幼兒園中班種植教案1

【活動目標】

1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動的相關經驗和知識。

2、培養幼兒對科學活動的興趣。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的.語言表達所發現的結果。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標記：生○、熟◎);盤子10個。

2、種植工具：裝好土的花盆2個、鏟子、噴壺。

3、課前制作好的“向日葵種植記錄表”一張;生○、熟◎標記各一張。

【活動過程】

一、品嘗向日葵瓜子，區別生瓜子和熟瓜子。

1、引導幼兒觀看向日葵袋子上的標志。

2、發給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

3、再請幼兒品嘗熟瓜子，說說瓜子的味道。

4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。

提問：哪袋瓜子好吃?顏色一樣嗎?為什么不一樣?

5、小結：

◎袋瓜子很香，有些發黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。○袋瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發黃，這是生瓜子。

二、種植向日葵：

1、討論怎么種植向日葵。

提問：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發幼兒說說種植的步驟。

2、種植向日葵。

①、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

②、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：

(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。

(2)挖一個小坑，放進種子。

(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。

(4)在花盆貼上和袋子標記相同的標記。

三、觀察記錄：

1、出示記錄表讓幼兒觀察。

2、老師示范記錄方法，引導幼兒觀察記錄。

3、張貼記錄表。

幼兒園中班種植教案2

活動目標：

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。

4、愛護植物，尊重勞動成果。

5、培養探索自然的興趣。

6、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區的樹：山楂樹，

2、活動前準備觀看種子發芽的錄像

3、活動前請家長引導幼兒了解種植的方法。

活動過程：

1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。

提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想參觀一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）

帶領幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問：前幾個天這里是什么樣的呢？現在發生了什么變化呢？

2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

A.你知道這些植物的名稱嗎？

B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

3、分組討論：了解種子發芽所需要的基本條件。教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長？為什么？”（這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便）

教師總結：種子生長的基本條件是陽光，水，土壤，空氣

4、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。

（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里？種子種好以后，需要做哪些事情？

5、教師和幼兒共同梳理經驗，明確種植方法。

種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水（水要將容器內的土壤全部潤透）。

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。

（1）教師引導幼兒按照正確的步驟進行種植。

（2）教師引導幼兒在種植的過程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？”（種子不能太深，太深發不了芽；也不能太淺，太淺會干死）

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛護植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的'時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

六、活動延伸：

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導幼兒進行觀察記錄。

活動反思：

1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現實需要，對幼兒的發展具有重要的價值。

2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準備。本次活動教師帶領幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據幼兒已有的生活經驗，和幼兒共同總結出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。

3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進行細心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。

幼兒園中班種植教案3

設計意圖：

植樹節快到了，三月的天空溫暖和很多，路邊的大樹在隨風舞動，植樹節的日子快到了，這是春天的氣息，這是大地母親給我們的禮物。植樹節的味道越來越近了，每年我們的小朋友都會到郊區植樹，為城市的綠化做出自己小小的義務。義務植樹已經成為中國人的傳統美德，也是全球人類的義務。

活動目標：

1、知道3月12是植樹節，并在老師的幫助下種植花草。

2、了解綠樹植樹對環境和生活的作用。

活動準備：請幼兒收集有關樹的資料或圖片。

活動過程：

一、活動開始。

1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發出來的`，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木，春天的時候也要植樹，有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?

老師小結：因為現在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節。

2、欣賞兒歌《留住小鳥》。

大樹不但是我們人類的好朋友，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?

二、老師分享和談論有關植樹節的資料。

1、老師給幼兒介紹有關植樹節的來歷、日期。并請幼兒討論一同說一說有關樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節的來歷以及意義。)

2、老師帶領幼兒一起討論有關于保護樹木的方法。

三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。

1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的形式表現出來。

2、老師請另一組的幼兒進行設計有關植樹節，植樹造林的宣傳畫。

四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。

1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?

2、老師請幼兒思考后回答。

3、老師小結：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦，然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發芽等。

4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養成愛護花草樹木。

幼兒園中班種植教案4

活動目標：

1．關注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。

2．學會區分生熟西紅柿。

3．樂意參加勞動，對勞動感興趣。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備：

1．收拾整理好種植園地

2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

3．《西紅柿生長記錄表》。

活動過程：

一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導。

3、為西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進行記錄

1、教師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進行記錄。

延續活動：

鋤草（西紅柿成活后進行）

1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區分雜草與西紅柿。

2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）

四、采摘西紅柿。

1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。

師：“西紅柿的果實是什么形狀的`？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？”

2、采摘西紅柿。

提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。

3、品嘗西紅柿。

將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

師：“西紅柿有那幾種吃法？”（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師：“今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？”記錄活動：

從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

活動反思：

根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

幼兒園中班種植教案5

【活動目標】

1、在回顧、比較、討論中嘗試遷移運用所得的新經驗，從中體驗一種成功感。

2、在活動中能大膽地提出自己的想法。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

已有的種植經驗、ppt制作、記錄圖。

【活動過程】

一、觀看ppt

二、討論、選擇新的設想

1、設想新方法孫橋農業開發區運用了許多先進的技術和方法，種出了富有營養的蔬菜。我們也創設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的`蔬菜寶寶長得更好呢?有什么好辦法?(根據幼兒講的一一出示記錄圖)

2、討論新方法你們都認同這些新方法嗎?

3、選擇好方法你們想的這些方法都很有道理，可是我們不能一下子就全辦到，總要一樣一樣來，假如在這幾種方法中先選2個方法比較適宜現在進行改建的，你會選哪兩個?為什么?投票選擇適宜現在改建的方法。

4、統計人數看看哪種方法是我們覺得現在先要進行改建的?有幾票呢?

【活動結束】

我們今天想了這么多的好方法，相信我們的種植園會更加好，植物寶寶們也會長的更好。

幼兒園中班種植教案6

【活動目標】

認識小麥，了解小麥的生長過程，會正確種植并關注、照料小麥的生長過程。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

【活動準備】

小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。

【活動建議】

種植適合月份：11月份

【活動過程】

1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的`外形及特征。

師：小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?

讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。

2、提出種植任務：種小麥。討論：怎樣種?

3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋濕。

4、記錄種植時間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況(配圖)。

5、一個生長周期后，引導幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”(附幼兒進行小麥種植步驟活動照片，及幼兒做成的一本小麥生長日記書)。

形式：個別操作。

評價：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。

中班種植活動：我給蘿卜把水澆

設計意圖：

開學初孩子們在種植園種了蘿卜，每天早上來園都興致勃勃的去看蘿卜寶寶的長勢。可是有好幾天都是雨天，孩子們沒有辦法去種植園。這不，這幾天天剛晴，他們就迫不及待的拿著澆水工具和除草工具去了種植園給蘿卜寶寶們除草、澆水了！

活動目標：

1、會正確使用一些簡單的工具：鏟子、噴壺等。

2、學會照料蘿卜的簡單方法。

活動準備：

鏟子、噴壺等工具。

活動過程：

1、引導幼兒觀察蘿卜寶寶的長勢：

“我們種的蘿卜寶寶是什么樣子的？現在它們長出了什么？”

2、師幼共同整理園地

“現在蘿卜寶寶們的周圍都長出了草了，有的蘿卜寶寶渴的連土都裂縫了，該用什么工具來幫幫它們呢？”

觀看并認識鏟子、水壺等工具。

3、教師觀察指導，幼兒給蘿卜寶寶澆水、除草。

提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

小結：我們要經常到地里關心蘿卜寶寶，看看它們什么時候要喝水，什么時候要除草，是怎樣長大的。

4、用自己的方式記錄蘿卜寶寶的生長狀況。

反思：

今天我們來到種植園地給蘿卜苗苗澆水，當看到蘿卜苗苗又長高了時，孩子們都興奮的跳了起來。

在這短短的時間里我領悟了一個道理：不管是什么樣的活動，我們都要為孩子們創設自主參與、自由觀察與實踐的機會與條件，讓他們通過自己的實踐，領悟到勞動果實的來之不易，感悟到如果缺乏了責任心，做事半途而廢，就不可能有收獲，更體會不到收獲帶來的喜悅。

活動名稱：播種

活動目的：

1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。活動準備：

１.經驗準備：

（１）知道春天是播種的季節。

（２）認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。

（３）知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。

（４）有觀察過植物實物和圖片的經驗。

２.物品準備

（1）請家長們為孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個“花盆”，要有底盤，防止漏水。

（2）準備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜??）最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。

（3）準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動過程：

幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。

1.談話活動：

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方？

幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了??

師：誰知道春天是什么季節？

幼：春天是播種的季節。

師：播種什么呢？

幼：種子。

師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助？

幼：需要陽光、水、土和肥料??

2.活動提示：

師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具？

幼：我準備了小鏟子、水和花盆?? 師：咱們種植種子的時候，要注意：

（１）注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

（２）注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3.種植活動：

幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4.成果展示：

請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

活動反思：

亮點：

１.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。

２.孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。

３.戶外活動的安全系數大大提高了，相當于大人孩子１:１。

４.充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

不足：

１.由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。

２.組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

中班種植活動：種豌豆

活動目標

1．知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。

2．會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。

3．初步學會種植、照料豌豆的方法。活動準備

1．收集豌豆種子。

2．鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。活動過程

1．觀察豌豆種子

——豌豆寶寶是什么形狀的？

——什么時候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）

——將顆粒飽滿的種子選出備用。

2．師幼共同整理園地

——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。

3．學習種植豌豆的技能

——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）

——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

——小結：豌豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到種植園地關心豌豆寶寶，看看它們什么時候發芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。中班科學活動：種植小種子 學習目標

１.通過種植活動獲得相關的經驗和知識，培養愛護植物的意識。２.嘗試合作種植植物，培養幼兒的合作意識和能力。活動準備

１.不同品種的小盆栽，有些已開花，有些只有葉子。２.有關種植的圖書。

３.幼兒自備不同的種子、花盆。４.種植計劃表（見材料制作）。

５.種植的工具，如花盆、鏟子、泥土和小噴壺。活動過程

1.請幼兒在自然角找出已開花的小盆栽，放在一起，請幼兒描述花朵的顏色和形狀。2.提議幼兒在自然角栽種植物，實行綠化幼兒園計劃。

3.與幼兒一起閱讀有關種植的圖書，然后一起討論種些什么、需要的材料和工具。4.把幼兒分成小組，發給每組幼兒一份種植計劃表。請他們用文字或圖畫，記錄種植小盆栽的計劃，例如種什么植物、所用的材料和工具、種植的日期。5.老師示范種植的步驟： ａ先用鏟子把泥土放進花盆里； ｂ挖一個小坑，放進種子； ｃ在上面蓋上泥土，澆水；

ｄ在花盆貼上自己創作的標記，如花朵圖案等。

6.請幼兒按自己組的種植計劃表栽種種子。提醒幼兒定時澆水，并觀察及記錄植物的生長過程。

7.種植完成后，請幼兒介紹自己的小盆栽，并利用它來綠化幼兒園。活動評價

． 能說出種植需要的材料和工具。． 能與人合作栽種植物，綠化幼兒園。

中班活動教案：種植西紅柿

活動目標：

1．關注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。2．學會區分生熟西紅柿。3．樂意參加勞動，對勞動感興趣。活動準備：

1．收拾整理好種植園地 2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。3．《西紅柿生長記錄表》。活動過程：

一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”

教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿 將幼兒帶到種植園地

1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導。

3、為西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進行記錄

1、教師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進行記錄。延續活動：

三、鋤草（西紅柿成活后進行）

1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區分雜草與西紅柿。

2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）

四、采摘西紅柿。

1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。

師：“西紅柿的果實是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？”

2、采摘西紅柿。

提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。

3、品嘗西紅柿。

將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

師：“西紅柿有那幾種吃法？”（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師：“今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？” 記錄活動：

從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

中班主題：有趣的種植園

創設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢？有什么好辦法？（根據幼兒講的一一出示記錄圖）

2、討論新方法你們都認同這...活動目標：

1．在回顧、比較、討論中嘗試遷移運用所得的新經驗，從中體驗一種成功感。

2．在活動中能大膽地提出自己的想法。

活動準備：

已有的種植經驗、ppt制作、記錄圖。

活動過程：

一、觀看ppt

二、討論、選擇新的設想

1．設想新方法

孫橋農業開發區運用了許多先進的技術和方法，種出了富有營養的蔬菜。我們也創設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢？有什么好辦法？（根據幼兒講的一一出示記錄圖）

2．討論新方法

你們都認同這些新方法嗎？

3．選擇好方法

你們想的這些方法都很有道理，可是我們不能一下子就全辦到，總要一樣一樣來，假如在這幾種方法中先選2個方法比較適宜現在進行改建的，你會選哪兩個？為什么？投票選擇適宜現在改建的方法。

4．統計人數

看看哪種方法是我們覺得現在先要進行改建的？有幾票呢？

活動結束：

我們今天想了這么多的好方法，相信我們的種植園會更加好，植物寶寶們也會長的更好。

種草莓

活動目標：

1．認識勞動工具，激發幼兒對勞動的熱愛。

2．引導幼兒學習觀察技能，培養幼兒觀察的持久性。活動準備：

1．整理種植園地(地勢稍高一些)。

2．勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。

3．草莓秧苗。

4．設計觀察記錄表。

活動過程：

1．回憶吃草莓的情景，激發幼兒種草莓的愿望。

2．幫助幼兒認識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。

3．引導幼兒認識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。

4．組織幼兒開展種植活動。(主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程)

(1)組織幼兒觀察教師種植過程：

整理地塊——鋪塑料薄膜——栽草莓——澆水

(2)幼兒參與種植活動

(3)引導幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。

5．組織幼兒學習記錄種草莓的活動過程。

6．延伸活動：

(1)組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學習照料活動，如：除草、澆水等。

(2)作觀察記錄。

飼養小刺猬

活動目標：

在飼養小刺猬活動中，觀察什么食物是小刺猬愛吃的。教育過程：

苗民小朋友的奶奶從家里帶回來一只刺猬,引起了班上小朋友們的關注.早上一到班上小朋友們都快樂地來看看,但是小刺猬喜歡吃什么成了小朋友最大的問題.苗民聽奶奶說過刺猬喜歡吃葉子等,這下在小朋友面前他成了小老師。可是一天早上,我發現他帶著小朋友在種植園找蔬菜給刺猬吃,有蠶豆等,這些小刺猬根本都不吃的東西,在他的帶領下一下子都倒在了小刺猬身邊。

我并沒有立刻制止他這種行為，請他到前面來給小朋友講一講,今天刺猬吃了什么?小朋友覺得那些食物小刺猬都會吃嗎?他立刻覺得自己想象的刺猬吃的東西是不喜歡吃的.說到:我是給它吃吃看的，說不定它喜歡吃的

利用這次機會，我表揚了他：象個小研究家，他也很高興，在第二天我在教室進行了刺猬喜歡吃什么教學活動。活動效果：

孩子們喜歡探索，但他們的探索有時候僅憑自己的想象。苗民小朋友就是其中一個典型，他們喜歡探索，也會犯錯，有失誤。我們要給他們機會，現在苗民小朋友能問問老師，和小朋友討論討論了，而且也更喜歡種植活動了。

我們的客人兔子

新《綱要》在科學領域中提到的“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然”的目標必須“在幼兒生活經驗基礎上”落實，班級的自然角如果只是放幾盆植物，養幾只金魚，除了開始的一段新鮮期，以后很少會有孩子繼續觀察探索，更不用說照顧與關心了。我們知道城市的孩子接觸自然、動物的機會比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發現，又可培養幼兒親近自然動物的情感呢？“我的好伙伴――兔子”主題活動，以教師引導、師生共同建構、主動發現與學習的方式，為孩子們營造了一個生活化的學習環境。

可欣的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對新來的小兔子表現出了極大的興趣和關注，在班級飼養兔子的第三個星期，一件突發事件發生了：我們放養在天井的兔子，其中的一只在一個晚上神秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小朋友都很傷心，自發地在幼兒園的每一個角落到處尋找，后來他們從幼兒園保安那里聽說當天晚上聽到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事件不再發生，小朋友們紛紛出謀獻策，有的說要為兔子搭建了一個新的兔舍；有的小朋友說將兔子放在班上過夜，關好窗門；有的說要將兔子帶回家飼養。

于是，在教師的引導下，大家對兔子的房舍要求有了了解：養兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要注意通風，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級中可以作為兔籠的材料都找來了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒服。而且孩子發動自己的爸爸媽媽一起參與到這個活動中，進行了“周末認養”的活動，搶著當兔子的臨時“爸爸和媽媽”。

在與兔子接觸的短短幾個星期，孩子們已經將兔子當成是身邊不可缺少的朋友，他們感受到了人與動物之間的微妙情感。親自的喂食，小動物慢慢的成長讓他們體會到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發現兔子失蹤的那一天里，孩子尋找兔子的迫切是擋也擋不住，教師順應了孩子們的情感需求，順水推舟，引導孩子對兔子的“居住環境”“兔子的天敵”進行了探究和嘗試，孩子們從中知道動物是人的朋友，它和人一樣需要一個美好的環境，孩子們對動物的關愛以及探究興趣不斷增長，我們相信這種情感將會伴隨孩子們的一生。

“兔子也會吃報紙？”

在一次偶然的觀察中，一個小朋友發現了有只兔子在吃墊在籠子下的報紙，就大聲叫起來：“兔子吃報紙了”！立刻，許多孩子圍上來觀看，頓時，小朋友們嘰嘰喳喳地討論起來。有的小朋友說兔子也會吃報紙；有的小朋友說兔子是不會吃，它今天心情高興只是在玩報紙；有的說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了??大家意見不同。教師發動孩子回家一起查找資料，原來兔子是缺少了纖維素才會這樣，要給它吃點粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個查找的過程中，幼兒的積極性很高，對兔子的食物有了更全面的認識。最后，大家還把兔子的食物羅列出來，做成了兔子食譜。

好奇好問是幼兒的特點，是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會吃報紙這個問題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個有價值的教育契機，鼓勵幼兒各抒己見，對自己的觀點進行表達，接著讓幼兒討論各種可探究的資源：電腦查找、圖書查找、問家長等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有益的交流和共享中獲取了經驗，從中感受到科學無盡的奧妙。既提高幼兒解決實際問題的能力，又激發幼兒不斷探究的興趣。

在有了兔子這個好伙伴之后，大家對有兔子的故事也表現出了更大的興趣，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是，表演角的活動也活躍起來，用身體動作和各種道具表現兔子的時機成熟了：有的幼兒表現“金龍”（一只小黃兔）害羞的躲在“白云”（一只白兔）的后面，這是孩子給兔子取的名字。孩子們說因為我們的小兔子就是這樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西都很害怕；有的幼兒用不同的聲音體現兔子的性格??在教師的引導下，幼兒發現除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來了毛線，體現兔子毛茸茸的特點，用浴球表現兔子的短尾巴??

在自由活動時間，幼兒還喜歡畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請幼兒對自己的作品進行了介紹。

幼兒在與兔子生活了一段時間之后，對兔子有了較為全面的認識。他們特別想把自己的經驗與感受表達出來，為此教師與幼兒一起欣賞了有關兔子的故事、、趣聞、音樂，在表演區準備有關頭飾、道具，讓他們通過繪畫、表演、講述等形式表達對兔子的喜愛之情，讓幼兒更加清晰地認識到自己探究后得到的信息，充分表達與表現。有了親身的經歷，孩子們樂于表達，表達也更加淋漓盡致。

主題活動可愛的兔子方案設計

活動一：關于小兔子的眼睛和食物的探索

今天吃過早飯后，我們來到了小動物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。

朱星可說：“小兔子愛吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！” 賀子豪說：“小兔也吃黃草。”

郭嘉庚說：“小兔還愛吃青菜，菜根，小兔子不挑食。”

大家你一句我一句地說著，這時有幾個幼兒說：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？” 李霖生說：“回家問媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛。” 王昱佳說：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了。”

回到班里后，我們對此問題進行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關的資料。

活動后的反思：

鼓勵幼兒和家長一起查找相關資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育之中，拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外，這樣的活動有利于促進幼兒養成有疑問主動借助書籍的良好學習態度，有利于提高幼兒的學習能力和學習興趣。

活動二：我知道兔子的眼睛為什么是紅色的了！

第二天早晨，有幾個小朋友一來園就興奮地對我說：“老師，我知道小白兔的眼睛為什么是紅的了！”。在晨間談話時我請那幾位幼兒將自己的尋找到的答案講給小朋友們聽。

李霖生說：“因為白兔的身體里缺一種東西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里連血管都看的到，血是紅的，小白兔的眼睛也是紅的。

黃思寧說：“我媽說，小白兔的眼睛是透明的，由于陽光反射，兔子里血管的顏色就現了出來，陽光越強，兔子眼睛越紅。

另外，在幼兒、家長及教師的積極探詢下，班級里有關兔知識的資料，如兔的種類、兔的生活習性、兔的特點等豐富了起來。我們把這些珍貴的材料張貼在了墻面上，供幼兒學習和討論。

活動三：小灰兔為什么被關在籠子里？

我們再次來到動物飼養區看小兔。姚遠發現有一只小灰兔被關在籠子里，便問：“小灰兔怎么被單獨關在小籠子呀？你看它趴在籠子上，是想讓我們把它放出來。”許多幼兒都跑過來看。于是，我說：“小朋友，你們想想，這只小灰兔為什么被關在籠子里？說一說你的理由。

張晟睿說：“因為小灰兔子愛吃，他太淘氣，老倒亂，就把它單獨關起來了。” 付琳說：“一天早晨，小灰兔不乖，獨自跑出來在草地上玩，被人抓到了籠子里。后來，它餓了，想出來，它抓破籠子逃了出來。”

卓君成繼續編到：“灰兔子跑出來又被人抓到了籠子里。后來他學小白兔乖，人就把它放了出來，他和小白兔又快樂地在一起了。

我發現小灰兔關在籠里，吃不到菜，它在向我們作揖，求我們給它放出來。它為什么關在籠子里呢？它一定是做錯事了，它的媽媽把它關起來了。

可能是一個孩子沒有動物跟他玩，大人用籠子逮了這只小灰兔，想讓這只灰兔子跟小孩做伴。這只小灰兔在想怎么逃跑呢？

為了給小朋友們更加充裕的思考空間，使小朋友的講述更加完善，下午我建議小朋友們畫一幅“小灰兔的故事”。小朋友們興致勃勃地畫了起來。繪畫結束后小朋友們津津有味地講起了故事。

有一天，小灰兔的媽媽要出去采蘑菇，她對小灰兔說：“媽媽不在家里你要聽話。”可是小灰兔沒有聽媽媽的話，它在家睡了一會覺，起來后把玩具扔了一地，還打碎了瓶子、碗，把屋里弄的亂七八糟的。媽媽回來了，看到家里很亂，生氣了，拿來一個籠子，把小灰兔關了起來。

有一天，小灰兔去找小白兔玩，天黑了，它該回家了，它走呀走，發現有個籠子，里邊有蘑菇、蘿卜，還有一個水門，它鉆進去吃，結果被關在里邊了。

有一個人家，他家有一個小孩，小孩沒有小動物玩，他爸爸就拿一個籠子去捉小兔子，小灰兔正好從這里過，大人就用籠子逮住了小兔子，拿回家給孩子玩，可是小灰兔不愿意在籠子里，它在想辦法逃呢。

從幼我繪畫到幼兒講述故事，雖然畫面上不象她們講的那么豐富，但是讓幼兒給自己的畫創編成故事，較好地調動了幼兒繪畫的積極性，發揮了孩子們的想象力、創造力。同時，這次活動豐富了幼兒詞匯，為幼兒練習口語表達創造了良好機會。

活動四：制作小兔子的頭飾

小朋友們在音樂區中一聽到有關小兔的音樂后，模仿起小兔跑跑跳跳。在活動區中有一個灰色小兔子頭飾，孩子們都搶著戴。我說：“就一個頭飾不夠小朋友戴的，我們自己做頭飾好嗎？”孩子們都非常贊同。于是，我和小朋友們討論：兔子是什么樣的？它的耳朵有什么特征？嘴是什么樣的？

小兔子身體是長園的，它會跳。小兔子的眼睛顏色跟身體毛的顏色一樣，只有白兔子是紅眼睛。老師小兔嘴三瓣的，是不是畫三色就行呀。老師小兔子可以涂成各種顏色的嗎？

對孩子提出的問題，我與幼兒一起討論，最后我們決定，自己喜歡什么顏色，就涂什么顏色的。頭飾制作完后，小朋友們得意地想我介紹他的小兔子。

老師你看我做的頭飾好不好，我給小兔子涂成了綠色，因為我喜歡綠色。老師我涂的是花色，我覺得花衣服好看，我就給小兔穿花衣服。我給小灰兔涂的是灰色，灰色兔子最勇敢了，它不怕其它兔子。我畫的兔耳朵一個長、一個短，因為小兔子耳朵受傷了。

我對每個小朋友做的頭飾給予了肯定。小朋友們戴好頭飾，聽音樂，跳起了歡快的舞蹈。活動五：我唱我眼中的小白兔

許多幼兒十分喜歡自己做的小兔頭飾，孩子們帶著小兔頭飾在屋子中跳來跳去。有的幼兒邊跳邊說：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。”當我聽到孩子們不由自主地對小白兔特征表現出喜愛之情時，我便問：“小白兔的耳朵為什么要豎起來？”王昱佳搶著答：“因為豎起來，他聽東西就清楚了。”于是我說：“咱們能不能把小兔子耳朵靈也編到歌詞里？”許多幼兒爭著說了起來：“小兔耳朵長，高高豎著，聽我走過來，一蹦一跳走過來。”

我說：“小朋友編的真好，咱們把它唱出來好嗎？”“現在老師唱一首歌，你們聽聽歌里面唱的是誰？他在干什么？一會兒小朋友學會了，你也可以把你編的歌詞唱出來。”

活動后的反思：

根據中班幼兒的特點，他們對歌詞的改編較容易而對歌譜的創編較難的特點，我先給朋友們唱了一首“我的小白兔”的歌曲，請幼兒將自己編的歌詞放入其樂曲中唱出來。這種難易適宜的活動內容充分調動了幼兒的創作積極主動性。反思不足之處，如幼兒創編歌詞或兒歌時注意引導幼兒其押韻性；把幼兒的創編作品及時記錄下來，通過布置成“幼兒創意展示板”使幼兒體驗成功，激發幼兒創作興趣。

活動六：探索小灰兔子小白兔的不同

由于幼兒對兔子很感興趣，我從家里帶來了一只小灰兔，孩子們一下子圍了過來，爭著要摸一摸兔子，孩子們對小兔子開始了談論：

“小灰兔，毛還是熱的呢！”

“小灰兔的毛真軟，我要喂小兔吃東西，它愛吃蘿卜、白菜。” 當它把白菜葉子送到兔子嘴邊時，兔子聞了聞躲開了。“它不吃白菜，它愛吃草和蘿卜根。” 于是，許多幼兒都爭著去拿已準備好的草和蘿卜根，當伸到它面前時，它還是聞了聞跳開了。

“它吃飽了，不吃了，等它餓了再喂它。”

中午吃過午飯后，我去看小兔吃沒吃，幾個吃的快的，幼兒和我一起來到裝小兔子的盒子前。

“老師，小兔沒吃，一個東西都沒吃。” 我也覺得很奇怪，兔子不愛吃這些嗎？ “老師，兔子吃我們的飯嗎？” “它不吃，它就愛吃蘿卜、白菜。”

我覺得應該試一下，于是便盛了一些剩飯放在一個口袋里，請幼兒去試一下。

“老師，它吃米飯”，我過去一看，果然兔子正在吃著米飯，且不一會兒便把米飯吃沒了。這時許多幼兒吃完飯后圍過來，沒吃完飯的小朋友也投來了好奇的目光。

在午睡前，孩子們都在討論著這個問題，大家誰也不知道原因，于是我建議小朋友們回去和父母一起查一查資料，了解灰兔和白兔有什么不一樣。

經過了一天的觀察與嘗試，我們發現小灰兔不是特別愛吃白菜、蘿卜等，它較愛吃孩子們的剩飯、愛吃水果、蘋果皮，孩子們回家和爸爸、媽媽查了一些資料，第二天回到班級后大家展開了討論：

“灰兔、白兔它們愛吃的東西不一樣，白兔愛吃蘿卜、白菜，灰兔喜歡吃雜食，它不愛吃白菜，但它餓了也吃白菜。”

“我知道小灰兔為什么關籠子里了！我爸爸告訴我小灰兔厲害，他對于自己不同類的兔子它都咬它們。”

“我知道灰兔的本事可大了，它還會站立起來。”

我看到籠子里的小兔子總想往外跑，我便將此問題向幼兒提了出來：小兔子很喜歡你們，但你們看，它為什么總不在盒子里好好呆著，總往想往外跑呢？

小兔子的家太臟了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。活動七：我們來給小兔子創造一個舒適的生活環境

今天，郭老師帶來一只灰色小兔子，孩子們高興地圍著小兔子看，有的孩子喂小兔吃菜，有的孩子用有手摸著小兔子的絨毛，突然，劉澍喊叫起來，“哎呀，你看小兔子住在盒子里，它又拉又撒還在里邊吃東西，多臟呀。老師給它換個盒子吧。”其他的孩子也提出了同樣的要求，聽了幼兒們的話，我說：“我們給它往哪里搬呀？”朱星可說：“給它蓋樓房吧，”我說：“光蓋樓房，周圍環境怎么辦呀”，于是孩子們建議：“有花園、有小草??”。在孩子們的建議下，我們開始為小兔子制做美麗的花園。

老師，你看我做了一支藍色的小花，我把它插在小兔子房子旁邊。老師，我想做一朵花瓣與你的不一樣，我要給小兔子。看，我做的花多好呀，晚上我要讓媽媽看一看。老師，咱們多給小兔子做點花好嗎？ 活動后的反思：

幼兒在制做過程中積極性很高，每一個孩子都在認真地做著，當他們將自己制作的小花種在花園里時，大家都夸獎花真好看，小兔子住在這兒一定很高興。在活動中我看到幼兒的欲望得到了滿足，孩子的積極性被調動了起來，覺得我們尊重幼兒的興趣，巧妙地將教育目標滲透在幼兒興趣活動中是教育成功的關鍵之一。

為小兔子設計的花園制做好了，在花園的中心還留有一塊空地。有的孩子建議給小兔子蓋樓房、鋪草地。

老師咱們倆為小兔子蓋一間房子吧，房子的屋頂你做吧，紙盒太硬了，我剪不動。（在他的建議下，我和他一起制作起了屋頂）哎呀，沒有門怎么辦呀，小兔子從什么地方進去呀？

我先在上面畫上門、窗戶，讓老師幫咱們剪吧。（這時我夸獎想出辦法的孩子，他高興地說：你看，我多聰明）。

你看我剪的草多好呀，我還要把它種上，我會用大頭針扎。

我用紙筒做只小兔子吧，怎么做呀？老師您能告訴我嗎？（我建議她試試先用紙包好紙筒，一會她就剪出了長耳朵貼在上邊，畫上眼睛。哎呀，我應該再做個小姐姐，讓她穿上裙子，漂亮嗎？

我做的小兔也挺好的，老師你看好不好。咱們讓這些小兔子住到里邊吧。

咱們先把草種好，這樣小兔子會更加高興。哎呀，這些小兔子真好玩。

當孩子們為小兔子蓋好了新家后，小兔子要住進新房了，可是它身上那么臟怎么辦呀？ 老師，咱們給小兔子洗洗澡吧。我們用什么辦法給它洗澡呢？ 把它放在盆里。

把它放在池塘里，那里邊有水，可以洗。還可以用噴頭，開開水后洗。孩子們的建議都非常好，我鼓勵幼兒用繪畫的形式表現出。然后編故事。

有一天，小兔子一家人去玩了，小兔子玩積木，姐姐跟她一起搭高樓，兔爸爸、媽媽在幫助它們準備積木，媽媽、爸爸看著它們玩，玩了一會身上出汗了，媽媽說“咱們回家洗澡吧，”兔媽媽給兔姐姐、妹妹洗澡，兔子爸爸說它要沐浴，月亮、星星看著它們一家子特別快活，高興的笑了。

有一天，兔媽媽、兔爸爸帶著孩子到外邊玩，玩累了，滿身都是汗，兔媽媽和爸爸說“我們回家吧！回到家后，媽媽、爸爸、小兔子一起洗澡了。

兔子媽媽帶著兩個孩子到果園摘蘋果，突然藍藍的云彩變成了烏云，就下起了大雨，它們就趕緊脫掉衣服，在雨中洗澡，它們喊 到“好痛快呀！”雨停了，兔媽媽帶孩子們一起摘抄蘋果了。

一天，兔媽媽和兔爸爸帶小兔去洗澡，小兔子走到河邊，脫掉衣服一下子跳到河里洗澡。一會太陽出來了，白云也飄來了，兔爸爸出汗了，它用手擦著汗。

活動后的反思：

通過幼兒的繪畫作品和故事講述，看出幼兒的創造力、想象力較為豐富。我鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法表現出來，同時為自己的作品編故事，這種方法不僅充分調動了幼兒創作興趣，而且為幼兒提供了在輕松自然的氛圍中提高自身語言表達能力的機會。幼兒在為小兔子制作草坪、花園、樓房時顯得很愉快，很自信。這首先是由于此次制作活動是幼兒對白兔有了深刻認識，充分激發幼兒對白兔的喜愛之情后進行的活動；其次是由于在活動中注重鼓勵幼兒按自己的想法大膽進行，突出了幼兒在活動中的主體地位，確保了每個幼兒都能感受成功感。

活動八：編故事“迷路的小兔子”

今天幼兒來到班里，發現養了一星期的兔子不見了，剩下一個空箱子，許多幼兒便爭論了起來：

“兔子被別人偷走了，回不來了。”

“能回來，兔子一定是出去找吃的，沒人喂它，它跑出去了，迷路找不到咱們班了。” 兔子不是自己跑了，是郭老師把它放走了，它想回來，怎么辦？

聽到幼兒的爭論，我走過去說：“小兔子可能是迷路了，找不到家了。咱們想一想小兔子為什么迷路，路上發生了哪些事，我們來編一個小兔迷路的故事吧！”許多幼兒聽到我們的談論全圍了過來說：“我會編。”于是我們分4個小組分別編故事。

活動后的反思：

孩子們的討論，帶有極強的突發性，我沒有想到把小兔子還回去，會帶給孩子這樣的問題，但正因有了這樣的問題，使我有了很大的啟發性，何不利用此話題來讓幼兒充分想象，自由表達呢！孩子們在講述中語言能力和交往能力、想象能力都將會有所提高。果然，孩子們編出了很多有趣的故事，以下便是幼兒故事的幾個摘記：

從前有一只小兔子想出去，采蘑菇吃，他一邊走一邊玩。在大森林里小兔子迷路了，它傷心地哭了起來，可沒有人理它，它知道哭是沒用的，它便繼續向前走。在一棵大樹后有一只大灰狼，大灰狼看到小白兔說：“哈哈我餓著呢！快過來讓我吃掉你。”小兔子嚇壞了，他一跑一蹦地，怎么也找不到家，大灰狼正要吃掉小兔子時，小花貓出現了，他趨大灰狼不注意，用大棒子狠狠地打大灰狼的頭，狼死了，小兔子和小花貓高興地回家了。

小兔子迷路了，走到了馬路上，路上車很多，它不知該往哪走，東轉西轉，被警察捕捉了，把他帶到公安局了。后來他打電話叫它媽媽把它接回家。下回他再也不敢跑出去了。

活動后的反思：

孩子們編的故事各不相同，在小組中孩子們一邊編一邊想，有的幼兒還會說：“不對，不對，兔子不能上公安局。”??孩子們很高興。在孩子們編的故事中，不僅大膽地想象，而且能與小朋友相互配合。講述的故事詞語豐富，語句也較為通順，孩子們在相互學習中建構了新知識，學會了思考與想象。

活動九：勇敢的兔子

在續編故事《迷路的小兔子》之后，孩子們對小兔子的機智、勇敢更加佩服，他們對小兔子遇到大灰狼后，不害怕，和小花貓一起戰服大灰狼，最后取得了勝利感到高興。基于以上我們開始了音樂游戲《勇敢的小兔子》的創編與表演。

在音樂游戲中，讓幼兒通過兔子的音樂伴奏下，跳出了不同的動作，在游戲中，我們引導幼兒分辨高、低音區域，分辯深沉的音樂是代表大灰狼。

這個歡快的曲子、是小兔高興了，它蹦蹦跳跳的玩。

兔媽媽帶著孩子到草地里去玩了，她們玩的可高興了，兔媽媽讓兔寶寶別離開媽媽身邊。師：現在老師再彈一段曲子，請小朋友聽一聽，小兔子遇到了什么事情。這個音樂聲音低，小兔子可能找不著家了，它很害怕。小兔寶寶沒有聽媽媽的話離開了媽媽，迷路了，它在哭泣呢 兔寶寶到小河邊玩去了，忘記了媽媽的話，天黑了，它迷路了。

師：剛才你們說的都很好，都在為小兔子著急，這時候又發生了什么事情？（老師彈一段深沉的音樂）。

我知道，我知道，這是灰狼來了，它要吃小兔子。

大灰狼躲在樹后邊，看見小兔子一個人玩，它兇惡的要吃小兔子。哎呀，灰狼來了，小兔子快跑吧！

師：你們聽到這種音樂，就知道是大灰狼來了，為什么呢？因為這個音樂聲音很低。反思：如果在幼兒回答的基礎上，我啟發引導道：“聽到這種低沉的音樂，你還會想到什么情景？”會更有利于拓寬幼兒的想象空間，會更有利于提高幼兒理解和感知音樂所表現的情緒情感的能力。

師：現在請小朋友想一想小兔子是怎么做的，誰幫助了小兔子，最后誰勝利了。是獵人幫助了小兔子。

是小花貓抓了大灰狼，把大灰狼抓倒了。小兔子拿石頭砍它。

大象也幫助它，用鼻子卷起大灰狼。

教師再放一段歡快的音樂，引發幼兒聽出小兔子勝利的歡快情緒。幼兒重新進行《勇敢小兔子》的音樂游戲，并游戲中分配角色。

活動十：為動物形象伴奏

孩子對游戲“勇敢的小兔”很感興趣，在音樂活動中許多幼兒都爭著來扮演各種動物，有的“兔子”拿起樂器一下一下地敲起來，于是我說：“你們認為什么樣的樂器的聲音像是小兔子跳的聲音？”

“小碰鐘，他很清脆”。

“不像，碰鐘太慢了，小兔子跳得很快。” “三角鐵，敲快點就象了。”

孩子們邊說邊敲，一個幼兒拿起一個小響板敲了幾下又放下，之后他在廢舊材料堆里找到了一個塑料桶，拿到音樂區，用手“咚咚”地敲了起來說：“狼又來了。”

活動后的反思：

孩子的舉動，很讓我受啟發，使我馬上想到舊物品也可用來當樂器，進行伴奏！于是我們又在舊材料區找了許多可以發出聲響的物品來為各種不同的形象伴奏。我說：“小朋友想的特別好，這些響聲很像，咱們來用這些東西為迷路的小兔子表演伴奏好吧！我們分一分工，有表演的，有伴奏的。”大家在愉快的情緒中表演，還請了一個小朋友旁白，孩子們表演得很生動，伴奏也不失時機地響起，整個童話劇的表演在教師引導下得到了順利的進行。

活動十一：頭飾的制作

幼兒對音樂游戲《勇敢的小兔子》特別喜歡，特別是當他們聽到不同的音樂，能做出相應的反應。在活動中，孩子們興趣很大，都很投入角色。老師，我們只有小兔子的頭飾、沒有大灰狼的頭飾、沒有意思。我特別喜歡兇猛的動物，到時候我想做一個狼的頭飾。

師當我聽到幼兒話時，感覺到孩子說的對，道具豐富了，才能吸引幼兒，幼兒投入的會更好。因此，我就對孩子們說：“你們知道狼長的什么樣嗎？把它的特征說出來，每個幼兒做一個頭飾。你們再想一想，游戲中還有誰？還需要做什么？

大灰狼的眼睛小，特別厲害。它有尖尖的牙，長長的毛。它的爪子特別尖，有紅紅的舌頭。

大灰狼頭上還有毛呢？可是它怕獵人，因為獵人有槍。

在孩子們回答問題的基礎，我引導，他們將你們說的這些畫出來好不好？孩子們都高興的做頭飾去了。

老師，我給狼涂成綠色，因為它很兇。

我就喜歡狼呀、老虎什么的厲害動物，我給它涂成褐色。我畫的大灰狼是花耳朵，灰色的臉，紅色的舌頭，看它厲害吧。我畫一只狼，看起來很兇猛，我給它涂成蘭色的。

我畫獵人，肉色耳朵、紅嘴巴，因為獵人能打狼，獵人是勇敢堅強的人。有一位獵人，他帶著花色帽子，大眼睛，他特別勇敢，他能用獵槍打大灰狼。活動后的反思：

孩子們動手制做頭飾興趣很高，每個幼兒都畫出了不同形態的狼，獵人在看到幼兒的作品后，我沒想到，他們能畫出這私形象的畫，每個孩子都將自己的作品拿給我看，他們每個幼兒之間互相交流，比著誰畫的更象。看到這一情景我又依次感覺到每個孩子都渴望表現自我，有很大的創作興趣和能力，教師要做的重要的一件事就是為幼兒創設可以積極思維、大膽創作與表現的空間。

活動十二：我們一起來布置故事表演“迷路的小兔子”的背景

今天我和宋老師拉起了表演時要用的布簾，小朋友們看了都覺得很稀奇，有的說：“我們要看電影了！”有的說：“我們要看節目表演了！”我不失時機地提出：“誰愿意當小演員進行表演？”許多幼兒爭先恐后地說他愿意。朱星可說：“我們來表演小兔子迷路的故事吧！”我說：“要想表演的更逼真我們應該準備一些什么？”

● 應該用小兔子、狼、獵人的頭飾！● 背景布上應該有草地、有花、有蘑菇。● 我們還應該做一棵大樹，放在地上。● 還應該有伴奏的樂器。

經過大家的討論，我們按小朋友的興趣分為制作大樹組、制作背景布上的花草蘑菇組及樂器制作組，分別進行制作和布置。

大樹的制作組活動情況： ● 樹葉是橢圓形的。● 怎么把樹葉粘上去呢？

● 樹葉長在樹枝上，我們找個東西做樹枝吧！他們分別用牛皮紙、皺紋紙、電光紙試了一下之后： ● 牛皮紙比較好。皺紋紙太軟了，立不起來。孩子們一邊探索一邊實踐粘貼樹葉。花草的制作組活動情況：

● 我把作好的花貼在小棒上，讓它立起來。（此幼兒的這一想法得到了不少幼兒的贊賞，其他幼兒紛紛模仿制作起可以站立的小花）

● 我把皺紋紙剪成小條條做小草。● 我用綠葉紙畫好了剪下來。

（幼兒紛紛用自己想出的方法進行制作著。對于幼兒不合理的制作方法經教師指導后幼兒進行了調整。）

活動十三：我們表演故事童話劇“迷路的小兔子”

幾個組的小朋友作好了表演道具后和我們（教師）一塊將睡眠室布置成了一個“迷路的小兔子”表演舞臺。小朋友們高興地戴起了頭飾，“兔媽媽”挎起了籃子，獵人神氣地挎起了一個玩具槍。歡快的音樂響起，“小白兔”們在“兔媽媽”的身邊一蹦一跳的，做著各種不同的動作，有的把手放在頭上，擺來擺去，有的把手放在身后，當作尾巴做扭來扭去的動作。伴奏的幼兒跟教師一同有節奏地打擊樂器。一陣低沉的音樂響起，扮演小兔子的幼兒顯得驚慌忙碌。這時“狼”露出了頭隨著小木筒低低的響聲一步一步的向小兔子走去。“兔子”們圍成一團，亂叫了起來。此時，“獵人”從大樹后神氣地拿出槍“砰”的一聲，只見狼一下子倒在了地上。“兔子“們歡呼而起，隨著歡快的音樂跳起了舞蹈。”兔媽媽“回來了，他們開心地摟在了一起。

活動后的反思：

幼兒戴頭飾表演音樂故事興趣很高。在有趣的音樂故事表演中幼兒不僅感受到了音樂所表現的情緒情感，而且，充分發揮自己的想象適宜地創造了音樂形象。

四、“可愛的兔子”主題活動后的反思 在此次主題系列活動中教師根據幼兒興趣，首先引導幼兒觀察和體會兔子的外形及動作表現特征，為幼兒今后音樂表演奠定了較好的認知上的基礎；其次為完善音樂表演有意識地引導幼兒制作頭飾與背景，并創編故事“勇敢的小兔子”。在此基礎上我們選擇適宜的音樂表現故事情節，選擇適宜的打擊樂器表現不同人物形象的出現與活動。在活動中幼兒積極參與，從他們表演時一絲不茍的表現中我感受到幼兒是理解了音樂，努力用自己的聰明才智表現著音樂。通過此次活動的組織，我認識到：在主題系列活動中要有效地促進幼兒發展，需要教師能靈活地將幼兒的興趣點與幼兒發展目標進行整合，增強教師對幼兒的指導與啟發效果，進一步提高幼兒感受音樂的美，表現音樂的美、創作音樂的美的能力。