第一篇：幼兒園大班優質課科學詳案《不一樣的我》及教學反思

《大班優質課科學詳案《不一樣的我》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班優質課科學詳案《不一樣的我》含反思！

一、教材簡解

大班幼兒正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”由外及內地發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

二、活動目標

1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

三、重點、難點

教學重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。

教學難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

四、設計理念

主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。

五、設計思路

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

六、教學過程：

在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：

(一）激發興趣，導入活動（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

（二）、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

(4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？

2、和好朋友比不一樣

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

教學反思 ：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發現紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計“獨特的面具”有的小細節不注意可能也會帶來大問題,有句話說“勿因惡小而為之,勿因善小而不為”,看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數,要有自己的眼光和思考,將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。

大班優質課科學詳案《不一樣的我》含反思這篇文章共7035字。

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第二篇：幼兒園大班語言優質課詳案《月亮船》及教學反思

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幼兒園大班語言教案：月亮船

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的興趣：

*播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

*教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

*幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

*幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

*播放背景音樂，教師講述故事。

*幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

*師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

教案反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言優質課詳案《月亮船》含反思這篇文章共2769字。

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第三篇：幼兒園大班語言優質課詳案《月亮船》及教學反思

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活動目標：

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*教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

*幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

*幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

*播放背景音樂，教師講述故事。

*幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

*師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

教案反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言優質課詳案《月亮船》含反思這篇文章共2769字。

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第四篇：幼兒園大班優秀社會詳案《我說說》及教學反思

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設計意圖：

大班的幼兒對發生在自己周邊的事物很感興趣，他們也非常樂意去了解大人們經常談論的一些熱點新聞，在日常活動時也會互相談到“亞運會”“劉翔”“奧巴馬”之類的話題。因此，想以此為切入點，激發幼兒關注新聞，關心周圍人、事、物；激發他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機，引導幼兒有意識地關注社會及周邊事物。

活動目標：

1、了解獲得信息的途徑。

2、培養關注周圍事物的興趣和情感，激發探索周圍事物的欲望。

3、提高幼兒完整連貫的表述能力。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、教師自制新聞錄像（中班正在進行“母親節，愛媽媽”的主題活動）。

2、幼兒收集一則自己感興趣的新聞。

3、“我說說”愛心榜、愛心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。

活動過程：

一、我說說

1、以談論會的形式讓幼兒自由發言，講述自己采集到的新聞。

2、教師幫助幼兒完整清楚地講述。

3、教師小結：小朋友說的這些事都是最近發生的事，我們稱它們為新聞。

二、了解新聞獲得的途徑

1、讓幼兒說說自己通過什么方法了解這些新聞。

2、教師負責記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑（電視說的、爸爸說的、媽媽說的、報紙上……）。

3、啟發幼兒：還有什么方法可以傳遞新聞？（手機短信、網絡……）以此拓寬幼兒的視野。

三、分組制作新聞

1、讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像：幼兒園里中一班正在開展手工制作課，只見中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙，他們和老師一起正在認認真真地剪、認認真真地卷，認認真真地貼，經詢問了解，原來母親節快到了，中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物，給媽媽一個驚喜。所以他們正在進行的是“母親節，愛媽媽”的主題活動。

2、按照教師整理后的新聞獲得方法，幼兒自由分組，將老師的錄像制作成不同形式的新聞（影像記錄、文字記錄、圖片記錄）。

3、三位教師各帶一組幼兒進行新聞制作活動。

電視新聞：教師輔導幼兒做新聞播報員。

文字新聞：教師記錄幼兒的講述。

圖片新聞：幼兒將錄像上的內容繪畫出來。

注意事項：

（1）要標明新聞的時間、地點、人物和事件。

（2）表達要確切。（可以引起幼兒的爭論，在爭論中解決問題。）

（3）形式要新穎，能夠引起其他人的注意。

四、作品交流

各組派代表展示自己的制作成果，師生共同評判。

五、教師小結

今天，小朋友都很能干，不僅分享了自己的所見所聞，還通過電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實，在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息，這個任務就教給我們的小朋友，回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結果告訴老師，老師要看看那位小朋友最愛開動自己的小腦筋，想出其他不同的方法。

活動延伸：

1、剪報區：幼兒可以將自己獲得的新聞內容張貼出來。

2、愛心榜：表揚發現新聞、關心周邊事物的幼兒，并在其姓名欄貼愛心標記。

教學反思：

活動前，老師設計了調查表，鼓勵幼兒有意識的關注我們生活的城市，了解家鄉蘇州，讓他們在家長的幫助支持下，通過各種方式主動參與學習積累經驗，同時，也為共享和拓展經驗提供了保證。活動雖然是以集體教學形式為主，但老師為幼兒發揮主動性提供了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經驗，通過這個過程培養自信體驗成功。其次，通過讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養能力。(xiexiebang.com)另外，在活動中老師通過一些簡單的提問和小結，為幼兒輸理歸納零散的經驗提供了幫助，同時也適時的提升了幼兒的原有經驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關橋的造型特點的經驗，并進行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見，通過多媒體的運用，使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認識和了解，在優美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時，讓幼兒通過橋對家鄉蘇州有了更進一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認識，并使幼兒對橋和了解家鄉的興趣得以延續，讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉教育，也使活動更富有情趣。

在整個教學活動中，展板就好像是第二個老師，豐富了幼兒的感性認識。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時候，有的幼兒見過那座橋，有的幼兒沒見過，只見過不太清晰地圖片，因此產生了意見分歧，如果能提供更清晰的圖片，并將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。

在課后的游戲活動中，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。

大班優秀社會詳案《我說說》含反思這篇文章共5818字。

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第五篇：《我是什么》優質課教學設計(詳案)

《我是什么》教學設計

泰安迎春學校

宗曉霞

教學設計理念

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，圖文并茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。

本節課的教學為第一課時，教學定位在識字寫字的教學和學習水的變化的兩個自然段。本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣。整節課以水是一位會變的魔術師為主線，配以猜謎語、聽力訓練、記憶力訓練、指動游戲等專注力訓練活動激發學生學習的興趣，讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態。教學目標

1、認識“浮、雹”等12個生字，并引導學生用多種方法識記生字，特別關注帶“包”字部件的生字，并引導學生歸類識字。會寫帶有“冫、氵、灬”的“沖、池、黑”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。

3、通過專注力的聽力訓練、記憶力訓練、指動游戲和趣味性的教學，激發學生對學習的興趣。教學重點：

識字、寫字教學。教學難點：

通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。教學過程：

一、課前準備

1、靜心呼吸

師：同學們，待會兒咱們就要開始上課了，請同學們首先把鉛筆盒和課本擺放整齊。老師數1、2、3，同學們快坐好。

同學們來瞧，這是什么？（手）老師要告訴大家一個秘密：我這是一只有魔力的神奇的手。小眼睛都瞧著我的手，我們一起來看，這是我們上課用到的大屏幕。再把目光聚到老師的手上，我們來看，今天有這么多的老師和我們一起上課，讓我們和他們打打招呼。這邊的老師，你們好！后邊的老師，你們好！還有這邊的老師，大家好！你們太可愛啦！好，小眼睛繼續看我的手。請大家學著老師把雙手疊放在腹部，請大家讓你的心平靜下來，讓你的呼吸也平靜下來。我們一起來深呼吸——吸氣，吸~~~~~呼氣，呼~~~~~ 師：請同學們輕輕地閉上眼睛。現在你感覺你的身體越來越輕，越來越輕??你升到了空中，變成了一朵軟綿綿的云朵，在空中飄啊飄啊??哇！前面有一座美麗的彩虹橋，你輕輕一跳，順著彩虹滑梯又回到了這里。好，睜開眼睛。同學們現在已達到了聽課的最佳狀態。生：有趣！

2、專心勵志語

師：課前，讓我們一起呼出我們的專心勵志語。（師生共同配合讀專心勵志語）

師：同學們的聲音真洪亮。宗老師宣布：有趣的語文課正式開始！

二、游戲開課，激趣入文

1、猜謎游戲

師：學習新課之前，讓我們先來做個猜謎游戲。我們的游戲規則是：要等老師念完謎面的最后一個字才能舉手，聽明白了嗎？（出示第一則謎語）生：答。

師：他猜得對不對呢？老師來公布答案。恭喜你，答對了！老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你。

2、同學們，今天的課文就是一個大謎語。（齊讀課題）課前大家讀過課文了嗎？還想再讀嗎？同學們真愛讀書。請同學們端起課本，做好讀書的準備。

請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考文中的我到底是什么呢？

（通過課前準備及導入新課，突出神秘感，緊緊抓住學生的心，增加他們學文的期待）

三、初讀課文，學習字詞。

1、課文中的“我”到底是什么呢？

師：（預設1：猜錯了。）你的答案很接近了，可差了那么一點點，再想想。

師：（預設2：猜對了。）你很會動腦，會思考，一下子就猜對了。多動腦多思考就會有收獲！（邊說邊貼板畫）

2、師：老師今天把水寶寶請到了咱們的課堂上，來和他打個招呼。老師用神奇的手輕輕地一點，水寶寶就變成了一位大魔術師。它都能變出什么？我們一起來喊“一、二、三”。變出了什么？（1）飄浮 暴躁 災害

順著讀、倒著讀、先中間后兩邊讀、齊讀。

師：讀了這么多遍，相信紅色的生字你一定記牢了，選一個說說你什么好辦法記住它？

生：（引導學生用不同的方法識記生字）

師總結：哇！同學們學會了這么多識記生字的辦法。這些辦法可以讓我們把生字掌握得更準、更牢！（2）紅袍 雹子 比較“袍”和“雹”

師：我們發現這兩個生字里都有“包”這個部件，其實“包”字家族的成員可多了，你知道都有誰嗎？

師：（預設1：學生說不出來）同學們，咱們學過的常用部首和“包”拼一下，你一定能想得出來。

師：（預設2：學生說出了很多）同學們真厲害，一下子想出了那么多。為了更好的分辨它們，我們可以編兒歌來記住它們。

師：咱們同學真了不起，創作出了這么有趣的兒歌，簡直是小小創作家。這樣來記字既方便又有趣，讓我們一起讀一讀！）（3）灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋 讀好詞組，強調多音字“沒”和“稼”的變音

師：我們把這些詞組放回到了句子中。細心的小朋友在讀書時一定發現這一段中的生字特別多，如果能讀好這一段，可太了不起啦！自己練習一下吧！生：自己練習。

師：接下來，同桌兩個互相檢查一下，能讀正確給他得一顆星，如果他能讀得正確又流利，就再得一顆。

師：（統計：得兩顆星的舉手）這些同學真了不起，才讀了幾遍就把課文讀得又正確又流利。咱們把掌聲送給他們。得到一顆星的同學也很不錯，繼續加油，相信過一會兒你會讀得更好！

（低年級教學中，教會學生用不同的方法識記生字是一個重點。在識字教學中，以魔術師水會變魔術引出生字增加趣味性。在教學過程中，讓學生感受到有趣的識字方法。最后將字詞落腳到段落，讓學生的正確朗讀達標。）

四、學習一、二自然段，了解水的變化

1、專注力訓練：聽力訓練

（出示魔術師水圖片，播放配音）小朋友們，你們可真棒！我變出了那么多的字詞都沒能難倒你們。別急，我還能變！閉上眼睛，仔細聽聽：我都會變成些什么呢？（播放朗讀錄音）師：同學們，水寶寶都變成了什么呢？ 指名答

師：咱們按順序一起貼到黑板上。水被太陽一曬，先變成汽，升到天空，就變成了云。水有時候會變成雨，有時候會變成雹子，冬天還會變成雪。水的這五次變化，誰都聽到了，舉手。

師：咱們把掌聲送給他們，他們善于傾聽，只有會傾聽的孩子才能更專注，才更會學習！

2、云

（1）師：水被太陽一曬，先變成汽，升到天空，又變成了無數極小極小的點兒。這“極小極小”的點兒到底有多小呢？我現在也學著魔術師變一變（極小的點兒）你覺得極小的點兒有多小？

師：極小的點兒已經那么小了，那極小極小的點兒呢？（生答）哇！小得我們用肉眼都看不到了。你能讀出它們的小嗎？ 指導朗讀。

（預設評價1：你讀得很小了，誰還能再讀得小一點？ 評價2：你把語速放慢體現了它們的小，這是個好辦法！評價3：你突出了“極小極小”中的“極”，讀出了它們的小！（2）師：這些“極小極小的點兒”連成一片，就是云。生活中你都見到過怎樣的云？（指名說）

預設1：（只說形狀的變化）云除了形狀多變，生活中你還見過哪些顏色的云呢？

預設2：（學生的表達多樣）同學們的生活經驗真是豐富。那么課文中是怎么介紹云的呢？

出示句子，配以圖片，指導朗讀。（3）配樂合作讀第一自然段。

師：讓我們配上音樂，美美地來讀一讀這個自然段吧！

3、雨、雹子、雪

（1）師：云在空中飄浮著，遇到冷風又變了。又變成了什么？出示閱讀提示：自讀第二自然段，找一找，水又變成了什么？它們是怎么來到地面上的？圈出關鍵詞。（生自由朗讀，圈畫。）（2）連線。

師：我要考一考同學們的記憶力，誰能連一連。師：這些詞語能換一換嗎？為什么？（指名說，讀詞組，做動作。）

師：同學們體會得非常符合生活實際。作者觀察仔細、用詞準確，描寫得多恰當呀！

（3）放回段落中，指導讀好整段。

（通過學習，讓學生了解水在自然界中的不同變化。通過體會疊詞的用法讀出水珠的小、結合圖片教學體會云的美麗多變、用換一換做動作等形式體會作者用詞準確，指導學生有感情地朗讀課文。）

五、課堂指動游戲，回顧學習內容。

師：同學們，課文學到這兒。我們再來做一個小游戲。伸出你的右手，老師用我神奇的手一揮，你的手指就分別變成了“汽”、“云”、“雨”、“雹子”和“雪”。接下來，我們來聽口令動手指。（口令：水會變，變成汽，變成汽。水會變，變成云，變成云。水會變，變成雨，變成雨。水會變，變冰雹，變冰雹。水會變，變成雪，變成雪。）

教師隨意打亂次序發布口令，學生動相應手指。

（低年級課堂注意力維持時間短，適當的加入游戲環節可以再次抓住學生的注意力。這節指動游戲既讓學生回顧所學新知，還讓學生鍛煉了手指，為接下來的寫字環節做好準備。）

六、由“變”引出生字，指導書寫

1、師：水在自然中會變，它在我們的生字中也會變。你瞧，它又變成什么了？（出示“冫、氵、灬”及本課帶有這些偏旁的生字。）

2、指導學生觀察。

3、教師范寫。

4、學生練寫，同桌評價。

七、課堂小結，知識超市。

1、師：今天我們這節課了解了會變魔術的水，其實水在自然界中的變化還有很多。你們還知道哪些？ 知識超市：水的變化

2、同學們，水不僅會變，而且它還有著豐富的生活，下節課讓我們繼續學習課文，繼續和水交朋友！