第一篇：幼兒園優(yōu)秀教師事跡材料匯編

幼兒園優(yōu)秀教師事跡材料

**，中共黨員，本科學歷,**縣第一幼兒園優(yōu)秀教師。2007年參加工作以來，一直擔任班主任工作。2014年參加全縣幼兒教師基本功大賽榮獲“優(yōu)秀教學能手稱號”，同年參加**市幼兒教師基本功大賽榮獲“優(yōu)秀教學能手稱號”，同年還參加了自治區(qū)級幼兒教師基本功大賽榮獲“二等獎”。2017年在全縣家庭教育教師、指導師評選中榮獲“家庭教育指導師稱號”，2018年在家庭教育工作推進中榮獲“家庭教育模范教師稱號”。

她是個普通的80后，也是兩個孩子的媽媽。而她卻普通得不平常：2005年，二十出頭的她，剛從師范學校畢業(yè)不到一個星期，就到了離家30公里外縣城的一所私立幼兒園打工，陌生的環(huán)境，陌生的人，使這個剛剛畢業(yè)的年輕人有些吃不消，剛到了幾天，就開始輸液打針，但是她知道這里的孩子不允許她請假，于是她就邊打針，邊照顧著二十幾個三、四歲的孩子，也是那時的經(jīng)歷，讓她喜歡上了幼教這個光輝的職業(yè)，喜歡上了那群可愛的孩子們。

2007年，經(jīng)參加教體局統(tǒng)一考試進編為教育系統(tǒng)職工，2012年成為一名正式的幼兒教師，一直擔任著班主任工作。這六年來她默默奉獻于幼兒教育的第一線，卻從不計較個人利益得失,從不為自己低收入、高業(yè)績而覺得委屈，總是以飽滿的熱情快樂地工作。在與孩子

們的朝夕相處中，在與同事們的共同成長中，她認真鉆研業(yè)務(wù)，積累了大量的工作經(jīng)驗，并積極擔任年輕教師的指導老師,策劃組織園內(nèi)多種活動,輔導教師、幼兒屢獲大獎，是幼兒園發(fā)展的頂梁柱。她以親和、謙遜、幽默的性格,以睿智、多才、敬業(yè)的才干贏得了孩子們的愛戴、同行的欽佩、家長們的贊譽。

自從**縣第一幼兒園開展“快樂教育”以來，她也在想，快樂是什么？

快樂是“愛心”的交換。在吳老師的眼里，班里沒有難看、調(diào)皮、笨拙的孩子，她關(guān)愛每一個孩子，努力營造互助而善解人意的班級氛圍，用愛心贏得幼兒、家長的尊重和信任。有個小朋友叫馮家衛(wèi)，他比別的小朋友說話要晚一些，只會一個字一個字的說，在私立幼兒園呆了幾天就轉(zhuǎn)到了她們班級，這個孩子每天除了哭著喊媽媽，什么都不會說，吳老師就每天抱著他，跟他接觸、跟他說話，現(xiàn)在這個孩子，只要一到班級，就要找吳媽媽。現(xiàn)在孩子的爸爸媽媽每次見到吳老師，眼里都泛著淚光，有說不出的感謝。

快樂是“付出”的化身。班上有個小朋友，叫劉小剛，來到幼兒園就滿地打滾，吳老師就一直抱著他，孩子們出去上早操吳老師還是要抱著他，其他老師見了還開玩笑說：“吳老師是袋鼠媽媽嗎？”，她聽了這樣的話覺得很幸福。中午她完全可以回到家里陪伴自己不到兩

周歲的寶寶，但是想想這里有幾個小朋友中午睡覺得需要她照顧，她就選擇了留在幼兒園陪伴這幾個孩子。她在幼兒園六年，中午很少回家，雖然有保育老師，但是身為班主任的她，還是留下來照顧那些需要她的小朋友。

快樂是“責任”的滋生。她對孩子的愛從不做作與虛假，且不受外物刺激是心甘情愿的，是個極具責任心的幼兒教師。在2016年，即使懷著身孕，也沒有請過一天假，一直奮斗在教學第一線，承擔著副園長和班主任的雙重工作，直到孩子們放暑假，她才休息。因為她知道：這里的孩子也需要她，她不能半路放棄這些孩子。許多教師和家長都勸她好好休息，可是她心甘情愿地和孩子們每天在一起。她說“其實在把快樂帶給孩子們的同時，他們也給我?guī)砹丝鞓罚龝堰@份快樂傳遞給自己的孩子。”她已經(jīng)帶完了兩個畢業(yè)班，可以說家長的滿意度是百分百，因為在她的心里家長既是朋友，孩子既是親人，她以自己的愛心、熱心和責任心感染著每一位家長和孩子。

快樂是“助人”的孿生。她不但用真誠換取孩子們的信任，她的無私和助人為樂的精神，還贏得同事的尊敬和贊譽。在每年的教師基本功大賽中，總有很多年輕教師找到她尋求幫助，她都會全心全意的去幫助每一位需要她的老師，因為她認為：“能幫到別人是她最大的快樂!”

快樂“是耕耘，是收獲”!拿著教育系統(tǒng)職工的微薄收入，從事一線教育工作十余載，她從不松懈熱情、從不放棄努力，嫻熟地掌握各種教育教學技能：班級管理、家長工作、輔導教師、幼兒參賽、編排舞蹈……在幼教這個園地里默默耕耘，滿滿地收獲，他的班級每年參加全縣的幼兒才藝展示都是金獎，還利用業(yè)余時間給實驗小學的小學生們編排舞蹈，且屢獲好評。這一切都激勵著她不斷前行，是值得我們學習的楷模。

第二篇：幼兒園優(yōu)秀教師事跡

幼兒園優(yōu)秀教師事跡

本人從事幼教事業(yè)已有五年整，在五年的工作當中，堅持以綱要為指思想，本著有熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏實做好本職工作。愛崗敬業(yè)、開拓進取、總結(jié)經(jīng)驗、努力學習提高自己的政治思想覺悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，作為一名幼兒園教師。時刻保持自己的先進性，嚴以律己，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。在教育教學工作中，取得顯著成績。

在幼教事業(yè)的五年風雨歷程，除了取得的那些成績與日益增強的業(yè)務(wù)水平外，同時也收獲了感動，深深體會了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多么辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，我的身體里就會迸發(fā)出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來。

還記得在2010年，當時我?guī)“唷Ｐ“嗪⒆哟蠖记楦卸急砺队谕猓３Ｌ幱诩訝顟B(tài)，且容易變化，行為具有強烈的情感性，容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個小朋友叫姍姍，有段時間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩，表現(xiàn)的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人，也不說是為什莫。我就在大家玩游戲時，就帶著姍姍一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了，我就和姍姍聊天，他就給我說，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說：怎么會哪?大家都很喜歡姍姍的，姍姍就說：爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒人和我玩了。我明白了姍姍是當小姐姐了，她感到弟弟分享了她的愛。我就通過和姍姍交流和平時的鼓勵。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了，和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲，也是老師的小助手。

一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。”

第三篇：幼兒園優(yōu)秀教師個人事跡

從事教育事業(yè)已有近二十年。她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。她始終以垂范、敬業(yè)、好學、反思作為行動準繩，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力，她用實際行動向家長證明了孩子放在她這兒請你放心的諾言。

在教育教學工作方面，她善于從新的角度去思考問題，創(chuàng)造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點，確定自己的教學思路，設(shè)計生動有趣的活動內(nèi)容，以使教學能獲得更好的效果;在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是 愛。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立她和孩子一樣高的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

在家長工作方面，提升家長與教師互動水平，積極探索、有效實現(xiàn)家園共育。老師的職業(yè)宗旨是為家長、孩子服務(wù)，細微處見真情是她家長工作的感受。家長工作是體現(xiàn)教師職業(yè)形象的窗口，只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的后顧之憂。為此她注重家園共育，積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進行家訪、電話、接送時面對面交流。無論在什么情況下，都尊重幼兒家長，耐心細致地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

在教育崗位中，她能努力營造和創(chuàng)建學習型組織和團隊，形成和諧、互助的幼兒園文化，推動了年輕教師的快速教師成長。她始終堅信： 每一個人都可以是教師，每一位教師都是值得學習的的理念，始終堅持因為真誠，所以提醒;因為責任，所以直言的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批評目前已經(jīng)成為了她園傳幫帶文化的一部分。

第四篇：大班 幼兒園優(yōu)秀教師事跡

王雪麗老師（大班）

先進事跡報告

飲馬池幼兒園大班幼兒園優(yōu)秀教師王雪麗

先進事跡報告

雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而王雪麗，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫她“老師”。

2013年12月，王雪麗從幼師畢業(yè)分到幼兒園。也許多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張興奮，也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

春天，在蒙蒙細雨中，王雪麗和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，王雪麗和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤；秋天，王雪麗和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

熱愛孩子是教師實施教育的前提，堆孩子的愛，就真正的教育。愛是幼兒的迫切的心理需要，教師與幼兒之間起的感情，能使幼兒產(chǎn)生、愉快地情緒。王雪麗班新來的王浩凱小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時，情緒一直不很穩(wěn)定，掉眼淚，不好好吃飯。王雪麗每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到王雪麗就露出燦爛笑容，開始學著吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不讓，還大聲的說：“王雪麗會穿，王雪麗穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，王雪麗幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子洗干凈的三條褲子，感動的不知說好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓王雪麗能安心的工作，是你們讓孩子的生活的快樂。”在與幼兒的朝夕相處中，對老師的依賴和信任，使王雪麗對熱愛。

光有愛是的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，幼兒教師就要科學育兒的道路，克服。怎樣讓幼兒的學習，怎樣讓幼兒操作、制作而學習。王雪麗翻閱“學前教育”“幼兒教育”等雜志，教育教學新，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復(fù)嘗試實踐，將新的教育觀念運用的更，讓幼兒“做中學”。

每次參加競賽，王雪麗都會有新的收獲，并能總結(jié)，使的教育又。而每的進步，克服種種和艱辛得來的。王雪麗在園內(nèi)是推廣教育教學新觀念的骨干教師。在教室環(huán)境、教育教學、游戲等活動中都能將幼兒性位，每學期組織的園內(nèi)教學觀摩、游戲觀摩、班級環(huán)境競賽王雪麗班都能很好的勝任，給教師迅速轉(zhuǎn)變思想觀念帶頭作用。

思想觀念的，也讓王雪麗對創(chuàng)新教育理解。在組織活動中王雪麗不再只局限于回答，而是盡量鼓勵幼兒說出的想法，養(yǎng)成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發(fā)展幼兒的擴散性思維。王雪麗在本園率先了“美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的活動，并在后，在園內(nèi)的教研發(fā)布會上了推廣。全園掀起一股“美術(shù)創(chuàng)新活動”的熱潮，使大家積累經(jīng)驗，并運用在園內(nèi)環(huán)境上。

在每學期的園內(nèi)運動會上，王雪麗編排的操節(jié)能幼兒年齡特點及動作發(fā)展特點，調(diào)動幼兒性，并能具備觀賞性和游戲性，園和家長好評。

從2013年到2016年，王雪麗在幼兒園線奔忙工作了3年，由普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，2015年還被幼教中心評為全優(yōu)教師、王雪麗了學習了許多新本領(lǐng)：網(wǎng)絡(luò)教育，接觸到了國外先進教育教學方法，對幼兒教師的內(nèi)涵更新的認識。知識的補充，讓王雪麗懂得了，做一名好的幼兒教師，應(yīng)該是科研型的教師，才會使幼兒園的工作有發(fā)展的潛力。

人能在熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是難得的幸福。王雪麗知道她面前的道路漫長，但王雪麗深信：操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子是家庭的希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“我把我的青春給了人世間最博大的愛---幼兒教育事業(yè)！”

飲馬池幼兒園

第五篇：幼兒園優(yōu)秀教師事跡-幼兒園優(yōu)秀教師事跡 幼兒園教師先進事跡

幼兒園優(yōu)秀教師事跡-幼兒園優(yōu)秀教師事跡 幼兒園教師先進事跡

王濤，女，生于1980年11月，本科學歷。1999年畢業(yè)于成都幼兒師范學校，連續(xù)10年擔任小、中、大各年齡班的班主任工作，現(xiàn)任城廂中心幼兒園工會主席并協(xié)助教育教學管理工作。

十一年來，她憑著對幼教事業(yè)的熱愛，把自己的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業(yè)上，以黨員的標準嚴格要求自己，虛心向身邊的黨員教師學習，用自己的實際行動贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。工作中，她曾多次被評為“校優(yōu)秀教師”、“幼兒園先進工作者”、“校科研能手”、“青白

江區(qū)優(yōu)秀骨干教師”……

一、愛崗敬業(yè)，甘愿辛苦育幼苗

她時刻堅定共產(chǎn)主義信念，用心參加“科學發(fā)展觀”學習活動，筆記詳細認真，體會總結(jié)深刻，發(fā)奮使自己的行為和黨的要求持續(xù)一致，規(guī)范個人的言行，緊密團結(jié)在幼兒園黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織持續(xù)一致，處處起模范作用。不斷加強業(yè)務(wù)學習，發(fā)奮提高自身的綜合素質(zhì)，以愛心、耐心、細心去關(guān)愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)聯(lián)，真正體現(xiàn)干一行愛一行，更好的干好本職工作。

二、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新

工作中，她仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長，和孩子交朋友。善于結(jié)合孩子的性格特點及興趣點創(chuàng)新教法。如：孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜愛新奇的事物。因此，她在設(shè)計各領(lǐng)域活動時，在活動形

式上進行多方面的思考，力求做到三新：新玩具新主角新環(huán)境。在這些新穎、多樣化的活動中孩子用心性能夠很快被調(diào)動起來，注意力也能持久持續(xù)。

她連續(xù)10年擔任班主任工作，所帶班級孩子活潑好動，聰明好學。曾多次承擔市、區(qū)級教學觀摩活動：2000年組織區(qū)級科學活動《小兔子找太陽》；2002年組織園級體育活動《龜兔賽跑》；xx年組織園級制作活動《各種各樣的汽車》；xx年組織制作活動《小船漂啊漂》；xx年組織區(qū)級體育游戲《小小采蓮船》；xx年組織園級元旦親子活動《人力坦克車》；xx年組織園級早期閱讀活動《長長手》；xx年組織區(qū)級區(qū)角游戲比賽；xx年組織區(qū)級親子音樂游戲《寶寶逛超市》；2016年組織元旦親子活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》；2016年9月在我園爭創(chuàng)“成都市一級二等園”時組織的市級早期閱讀活動《誰咬了我的大餅》、操作活動《蔬菜變變變》孩子們的創(chuàng)新潛質(zhì)、教師的語言魅力都獲得了專家們的好評，使我園

也成功升級為“成都市一級二等園”。

三、認真探索，發(fā)奮提升教育科研潛質(zhì)

她先后參與了三個校級課題和一個區(qū)級課題的研究工作，作為主研人員多次承擔課題的開題、檢測、結(jié)題活動，xx年12月21日組織科研檢測活動《搬石頭》；xx年12月組織的科研檢測結(jié)題活動《小螞蟻避雨》；2016年12月2日在區(qū)級科研課題《幼兒早期閱讀家園合作策略研究》開題時承擔早期閱讀活動《誰咬了我的大餅》，活動的教學方式、幼兒合作潛質(zhì)、動手潛質(zhì)、思維想象潛質(zhì)都得到了科研小組老師、專家們的肯定、贊揚。在教科研中能及時總結(jié)教育教學的體會和經(jīng)驗，有效地帶領(lǐng)和指導青年教師的成長。

四、潛心鉆研，做好骨干引領(lǐng)工作

特長引領(lǐng)。2016年她自費到成都藍天藝術(shù)中心學習素描及色彩繪畫，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并獲得《全國藝術(shù)指導師高級證書》。工作中，她結(jié)合幼

兒園特色設(shè)計園內(nèi)大環(huán)境。如：樓梯環(huán)創(chuàng)以禮貌禮貌為主題，以禮貌語“早上好”“謝謝”“不客氣”等結(jié)合用廢舊材料制作的色彩鮮艷、大方，具有立體效果的圖案展現(xiàn)給幼兒及家長，讓幼兒在觀察、觸摸、擠壓的過程中潛移默化的學會禮貌語的使用，讓家長孩子一入園就感受到禮貌的氛圍。在幼兒園圍墻上設(shè)計、繪畫具有民間特色的圖案，如：年年有余、金雞報曉等；還在一樓樓道用背簍、筲箕等制作了中國龍，凸顯了我園的川西文化特色。

專業(yè)引領(lǐng)。作為一名區(qū)骨干教師，在園內(nèi)，她指導幫帶老師程琳如何當好班主任協(xié)調(diào)班組老師關(guān)聯(lián)及班主任手冊的填寫等；指導易欠老師進行教案的設(shè)計等工作。多次到集團下幼兒園開展幫帶活動，并與清泉成長幼兒園陳全菊老師師徒結(jié)對。在2016年12月8日——9日接待了城廂小燕子幼兒園老師“跟班學習”的活動，在教學方法、教學指導策略等方應(yīng)對幫帶老師進行了指導；2016

年9月30日，她與老師們一齊到愛心培幼兒園指導老師利用簸箕、農(nóng)作物等特色材料設(shè)計、制作、布置了園內(nèi)的大環(huán)境“快樂農(nóng)家”。2016年10月王波區(qū)長到愛心培幼兒園視察時她作為講解員，優(yōu)雅、大方的舉止，流利、生動的講解得到了區(qū)長的好評。