個人職業發展規劃一、三年職業規劃

（一）第一年（2019

-2020）明確自我發展目標，實現角色轉變明確作為優秀幼兒教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。

1.加強理論學習，多閱讀本專業的書籍，比如我將訂閱與幼兒教育相關的雜志和書籍，每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。

2.聽優質課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽優質課，學習他人的教學長處。

3.課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節課，同時也要把握每一次課展的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格。

4.經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。

5.堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了幼兒的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，利用好多媒體課件，讓學習成為一種內需。

（二）第二年（2020-2021）加強教育技能培養，提高管理能力，強化自我修煉。

1.向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，提高班級管理能力，同時積極參與幼兒園管理工作，提高管理能力。

3.動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教學反思及生成課程教學方案等。

（三）第三年（2021-2022）教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色。

1.不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，初步形成自己的教育教學特色。

2.時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

二、具體實施方案

（一）樹立終身學習的觀念

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽優質課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

（二）反思中前進

活動后做好教學后記與教學反思把困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己考研寫教研論文積累材料。在這三年中我會慢慢改進自己,一步一個腳印，與幼兒一起成長,與幼兒園一同發展。

2019年9月