為這里有百聽不厭的讀書聲。

每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂章，承載著我們的夢想。時而高亢，時而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。

當讀書聲響起時，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。

讀書聲誦讀著經典：宋濂不畏艱難求學，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。

湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往;岳陽樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一聲聲吟詠，責任填滿我們的胸膛。

朗朗的讀書聲，帶著我在知識的殿堂里自由穿梭。走過趙縣的趙州橋，那飽經滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。

每一次踏進校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無形的力量推著我，在學習的道路上奮勇向前。

每一次踏進校園，聽到傳遞快樂的讀書聲，我都情不自禁地微笑。因為，這聲音里有我對知識的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導，家長的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。

畢業前夕，我們再次齊讀經典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽出了“惜別”，聽出了“珍重”。中考前夕，我再次來到校園，校園里寂靜無聲。我競情不能已，仿佛曾經的讀書聲依然回響在我耳畔。

考場上，回首三年時光，有很多話想說，卻最終匯成只言片語：別了，敬愛的老師;別了，親愛的同學。在以后的讀書聲里，我將帶著新的夢想揚帆起航，駛向心靈更廣闊的領域。