國家開放大學電大本科《兒童心理學》網絡課形考任務話題討論答案(第二套)

第一次

話題討論

4歲的明明在看了《奧特曼》之后，經常在家里打打殺殺，尤其是當老師告知明明的媽媽，明明在幼兒園里，對別的孩子拳腳相加時，明明的媽媽非常困惑。請你用班杜拉的理論對這一現象進行分析

答：1.班杜拉的理論中強調的是觀察學習中的替代強化，即明明看到奧特曼的行為，變為自己的行為，在幼兒園里對小朋友拳腳相加，他認為奧特曼是英雄，自己也想成為奧特曼，并沒有經過小朋友同意跟他玩游戲，就把自己帶入了角色。

2.老師發現這種情況時，應該及時制止，跟家長溝通，逐漸減少他看暴力電視的時間，看適合幼兒的動畫片，在學校里教師應對幼兒良好的行為進行及時的強化。

第二次

話題討論

睿睿的父母都是成功的鋼琴家。睿睿4歲時開始練習鋼琴，10歲時參加了學校樂團，14歲時要求去上音樂學校。請用遺傳與環境的相互作用方式解釋睿睿是怎樣提高他的音樂才能的。

答：幼年期的遺傳和環境關系有兩種形式：第一種叫做被動關系，因為兒童不能控制它。最早，父母給孩子提供環境，而這種環境是受他們自己的遺傳特征影響過的。例如，父母是優秀運動員的，可能喜歡戶外活動，在孩子年幼時經常帶他們游泳，上體操班。因為身處“運動員”環境，孩子可能會繼承他們父母的運動能力。結果，他們可能成為優秀運動員，這里面既有遺傳的作用，也有環境的作用。

第二種叫做激發關系，兒童主動引起別人對他們的反應，這種反應受到兒童自己的遺傳特征的影響，成人的反應又加強了兒童最初的反應方式。例如，一個活潑、友善的小孩受到的社會刺激，可能比一個消極、安靜的孩子更多。一個善于合作、注意力集中得學前兒童可能比一個注意力不集中、心不在焉的孩子得到父母更多的耐心、細致的教導。

第三次

話題討論

一位早教中心的教師建議父母:要多和孩子說話,不要太擔心孩子們說

話時的錯誤,她還建議多和孩子一起請問這位教師的建議有什么

依據?讀一坐故事書。

答：(1)語言的發展有其生物學基礎,所以,語言的發展也存在敏感期。一般而言,嬰幼兒階段是大腦對語言刺激最為敏感的階段,也是語言能力發展最為迅速的階段。錯過了這個時期,兒童語言能力的發展就會受到不可逆轉的消極影響。

基尼語言的發展說明了語言敏感期的存在。

(2)語言的學習必須有適當的環境刺激。環境和學習對幼兒的語言學習也是必不可少的。模仿和強化是影響兒童語言發展的重要因素。

(3)語言發展還受認知發展、信息處理策略的影響。認知發展的研究表明2歲的嬰幼兒心理表征能力逐漸形成,解決問題的策略也日漸成熟,這些都是詞匯的理解和掌握、語法的獲得和運用的關鍵因素

第四次

話題討論

父親與孩子和母親與孩子的互動方式有哪些不同？

答：父親與孩子相處時，經常扮演孩子“玩伴”的角色，游戲活動包括較多的身體活動與刺激性，會玩一些不尋常、不可預測且有點粗暴、冒險的游戲。母親在與嬰幼兒互動時，大部分時間是提供照顧，母親在游戲方式上多是抱著嬰兒、安撫他們、和他們說話、講故事、安靜地和他們玩。

第五次

話題討論

4.7.幼兒園明間是高結構化的教學比較重要還是低結構化的游戲對兒重發展

更有利?為什么?

答：良好的幼兒園課程有利于幼兒的社會性發展,能促進孩子的認知發展。但是,幼兒園沒有必要讓兒童過早地接受正規的教育,幼兒應有足夠的時間自由玩耍,并在與環境的互動中完成自己的社會化過程;如果幼兒的生活完全是聽命于父母或教師的指揮而不斷的追求成就,那么,幼兒就可能會喪失自主的精神和對知識內在的興趣,他們會因學習而感到精疲力竭。總之,學前階級段太過強調正規的學業學習是不必要的。正規的學業學習并不是幼兒學習、成長的最佳方式;鼓勵自自己自由游戲、講故事和表演等活動的非學業取向的幼兒園教育,更有益于幼兒的認知發展,有利于兒童的社會性發展,還有利于幼兒的幼小銜接。這類活動讓幼兒有機會在社會互動的實踐中,學習諸如溝通技巧及對規則的尊重、責任與任務意識等,而這些特質可以更好地協助兒童更快地適應小學正規學校里的團體學習生活。