鑒賞莫奈的《圣拉扎爾火車站》

一、小學美術鑒賞課堂

處在義務教育初級階段的小學生,按照全面發展的要求,對于美術課程的開設是必不可少的?，F今大多的小學美術課都是以動手為主,大家往往忽略了美術鑒賞這門課程,它不像其他需要動手的課程那么容易達到教學目標,缺乏活躍的課堂氣氛,這正好與小學階段學生的年齡特點互相矛盾。所以,如何更好地完成小學生美術鑒賞課,進一步實現美術鑒賞課的教學目標,也是需要師生來共同努力的。

（一）小學生在美術鑒賞過程中存在的問題

小學生正處于義務教育初級階段,在美術鑒賞教學時會遇到諸多問題。首先,現實的生活經歷和知識水平制約了他們對美術作品的接納與理解。大部分小學生的年齡都在6--12

周歲,這個年齡段的學生會存在知識水平的不足以及生活經歷的匱乏。而學生對美術作品的想象要取決于他所經歷過的生活,這些經歷有助于審美注意和審美態度的形成,而審美注意和審美態度又影響著小學生對美術作品是采取接納態度還是產生排斥心理。

一般美術鑒賞課以大量的文字信息為主，如果上課的老師不能把課堂上的生動有趣，則會讓學生感到課堂的無趣與枯燥。小學生的注意力不能做到一節課

分鐘都在一個集中點上，他們只有

到

分鐘可以吸收老師所講的知識要點，所以上好一堂優秀的美術鑒賞課考驗的不僅僅是學生，還有老師。

（二）小學美術鑒賞課的重要性

要將美術欣賞這類課程放在一個重要位置上,學會欣賞美術,鑒賞藝術,學生不僅在學校學到科學文化基礎知識,而且還能提高對色彩的搭配能力,更好的培養自身形象思維老師應該擴大課堂上所用的欣賞類型的收集范圍,選擇學生感興趣的題材進行美術欣賞。

首先,從學生發展的角度看,開展小學生美術監賞教學的意義在于:促進學生的學習興趣以及思維能力的提高,培養學生愛好美術的態度;提高審美能力,陶冶情操;調節心理狀態的平衡,促進身心的健康發展;在文化情境中認識美術,參與美術文化的傳承和交流,弘湯人文主義精神。

其次,從教師專業化成長的角度看,開展小學生美術鑒賞教學的意義在于:促進教師持續關注美術學科以及提高對美術學科的認識;充分利用當地美術課程資源,編制校本藝術鑒賞課程。

美術學科能幫助學生樹立正確的審美觀,培養欣賞和創造美的能力,它也是為其他教育學科功能發揮提供前提條件作用。蔡元培說過:

“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也，想象力是創造的源泉。”

（三）如何提高小學生對美術鑒賞課的喜愛

信息現代化的今天,隨著知識經濟的發展,美化生活與精神的審美因素正在受到廣泛的重視,高品位,高格詞的文化生產和消費成為社會的關鍵。通過美術鑒賞提高人們的生活品位,促使美與生活的結合、提高生活質量成為必要的現代文化生活。

1.激發興趣

創設課堂情景，激發學習的興趣，是上好鑒賞課的前提。學生學習美術鑒賞的興趣被激發起來,從而為上好美術鑒賞課奠定了堅實的基礎,達到事半功倍的效果。美術教學的獨特是不可代替的,通過藝術形象的陶冶,使人感情豐富,心靈美好,品格高尚,使人熱愛生活,熱愛自然,熱愛美好事物。

教師應在課堂教學中不斷地激發學生的學習興趣,盡量使課堂產生輕松愉快的氛圍,充分鼓勵學生自主、自由地去發散思維、創造性地想象,讓每一位學生在學習的過程中都產生愉悅的情緒,以此來啟動學生內在的活力,豐富學生的想象力,提高他們的創造思維能力。在課堂教學方法上要注意直觀形象性和游戲活動性,使用多種手段激發興趣,給學生一種新奇有趣的感覺,激發學生的學習積極性,取得良好的教學效果。教師積極創設合適環境,引起學生的共鳴;教師的教態、語言要親切、生動,多用鼓勵的、表揚的語言,增強信心。比如:

“很有創意“、“很好“,“你真聰明”等詞句,教師要多用,用好。

2.外出參觀

為開拓學生視野,拓展思維,組織學生參觀博物館或實地考察是很有必要的。學習名畫家的作品以及進行現場的模仿畫作，近幾年在部分大型的美術館、博物館等都會出現這樣的一幕，孩子們趴在地板上，地板上放著畫畫紙，小手上拿著畫畫筆，時不時抬起頭看著畫家的作品，然后用筆一點一點的把他所看見的作品畫下來。這是一個很讓人動容的畫面，通過這些我們可以看得出，這個孩子喜歡他面前的這一幅畫，他會去探究是怎么畫出來的？自己怎么樣畫才會像他所看到的那樣。

3.舉辦展覽

有條件的學?？梢栽谛Ｍ獾牟┪镳^或者畫廊為學生策劃一場兒童畫展覽，無條件的則可以在校園內部給予學生展示作品的一個平臺，或者在班級里的文化布置上，可以讓孩子們的課室里充滿藝術氣息，讓他們耳懦目染的喜歡上畫畫，學會欣賞同學們的作品，漸漸地喜歡上美術鑒賞課程。

4.搜集整理

在課前預習的時候，可以讓學生自己學會在家里或者在學校的圖書館，以及社區的圖書館等等地方，搜集關于下一節美術課的鑒賞作品。因為提前知道了一些關于作品的資料信息，帶到課堂上于同學分享的時候可以增強自己的自信心也可以提高自己發言的膽量，促進學生的全面發展，更加有利于同學們喜歡上美術鑒賞課程。

美術教學的獨特是不可代替的,通過藝術形象的陶冶,使人感情豐富,心靈美好,品格高尚,使人熱愛生活,熱愛自然,熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發學生的學習興趣,盡量使課堂產生輕松愉快的氛圍,充分鼓勵學生自主、自由地去發散思維、創造性地想象,讓每一位學生在學習的過程中都產生愉悅的情緒,以此來啟動學生內在的活力,豐富學生的想象力,提高他們的創造思維能力。

二、鑒賞《圣拉查爾火車站》

小學生們不缺乏欣賞美的眼睛，但是他們認識美的能力比較匱乏，我們培養小學生的鑒賞能力，應該先從作者入手，讓他們先了解作者的繪畫背景，作者的當下生存環境，創作條件等等，這樣他們更加可以清晰的認識到作者繪畫一副作品的來龍去脈。

1877

年，著名的法國畫家莫奈展示出了一組

幅都市題材的系列作品，其中的《圣

拉查爾火車站》是位于火車站的站臺上繪畫而成。這幅作品一共畫了

幅不同的光線，卻幾乎是同樣的構圖和同樣的場景的作品。火車機身旁邊的軌道維修工人以及在平臺上通過的乘客，都在浮動著的云朵下行走著。

(一)學會認識莫奈

在課前預習對學生做相關莫奈的照片、影視、報刊資料的收集作業等等，讓學生可以通過多媒體信息技術回到

180

年前，可以更加直觀生動地認識莫奈。克勞德·莫

奈（英文名字：Claude

Monet，生于

1840

年

月

日，于

1926

年

月

日去世），他是一位著名的法國畫家，也是印象派代表的人物。生于

1840

年的莫奈，15

歲開始自己賣漫畫賺錢，20

歲到法國的巴黎求學，與畢沙羅成為好朋友，為日后印象派奠下扎實基礎。

只有學生知道印象派大師莫奈以繪畫城市風景畫著稱，時而繪畫出公園的一角，時而繪畫出一個公園一天不同時刻的不同樣子。每個學生應該都知道莫奈的著名作品《日出》和《睡蓮》，而實際上他所擅長繪畫的不僅僅是花園，還有火車站。他不僅畫過眾所周知的《圣拉扎爾火車站》，蒸汽時代來臨的之時，他也還畫了《歐羅巴火車站》。

《睡蓮》

101.5cm*72cm

1.莫奈的繪畫風格

可以選擇以故事導入和學生講故事進行介紹莫奈的繪畫風格，如：有一年“落選者沙龍”舉行了一次畫展，參加展覽的各位畫家都流派各異，所以大家都稱呼他們為：

印象派。莫奈就屬于偉大的印象派畫家，印象派畫家還包括了塞尚和高更等等。莫奈尤其是個純粹的印象派畫家，他創造的藝術世界美的無法用言語來形容，他最愛用一組明亮鮮艷的顏色來豐富畫面，經常使用純色直接鋪設在畫布上，造成強烈的視覺效果。

圣拉扎爾火車站是一幅繪畫巴黎火車站的作品，是一種日常生活場景的實際“印象”。莫奈渴望通過光觀察玻璃天花板的燃煤蒸汽羽流的效應，渴望從蒸汽煙云中描繪車頭和車廂的形狀。莫奈一直相信光線和空氣沖撞導致的神奇效果是最為重要且最為巧妙的，他靈活的用手平衡了畫面的調子和色彩，這幅畫火車站的作品則出色的表現了力量、空間、對比和運動的感覺。

2.舉一反三，了解莫奈的部分優秀作品

《韋特伊》

（藏于維多利亞國家美術館）

《公寓一角》

（藏于法國奧賽美術館，位于巴黎）

《游船上》

（藏于國立西洋美術館，位于東京）

《盧昂大教堂的西面》

（藏于美國國家美術館，位于華盛頓）

《雪中的干草垛》

（藏于蘇格蘭國家美術館，位于愛丁堡）

《日式小橋》

（藏于新美術館，位于慕尼黑）

我們可以通過小游戲的方法，讓學生選出哪一幅你認為是莫奈風格的作品？大家猜一猜，然后采用課堂的評價手段，通過游戲獲取小獎勵和同學們的鼓勵。從故事導入課堂到游戲讓學生學以致用，認識莫奈、了解莫奈，知道他的繪畫風格等。

(二)解析莫奈的《圣拉扎爾火車站》

我們要讓學生明白莫奈一共畫了

幅圣拉扎爾火車站的作品，5

個不同的時刻卻有著相同的場景相似的構圖。和莫奈同時代的畫家則習慣于在畫室里描繪靜止的物體，因此他們畫的都不是真實生活中所看到的情景（那些景物從來不會靜止），畫的是他們認為看到的情景。莫奈不喜

歡這些令創作簡單化的標簽，他的做法最為驚人地表現在偉大的系列畫中，他描繪同一對象在一天內不同的時間、不同的季節或不同的氣候天氣下的情景。例如，《圣拉扎爾火車站》、《雪中的干草垛》、《睡蓮》等等都是莫奈著名的系列畫作品。

通過課前布置的預習作業，美術鑒賞課堂上，安排一定的時間，學生們可以分成小組討論，暢所欲言，每個小組有名組長代表進行總結匯報，小組之間可以互相比較，使得大家更加全面的查漏補缺，相互學習。如，圣拉扎爾火車站有個人字形的玻璃頂棚，剛好構成了一個完美的構圖。在這件作品中火車頭噴出的煙霧籠罩著中遠景，在陽光下顯得輝煌迷朦。在那金字塔形大棚的莊嚴輪廓下，富麗堂皇而又輕柔美麗的色彩震撼者讀者的心靈，這也是莫奈對新興工業文明的一種贊美。

最后老師進行總結和拓展補充，如，那個人字形玻璃頂棚早在1900

年巴黎世博會的前一夜，被換成了圓拱形頂棚，現在只能在博物館里看到它。我們來欣賞莫奈《圣拉扎爾火車站》的筆觸，從上往下，最頂端的人形頂棚是緊致的線條，中間的云霧則是厚重的，遠處的房屋隱隱約約的被埋藏在煙霧中，有點的筆觸也有拉長的筆觸，路面的金黃色是隨意的，路上行人是模糊的，莫奈很有心思的處理畫面疏和密的關系，顏料厚和薄的關系。

小結：

火車是進步和文明不斷發展的象征，但是對一位熱愛自然風景的畫家來說，卻似乎是一個古怪的題材。而莫奈卻被火車站的壯觀景觀所傾倒，在1877

年里，火車站成為他一再重復的主題，他畫了十幾幅有關火車站景象的畫。小學美術課的課堂教學千變萬化,教法也靈活多樣,只有教師全身心投入到教學過程中,做到樂教,學生才能樂學。美術欣賞課不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養,而且有助于發展學生的創造力和想象力,有助于培養學生高尚的情操和形成健康的審美觀。