關(guān)于反思周記 1

反思昨天下午校長親自給我五年級全體同學(xué)開會，這是一個意義重大的會議。開完這個會議，我對自己這個學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的反思。經(jīng)過深思后寫下了這這篇反思。首先，王浩翔上臺發(fā)言告訴了我們許多學(xué)生應(yīng)該做的事，因為王浩翔就是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們專心地聽他講他成功的來源，應(yīng)該怎么做才會成功。他告訴我們，上課后應(yīng)該平靜下來，耐心地等待老師來上課，我認(rèn)為我這點就做得不好，我經(jīng)常上課了才急急忙忙地把上課用品放好，沒有靜下心來。他還講述一個他成功的主要原因：他做完課內(nèi)作業(yè)后，并沒有放松地去玩電腦游戲，而是自覺地去學(xué)英語，讀課外書，沒有滿足于課內(nèi)老師布置的作業(yè)，還找許多課外練習(xí)題做。而我做完作業(yè)后就不再主動學(xué)習(xí)了，去跳繩、玩游戲。接著，校長說，我們應(yīng)該在現(xiàn)在這個基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，集體責(zé)任感要明確，上課、寫作業(yè)是作為學(xué)生的一種責(zé)任，以后我們要規(guī)范自己的言行、舉止、文明禮貌，這些我們都應(yīng)該做好的。我們必須謙虛接受家長和老師對我們批評和教育，要懷有感恩之心，老師辛辛苦苦地在課后給一些學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生補課，那是老師對我們好啊！

最后，校長對我們提出了一些要求：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)前復(fù)習(xí)，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)。聽完這次會議，我真正地認(rèn)識到自己的不足：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有主動學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有認(rèn)識到認(rèn)真聽課的重要性，有問題不敢想向老師請教。我以后要不斷改進(jìn)，在做完作業(yè)前復(fù)習(xí)，回顧老師講課的內(nèi)容，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)，并找一些復(fù)習(xí)資料來練習(xí)鞏固。同時，每個月去書店買適合自己的課外輔導(dǎo)書拓展思路。我相信，只要我腳踏實地好好學(xué)習(xí)，期末考試就會有進(jìn)步。

關(guān)于反思周記 2

叮鈴鈴。”。老師伴著輕快的上課鈴迎面而來。“吧考卷發(fā)下去。”老師冷冷地說。我接過考卷，呀，我頓時傻了眼，一個不起眼的分?jǐn)?shù)像利刀般刺痛了我的眼。這張考卷是我的嗎？我不禁懷疑是我的眼睛看錯了嗎？“這張考卷難道很難嗎？”老師一頭霧水地問道。可見老師對我們的期望早已破碎。老師當(dāng)天樂滋滋的容貌再次浮現(xiàn)在眼前，我不禁鼻子一酸。這次的期中考試?yán)蠋熆墒丘B(yǎng)兵千日，用在一時，但老師付出的辛勞和汗水都讓我們以失敗告終。

這次的考試不但使老師的期望破碎，也傷了我們同學(xué)的心。那天，老師不是千叮嚀萬囑咐的嗎？為什么出乎意料的結(jié)果還是讓人垂頭喪氣，我知道老師一定也心灰意冷，心中也在對自己有責(zé)難之詞，同時也對我們徹頭徹尾的失望。我們總是在追悔過去，每天都在痛苦和自責(zé)中煎熬著，我們總嘆著息：“哎，我那時要是。就好了！”我們?yōu)槭裁纯偸墙裉煸谧坊冢魈煸谧坊冢筇爝€是在追悔，卻永不能從過去的失敗在吸取教訓(xùn)，重整旗鼓，更加努力去為成績、目標(biāo)付出奮斗，更加要堅持不懈的努力學(xué)習(xí)。為什么我自己總是在結(jié)果出來時，才懊悔不已？為什么自己當(dāng)時就不能在認(rèn)真一點呢？

這個結(jié)果又能怨誰？只能自己往自己設(shè)的馬虎粗心的陷阱里跳。如果現(xiàn)在還不迷途知返，當(dāng)心會越陷越深，誤入歧途。振作起來吧，遭受失敗。。。

關(guān)于反思周記 3

今天的夜晚還是和往常一樣，月亮還是那個月亮，星星還是那些星星如常，滿天的星空亦沐浴著大地。眼淚，是我們世間蕓蕓眾生對心的呼喚；是我們情感最直接的表達(dá)；也是我們對世間喜怒哀樂的體現(xiàn)；更是對天堂憧憬的向往。我不禁問：天使的眼淚，到底為誰而流？

滿天星辰，我獨自一人仰望蒼天；螢星閃閃，我低頭與大地為伴；理想不滅，我從書中找尋答案。世事繁瑣，卻不近如人意。無奈之下，我只能翻開從自己手中劃過時時光所留下的足跡。試圖在逝去的足跡當(dāng)中弄清：天使的眼淚，究竟為誰而流？也許是在嘆息自己的碌碌無為，也許是對自己某些行為的悔恨，也許是對那些關(guān)心自己的人的愧疚，更可能的是對自己命運的無可奈何。

我繾綣深思，自問道：天使的眼淚到底為誰而流？人生之路說長不長，說短不短。人生漫漫，不知自己的路在哪里？該怎么走？當(dāng)初心中的理想又哪兒去了？滄海桑田路漫漫，天使的眼淚到底在何方？仰望蒼天問天天不應(yīng)，俯首問地地不明。天地不應(yīng)，我心不明。天使的眼淚難尋，我心惆悵，無奈之舉，回想逝去的時光。卻猛然的發(fā)現(xiàn)，天使的眼淚，就藏在心間

大地伊始，你爭我奪。人在心里憧憬著人民當(dāng)家做主的社會，可卻不知滄桑正道的社會也有勾心斗角、爾虞我詐。為了自己能夠有一塊屬于自己的立足之地阿諛奉承、巴結(jié)賄賂更是盛行。在通往成長的旅途中難免有如意、會遇到挫折，想哭你的時候就大聲的哭出來吧。哭完之后，擦干雙眼，讓眼淚來也匆匆，去也匆匆。告訴天地，告訴世間所有的世人：每個人在世界上都是獨一無二的，任何人都不能取而代之。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩處事。

關(guān)于反思周記 4

成功的人只改變方法，不改變目標(biāo);失敗的人只改變目標(biāo)，不改變方法。

期中語文考試我的目標(biāo)是八十五分以上，成績下來以后還是沒有進(jìn)步，這是在意料之外，也是在情理之中。仔仔細(xì)細(xì)地回想這十多天對語文的復(fù)習(xí)，不管是態(tài)度上還是方法上總是有些紕漏的。

首先是態(tài)度。我一直認(rèn)為語文沒有物理、數(shù)學(xué)那么重要，一直覺得自己的語文成績還行，所以在語文復(fù)習(xí)上花的時間就沒有別的科目那么多。俗話說“態(tài)度決定一切”，態(tài)度不好，成績自然也就不會好，所以今后我首先要做的是先端正學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，從根本是解決問題。

其次是方法。前前后后翻了一下試卷，閱讀控制在了4分以內(nèi)，在控制的范圍內(nèi)，但也是基于這次閱讀較簡單，我認(rèn)為閱讀上還有很大的提升空間，爭取做到議論文、說明文一分不扣，可是在課外文言文上扣了3分，覺得如果再細(xì)一些，也許會少扣幾分吧。最后是作文，我覺得作文寫得還沒有到最好。主要原因是一直認(rèn)為作文會考家庭生活類的，然后就沒怎么準(zhǔn)備其它的類型，上考場后將一篇以前準(zhǔn)備的作文套了進(jìn)去，感覺上不太流暢、精致，語言不是很到位，作文上可以再提高1分的，今后要加緊閱讀訓(xùn)練和備考作文，文言文方面可以在課下多訓(xùn)練訓(xùn)練。

期中考試走了，期末考試還會遠(yuǎn)嗎?希望在期末考試之前抓緊時間訓(xùn)練，讓語文成績再高一個檔次。

寫后小記：語文成績不是太理想，仔細(xì)分析了之后，很有收獲，希望我能按照自己說的去做，再努力一點，期末有個好成績!

關(guān)于反思周記 5

紀(jì)律是什么？就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。可是，我們班里總是有人不愛遵守紀(jì)律，導(dǎo)致全班都亂糟糟的，沒有任何的秩序。

星期五的早自修，我們班說話的聲音都蓋過了讀書的聲音。我只顧著給鋼筆灌墨，沒有認(rèn)真地朗讀。突然，茅老師來了，他讓我們沒有早讀的同學(xué)站了起來。第二節(jié)課下課，眼保健操開始了。我們很不安分，都想著待會兒大課間，睜眼的、說話的、寫作業(yè)的大有人在，根本不把眼保健操放在心上。

第三節(jié)課是信息課，我們慢吞吞地排隊，許多人都在說話。這時，茅老師來了。同學(xué)們立刻不敢再說話了，可茅老師還是懲罰了我們，中午作業(yè)又增加了一個：女生每人抄一遍詞語盤點，男生每人抄兩遍詞語盤點。聽了這個作業(yè)，幾乎每個人的臉上都有了哭的表情，不敢再違反紀(jì)律了。

中午的情況比以前稍好了一點。 信息課時發(fā)生的事情，讓大家都心有余悸，每個人在座位上管自己安靜地做著作業(yè)，很少有人說話。可是好景不長，到了下午第三節(jié)音樂課，茅老師通知音樂課代表和值日班長，讓大家快速地排好隊去音樂教室上課。這時，許多人的老毛病又犯了，拖著不排隊。俞雪茗的樂譜找不到了，在抄我的樂譜，所以我只好等她。當(dāng)我們出去的時候，茅老師已經(jīng)上來了，他又懲罰我們?nèi)嘞抡n后吹十五分鐘笛子。

“不以規(guī)矩，無以成方圓”，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在沒有人監(jiān)督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀(jì)律，使遵守紀(jì)律成為我們的自覺行動。

關(guān)于反思周記 6

這次五年級期末考試我的語文成績最為差勁，平常我的語文考的都很好，這次卻考了90.75分。剛開始我急迫的等著成績出來..

這次五年級期末考試我的語文成績最為差勁，平常我的語文考的都很好，這次卻考了90.75分。剛開始我急迫的等著成績出來，我先知道了英語成績，97分。其次是數(shù)學(xué)，100分。當(dāng)我知道這兩科成績后，高興地想：只要語文考到95分以上，就一定能得到獎學(xué)金！天有不測風(fēng)云，我的語文考得那樣的低。后來的幾天中，我十分地難受，也有幾分懊惱。我知道這個成績的時候，比別人要早，還沒有開散學(xué)典禮。第二天就要開散學(xué)典禮了，到學(xué)校后，我的打算如下：

一、我要拿著筆記本把錯的題記下來，隔幾天把錯題做一遍帶回家再做一遍，下次如果再出現(xiàn)這類題，絕不能再錯了。

二、如果老師同意，我要將試卷帶回家，讓家長看一看，和家長一起總結(jié)，為什么錯，錯的原因是什么，寫下來。

三、看著三科的試卷做出反思，當(dāng)然，在做出反思后一定要起作用。確保得到了真正的教訓(xùn)，尤其是粗心問題！

以上是我總結(jié)的三點打算，在知道成績后，這就是幫我反思的三大要點，在我認(rèn)為這就是最好的反思。只要為反思做好打算，這次的反思工作一定會成功！

關(guān)于反思周記 7

這次語文考了80分，真是好遺憾啊!這次期中考試考的還不錯，班里第二，年級第69名，但是語文成績沒上優(yōu)秀率!

唉.......我覺得這次期中考試能沖到前面去主要是副科成績好，主科成績嘛，語文80，數(shù)學(xué)100，英語84。看著這種形勢，有點后怕啊!下次月考可沒有副科考試，拼的是主科實力，還記得上次月考只排了個年級170，班里第9，看來高手還是多啊!

再分析一下吧，除了數(shù)學(xué)，我語文和英語都沒有上優(yōu)秀率，如果這次副科成績不算在內(nèi)，我很有可能沒進(jìn)前180名啊(想到這兒，冷汗直冒)!

所以，我要好好學(xué)，爭取次次都在前幾名。但這也不能是嘴上說說就能達(dá)成的.，這次大

家都沒有考好，考后肯定有高手做出深刻的自我檢討，下次的前幾名就不是那是容易進(jìn)的了。

因為考試考的好，肯定要被調(diào)到前兩排去，那樣最好了，能更好的跟老師互動，看清黑板，聽老師講課也更清楚。

我要好好學(xué)語文，努力做到上課不開一絲小差，把老師講解的知識緊記腦中，下次不再在老師講過的知識上丟分了。并且，我還要在自己愛看的散文上加一些名著，把它一讀再讀，將用的好的詞句記在心上，使自己的文章更加的美。

不知怎的，平常我的作文還不錯，可為什么一到考場上就發(fā)揮不出應(yīng)有的水平?我覺得可能還是平常練習(xí)的不夠多吧?所以，平常空閑時要多管管博客，發(fā)博文，還有一點，什么文章我都要學(xué)著寫，不然會吃虧的。

加油!加強語文和英語，讓它們和數(shù)學(xué)一同并進(jìn)。

為下次月考迎戰(zhàn)!

關(guān)于反思周記 8

雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。總之，以后一定會在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。

反思周記 篇1

時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。

二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機。

許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

反思周記 篇2

我想大多數(shù)的人應(yīng)該都有考差的時候吧，但是在我們考試考差了的時候，我們應(yīng)該要懂得反思，懂得找出自己的缺點，自己到底是錯在哪一個地方了，為什么會錯。

也許有一些人可能會說一些表面層的話，但是，我覺得我們應(yīng)該要更深一層地去挖掘、去探討，更加地去了解到底為什么會失分。我覺得我這一次數(shù)學(xué)考得實在太差了，主要失分在于平時不夠多練，上課時不夠認(rèn)真聽講。首先要加強平時的計算訓(xùn)練，能夠靈活地應(yīng)用知識點解決問題，要及時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，能夠巧妙地運用起來。這一次我的語文也考的非常差，主要失分的原因有許許多多，對生字、古詩等不太了解，古詩積累比較少，平時也沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識和古詩，平時看的課外書也不多，課外的知識不夠豐富，老師沒有要求的古詩沒有背，最關(guān)鍵的是平時沒有多去了解詩人的背景和所寫的詩歌，做完試卷后沒有認(rèn)真仔細(xì)地去檢查。

最后，我想說雖然我這次失敗了，但是失敗為成功之母，在下一次的數(shù)學(xué)語文考試中，我一定會改掉這些壞毛病，讓自己多看課外書，做完試卷后認(rèn)真檢查，爭取考出一個優(yōu)異的成績。

反思周記 篇3

為了統(tǒng)一認(rèn)識到底什么是一堂好課，得出一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗，再參照我校原有的聽課評價表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)教學(xué)思想先進(jìn)

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題，是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識，更主要的是要充分認(rèn)識教師的教對于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識，而是能把自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我校“保證基礎(chǔ)，發(fā)展個性，服務(wù)社會”12字方針指引下，做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)成有意識、有能力的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，局限于老師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時期，所以教師在傳授知識的時候，其知識性，趣味性，邏輯性及辯證觀點，必須有一個高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識，才會讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性，才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。

(2)教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動力，調(diào)動學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試，能及時反饋，彌補不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求，了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，把握教學(xué)進(jìn)度。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)，同時強調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識，備課時有幾個知識點，哪些需要必須掌握的，重點、難點在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點適當(dāng)增加新的信息，增強學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時，學(xué)生也增長了知識，鍛煉了思維。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識點的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實，只要知識點的目標(biāo)得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計書寫，克服上課時教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性，也違背了教學(xué)計劃的特點，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系，傳授知識要準(zhǔn)確無誤，不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。教師胸中要有教材，要掌握教材中的知識脈絡(luò)，把握知識的點、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上，增加或擴大現(xiàn)代科學(xué)的信息量，提高學(xué)生對知識的興趣和渴求。課堂上要明確知識的重點，巧妙地突破難點，講述的內(nèi)容要富有邏輯性，精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體，不等于老師不起主導(dǎo)作用，不講課，不傳授知識。而是要求教師在傳授知識時要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，達(dá)到要求的更深更高層次。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我們提倡教學(xué)活動應(yīng)遵循第一個法，適應(yīng)第二個法，創(chuàng)造第三個法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點確定。當(dāng)前教改實驗中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等，其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈要求，引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實際出發(fā)，運用一種或綜合運用幾種教法，引導(dǎo)學(xué)生對具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實驗與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去分析和解決有關(guān)的實際問題。層層啟發(fā)，步步引導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的增長及能力的發(fā)展。

反思周記 篇4

大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻很少有人想改造自己。其實不如靜下心來，好好反思下自己，使自己的人生之路更完美一些。

大多數(shù)時候，我們都期待自己能夠得到外界更多的回報。期待身邊的事情能夠更加的順心；期待身邊的朋友對自己多一份友愛；期待自己的學(xué)習(xí)能夠始終名列前茅；期待自己的將來會更加的美好……

但是當(dāng)我們面對現(xiàn)實的時候，往往會因各種不如意而變得失落、消極。但是通過反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實一切的原因，都是因為自己的某方面沒做好而造成的。

有時候，在考完試的時候，看成績時總是怨天尤人，抱怨著。其實，細(xì)細(xì)的反思之后發(fā)現(xiàn)，其實不還是自己沒有掌握好知識點造成的么。如果考試前把這些知識點都掌握了的話，考完試也就不會再這般浮躁了。

有時候，我在寫作業(yè)的時候都希望能夠快一點寫完，而忽略了質(zhì)量。偶爾有一次我決定放慢寫字的速度，保證下質(zhì)量。最終我發(fā)現(xiàn)之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時上相差很小。雖然只有短短十幾分鐘，但是對比作業(yè)的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)兩者之間簡直是天壤之別。

有些人，想要改變世界，卻發(fā)現(xiàn)很難；于是決定開始改變自己的國家，但依舊很難；又小到只改變自己周圍的人，不過還是很難；最后他靜下心來反思時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)改變了自己時，自己周圍的人也會有受到影響受到改變，繼而影響國家，影響世界。

其實這一切，都是因為通過反思，對自己查缺補漏，改正缺點實現(xiàn)的。在生活中，我們要經(jīng)常反思自己，使自己的人生之路更加完美，更加充實。

反思周記 篇5

在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的'幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達(dá)，但是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，

沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的用心性。

反思周記 篇6

今天一大早，媽媽就叫我起床，叮嚀說要去考試了，于是我趕快起床，帶著一顆忐忑不安的心出發(fā)，媽媽火速的開車帶我到考場。

一進(jìn)去試場，就看見人山人海，人潮熙來攘往，趕快先選一個座位坐下復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一下單字，過了幾分鐘，老師就帶我們到樓上考試，由于我考的是高級的，所以我心中緊張萬分。

第二節(jié)是閱讀與寫作，要仔細(xì)看題目，并專心作答；而第三單元是——口說，我覺得最難，因為是一對一對話，所以我的心跳跳得比平常更快，隨著心情高低起伏，我的講話速度也開始有點結(jié)結(jié)巴巴。老師會問你一些個人資料、圖片找出不同的地方、 看圖說故事……，有的問題我回答不出來，有的不知道在問什么？

終于結(jié)束了三項能力測驗，心中像是放下了一塊大石頭，可以放松、緩和一下心情。這時我的肚子已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕嚕”的聲音，碰巧被媽媽聽見了，于是，媽媽決定帶我去吃“好料的”，好好補償我已快餓扁的肚子。

今天的英語能力測驗，讓我發(fā)現(xiàn)自己的英語其實不錯，但缺乏對話練習(xí)，所以這次非常沒有自信可以過關(guān)，我應(yīng)該檢討并努力練習(xí)，還可以有進(jìn)步的機會。

反思周記 篇7

本周沒有講新課，是對第五課的復(fù)習(xí)。我在復(fù)習(xí)課的處理上，比以前有了進(jìn)步，之前總覺得孩子們什么都會，復(fù)習(xí)的時候就是讀讀課文而已，現(xiàn)在我會給孩子把這一課的知識，梳理出一個框架，并且這個過程，是由我和同學(xué)們一起完成的，比如我寫出一個詞nature（自然），然后同學(xué)們來說都有哪些單詞上屬于nature這一類的，我會邊總結(jié)邊板書，讓孩子們再看一遍，加強記憶。句子的復(fù)習(xí)，我會給出語境讓孩子說句子，而不是我說漢語，孩子說英語，這樣有助于孩子對學(xué)過的句子活學(xué)活用。但在試卷的講解上我還需要改進(jìn)，試卷的講解問題一直困擾我，學(xué)生們錯的題不一樣，他會只關(guān)注他錯的那一個題，所以就算我講卷子，他們的聽課狀態(tài)也不好，思考后我決定，以后嘗試著在發(fā)試卷之前把卷子中出錯較多的知識點寫在黑板上，講一講，練一練。然后再發(fā)卷，給他們幾分鐘時間自己改，接著我再統(tǒng)一講，并且講好要求，我講到哪題，都要一起看那道題，我決定讓同學(xué)來講題，這樣讓每人都有參與的機會，聽得也會更認(rèn)真，同時也鍛煉了同學(xué)們的表達(dá)能力。