第一篇：學習幼兒園優秀教師事跡體會

學習幼兒園優秀教師事跡體會

用愛撐起一片天空

——學習優秀教師事跡體會 良渚云華幼兒園 李麗英

今天的優秀教師事跡學習，讓我的內心始終不能平靜。因為我的心靈深處受到了一次強烈的震撼，思想受到了一次激蕩。優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。老師們的事跡中平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，使我受到了一次生動而深刻的師德教育。由此，我想到了那首歌：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉．．．．．．”誰都不會對這首《愛的奉獻》陌生，想到這不正是對我們優秀教師們最貼切的注解嗎？

“沒有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從教六十年深刻感悟到的。“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，我從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多么偉大的師愛。張麗莉老師一位年輕漂亮的老師，5月8日，勝利路北側第四中學門前擠滿了剛剛放學的學生。車旁的張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學生獲得了新生。而她，永遠失去了雙腿。其實，她可以選擇。不動，后退。那樣，客車會從她身邊滑過。可她選擇了向前。那樣的毫不遲疑，那樣的義無反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學生。關于大愛，29歲的張麗莉在這個春天用身體做出了自己的回答。這一刻所有人被她感動，她感動了整座城市。牛世君，二七區春暉小學一名普通的數學教師。18年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。由于長期超負荷工作，他經常出現頭暈、胃痙攣現象。但她從未請過一天假，為了不耽誤學校的教育教學工作，她總是咬牙忍著，稍好一點，她又拖會著虛弱的身體站在講臺上用最飽滿的精神為學生上課。他們的先進事跡集中體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

他們來自大都市，來自農村，來自偏遠山村，來自大學，來自中學，來自小學，來自不同的環境不同的世界，卻共同在平凡的崗位上用愛為孩子們撐起了成長的天空。因為他們是人民教師，所以他們愛學生；因為他們是人民教師，所以他們是學生的保護神；因為他們是人民教師，所以他們為人民服務；因為他們是人民教師，所以他們讓人民滿意。因為他們是人民教師，所以他們事事處處為人師表，把愛演繹得使人蕩氣回腸，永生難忘。他們是新時期下的最可愛的人。

他們的先進事跡感人肺腑，催人奮進，發人深省。對照模范，反思自己，在十幾年的教育工作中雖然也在努力用心去愛學生，也會出現過一些優秀事跡，但卻沒有能夠把“愛”字寫得象他們那樣工整，那樣醒目，那樣光彩照人。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。教師自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關系到教育事業的發展，關系到黨的事業和中國特色社會主義事業的發展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。特別是作為一名幼兒園教師，自己的一言一行、一舉一動，無不對幼兒，對家長、對老師、甚至對社會都會產生直接的影響。幼兒是祖國的花朵，祖國的未來。幼兒教育是國家發展教育事業的基礎教育，我更要深知自己工作的責任。孩子的心靈是最純潔的，純潔得像一張白紙，什么事都不懂，所以我要把孩子們的不懂教育成懂，從中我要時刻記住六個字“耐心、細心、愛心”，始終以愛為力量，用愛去感染孩子，把愛灑向每個孩子。要成為一名合格的、稱職的老師，要不斷的加強自己的文化知識和專業技能學習，強化師德，增強自己的敬業精神。在今后的工作和生活中，我要以先進為榜樣，用實際行動學習他們始終站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習他們情為學生所系，熱愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德；學習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開拓創新的敬業精神。我要以培育孩子‘體智德美’全面發展為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導孩子全面發展，用愛心為孩子撐起一片成長的天空。

第二篇：幼兒園優秀教師事跡

幼兒園優秀教師事跡

本人從事幼教事業已有五年整，在五年的工作當中，堅持以綱要為指思想，本著有熱愛幼教事業的誠心，踏實做好本職工作。愛崗敬業、開拓進取、總結經驗、努力學習提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作為一名幼兒園教師。時刻保持自己的先進性，嚴以律己，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。在教育教學工作中，取得顯著成績。

在幼教事業的五年風雨歷程，除了取得的那些成績與日益增強的業務水平外，同時也收獲了感動，深深體會了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多么辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，我的身體里就會迸發出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來。

還記得在2010年，當時我帶小班。小班孩子大都情感都表露于外，常常處于激動狀態，且容易變化，行為具有強烈的情感性，容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個小朋友叫姍姍，有段時間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩，表現的比較孤立。媽媽也反映在家也經常鬧人，也不說是為什莫。我就在大家玩游戲時，就帶著姍姍一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了，我就和姍姍聊天，他就給我說，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說：怎么會哪?大家都很喜歡姍姍的，姍姍就說：爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒人和我玩了。我明白了姍姍是當小姐姐了，她感到弟弟分享了她的愛。我就通過和姍姍交流和平時的鼓勵。姍姍寶貝現在懂事多了，和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲，也是老師的小助手。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。”

第三篇：全國優秀教師事跡體會（推薦）

學十佳教師事跡，做事業型教師

唐坊鎮中學趙克禮

2012全國十佳教師：張麗莉 范妹鎖 戴建榮 呂映紅 姜小鷹 黃希庭 韓亞蘭何桂琴 樸航瑛 孫明霞。

首先向你們致以崇高的敬禮！

你們精神之偉大，品格之高尚，道德之崇高。你們是全國教師學習的楷模。是我們學習的榜樣。你們的精神集中于以下幾點：愛崗敬業，無私奉獻，執著堅韌，不怕困難，勇于創新。

厄運也好，病魔也罷，都被你們踩在腳下。你們是我們學習的榜樣

第四篇：學習優秀教師事跡

學習優秀教師事跡

事跡一：

朱德友老師在山區教育工作崗位上工作了36年，并走出一條山區教育特色的道路。他在自己的工作崗位上，認真研究師范教育的師范性、山區教育的特殊性。還研究現在學生的心理現象改革教育教學方法，探索一條適合與學生發展的路子。在門頭溝區教育崗位工作36年，期間有城里的同學介紹他調到城里某個條件好的學校上班，可是朱德友老師沒有調動，他不愿意離開這里的大山，不愿意離開家鄉，也不愿意離開熟悉、可愛的學生。但他接受擔任北京金帆書畫院的指導老師、擔任西城區殘聯美術家協會顧問等職務，了解外面的世界，指導自己的學生。他指導的學生很多是工作在各個工作崗位的骨干，有在工藝美院、中央美院深造的成為畫家、成為企業家的，有成為國家公務員、干部的，可謂桃李滿天下。

一、積極進行教育教學改革，培養國家需要人才

朱德友老師大學畢業分配到了山區面積占98.5%的門頭溝區工作。他忠誠黨的教育事業，融入教育改革大潮，立足改革，不斷創新。1985年，他調到門頭溝區師范學校工作。他鉆研師范教材，認真教好每一節課的同時，經常到附近的小學進行走訪調研，了解學生將來畢業的工作環境和工作需求。了解到小學教師應該是孩子的知心朋友、孩子的啟蒙老師，應該具備孩子般善于不斷發現的眼睛，好奇探索的大腦，多動靈巧的雙手，還要有一顆愛心和教育教學的本領。因此，他開始進行關于中師美術教學的師范性的改革嘗試。

首先他帶領學生們到聯系好的學校進行一些有效地和小學生接觸活動，如參觀、實習，參與課外美術輔導，為學校畫壁畫，參觀小學生美術、手工 展覽，聽課等活動。通過活動了解學生，了解教育，充實自己的學習方向。接著，他研究改革一些教材內容。將一些平淡技法的課改成生動實用的創作課。如教材中有“臨摹教學掛圖”的內容，朱老師將它改成“制作活動教學掛圖”課。在教學之前他找了許多小學各科課本，做了大量的活動教學掛圖，有旋轉式、抽拉式、遮擋式等教學掛圖，有效地激發學生創作制作的欲望，制作出大量的活動教學掛圖。其中“看月食”一課的掛圖，學生將掛圖后面的圓盤轉動，掛圖上就會出現月食似銀鉤到似銀盤的變化全過程。這節課不是一味的臨摹，而是集創作、繪畫、手工和理解小學教材融為一體的綜合課。突出了師范性，鍛煉了學生。學生實習期間制作的活動教學掛圖得到學校老師的贊揚。他還根據當地特點和有力條件，充實課的內容。如根據當地舉辦的風箏會，帶領學生制作風箏、放風箏，永定河邊的鵝卵石和各種石子很多，他加進石頭畫和石頭造型的創作課，引導學生的發現和創造思維，鍛煉動手動腦的創造能力和表現能力。課堂和自然結合，學習和社會結合得到提升。他的論文“中師美術教學突出師范性的嘗試”在“北京教研”刊載。1995年他獲得曾憲梓教育基金三等獎，獎金5000元。

二、針對職高教育現狀進行科研課題，培養學生的意志品質

1999年朱老師調到中等職業學校后，針對中等職業學校學生在自主、合作、探究式學習過程中普遍存在的一些不良現象如：專業學習缺乏自信、不求上進；上課時興趣不佳、萎靡不振；遇到困難或消極回避，或害怕退縮等，經過調查研究，發現其意志力不強是重要原因。朱老師申請主持了《美術教育培養學生意志品質的教育干預》批準立項，經過三年，順利結題。中等職業學校的學生屬于青年初期，其個性心理特征中自我意識還不是十分成熟，仍然存在缺點和問題；意志品質的發展還處于不很完善，不很穩定的狀態中。堅強的意志品質是品德結構的重要成份，是成功學習的重要保障，而良好教育環境的影響可以培養青年的堅強意志品質，因此不能忽視教育的作用。為提高美術教學質量，教師在美術教學中針對學生意志力發展特點和中學生年齡特征，從多種渠道培養學生的意志力顯得至關重要。為此朱老師帶領美術組的教師進行了美術與職高學生意志品質培養方面的課題研究。本課題研究，探索在自主、合作、探究學習中，在美術教育中培養意志品質的教育原則與干預措施，彌補了職高教育領域的一項空白。具有重要的理論意義。

三、熱心編寫校本教材，因地制宜培養學生專業能力

門頭溝區主要是山區。連綿的大山，樸實的農家為美術專業的學生提供了良好的寫生條件。基于中學生的美術素質培養，職業學校的電腦美術專業、計算機專業、攝影專業、幼兒教育專業、烹飪專業、服裝專業及美容美發專業的造型基礎訓練的需要；基于本地區所特有的地域特征與文化資源的利用，朱老師編寫了《山區速寫技法》校本教材，現已出版發行。速寫與素描都是訓練學生的造型能力的，但是，速寫比素描更省時間，更注重瞬間的觀察與整體表現力的培養，更適合短期高效的對學生進行造型訓練。

為了引起學生的興趣，教材編寫本著簡單、易懂、易學的原則，使學生便于掌握、易見效的目的，在實踐過程中獲得成功的體驗。簡單：速寫的特點是時間短、簡練、概括。本教材中的速寫主要以線造型，強調線的表現力，有利調動學生興趣，快速掌握造型能力。

易懂：教材中引用了各種范例講解、對照寫生指導、實踐與思考、參考與欣賞、作品分析等方法進行教學有利于學生的理解。

易學：教材貼近生活，貼近學生，貼近實踐。有利于學生的實踐學習。

學習興趣是學生學習的動力，動手實踐是給了學生掌握技能的平臺。《山區速寫技法》校本教材出版，給學生提供了學習、掌握和發揮技能的空間。

充分挖掘教材的德育資源，使學生獲得更大的教學效益，真正做到既教書又育人，使學生學到知識的同時，受到思想教育、美的教育。除了出版適合于當地山區美術教育的校本教材，繪制了描寫當地的山水畫50米長卷，展現了家鄉的鄉土人情大好河山，供學生欣賞臨摹。此長卷2008年在軍事博物館展出。

此外，朱德友老師還為全國中小學美術教材編寫了部分內容：中學部分的“現代繪畫色彩搭配”、“中國山水畫”和高中部分的“汽車設計”教學參考。編寫了“電腦美術小博士”一書，全國發行。

事跡二：

馮勉老師工作25年來，一直扎根在教學一線，是一位真正的愛崗敬業，愛生如子，將教師工作當作事業來做的語文教師兼班主任。

馮勉同志自工作以來至今，一直擔任班主任工作。她熱愛學生，相信沒有愛就沒有教育。尤其是在學校提出的“以愛育愛”的雙主體育人思路的引導下，她不僅努力培養自己愛的情感、愛的行為，更進一步提高愛的能力和藝術。她尊重、理解、接納、善待每一個孩子，既重視他們的學習，更重視學生道德品質的培養，注意培養他們良好的性格和健康的情感。同時，她注意抓住教育契機，在班主任工作中大膽創新，利用家校資源通過召開各種特色的班會、家校交流會，特別是在學校首創召開“報喜會”、“專題家校交流會”搭設起一座架起親子之間、師生之間、生生之間、學校和家庭之間的愛的橋梁，取得了良好的教育效果。馮勉老師桃李天下，她所教的學生有愛心，會交往，能助人，有很高的志向。家長對馮老師給孩子思想上的引領、教導給予很高的評價和贊揚。

馮老師有愛的情懷，她德才兼備、才華橫溢而又溫文爾雅。多年來，在語文教學崗位上，馮老師以深厚的文學涵養和扎實的教學功底做基礎，潛心研究，努力實踐，創新開發，做出了優異的成績，受到了市、區各級教研部門的高度贊賞。

由于馮老師愛人多年來在國外工作，她一人支撐家庭，但是，她不僅以瘦小的身軀完美地工作，而且先后以優異的成績完成各級各類的在職學習。她還擠時間博覽群書，見縫插針地做教學札記，不僅涵養著自己的性情，更為所鐘愛的語文教學和班主任工作奠定了堅實的基礎。

在二十多年的語文教學崗位上，她一直堅持積極參加市、區各級教學研究活動，不斷汲取，不斷向大師們學習，并將她的學識和所積累的經驗無私地傾注到學生身上。她始終堅守著嚴謹治學的教學態度。尤其在新課改教學研究中，馮老師在學校理念統領下，更是解放思想，積極思考如何并努力探索語文教改之路，她在教學上真正以學生為主體，延展語文的外延，帶領學生在以文本為基礎扎實訓練“聽說讀寫”能力的同時，很早就率先開展了創編童話、創編公益廣告語和創編歌詞、文學賞析等等，甚至帶領學生進行電影評論的實踐活動。馮老師是把一門課上出大觀念的教師。她還經常性地在學校、區、北京市甚至全國上研究課、示范課、觀摩課、做教師培訓等等。她的語文課曾經受到崔巒先生的贊賞。馮老師關注學生個體差異的語文教學課題研究成果也具有極高的推廣價值。馮老師對語文教學研究的示范作用深深地影響和帶動了學校、區的語文教學研究。馮勉老師桃李天下，所教的學生學習習慣好，學習方法巧，學習成績高，具有堅實的基礎和很強的學習能力。因此，她的語文教學受到了學生、家長、老師們的推崇。

馮勉老師具有改革意識和創新精神，積極參加教學研究，并在教學中大膽實踐和創新，撰寫的論文在全國、市、區獲獎，其經驗多次在區、市班主任工作會上交流。作為北京市骨干青年教師和學科帶頭人，多次在市、區做研究課、展示課，曾獲北京市專業教師技能大賽全能二等獎，為支援西部教育錄制多盤光盤課，受到好評。

25年的教壇耕耘結出了累累碩果，馮老師獲獎無數。她被評為“北京市科研帶頭人”，榮獲“北京市紫禁杯優秀班主任特等獎”、“北京市十佳班主任”、“全國模范教師”等稱號。馮老師卻把這一切都視為鞭策。她仍然始終不渝地孜孜不倦，勤勤懇懇，不斷創新，不斷進取。

事跡三：

曾獲全國師德先進個人的王春秋，是柳州市第一職業技術學校校長。30年的職教生涯中，他大膽創新，首創殘疾人“陽光心靈”職教模式，讓殘疾孩子與普通中職生一起學習。2007年，王春秋采取世界先進的殘疾人教育模式——“全納式教育”，開始大規模招收殘疾生，成為廣西第一家招收殘疾職業學生的普通中職學校，走在了廣西職教界甚至全國職教界的前列。

王春秋將肢體及部分聽力殘疾的學生安排在計算機應用、電子技術應用、電子商務、中餐烹飪等9個專業中隨班就讀；他還將大部分聽力、語言障礙的殘疾生們獨立編班，由專門的特教老師帶班管理。所有的殘疾生與健全的同齡人在同一個環境一起學習、一起生活，實現真正意義上的無障礙溝通。

殘疾人學生是個“特殊”的群體，“不僅要讓他們學到技能，還要讓他們收獲心靈的陽光！”于是，他開創實施了“塑造殘疾學生健康心靈、培養殘疾學生堅強意志品格、學習一門技術創造幸福生活”的開放式“殘疾學生職業教育陽光工程”。

目前，該校招收的殘疾人學生達600余人，已有4屆殘疾學生順利畢業，走上了工作崗位。他說：“我最自豪最得意的職業教育，是培訓了殘疾孩子，讓他們學到了技術，變得自信自強了。而每個殘疾生背后是一個家庭，加起來就是幾千人的幸福，我覺得很欣慰！”

事跡四：

“世界試管雙犢之父”樂當孩子王

在中國的地圖上，廣西有山有海，唯獨沒有大片的草原，而廣西的動物繁殖科研成果多次奪取全國乃至世界第一。這一切，與一個人有關。他，便是廣西大學博士生導師、廣西大學動物繁殖研究所所長、2012年全國教書育人楷模候選人盧克煥。

盧克煥對牛情有獨鐘，一生致力于牛的研究，并取得了輝煌的成就。早在1988年，就因成功研究世界首例試管雙犢而名揚于世，被譽為“世界試管雙犢之父”。

做了一生的科研，教了一輩子書，盧克煥最愛的是他的學生，他最喜歡的也是“老師”這個身份。2007年9月，盧克煥從學校領導崗位上退下來，之后他當上了一個班級的班主任，在64歲“高齡”時成為了廣西大學有史以來年紀最大、資歷最深的班主任。

如今，已經67歲的盧克煥，早已過了退休的年齡。但他依然在自己熱愛的教書育人事業中奮斗不息，樂當這個孩子王。他和學生打成一片，有的學生還親切地稱他為“盧哥”！

事跡五： 一人一校干了28年的“老師媽媽”

一位執著堅韌的鄉村教師，28年堅守深山，精心教書，潛心育人，她手中攥緊的教鞭，為山里孩子撐起了一片天。她，就是廣西北流市六麻鎮上合小學水表分校女教師黃業珍。黃業珍的父親曾是水表分校的一名教師，18歲，她從父親手里接過教鞭，開啟了自己無怨無悔的育人生涯。

2009年9月新學期開學，已到上學年齡的小明龍卻沒能走進課堂，6歲的他是先天性殘疾，少一條腿。看著村里其他孩子都有學上，他便爬到學校躲在窗下偷聽黃業珍上課。黃業珍發現后，走到墻腳問：“你怎么了？”小明龍膽怯地說：“我，我想讀書。” 那一刻，黃業珍眼睛濕潤了，一把將小明龍抱在懷里。從那以后，教室第一排多了一個學生和兩根拐杖。小明龍上學沒人接送，黃業珍便背著送他回家。不久后，小明龍就直接改口叫她“媽媽”了，從此她多了一個“兒子”。

山溝溝的啟蒙教育，就像刀耕火種，艱難而充滿渴望。一人一校的復式教育，黃業珍堅持了28年，從未缺過一次課。山村小學教學設備匱乏，黃業珍用毛筆抄寫下乘法口訣表、生字表、背書表精心裱糊在教室墻壁上；水表分校門口，學生們上下學都會經過一座3米長左右的橋。每天早晨6時30分，黃業珍就會在橋頭等學生，然后牽著學生一個一個過橋…… 28年來，黃業珍獲得了多項榮譽。今年1月，她被評為“2011·知識中國人物”候選人，今年還成為中央電視臺和光明日報聯合舉辦的尋找“最美鄉村教師”評選的候選人。

黃業珍深情地說：“我把學生當成我的孩子，所以他們把我當媽媽！”

第五篇：學習優秀教師體會

--精選公文范文--------------------------學習優秀教師體會

學習優秀教師體會 class=““>

在大半學期里我們一起學習了優秀教師先進事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。做為新時代的老師，我覺得應該做到：

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，我們所教育的對象是一群身有殘疾的特殊孩子有的孩子行為控制能力差，經常弄壞東西，亂跑亂叫，所以我們要切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，注重培養他們的好的行為習慣的養成，及良好的社會適應能力。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，尤其我們的特殊學生，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，老師的行為好壞將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名從事特殊教育的教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出自尊、自愛、自信、自立、自強對社會有用的人。

----------------精選公文范文----------------