初中物理歐姆定律教案

初中物理歐姆定律教案1

教學目標

認識變化的電路，準確找出變化前后兩電路的變化

重點、難點

動態電路的連接方式，動態電路的電阻、電流和電壓

課前導入知識：

在并聯電路中，新增加一個支路對干路中的電流的影響？

知識點一:伏安法測電阻中的誤差和非誤差

（1）非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐漸變暗，測出來的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實驗的誤差。這是因為隨著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用多次測量求平均值并不能減少誤差，測量的數值會偏小，不是鎢絲正常工作時的電阻。

（2）誤差：標準伏安法測電阻電路中，電流表測的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過的電流很小，但電流表的示數總比流過的被測電阻的電流大，根據R=U/I可知測出的數據偏小。

例題 南京市某中學九年級課外興趣組的同學，按照正確的電路圖連接實物圖做測定小燈泡的電阻實驗（燈泡標有2.5V字樣），在實驗過程中得到了如下的一組U和I的數據：

實驗次數 1 2 3 4 5 6

燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34

燈泡發光情況 微亮→逐漸變亮

（1）分析比較表格中的數據可以看出 ．

（2）在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻 （填“變大、變小或不變”），

造成這一差異的原因是 ．

知識點二：動態電路分析

（1）當滑動變阻器與定值電阻串聯時，滑片的移動會引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2根據滑動編組器的變化確定總電阻的變化；○3再由總電阻的變化確定電流的變化；○4根據電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；○5根據不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動變阻器兩端電壓的變化情況。

（2）當滑動變阻器與定值電阻并聯時，滑片的運動只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對其他支路沒有影響。

（3）開關的閉合和斷開也會造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與（1）相同，關鍵是確定電阻的變化。

【注意】確認電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準確判斷電壓表測量的對象是分析電流電壓變化的關鍵。

知識點三：串聯分壓、并聯分流

（1）串聯電路的分壓定律

兩個電阻R1和R2組成的串聯電路中，它們兩端的電壓與電阻的關系滿足：U1:U2=R1:R2

這個關系式稱為分壓定律。該關系式告訴我們，兩個電阻串聯時，電阻大的分得電壓多。

（2）關于并聯電路的分流定律

兩電阻R1和R2并聯，通過它們的電流與各自電阻的關系滿足：I1:I2=R2:R1

這個關系式稱為分流定律，該關系式告訴我們，兩個電阻并聯后，電阻越大，通過的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。

知識點四：應用歐姆定律綜合計算

（1）必備知識

○1歐姆定律公式及變形公式

○2串聯電路中電流、電壓和電阻的特點：

○3并聯電路中電流、電壓和電阻的特點

（2）計算時要注意的問題

○1歐姆定律使用于從電源正極到負極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路。

○2定律中“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導體”的電阻R，是針對同一個導體或同一段電路而言，具有對應性。

○3歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開關的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，因而公式R=U/I中三個量是同一時間值。

○4公式中三個物理量，必須使用國際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。

隨堂練習：

1、如圖所示電路,電壓U不變,當閉合開關S時,下列判斷正確的是：( )

(A)電壓示數增大,電流表示數減小

(B)電壓表示數增大,電流表示數增大

(C)電壓表示數減小,電流表示數減小

(D)電壓表示數減小,電流表示數增大

2、某同學連接電路如圖2所示，閉合開關S，發現燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此電路故障可能是

A、開關S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了

C、電燈L短路 D、電阻R短路

3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開關后，電壓表V1的示數為0，電壓表V2的示數為6V。此電路的故障可能是 (雙選) ：

A、電阻R1短路B、電阻R1開C、電阻R2短路D、電阻R2開路

4、如圖4所示電路，閉合開關S后，發現燈L1不亮，L2正常發光。此電路的故障可能是（單選）：

A、開關S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路

5、把一根長1米、粗細均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過電阻絲的電流強度是1安培，若將此電阻絲對折起來后再接到這電源的兩極上，通過電阻絲的總電流強度是( )

(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培

6、如圖所示，R1=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3的大小關系正確的是( )

(A)I1＞I2＞I3；(B)I1＜I2＜I3；

(C)I1=I2=I3(D)I1=I2＞I3

7、如圖所示，電源電壓不變，R1∶R2=4∶1。當K1斷開，K2閉合時，電流表示數I1。當K1、K2都閉合時，電流表示數為I2。則I1與I2之比為〔 〕

(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5

8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動變阻器R的最大阻值為4歐姆，那么當滑動片由滑動變阻器的a端滑向b端時，電壓表的示數是( )

(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏

(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0

9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯誤的是( )

A.當它們材料、粗細都相同時，甲線長乙線短

B.當它們材料、長度都相同時，甲線粗乙線細

C.當它們長度、粗細都相同時，兩線的材料一定不同

D.甲、乙兩電阻線的材料、長短、粗細不可能完全相同

二、填空題

10如圖所示的電路中，當開關S閉合，S1、S2斷開時，

燈泡＿串聯；當開關S,S1、S2均閉合時，燈泡＿并聯，此時電流表測的是 中的電流．

11、如圖11所示，當開關由閉合到斷開時，電壓表和電流表的示數變化的情況是： A1_________；A2 _________；V __________。

12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當滑動變阻器R2的滑片P向右移動時，電路的總電阻將______；電流表A的示數將_______；電壓表V1的示數將_______；電壓表V2的示數將________。

13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當滑動變阻器的滑片P從a端向b端移動時， A表的示數將______；V表的示數將______。

三、連圖題

14、按照圖14甲、乙電路圖，將對應右圖各實物元件連接起來。

四、實驗題

15、用伏安法測定一只電阻的阻值，現給你一塊電壓表、一塊電流表、一個電池組、滑動變阻器和開關各一個，未知阻值的電阻一只、導線若干。

（1）實驗的原理是____________________；

（2）在右邊的方框內畫出實驗電路圖（標出電表的“+”、“--”接線柱）。

（3）在實驗中電流表用0～0.6A量程、電壓表用0～15V量程。根據你畫的電路圖，以筆畫線代替導線，將下面圖16中所給的實驗器材連接起來（導線不要交叉）。

（4）在這次實驗中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻Rx中的電流是______A，Rx兩端的電壓是__________V，Rx的阻值是___________Ω。

五、計算題

16、如圖18所示電路，R1=7Ω,R2=3Ω,當S閉合時，電壓表的示數為21V，當S斷開時，電壓表的示數為14V。求R3的阻值。

17．如圖114所示電路，已知R1=2歐姆，R2=4歐姆，U1=2伏特，求(1)通過R1的電流強度I1；(2)R2兩端的電壓U2。

18．在圖115的電路里，安培表的示數是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆，整個電路里的電阻是30歐姆。求：

(1)小燈泡L兩端的電壓；

(2)滑動變阻器連入電路中的電阻；

(3)伏特表的示數。

19．如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過R2的電流強度I2=0.5安培，通過R1和R2的電流強度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。

20．如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2，安培表的示數為0.2安培；求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆？

初中物理歐姆定律教案2

教學目標

一、知識與技能

1.知道用電流表和電壓表測電阻的實驗原理。

2.會同時使用電壓表和電流表測量到體的電阻。

二、過程和方法

1.通過測量電阻，學習一種應用歐姆定律測量電阻的方法。

2.通過多次測量取平均值進一步體會減小測量誤差的方法。

三、情感、態度和價值觀

1.通過應用歐姆定律測量電阻體驗物理規律在解決實際問題中的意義。

2.認真完成實驗，養成做事嚴謹的科學態度。

3.在與小組成員合作完成實驗過程中，加強與他人的協同、合作能力。

教學重點

1.學習應用歐姆定律，用電流表和電壓表測量電阻

2.理解電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。

教學難點

1.實驗電路的設計、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動變阻器的使用，實驗數據表格的設計。

2.理解電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性。

教學準備：學生分組探究實驗器材：電流表、電壓表、滑動變阻器、電池、定值電阻（5 Ω、10 Ω各1個）、小燈泡+燈座、導線若干。

教學過程

一、導入新課

1.復習：歐姆定律的內容、適用條件及其數學表達式。

2.教師提出問題：用電流表和電壓表你能測量出定值電阻的阻值嗎？說明測量原理，并畫出測量電路圖。

二、新課學習

1.學生思考、設計實驗，教師提出問題：用什么方法可以改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓？應如何改進測量電路圖？

2.學生思考、設計實驗電路：教師提出問題：如果改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓，定值電阻的阻值將如何人改變？

3.學生猜想、假設實驗結果：學生探究實驗：用電流表和電壓表測量出定值電阻的阻值。

學生分析、歸納實驗結果：電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。教師引導學生測量小燈泡的燈絲電阻：你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？

4.學生設計實驗電路：

5.學生探究實驗：用電流表和電壓表測量小燈泡的燈絲電阻。學生發現問題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。

6.學生知識類比遷移，思考、交流討論：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，小燈泡的電阻會改變？

三、小結

教師引導學生總結這節課的收獲。

初中物理歐姆定律教案3

[課型]

新授課

[課時]

課時

[教學目標]在觀察實驗的基礎上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內容、公式、單位及其應用。在教學中注意對學生進行研究方法(控制變量法)的傳授，使學生通過對德國物理學家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴謹科學態度的感染和熏陶。

[重點 難點 關鍵]

重點是歐姆定律所揭示的物理意義及其數學表達式；難點是歐姆定律的實驗及其設計；關鍵是做好本節的實驗。

[教具]

演示用電源、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個)、導線若干根。

[教學方法]

以實驗引導、分析比較、講授為主

[教學過程]

一、新課引入：

通過前面的學習同學們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關系呢？這就是本節課我們所要學習和研究的問題。其實，這個關系早在十九世紀初時已被德國物理學家歐姆經過十年的艱辛探索總結出來了，成為電學中最重要的規律之一，即后來人們所稱的

歐姆定律(板書課題)

二、講授新課：

為了學習、研究歐姆定律，同學們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時代先進得多的現成儀器，踏著平坦的道路重復一次歐姆及前人的研究工作，又來學當一次科學家，行嗎？(話音剛落，學生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關系的方法與物理學中常用的方法一樣，即先使其中一個量(如電阻)保持不變，研究其余兩個量(電流和電壓)間的關系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個量的關系；最后通過分析、綜合，就可總結出三個量之間的關系。

(一)實驗與分析(板書)

1、實驗目的：研究電流、電壓、電阻三者之間的變化關系。

2、實驗器材：電源一個、演示電流表一個，演示電壓表一個、開關一個、滑動變阻器一個、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個，導線若干根。

3、實驗步驟：

①設計電路圖和實物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實物圖和表格)

操作：按照表一做三資助實驗，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

記錄：觀察電流表示數并記在表一電流欄內。

分析：同學們對三次實驗數據作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認識。

結論：當電阻不變時，電流跟電壓成正比關系。(板書)

③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關系。(實驗并板書)

條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。

操作：按照表二做三次實驗，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

記錄：觀察電流表的示數、記錄在表二電流欄內。

分析：同學們對三次實驗數據作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認識。

結論：當電壓不變時，電流跟電阻成反比關系。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

①文字表述：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個規律叫歐姆定律。(板書并講解)

②公式：I=U／R(板書)

③單位：U—伏、R—歐、I—安(板書)

④說明：歐姆定律是從實驗中總結出來的規律，它適用于任何情況下的電流計算。

⑤強調：歐姆定律公式中各個物理量只能是同一導體在同一時刻所具有的量，也就是說不能用甲導體的電壓、電阻去求乙導體的電流。

(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關系，知道了其中的兩個量就可以算出第三個量。應特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實異。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時，電阻R與電流I成反比。因為導體電阻的大小是由導體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

三、課堂小結：

歐姆定律是今后學習電學中常用的定律，通過本節的學習我們應掌握以下幾點：①要學會物理學的研究方法；②要掌握歐姆定律的實驗與設計；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

四、鞏固練習：

l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。

2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時，其電阻為多大？為什么？

五、布置作業。

注：本教案依據的教材是華東版初中物理教材。

初中物理歐姆定律教案4

教學目的

1．理解歐姆定律的內容和公式。

2．會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。

3．通過介紹歐姆定律的發現問題，了解科學家為追求真理所做的不懈的努力，學習科學家的優秀品質。

教學重點和難點

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。

教具

小黑板。

教學過程

(一)復習提問

1．(出示小黑板)請你分析表1、表2中的數據，看看可以分別得出什么結論。

2．將上一問中所得出的兩個結論概括在一起，如何用簡煉而又準確的語言表達？

學生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現的錯誤，補充概括中的漏洞，得到較完整的結論。

教師復述結論，指出這一結論就是著名的歐姆定律。

(二)講授新課

(板書)二、歐姆定律

1．歐姆定律的內容和公式

內容：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。

如果用U表示導體兩端的電壓，單位用伏；

用R表示導體的電阻，單位用歐；

用I表示導體中的電流，單位用安。

那么，歐姆定律的公式寫為：

對歐姆定律作幾點說明：

(l)此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關系。

電流、電壓和電阻，它們是三個不同的電學量，但它們間卻有著內在的聯系。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。

(2)定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導體而言的(教師用彩筆在“導體中的”“這段導體兩端的”、“這段導體的”字樣下方畫上“”)。

需要在字母旁加腳標時，I、U、R的腳標應一致，如

由學生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學生口述解題過程，教師板書。

已知：R=6.3歐 I=0.45安

求：U=？

3．家庭電路中的某燈泡正常發光時通過燈絲的電流是0.2安，這時燈絲的電阻是多少歐？

閱讀課本三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。

【評析】

這是一個很好的教案，教案不僅層次分明，內容豐富完整，而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學家，他的優秀品質是對學生進行教育的很好內容，教案正體現了這一點，是值得各位老師仿效的。教案的另一個優點是注意利用和鞏固前一節課，同時又為下一節課打基礎。教案中的三個補充題也很好，比較聯系實際。教案中的舉例示范很規范，這一點對新教師來說很重要，對學生來說就更應如此了。

初中物理歐姆定律教案5

【教材分析】

本節內容是在學生學習了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎上的綜合應用，是本章的重點，也為后面電功、電功率內容做鋪墊。歐姆定律是通過實驗探究，歸納總結出來的定律，它的邏輯性、理論性都很強，實驗難度也比較大，特別是在實驗設計、數據分析方面對學生來說有難度，所以教師要做好適時引導、恰當點撥，要學生加強交流解決遇到的問題，不過教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個電阻，電流與電壓的關系”實驗，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關系”實驗。

通過學習歐姆定律，讓學生經歷實驗探究過程，領悟“控制變量法”這種科學探究的方法，理解這種方法在實驗探究中的普遍性和重要性，體驗科學探究的樂趣，形成尊重事實、探究真理的科學態度。

【教學目標】

1知識與技能

會用實驗探究的方法探究電流與電壓、電阻的關系；

理解歐姆定律，并能進行簡單計算；

使學生同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；

會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓；

培養學生的觀察、實驗能力和分析概括能力；

2 過程與方法

通過實驗探究學習研究物理問題常用的方法──控制變量法；

經歷歐姆定律的發現過程并掌握實驗思路和方法

學會對自己的實驗數據進行分析評估，找出成功和失敗的原因；

3 情感態度與價值觀

重視學生對物理規律的客觀性、普遍性、科學性的認識；

培養學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹的科學態度；

【學習者的分析】

學習了電路基礎知識，多數學生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有一定的了解。學生有較強的好奇心和求知欲，他們渴望自己動手進行科學探究，體驗成功的樂趣，但對于U、I、R三者關系知之甚少，規律性知識的概括往往以偏概全。

【重點與難點】

利用實驗探究出歐姆定律；

歐姆定律的內容和公式；

能利用歐姆定律進行計算和解釋有關現象；

【教具與學具】

小燈泡、開關、電源、導線若干、定值電阻（5Ω、10Ω）、，電流表、電壓表、滑動變阻器，多媒體展示平臺，自制課件。

【板書設計】

第四節歐姆定律

1、探究：電阻上的電流和電壓的關系

2、歐姆定律：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 I=U/R

單位：U－電壓－伏特（V），

I－ 電流－安培（A）

R－電阻－歐姆（Ω）

公式變換：U=IR 或 R=U/I

3、額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

額定電流：用電器正常工作時的電流。

短路：R=0,I很大；斷路：R很大，I=0

【教學設計】

教師活動

學生活動

說明

一、引入新課

●.展示演唱會舞臺燈光和聲音變化的視頻片段，問：舞臺燈光強弱和聲音強弱變化是如何實現的？

引導回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。

●.問：電流與電壓、電阻可能有什么關系？

教師鼓勵學生積極猜想并歸納總結學生的各種猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝U R，I＝U－R等

●.學生積極思考，討論，提出各種猜想

●.學生積極思考，討論，提出各種猜想。

●.通過生活中熟悉的現象提起學生的好奇心，引入到抽象的知識點。

●.培養學生大膽提出自己猜想，提出學習的主動性。

二、進行新課

1.引導討論

●.問：既然電流與電壓、電阻都有關系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？

引導學生回答：物理實驗探究中經常用的一種方法，當一個物理量與另兩個變量有關時，可以先探制其中一個變量不變，再探究另一個變量與物理量的'關系，即控制變量法。

●.學生積極思考，討論：在電壓不變時，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時，電流變化是由電壓引起的。

●.啟發學生思維，引導學生思考問題的方法，讓學生學會使用控制變量法來研究問題。

2、設計實驗

●.實驗課題：在電阻一定時，改變電阻兩端的電壓，研究通過電阻的電流與電壓的關系。

●.問：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓？

引導回答：定值電阻可保證電阻一定，調節滑動變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。

●.問：根據你們的猜想，想想需要的什么實驗器材？設計出實驗電路圖和記錄實驗數據的表格？

教材巡視并給予必要的指導，要多給予鼓勵，鼓勵學生積極討論并作簡單分析和評價。最后把較好的作品投影給全班同學，簡要分析優點。

●.閱讀教材18－19頁實驗探究內容，

●.學生討論，積極回答。

●.學生積極思考，討論，交流，評估

●.培養學生自學能力。

●.幫助學生理清思路，找到解決問題的正確方法。

●.設計實驗對學生是有較大難度的，所以通過學生間積極討論交流，教師適時給予必要的指導，找到解決問題的最好方法。

3、進行實驗（課件）

●.問：請同學們根據自己設計的實驗電路圖完成實驗，并把實驗數據記錄到表格中。

教師提醒實驗時的注意事項，如電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用。

教師巡視學生實驗過程，對于存在的問題給予及時的指導。

●.明確實驗任務，實驗方法，進行分組實驗，并記錄實驗數據。

●.通過實驗過程復習實物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用，培養學生動手能力和合作交流能力。

4、分析評估

●.展示幾組學生的實驗數據，并要求學生簡要分析自己的實驗數據，得出什么結論。對于實驗數據出入較大的組別，鼓勵其思考出錯的原因，找出解決的方法。

引導回答實驗結論：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 I=U/R

●.共同分析展示的學生的實驗數據，比較自己實驗數據的優缺點，歸納出實驗的初步結論，并用圖象法表示。

●.提出學生分析表格數據能力，學會用圖象分析數據。

5、歐姆定律

●.內容：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 I=U/R

單位：U－電壓－伏特（V），

I－ 電流－安培（A）

R－電阻－歐姆（Ω）

●.簡述歐姆個人生平和他的一些趣事。

●.公式變換：U=IR 或 R=U/I，展示教材相應例題，提醒注意解題格式以及計算過程要統一國際單位。

●.認真聽講，做好筆記

●.閱讀教材19頁歐姆生平內容。

●.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。

●.幫助理解歐姆定律的內容，為其應用做好準備。

●.提高學生學習的興趣，激發奮發向上的斗志。

●.學以致用，鞏固反饋。

三、額定電壓

指導學生閱讀教材相關內容，回答什么是額定電壓？

引導回答：額定電壓就是用電器正常工作時的電壓。

閱讀教材，積極思考作答。

額定電壓不是本章重點，只作常識性了解即可。

四、短路

問：電路的三種工作狀態是什么？什么是短路？演示短路實驗。

從歐姆定律出發，讓學生理解什么是短路。

引導回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。

積極思考并回答，認真觀察實驗現象，

復習相關知識，讓學生知道短路是故障的一種，它的危害，為下來安全用電知識的學習做準備。

五、評價小結

1.學生小結學到的知識。

2. 什么是控制變量法？

3.設計實驗探究“電壓一定，電流與電阻的關系”。

3. 課堂鞏固練習。（課件展示）

積極回答，思考并完成相關練習。

檢測學習效果，加深對歐姆定律的理解。

六、布置作業

初中物理歐姆定律教案6

(一)教學目的

1.掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。

2.培養學生解答電學問題的良好習慣。

(二)教具

書寫有問題和例題的投影幻燈片。

(三)教學過程

1.復習

提問：(使用投影幻燈片)表1、表2是某同學研究電流跟電壓、電阻關系時的兩組實驗數據。請在表格中空白部分填寫出正確數值，并說明道理。

表1

U (伏)

I (安)

R =5歐

1.5

0.3

0.6

4.5

表2

R (歐)

I (安)

U =1.5伏

5

0.3

10

0.1

答：表1填3伏和0.9安。根據：在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。

表2填0.15安和15歐。根據：在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。

2.進行新課

(1)歐姆定律

由實驗我們已知道了在電阻一定時，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。把以上實驗結果綜合起來得出結論，即歐姆定律。

板書：〈第二節 歐姆定律

1.內容：導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。〉

歐姆定律是德國物理學家歐姆在19世紀初期(1827年)經過大量實驗得出的一條關于電路的重要定律。

歐姆定律的公式：如果用 U 表示加在導體兩端的電壓， R 表示這段導體的電阻， I 表示這段導體中的電流，那么，歐姆定律可以寫成如下公式：

I = U/R 。

公式中 I、U、R 的單位分別是安、伏和歐。

公式的物理意義：當導體的電阻 R 一定時，導體兩端的電壓增加幾倍，通過這段導體的電流就增加幾倍。這反映導體的電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比例關系( I∝U )。當電壓一定時，導體的電阻增加到原來的幾倍，則導體中的電流就減小為原來的幾分之一。反映了電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比例的關系( I∝U/R )。公式 I=U/R 完整地表達了歐姆定律的內容。

板書：<2.公式： I=U/R

I -電流(安) U -電壓(伏) R -電阻(歐)>

有關歐姆定律的幾點說明：

①歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對同一段導體而言的。

②對于一段電路，只要知道 I、U 和 R 三個物理量中的兩個，就可以應用歐姆定律求出另一個。

③使用公式進行計算時，各物理量要用所要求的單位。

(2)應用歐姆定律計算有關電流、電壓和電阻的簡單問題。

例題1：課本中的例題1。(使用投影片)

學生讀題，根據題意教師板演，畫好電路圖(如課本中的圖8-2)。說明某導體兩端所加電壓的圖示法。在圖上標明已知量的符號、數值和未知量的符號。

解題過程要求寫好已知、求、解和答。解題過程寫出根據公式，然后代入數值，要有單位，最后得出結果。

板書：〈例題1：

已知： R = 807歐， U = 220伏。

求： I 。

解：根據歐姆定律

I = U/R = 220伏/807歐 = 0.27安。

答：通過這盞電燈的電流約為0.27安。〉

例題2：課本中例題2。(使用投影片)

板書：〈例題2〉

要求學生在筆記本上按例題1的要求解答。由一位同學到黑板上進行板演。

學生板演完畢，組織全體學生討論、分析正誤。教師小結。

①電路圖及解題過程是否符合規范要求。

②答題敘述要完整。本題答：要使小燈泡正常發光，在它兩端應加2.8伏的電壓。

③解釋 U=IR 的意義：導體兩端的電壓在數值上等于通過導體的電流跟導體電阻的乘積。不能認為“電壓跟電流成正比，跟電阻成反比。”因為這樣表述顛倒了因果關系也不符合物理事實。

例題3：課本中的例題3。(使用投影片)

板書：〈例題3〉

解題方法同例題2。學生板演完畢，組織學生討論、分析正誤。教師小結。

①解釋 R=U/I 的物理意義：對同一段導體來說，由于導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，所以i的比值是一定的。對于不同的導體，其比值一般不同。 U 和 I 的比值反映了導體電阻的大小。導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于材料、長度和橫截面積，還跟溫度有關。不能認為 R=U/I 表示導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比。由于電阻是導體本身的一種性質，所以某導體兩端的電壓是零時，導體中的電流也等于零，而這個導體的電阻值是不變的。

②通過例題3的解答，介紹用伏安法測電阻的原理和方法。

板書：(書寫于例題3解后)

〈用電壓表和電流表測電阻的方法叫做伏安法。〉

3.小結

(1)簡述歐姆定律的內容、公式及公式中各物理量的單位。

什么叫伏安法測電阻？原理是什么？

(2)討論：通過課本中本節的“想想議議”，使學生知道：

①電流表的電阻很小(有的只有零點幾歐)，因此實驗中絕對不允許直接把電流表按到電源的兩極上。否則，通過電流表的電流過大，有燒毀電流表的危險。

②電壓表的電阻很大(約幾千歐)，把電壓表直接連在電源的兩極上測電壓時，由于通過電壓表的電流很小，一般不會燒毀電壓表。

4.布置作業

課本本節后的練習1、4。

(四)說明：通過例題，要領會培養學生在審題基礎上畫好電路圖，按規范化要求解題。

第四節 電阻的串聯

(一)教學目的

1.通過實驗和推導使學生理解串聯電路的等效電阻和計算公式。

2.復習鞏固串聯電路電流和電壓的特點。

3.會利用串聯電路特點的知識，解答和計算簡單的電路問題。

(二)教具

學生實驗：每組配備干電池三節，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個，導線若干。

(三)教學過程

1.引入新課

(1)閱讀本節課文前的問號中提出的問題，由此引出本節學習的內容。

板書：〈第四節 電阻的串聯〉

(2)問：什么叫串聯電路？畫出兩個定值電阻串聯的電路圖。(同學回答略，板演電路圖參見課本圖8-7)

(3)問：串聯電路電流的特點是什么？舉例說明。

學生回答，教師小結，在板演電路圖上標出 I 1 、I 2 和 I 。

板書：〈1．串聯電路中各處的電流相等。 I 1 = I 2 = I 。〉

(4)問：串聯電路的總電壓( U )與分電壓( U 1 、U 2 )的關系是什么？舉例說明。

學生回答，教師小結，在板演電路圖上標出 U 1 、U 2 和 U 。

板書：〈2.串聯電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 U = U 1 + U 2 。〉

(5)幾個已知阻值的電阻串聯后，總電阻和各電阻之間有什么關系？這是本節課學習的主要內容。

2.進行新課

(1)實驗：測 R 1 和 R 2 ( R 3 )串聯的總電阻。

問：實驗的方法和原理是什么？

答：用伏安法測電阻。只要用電壓表測出 R 1 和 R 2 串聯電阻兩端的總電壓放用電流表測出通過串聯電阻的電流，就可以根據歐姆定律逄出R1和R2串聯后的總電阻。

要求學生設計一個測兩個定值電阻( R 1 = 2歐、R 2 = 4歐)串聯總電阻的實驗電路。如課本圖8-5所示。

進行實驗：

①按伏安法測電阻的要求進行實驗。

②測出 R 1 (2歐)和 R 2 (4歐)串聯后的總電阻 R 。

③將 R 1 和 R 3 串聯，測出串聯后的總電阻 R ′。將實驗結果填在課文中的結論處。

討論實驗數據，得出： R = R 1 + R 2 , R ′= R 1 + R 3 。實驗表明：串聯電路的總電阻，等于各串聯電阻之和。

(2)理論推導串聯電路總電阻計算公式。

上述實驗結論也可以利用歐姆定律和串聯電路的特點，從理論上推導得出。

結合 R 1 、R 2 的串聯電路圖(課本圖8-6)講解。

板書：〈設：串聯電阻的阻值為 R 1 、R 2 ，串聯后的總電阻為 R 。

由于 U = U 1 + U 2 ,

因此 IR = I 1 R 1 + I 2 R 2 ,

因為串聯電路中各處電流相等， I = I 1 = I 2

所以 R = R 1 + R 2 。〉

請學生敘述 R = R 1 + R 2 的物理意義。

解答本節課文前問號中提出的問題。

指出：把幾個導體串聯起來，相當于增加了導體的長度，所以總電阻比任何一個導體的電阻都大，總電阻也叫串聯電路的等效電阻。

板書：〈3.串聯電路的總電阻，等于各串聯電阻之和。 R = R 1 + R 2 。〉

口頭練習：

①把20歐的電阻 R 1 和15歐的電阻 R 2 串聯起來，串聯后的總電阻 R 是多大？(答：35歐)

②兩只電阻串聯后的總電阻是1千歐，已知其中一只電阻阻值是700歐，另一只電阻是多少歐？(答：300歐。)

(3)練習

例題1：

出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學生讀題并根據題意畫出電路圖(如課本圖8-7)。標出已知量的符號和數值以及未知量的符號。請一名學生板演，教師講評。

討論解題思路，鼓勵學生積極回答。

小結：注意審題，弄清已知和所求。明確電路特點，利用歐姆定律和串聯電路的特點求解。本題 R 1 、R 2 串聯，所以 I = I 1 = I 2 。因 U 1 、U 2 不知，故不能求出 I 1 或 I 2 。但串聯電路的總電壓知道，總電阻 R 可由 R 1 + R 2 求出，根據歐姆定律 I = U/R 可求出電流I。

板書：〈例題1：

已知： U = 6伏， R 1 = 5歐， R 2 = 15歐。

求： I 。

解： R 1 和 R 2 串聯，

R = R 1 + R 2 = 5歐+15歐 = 20歐。

電路中電流： I = U/R = 6伏/20歐≈0.3安。

答：這個串聯電路中的電流是0.3安。〉

例題2：

出示課本中例題2的投影片，學生讀題，畫電路圖(要求同例題1)。

討論解題思路，鼓勵學生積極參與。

①問：此題中要使小燈泡正常發光，串聯一個適當電阻的意義是什么？

答：小燈泡正常發光的電壓是2.5伏，如果將其直接連到6伏的電源上，小燈泡中電流過大，燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯一個適當電阻 R 2 ，由于串聯電路的總電壓等于各部分電路電壓之和，即 U = U 1 + U 2 。串聯的電阻 R 2 可分去一部分電壓。 R 2 阻值只要選取合適，就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏，正常發光。

②串聯的電阻 R 2 ，其阻值如何計算？

教師引導，學生敘述，分步板書(參見課本例題2的解)。

本題另解：

板書：〈 R 1 和 R 2 串聯，由于： I 1 = I 2 ，

所以根據歐姆定律得： U 1 / R 1 = U 2 / R 2 ，

整理為 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。〉

3.小結

串聯電路中電流、電壓和電阻的特點。

4.布置作業

本節后的練習：1、2、3。

(四)說明

1.本節測串聯電路總電阻的實驗，由于學生已學習了伏安法測電阻的知識，一般掌握較好，故實驗前有關要求的敘述可從簡。但在實驗中教師要加強巡回指導。

2.從實驗測出串聯電阻的總電阻和運用歐姆定律推導出的結果一致。在此應強調實踐和理論的統一。在推導串聯電阻總電阻公式時，應注意培養學生的分析、推理能力。

3.解答簡單的串聯電路計算問題時要著重在解題思路及良好的解題習慣的培養上下功夫。

第五節 電阻的并聯

(一)教學目的

1.使學生知道幾個電阻并聯后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小。

2.復習鞏固并聯電路電流、電壓的特點。

3.會利用并聯電路的特點，解答和計算簡單的電路問題。

(二)教具

每組配備干電池二節，電壓表、電流表、滑動變阻器和開關各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導線若干條。

(三)教學過程

1.復習

問：請你說出串聯電路電流、電壓和電阻的特點。(答略)

問：請解答課本本章習題中的第1題。

答：從課本第七章第一節末所列的數據表可以知道，在長短、粗細相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導線的電阻大；根據串聯電路的特點可知，通過銅導線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據歐姆定律得 U=IR ，可得出鎳鉻合金導線兩端的電壓大于銅導線兩端的電壓。

問：請解本章習題中的第6題。(請一名學生板演，其他學生自做，然后教師講評。在講評中要引導學生在審題的基礎上畫好電路圖，按規范化要求求解。)

2.引入新課

(1)請學生閱讀本節課文前問號中所提出的問題，由此提出本節學習的內容。

板書：〈第五節 電阻的并聯〉

(2)問：并聯電路中電流的特點是什么？舉例說明。

學生回答，教師小結。

板書：〈1.并聯電路的總電流等于各支路中電流之和。即： I = I 1 + I 2 。〉

(4)問：并聯電路電壓的特點是什么？舉例說明。

學生回答，教師小結。

板書：〈2.并聯電路中各支路兩端的電壓相等。〉

(5)幾個已知阻值的電阻并聯后的總電阻跟各個電阻之間有什么關系呢？這就是本節將學習的知識。

3.進行新課

(1)實驗：

明確如何測 R 1 =5歐和 R 2 =10歐并聯后的總電阻，然后用伏安法測出 R 1 、R 2 并聯后的總電阻 R ，并將這個阻值與 R 1 、R 2 進行比較。

學生實驗，教師指導。實驗完畢，整理好儀器。

報告實驗結果，討論實驗結論：實驗表明，幾個電阻并聯后的總電阻比其中任何一個電阻都小。

板書：〈3.幾個電阻并聯后的總電阻比其中任何一個電阻都小。〉

問：10歐和1歐的兩個電阻并聯的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)

(2)推導并聯電路總電阻跟各并聯電阻的定量關系。(以下內容教師邊講邊板書)

板書：〈設：支路電阻分別是 R 1 、R 2 ； R 1 、R 2 并聯的總電阻是 R 。

根據歐姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,

由于：I = I1 + I2,

因此：U/R = U1/ R 1 + U2 / R 2 。

又因為并聯電路各支路兩端的電壓相等，即：U = U1 = U2,

可得：1/R = 1/ R 1 + 1 / R 2 。

表明：并聯電路的總電阻的倒數，等于各并聯電阻的倒數之和。〉

練習：計算本節實驗中的兩個電阻( R 1 = 5歐， R 2 =10歐)并聯后的總電阻。

學生演練，一名學生板演，教師講評，指出理論計算與實驗結果一致。

幾個電阻并聯起來，總電阻比任何一個電阻都小，這是因為把導體并聯起來，相當于增加了導體橫截面積。

(3)練習

例題1：請學生回答本節課文前問號中提出的問題。(回答略)

簡介：當 n 個相同阻值的電阻并聯時總電阻的計算式： R = R'/n 。例題1中： R ′=10千歐， n = 2，所以： R = 10千歐/2 = 5千歐。

例題2.在圖8-1所示電路中，電源的電壓是36伏，燈泡L1的電阻是20歐，L2的電阻是60歐，求兩個燈泡同時工作時，電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板)

學生讀題，討論此題解法，教師板書：

認請此題中燈泡L1和L2是并聯的。(解答電路問題，首先要認清電路的連接情況)。在電路圖中標明已知量的符號和數值以及未知量的符號。解題要寫出已知、求、解和答。

（過程略）

問：串聯電路有分壓作用，且 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。在并聯電路中，干路中電流在分流點分成兩部分，電流的分配跟電阻的關系是什么？此題中，L 1 、L 2 中電流之比是多少？

答：（略）

板書：〈在并聯電路中，電流的分配跟電阻成反比，即： I 1 / I 2 = R 2 / R 1 。〉

4.小結

并聯電跟中電流、電壓、電阻的特點。

幾個電阻并聯起來，總電阻比任何一個電阻都小。

5.布置作業

課本本節末練習1、2；本章末習題9、10。

參看課本本章的"學到了什么？，根據知識結構圖寫出方框內的知識內容。

(四)說明

1.關于并聯電路總電阻的計算，教學大綱上未做要求，建議對基礎較差的班級不增加這部分教學內容。

2.在課時安排可能的情況下，建議根據學生掌握知識的實際情況，增加一節復習題。總結第4-8章所學內容，并做適當的練習

初中物理歐姆定律教案7

一、教學目的。

1、理解歐姆定律的內容和公式。

2、會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。

3、通過介紹歐姆定律的發現問題，了解科學家為追求真理所做的不懈的努力，學習科學家的優秀品質。

二、教學重點和難點。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。

三、教具。

小黑板。

四、教學過程。

（一）復習提問。

1、（出示小黑板）請你分析表1、表2中的數據，看看可以分別得出什么結論。

2、將上一問中所得出的兩個結論概括在一起，如何用簡煉而又準確的語言表達？

（1）學生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現的錯誤，補充概括中的漏洞，得到較完整的結論。

（2）教師復述結論，指出這一結論就是著名的歐姆定律。

（二）講授新課。

（板書：二、歐姆定律）

1、歐姆定律的內容和公式。

（1）內容：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。如果用U表示導體兩端的電壓，單位用伏；用R表示導體的電阻，單位用歐；用I表示導體中的電流，單位用安。

對歐姆定律作幾點說明：

①此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關系。

電流、電壓和電阻，它們是三個不同的電學量，但它們間卻有著內在的聯系。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。

②定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導體而言的（教師用彩筆在“導體中的”“這段導體兩端的”、“這段導體的”字樣下方畫上“”）。

需要在字母旁加腳標時，I、U、R的腳標應一致，如

③歐姆定律的發現過程，滲透著科學家的辛勤勞動。

向學生介紹歐姆的優秀品質，并對學生進行思想教育，要抓住以下三個要點：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當時沒有電流計、又沒有電壓穩定的電源。

其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩定的電源，又經過長期的細致研究，終于取得了成果，他的這項研究工作，花費了十年的心血。

其三：我們應學習歐姆的哪種優秀品質。

④歐姆定律為我們提供了解決電學問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計測量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進行計算。

下面我們就利用歐姆定律來計算一些電路問題。

（板書：2、應用歐姆定律計算電路問題。）

介紹解題的一般步驟：

①讀題、審題。

②根據題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。

③在圖上標明已知量的符號、數值和未知量的符號。

④選用物理公式進行計算（書寫格式要完整，規范）。

例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過這盞電燈的電流。

教師結合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。

已知：R=807歐 U=220伏，求：I=？

答：通過白熾電燈的電流約為0.27安。

例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過的電流為0。45安時才能正常發光。要使這種指示燈正常發光，應加多大的電壓？

由學生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學生口述解題過程，教師板書。

已知：R=6.3歐 I=0.45安，求：U=？

答：要使這種指示燈正常發光，應加大約2。8伏的電壓。

例3：用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7。2伏，用安培計測出通過這段導體的電流為0。4安，求這段導體的電阻。

學生個人作練習，由一位同學在黑板上解題，然后教師進行講評。

在解例3的基礎上，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節課我們將學習用電壓表和電流表測定電阻的方法。

（三）課堂小結。

明確歐姆定律這一電學中極其重要的規律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計算問題。

（四）鞏固知識。

討論課本46頁“想想議議”中的問題。

（五）布置作業。

1、課本習題

2、補充計算題：

（1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過它的最大電流為3安，通過計算回答，能否把這個電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

（2）有一個電烙鐵，工作時電阻絲里的電流是0.5安，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？

（3）家庭電路中的某燈泡正常發光時通過燈絲的電流是0.2安，這時燈絲的電阻是多少歐？

3、閱讀課本三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。

初中物理歐姆定律教案8

一、教學目標

知識與技能：掌握解歐姆定律，并能運用歐姆定律解決簡單的電路問題。

過程與方法：通過對歐姆定律的探究學習，學會“控制變量法”研究問題，并加強了電路實驗的操作能力。

情感、態度與價值觀：通過本節內容的學習和實驗操作，培養實事求是的科學態度，體會到物理與生活密切聯系。

二、教學重難點

重點：歐姆定律的概念和表達式。

難度：實驗探究歐姆定律的過程和歐姆定律的應用。

三、教學過程

環節一：新課導入

多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導學生注意觀察場景中燈光的變化，學生根據知識經驗能得出變化的燈光是由電流的變化引起的。

教師引導：進一步引導學生思考電路中的電流是如何輕易改變的？以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關系？進而引出課題——《歐姆定律》。

環節二：新課講授

探究實驗：電流跟電阻電壓的關系

提出問題：電壓能使電路產生電流，電阻表示導體對電流的阻礙作用。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？

教師引導學生通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。

猜想與假設：學員根據之前所學電壓和電阻的概念和特點，可能會猜想電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

制定計劃與設計實驗：首先設計實驗電路，教師通過向學生提出問題，請學生思考討論，完成實驗方案的制定。

①電流與電阻和電壓均有關系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變量法）

②如何保持電阻不變，而改變電阻兩端的電壓？（電阻不變，更換電池數量或改變滑動變阻器阻值）

③如何保持電壓不變，而改變導體電阻？（更換不同阻值的電阻，并改變滑動變阻器的阻值，使電阻兩端電壓保持不變）

④為了更好的找到規律，應該如何測量實驗數據？（測量多組實驗數據）

學生根據之前學習有關電壓和電阻的知識，交流談論問題答案，確定實驗方案。

教師總結得出要探究電流跟電壓、電阻的關系，可以分成兩個課題分別探究。

課題一：控制電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓的關系；

課題二：控制電阻兩端電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻的關系。

教師引導學生據此畫出電路圖，進行展示，并確定實驗步驟。

進行實驗與收集證據：學生分組合作根據電路圖完成實物的連接，進行實驗操作，收集多組實驗數據。教師強調注意事項：連接電路時開關出于斷開狀態；閉合開關前，滑動變阻器阻值調至最大值等。

分析與論證：根據記錄的數據進行分析，發現電路中電流隨電壓增大而增大，隨電阻增大而減小。

多媒體展示：教師通過大屏幕向學生展示歐姆對電路規律的探究歷程，以及相關人物事例。引出歐姆定律的內容。

教師講解：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這就是我們本節課索要學習的歐姆定律。用公式表示為，并明確各物理量單位，以及公式表達的物理意義：電路中的電流由電壓和電阻共同決定，且電流與電壓成正比，與電阻成反比。

環節三：鞏固提高

出示習題：手電筒的小燈泡上標有“2.5V0.3A”，表示加2.5V電壓時，通過的電流為0.3A，燈泡正常發光。則燈泡正常發光時的電阻時多少？

環節四：小結作業

1、小結：提問的方式進行提問總結，梳理本節課知識點。在獲得物理規律的同時，感受物理探究的樂趣，提升動手操作能力。

2.布置作業：思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極，而電壓表可以連接在電源兩極

四、板書設計

（略）

初中物理歐姆定律教案9

一、教學目標

1．知識與技能：

（1）了解伏安法測電阻的原理，會用伏安法測電阻，加深對電阻概念的理解。

（2）能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，并按電路圖連接實物電路。

（3）學會正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程。

（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。

2．過程與方法：

設計實驗電路圖，并且比較各個電路圖的優缺點，從而確定本實驗用哪個電路圖。

3．情感、態度與價值觀：

激發學生積極參與實驗的熱情，產生探測未知電阻阻值的欲望，積極動手操作，培養學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態度，感受用物理知識成功解決問題的喜悅。

二、設計思路

用伏安法測電阻屬于歐姆定律變換式的具體應用，對于加深學生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時又給學生提供了綜合使用初中常用電學器材的機會，有利于提高學生的實驗操作能力。本節課分為四個部分：第一部分提出“如何測量一個定值電阻的阻值”問題后，由學生設計實驗，通過交流和討論發現，應該用有滑動變阻器的電路圖進行實驗，好處是可以通過多次測量求平均值的方法來減小誤差，在此基礎上進一步思考并設計出實驗表格；第二部分準備需要哪些器材，了解實連接圖如何連接，并根據實物圖說出實驗中的注意點，為下面的實驗做好準備；第三部分開展實驗，先進行定值電阻阻值的測量，對實驗數據進行分析，討論為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？第四部分，仿一仿，開展實驗測量小電燈的電阻的測量，討論為什么小燈泡阻值變化比較大？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個實驗進行對比，加深學生對電阻概念的理解。

三、教學重點、難點

1、教學重點：能夠設計電路和表格。

2、難點：分析出燈絲電阻受溫度的影響。

四、實驗器材：

每組配備干電池兩節，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以Rx字樣。要求學生暫不揭開。)，導線若干條，小燈泡（2、5V）。

五、教學過程

(一)引入新課

（“憶一憶”）

師：前面我們學習了電學中的一條什么重要規律？歐姆定律的表達式如何寫？(學生回答略)

（“想一想”）

師：怎樣利用歐姆定律測量導體的電阻？引出本節。 板書：（第四節 歐姆定律的應用 測電阻）

(二)進行新課

（“動一動”）

1、設計實驗

(1)測量電阻的方法

師：同學們說說看，你準備如何測量電阻的阻值？板書：（一）測未知電阻Rx

答：用電壓表測電阻兩端的電壓，用電流表測通過它的電流。

(2)問：實驗的原理是什么？ 板書：實驗原理

答：根據歐姆定律的變形公式計算出它的電阻。 板書：R=u/I

(3)問：根據同學所說的方法，你們能否設計出實驗電路圖？ 板書：實驗電路

學生設計，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實物投影，師生共同評價。

師：這是同學們設計的電路圖，我們一起來分析一下，哪幅電路圖更好一些，好在哪里。（提醒：實驗中總是有誤差的，為了減小誤差，我們應該怎么辦？聯系前面學的一個重要的器材，如何改進？） 投影正確的實驗電路圖

（“考一考”）

師：滑動變阻器起到什么作用？

學生回答，投影：①改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流，多次測量取平均植，減小誤差。②保護電路

（“探一探”）

2、實驗準備

（1）需要哪些實驗器材？板書：實驗器材

電源（干電池2節）、電流表、待測電阻R 、滑動變阻器、開關、電壓表、導線若干 （投影）

檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻Rx。

（2）設計表格 板書：設計表格

提醒：要測哪些物理量？計算什么？表格需要幾列幾行？

學生設計，教師巡視，實物投影并作出評價，強調表格的規范，并讓學生完善自己設計的表格。

問：三次測量的平均值放哪里？

引導學生在表格后加一列平均值，為了計算方便，可以調節電路中的電流為整

數值（投影完整的實驗表格）

實驗次數 電壓

U/ V 電流

I/ A 電阻

R/ Ω 電阻平均值

R/ Ω

（3）連接實物圖（根據所設計的電路圖連接）

師：請一位同學到屏幕上將電路圖連成實物圖，其他同學在下面觀察是否正確，若有錯誤的地方，請同學們糾正。

（4）實驗注意點 板書：實驗注意點

師：請同學們說一說，實驗中要注意哪些方面？

學生要進行討論，師生共同總結實驗的注意事項：（1）連接電路時開關應該斷開（2）滑動變阻器應該一上一下接，實驗前將阻值調到最大處（3）電流表，電壓表的量程選擇 （投影）

（5）這個實驗需要哪些步驟？ 板書：實驗步驟

學生回答，教師小結： ①按電路圖連接電路。連接電路時開關應是斷開狀態。

滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負接線柱要連

接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表用試觸法確定量程。

②檢查電路連接無誤后，閉合開關；調節滑動變阻器的滑片，改變電路中的電流，觀察電流的示數為0、1A,0、2A,0、25A時電壓表的示數記錄在表格中。

③根據記錄的三組實驗數據分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。

④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數據、計算結果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。

以上內容，邊講邊投影

（“做一做”）

3、實驗探究（伏安法測電阻）

教師巡視，指出學生在操作中有問題的地方

（“比一比”）

哪個小組的實驗規范 準確 迅速

4、分析與討論

實物投影學生的測量結果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結果的正確性。

思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標出的數值不完全相同？

答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。

（“議一議”）

分析：1、為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？

電阻是導體本身的一種性質,不隨電壓和電流的變化而變化。

（“仿一仿”）

小電燈也有電阻，將待測電阻R換成小電燈，仿照剛才的實驗測小電燈的電阻。

注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過小電燈上所標注的電壓

實驗時，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度

板書：（二）測小電燈的電阻

匯報測小電燈的實驗數據和實驗結果，然后帶領學生進行分析：

2、為什么小燈泡阻值變化比較大？

這似乎與剛才的實驗結論優點矛盾，誰來分析一下這是什么原因呢？

小電燈的燈絲是利用電流的熱效應進行工作的，電燈越亮，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大。

（有的材料受溫度影響較大，有的幾乎部首影響）

問：對于小電燈的燈絲，他的電阻隨溫度的升高而增大，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義？表格中還有必要寫平均值嗎？

師生共同得出結論

檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。

（三）課堂小結

（“談一談”）

師：這節課有哪些收獲？

師：通過這節課，我們懂得了如何去測量一個未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據所測出的實驗數據機進行分析比較，得出了電阻是導體本身的一種性質，它會隨溫度的升高而增大。

（四）布置作業 ：完成本節實驗報告。

(五)說明：本節實驗要引導學生按實驗的目的，完成電路設計、器材選用、實驗步驟、設計表格等項要求，以培養學生的實驗能力。

（六）板書設計

四、歐姆定律的應用

（一）測未知電阻Rx

1、原理：歐姆定律的變形式：R=u/I

2、電路圖

3、實驗器材

4、設計表格

5、實驗注意點

6、實驗步驟

（二）測小電燈的電阻

方法：伏安法測電阻

初中物理電學——歐姆定律

一、考點、熱點回顧(一 歐姆定律。

1、探究電流與電壓、電阻的關系。

①提出問題:電流與電壓電阻有什么定量關系? ②制定計劃,設計實驗:要研究電流與電壓、電阻的關系,采用的研究方法是:控制變量法。即:保持電阻不變,改變電壓研究電流隨電壓的變化關系;保持電壓不變,改變電阻研究電流隨電阻的變化關系。

③進行實驗,收集數據信息:(會進行表格設計

④分析論證:(分析實驗數據尋找數據間的關系,從中找出物理量間的關系,這是探究物理規律的常用方法。⑤得出結論:在電阻一定的情況下,導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比;在電壓不變的情況下,導體中的電流與導體的電阻成反比。

2、歐姆定律的內容:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比。

3、數學表達式 I=U/R

4、說明:①適用條件:純電阻電路(即用電器工作時,消耗的電能完全轉化為內能 ②I、U、R 對應 同一導體或同一段電路,不同時刻、不同導體或不同段電路三者不能混用,應加角

碼區別。三者單位依次是 A、V、Ω

③ 同一導體(即R 不變,則I 與U 成正比 同一電源(即U 不變,則I 與R 成反比。④ 是電阻的定義式,它表示導體的電阻由導體本身的長度、橫截面積、材料、溫度等因素

決定。

R =U/I 是電阻的量度式,它表示導體的電阻可由U/I 給出,即R 與U、I 的比值有關,但R 與

外加電壓U 和通過電流I 等因素無關。

5、解電學題的基本思路

①認真審題,根據題意畫出電路圖;②在電路圖上標出已知量和未知量(必要時加角碼;③選擇合適的公式或規律進行求解。(二 伏安法測電阻

1、定義:用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據歐姆定律算出這個導體的電阻,這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。

2、原理:I=U/R

3、電路圖:(右圖

4、步驟:①根據電路圖連接實物。連接實物時,必須注意 開關應斷開 R = ρ S L 滑動變阻器 變阻(“一上一下” 阻值最大(“滑片遠離接線柱”

串聯在電路中 電流表 “+”接線柱流入,“-”接線柱流出 量程選擇:算最大電流 I=U/Rx 并聯在電路中 電壓表 “+”接線柱流入,“-”接線柱流出 量程選擇:看電源電壓 V A Rx R ′

② 檢查電路無誤后,閉合開關S ,三次改變滑動變阻器的阻值,分別讀出電流表、電壓表的示數,填入表格。

③算出三次Rx 的值,求出平均值。④整理器材。

5、討論:⑴本實驗中,滑動變阻器的作用:改變被測電阻兩端的電壓(分壓,同時又保護電路(限流。

⑵測量結果偏小是因為:有部分電流通過電壓表,電流表的示數大于實際通過Rx 電流。根據Rx=U/I 電阻偏小。⑶如圖是兩電阻的伏安曲線,則R 1>R 2(三 串聯電路的特點 1.電流:文字:串聯電路中各處電流都相等。公式:I=I 1=I 2=I 3=……In

2.電壓:文字:串聯電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。公式:U=U 1+U 2+U 3+……Un

3.電阻:文字:串聯電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。公式:R=R 1+R 2+R 3+……Rn

理解:把n 段導體串聯起來,總電阻比任何一段導體的電阻都大,這相當于增加了導體的長度。特例:n 個相同的電阻R 0串聯,則總電阻R=nR 0。

4.分壓定律:文字:串聯電路中各部分電路兩端電壓與其電阻成正比。公式:U 1/U 2=R 1/R 2 U 1:U 2:U 3:…=R 1:R 2:R 3:…(四 并聯電路的特點 1.電流:

文字:并聯電路中總電流等于各支路中電流之和。公式:I=I 1+I 2+I 3+……In 2.電壓: 文字:并聯電路中各支路兩端的電壓都相等。公式:U=U 1=U 2=U 3=……Un 3.電阻: 文字:并聯電路總電阻的倒數等于各支路電阻倒數之和。公式:1/R=1/R 1+1/R 2+1/R 3+……1/Rn

理解:把n 段導體并聯起來,總電阻比任何一段導體的電阻都小,這相當于導體的橫截面積增大。特例:n 個相同的電阻R 0并聯,則總電阻R=R 0/n。

求兩個并聯電阻R 1.R 2的總電阻 R=

4.分流定律:文字:并聯電路中,流過各支路的電流與其電阻成反比。公式:I 1/I 2=R 2/R 1

二、典型例題 1.(2011·江西

12、如圖4所示,滑動變阻器的滑片P 在中點

時,連入電路中的阻值為R ,只閉合S 1時,R 兩端電壓與R 1兩端電壓 之比為1:2,只閉合S 2

時,R 兩端電壓與R 2兩端電壓之比為1:4,當 滑片

P 移動到b 端,則(A、只閉合S 1時,滑動變阻器兩端電壓與R 1兩端電壓之1:1 R 1 R 2 I U B、只閉合S2時,滑動變阻器兩端電壓與R2兩端電壓之1:1 C、當S1,S2閉合時,通過R1與R2的電流之比是1:2 D、當S1,S2閉合時,通過R1與R2的電流之比是1:1 【解析】只閉合S1時:滑片在中點時,變阻器電阻為R,R與R1串聯,電流相等,R:R1=U P:U1=1: 2;只閉合S2時,R:R2= U P:U2=1:4;聯立兩式,可以得出R1:R2=1:2.當滑片移到b端時,滑動變阻器電阻為2R。A選項:電壓之比等于電阻之比:U P:U1=2R:R1=1:1;B選項:U P:U2=2R: R2=1:2;C與D選項:R1與R2并聯,電流之比為電阻的倒數之比:I1:I2=R2:R1=2:1;【答案】A 【點評】本題考查串聯、并聯電路的電流、電壓特點,一些考生沒有針對電路變化中,從R1、R2分別與滑動變阻器的比值中,找到R1和R2之間的關系。試題難度大。

2.(2011·江西

26、關于測量定值電阻阻值得實驗

【方案一】運用電壓表(無電流表,一個阻值為R0的固定電阻,測量定值電阻阻值。

器材:一只電壓表,一個阻值為R0的固定電阻、電源、開關和導線若干。實驗步驟: 步驟

一、請你在圖17虛線框中畫出實驗時所需的電路圖,并連接電路 步驟

二、將電壓表在Rx兩端,閉合開關,讀出電壓表的示數Ux 步驟

三、將電壓表在R0兩端,閉合開關,讀出電壓表的示數U0 步驟

四、根據你設計的電路的特點和實驗所測得的物理量,寫出Rx的表達式(用符號表示

【方案二】運用一只電壓表(無電流表一個已知最大阻值的滑動變阻器,測量定值電阻阻值。

器材:一只電壓表、一個已知最大阻值的滑動變阻器,電源、開關和導線若干。實驗要求:請你在圖18虛線框中畫出實驗所需的電路圖。

評估交流:(1從實驗操作角度看,以上兩個方案中,方案更好。(2好在(只要求寫出一條。

【解析】(1測量導體的電阻,可以利用R=U/I求得,試題中沒有提供電流表,可以通過測出R0的電壓,計算出其電流,再利用I x=I0間接得到Rx的電流,所以應該設計

成串聯電路;(2第二種方案利用了滑動變阻器的最小阻值和最大阻值已知,從而在不必改接電壓表的情況下,通過調節滑片,使電壓表分別測出電源電壓和R x的電壓,操作簡便。

【答案】步驟一:如下方左圖所示并聯并聯R x=U x R o/U o 實驗要求:如下方右圖所示。

評估交流:(1二(2方案二中在測量電壓時無需換接電壓表,測量電壓更方便

【點評】本題考查測量導體電阻,綜合了串、并聯電路的特點和歐姆定律的應用;試題比較常規,考生普遍答題較好。試題難度中等。

3.(2011哈爾濱41.(2分如圖所示,電源電壓不變.閉合S1后,再閉合S2,電流表的示數,電壓表的示數.(選填“變大”、“變小”或“不變”

【解析】閉合S1,R1與R2串聯,電壓表測R1電壓;再閉合S2,R2被短路,根據I=U/R可知,總電壓不變,總電阻減小,總電流增大;R1電壓大小等于電源電壓,電壓表示數增大。

【答案】變大變大

【點評】這是動態電路的一種類型題,解題的關鍵是分析不同開關時電路連接情況,認識短路,會根據歐姆定律,串聯電路特點,判斷兩表變化情況。難度較大。

4.(2011哈爾濱47.(2分如圖所示,電源電壓為l2V,定值電阻R1為l2Ω,滑動變阻器R2標有“50Ω 1A”字樣,電流表A1量程為0~3A,A2量程為0~0.6A。當滑動變阻器的滑片在中點時,通過滑動變阻器的電流為A;在滑片移動過程中,電路消耗的最大功率為W.【解析】分析電路可知R1與R2并聯,U=U1=U2=12V,A1測總電流,A2測R2電流。當滑片在中點時, R2=25Ω,根據I2=U2/R2=12V/25Ω=0.48A;電源電壓不變,電路中最大功率即電路中總電流最大時。又因為R1電壓電阻不變,通過R1電流不變,I1=U1/R1=12V/12Ω=1A。當R2電阻變小,通過R2電流變大,總電流變大。由題可知,R2最大電流為0.6A,I最大=0.6A+1A=1.6A。P最大=UI最大=12V×1.6A=19.2w 【答案】0.48 19.2 【點評】考察學生認識電路,根據并聯電路特點,歐姆定律分析計算。難度較大。

5.(2011山東聊城8.如圖所示,閉合開關S,使滑動變阻器的滑片向左移動,則(來源中國教育出版網zzstep.com] A.電流表示數變小 B.電壓表示數變大 C.電壓表示數不變 D.燈泡變亮

【解析】從圖中可以看出,這是一個串聯電路,即滑動變阻器與小燈泡串聯,電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓。當滑片向左移動時,其阻值減小,電路中的總電阻減小,故在電源電壓不變的情況下,電流中的電流變大,通過小燈泡的電流變大,小燈泡變亮,A項錯誤,D項正確;由于滑動變阻器的阻值減小,故它分得的電壓也減小,B、C兩項錯誤。

【答案】D來源中教網z,s,tep]

【點評】判斷電路中的電表示數變化情況時,應首先明確電路的連接方式及電表的測量對象,然后根據歐姆定律及串并聯電路的電流、電壓特點進行分析。

6.(2011山東聊城14.小亮同學做測量小燈光電阻的實驗,小燈泡的額定電壓為2.5V,已經連接了如圖所示的部分電路。

來源中國教育出版網

(1請你用筆畫線代替導線將圖甲中的電路補充完整;來源中國教育出版網zzstep.com](2閉合開關前,應將滑片移動滑動變阻器的________(選填“左”或“右”端,目的是為了保護電路;(3當電壓表的示數為2.5V時,電流表的示數如圖乙所示,小燈泡的電阻是_____Ω;

(4小亮移動滑片又測量了兩次實驗后發現,三次測得的燈泡的電阻相差較大,與其他同學交流也是同樣的情況,由此總結得出:當燈泡兩端的電壓增大時,通過燈泡的電流增大,燈泡的亮度____________(選填“變亮”或“變暗”,燈泡的電阻______。

【解析】(1圖中的電壓表應選用3V量程,且電壓表的“3”接線柱接在燈泡的右商,“-”接線柱接在燈泡的左端,滑動變阻器任選上一接線柱與開關的右端相連;(2閉合開關前應使滑動變阻器取最大值,此電路中應將滑片移動最左端;(3圖乙中電流表的示數為0.3A,則小燈泡的電阻為

2.5V/0.3A =8.33Ω;(4燈泡兩端的電壓變大,通過的電流變大,消耗的電功率變大,則燈泡變亮,燈絲溫度隨高,燈絲電阻變大。

【答案】(1如圖所示(2左(38.33(4變亮 變大

【點評】測量小燈泡的電阻實驗也是中考中的熱點實驗,主要考查電路的連接及注意事項,以及

實驗數據的處理、實驗結論的分析論證等。來源中教網z|z|s|tep] 7.(2011·浙江湖州13.二氧化錫傳感器能用于汽車尾氣中一氧化碳濃度的檢測,它的原理是其中的電阻隨一氧化碳濃度的增大而減小。將二氧化錫傳感器接入如圖所示的電路中,則當二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時,電壓表示數U 與電流表示數I 發生變化,其中正確的是（A.U 變大,I 變大 B.U 變小,I 變小

C.U 變小,I 變大來源:zzstep.c om] D.U 變大,I 變小

【解析】當二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時,二氧化錫的電阻減小,由歐姆定律可知電路中電流電流表示數I ,故電流表示數I 變大,由U=IR 可知定值電阻R 兩端電壓變大。

【答案】A 【點評】本題考查應用歐姆定律分析電表變化問題,難度中等。

8.(2011·浙江湖州17.為了比較電阻R 1和R 2的大小,四位同學分別設計了如圖所示的電路,其中不可行的是(來源中教網

【解析】由歐姆定律變形公式I U R 可知: A、B 圖中兩電阻串聯,電流相等,通過比較R 1、R 2 兩端

電壓大小可以比較R 1、R 2的大小;C 圖中兩電阻并聯,電壓相等,通過比較電流的大小可以比較R 1、R 2的大小。因此A、B、C 所示電路可行,D 所示電路不可行,故選D。

【答案】D 【點評】本題比較電阻R 1和R 2的大小通過I U R = 轉化為在I 相等時比較U、或在U 相等時比較I ,考查學生解決問題的轉化思想。難度中等。

9.(2011·黑龍江 雞西5.通過定值電阻甲、乙的電流與其兩端電壓關系圖像如圖所示。現將甲和乙并聯后接在電壓為3V 的電源兩端。下列分析正確的是（A.R 甲 :R 乙=2:1 B.U 甲 :U 乙=2:1 C.I 甲 :I 乙=2:1 D.I 乙 :I 甲=2:1 來源中教網

【解析】A 首先根據圖像取特殊點,再利用I U R = 來計算甲、乙的阻值分別為5Ω、10Ω,所以R 甲 :R 乙=1:2;B 因為并聯電路各支路兩端的電壓相等,所以U 甲 :U 乙=1:1;C 電壓相等時,電流與電阻成反比,所以I 甲 :I 乙=2:1正確;D 錯誤。

【答案】C 【點評】此題的關鍵是會分析圖像,求得電阻值,然后再根據并聯電路的特點及歐姆定律來求解。難度中等。

10.(2011·黑龍江 雞西17.在探究“決定電阻大小因素”的實驗中,運用的物理研究方法是;在制作導線和電阻絲時主要是根據導體的 對電阻大小的影響來選取的。來源中教網z|z|s|tep] 【解析】影響電阻的因素有長度、材料、橫截面積、溫度,當被研究的物理量跟多個因素有關時,要用控制變量法。在制作導線和電阻絲時主要考慮材料對電阻的影響。

【答案】控制變量法 材料

【點評】研究物理現象及規律時,應根據不同研究對象的特點,選擇恰當的實驗方法。長用控制變量法的還有探究電流與電壓、電流與電阻關系的實驗。難度較小。

5題圖 6題圖 7題圖

25.(2011重慶市20.從2011年5月11日起,執行酒駕重罰新規定。交警使用的某型號酒精測試儀的工作原理相當于圖19所示。電源電壓恒為9 V ,傳感器電阻R 2的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小,當酒精氣體的濃度為0時,R 2的電阻為80Ω。使用前要通過調零旋鈕(即滑動變阻器R 1的滑片對測試儀進行調零,此時電壓表的示數為8 V。求:(1電壓表的示數為8V 時,電流表的示數為多少?(2電壓表的示數為8V 時,滑動變阻器R 1的電阻值為多少?(3調零后,R 1的電阻保持不變。某駕駛員對著測試儀吹氣10 s , 若電流表的示數達到0.3A ,表明駕駛員醉駕,此時電壓表的示 數為多少? 【解析】(1電路由R 1和R 2串聯組成,電壓表測R 2兩端電壓。電壓表示數為8V 時,R 2=80Ω,則根據歐姆定律I=U/R 可得此時電流表示數I=8V/80Ω=0.1A;(2電壓表示數為8V 時,電路中的電流是0.1A ,此時電阻R 1兩端的電壓U 1=U —U 2=9V —8V=1V ,R 1的阻值R 1=U 1/I=1V/0.1A=10Ω;(3I ‘=0.3A ,R 1=10Ω,I=U/R ,則R 1兩端電壓U 1’=I ‘R 1=10Ω×0.3A=3V ,電壓表的示數U 2’=U —U 1‘=9V —3V=6V。

【答案】(10.1A(210Ω(36V

【點評】本題聯系社會熱點,主要考查串聯電路特點和歐姆定律的應用,解題過程相對簡單,難度中等。

38.(2011北京38.如圖19所示,電源兩端電壓U 保持不變。當開關S 1閉合、S 2斷開,滑動變阻器接入電路中的電阻為R A 時,電壓表的示數為U 1,電流表的示數為I 1,電阻R 1的電功率為P 1,電阻R A 的電功率為P A;當開關S

1、S 2都閉合，滑動變阻器接入電路中的電阻為R B 時,電壓表的示數U 2為2V ,電流表的示數為I 2,電阻R B 的電功率為P B;當開關S 1閉合、S 2斷開,滑動變阻器滑片P 位于最右端時,電阻R 2的電功率為8W。已知:R 1:R 2=2:1,P 1:P B =1:10,U 1:U 2=3:2。求:(1電源兩端的電壓U;

(2電阻R 2的阻值;(3電阻R A 的電功率P A。圖 19 S 1 R 1 R 2 S 2 圖19 P

解析:解答本題應認識審題,弄清各物理量之間的關系,然后列出等量式進行分析求解。

答案:當開關S 1閉合、S 2斷開,滑動變阻器接入電路中的電阻為R A 時,等效電路如圖3甲所示;當開關S

1、S 2都閉合,滑動變阻器接入電路中的電阻為R B 時,等效電路如圖3乙所示;當開關S1閉合、S2斷開,滑動變阻器滑片P 位于最右端時,等效電路如圖3丙所示。

(1已知: U 1∶U 2=3∶2 R 1∶R 2=2∶1 由圖3甲、乙得:U 1=I 1(R 1 + R 2 U 2=I 2 R 2 解得:2 1 I I =21 已知:P 1∶P B =1∶10 由圖3甲、乙得:P 1 = I 12R 1 P B = I 22R B 解得:R 1 =52 R B 由電源兩端電壓U 不變 I 1(R 1+R 2+R A = I 2(R 2+R B 解得:R A =9R 2 由圖3乙得:U U 2=B 22 R R R + U 2=2V

解得:U =12V(2由圖3丙得:U U 2 '=2 12 R R R + 解得:U 2' = 4V P 2=8W R 2 =22 2 P U '=W 8V4(2 = 2Ω

(3由U 1∶U 2=3∶2 解得:U 1=3V U A =U-U 1=9V 圖3 乙 U 2 R 2 U P B I 2 R B R A R 1 R 2 P 1 U U 1 I 1 甲 P A 丙 U 2' R 1 U P 2 R 2 I 3 S 2R 3 R 1 S 1A R 2 圖7-22 圖7-21 R A =9R 2=18

P A =A 2 A R U =4.5W(其他解法正確的,均可相應得分

思路點撥:電學計算題有些題目可以直接分析求解出結果,有的題目就需要列方程求解未知物理量。列方程時一般以不變量(如電源電壓、電阻為未知量,利用串、并聯電路的特點和電功率的有關公式和題目中所給的有關電流、電壓、電功率的關系列式,聯立求解。

三、課后練習

一.填空題(每空1分,共 17分 1.電視信號在天線上感應的電壓約為0.1 mV ,合 V.經驗證明, 只有 的

電壓對人體來說是安全的.家庭電路的電壓為 V.家庭中常用的一種燈泡的電阻是1210Ω,若用KΩ作單位,可以寫成 KΩ.2.如圖7-21,電源電壓保持不變,電阻R 1 = R 2 = R 3 = 10Ω。要使R

2、R 3并聯,應閉合開關 , 此時電流表的示數為I 1;要使R

1、R 2串聯,開關S

1、S 2應(填“斷開”或“閉合”,此時電流表的示數為I 2;則I 1︰I 2 =。

3.小輝同學用伏安法測導體的電阻,實驗方案和操作過程均正確,兩表的連接和示數如圖7-22 所示.這個實驗可以改進的地方是_______________,你這樣改的理由是_________________________.4.某同學在用有兩個量程的電壓表(0~3V 和0~15V 測由兩節干電池串聯組成電池組的電壓時,記錄的是10V。他出現錯誤的原因是____________________ ___,實際電壓應是___________。

5.歐姆定律的表達式為 ,在電壓U 一定的條件下,導體的電阻R 越小,通過導 體的電流I 越。兩個電阻R 1和R 2(R 1>R 2串聯接入電路中,通過R 1的電流(填“大于”、“等于”或“小于”通過R 2的電流。.6.某用電器的電阻是120Ω,要使電路中的總電流的1/5通過這個用電器,就跟這個用電器 聯一個 Ω的電阻;若要使用電器兩端的電壓是總電壓的1/5,則應跟這個用電器 聯一個 Ω的電阻.二.選擇題(每小題3分,共30分

1.在進行家庭電路的裝修時,如果不小心使白熾電燈燈座的兩根電線相接觸,閉合開關接通電

源,會出現下列哪種情況(A.電燈的燈絲被燒斷 B.電燈正常發光 C.電燈發出暗淡的光 D.保險絲熔斷

2.小強同學在探究串聯電路電流規律的實驗中,按圖7-23連接好了電路,合上開關S 后,發

現兩燈均不發光.為檢測出電路故障,他將電壓表接到燈L 1兩端來測量電壓,發現電壓表有明顯示

數，而電流表示數幾乎為零，則電路故障可能是（）A.燈 L1 短路 B.燈 L2 斷路 C.電流表燒壞了 D.燈 L1 斷路 圖 7-23 圖 7-24 3． 如圖 7-24 所示，當滑動變阻器的滑片向 N 端滑動時，電流表和電壓表示數的變化情況是（）A．兩表示數都變大 B．兩表示數都變小 C．電流示數變大，電壓表示數變小 D．電流示數變小，電壓表示數變大 4．白熾燈泡的燈絲斷開后，可把斷頭搭接起來繼續使用，這時燈絲的（）A．電阻變大，電流減小 B．電阻變小，電流增大 C．電阻和電流都增大 D．電阻和電流都減小 5．發生電火災后，產生應該做的是（）A．用水滅火 B.用滅火器滅火 C．用砂子滅火 D.切斷電源并拔打 119 火警電話 6．一位同學在做實驗時，需要阻值為 5 歐的電阻一個，但手邊只有 4 歐和 10 歐的電阻各兩個，則下列辦法可行的是（）A.將兩個 4 歐的電阻串聯起來 B.將兩個 10 歐的電阻并聯起來 C.將兩個 4 歐的電阻并聯起來 D.將兩個 10 歐的電阻串聯起來 7．張弛同學在做“用變阻器改變燈的亮度”的實驗時，她將一只小燈泡與滑動變阻器及開關串聯 后接在電源上，但閉合開關后無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，燈都不亮，為了檢查電路故障，她另 取一只電壓表將表分別與小燈泡、開關并聯時，表的指針均不動；將表與滑動變阻器并聯時，表的指 針明顯偏轉．則電路故障可能是（）A．電源沒電了 B．小燈泡處開路 C．滑動變阻器處開路 D．開關處開路 8．在表演臺上某人聲稱具有特異功能——“不怕電”他把燈泡接到家庭電路的兩根電線上，燈光 亮．取下燈泡后，他用雙手同時抓住兩根電線，并讓別人用測電筆觸其肌膚，眾人見氖管發光而瞠目 結舌，對此某班同學展開討論后形成以下觀點，其中不正確的是（）A．這是偽科學的撞騙行為 B．此人也許真有不導電的特異功能 I R2 C．此人與大地之間一定有良好的絕緣 R1 Ⅲ D．他去抓兩根電線前，零線被助手切斷了 Ⅱ 9．下列說法正確的是(Ⅰ A．家庭電路用的保險絲是由電阻率大、熔點高的合金制成 U O B．用測電筆測電時，手不準接觸筆上任何金屬體 圖 7-25 C．只有低于 220V 的電壓才是安全的· D．螺絲口燈座的螺旋套，只準接在零線上 10．有兩個阻值不同的定值電阻 R1、R2，它們的電流隨電壓變化的 I—U 圖線如圖 7-25 所示．如 果 R1、R2 串聯后的總電阻為 R 串，并聯后的總電阻為 R 并，則

關于 R 串、R 并的 I—U 圖線所在的區域，下列說法中正確的是 A．R 串在Ⅱ 區域，R 并在Ⅲ 區域 B．R 串在Ⅲ 區域，R 并在Ⅰ 區域 C．R 串在Ⅰ 區域，R 并在Ⅱ 區域 D．R 串在Ⅰ 區域，R 并在Ⅲ 區域 三．實驗題（23 分）11 1．（13 分）下圖 7-26 是小明自制電子秤的原理示意圖。托盤、輕彈簧上端和金屬滑片 P 固定一 起(彈簧的電阻不計。（1）電路設計：要使電子秤能正常工作，下列電路連接正確的是（）A．點“1”與點“2”連接 B．點“1”與點“3”連接 C．點“2”與點“3”連接 D．點“1”、點“2”與點“3”全部相連接(2 故障排除：小明在正確完成電路連接后。閉合開關 S，改變托盤中物體的質量，發現電壓表 有示數．但始終不變，發生故障的原因可能是（）A．R0 斷路 B．R1 短路 C．電壓表短路 D．金屬滑片 P 處斷路(3刻度調試：① 調零。在托盤中無物體時，使金屬滑片 P 處于 Rl 最上端．此時電壓表的示數 為零．② 標度。每次向托盤中增加 100g 的砝碼，在電壓表指針所指位置的刻度盤上標出相應的質量 值。當將 1kg 的物體放在托盤中。金屑滑片 P 剛好指在距 Rl 上端 l／3 處(如圖 7-26，請計算回答“1 千克”應標在電壓表多少伏的位置上?(電阻 R0=5Ω，電阻 R1=15Ω，電 源電壓 U=3.0V，電壓表的量程為 0～3.0V（4）繼續改進：小明在標示電子秤刻度時，發現電子秤的刻度與電 壓表的刻度有不同特點。請說出不同之 處。于是，他又開始了新的研究。2．（10 分）如圖 7-27 所示，是王燕同學連接的測電阻 Rx 的電路。（1）電路中有一根導線連接錯了，請你在接錯的導線上打一個叉，并畫出正確的連線。（2）在方框中根據改正后的電路畫出電路圖。圖 7-26 圖 7-27（3）實驗中測出了如下表所示的數據，其中第 3 次測量時電流表的表盤如圖 7-28 所示，請你讀出電 流值填在表格中。電阻測量值 Rx＝ Ω。次數 電壓（V）電流（A）第1 次 2．5 1．3 第2 次 3．0 1．5 第3 次 3．5 四． 應用創新題（13 分）圖 7-28 1.(4 分在圖 7-29 所示電路的適當位置，標出表示電壓表和電流表的符號，并用“＋”或“－”標明 正、負接線柱。L R 圖 7-29 12 3.（6 分）圖 7-30 中 S 是一個單刀雙擲開關，刀扳到右邊時 a、b 兩接線柱連通，刀扳到左邊時，a、c 兩個接線柱連通。圖中標有 G 的是電動機的符號。請把圖中的這些符號連成電路圖。使開關扳 到左右兩邊時電動機各用一個電源供電，而且流過電動機的電流方向相反從而使其轉動方向相反。S 圖 7-30 五．計算題（17 分）1． 分）有一個燈泡，它的電阻是 15Ω，把燈泡兩端加 6V 電壓時，燈泡能正常工作。如果把（8 燈泡接在 7.5V 的電源上，仍使燈泡正常發光，應給燈泡串聯一個多大的電阻？ 2． 分）如圖 7-31 所示的電路，R1=30Ω，R2=10Ω，開關 S 閉合后，電流表 A 的示數為 0.4A，（9 求電源電壓、通過 R2 的電流和干路中的電流。13 圖 7-31