植物栽培校本課程實(shí)施方案

開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中的一大亮點(diǎn)。然而綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有“課程標(biāo)準(zhǔn)”，沒有“教參”，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可鑒。上什么、怎么上是擺在我們面前急需探討的問題。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有如下闡述：“學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。”可見，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究，去實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。我校根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“綜合性、實(shí)踐性、自主性、探索性”特點(diǎn)，立足鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、學(xué)校的人文、環(huán)境等資源，引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行多方面的開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、課程開設(shè)的需要：

1、學(xué)生現(xiàn)狀的需要

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨(dú)生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而有些家庭，由于家長放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習(xí)，野蠻霸氣，缺泛教養(yǎng)。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進(jìn)外國先進(jìn)文化的同時(shí)，也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想，人們講究個(gè)人自由，大部分人重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對孩子實(shí)踐能力、責(zé)任感的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對人的要求都在不斷提高。因此，在植物栽培的過程中開展實(shí)踐活動(dòng)，可以推動(dòng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要

心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會(huì)交往，其次才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性。再加上小學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，在小學(xué)生階段開設(shè)植物栽培課程，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間，提供參與欲、表現(xiàn)欲實(shí)現(xiàn)的時(shí)間和空間，使他們從小了解一些植物栽培的知識(shí)，這不但符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，而且可以為其將來成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。

3、我校現(xiàn)狀的需要

俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”。鄉(xiāng)土教育應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活。家庭、社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)是它的開放的大課堂。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)

學(xué)校，現(xiàn)在正以嶄新的步伐向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，我們應(yīng)該依托鄉(xiāng)土地域環(huán)境和文化資源，以培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情感、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目的而開展實(shí)踐性較強(qiáng)的教育活動(dòng)。另外，植物與我們的生活密切相關(guān)。我校所在的龍山鎮(zhèn)駐地，適合種植蔬菜瓜果，當(dāng)?shù)卮迕穸酁椴宿r(nóng)和糧農(nóng)。我們應(yīng)該用自己勤勞的雙手在美化生活環(huán)境的同時(shí)，培養(yǎng)對自然科學(xué)的濃厚興趣。因此，開設(shè)植物栽培課程對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土的情感、服務(wù)社會(huì)的熱忱、以及在實(shí)踐中探究的能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課程的目標(biāo)：

全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)指出：樹立健康的審美情趣，養(yǎng)成對自然美、社會(huì)美、科學(xué)美和藝術(shù)美一定的感受力、想象力和鑒賞力。樂于參與各種不同形式的健康的文化藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的嘗試和實(shí)踐。本門課程重在發(fā)展興趣，熱愛自然，熱愛生活。

課程的三維目標(biāo)

總體

目標(biāo)

具

體

目

標(biāo)

情

感

目

標(biāo)

1、幫助學(xué)生掌握一些簡單的觀察方法，提高學(xué)生的觀察能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生與合作、交往，并在過程中發(fā)表自己的見解，逐步提高合作能力和人際交往技巧。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些植物栽培方法，并會(huì)種植、養(yǎng)護(hù)一些常見植物的方法。

能

力

目

標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和不畏艱難的意志品質(zhì)。

2、熱愛科學(xué)、熱愛自然、熱愛生活，關(guān)心人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。

3、熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人民，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神。

4、愿與他人合作、交往，懂得要彼此尊重和寬容。

認(rèn)

知

目

標(biāo)

1、初步掌握一些科學(xué)研究的基本方法。

2、每學(xué)期習(xí)得1～2個(gè)直接經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)識(shí)周圍以及校園里的植物，知道它們的生長習(xí)性，擴(kuò)展視野，豐富課外知識(shí)。

三、課程的內(nèi)容

五年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容有：（1）認(rèn)識(shí)和調(diào)查本地的蔬菜、糧油作物的栽培技術(shù)；（2）結(jié)合科學(xué)課認(rèn)識(shí)蔬菜等植物的根、莖、葉、花果的形態(tài)及其作用；（3）學(xué)習(xí)蔬菜、瓜果及糧油植物的栽培技術(shù)。

六年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容有：（1）播種、栽培、鋤草、捉蟲等；（2）了解種子發(fā)芽的過程及探究影響種子發(fā)芽的條件；（3）寫觀察日記及科學(xué)小論文。

四、課程的實(shí)施：

我們初步設(shè)想本課程在課改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓晤A(yù)先開設(shè)，再向全校鋪開，內(nèi)容交叉進(jìn)行。都以“植物栽培”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與為突破口，突出動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)能力的主題。

1、專項(xiàng)課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)生的興趣，利用平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)課和每周六的興趣活動(dòng)，有計(jì)劃地進(jìn)行操作，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，用自己的思維方式開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，并掌握有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)科滲透。結(jié)合《勞動(dòng)與技術(shù)》、《科學(xué)》教學(xué)滲透知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行教學(xué)。

3、課外實(shí)踐：

（1）、調(diào)查觀察：觀察自己栽種的植物和觀察周圍的植物。

（2）、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、通過書籍收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。

4、在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則：

主體性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動(dòng)性原則、趣味性原則、民主性原則、科學(xué)性原則等等。

五、適度的評價(jià)：

評價(jià)的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。

1、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、評價(jià)。對學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，等等。

2、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等，對《植物栽培》的實(shí)施情況要給予評價(jià)，并提出改進(jìn)建議等等。同時(shí)，根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。

六、設(shè)想與思考：

1、設(shè)想：

（1）、教材內(nèi)容不斷充實(shí)，教學(xué)案例不斷完善，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系，形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材。

（2）、全面開設(shè)植物栽培課程，促進(jìn)我校課程研究向縱深發(fā)展。

（3）、逐步使學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善。

（4）、促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)定信念，改變教育觀念，更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)的能力。

2、思考：

（1）、課程生命問題：應(yīng)采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力。

（2）、評價(jià)體系問題：課程實(shí)施的評價(jià)體系是個(gè)復(fù)雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一，短期行為與長期行為的統(tǒng)一，局部評價(jià)與整體評價(jià)的統(tǒng)一。

（3）、教師手頭的事情太多太雜，而時(shí)間精力卻有限，無法對該課程作出更多的研究。