第一篇：幼兒園小班主題設計方案《鞋子踏踏響》

《小班主題設計方案《鞋子踏踏響》》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班主題設計方案《鞋子踏踏響》！

一、活動的背景：

鞋子是我們每個人的必需品，現在物質生活水平提高了,鞋子的種類，款式可謂名目繁多。無論是功能，材料的選擇都越來越多，況且，孩子們正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎？”有的傳著帶亮燈的鞋子在教室里神氣地大搖大擺，后面更是跟著幾個“仔細研究”的小家伙：“咦？會亮的”于是，從幼兒的興趣出發的一個靈活性的主題“我的鞋子踏踏響”產生了。

二、環境創設：

1、收集各種各樣的圖片以及手工制作等，布置墻飾“各種各樣的鞋子”、“光腳丫找鞋子”“鞋子跑起來”等教育環境。

2、結合家長收集的各種各樣的鞋子，在教室中布置了表演區“鞋子超市”。

三、家園共育

1、在日常生活中有意引導幼兒仔細觀察每個人腳上穿的鞋子或帶幼兒到商店參觀、試穿并購買鞋子。

2、幫助幼兒一起收集有關嬰兒、幼兒、大人等不同年齡段鞋子的資料。

3、請家長和幼兒一起查閱有關鞋子的資料。

4、與幼兒設計、制作各種鞋子的作品。

四、活動目標預設：

語言：

1、學習用普通話和老師同伴交流關于鞋子的經驗。

2、養成安靜、耐心傾聽的習慣。

3、愿意說出自己喜歡的鞋子。

社會：

1、愿意參與收集各類鞋子的活動，學做自己力所能及的事。

2、懂得愛惜鞋子。

科學：

1、對各類鞋子趕興趣。

2、認識各類的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。

3、嘗試操作，比較鞋子的異同。

4、學習對鞋子進行簡單的分類與配對。

藝術：

1、感受各種鞋子外形、顏色的美。

2、嘗試運用各種顏色、材料和工具，自由表現鞋子的突出特征，體驗創作的樂趣。

3、發展音樂表現能力。

健康：

1、樂意接受成人的幫助，學習自己穿脫鞋子。

2、養成整齊擺放鞋子的習慣。

3、初步了解穿鞋子的衛生要求。

五、主題活動網絡圖

小班主題設計方案《鞋子踏踏響》這篇文章共2474字。

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第二篇：文檔幼兒園小班鞋子踏踏響主題計劃

小二班主題《鞋子踏踏響》 ★課程單元計劃表： 課程設 計重點 活動名稱 活動目標 活動方式 我 穿 的 鞋 子 我的小鞋 ● 初步了解鞋子的種類與用途，嘗試簡單的分類。● 激發用口語表達的欲望。● 了解買東西要排隊的社會規則。集中活動 光腳丫找朋友 ● 感受不同物體對腳的不同刺激，知道光腳丫的 危險。● 懂得穿鞋子能保護自己的腳，喜歡穿鞋。● 初步了解穿鞋的衛生要求。集中活動 我的好朋友 ● 認識鞋子的作用。● 學習專心傾聽，享受聽故事、猜謎語的樂趣。● 學習自己穿鞋襪。集中活動 鞋 子 的 家 族 鞋子的聚會 ● 認識各種各樣的鞋子，了解鞋子的主要特征。● 愿意參與收集各類鞋子圖片、實物的活動 ● 學習與同伴友好合作，共同完成展覽。● 大膽說出自己喜歡的鞋子。集中、區域 參觀鞋店 ● 認識各種各樣的鞋。● 知道參觀時應注意的規則。● 樂意與同伴交流自己的發現，感受各種鞋子的 美。集中、分組 鞋子用處大 ● 樂意與同伴交流。● 了解不同鞋子的不同用途。● 學習說完整話。集中活動 我是小鞋匠 ● 體驗制作鞋子的樂趣。● 鍛煉小肌肉的活動能力，增進手眼協調性。● 嘗試運用涂色、印畫、撕貼等美術技能進行制 作。集中、區域 我 和 鞋 子 做 游 戲 大鞋和小鞋 ● 學習穿脫鞋子。● 感受穿上大鞋、小鞋的不同樂趣。● 能隨音樂即興表演，享受集體游戲的樂趣。集中、分組 穿鞋子比賽 ● 學習穿脫鞋子。● 享受聽故事的樂趣。● 享受集體活動的樂趣。集中、分組 鞋子找主人 ● 認識男鞋、女鞋、童鞋，培養聯想能力。● 愿意與同伴交流對鞋子的感知。● 學習配對。集中、分組 鞋子樂園趣味多 ● 體驗親子活動的樂趣，增進親子情感。● 增進動作的協調。● 學習與別人合作。集中、分組 主題活動網絡圖 鞋子踏踏響 我穿的鞋子 我和鞋子做游戲 鞋子的家族 光腳丫找朋友 我的好朋友 穿鞋子比賽 鞋子的聚會 我的小鞋 鞋子用處大 我是小鞋匠 鞋子找主人 鞋子樂園趣味多 大鞋小鞋 參觀鞋店 主題來源： 鞋子是我們每個人的必需品，現在物質生活水平提高了,鞋子的種類，款式可謂名目繁多。無論是功能，材料的選擇都越來越多，況且，孩子們正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常 有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎？”有的傳著 帶亮燈的鞋子在教室里神氣地大搖大擺，后面更是跟著幾個“仔細研究”的小家伙：“咦？會亮的”于是，從 幼兒的興趣出發的一個靈活性的主題“我的鞋子踏踏響”產生了。主題預設總目標： 語言：

1、學習用普通話和老師同伴交流關于鞋子的經驗。

2、養成安靜、耐心傾聽的習慣。

3、愿意說出自己喜歡的鞋子。社會：

1、愿意參與收集各類鞋子的活動，學做自己力所能及的事。

2、懂得愛惜鞋子。科學：

1、對各類鞋子趕興趣。

2、認識各類的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。

3、嘗試操作，比較鞋子的異同。

4、學習對鞋子進行簡單的分類與配對。藝術：

1、感受各種鞋子外形、顏色的美。

2、嘗試運用各種顏色、材料和工具，自由表現鞋子的突出特征，體驗創作的樂趣。

3、發展音樂表現能力。健康：

1、樂意接受成人的幫助，學習自己穿脫鞋子。

2、養成整齊擺放鞋子的習慣。

3、初步了解穿鞋子的衛生要求。

第三篇：音樂：鞋子噠噠響

音樂 鞋子噠噠響

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律,學習用歡快的情緒演唱歌曲。2．嘗試根據歌詞內容，創編動作。

3．體驗歌曲歡快喜悅的情緒，激發幼兒變現自己的欲望。活動準備：

1．木屐的圖片 2．圖譜。活動重點：

學習用歡快的情緒演唱歌曲。活動難點：

能夠一邊演唱一邊表演動作。活動過程：

一、出示木屐的圖片，師生談話。

師：你們見過這種鞋嗎？它和平時我們穿的鞋有什么不太一樣？

師總結：這是日本人穿的鞋子，它的名字叫做木屐，它穿在腳上會發出噠噠的響聲。

二、學唱歌曲。1．教師示范演唱歌曲。

師：今天老師給你們帶來了一首日本歌曲，他的名字叫《鞋子噠噠響》，我們一起來聽聽，歌曲里唱了什么？

師：你聽到了什么？”

2.教師根據幼兒所說的內容，出示圖片（根據幼兒的回答，可重復演唱）3.教師第二次完整演唱。

師：小朋友聽得真仔細，這次老師再完整的演唱一遍，聽完之后，我們把這些圖片按照歌詞里唱的，按順序排一排。

4.教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試朗誦歌詞。

師：小朋友真了不起，把圖片按照歌曲的順序排好了，那現在我們一起試著看著圖片，把歌詞說一說。5.嘗試跟著音樂演唱

師：小朋友太能干了，這一次我們試著跟著音樂，看著圖譜來唱一唱。師：真不錯，聲音再響一點就更好了。三.創編動作 1.幼兒討論

師：小朋友唱的真好，小朋友商量商量，可以用什么動作來表現歌曲。2.請個別幼兒展示他的動作 3.教師把幼兒的動作整合在一起，4.幼兒根據歌詞的旋律與老師一起表演唱。5.教師對存在的為題進行加強講解，并單獨練習。四.幼兒集體表演歌曲

1.幼兒完整表演舞蹈，教師提出要求

2.請幼兒分組表演，提醒幼兒變現歌曲的喜悅和歡快的情感。

第四篇：幼兒園小班設計方案

幼兒園小班設計方案

一 設計主題：自然、純真、愛 二 設計風格：田園風

三 設計目的：還給孩子一份純真與自然，在愛的環境中健康快樂的成長。如花般的孩子于自然中孕育；天真爛漫的孩子于純真中發芽；愿這份自然與純真在愛的園地茁長成長。四 設計內容

（一）方位：房屋坐北朝南，北面兩扇窗，南面一扇窗，東西個一扇窗，大門位于南面靠東。西面是休息室，閱讀區，北面靠西邊是自然角，靠東面是娃娃家，南面靠西邊是衛生間，靠東面是美工區，中間為教學活動區。

（二）各區角詳細設計

1、休息室：藍色靜謐安靜的顏色休息室以淡藍色為主色調使人心情平靜利于人的睡眠，屋頂采用吊頂裝飾成星空，呈現出大小不一的繁星，燈飾選用彎月形，一盞大燈，墻四周安裝燈帶以暖光為主；窗簾選取米黃色帶卡通圖案；南面墻大幅壁畫（睡眼惺忪的卡通圖案）北面墻大幅壁畫（熟睡的卡通形象）；小床平鋪東西朝向，小床采用安全環保的純木質，床位高低適宜幼兒使用。

2、閱讀區：用三棵大型的藤蔓類室內人工樹做書架，呼應自然田園主題，用麻繩掉掛大小不一的竹籃，竹籃內裝有適合幼兒看的各類圖書，可以用不同顏色的竹籃裝不同種類的書，這樣既可以明顯的區分不同的書目同時也滿足孩子對色彩認知的需要；樹下鋪滿草綠色的地毯，以方便兒童閱讀需要。

3、自然角：擺放不同形狀不同數量的花盆，用以提供幼兒數學認知，同時花盆內種植不同的植物，不僅有利于凈化空氣同時也幫助老師們進行實物教學。

4、建構區：因小班幼兒社交能力尚在發展中主要以獨自游戲為主，特此設立建構區擺放積木，拼圖等。

5、衛生間：梳洗臺放中間，立鏡分隔男女廁所，左右安裝蹲式廁所，左邊用藍色隔板，右邊用粉色隔板，培養孩子性別意識。

6、美工區：放置手工紙、橡皮泥等物品以供幼兒玩耍，培養他們的創造性。安裝擱架以供展示孩子或老師的優秀作品，培養孩子的自信心自豪感。

7、門口擺放鞋柜，制作成動物的形狀用來測量身高的標尺。

（三）外墻走廊

1、大門用繪畫成的大樹裝飾，把門做樹樁設成隱形門使門與樹的圖案合成一體，表現自然風格。

2、用一片大型的芭蕉葉造型的公示板，公示家園合作的安排及日常通告。

3、另設一間小屋作為老師的辦公室或家長接待室。

4、走廊主要功能是疏散，因以簡單寬敞為主，所以走廊頂用幾何形狀吊頂安裝明亮的燈光，左右墻面安裝掛畫用以展示該幼兒園風采，例如兒童六一時的照片，孩子的繪畫等，主要以平面畫為主。

幼兒園小班設計主要按幼兒園指導綱要的指示，綜合五大領域的要求設計不同的區角利于幼兒全方面的發展，同時也考慮到幼兒園小班孩子的特殊性，因年紀小加之又第一次進入幼兒園所以整個幼兒園要以溫馨的裝飾品、可愛的卡通以及人性化的教學教具幫助幼兒早日擺脫對家對父母過度的依賴，盡可能的解除孩子分離的焦慮，使小班幼兒盡快適應幼兒園環境。自然田園的主題正好使焦慮的幼兒放松心理，綠色不僅是生命的顏色同時也給人以生機活力，在這樣的環境中孩子自然健康成長。

第五篇：幼兒園小班數學教案：鞋子對對碰

幼兒園小班數學教案：鞋子對對碰 設計意圖： 我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以 要放一起。評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、游戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一 只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”

2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲 評析：以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓幼 兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）

2、師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。活動延伸： 在區域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。活動反思：

1、根據幼兒的需求生成教育。本活動的設計以“為了孩子的發展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。