數學學科課改工作實施方案

為了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，發揮學生的主體地位和教師的主導作用。以2011版課程標準為綱領，力求使我們的數學課堂達到“能激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，培養學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。”使教師由“教會”發展到“會教”，使學生由“學會”發展為“會學”，真正做到為學生的終身發展奠基。根據2011版數學課程標準的理念和要求，結合我校實際，制定本實施方案。

一、課改工作的重要性和必要性

新頒布的2011版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉變；內容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉變；評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不再適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創新意識、創新能力的培養和為學生終身發展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。

二、指導思想、目標、任務及原則

（一）指導思想

堅持新課程標準的理念，堅決貫徹上級部門的相關文件精神要求，以促進學生發展為根本，落實素質教育和課程改革要求，準確把握素質教育、課程改革本質，秉承課改理念，全面落實課程改革目標、學科教學目標，保持有效課堂建設的時代性和先進性。

（二）目標要求及工作任務

1、提升教師實施課堂改革教學能力，充分發揮學生的主體作用。

2、注重培養學生的自主學習能力，真正實現“教學方式、學習方式、評教方式”的轉變。

3、打造全新的“一講一評一議”課堂教學模式。

4、增強課堂教學的有效性。

（三）基本原則

1、實踐性原則。本著“實踐－反思－總結－改進－提高”循環發展的原則，將課堂教學改革貫穿于教學活動的始終。堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中提高的原則。

2、實效性原則。課堂教學改革的出發點是向40分鐘要質量，實現有效教學。因此，積極倡導憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到最佳的教學效果。努力實現完完全全為學生，扎扎實實求發展的教學理念。

3、繼承和創新的原則。一方面，我們要繼承和發揚過去一些成功的改革經驗，使之不斷完善提高，逐步趨于實用化、實效化、科學化。另一方面要積極探索和創新課堂教學改革的新思路、新方法、新途徑，建構行之有效的課堂教學改革模式。

三、課改工作安排、步驟、方式方法

（一）具體安排及方式方法

第一個環節：課前三分鐘

課前三分鐘是學生們展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，不拘一格。可以是口算比賽、數學家的故事、數學要聞、數學成語、數學符號的由來，或者誦讀數學公式和定律等形式。在短短的三分鐘時間內，通過學生精彩的展示和表現，引領學生走進快樂的數學世界里。

第二個環節：明確教學目標

制定具體而明確的教學目標是上好一堂課的前提和根本保證。有了目標，教師的教，學生的學才能達到有機統一，才能發揮教師的主導作用，學生的主體作用。

教學目標的確定要注意以下幾點：

1、系統性

確定的教學目標必須符合小學數學教材的編排體系，與教材的程度一致。

2、科學性

確定的教學目標要符合學生的認知規律，符合教學規律和教學原則。

3、準確性

確定的教學目標要準確把握好知識點，技能訓練的要求。

4、可行性

確定的教學目標要切合學生的知識基礎，接受的能力，要面向全體學生。

5、可測性

確定的教學目標要考慮到教與學兩個方面的要求，便于課堂教學實施。

實施辦法：課堂教學目標可以出示在課件中，也可以板演，也可以由教師說，甚至可以由學生針對課題提出，教師適當點撥即可。結課時要回顧教學目標，看是否達成。

第三個環節：小組合作學習

以學生為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創新的機會。小組合作學習就是體現了這個原則。

具體的教學流程是：

1、出示小組合作學習要求；

2、4－6人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員要合理搭配。選出成績優秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協調、幫助、評價等。

第四個環節：小組匯報

小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環節。

具體要求：

1、組內每個學生都要發言。

2、發言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問？

3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發言內容的中心詞在黑板上板書的任務。

4、每個小組要認真傾聽其發言，及時針對發言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，當然少不了教師的點撥。

點撥要掌握以下兩點：

1、點撥的語言要盡量精煉、適當。

2、點撥要起到表揚、激勵和“收”（注意適時收局）“放”（比如有些重點或難點可以拓展）“引”（引導學生將精力和注意力集中到本節課想要達成的目標中來）的作用。

第五個環節：授課時間

每一堂數學課都有要求學生掌握的基本知識和基本技能，每一堂數學課都有一個“核心知識點”，學生的注意力時間是有限的，因此應該在學生思維最活躍的時間安排核心的學習內容，才能在課堂上將“核心知識點”落到實處。合理安排授課時間也是教師必備的基本技能，也能提高課堂教學的有效性。

具體要求：

1、每單元的起始課，教師講授時間控制在30分鐘以內。

2、單元內的其他課程，教師講授時間控制在20分鐘以內。其余時間為學生自主學習時間及課堂練習時間。

第六個環節：師生評價

新課程改革的評價理念提到：“

建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”

在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：

口述式、文字式、積分式等，評價的標準應多維，評價方法應多樣，評價主體應多元，尤其要突出對學生合作探究、創新和實踐能力的評價。

（二）具體實施步驟

為了在全校扎實推進數學課堂改革，全面打造有效課堂，避免只是形式上適應，缺少實質上的改變，準備分以下三個步驟實施：

1、準備階段（2014年3月中旬---4月初）

組織教師學習新課程標準、教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情，做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有數，并有意培養學生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實施打下基礎。

2、實施階段(2014年4月——2014年12月)

在實踐中摸索、總結，并逐步改進完善。

3、階段性總結（2014年12月）

總結經驗，發現問題，驗證效果，和兄弟學校間交流，制定改進措施，以便向其他學科推廣。

四、課改工作組織領導及保障措施

（一）課改工作組織領導機構

組

長：XXX（校長）

副組長：XXX（業務副校長）

XXX（教導主任、課改實驗教師）

組

員：XXX（教研組長、課改實驗教師）

XXX（課改實驗教師）

XXX（課改實驗教師）

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

（二）保障措施

1、建立數學課改工作組織領導機構

為保證課改工作順利實施，扎實開展課堂教學改革，特建立數學課改工作組織領導機構，并要求機構全體成員要積極主動地開展課改工作，注重創新。

2、加強學習教育

以強大的教學理論做支撐，進一步加強理論學習，學習形式為集中與自學相結合。并要求機構全體成員要經常在網上學習課改相關理論知識，經常收看相關視頻課，提升自我，為開展好課改工作打好堅實的理論基礎。

3、積極推進數學課堂教學改革模式

數學課堂教學采取“一講一評一議”的教學模式，教師間互聽、互評、互議，提高業務水平，更好地服務于教學。

4、及時匯報、共同進步

外出學習的教師回來后要做匯報。要求匯報內容要詳實、具體，有實用性，達到一人外出學習，集體受益的效果。

5、保證教研活動時間

定時召開教研組會議，按計劃開展教研活動，保證教研活動的時間和質量，積極推進課改工作的有效進行。

總之，全體數學教師尤其是課改實驗教師要努力貫徹課改工作的相關要求，進一步探索課堂教學改革的有效途徑，在課改的過程中，努力研究學習新的課改理念，不斷修正自己的教育教學行為，為學生的終身發展服務，進一步提高學生的創造能力，打造有效課堂，扎實、持續、有效地開展課改工作。

XXX小學

XXXX年X月X日