去春游小班社會教案

去春游小班社會教案1

設計意圖：

春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發現，很多孩子所做的和所說的往往脫節。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好?；谶@種情況，我設計、實施了本次活動，希望助幼兒整理、分享相關經驗，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準備。

小班幼兒的年齡特點決定了游戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創設了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展游戲活動?；顒又兴械奈锲范佳b在小熊的“背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物祁建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現不同的情景，以助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

目標：

1.知道春游時需要準備哪些物品，并了解它們的作用。

2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現自己所代表的物品。

準備：

1.幼兒有一定的出游經驗。

2.用橫幅做的“背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車?；顒忧白屆總€幼兒掛一個掛飾。

3.布置春游場景。

過程：

1.說說“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現自己所代表的`物品，并在與小熊的互動中膽說出“我是×××”。)

2.誰能和我一起去春游。

(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的背包，只有對春游有助的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。

(3)你們都是對我有助的物品嗎?你對春游有什么助?(說出者跳進小熊的背包。)

(4)助表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進背包。

3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。

情景一：背著背包準備出發

師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來助我?(引導代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服?！?

師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩。

情景二：到達公園

師：太陽好刺眼呀，誰來助我?(引導代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動作表現。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現在太陽再我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下背包

師：多好的草地，我玩點什么好呢?

(引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒積極表達“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現相應的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

情景四：出汗了

師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來我擦擦汗呢?

(引導扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能我?(引導扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來助你。”)

師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

4.整理相關經驗。

師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

5.結束。

師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準備的東西最健康、最有用，不多也不少。

去春游小班社會教案2

活動目標：

1、能進行1———6的數數，嘗試按數取物和按物取數。

2、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、課件

2、教師的操作題板

3、幼兒春游活動的錄像

4、三類不同難度的車子卡片

5、小動物圖片

6、音樂

活動流程：

說說動動——做做玩玩——唱唱跳跳活動的重點和難點：理解并把握對應、按數取物和按物取數

活動過程：

一、說說動動

1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么？

2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動作。

二、做做玩玩

1、手指點數：數小動物（第一張幻燈片）

2、在游戲中理解嘗試按數取物和按物取數。（第二張幻燈片）

3、集體共同思考，請個別幼兒操作（在題板上操作）

4、教師演示

5、幼兒操作：

（1）按照車號，選擇相應數量的小動物

（2）按照小動物的數量，選擇相應的車號

（3）按照車上標好的座位數量，選擇相應的動物和車號

6、交流、分享、檢驗

三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。

活動反思：

二期課改力求突出“以幼兒發展為本”的'課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。

1、注重活動過程的活動性和體驗性

二期課改強調課程實施時應注重活動性和體驗性，強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優化教與學的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春游的樂趣。

2、注重游戲的重要性

游戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的車去春游”的游戲，其實是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過對應、按物取數、按數取物等反映到實際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利，鼓勵幼兒在游戲中生活，反映學到的知識和技能。

3、注重個體差異

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內數的概念。但是，根據實際情況我了解到，我班的大部分孩子發展水平比較高。所以，在設計教學活動時，根據實際情況我及時地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學習范圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據幼兒不同的發展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經驗。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。

去春游小班社會教案3

活動目標：

1、初步感受食物的分類，為春游挑選各類合適的食物。

2、喜歡表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

自制ppt、食物歸類的圖標及漢字、小書包人手一個、各類食物若干

活動過程：

一、小豬去春游(出示小豬去春游的圖片，引出話題)

“今天天氣真好，你從哪里看出來的?”(引導幼兒觀察畫面上的樹、花、小鳥和白云等)

“這么好的天氣，小豬背著包要去哪兒呢?”

小結：春天到了，天氣真好，太陽露出了笑臉，白云在藍天上飄呀飄，美麗的花兒都開放了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫著“春天來啦!春天來啦!”，小豬背著書包去春游啦!

二、小豬真累啊(出示小豬背著書包喘氣、出汗的樣子，猜猜書包里有什么).

小豬走啊走，不一會兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿腕汗!

“小豬才走了沒多少時間，就走不動了，為什么呀?(引導幼兒發現的書包)

“小豬的背包里會裝些什么哪?”(引導幼兒根據生活經驗，泛講)

三、小豬的書包里有些啥

“小豬的書包里有些什么?和你們說的一樣嗎?”

四、小豬包里的食物真多呀

1、認認說說書包里的食物。

2、感受食物的分類

3、數數講講食物的多少

小結：小豬帶了這么多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動，小豬可真累啊!

五、議議講講，春游去帶些啥

1、根據歸類的圖片說說，可選擇帶什么?(根據歸類圖，在每個品種中選一樣)

小結：我們來告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營養啦!

2、出示小豬正確選擇的畫面，謝謝小朋友，輕松去春游。

六、游戲：為我們的春游選擇物品。

活動反思：

二期課改力求突出“以幼兒發展為本”的課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。

1、注重活動過程的活動性和體驗性

二期課改強調課程實施時應注重活動性和體驗性，強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優化教與學的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春游的樂趣。

2、注重游戲的重要性

游戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的.車去春游”的游戲，其實是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過對應、按物取數、按數取物等映到實際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利，鼓勵幼兒在游戲中生活，映學到的知識和技能。

3、注重個體差異

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內數的概念。但是，根據實際情況我了解到，我班的部分孩子發展水平比較高。所以，在設計教學活動時，根據實際情況我及時地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學習范圍擴到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據幼兒不同的發展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經驗。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。

小班社會:六只小熊去春游活動方案

活動目標：

1．知道排隊的好處，理解排隊規則。

2．嘗試幫助小熊排隊過程中出現的一些問題，大膽表達自己的想法。3．體驗幫助小熊后的快樂，愿意主動遵守排隊規則?；顒訙蕚洌?/p>

課件 大標記6個（分別為排隊標記、不推擠標記、不插隊標記、不掉隊標記）排隊小標記若干 在生活中有過排隊的經驗

重難點：

1．重點：理解并遵守排隊規則。

2．難點：嘗試幫助小熊排隊過程中出現的一些問題，大膽表達自己的想法?；顒舆^程：

一、播放《去郊游》，幼兒在音樂聲中進場、入座。

師：小朋友們排好隊，我們去春游嘍！汽車來啦，趕快找個座位吧，要出發啦！

二、“我們去春游”話題導入小熊春游故事

師：小朋友，你們喜歡春游嗎？春游的時候有哪些開心的事情？

師：春游是一件可開心的事。小熊們也想去春游。數數有幾只小熊？星期天，熊媽媽也帶著6只小熊去游樂園春游了。

三、小熊春游問題情境討論

師：小熊去春游了，它們會發生什么事情呢？我們一起來看看吧。（播放課件至“小熊插隊”部分。）

師：小熊春游的時候發生了哪些事情？（幼兒自由回答）

看PPT畫面一：小熊掉河（通過對小熊由于推擠掉下河，建構排隊規則：排好隊，不推擠）

師：咦，小熊怎么會掉到河里去的呢？（幼兒回答：沒有排好隊，推、擠）師：哦，原來他們沒有排好隊，又推又擠。

師：誰來告訴小熊，排隊的時候怎樣做就不會掉河里去了？（幼兒回答：排好隊，不推不擠）

根據幼兒回答，出示小標記：原來呀要排好隊，不推擠，就不會發生危險了。趕緊把這句好聽的話告訴小熊吧。

看畫面二：小熊插隊（同樣在對小熊插隊這一情節畫面的再現中，讓每一個幼兒都明白了排隊的另一個規則：排好隊，不插隊）

師：碰碰車樂園門口排著長長的隊伍，這次，小熊是怎么做的呢？（有的排好了隊，一只插隊）師：原來熊大哥排隊時插隊了，沒有遵守排隊規則。

師：熊大哥插隊的時候，還把別人給擠到了一旁。想想看，這只小動物心里會怎么樣？（很難過）當然會很難過。

師：我們趕緊讓小熊別插隊，好嗎？（可請個別幼兒來說一說）我們一起把這個辦法告訴小熊。出示標記：排好隊，不插隊。

師：這會小熊怎么樣？小熊真的重新排到了隊伍的后面。我們拍拍手表揚表揚！

師：小熊們在游樂園玩得可開心了。玩了一會，熊媽媽帶著小熊回家了。師：瞧，怎么了？（繼續播放課件至熊小弟不見了）

師：呀！熊媽媽為什么這么著急??？（引導幼兒發現熊小弟不見了。）熊小弟怎么會不見？小朋友來告訴熊小弟，排隊的時候應該怎樣做就不會掉隊呢？（一個接一個，緊緊跟好前面）小朋友說得真有道理。

小結并出示標記：排好隊，一個接一個。

師：小朋友，我們來幫熊媽媽一起喊小熊快回來。“小熊，快回來，跟好前面別掉隊！”

播放小熊回來了的動畫：熊小弟聽了大家的話，你瞧，他乖乖的回來排隊啦！熊媽媽說要謝謝你們幫他找回熊小弟呢！

四、揭示故事結尾，體驗幫助小熊的快樂。

師：小熊春游的時候發生了這么多的事情，最后小熊們有沒有學會排隊呢？趕緊來看看吧。

播放課件結尾。

師：小熊學會了排隊，我們把排隊的方法教會了小熊，（播放小熊說“謝謝”）聽，他們還在謝謝我們呢，幫助小熊心里開心嗎？

師：相信只要排好隊，小熊下一次秋游一定會更開心的。

五、操作練習：給活動室中需要排隊的地方貼標記

師：排隊真有用，在我們的教室里、衛生間里，有哪些地方也要排隊呢？（個別幼兒回答）老師這有排隊的標記，請你來貼。（請一個幼兒先貼標記）現在請小朋友每人拿一個小標記，貼在要排好隊的地方，貼好后趕快回到座位上哦。

集體交流、討論：剛才你把小標記貼在什么地方？（如廁所：原來廁所也是需要排隊的）

請個別幼兒示范排隊：剛才哪些小朋友的小標志貼在了喝水的地方，請你們來排排隊吧。

六、拓展經驗，了解還有哪些地方需要排隊。

出示生活中需要排隊的地點的圖片：生活中還有許多地方需要排隊呢（觀察相應的圖片）師：醫院、超市、乘公交車的時候都需要排隊。

師：回家后可以和爸爸媽媽再去看看哪些地方也需要排隊，也要提醒爸爸媽媽要排好隊，排好隊才不會發生危險，才能又快又好地完成要做的事。

七、結束，離場：

今天小熊明白了排隊的規則，那你們學會了嗎？現在也請你們來排好隊，我們排著隊去外面活動一會吧。