第一篇：反思周記

沒辦法，太笨！

這些日子，抽空讀著蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書，心里有許多想法，感覺到自己在平時的教學工作中的一些觀點是存在問題和有待改進的。

其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學習困難”的學生進行智育的重要手段。反反復復讀了多遍，并摘錄了一些自己認為精辟的語句。同時，開始反思自己在日常教學工作中的行為，慢慢地分析、思考??

是的，大多數教師總認為，那些基礎差的學生，只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了。“不是有‘笨鳥先飛’的說法嗎？別人看一遍，你就看十遍。”老師們往往如此教育自己的學生，讓學生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎知識。有的學生記住了基礎知識，卻無法運用。于是教師們會說：“沒辦法，太笨！”真是如此嗎？現在我開始懷疑自己，開始反思，同時讓自己平心靜氣地回憶自己作為學生時的種種。我的英語成績曾經很糟糕，在整個中學時代，最好的時候也僅僅是成績平平，也許那個時候，我的老師也罵過我“太笨”！想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個英語成績平平甚至可以說糟糕的學生到今天的高中英語教師的歷程。終于明白，其實，不是我們的學生太笨，而是我們的教學存在很大的問題！

考試和人生

有一句英語名言這樣說道：Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire。可是，現實生活中，我們當教師的的確是處于兩難之間，無法選擇！

曾經，“教給學生一輩子管用的東西”，是我的追求。我雖然不能置身學生的升學考試之外，也必須為學生參加考試而出謀劃策，而殫精竭慮。但我教書更多的是著眼于學生的一輩子。我總認為，教書就是育人，二者是不可分割的。盡管我所教給學生的東西，可能難以讓學生在眼前的考試中取得非常優異的成績，但可能會影響學生一輩子。我堅信，我應該教會學生怎樣學習，教會學生正確選擇人生道路，教會學生選擇合適的生活，從而使他們愉快地度過一生。

然而，因為這樣的教育不能立竿見影，不能幫助學生考高分。有時因此而招致非議，甚至反對。蘊藏在教學中的那些將會影響學生一輩子的東西，由于對學生的影響是潛在的，長遠的，看不到的，卻被忽視了。為了自己的“名和利”，我也不得不“舍車保帥”，忍痛割愛。責任都在我嗎？不！

對學生而言，考試和人生，什么更重要？在教學中，在考試的指揮棒和學生的未來之間，我該如何選擇？我迷茫了。

把關教師

兩屆高三之后，再次接手高三時，一些同事戲稱我為“把關教師”。面對這一“殊榮”，說不清為什么，心里很不是滋味。

我們今天的教育是極為功利的。考試成績不但是衡量學生好壞的尺度，也是衡量教師教學成功與否的唯一標準。很多老師都是進行名副其實的應試教育，考什么，就教什么；怎么考，就怎么教。凡是考試范圍之外的內容，不論多重要，一般都不在老師的教學或復習范圍內。

我們往往說某某老師書教得好，更多的是指他或她教的學生考試成績比別人好，而不是指別的什么。老師的教，直接決定著學生的考。對學生考試的影響，老師的作用實在不可低估！對老師名氣的影響，學生的成績也是不可低估的！

我們常常稱某某老師為把關教師，就是說他或她是為學生把考試這個關口的老師。中國古語說；“一夫當關，萬夫莫開。”強調的就是把關人的重要作用。而我，自問不夠格成為其中的一員！

哎，這“好教師”，把關教師，不當也罷！

“守”出來的成績

最近，我們上高中的老師在一起時，常說起學生初中基礎差。可學生卻總認為他們自己初中英語不錯，是我們高中老師把他們教差了。究竟是什么導致了這種局面呢？

我和部分學生進行了交談，從中了解到了其中的奧妙。初中英語的教學，簡言之，就是一個字“背”------背單詞、背句子、背課文、背作文。不必多高的水平，更無須多深的英語功底，只要你下得起功夫，能堅持從初一守到初三，守著學生“背”，中考時，一定出成績！對這些教師而言，學生上高中以至大學以后能不能學，會不會學英語，根本就不重要。重要的是，他們也許會因為學生考出的高分而成為名師。

可是，我們的輿論，我們的社會，我們的家長，卻仍在一次又一次地為之歡呼，為之唱贊歌。這樣的經驗，仍在一遍又一遍地廣泛宣傳。這樣的教學，從本質上來說，根本不是在育人，而是在害人！

而我自己，今天的教學又是怎樣的呢？難道不是另一種形式的“守”嗎？我關心過我的學生們上了大學之后在英語學習上的發展嗎？

身教勝于言教

讀完《給教師建議》，我掩卷沉思，反省自己，感覺到自己的靈魂得以洗滌和升華。蘇霍姆林斯基，他正像一面鏡子，他對教育事業的熱愛、忠誠與執著，他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想，他深愛著每一個學生，他關懷著每一個成長的生命，他勤奮地分析研究著每一個看似細節的教育現象，他32年如一日地寫著自己的“教育日記”??“身教勝于言教”，要想使學生將來成為什么樣的人，教師自己就應該成為什么樣的人。作為一名教師，一個人類靈魂的工程師，我能夠做的是：時刻提醒自己，嚴格要求自己，熱愛所從事的教育工作。

分數和學習

高考的指揮棒的確威力無窮！今年剛宣布不考聽力，在高二上聽力課就成了“浪費時間”！

英語是一門語言學科，聽、說、讀、寫這幾項基本技能是缺一不可的。可是，我們現在的考試，已經將前兩樣技能排斥很遠，只剩下讀和寫了。所以，為高考計，我們的教學也不得不順應“時代”的潮流，拋棄聽說，專攻讀寫！心有不甘，因為知道如此做法其實是在還學生。可是，學校找我們要成績，學生找我們要高分，家長找我們要錄取通知，我們還能夠“獨善其身”嗎？

作為教師，是該顧及形式的長遠利益還是只顧當前利益呢？

“話又說回來，如果學生連大學都考不上，又談什么繼續學習呢？”有人如是說。或許，這也是我們的無奈之一吧！既要讓學生多考點分數，讓他們考取大學，又要讓他們學會學習。最好的教師應該是能夠把二者兼顧起來的那些吧！

第二篇：【實用】反思周記匯總

【實用】反思周記范文匯總五篇

時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，一周的時間，一定有不少感想，是時候認真地做好周記了。相信許多人會覺得周記很難寫吧，下面是小編整理的反思周記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思周記 篇1

月考的卷子發下來，當時我很緊張，過一會，我的卷子發下來，我一看分數96.5分，哎，沒達到理想的分數。

不過我的卷面很整潔、字寫得很好，老師看見，還夸我一下，說：“你的字寫得很好！”我感覺心里美滋滋的。

其中還有一些字因為寫的太急，寫得很不好，雖然說老師沒看出來，但是我下一次一定會把字寫得更好的，說到這，我還想起四年級時，語文老師給我們講的一個故事：一天，有位女同學在考試的時候，無論寫哪個題，都把題做的整齊、簡潔，使人看起來很賞心悅目，于是，監考的老師，竟然沒有打紅叉叉，后來，他們班的老師看到后也很驚訝，后來經過調查，原來是因為字寫得太好，監考老師不想打紅叉叉。同學們聽后，都被震驚，有些還說：“我要把它當成學習的榜樣。”許多同學都贊成。我聽后也覺得是，一定要像她那樣！

我還為自己設一個座右銘：“好好學習，天天向上”，為明天加油！最重要的是，我還要準備一個小本本，把重點題、易錯題、易錯字、易錯句子，記在上面，有空的時候拿出來看看、練練，以來增加自己的記憶。

反思周記 篇2

“一份耕耘，一份收獲”，這是不變的真理，但是我的付出卻得不到收獲。這次期中考試我的數學成績考的很不好，和上幾次做的卷子比起，反而更差了。

考試的卷子還沒有發下來，一想到這次的卷子做得那么差，我就會問自己為什么我的付出卻得不到收獲呢？

記得平時上課的時候認真聽講，課后的認真地做老師布置的每一道題，但是，為什么我的付出結果是很差呢？

最后，我慢慢地靜下心來反思，我發現，雖然自己做了很多道的習題，但是對每道題的領悟不夠透徹，上課時也沒有認真得聽老師講課。

想到這里，我突然明白為什么學習成績提不上去，個人的學習只有選擇有效的途徑前提下，再加上勤奮的付出，才能取的最好的收獲。

反思周記 篇3

我們的期中考試已經結束，在這個早晨你感覺到的是冬日的陣陣寒風還是“冬天已經來臨春天還會遠嗎”的絲絲暖意，是寒風還是暖意，至于問題的答案并不重要，重要的是一定要說出自己真實的感受和如何面對現實，認清自我，挑戰自我，“寒暖交替是規律，但是人的努力更是規律”，我們都有著自己或高或近的夢想，為了自己的夢想我們要做的就是在寒風中我們當戰天斗地，在酷暑中我們當揮汗如雨。

我同學們，作為新源二中的一員，相信你們在這里的每一位同學都有學好的愿望，都希望自己品學皆優，成績優異，得到家長的嘉獎，老師的器重，同學們的羨慕。但是有的同學考試不理想，就心灰意冷。其實學習的過程本身就是不斷發現問題并解決問題的過程，而期中考試是暴露問題的'一個最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。

如何對待考試中做錯的題。中國人有句老話，說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現成功。而這里的關鍵就在于你失敗之后有沒有總結教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的問題我們應該仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會發現自己的真正弱項，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經常強調考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存。

我本次的考試成績已經公布，對于考試的結果總會有人歡喜有人愁。在我們同學中總有一批表現突出的。要記得，他山之石可以攻玉，這些同學就是我們學習的榜樣。他們成功的經驗對你很重要，應誠懇地向他們請教。要多途徑的為成功找方法，不為失敗找理由。

我考試完后總結固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的。哭完、發泄完就應該靜下心來重新找到自己的起點，當然了，找到了起點后決不能停在起點不動，而要奮斗、前進。有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動力。所以對待學習，我們要有堅定的毅力，如果還是一直像以前一樣，不做出改變的話，那么下次考試恐怕又要名落孫山了。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。

我我不欣賞那種怯懦、安逸的人，我欽佩那種表現出奮力向上有精神的人，那種永不屈服的人更令人尊敬。失敗是艱難的，但是，不去努力爭取成功，卻更為糟糕。失敗并不可怕，可怕的是不敢正視失敗，生命的真諦在于奮斗，在于堅持不懈的追求，在于失敗后的又一輪拼搏，真正的強者，不是在失敗中詛咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失敗中反思自己，發掘自己內蘊的寶藏，力圖重振旗鼓，卷土重來。雖然在失敗中流過淚，傷過心，但要擦干眼淚，更加發奮去拼搏，爭取更大的勝利。

我有位詩人曾經說過：“流過淚的眼睛富有開闊的視野，失敗過的人生將孕育著更大的成功。”記住：只要站起來比摔倒多一次，那你就是勝利者！美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創造了奇跡。同時堅持也飽含了歷經磨練的過程。“不經一番寒徹骨，拿得梅花撲鼻香”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒滴過血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經歷地獄般的磨練，怎能擁有創造天堂的力量；不踏踏實實走過學習的坎坷路，怎能擁有高考金榜題名時的輝煌。堅持到底靠勇氣，半途而廢是懦夫，現實不需要懦夫，生活需要強者。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，你的成績一定會步步高，如果你的付出與你的收獲不成比例時，你也不必氣餒（něi），你要相信自己，告誡自己，提醒自己，套用幾句經典的廣告詞“相信自己，我能”；只要堅持下去“一切皆有可能”，同學們，你們的選擇是什么？是放棄還是堅持！相信你一定會做出正確的選擇。

反思周記 篇4

時間飛逝，一周的課程又結束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進步。

本周七年級的課程主要是地圖，教材內容很簡單，學生也能很容易地接受，但在學習上依然存在一些很大的困難。

首先表現在學生的動手能力不足。課堂上讓他們動手在地圖上標注方向，幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時，數字的計算也成為了他們學習的障礙。學生并不是不會，用一個字表示——懶。懶得動手，懶得動腦。

另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯，但是點名提問某一個同學時，他卻立刻搖頭：老師，我不會，我不會！大部分同學似乎對上課回答問題懷有一種畏懼感，無論是會還是真不會，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。

針對已經發現的這些問題，在以后的教學過程中一定要加以重視，解決問題。必須努力培養學生的動手能力，動腦習慣。在課堂上多多稱贊，鼓勵學生發言，引導他們積極參加課堂互動。不要擔心耽誤課時，多給與他們思考與討論時間，使每位同學都有機會發言，勇于發表自己的意見。在課下與學生拉近關系，一起說話聊天，玩游戲，進入他們的世界，深入了解學生。改變學生的畏懼態度，建立起良好的師生關系。

總之，自己在這個新的崗位上時間不長，肯定會有很多經驗不足的地方，在調動課堂氣氛，形成良好的師生互動上做的還不夠好，教學方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會堅持多聽優秀教師的課，從中學習如何營造良好課堂，盡最大努力提高和改善自己的教學水平，創建新課堂。

反思周記 篇5

講解有理數概念這一節課的時候，我講完課讓學生做作業，結果一塌糊涂。后來，學生說不知道什么是有理數，我當時有一種很強的挫敗感。后來我在下面找了幾個同學調查，學生說，我講課的時候說“整數可以化成分數，4等于一分之四;有限小數和無線循環小數能化成分數”，這讓他們分不清什么是整數，什么是分數，照我的說法，整數不是可以化成分數嗎?對于小數和分數的界限也搞不清楚，一看到要從幾個數當中去找整數，分數，小數，有理數之類的題目就感覺無從下手。我聽了學生們跟我說的話后恍然大悟，因為我想把知識給他們講清楚，卻沒想到我忽略掉了一點，他們現在還小，邏輯思維的能力還不是很強，我請教老教師，前輩們告訴我，對于初學有理數的學生來講，必須首先讓他們先區分整數和分數，先不要去深究整數可以化為小數這一點，在剛開始學生還沒有足夠的思維能力辨別整數和分數時不宜講授整數和分數的區別。等到以后學生的知識系統化了，見的題目，知識多了后自然就清楚了，現在想著把知識清楚地講解出來反而影響學生理解。而對于小數和分數的關系，我試著給學生講解清楚，可是我發現收效甚微，因為講課之前我看了練習冊發現有些題目有出現無限循環小數和無限不循環小數的，所以就忍不住把小數和分數的關系講了，結果學生又是一團霧水。

當天晚上的數學輔導，我就把有理數的概念這一課時的內容重新給學生梳理了一下，跟學生說雖然整數可以化成分數，但是為了方便大家理解最好把分數和整數分開來記憶，這樣，整數是整數，分數是分數，不容易混淆了。而對于分數和小數的區分，現在對同學們的要求是知道一般的小數可以化成分數，我們現在碰到的比較常見的不能化成分數的小數是圓周率π，當遇到要找分數的題目時，不要漏選一般的小數。而對于不常見的無限不循環小數，學生較難理解，暫時不予理會。有些學生總是分不清0的地位，對于0既不是正數又不是負數這一點，必須強制記憶。0是表示沒有的整數，所以更是有理數。有時作為一個數學老師的我，不得不很無奈的讓學生死記一些東西。重新講解了之后，又給學生自己時間去思考，琢磨。到晚自習第二節有做作業時，發現情況有了較大的改觀。

通過本節課的教學，我感觸很深。初一的學生，剛從小學生變成一個中學生，對于知識的理解和接受大多還停留在小學生的水平上，他們善于思考，但是卻把握不好思考的方向，而我們新教師很容易犯的一個錯誤就是對于知識的深淺拿捏不好，一不小心就又把知識講深了，但是我一直又在不斷重復的一個錯誤就是明知有些知識講的時候不夠十分的科學，十分的確切卻又迫于無法讓學生完全的掌握，而只好“舍卒保車”了，我不知道這算不算是初一數學老師的一點悲哀。另外，我對新課程理念所提倡的以學生為主體，充分發揮學生的主動性這一點貫徹的有些不到位。一節課的時間，只有45分鐘，除去課前準備，上課的板演時間，上課的時候提問學生，提問成績好的學生，起不到什么作用。提問成績不好的學生，等半天還是回答不上來，有時等不及學生說出答案就自己把答案說出來了，有時一節課學生動手動口的機會真的不多。唉，我也不斷反思，想辦法，希望以后這樣的事件在我的課堂上能越來越少!

第三篇：【熱門】反思周記匯總[范文模版]

【熱門】反思周記范文匯總九篇

時光匆匆，一個星期已經結束了，我們會積累一些相應的經驗，不如趁現在好好寫一篇周記。你所見過的周記應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的反思周記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思周記 篇1

最初我認為信息技術課就是教會學生如何去操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實際的教學過程中發現課堂效果并不好，由于學生能力差距大，部分學生授受能力很強，聽完就會了，而部分學生能力較差，雖然很簡單的內容但怎么也聽不懂。教師演示，學生模仿的方法很不利于學生的學習發展和創新能力的培養，僅管學生一直在動手實踐，但是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。

信息技術強調任務驅動式教學，為何不把主動權交給學生，讓學生自己去發現、探索呢?這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎?利用學校的電教軟件資源，觀看一些名師光盤演示教學，對我感觸很深，在課堂上，這些名師強調把主動權交給學生，讓學生自己去發現，自己去做，能很好的激起學生的積極性，整個課堂的氣氛比較活躍。而我在教學過程中沒有注重激發學生的積極性，只注重學生能否跟著教師去一步步做，學生的興趣無法激發出來。于是在教學過程中，不斷總結，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進步。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。

從教學實踐中體會以下教學反思：

一、激發興趣。在學習新知識之前，要盡可能把知識點介紹給學生，強調知識點的應用價值，做好新課導入工作，可采用生動形象的內容吸引學生學習的注意力，或讓學生動手玩個小游戲，激發學生的好奇心和學習興趣，把學生引入到新課學習上來。

二、疑問式講解。在新課講解過程中，不停地提出問題，不停地解決問題，以“提出問題-解決問題”的模式進行授課，逐步引導學生去探究，學生在帶著疑問的情況下不斷地解決問題，可以始終調動著他們的學習積極性。

三、任務式練習。通過任務式練習，使他們能夠鞏固知識，掌握技能，形成能力。練習前把任務分配下去，要求他們在指定時間內完成一些簡單的任務，學生帶著任務進行練習就有目的性。練習任務要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。練習可以采用游戲練習、創新練習、自主練習等形式。

四、成果展示。成果展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。學生都喜歡與同學進行比較，當他們較好地完成任務時都會有種成功的喜悅。此時，教師只要善加引導，就會起到事半功倍的效果。教師要善于發現學生的優點，并能夠及時進行表揚。在學生完成分配的任務后，教師要發現完成任務好的學生并加以表揚，作品予以展示。這樣對于那些接受能力強的學生來說，他們就不會因為學習內容簡單而顯得上課不耐煩，反而會認真聽教師上課，并出色完成作業，甚至當教師的小幫手。通過作品展示，對學生予以肯定，可以提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。

信息技術課堂教學過程中的激發興趣、疑問式講解、任務式練習、成果展示這四個環節能很好地提高學生學習積極性，對不同能力層次的學生都具有吸引力，能較好地提高課堂教學效率。

反思周記 篇2

隨著時間一天天的過去，我的成績一天天提高，馬虎也漸漸找不上我了。并且在數學的幾次測驗中也得了不錯的成績。漸漸地，我又放松了對自己的要求，覺得自己已經很了不起了。

轉眼一個月過去了，馬上迎來了第一次月考。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名。在考試時，我竟也認為自己都會，而沒怎么檢查。終于數學成績出來了，我這時還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了，老師一定會狠狠批評一頓沒考好的同學，而就在我暗暗笑話別人的時候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應。只見老師那片烏云直奔我這塊小田地而來，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句，似乎對我非常失望。

我的心頓時從高空中重重的摔在了地上，頓時感到自己從這個班消失，沒有人會理睬這個102，更沒有人會去在意它，它在這個班中太渺小了，連前10名都不到。我頓時感到無地自容，當時有那么大的信心考高分，而現在卻只能眼睜睜看著眼前這個102發愣。

第二天，知道了語文和英語成績，而它們，又讓我受了一次次打擊。“為什么只考了這么點分？”我既難過有疑惑地質問自己，頓時，我沒有努力學習和考試沒有認真檢查的畫面一張張浮現在我眼前，我恍然大悟……

又是我這個最大的敵人——馬虎，原本數學已經算對的得數而從卷子背面到正面這點距離卻變了數。原因就是馬虎這個毛病還沒改徹底，因為偷懶使它有找上了我。我以后一定要努力改掉這個毛病，讓它永遠找不上我。

反思周記 篇3

這一周我印象最深的就是英語教學交流會。教學經驗豐富老師在英語教學方面的成績和方法真是令人敬佩。作為一為英語教師，要有飽滿的精神狀態，用你的激情去感染學生、去帶動學生；取長補短是每位成功人士的必備素質。因此多聽課，多看優秀的教學視頻是極有幫助的；傳授知識要深入淺出，自己深入理解，然后用最簡單易懂的語言教給學生，這非常需要功夫；要樹立新課改的意識，切實貫徹自主、合作、探究學士，把課堂還給學生，讓他們成為真正的主人，教師當導演，學生唱主角，把學生推向課堂前臺，推進素質教育；要向課堂40分鐘要效率，不說一句廢話，句句針對教學目標；抓兩頭，促中間，實施分層教學。聽了優秀老師的一席話，我反思了一下自己的英語課，總覺得沉悶了些，于是我決定要嘗試改變——讓學生自己來講！我試了幾節課，效果還不錯。課堂氣氛很活躍，沒有一個睡覺打瞌睡的，學生們都很興奮，上來講課的學生也很有小老師的風范。美中不足的就是給他們準備的時間比較短，講的時候學生有些緊張，知識點基本用法都能講到，但給出的例句較少，這說明學生語言運用能力還是不行，以后要多給他們時間準備，提高語言的綜合運用能力。

反思周記 篇4

又一個學期就這樣結束了。迎來了第13個已久的寒假。

時光飛逝，斗轉星移。回首這一年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的.呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

出勤情況：上學期請了N次病假。拉下N天的課希望初二學期爭取做到整個學期沒有的情況。

在學習上：我經常不按時完乘作業，上課又不認真聽講，每次都不會；每次都拉下作業。初二我首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

以上是我對本學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助！

反思周記 篇5

課堂40分鐘是教與學最重要的環節。一堂課能否上好，關鍵在于教師的準備是否充分，也就是備課是否充分。教師只有認真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學，于是在課前我認真鉆研教材，仔細鉆研新課程標準讓我更明確教學目標、教學重點和教學難點所在，使自己在課堂教學中做到層次分明。認真鉆研課本則能更清晰的為學生講解知識點，做到有條有理，層次分明，從而使學生更容易掌握好所學的內容。尤其本節課是復習課，我更應該讓同學們覺得脈絡清晰，在理清知識點的同時掌握復習的方法，能將知識由點到面形成知識網絡圖。

當然初衷是好的，可整堂課下來卻讓我很失落。同學們對非金屬及其化合物的知識都忘了，上的雖然是復習課，但對他們來說好像是新授課，他們不知道相關的知識是怎樣聯系的，不知道該怎樣回答老師的問題，所以整堂課就是我一個人把知識點弄得很熟很透，對他們似乎沒有什么幫助。

課后李老師給我提了很多建議，讓我更具體的認識到了自己的不足，和她交流過后也讓我受益匪淺，我決定主要從一下幾個方面去努力：

1、認真研讀教材不可少，還要做好聽課總結。

作為一名年輕教師，有的僅僅是理論知識，欠缺的是教學經驗。針對這一點，我就應該多聽師父和老教師的聽課，課后認真總結他們上課的優點和不足，重點學習他們是如何組織課堂，如何引領同學們思考，如何設置問題進行有效提問，從而來提高課堂效率。

2、深入了解學生

俗話說：“知已知彼，方能百戰不殆”，就像雕刻家在面對一塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細細的琢磨，這塊石頭像什么，質地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術品。只有了解學生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個月，我必須多和同學們交流，不緊要了解同學們對原有知識的掌握情況，也應該了解她們的學習方法和學習習慣，這樣才能更清楚同學們會在什么地方出問題，易犯怎樣的錯誤，這樣才能更準確的判斷出同學們的學習障礙，這樣在與同學們交流的時候才會讓同學覺得老師說的對，才會新服老師，才會發自內的去想學這門知識。

3、豐富教學形式，抓住課堂

對于不同類型的課應該有不同的教學模式，教師應該注重引導和關注學生對知識的反思，幫助同學們從原有知識模型的基礎上反思新知識，給學生時間思考、給學生時間討論才更有利于教師抓住關鍵點，找到突破點，從而讓教和學處于最優狀態。還應該充分利用學校的教學設備，化學課不僅要利用多媒體，更要充分利用實驗，讓事實說話，讓同學們用自己的雙手得出結論，這樣會增加同學們的學習興趣，有利于課堂效率的提高。

4、充分利用好課前課后的短暫近距離

在課前和課后或是新聞輔導時間，走到同學們中間去，充分利用師生短暫的共處時間，解答學生的各種疑難。這樣和學生近了他們才會信任老師，才會和老師更交心交流，有利于教師因材施教，才能更好的互動。

作為青年教師雖然自己現在問題很多，但是只要用心去做，用心去想辦法，多和別人交流，多學習，肯定會不斷成長!

反思周記 篇6

在這一周我們安排了小組內的互相聽評課。我們都進行了互相點評，并進行了歸納整理。

此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據說是普通班中紀律最差，成績也很不好的班級。對于不同的班，不同水平的學生，當然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有計劃的復習預習，而有些同學是老師點明要記下來，但是他們卻未必拿筆。

總結隊友們的寶貴意見如下：

第一，講課語速快，節奏把握不好；

第二，聲音很大；

第三，板書寫的很好，很詳細；

第四，教態也很自然；

自我感覺表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀全體，捕捉到學生的求知眼神，眼神的交流與互動比較匱乏。幼兒園反思周記。

在學習中常說：興趣是最好的老師，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法，應用于教學過程，啟發式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動控制不好，導致學生出現了混亂的局面。

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發生的情況，這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多。總的說來，實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。

——同岳英語張亞楠

半年的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。

英語的學習需要平時一點一滴的積累，學習英語知識就像建筑高樓，基礎沒有打好就蓋不出參天大廈，而英語的基礎就在于單詞的掌握。所以從現在開始我就會稍微加大學習單詞的力度，聽、說、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對英語產生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來源有兩個：一，從游戲中汲取，寓教于樂。二，使其具備一定的英語學習素質，比如發音和書寫。當學生們發現自己的英語發音比其他人更有腔調更形象時，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發自己的進取心。從此，課要怎么上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂，又要抓好大家的英語素質教育。讓大家在一種積極的氛圍中學到實在的東西。中考已迫近，肩上的任務似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著英語學習之路，出發吧！

反思周記 篇7

長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做初中數學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力

學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。

二、加強互助學習，共同提高

教師在教學中要注意培養差生的自信心外，還要充分利用優等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了差生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。

三、課內重視聽講，培養學生的思維能力

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

四、指導學生思考

數學學習是學習者在原有數學的認知結構基礎上，通過新舊知識間的聯系，形成新的數學認知結構的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

五、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是不可避免的，但不是爛做搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的作用。

六、指導學生記憶。

教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。

因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數學教學的必然要求。

反思周記 篇8

放假那天，成績出來了。我語文95。5，數學88，英語96。

哎，其實我知道這次沒考好的原因，因為上學以來，我一直自以為“打遍天下無敵手”，穩拿第一名，“反正期末考試還早著呢!”所以老師上課講的話我是左耳朵進，右耳朵出，心不在焉，聽得云里霧里的。就這樣，時間在一天天飛快的流逝著……

“同學們，準備迎接期末考試!”老師說，我恍然從夢中驚醒，突然想起還要考試，所以立刻抓緊時間來復習，“叮鈴鈴”，考試開始了!我“執筆上了戰場”，我揚揚眉，數學題有的我認識，有的不認識。唉!

我想：回家后一定要遭一頓暴打了!誰叫我不認真學呢?

期末考試成績終于出來了，我被五雷轟頂般。你們知道為什么嗎?因為(成績已公布)，唉，倒霉!數學老師問我為什么沒有考好，而我卻無言以對，只好沉默不語。

我帶上試卷回家了，很意外，媽媽沒有打我，我想：我沒有考好，是因為驕傲，以后我要改掉這個錯誤，爭取下會考好!

反思周記 篇9

20xx年X月X日 X天

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。而學校的領導也時常告訴我們，作為一名教師，只有你有一桶水，才能倒給學生一碗水，特別是年輕的老師更需要學習。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織一些培訓。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了生物新課程標準、有效課堂教學方面的知識、以及相關的文章等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。而且也非常感謝學校為我們報名參加中小學班主任遠程培訓，參加完這個培訓，我感覺收獲良多，這項培訓也給我這個菜鳥班主任帶來了許多有用的訊息。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用好新教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。

我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同班級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和其他任課教師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對新教材，我也使用了一些新的教學方法方式，積極進行校本課程的開發與設計，設計了“遠離煙酒(調查活動課)“人的性別決定(游戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對于生物課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。我也自己動手做了一些教具，搜集了一些教學視頻還有做了一些教學PPT，以豐富學生的總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

第四篇：【精品】反思周記

【精品】反思周記范文6篇

時光匆匆，一個星期已經結束了，這一小段時間里，我們一定有不少所感所惑吧，不妨坐下來好好寫寫周記吧。那么好的周記是什么樣的呢？以下是小編精心整理的反思周記6篇，希望能夠幫助到大家。

反思周記 篇1

天月考的試卷發了下來，我打開卷子看到上面的分數大吃一驚，語文75分，數學竟然只有68分。天哪!怎么會這樣?

老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學年中不錯的了，有些同學進步了，但也有一部分同學退步了。”聽老師這么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發燙并低下了頭。

我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。

再說數學就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標反了，結果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動項目看竄了，結果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!

通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養成長翻看字典、詞典的好習慣;上課時注意聽講，回家認真完成作業，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內讓自己趕上其他同學，隨著他們一起升入風華高學。

反思周記 篇2

還沒考期末考前，我的心情很緊張，因為我很怕這一次的成績考的很不理想，所以我很用功的復習很多次。如今，我的辛苦終于有代價。終于考完，老師發布成績時，我發現我的語文進步很多，可是我盡然退步一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點是我有沒有解。他們覺得我還有努力的空間。

現在的我很快樂，因為寒假的開始，又是過年期間，而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷，所以媽媽會準備很多好吃的東西給我們吃。過年期間，我拿到很多紅包，又去嘉義還有田尾公路花園玩，我們玩得很開心，因為南部的天氣很好，不像北部天天下雨，所以我們覺得還是南部奶奶家比較好玩。

我很喜歡月考過后的感覺，因為剛考完試，就暫時沒有考試的壓力，所以我超愛這一種感覺。希望下次月考過后又可以出去玩。

反思周記 篇3

上學是一件非常美好的事情，是一件非常光肉的事情，但是有的人不但不珍惜，還違反紀律，甚至頂撞老師，這樣的行為實在是可惡極了，這簡直就是不把老師看在眼里！

有一次，我得知了一件非常令人憤怒的事情：一個沒禮貌的一個同學，居然頂撞老師，咒罵老師，當時老師的心情可想而知是傷心的。我真為那個不知羞恥的人感到悲哀，也許他應該知道什么叫沒家教，什么叫禮貌，什么叫道德……

記得還有一次，我看到那個沒禮貌的同學又犯錯了，而且這一次犯的錯真不可思議。他砸爛了隔壁班的玻璃窗：下課了，那個同學在課室里打籃球，籃球一不小心掉到一樓去了，他跑去一樓，準備上二樓時，竟然把籃球從一樓扔上二樓，“啪”玻璃碎了，不止這樣，他還對著所有人喊道：“是我不小心扔到玻璃的，這是意外，我根本不知道。”意外？天哪！這難道真的是意外嗎？從一樓往二樓扔籃球已經夠嚴重的了，還死活不認賬，臉皮可真厚。最后，他的家人賠了玻璃的錢。

唉，假如是聽話、有家教、有禮貌的人會這樣嗎？要是每個人都遵守紀律那該有多好啊？如果是這樣，世界就會漂亮多了！

反思周記 篇4

周次：第一周時間：9月15―9月21

第一天踏進幼兒園的大門，心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級，班級里的老師是不是很和善，小朋友有的人數會不會很多。因為這次實習的任務十分的艱巨，不僅要學會給二十多個孩子帶班上課，同時還要系統性的搜集自己的論文資料。

這一周即將過去了，所有的疑問都迎刃而解了。迎接我的是一個已經有7年教齡的黃雯君老師，一個也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個也是七年教齡的程老師和中班的24個可愛的小寶貝們。程妃老師是園區負責人，一個星期帶2個半天的班，黃老師是教務主任，一個星期帶3個半天的班，黃老師就負責帶5個半天的班。黃雯君老師是一個積極向上的人，很關注自己的專業成長，黃老師這學期正想研究結構游戲，恰巧我的畢業論文也是結構游戲，所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對話，她一直在琢磨這個問題，并且也在著手收集相關的材料，使自己做得更好。我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年，對幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師，同時黃老師提出的這個點也引起了我的思考，至少我跟幼兒對話的時候，我會在意識層面時刻考慮自己的說出去的話會對幼兒產生的影響。在第一天里，黃老師就給我布置任務了，讓我規劃好這三個月實習要完成的實習計劃，并就計劃可行性進行探討，這個實習就不會盲目，同時她也能在了解計劃的基礎上，更加積極的配合我，我打心里感謝她！我們還就跟我論文息息相關的問題―幼兒從小班過渡到中班，進行主題建構游戲時，教師指導方面應該做些什么，我們兩個人一起找資料，然后第二天再一起進行了討論，并得到了一個比較滿意的答案。與黃老師的交流，讓我有一種相見恨晚的感覺，更加是有一種知己的感覺。毛淑琳老師是一個特別嚴謹細心的人，她的職業幸福感很強，她覺得其實當一個幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會感到更加的無聊，并且你跟孩子親，孩子也會跟你親的。我覺得能遇到工作

了8年，能保持職業幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習慣的培養，在帶班方面，有自己常年摸索的一套方法，毛老師說她從小班就開始一直在致力于幼兒的良好習慣培養，她覺得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習慣。作為一個實習老師，幼兒可能會覺得我呆不長時間又走了，他們在某種程度欺負實習老師。在我到班上的第一天對我的態度，毛老師就將我隆重的介紹給幼兒，并且在各個方面都幫助我樹立威信。在第一天中，我認識了最快吃完飯的十名幼兒，幼兒覺得能讓新老師認識是一件非常自豪的事，其他幼兒也會偷偷的把他們的名字告訴我，第二天我就認識了所有幼兒的名字。程老師是我們學校06年畢業的本科生，她是幼兒園已經是園區負責人，程老師也比較忙，在班級的時間也比較少，但是程老師在集體教學是一把手，有很多值得我學習的地方。

第一個星期過去了，我在班級也慢慢的適應了，老師在集體教學的時候，我認真聽課及時做筆記，在游戲的時候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時候有2個幼兒跟我說再見，我可開心了，第二天就有7、8個幼兒在離園的時候我說再見，到了第四天基本所有的幼兒就會跟我說再見，這真是一個令人欣喜的一件事情啊！

周次：第二周時間：9.22-9.25

這一周的中，我跟孩子們更加熟悉了，也加深的了對孩子們的了解。同時對于幼兒的一日常規也更加熟悉了，為我以后自己帶班奠定了基礎。在我們班上，沒有發展比較特殊的孩子，例如那種攻擊性比較強的孩子，班里的孩子基本都沒有什么壞習慣，只是有一個女孩子動作比較慢，但是她也基本上能跟上大部分孩子的節奏，在班上我看到的大多數的就是優點。第二周過去了我總結出了這一周觀察中讓對我比較大的兩點。

【經驗一：保育要從細節做起】

《教師專業標準》中特別的重視教師對于幼兒的保教結合，保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時候，每一個保育的細節都可能會影響到孩子的健康。我們班上的老師對于保育做得十分的細致，這一點我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結合，在水這個主題下，教師的集體教學活動中涉及到有正確洗手的環節，教師教幼兒6步洗手法，同時教孩子如何節約用水，特別是洗完手后一定要在水池上甩三下，將手上的水甩干，因為孩子們每次洗完手之后地上就會濕，到了冬天孩子可能摔倒，所以教師就借著節約用水這個主題，抓保育。剛開始的時候教師就經常去檢查孩子是不是洗完手后會將手甩干，以及節約用水的好習慣，慢慢的老師去監督的次數少了，更多的是小朋友在相互監督洗手的時候是不是將水開得很細，洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。其次，老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細致，教師在預料到幼兒可能要進行10來分鐘的大動作體育活動，教師就會給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構積木的時候，孩子的搬運積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時候，其他班小朋友都沒有汗巾，但是我們班小朋友都套著汗巾，因為小孩子到了一個比較開闊的地方，肯定會大跑大跳，事實證明這也是對的。孩子玩滑滑梯的時候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時間，就不用給孩子套汗巾，但是孩子玩下來，你可以看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的。最后,每天早上孩子來到幼兒園，教師都會吩咐先喝半杯水，然后再進行晨間活動，教師在每天吩咐幼兒喝水10次水，正好是5杯水，有助于幼兒的身體的成長。我們班教師如此的注意幼兒保育的細節是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個年級都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細致是分不開的。

【經驗二：自由活動教師引導很重要】

星期四幼兒晨間活動的的游戲場地是教師餐廳前的大型積木游戲的建構。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構，有像我們床板那樣一根一根的的長方形板，也有像磚塊那個大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這種大型建構游戲中，孩子都玩得一身的汗，黃老師要給孩子掛汗巾，又要注意孩

子的安全問題，還要進行晨間接待。在游戲過程中，晨晨和軒軒坐在箱子里，王文楠用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以王文楠在拉的時候，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師看到了，提醒他們注意安全并且引導他們如何用一個好方法讓后面的小朋友不摔跤。過了幾分鐘后我看到，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面，王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了，就沒有出現摔下來的情況。在這種情況下，出現一個小孩兩個小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導沒有說讓他們不要這樣玩了，而是積極的引導他們，讓他們想想辦法，怎么樣做才不會出現摔下來的情況。可能在這種情況下，大多數的老師都會制止幼兒，教師的引導對于幼兒來說很重要。

周次：第三周時間：9月28~9月30

第三周也過去了，迎來了國慶長假。孩子回來了又會跟我們述說他們的假期之旅，這真是一個開心的事啊。時間越長，看到的可能就越細致。這是我這幾天看到幾點感悟。

【經驗三：教師利用碎片時間教育幼兒】

我們班有三個老師，每個老師都特別注重孩子的細節教育。每次在做完操后，然后老師點名，老師總會在點名的時候，教師不是讓孩子說“到”，而是跟孩子有交流和對話，盡管這個對話全班都是一樣的。例如，老師點了一個小朋友的名字，老師就會對XX小朋友問今天星期X啊？然后XX小朋友就要很認真的說回答。有時候教師問的也是一些開放的題目。例如，教師首次介紹一下今天吃什么東西，然后在點到的時候可以挑一個自己喜歡的菜然后回答老師。教師，會抓住這些教育中的小契機，讓幼兒學會更多的東西，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學中學習量比較大，比較容易忘記，教師利用碎片的時間讓幼兒學習到更多的有用的東西，不失為一種好方法。

【經驗四：幼兒自主性培養很重要】

其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現，特別是班級中孩子的自主性特別的'強。在一日生活當中有很多的小細節，小活動都能體現孩子們的自主性強，孩子跟老師說的話，孩子更多的是去找你傾訴，把你當成自己的朋友，尋求教師關注的孩子比較的少，他們更加傾向于自己做自己的事。孩子吃完點心之后自己搬凳子圍著圈，然后老師就稍微的交代了一下，讓他們去玩區域游戲，教師從來也不用說去分配區域的人數，孩子就自己能分好，在玩區域的過程中，孩子很少是無所事事的，他們都是知道自己要做些什么，有一個女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個相框，當時我打心底里佩服她，我想她長大后應該能做一個服裝設計師，因為它相框的尺寸都算得很好。以兒童為中心，可能說說比較容易，但是在實踐中，我們都可能會時不時的就以自己為中心，在心理可能就覺得他們還小懂得的東西不多，所以慢慢的就形成了以自我為中心，教師主體的師幼關系。幼兒自主性的培養不是一天兩天的事，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時小孩子出現了壞習慣，教師會當著大家的面說他把壞習慣扔掉，只有自己才能夠將壞習慣改掉，如果一直重范的話，就讓他自他自我反省，教師在教學過程中比較注重培養孩子的自我意識也是有關的。

【經驗五：教師的精神氣質會影響孩子的精神氣質】

在我們的思想中，覺得幼兒園總是特別吵鬧，但是在我們這個班級里很少，很少，教室總有那種特別井然有序的感覺，孩子有自己的事。教師比較安靜也是根據比較得來的，在以前實習的班級教師的在班上說話聲音比較大，當幼兒比較吵鬧的時候，教師可能聲音變得比幼兒還更大，幼兒在班上做吵鬧的時間，以及吵架的次數都比較多。在現在實習的中班，教師在平時跟幼兒說話的時候，聲音是中等偏下分貝的，幼兒說話的聲音也是不大，幼兒也不需要太大的聲音去蓋過其他聲音。我跟老師交流了一下這個問題，老師覺得孩子是在這個氛圍中影響的。

反思周記 篇5

組織小班主角游戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處。”孩子們都響亮地回答：“明白了。”但是，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子，娜娜說：“這是我的，我先拿到的。”琳琳說：“我是媽媽，我才能煮飯。”琛琛哭著跑過來：“老師，明明搶我的手機，不讓我當爸爸。”明明爭辯著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機。”琪琪和詩詩為搶電吹風也吵了起來……游戲無法進行下去了。

我準備了那么多的玩具材料，目的是激發幼兒對游戲的興趣，促進游戲的發展，但結果是幼兒對玩具產生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現爭搶主角、爭搶玩具的現象。可見只投放種類多樣，但數量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現象確實少了很多。但是，新的問題出現了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數量充足、種類多樣的玩具減少了爭執和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應多套，但種類數量不能過多，應根據階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數量，以推進游戲情節的發展，豐富游戲資料。

反思周記 篇6

一、認真處理好初中高中課程的銜接。

高一化學是處于初中化學教學承上啟下的一個重要階段，初高中化學教材銜接始終是高一化學教學中要面對的問題。如果銜接不好，使他們過早地失去對化學的興趣，甚至打擊他們的學習信心，學生的成績就會下滑，而一蹶不振，我認為只要抓住了高一，也就抓住了整個高中。

初中高中課難于銜接是由于教材、學習方法及課時都發生了很大的變化。做好基礎知識銜接，實現化學平穩過渡可以從以下幾個方面著手：

1、化學用語

2、原子結構與原子結構示意圖

3、氧化反應和還原反應

4、物質分類與酸堿鹽相互的關系

5、化學實驗的基本方法與技能

6、化學計算能力

7、高中化學學習方法和要求介紹

二、教學中“度”難以把握

教改后高中的化學雖然整體內容略有減少，但卻更注重實際知識的應用，化學和日常生活的聯系，整體難度并沒有降低，而是有所增加，尤其是高一年級，新課改后，在高一化學新教材中幾乎安排了中學化學中全部的知識模塊。

新教材重實驗，利于探究性學習，理論知識很少，只提供了基本框架，而相應內容必須由教師引導和補充，這就具有很大的可塑性，到底補充多少知識，補充到什么程度，沒有統一的標準，容易造成兩個極端。對無高三經驗老師因為對舊教材不熟悉，使得他們認為沒什么可補充的，這樣會造成容量不夠，而有高三經驗老師因為全面的知識積累，經常會憑借增加已有的高考復習經驗，大量進行補充，這將會造成課程容量大，教學進度慢，課時不夠，不能按時完成教學任務等問題。我個人認為這兩種處理方式都是不可取的，折中處理，拓展不能“一步到位”。

三、處理好探究教學與傳統教學的關系，強化教學過程中的“互動意識”

探究教學是新課標大力提倡的教學方法之一。各種傳統教學法是前人不斷總結得出的經典教學方法，與探究式教學方法無所謂誰優誰劣，教師要根據教學的具體內容選擇不同的教育方法。探究式教學方法強調學生的主動思考和主動探究，傳統教學方法也不排斥學生的主動參與。例如，讓學生通過閱讀教材歸納知識點，利用教材中的思考和交流，學與問讓學生積極參與課堂活動，通過觀察，讓學生總結說出現象，做出結論等。探究式教學法所花費的時間長，需要投入較大的精力，教師不可能所有知識點都用這種方法。在這近一個學期的教學活動中，自己深深意識到教學過程是一個雙面過程，讓學生活動占主導地位對提高課堂教學效果大有幫助。因為現在高一學生學科多，學習負擔重，大多數學生對所學過的知識點和所講過的典型方法遺忘現象比較嚴重。例如，高一化學第二次月考，有一道書里四個方程式試題，方程式是課本及練習中常出現的，是送分題，而得分并不高。這說明學生課后沒及時鞏固，因此要特別強調師生互動，生生互動，實踐證明效果很好。

四、認真處理好教材，注重學生的學習方法的培養。

新教材一味減少知識點，刪減有價值的內容，實踐教學與專家的設想出現了矛盾，我了解到很多學科存在這個問題，教學一線的教師其實比專家在“如何使學生能理解或掌握一些知識，培養相關能力”方面更有深入了解，而且絕對結合了不同學生的實際。因此，這就要求我們教師要認真備好每一堂課。在備課過程中一定要回顧所教學生初中使用的教材，了解初中相關知識體系，對一些概念要做重建工作。備課是要經常查閱一些相關的資料和書籍，用來充實課堂的教學，盡量把一堂課上得充實些。

很多學生學習后，存在很多的問題，許多知識點不理解，通過批改作業及與個別同學交談得知，認為初中化學很容易學，所以就不太重視化學學科的學習及方法提煉，沒在化學上多做一些練習和鞏固，還以初中化學的學習方法學習高中的化學，這就要求教師要注重學生學習的方法培養。古人說：授人以魚，只備一飯之需，授人以漁，則可終身受用。實踐證明學生學習方法的轉變是一項艱苦的勞動，要有一個逐步適應的過程，決不能操之過急。在高一對學生設的問題臺階不要一下子就很高，而是他們能上得去，以防發生兩級分化。要通過引導，教會學生從比較中學習。如習題課，講解試卷，練習冊等，發現相似，尋找規律，逐步培養思維的敏捷性，在平時訓練中不斷找出好的學習方法。

以上談了我在實施新課程教學實踐后的一些問題與反思，這些問題可能是就課程實施過程中不可避免的問題，雖然我不知新課標走向如何，但我能肯定地說這些不可能是新課改所期望的，但課改必須進行到底是必然的。

第五篇：反思周記

反思周記三篇

時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？周記怎么寫才條理清晰呢？下面是小編幫大家整理的反思周記3篇，希望能夠幫助到大家。

反思周記 篇1

我這次期末考試考得很不好，語文考了85.5分。我想：平常我考的成績都上90分，為什么這次考不上90分以上呢？回家后，我把我鎖在房間里，在反思。

在基礎題上我扣了最多分，一些簡單的題都會出錯。第二題扣了4分，我看了一下寫錯的答案，和正確的答案相差很多，我再仔細看了一下題目，是寫跟字相同的讀音，考試的時候，我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中，題目是寫根據課文內容填空，在第二小題，我卻自己隨便寫了一個，寫對了兩個，錯了一個。在閱讀題里，扣了一個最可惜的一分，題目明明寫的是寫帶顏色的ABB形式的詞語，我卻寫成不是顏色的。有個寫關于醫生技術高明的成語，我只寫對了一個，說明是我在課外積累的成語不夠多。我在考完試后做了仔細的檢查，竟然沒檢查出錯誤，我想：是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案，卻沒有再讀一次題目，才來檢查。

從這次考試中，我知道了我考試時候的薄弱之處：

①在做題的時候沒有認真讀題，只是一目十行。

②在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。

③成語方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。

④閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。

⑤作文的題目要劃關鍵詞，要多讀關鍵詞，就能寫好作文。

⑥做完題檢查的時候要再讀一遍題目，才來檢查答案，這樣才有效果。

俗話說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”在這次考試中，我也犯了這個毛病。要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。希望下學期我能夠考到很好的成績，越來越進步。

反思周記 篇2

于12月1~2日，在南山實驗學校操場舉行了第X屆運動會。在運動會結束的時候，我興奮不已，因為那時我已經知道我們班的成績排在全年級第一了！我當時的心情真是興奮的無法形容，就是說興高采烈也不能完整地描述我出我當時的心情。可是在家庭作業里，卻有一項作業是說出運動會之后的心得，說到運動會、心得，我就不得不好好得反思，因為，在運動會之間，我做了三件不好的事情：

一、我在運動會中不僅僅賣力的給自己班里正在參賽的同學喊加油，心里還陸續的在默默的給別的班的同學喊著漏油。反思：給自己班的同學加油打氣理所應當，可是在心里削弱別的班的志氣就不好了，因為這會讓你的德行曝光：你那過分的優點——太想讓班級取得第一而不擇手段。缺點就是心胸太狹隘、太自私。

二、（1）在同學們比賽的一段時間里跳皮筋。反思：我們不應該跳皮筋，因為那樣做會顯得我們不關心集體，可事實并不是這樣，我們的心中還是有集體的，只不過那皮筋太誘人了！我們應該懂得抗拒誘惑，因為只有能抗拒誘惑的人才能成功！

（2）與老師斗嘴，不服老師的.氣。反思：這樣做就比跳皮筋更不應該了。因為老師來阻止我們是好意，是為了讓我們更加關心集體，可我們不但不領情還狡辯、不改正，真是不應該！掌嘴！

好了，運動會也總結完了，最后，我希望下一屆運動會我們班還是第一！

反思周記 篇3

過一周的實習，對自己崗位的運作流程也有了一些了解，雖然我是讀是美術教育專業，但和實習崗位實踐有些脫節，這周一直是在給我們培訓那些業務的理論知識，感覺又回到了學校上課的時候。雖然我對業務還沒有那么熟悉，也會有很多的不懂，但是我慢慢學會了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權握在自己手中。有時候遇到工作過程中的棘手問題，心里會特別的憋屈，但是過會也就好了，我想只要積極學習積極辦事，做好自己份內事，不懂就問，多做少說就會有意想不到的收獲，只有自己想不到沒有做不到。

第二周實習快結束了，來這里有一段時間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對工作的環境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會覺得有些不適應。與當初想象中的職場狀態似乎有些差距，我相信我會適應職場生活。