民主生活會教師個人自查剖析材料

自深入學習貫徹***系列講話精神，扎實推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，抓緊抓實“學講話、轉作風、促落實”專項活動和“發揮學校特殊作用大學習大討論活動”，堅決同干部隊伍中的“兩面人”作斗爭活動開展以來，通過前兩天系統的政治學習，本人認真開展批評和自我批評，使自己在更高領域、更深層次覺醒，進一步在反分裂、反恐怖、反滲透和教育深化改革等重大問題上統一思想、增進團結、互相監督、共同提高，為更好落實自治區黨委反恐維穩“組合拳”和發揮教師隊伍的特殊作用。現我對照“七個不講”等方面存在的突出問題，進行深刻反省，深挖思想根源。

如下：

一、存在的突出問題：

（一）不講政治方面

1.對黨的理論和黨的路線方針政策、重大決策部署精神學習領會不到位、執行不到位。結合新疆反分裂斗爭的長期性、復雜性、尖銳性研究不透徹，在反分裂反滲透反恐怖斗爭中認識不到位，從具體工作和體制機制保障上推進不夠有力，關鍵時刻距離中央賦予教師的“穩定器、大熔爐、示范區”的職責使命要求，還存在差距。

2.對于教師的地位思想不重視，對教師職責使命把握的不準確、對發揮教師特殊作用認識還不夠深刻、不夠統一，在行動上還不夠聚焦、不夠有力，與具體工作結合不夠緊密，對學校維穩力量建設、維穩工作關心還不夠。

3.在貫徹落實中央關于教育深化改革部署和新疆工作這項工作。例如不積極主動與周邊家長走訪聯系，互相學習，交流感情和經驗；對自己聯系的民族同志有時間就去看一下，對為其孩子提高學習成績沒有提供好的建議和幫助。

（二）不講責任方面

1.在堅持黨要管黨、從嚴治黨工作中，對全面推進團場大黨建工作，認識不夠深、重視程度不夠強，引領不夠高，格局責任履行不到位。抓大黨建和具體工作不能很好結合，出現“兩張皮”現象。

2.對自治區反恐維穩“組合拳”和兵師黨委反恐維穩決策部署理解不透、鉆研不夠，為班級營造健康生態政治環境保駕護航上作用發揮不夠，不能緊密結合具體工作，落實新疆社會穩定和長治久安總目標的。

3.圍繞反恐維穩“組合拳”和新疆社會穩定和長治久安總目標。對在維護社會穩定中黨員干部出現的問。

（三）不講創新方面

1.對教育深化改革的認識不到位，對中央3號文件的學習不深入，理解不深刻，對當前教育體制機制方面“五個不適應”理解思考欠缺，對改革持等觀望態度。

2.落實教育改革部署工作不積極、不全面。對黨委按照教育改革要求做出的決策部署，不積極推進，沒有傳導壓力，不跟進，按部就班。

3.在落實教師深化改革部署工作上在一定程度存在差距，對一些改革部署缺乏主動的汲取、總結、提高，工作精神和激情不強，開拓進取精神欠缺。

（四）不講規矩方面

1.在學習中能夠認真研讀黨章等黨內規章制度、黨的紀律、國家法律等政治規矩不深不透，對黨的“嚴明政治紀律和政治規矩”、“把守紀律、講規矩擺在更加重要的位置”的學習理解不深刻，沒有真正落實到行動和各項工作中。

2.在嚴格執行黨的政治紀律、政治規矩的自覺性和主動性方面還需加強。在政治意識、團結意識、程序意識、組織意識、原則意識上有待進一步提高。有時存在對重大問題該請示的沒有及時請示，該匯報的沒有及時匯報，不按黨支部的決策執行的問題。

二、問題產生的原因分析

一是不注重理論學習，政治素養不高。對***系列重要講話精神、黨章黨規和新疆工作總目標的學習還不夠深入，思考理解還不夠深刻，學習內容不系統、不全面，對新理論、新知識的學習的愿望不強烈，把學習變成軟任務，從而運用理論知識指導工作實踐的能力就不夠強、對上負責與對下負責就不夠統一。作為一名教師，由于理論武裝的放松，政治理論基礎薄弱，致使思想政治素質難以提升，缺乏應有的政治敏銳性和鑒別力，難以從思想上、政治上及行動上與以***為核心的黨中央保持高度一致。

二是不注重黨性鍛煉，紀律觀念不強。對《黨章》《黨內政治生活若干準則》等黨內規章學習不透，自我教育、自我改造、自我完善的自覺性不強，缺乏強烈的競爭意識和創新意識，不思進取。工作中瞻前顧后，放不開手腳，沒有銳氣和生機。由于不重視黨性鍛煉、黨性修養，放松了主觀世界改造，致使黨性不純或不強問題存在。對克己奉公，勤政廉政，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態沒有完全激發。工作上有時拈輕怕重，安于現狀，不愿吃苦出力；學習上，滿足于現有學識和見解，陶醉于已經取得的成績，不立新目標，缺乏創新，缺乏新動力。

三、今后努力方向和改進措施

結合“兩學一做”學習教育常態化制度化、學轉促、大學習大討論活動查擺出的問題，通過對照檢查，自我剖析，使我更加清醒的認識到自身存在的問題和產生這些問題的根源，也更增強了我改進不足、提高修養的動力，強化理論學習，增強理想信念。

一是要認真學習貫徹***關于教育深化改革的重要講話精神，用總書記講話精神武裝頭腦，充分認識新疆和教育工作的戰略地位和新形勢下深化教育改革的重大意義，準確把握改革的總體要求、基本原則和重大舉措。

二是不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電”，做一個樂于讀書的人，使自己的教學、德育工作能夠扎實的進步。

三是大力增強為學生服務的意識。拉近與學生的距離，了解學生學習中的需求。及時的、有針對性的解決學生學習中遇到的一些問題。