第一篇：2019年秋期新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文必背課文內(nèi)容2019

2019秋新人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)必背課文內(nèi)容

第一單元

1?白鷺

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)的站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

語文園地一?日積月累

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

[唐]李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

第二單元

語文園地二

日積月累

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

——[晉]陶淵明

莫等閑，白了少年頭，空悲切。——[宋]岳飛

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——[宋]朱熹

多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。

——毛澤東

第三單元

語文園地三?日積月累

乞巧

[唐]林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

第四單元

古詩(shī)三首

示兒

[宋]陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

題臨安邸

[宋]林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

己亥雜詩(shī)

[清]龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

少年中國(guó)說（節(jié)選）

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆!

語文園地四?日積月累

太平盛世

國(guó)泰民安

豐衣足食

安居樂業(yè)

政通人和

人壽年豐

夜不閉戶?路不拾遺

多事之秋

兵荒馬亂

流離失所

生靈涂炭

家破人亡

哀鴻遍野

民不聊生

內(nèi)憂外患

第六單元

語文園地六?日積月累

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。——[三國(guó)]諸葛亮

居安思危，戒奢以儉。——[唐]魏征

由儉入奢易，由奢入儉難。——[宋]司馬光

粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——[清]朱用純

第七單元

古詩(shī)三首

山居秋暝

[唐]王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

楓橋夜泊

[唐]張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

長(zhǎng)相思

[清]納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

四季之美

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲兒翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁兒，在高空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和和的火盆穿過廊下時(shí)，那心情兒和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭?jī)海蠖嘧兂闪艘欢寻谆遥@未免令人有點(diǎn)掃興兒。

語文園地七?日積月累

漁歌子

[唐]張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

第八單元

24?古人談讀書

一

敏而好學(xué)，不恥下問。

知之為知之，不知為不知，是知也。

默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

——《論語》

二

余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?

——[宋]朱熹

三

蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。

——[清]曾國(guó)藩

語文園地八

日積月累

觀書有感

作者：[宋]朱熹

其一

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

其二

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

背誦闖關(guān)表及內(nèi)容

部編版五年級(jí)上冊(cè)背誦課文檢測(cè)表

班級(jí)：

姓名：

請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)課文內(nèi)容，落實(shí)學(xué)生背誦任務(wù)并評(píng)等級(jí)（優(yōu)、良、差）

背完后，及時(shí)要求學(xué)生默寫并對(duì)照課本進(jìn)行訂正，做到準(zhǔn)確無誤

背誦篇目

背誦內(nèi)容

頁(yè)碼

家長(zhǎng)簽字

（等級(jí)）

組長(zhǎng)考評(píng)

（等級(jí)）

1.白鷺

全文

2-3

語文園地一

日積月累

語文園地二

日積月累

語文園地三

日積月累

古詩(shī)三首

全文

43-49

少年中國(guó)說（節(jié)選）

全文

語文園地四

日積月累

語文園地六

日積月累

古詩(shī)三首

全文

88-89

四季之美

全文

90-91

語文園地七

日積月累

古人談讀書

全文

102-103

語文園地八

日積月累

114

第二篇：部編版五年級(jí)上冊(cè)語文按課文內(nèi)容填空

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文按課文內(nèi)容填空

一、《白鷺》

那雪白的（），那全身的（），那鐵色的（），那青色的（），增之一分則嫌（），減之一分則嫌（），素之一忽則嫌（），黛之一忽則嫌（）。

二、《落花生》

我說：“那么，人要做（），不要做（），而對(duì)人（）。”

三、《桂花雨》

1.桂花盛開的時(shí)候，不說（），（）前后十幾家鄰居，（）浸在花香里的。

2.桂花搖落以后，挑去（），曬上（），收在（），可以加在（），過年時(shí)還可以（）。全年，整個(gè)村子都（）在桂花的香氣里。

日積月累（一）

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的詩(shī)人是（），字（），被譽(yù)為（）。

故人（）（）（）（）（），煙花（）（）（）（）（）。

（）（）（）（）碧空盡，（）（）（）（）天際流。

四、《搭石》

1.每年汛期（），（）。山洪過后，人們出工、（）、（）、（），來來去去，必須（）。

2.家鄉(xiāng)有一句“（）”的俗語。搭石，原本就是（），踩上去（）會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持（）。人們走路不能（），也不能突然（）。（）前面的人突然（），后邊的人就沒處（），就會(huì)（）。

3.每當(dāng)（）、（），一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么（）！前面的（）腳來，后面的（）上去。嗒嗒的聲音，像輕快的（）；（），（）給人畫一般的（）。

4.一排排搭石（），（），它們（）著故鄉(xiāng)的（），也（）著鄉(xiāng)親們美好的（）。

五、《將相和》

1.藺相如到了（），進(jìn)宮見了（），獻(xiàn)上（）。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊（），（）十五座城的事。

2.廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧（），真不應(yīng)該。于是，他（），背上（）到藺相如門上（）。藺相如見廉頗來（）連忙（）地出來迎接。從此以后，他們倆成了（），（）保衛(wèi)趙國(guó)。

六、《什么比獵豹的速度更快》

人在奮力（）的時(shí)候，（）能達(dá)到二十四千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來（）——鴕鳥奔跑的最大速度是七十千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的（）。

日積月累（二）

1.（），一日難再晨。（），歲月不待人。

2.莫等閑，（），（）。

3.（），一寸光陰不可輕。

4.多少事，（）；天地轉(zhuǎn)，（）。一萬年太久，（）。

七、《獵人海力布》

1.從前有一個(gè)獵人，名叫（）。他熱心（），每次打獵回來，總是把獵物（），自己只留下很少的一份。大家都非常（）他。

2.有一天，海力布到深山去（），（）聽見天上有喊（）的聲音。他（）一看，一只老鷹（）一條（）正從他頭上（），他急忙（），對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，（）小白蛇逃了。

3.海力布有了這顆（），打獵（）極了。他把寶石（），能聽懂（）的語言，能知道哪座山上有哪些動(dòng)物。

4.接著，他就把怎么（），怎么聽見一群鳥（），以及為什么不能把聽來的（）告訴別人，都（）照實(shí)說了。

5.大家看見海力布變成了（），都非常（），非常（）。他們（），念著海力布的名字，（）。（），（），往很遠(yuǎn)的地方走去。

6.他們走在路上，忽然（），（），接著就是（）。半夜里，聽見一聲（）的巨響，大山（）了，地下（），把他們的村子（）了。

八、《牛郎織女》

1.哥哥嫂子待他很不好，叫他吃（），穿（），夜里在（）里睡。牛棚里沒（），他就睡在（）上。他（）每天放牛。那頭牛跟他很（），用溫和的（）看著他，有時(shí)候還伸出（）舔舔他的手，怪有意思的。

2.牛渴了，他就牽著它到（）的上游，讓他喝（）的水。夏天天氣熱，就在樹林里（）；冬天天氣冷，就在山坡上（）。他把牛身上刷得（），不沾一點(diǎn)兒（）、（）。

3.他就牽著（），拉著（），頭也不回，一直往前走，走出（），走過（），走到（）。從那以后，他白天上山（），柴裝滿一車，就讓老牛（），到集市上去（）；夜晚就讓老牛在車旁邊（），自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間（），又在草房旁邊（）獵人一塊地，種些（），這就算安了家。

4.第二天黃昏時(shí)候，牛郎（）右邊的那座山，（），（）。湖面映著（）的余光，藍(lán)紫色的波紋（）。

5.姑娘穿上（），一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的（），一邊跟牛郎（）。牛郎把自己的情形（）地說了。姑娘聽得出了神，又（），又（），就把自己的情形也告訴了他。

6.他們倆手拉著手，（），（），回到（）。牛郎把老牛指給織女看，說它是從小到大

（）的伴兒。織女拍拍老牛的（），用腮幫挨挨它的（），算是跟它（）。老牛（）

地朝她看。

日積月累（三）

1.寫出與之對(duì)應(yīng)的四字詞語。

（1）鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

（）

（2）前怕狼后怕虎。

（）

（3）一個(gè)巴掌拍不響。

（）

（4）打開天窗說亮話。（）

（5）吃水不忘打井人。

（）

（6）進(jìn)也不是退也不是。（）

2.《乞巧》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。

3.七夕（）看（），牽牛（）渡（）。

家家（）望（），穿盡（）幾（）。

九、《古詩(shī)三首》

1.《示兒》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。

2.《題臨安邸》的詩(shī)人是（）（朝代）的（），3.《己亥雜詩(shī)》的詩(shī)人是（）（朝代）的（），4.默寫《示兒》。

十、《少年中國(guó)說》

1.故今日之（），不在（），而全在我（）。

2.紅日初升，（）。河出伏流，（）。（）鱗爪飛揚(yáng)。（），百獸震惶。鷹隼試翼，（）。奇花初胎，（）。干將發(fā)硎，（）。天戴其蒼，（）。縱有千古，（）。前途似海，（）。

3.美哉，我（），（）！壯哉，我（），（）！

十一、《圓明園的毀滅》

1.圓明園在北京（），是一座（）的皇家園林。它由（）、（）和|（）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小圓，分布在圓明園（）、（）、（）三面，（）般（）在圓明園周圍。

2.圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的（），也有象征著田園風(fēng)光的（）。

3.園中不僅有（），還有（）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），包攬著中外（）；（），仿佛置身在（）的境界里。

日積月累（四）

1.把下面詞語補(bǔ)充完整。

舉世（）（）

興高（）（）

足（）多（）

（）心（）血

臭名（）（）

得意（）（）

（）計(jì)多（）

處心（）（）

眾星（）（）

太平（）（）

國(guó)（）（）安

（）衣（）食

（）（）樂業(yè)

（）（）人和

（）（）年豐

夜不（）（）

路不（）（）

多事（）（）

兵（）馬（）

（）（）失所

生靈（）（）

（）（）遍野

民不（）（）

內(nèi)（）外（）

十二、《太陽》

1.我們看到太陽。覺得它并（），實(shí)際上它（），（）個(gè)地球的（）才能抵得上一個(gè)（）。因?yàn)樘栯x、（）太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)（）那么大。

2.太陽（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）

它和我們的關(guān)系（）有了太陽，地球上的（）和（）才能發(fā)芽、（）、（）、（）；（）、（）、（）、（）才能（）、（）。如果沒有（），地球上就不會(huì)有（），也不會(huì)有（）。

3.地面上的水背被（）曬著的時(shí)候，（）了熱，變成了（）。空氣（）時(shí)，溫度（），其中的（）凝成了無數(shù)的（），（）在空中，變成（）。云層里的小水滴（），就變成（）或（）落下來。

4.地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會(huì)有（）。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)（）的世界。

十三、《松鼠》

1.松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（），（），很（）。

2.它們（），眼睛（），身體（），四肢（），非常（），非常（）。（）的小面孔上，襯上一條（）的美麗尾巴，顯得（）。

3.在（）的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著。（）。它們好像很怕（）的日光，白天躲在窩里（），晚上出來（）、（）、（）。

4.它們的爪子是那樣（），動(dòng)作是那樣（），一棵很（）的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很（），比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

5.松鼠的窩通常搭在述職分杈的地方，又（）又（）。它們搭窩的時(shí)候，先搬些（）。錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚（）起來，然后把苔蘚（），（），使那些建筑物足夠（），足夠（）。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既（）又（）。窩口朝上，（），很（），勉強(qiáng)可以進(jìn)出。

十四、《慈母情深》

1.空間非常（），低矮得使人感到（），不足兩百平米的（），四壁（）。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行（）著，七八十個(gè)都不算年輕的女人（）在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€（），每個(gè)女人頭上方都吊著一只（）。正是（），窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的（），使我感到猶如身在（）。

2.我穿過一排排（），走到那個(gè)（），看見一個(gè)極其（）的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍的幾只燈泡（）我的臉。

3.母親說完，立刻又（），立刻又（），立刻又將頭俯在（）上了，立刻又陷入（）的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

五、《父愛之舟》

1.恍恍惚惚我又置身于兩年一度的（）中，能去看看這（）的節(jié)日的確是（）的歡樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人（）。看踩高蹺走路，看（）、（）、（）、馬面……（），賣小吃的擠得（），（）的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。

2.父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個(gè)（），所以我從來不（），（）。讀初小的時(shí)候。遇上大雨大雪天，（），父親便背著我上學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把（）的大黃油不雨傘。他（），穿一雙（），將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條（）的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親（）時(shí)的陪嫁呢.3.我拿著（）的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分（）。父親送我到學(xué)校，替我（），他回家時(shí)，我（）。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里（）的哭、（）的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中（）到的新滋味了。

4.時(shí)指暑天，為（），夜晚便開船，父親和姑爹（）讓我在小艙里（）。

5.（），他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，（）是那只小船，依舊是姑爹和父親（）。不過父親不妖擼的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我（），因?yàn)槲夷情L(zhǎng)期臥病的母親未能給我（）。

6.（）姑爹小船上蓋的只是（）的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的吾篷船（），（）姑爹的小漁船（）是那么（），那么（）……

日積月累（六）

1.夫君子之行，（），（）。

2.非淡泊（），非寧?kù)o（）。

——（）

3.居安思危，（）。——（）

4.由儉入奢易，（）。——（）

5.一粥一飯，（）；半絲半縷，（）。

——（）

十六、《古詩(shī)詞三首》

1.《山居秋暝》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。蘇軾稱贊他的詩(shī)（），他有（）之稱。他是山水田園詩(shī)派代表，與（）并稱為“王孟”。

2.《楓橋夜泊》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。

3.《長(zhǎng)相思》的詞人是（）（朝代）的（）。

4.（），天氣晚來秋。明月松間照，（）。竹喧歸浣女，（）。隨意春芳歇，（）。

5.（），江楓漁火對(duì)愁眠。（），夜半鐘聲到客船。

6.山一程，（），身向榆關(guān)那畔行，（）。風(fēng)一更，（），（），故園無此聲。

十七、《四季之美》

1.春天最美是（）。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒（）魚肚色天空，染上（）的紅暈，飄著紅紫紅紫的（）。

2.夏天最美是（）。（）的月夜固然美，（）的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲（）。即使是（）的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著（）的微光在飛行，這情景（）。

3.秋天最美是（）。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉（）地朝窠里飛去。（）的大雁，在空中（），更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，（），那風(fēng)聲、（），聽起來也愈發(fā)叫人（）。

4.冬天最美是（）。（）的早晨當(dāng)然美，就是在遍地（）的早晨，或是在無雪無霜的（）的清晨，生起（）的炭火，手捧著（）的火盆穿過走廊時(shí)，那（）的心情和這（）的冬晨多么和諧啊！

十八、《鳥的天堂》

1.河面很寬，（）的水上沒有一點(diǎn)兒（）。船平靜地在水面（）。三只槳有（）地在水里劃，那聲音就像一支）。

2.我們的船漸漸（）了。我有機(jī)會(huì)看清它的（），真是一株大樹，枝干的數(shù)目（）。枝上又生根，有許多根直垂到地上，（）泥土里。一部分樹枝（）水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

3.榕樹正在（）的時(shí)期，好像把它的全部生命力（）給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒（）。那（）的顏色，明亮地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在（）。這美麗的南國(guó)的樹！

4.起初周圍是（）的。后來（）起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們（）拍掌，樹上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。（），（），（），（），有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在（）。

5.我注意地看著，眼睛（），看清楚了這只，又錯(cuò)過了（）；看見了那只，另一只有又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又（）了葉叢，站在一根小枝上（）地叫著，那歌聲真好聽。

日積月累（七）

1.《漁歌子》的詞人是（）（朝代）的（）。

2.（），桃花流水鱖魚肥。（），綠蓑衣，（）。

十九、《古人談讀書》

1.敏而好學(xué)，（）。知之為知之，（），是知也。

默而識(shí)之，（），（）。這些都出自“四書”之一的（）。

2.余嘗謂：讀書有三到，謂（），（），（）。心不在此，則（），心眼既不專一，卻只（），（），記亦不能久也。三到之中，（）。

（，眼口豈不到乎？這段話出自（）（朝代）的（）。

3.蓋士人讀書，第一要（），第二要（），第三要（）。有志則斷（）；有識(shí)則（），不敢以（），（），如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒者則（）。此三者缺一不可。

這段話出自（）（朝代）的（）。

二十、《憶讀書》

1.此后，我決定咬了牙拿起一本這段話出自（），自己（）地讀了起來，（）越看越明白。

2.因?yàn)榭矗ǎ┮鹆宋覍?duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說（）的（）尤其欣賞。

3.（）是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的（），林黛玉的（）都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗（）所包含的一個(gè)家庭（）的滋味。

日積月累（八）

1.（），天光云影共徘徊，（）？為有源頭活水來。這首詩(shī)的作者是（）（朝代）的（），詩(shī)題為（）。

2.昨夜江邊春水生，（）。向來枉費(fèi)推移力，（）。

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文按課文內(nèi)容填空

一、背一背，寫一寫。

1.對(duì)雨，雪對(duì)。

2.四五，金木??????土。天地分????下，月照今古。

3.鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向????歌。浮綠，紅掌撥清波。

二、補(bǔ)充句子我最棒。

1.江南?????采蓮，蓮葉何。

2.彎彎的???????小小的船，小小的船兒兩?????尖。

3.選一選。

一年之計(jì)在于（），一日之計(jì)在于（）。

A.晨

B.晚

C.冬

D.春

三、把下列古詩(shī)補(bǔ)充完整。

1.遠(yuǎn)看????有色，近聽????無聲。春????花還在，驚。

2.鋤????????當(dāng)午，汗滴。誰知盤????餐，粒粒皆辛苦。

四、課文內(nèi)容選一選。

1.的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看。

A.鴨子

B.松鼠

C.孔雀

D.公雞

2.《青蛙寫詩(shī)》一課中，蝌蚪當(dāng)，水泡泡當(dāng)，水珠當(dāng)。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：小學(xué)語文

A.句號(hào)

B.嘆號(hào)

C.逗號(hào)

D.省略號(hào)

3.小時(shí)不識(shí)月。又疑瑤臺(tái)鏡。”這首詩(shī)的作者是。

A.飛在青云端

B.呼作白玉盤

C.李白

D.李紳

五、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

1.小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。

2.解落???秋葉，能????????花。過江????浪，入????萬竿斜。

參考答案

一、1.云

風(fēng)

2.一二三

水火

上

日

3.3.天

白毛

水

二、1.可

田田

2.月兒

頭

3.D???A

三、1.山

水

去

人來鳥不

2.禾日

禾下土

中

四、1.D

A

C

2.C

A

D

3.B

A

C

五、1.竹葉

梅花

楓葉

月牙

2.三

開二月

千尺

竹

第三篇：（部編版五年級(jí)上冊(cè)）課文內(nèi)容填空

根據(jù)課文內(nèi)容填空（部編版五年級(jí)上冊(cè)）

《白鷺》

那雪白的（），那全身的（），那鐵色的（），那青色的（），增之一分則嫌（），減之一分則嫌（），素之一忽則嫌（），黛之一忽則嫌（）。

《落花生》

我說：“那么，人要做（），不要做（），而對(duì)人（）。”

日積月累（二）

1.（），一日難再晨。（），歲月不待人。

2.莫等閑，（），（）。

3.不（）以（），不（）于（）。

4.多少事，（）；天地轉(zhuǎn)，（）。一萬年太久，（）。

日積月累（三）

1.寫出與之對(duì)應(yīng)的四字詞語。

（1）鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

（）

（2）前怕狼后怕虎。

（）

（3）一個(gè)巴掌拍不響。

（）

（4）打開天窗說亮話。（）

（5）吃水不忘打井人。

（）

（6）進(jìn)也不是退也不是。（）

2.《乞巧》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。

3.七夕（）看（），牽牛（）渡（）。

家家（）望（），穿盡（）幾（）。

《古詩(shī)三首》

1.《示兒》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。

2.《題臨安邸》的詩(shī)人是（）（朝代）的（），3.《己亥雜詩(shī)》的詩(shī)人是（）（朝代）的（），《少年中國(guó)說》

1.故今日之（），不在（），而全在我（）。

2.紅日初升，（）。河出伏流，（）。（）鱗爪飛揚(yáng)。（），百獸震惶。鷹隼試翼，（）。奇花初胎，（）。干將發(fā)硎，（）。天戴其蒼，（）。縱有千古，（）。前途似海，（）。

3.美哉，我（），（）！壯哉，我（），（）！

日積月累（四）

1.把下面詞語補(bǔ)充完整。

舉世（）（）

興高（）（）

足（）多（）

（）心（）血

臭名（）（）

得意（）（）

（）計(jì)多（）

處心（）（）

眾星（）（）

太平（）（）

國(guó)（）（）安

（）衣（）食

（）（）樂業(yè)

（）（）人和

（）（）年豐

夜不（）（）

路不（）（）

多事（）（）

兵（）馬（）

（）（）失所

生靈（）（）

（）（）遍野

民不（）（）

內(nèi)（）外（）

日積月累（六）

1.夫君子之行，（），（）。

2.非淡泊（），非寧?kù)o（）。

——（）

3.居安思危，（）。——（）

4.由儉入奢易，（）。——（）

5.一粥一飯，（）；半絲半縷，（）。

——（）

《古詩(shī)詞三首》

1.《山居秋暝》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。蘇軾稱贊他的詩(shī)（），他有（）之稱。他是山水田園詩(shī)派代表，與（）并稱為“王孟”。

2.《楓橋夜泊》的詩(shī)人是（）（朝代）的（）。

3.《長(zhǎng)相思》的詞人是（）（朝代）的（）。

4.（），天氣晚來秋。明月松間照，（）。竹喧歸浣女，（）。隨意春芳歇，（）。

5.（），江楓漁火對(duì)愁眠。（），夜半鐘聲到客船。

6.山一程，（），身向榆關(guān)那畔行，（）。風(fēng)一更，（），（），故園無此聲。

《四季之美》

1.春天最美是（）。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒（）魚肚色天空，染上（）的紅暈，飄著紅紫紅紫的（）。

2.夏天最美是（）。（）的月夜固然美，（）的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲（）。即使是（）的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著（）的微光在飛行，這情景（）。

3.秋天最美是（）。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉（）地朝窠里飛去。（）的大雁，在空中（），更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，（），那風(fēng)聲、（），聽起來也愈發(fā)叫人（）。

4.冬天最美是（）。（）的早晨當(dāng)然美，就是在遍地（）的早晨，或是在無雪無霜的（）的清晨，生起（）的炭火，手捧著（）的火盆穿過走廊時(shí)，那（）的心情和這（）的冬晨多么和諧啊！

日積月累（七）

1.《漁歌子》的詞人是（）（朝代）的（）。

2.（），桃花流水鱖魚肥。（），綠蓑衣，（）。

十九、《古人談讀書》

1.敏而好學(xué)，（）。知之為知之，（），是知也。

默而識(shí)之，（），（）。這些都出自“四書”之一的（）。

2.余嘗謂：讀書有三到，謂（），（），（）。心不在此，則（），心眼既不專一，卻只（），（），記亦不能久也。三到之中，（）。

（，眼口豈不到乎？這段話出自（）（朝代）的（）。

3.蓋士人讀書，第一要（），第二要（），第三要（）。有志則斷（）；有識(shí)則（），不敢以（），（），如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒者則（）。此三者缺一不可。

這段話出自（）（朝代）的（）。

日積月累（八）

1.（），天光云影共徘徊，（）？為有源頭活水來。這首詩(shī)的作者是（）（朝代）的（），詩(shī)題為（）。

2.昨夜江邊春水生，（）。向來枉費(fèi)推移力，（）。

第四篇：新人教版部編本2019年秋期-五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度安排

新人教版部編本2019年秋期-五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度安排

一、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、學(xué)情分析：

本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語言知識(shí)與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見，寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實(shí)踐活動(dòng)中去。但也有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，沒有良好的閱讀與思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長(zhǎng)同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多提醒，加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

２．識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４．口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。

（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

（5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

（6）注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

（7）閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。

（8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處。

（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

６．習(xí)作

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

（3）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

（4）能提取主要信息，縮寫故事。

（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

四、教學(xué)措施：

1.努力鉆研教材，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。

3、開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4.加強(qiáng)家校聯(lián)系。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參加活動(dòng)，用心體驗(yàn)生活，積累素材。

5.教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。

五、自身學(xué)習(xí)方面

1、加強(qiáng)教學(xué)基本功學(xué)習(xí)，既增加教育專著學(xué)習(xí)，又增加名師視頻與案列學(xué)習(xí)。

2、加大對(duì)教材教參的研讀與思索，在把握課標(biāo)基礎(chǔ)上定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

3、做好班級(jí)管理，建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，自好學(xué)習(xí)的榜樣作用。

4、多聽課，學(xué)習(xí)老師們的精彩亮點(diǎn)和設(shè)計(jì)巧妙之處，做好自己的教學(xué)反思落實(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元

內(nèi)容

課時(shí)

重點(diǎn)目標(biāo)

時(shí)間安排

第一

單

元

萬物有靈

1.白鷺

初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

寫出自己對(duì)一種事物的感受。

發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。

9.2-9.14

2.落花生

3.桂花雨

4.珍珠鳥

口語交際：制定班級(jí)公約

習(xí)作：我的心愛之物

語文園地一

第二

單

元

策略單元

5.搭石

學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

能結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

9.17-9.30

6.將相和

7.什么比獵豹的速度更快

8.冀中的地道戰(zhàn)

習(xí)作：“漫畫”老師

語文園地二

課外閱讀交流

第三

單

元

民間故事

9.獵人海力布

了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

提取主要信息，編寫故事。

講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

9.30-10.16

10.牛郎織女（一）

11.牛郎織女（二）

口語交際：講民間故事

習(xí)作：縮寫故事

語文園地三

第四

單

元

深愛祖國(guó)

12.古詩(shī)三首

結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。

10.17-10.31

13.少年中國(guó)說

14.圓明園的毀滅

15.小島

習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)

語文園地四

課外閱讀交流課

第五

單

元

習(xí)作單元

16.太陽

閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。

搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

11.1-11.16

17.松鼠

習(xí)作例文

習(xí)作：介紹一種事物

第六

單

元

舐犢之情

18.慈母情深

注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

11.19-11.30

19.父愛之舟

20.“精彩極了”和“糟糕透了”

口語交際：父母之愛

習(xí)作：我想對(duì)您說

語文園地六

第七

單

元

四季之美

21.古詩(shī)詞三首

初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處。

學(xué)習(xí)描寫景物的變化。

12.3-12.18

22.四季之美

23.鳥的天堂

24.月跡

習(xí)作：即景

語文園地七

課外閱讀交流課

第八

單

讀書明智

25.古人談讀書

閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

根據(jù)表達(dá)的需要，分段表達(dá)，突出重點(diǎn)。

分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。

12.19-12.31

26.憶讀書

27.我的“長(zhǎng)生果”

口語交際：我最喜歡的人物形象

習(xí)作：推薦一本書

語文園地八

復(fù)習(xí)測(cè)試與期末考試

詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.2-1.10

第五篇：2019年秋期部編本五年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷（帶聽力考試材料）

2019年秋期文務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平監(jiān)測(cè)模擬卷

五年級(jí)

語文

(考試時(shí)間:

90分鐘，總分100分)

說明:答卷前，考生務(wù)必將自己姓忠、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置格貼考試用條形瑪。答卷時(shí)，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試賽上無效。考議始束后，監(jiān)考人員試寒和答題卡一并收回。

一、聽錄音(只讀一遍)判斷下面的說法，對(duì)的在答題卡上涂“小”，錯(cuò)的在答題卡上涂“x“。

(5分)

1.文中為學(xué)生授課的老師是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉庫(kù)。（）

2.每天做300下周手動(dòng)作，學(xué)生們認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單容易做的事，所以都笑了。（）

3.一個(gè)月后，全部學(xué)生堅(jiān)持每天做用手動(dòng)作300下。（）

4.最后堅(jiān)持完成用手運(yùn)動(dòng)的學(xué)生名叫亞里士多德。（）

5.短文告訴我們堅(jiān)持是成功的秘訣之一。（）

二、選擇題，在答題卡上涂上正確等案的序號(hào)。(6

分)

1.下列詞語中帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)的是（）

A.攝氏度(shè)

B.侵略(luè)

C.允諾(luò)

D.浸(jìn)潤(rùn)

2.《鳥的天堂》的作者是（）

A冰心

B.巴金部

C.老舍

D.郭沫若

3.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A《松鼠)語言活潑，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

B.介紹清楚一種事物，必須認(rèn)真觀察，搜集資料。

C

《太陽》語言平實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)太陽的喜愛之情。

D.《風(fēng)向旋的制作》分步介紹清楚制作過程。

三、工工整整地抄寫詞語。注意漢字在田字格中的占位，不連筆，不涂改。(2

分)

路不拾遺

安居樂業(yè)

四、讀句子，根據(jù)拼音寫出漢字，(5分)

媽媽身體瘦shòu（）弱，為我們?nèi)姨焯烀ù（）我決定改掉懶duò（）的毛病，為家里做點(diǎn)事。和管爸shāng（）量后，我拿看爸爸給的錢去菜市場(chǎng)買來，當(dāng)我提著大口袋菜嘴著粗氣國(guó)家，媽媽對(duì)我稱zàn（）

不已。

五、把下列詞語補(bǔ)充完整并按要求選擇詞語(只填寫序號(hào))，(6分)

A.舉（）聞名

B詭計(jì)多（）

C國(guó)（）民安

D.民不（）生

E兵荒馬亂

R.豐衣足食

G.安居樂業(yè)

H

家破人亡

1.上列詞語中的褒義詞有

(2分)

2.上列詞語中的貶文詞有

(2分)

六、句子練習(xí)。(8分)

1.收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。(簡(jiǎn)要寫出句子主要意思)

2.秋天邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來，又悄無聲息地走開。(仿寫句子)

3.根據(jù)要求用“自然“寫句子。(每句1分)

(表示天然的)

(指理所當(dāng)然)

4.這本書的內(nèi)容和插圖都很美麗。(請(qǐng)用修改符號(hào)改病句。)

七、根據(jù)要求填空。(8分)

1.月落烏帝霜滿天。（補(bǔ)充詩(shī)句）

2.“讀書有三到，心到最急。”哪是因?yàn)?/p>

。（補(bǔ)充課文中的句子）

3.學(xué)校食堂需要怎掛一幅標(biāo)話，請(qǐng)你挑選本期學(xué)習(xí)的句名言:

4.《圓明園的毀滅》作者用了大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌，目的是:

八、口語交際嫉習(xí)。(5分)

本期圍繞“快樂讀書吧”一讀民間故事，簡(jiǎn)安介紹班級(jí)開展的閱讀活動(dòng)。簡(jiǎn)要介紹其中一個(gè)民間故事的主要內(nèi)容。(語文課本中的故事除外)

1.閱讀活動(dòng):

2.民同故事內(nèi)容:

九、閱讀《甲骨文》，回答問題。(10分)

材料一

①甲骨文多是指刻在龜甲或牛肩胛骨上的文字，被譽(yù)為中國(guó)最早的“圖書館”和“檔案庫(kù)”。它的發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)史乃至世界史上，都是濃墨重彩的一筆。

②殷商時(shí)期，上至國(guó)家大事，下至私人生活，都要占卜，預(yù)知吉兇，并將所問之事刻于甲骨。這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母构恰⒈臣缀团５募珉喂恰？套旨坠钦鎸?shí)記錄了殷商的歷史。

③歷經(jīng)千年，甲骨文終于重見天日。最初，發(fā)現(xiàn)甲骨時(shí)只是作為中藥使用，直到1899年才被有意識(shí)地作為甲骨文的載體收藏。1899

年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。

材料二

④1936年6月12日，考古人員在發(fā)掘過程中驚喜地發(fā)現(xiàn)大量的刻字甲骨。經(jīng)統(tǒng)計(jì)和研究，共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，內(nèi)容極其豐富。

1.甲骨文多是指

（2分）

2.讀材料一、二判斷正誤，對(duì)的打“V,情的打“x”。

(4分)

（1）甲骨文被興譽(yù)為世界最早的“圖書館”和“檔案庫(kù)”。

（）

（2）刻字甲骨真實(shí)記錄了殷商的歷史。（）

（3）最初，發(fā)現(xiàn)甲骨時(shí)就作為甲骨文的載體收藏。（）

（4）現(xiàn)代漢字是由甲骨文演變而來的。（）

3.材料一中畫線語句運(yùn)用了

說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了

。（2分）

4.將下面這段文字資料插入材料一中，最合適的位置是（）。(2分)

從發(fā)掘的已識(shí)別出的的1500個(gè)單字來看，它已具備了象形、會(huì)意、形聲、指事等選字方法。

A.第①段啟面

B.第②發(fā)后蕾

C.第⑨段后面

D.第③段后面

十、閱讀《你在傘里嗎》，回答問題。(15分)

①雨漸漸大起來。自行本后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的用胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。而砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車于騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到地的小手在我的腋窩下一-次又一次用力。我問道:“你在傘里嗎?

”

②“媽碼，在!“女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光。穿過雨幕感染著我的心。女兒今天是大高興了——期中考試。她語文、教學(xué)都得了一百分。按照考前的承話，我要請(qǐng)地吃一頓肯德基。

③女兒左手蓬著的紙袋里，此刻就裝著地小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背，車子一顛一顛，女兒的小驗(yàn)和那紙袋與我的背脊即若離，那溫暖也說是一陣一陣的，可就是這一陣一陳的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗!

④肯德基的店鋪在這個(gè)城市里隨處可見，但我的女兒對(duì)肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯?xiàng)l蘸著番茄醬，放進(jìn)嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我心痛。為了自己的夢(mèng)想

我辭職來到這座城市快兩年了

我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢

以應(yīng)付房租

伙食費(fèi)交通費(fèi)

以及女兒不菲的借讀費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)。

⑤雨沒停，風(fēng)也沒停，而我們離租住的小屋還很遠(yuǎn)。我把咯吱窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時(shí)，我又問了一遍:你在傘里嗎?”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在!”

⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當(dāng)我轉(zhuǎn)過臉的剎那，我呆住了一女兒幾乎全身濕透!但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個(gè)紙袋，緊緊地抱在胸前:“它沒濕，還熱著呢!”

泊水和雨水，從我的臉上就滴下來，一瞬間打理了我的...1.簡(jiǎn)要精折短文的主要內(nèi)容。(2分)

1.簡(jiǎn)要概括短文的主要內(nèi)容。(2

分)

2.給下面句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(2分)

為了自己的夢(mèng)想

我辭職來到這座城市快兩年了

我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢

以應(yīng)付房租

伙食費(fèi)交通費(fèi)

以及女兒不菲的借讀費(fèi)。

3.結(jié)合短文說說你的理解。媽媽兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個(gè)的媽媽；

女兒兩次響亮而干脆的回答“在”，可以看出這是一個(gè)_______的女兒。

(2分)

4.第①段中加點(diǎn)的詞“砸”換成“落”好不好?為什么?

(3

分)

5.文中第④段能否刪去，為什么?

(3分)

6.結(jié)合短文說說你對(duì)“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來，一瞬間打濕了我的臉”的理解。(3分)

十一、習(xí)作(30分)

《漫畫老師》的習(xí)作展示，讓我們看到個(gè)性鮮明的老師。你的家人、同學(xué)也有著各自突出的特點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一位，選擇一兩件事情，用文字把他們的特點(diǎn)“面”出來。題目自擬，人物特點(diǎn)鮮明，能給讀者留下深刻印象。語句通順，書寫工整，400字以上。

聽力材料：

開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事。每人把胳膊盡上往前甩.然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范做了一遍。“從今天開始.每天做300下。大家能做到嗎“

學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有的90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。

又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我.最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”

這時(shí)整個(gè)教室里只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。